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      三年級品德與社會下教學計劃
      
        
       時間：2019-05-13 02:45:44下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《三年級品德與社會下教學計劃》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級品德與社會下教學計劃》。

      
	
      

      第一篇：三年級品德與社會下教學計劃
      

      三年級品德與社會下教學計劃
      一、學情分析：
      三年級共有41人，其中男生占大多數(shù)，班級紀律不太好。三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去
      二、教材分析：
      品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
      三、教學目標：
      1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。
      2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
      3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
      4知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
      四、教學重點、難點
      “我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。
      五、教學措施：
      1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過媒體教學，掌握必備的知識。
      2、善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
      3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
      4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
      5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
      六、教學進度及課時安排
      周次 內(nèi)容 課時 1周 第一課 12周 第二課 13周 第三課 14周 第四課 15周 第五課 16周 第六課 17周 第七課 18周 第八課 19周 第九課 110周 第十課 111周 第十一課 112周 第十二課 113周 第十三課 114周 總復習
      課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時
      第二篇：四年級品德與社會下
      四年級品德與社會（下）
      第一單元
      引以為榮的家鄉(xiāng) 第1課
      歷史悠久的家鄉(xiāng)
      一、填空。
      1、山西省位于黃河中游（以東），太行山（以西），歷史上俗稱“（三晉）”。
      2、2000多年前山西就有了“晉”的稱呼。
      3、“女媧補天”的神話起源于（山西）。
      4、山西省總面積為（15.67）萬平方千米，人口（3681）萬人，除漢族外，還有（回族）、（滿族）、（蒙古族）、（朝鮮族）、（藏族）等53個少數(shù)民族。
      5、山西省的省會在（太原）。
      6、山西省是（中華民族）的發(fā)祥地之一。傳說中的中華民族的始祖之一（炎帝）曾經(jīng)生活在山西（長 治）一帶。中國遠古的三大偉人（堯）、（舜）、（禹），都在山西境內(nèi)建都立業(yè)。
      7、堯、舜、禹曾建都在山西（晉南）一帶，至今在這片古老的土地上仍留有許多堯、舜、禹的傳說和名勝古跡。
      8、傳說中的（堯）一生節(jié)儉、（舜）品德高尚、（禹）治理洪水。
      9、山西省是華夏文明的發(fā)祥地之一，在數(shù)千年的歷史長河中，留下了許許多多的（名勝古跡），他們是中華民族的（文化瑰寶）。
      10、平遙古城是我國保存最完好的古城，也是唯一被列入（世界文化遺產(chǎn)名錄）的中國漢民族古城。
      11、應縣木塔是一座全國規(guī)模（最大）、年代（最久）的木塔。
      12、被譽為建筑史上奇跡的懸空寺，位于山西省渾源縣。懸空寺建在（恒山）天險的懸崖峭壁之上，詩人（李白）在此留下“壯觀”二字。
      13、中國三大石窟均指（云岡石窟）、（敦煌莫高窟）、（洛陽龍門石窟）。
      14、云岡石窟位于（山西）省北部，至今已有（1500）年的歷史。這里最大的佛像高（17）米，最小的只有（3）厘米。
      15、山西省的（五臺山）是中國四大佛教名山之一。
      16、永樂宮位于山西?。ㄜ浅牵┛h城北的龍泉村，修建于元代，前后歷時（110）多年。
      17、被稱為華夏第一民宅的是位于山西省靈石縣的（王家大院）。
      二、列舉題：你的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡？
      答：我們的家鄉(xiāng)山西省境內(nèi)有許多名勝古跡。比如：平遙古城、應縣木塔、懸空寺、云岡石窟、五臺山、永樂宮、晉祠、王家大院、喬家大院、皇城相府等。
      第2課
      革命精神照后人
      一、填空。
      1、劉胡蘭生于山西?。ㄎ乃┛h（云周西）村。
      2、毛澤東主席親筆為劉胡蘭題寫了“生的偉大，死的光榮”的題詞，并號召全國人民學習劉胡蘭的英雄事跡。
      3、我國的國歌是《義勇軍進行曲》。
      4、我看過的反映少年兒童英雄事跡的影片有《小兵張嘎》、《雞毛信》等。
      二、列舉題：家鄉(xiāng)境內(nèi)的革命紀念地有哪些？
      答：在山西，留下了許多革命先輩戰(zhàn)斗的足跡。比如：八路軍總部遺址、八路軍太行紀念館、黃崖
      洞革命紀念地等。
      三、回答。
      1、為了表達對革命先烈的尊敬，我們在掃墓時要做到：?儀態(tài)莊重，保持安靜。?低頭默哀，心中緬懷。?表情嚴肅，禁忌嬉皮笑臉。④敬獻花朵，表達哀思。⑤立正站好，靜立聆聽講話。
      2、革命先烈為我們拋頭顱、灑熱血，我們應該怎樣來回報他們呢？
      答：繼承遺志，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，刻苦學習，不斷發(fā)展自我，挑戰(zhàn)自我，愛校愛家，成人成才，報效祖國。
      第3課
      值得驕傲的家鄉(xiāng)人
      一、填空。
      1、從古至今，中華民族英才代出。我的家鄉(xiāng)山西古有史學家（司馬遷）、戲劇家（關漢卿）、文學家（羅貫中）；今有抗日民將（左權）、勞動模范（陳永貴）……
      2、祖沖之是我國南北朝時期偉大的科學家。祖沖之不但是杰出的（數(shù)學）家，還是（物理）學家和（天文）學家。
      3、祖沖之把圓周率推算到小數(shù)點以后第（七）位，即3.1415926到3.1415927之間，比歐洲早了約（1000）年；他還編制了當時非常先進的《大明歷》，為我國古代科學的發(fā)展作出了重大貢獻。
      4、李大釗是中國最早的（馬克思主義）者，杰出的（共產(chǎn)主義）運動先驅，中國共產(chǎn)黨的主要（創(chuàng)始人）之一。
      5、（1917）年10月，俄國爆發(fā)了社會主義革命。
      6、（1919）年，北京爆發(fā)了五四運動，李大釗是主要的組織者和領導者。
      7、（1921）年，中國共產(chǎn)黨成立。
      8、焦裕祿被群眾譽為“（黨的好干部）”，他全心全意為人民服務的先進事跡，至今仍鼓舞著家鄉(xiāng)人民勤勞致富奔小康。
      9、家鄉(xiāng)自古多（慷慨悲歌）之士，歷史上曾涌現(xiàn)出無數(shù)（英雄豪杰），他們的事跡傳誦千古。在社會主義現(xiàn)代化建設的今天，各行各業(yè)的（普通勞動者），為家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展默默地奉獻著，他們同樣是（英雄），值得我們尊敬。
      10、名言“人生之最高理想，在求達于真理?！笔牵ɡ畲筢摚┱f的。
      二、回答。
      1、祖沖之的哪些優(yōu)秀品質值得我們學習？
      答：祖沖之刻苦鉆研，堅持探索的精神值得我們學習。
      2、我們應該向焦裕祿同志學習什么？
      答：向焦裕祿同志學習為人民服務、奮不顧身、死而后已的精神。
      第4課
      多樣的風俗
      一、填空。
      1、“上至九十九，下至才會走，吳橋耍雜技，人人有一手?！敝姓f的中國雜技之鄉(xiāng)是（吳橋）。
      2、吳橋雜技在國際上多次獲獎，為祖國贏得了榮譽。
      3、河北唐山被稱為“皮影之鄉(xiāng)”。
      4、家鄉(xiāng)的人們喜歡在閑暇時，編一些（中國結），掛在家里和其他一些地方作（裝飾）。中國結有很多編制方法，每一種都有很深的（寓意）。它表示祥和、團結、幸福、快樂、萬事如意。
      5、家鄉(xiāng)特色：唐山（皮影之鄉(xiāng)）永年（太極之鄉(xiāng)）武強（年畫之鄉(xiāng)）曲陽（石雕之鄉(xiāng)）吳橋（雜技之鄉(xiāng)）易縣（古硯之鄉(xiāng)）滄州（武術之鄉(xiāng)）蔚縣（剪紙之鄉(xiāng)）保定（三宗寶：鐵球、面醬、春不老）。
      二、回答。
      1、來寫一段廣告語，宣傳一下你的家鄉(xiāng)吧！
      答：你想健康又聰明嗎？多吃紅棗、核桃、小米、醋、面粉！你知道哪里有嗎？快來山西吧！
      2、你的家鄉(xiāng)有哪些值得驕傲和自豪的地方？
      答：我們的家鄉(xiāng)有很多值得驕傲和自豪的地方。如我們的家鄉(xiāng)是面食之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)、民間舞蹈之鄉(xiāng)、鑼鼓之鄉(xiāng)等。
      3、家鄉(xiāng)有許多風俗習慣，你了解哪些？你能分辨哪些是健康的、哪些是不健康的嗎？
      答：健康的如清明節(jié)上墳、掃墓、向烈士墓敬獻花圈，端午節(jié)吃粽子，中秋節(jié)賞月、吃月餅等；不健康迷信的如人死后大操大辦進行土葬、結婚大要彩禮、算八字、看風水、選吉日、請神拜佛等。
      第二單元
      縮短時空的通信 第1課
      通信的種類和發(fā)展
      一、填空。
      1、如今信件可以（朝發(fā)夕至）了。
      2、今天，人類的（視覺）和（聽覺）已經(jīng)延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是（通信技術）為人類裝上了“千里眼”和“順風耳”。
      3、通信很久以前就（進入）了我們的生活。
      4、世界上第一屆奧運會在（1896）年舉行。
      5、馬拉松長跑的距離是（42.195）千米。
      6、古時戰(zhàn)場上最常用的通信方式是（烽煙）。
      7、郵政編碼由（六位）組成，表示郵局（投遞區(qū)域），準確填寫便于（投遞），如不清楚郵局查詢。
      8、（郵寄信件）是我們常用的通信方式。
      9、通信的發(fā)展為我們提供了（方便）、（快捷）、（優(yōu)質）的服務。
      10、為了紀念（馬拉松長跑報信），在世界第一次奧運會上把他跑過的距離確定為長跑比賽項目列入運動會。
      二、把信封的填寫方法用線連起來。
      ①收信人郵編
      A.左上角
      ②寄信人郵編
      B.右下角
      ③郵票
      C.右上角
      三、回答。
      1、古代通信的特點是什么？
      答：古代通信的特點是：速度慢，時間長，準確率低。
      2、從古至今都有哪些通信方式？試舉例。
      答：最初有人力、畜力、驛馬、漂流瓶、烽火、燈塔、信鴿等；現(xiàn)代有郵寄、電報、電話、傳真、網(wǎng)絡、衛(wèi)星電話等通信手段和方法。
      3、寄信時要寫清什么？
      答：寄信時要寫清收信人的郵政編碼、收信人的地址、收信人的姓名和寄信人的郵政編碼、地址。
      4、通信的種類有哪些？
      答：通信包括郵政通信和電信兩大類。郵政通信包括寄和投遞信函、包裹、明信片、特快專遞、報刊的發(fā)行，匯兌，郵政儲蓄等業(yè)務；電信通信包括發(fā)電報、打電話、發(fā)傳真、互聯(lián)網(wǎng)、收聽無線廣播、收看電視節(jié)目、電匯等業(yè)務。此外還有可視電話、無線電話、錄音電話、IP電話、通信衛(wèi)星等通信設備。
      第2課
      天涯若比鄰
      一、填空。
      1、現(xiàn)代通信技術的發(fā)展，拉近了人們的（距離），增進了人們之間的（交流），地球成為一個“小小的村落”。
      2、傳統(tǒng)的寄信、（發(fā)電報）和（電傳），正部分地被E–mail、手機等現(xiàn)代通信手段代替。（微波接力通信）使我們偏僻的山村也能夠收看到中央電視臺的節(jié)目。
      3、過去，人們天黑了就睡覺?，F(xiàn)在，家家有了電視機，在家就可以了解（天下大事）。
      4、隨著現(xiàn)代通信技術的發(fā)展，世界會變得（越來越小），你我變得（越來越近），生活變得（越來越美）。
      二、回答。
      1、什么是微波接力通信？
      答：微波接力通信，就是每隔一段距離建立一個中繼站，自動把前一站發(fā)來的信號接收下來，放大后發(fā)給下一站，一站一站地把電報、電話、電視、傳真等信號，發(fā)送給各個用戶。
      2、現(xiàn)在要想和遠在美國的朋友保持通信聯(lián)系，我們可以通過哪些方式？
      答：我們可以通過寫信、發(fā)電子郵件、上網(wǎng)聊天、打國際長途等方式。
      第3課
      感謝你們的服務
      一、填空。
      1、寫信仍然是我們常用的（通信方法）。
      2、填寫信封時要把字寫得（清楚整齊），并且不要忘了貼（郵票）。
      3、現(xiàn)代化的（運輸工具）大大加快了郵遞速度。
      4、郵政局是（收發(fā)信件）和訂閱（報刊雜志）的地方。
      5、在郵政局工作的叔叔阿姨們，越到節(jié)假日越忙，他們是傳遞（友誼）、（親情）的使者。
      6、現(xiàn)在整理分發(fā)信件時需要（分揀機）。
      7、郵電局的叔叔阿姨們辛勤地工作，是為了千家萬戶的（親情），我們應感謝他們的服務。
      8、常見的郵件種類有：（普通信件）、（特快專遞）、（掛號信）、（包裹）等。
      二、排一排。
      一封信要進行一次旅行，請你幫它安排好旅行程序。
      ①分揀機 ②郵筒 ③郵遞員手中 ④寫信人手中 ⑤收信人的郵箱 ⑥收信人手中
      正確的順序是：④②①③⑤⑥
      三、回答：現(xiàn)在運用了哪些運輸工具來加快郵遞速度？
      答：飛機、汽車、火車、電車、輪船等。
      第4課
      愛護通信設施，遵守通信規(guī)范
      一、填空。
      1、郵電通信設施關系到（千家萬戶），如果破壞了這些設施會給我們的生活帶來（許多不便）。
      2、愛護通信設施（人人有責）。
      3、愛護通信（設施），遵守通信（規(guī)范）。
      4、假報警是（犯罪）行為。
      5、細微的言行往往反映出人們的（文明素養(yǎng)），提高文明程度要從身邊的小事（一點一滴）做起。
      6、私拆別人的信件是（違法）行為。
      7、中華人民共和國公民的通信（自由）和通信（秘密）受到法律保護。
      8、通信設施是溝通你我的（橋梁），怎能隨意地棄置一旁，（愛護）通信設施吧，還它美麗的衣裳。
      二、回答。
      1、打電話時要使用什么文明語言？
      答：開始時要有問候，結束時要說再見。如果對方找的人不在，可以讓他稍后再打或幫他轉述留言。
      2、我們應該如何對待別人的信件？
      答：我們不能不經(jīng)主人同意撕別人的郵票，更不能私拆別人信件，私拆別人的信件是違法的。
      3、保護通信設施的幾種方式：?從自己做起，保護身邊的通信設施。?建立法律法規(guī)，從法律上對破壞通信設施的人起到監(jiān)督。?發(fā)現(xiàn)身邊不好的現(xiàn)象時，要在不危及自身安全的情況下予以制止。④在平日的教育教學中提倡保護通信設施。
      4、下面的做法對嗎？為什么？
      劇院里正在進行文藝演出，從觀眾席中響起一陣手機鈴聲，接著就聽到有人大聲地接聽電話。
      答：這個手機主人的做法不對，首先他不該在劇院里開著手機，即使開機也該設為震動。更不該旁若無人地接電話。這樣會影響別人看節(jié)目，是不文明不禮貌的行為。
      第三單元
      四通八達的交通 第1課
      交通運輸與我們息息相關
      一、填空。
      1、交通運輸與我們（息息相關）。
      2、我們的（日常生活）離不開交通工具，（安全便捷）的交通為我們的生活提供了許多便利。
      3、南方的（荔枝）北方的（花），東邊的（蜜桃）西邊的（瓜）。
      4、“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”的詩句說的是（楊貴妃）喜歡吃荔枝的故事。
      5、我們能夠（品嘗）到各地不同的物產(chǎn)，其中要經(jīng)過許多人的（辛勤勞動）。
      6、交通運輸?shù)模òl(fā)展水平）是社會進步的主要標志之一。
      7、舊中國路上跑的全是（外國汽車），因此有人把中國稱為（萬國車）博覽會。
      8、我國第一輛汽車被取名為（解放），是位于長春的中國第一汽車制造廠于1956年7月13日生產(chǎn)出來的。
      9、我國自己修建的第一條鐵路是（京張鐵路），是（詹天佑）1905年主持修建的。
      10、我國第一條高速公路是1990年建成通車的（沈大高速公路）。
      11、人們常說“要想富，先（修路）?！钡缆返模〞惩ǎ榻?jīng)濟的發(fā)展插上了翅膀。
      12、1993年全面開工的京九鐵路，始自北京（西客站），終到香港新界（九龍站），全長2536千米，沿線經(jīng)過（9）個省、市，（108）個縣，輻射范圍為50萬平方千米。
      13、（上海）開通了磁懸浮列車專線，全長29.863千米，時速（430）千米，由中德兩國合作開發(fā)，為世界第一條磁懸浮商運線。2003年1月4日正式開始商業(yè)運營，全程只需8分鐘。
      14、航空事業(yè)的發(fā)展，不僅加強了（國內(nèi)）的交流，而且與（世界）的聯(lián)系也越來越緊密了。
      15、我國的第一架飛機是（1909）年誕生的，命名“馮如1號”。
      二、回答。
      1、常用的交通運輸工具有哪些？家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親是用什么交通工具運送公糧的？家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是怎么運出的？
      答：常用的交通工具有汽車、火車、飛機、輪船。家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親是用拖拉機或三輪車來運送公糧的，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是通過火車、汽車運出去的。
      2、“馬幫”指的是什么？
      答：“馬幫”指的是以前交通運輸還不發(fā)達的時候，用成群結隊的馬來運輸貨物的隊伍。
      第2課
      乘務員辛苦了
      一、填空。
      1、（李素麗）是全國勞動模范、優(yōu)秀公交車售票員。
      2、不要忘了那些終年戰(zhàn)斗在崇山峻嶺的（筑路工人），沒有他們忘我的勞動，就不會有伸向四面八方的（鐵路）和（公路）。他們是值得我們尊敬的普通勞動者。
      3、我們?nèi)巳硕家獱幾觯ㄎ拿鳎┏丝汀?/p>
      4、我們要從小養(yǎng)成良好的行為習慣，做一個懂（禮貌），有（教養(yǎng)）的人。
      二、回答：怎樣做一個文明小乘客？
      答：要做一個文明小乘客需要做到：上車自覺買票，在車上對乘務員文明禮貌，主動給老弱病殘讓座等。
      第3課
      愛護交通設施
      一、填空。
      1、各種交通運輸設施的發(fā)展，使人們的生活更加（便利）。
      2、交通快速發(fā)展的同時，也帶來了許多（問題）。如：交通堵塞、越來越多的交通事故、尾氣污染等。
      3、我是一輛普通的汽車，我的誕生給人類帶來了極大的（方便）。
      4、汽車有其（便利）的一面，也有很多（不好）的方面。人類應該（限制）汽車的增加，同時更好地（使用）汽車。
      二、回答。
      1、為什么要愛護交通設施？
      答：交通設施方便了我們出行，便利了我們的物資運輸?shù)?，總之，它方便了人們的生活。所以要愛護交通設施。
      2、交通快速發(fā)展的同時，也帶來了許多問題，你能針對這些問題提出建議嗎？
      答：如限制汽車數(shù)量和使用時間，提高汽車性能、降低汽車污染、完善交通規(guī)范等。
      3、汽車有什么危害？
      答：首先是交通事故，每年有很多人因車禍而遭遇不幸；其次，汽車排放的尾氣中含有許多造成酸雨、酸霧及使人致癌的有害物質。為修建公路，大自然許多寶貴的山林、原野遭到破壞。
      第4課
      我心中的交通藍圖
      1、家鄉(xiāng)和祖國的交通事業(yè)蒸蒸日上，我感到無比的自豪和驕傲。
      2、未來的交通會是什么樣的？
      答：未來的交通會是更方便、更快捷、更節(jié)能、更無污染的綠色交通。
      3、你知道世界上有哪些新型汽車？
      答：太陽能汽車、電動汽車、天然氣燃料汽車、自動駕駛汽車等。
      第三篇：五年級品德與社會下
      五年級下冊科教版品德與社會教案
      第一單元
      愛美麗的生命
      活動主題一：生命多么可貴 教學目標：
      1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重與珍視。
      2、學會通過生活細節(jié)感受生命的美好與可貴，從而樹立對美好生活的熱愛與追求；
      3、認識到天生我材必有用，幫助學生樹立自信信，培養(yǎng)耐挫能力，勇敢地追求屬于自己的人生價值。教學過程：
      1、感謝生命
      一、談話導入。
      1．播放錄像《美麗的生命》。
      教師：春天已經(jīng)悄悄來臨，當你看到種子萌發(fā)出第一片嫩葉，花兒綻放出粉紅的笑臉，有沒有想過我們是怎樣來到這個世界的？
      2．簡單介紹精子與卵子相遇，產(chǎn)生形成受精卵，在母親子宮中著床后，能逐漸發(fā)育為胎兒的過程。
      3．教師：當我們在媽媽的子宮里，媽媽懷著我們時會有怎樣的感受？一塊兒來看看《媽媽的日記》。親愛的孩子：
      當我得知有了你時，你知道媽媽的心情是怎樣的嗎？激動、驚訝、喜悅，我想象著你將給我今后的生活帶來的變化，明年，我們家就三口人了。你的準爸爸興奮地把我懷孕的消息通知了所有的親戚朋友。我們在為你而歡呼。寶貝，我好想告訴你：媽媽愛你，你永遠是爸爸媽媽的寶貝！
      寶貝，今天你已經(jīng)26周了。今天，媽媽的肚皮好漲。你今天好像特別貪睡，不像前幾天那么活躍好動了。媽媽好擔心。寶貝，你有什么不舒服嗎？今早媽媽坐的公交車開得特別快，是不是一路顛簸影響了你，還是因為其他原因？希望你一切健康，晚上多踢踢媽媽。寶貝，媽媽已經(jīng)130斤了，呵呵，媽媽的體重一直以每一斤半的速度增長，估計生你時會長到150斤。要知道，媽媽以前可是90多斤呀！不過，只要寶寶結實健康，媽媽分娩后還是會恢復的。媽媽期待你的到來！
      4．學生想象自己在媽媽肚子里時，爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆會為媽媽做些什么。
      5．教師小結：從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生旅程，體驗著生活的斑斕色彩。
      第四篇：四年級品德與社會下教案
      四年級下冊《品德與社會》教案
      第一單元 這是我們的社區(qū)
      1、社區(qū)的公共設施
      第1課時
      課時目標：
      1．了解社區(qū)的各種設施所在的位置和使用情形。2．明白社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設施。課前準備
      教師：了解附近社區(qū)公共設施的使用情形。
      學生：了解自己社區(qū)的公共設施，調查自己所在社區(qū)公共設施的使用情形。教學過程：
      一、導入
      師：同學們，三年級的時候，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的有關內(nèi)容，這節(jié)課，就再讓我們走進社區(qū)，去了解一下社區(qū)的公共設施。
      師：大家先來看一段錄像，看看社區(qū)里邊都有哪些公共設施。
      二、學習
      1．介紹社區(qū)設施
      （1）師：同學們，前兩天，大家對自己社區(qū)里的公共設施作了了解，現(xiàn)在老師很想知道大家所在社區(qū)的公共設施情況，誰愿意向大家介紹一下？
      （學生介紹）
      （2）教師小結：看來，我們的社區(qū)的設施挺齊全的，有的設施還很現(xiàn)代化，這說明我們的生活水平在不斷地提高。
      2．交流調查發(fā)現(xiàn)
      師：同學們，剛才我們只是粗略地“掃視”了一下社區(qū)的公共設施。社區(qū)的公共設施我們天天見到，它們也天天為我們服務，可謂是我們的老朋友。其實，這些老朋友身上可研究的東西還多著呢！課前，同學們對自己所在的社區(qū)里公共設施的使用情形進行了調查，大家一定有許多發(fā)現(xiàn)，許多收獲。如果認真去做，認真去思考的話，你也許會有許多疑問甚至困難。咱們來交流交流，并一起研究一下吧。
      （1）小組討論調查結果
      （2）小組代表匯報調查結果，教師予以評價。教師和學生共同探討，深入研究公共設施的使用情形。
      （3）按照討論的結果，學生完善自己的調查表。
      3．描繪“社區(qū)的一天”
      （1）社區(qū)的設施和我們的生活是息息相關的，每天，我們都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社區(qū)活動的身影?，F(xiàn)在，我們來看看老人是怎樣描述他的社區(qū)生活的。（點擊動畫 “社區(qū)老人的一天”）
      （2）你自己在一天中，又分別使用過哪些公共設施呢，誰來介紹一下？
      （3）填課文中的表格。
      （4）從剛才的交流中，你覺得不同人群對社區(qū)公共設施的需 求相同嗎？
      三、拓展
      1．總結
      同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？
      2．拓展
      以“這是我所在的社區(qū)”為主題，為自己的社區(qū)描繪一張美麗的圖景，辦個班級小展覽。
      第2課時
      教學目標
      1．知道并學會借助相關的社區(qū)公共設施解決生活中的實際問題。2．知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護社區(qū)公共設施。課前準備 教師：向學生講解辯論的要領。學生：寫辯詞。教學過程
      一、導入
      師：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了社區(qū)的各種設施所在的位置和使用情形，明白了社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設施。怎樣借助社區(qū)里相關的公共設施解決問題，怎樣更好地維護公共設施呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)進行學習。
      二、學習
      1．精彩辯論
      （1）明確雙方觀點
      師：同學們，我們學校有許多體育運動設施，上課期間，這些設施是供我們同學使用的，當我們放學了，這些設施是否應該免費向社區(qū)開放呢？不同的同學可能會有不同的看法，現(xiàn)在，我們就這個問題展開一場辯論，怎么樣？
      正方的觀點：學校的體育運動設施應該免費向社區(qū)開放。
      反方的觀點：學校的體育運動設施不應該免費向社區(qū)開放。
      （點擊文字“觀點”）
      師：你認為雙方辯論的焦點是什么？
      （2）明確辯論要求
      教師宣布辯論要求：
      A、表達觀點要有條理。
      B、辯論時要注意禮貌。
      （3）雙方展開辯論（4）教師小結：
      社區(qū)公共設施與社區(qū)成員有著密切的聯(lián)系，我們應從實際出發(fā)，加強學校與社區(qū)之間的聯(lián)系。
      2．情景表演
      （1）創(chuàng)設情景
      一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來，媽媽發(fā)燒了，你該怎樣借助社區(qū)里的公共設施解決問題？（點擊動畫“媽媽發(fā)燒了”）（2）小組討論（先允許學生有各種不同的方法，比如可以打電話到社區(qū)醫(yī)院，可以跑到社區(qū)的藥店買藥等，再想想哪種方法最可取。）
      （3）現(xiàn)場表演情景劇
      （4）教師小結：
      平時，我們要了解并學會借助社區(qū)的公共設施解決實際問題。
      3．暢談設想
      （1）教師出示有關圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容講述該如何維護社區(qū)公共設施。（點擊圖片“維護”）
      （2）結合實際說說自己是怎樣來維護社區(qū)公共設施的。
      三、拓展
      編寫有關自己和社區(qū)里的其他小朋友愛護公共設施和注意安全的小故事，并在班級里進行交流。
      2、和睦相處
      第1課時
      課時目標：
      ⒈ 了解鄰里之間和睦相處的重要性，體會“遠親不如近鄰”的意思。⒉ 當鄰里之間發(fā)生矛盾時，要學會正確處理。⒊ 感受鄰里之間互相幫助的快樂。教學過程：
      一、導入
      1.故事引入
      師：同學們，讓我們先來聽一個很久以前的故事。
      （教師點擊錄音故事“六尺巷的故事”）
      ⒉ 談談感受
      師：聽了這個故事你有什么感受呢？
      學生自由發(fā)言。
      3.小結揭題
      師：同學們，社區(qū)是我們的家園，鄰里和睦相處對社區(qū)的每一個成員都非常重要。今天我們一起來學習第二課《和睦相處》。齊讀課題。
      出示課題《和睦相處》。
      二、學習
      1．發(fā)現(xiàn)和睦
      （1）師：有一句話是這樣說的：“遠親不如近鄰”，你能看圖說說你的理解嗎？（教師點擊圖片“鄰里之間”）
      學生看圖后自由發(fā)言。
      （2）鄰居節(jié)
      師：你們知道有個鄰居節(jié)嗎？(教師點擊錄像“鄰居節(jié)”)
      看了這則報道，你有什么感想？
      2．真情體驗
      （1）師： 每一個人在生活中都會遇到困難，需要別人的幫忙，熱心幫助別人，不僅可以使有困難的人走出困境，也會給自己帶來好心情，下面就讓我們看看圖中的鄰里之間又是怎么做的？（教師點擊錄音＋圖片“社區(qū)里的平常事”)
      師：這些都是社區(qū)里的平常事，看了以后你有什么感受？
      交流感受。
      （2）師：你，或者你的家人和鄰居之間有沒有過互相幫助的事呢？能不能把你和鄰居之間發(fā)生的真情故事講給大家聽呢？
      （3）四人小組交流討論、全班交流。
      3．辨析導行
      （1）師：鄰居之間相處難免會有磕磕絆絆，你瞧——
      （教師點擊動畫“鄰居糾紛”）
      （2）討論：你有什么金點子可以化解這場糾紛？
      分組寫寫你的想法，交流。
      （3）教師小結：為了和鄰居友好相處，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動，都要考慮鄰居利益，這樣才能你好、我好、大家好。
      師：看來搞好鄰里之間的關系很重要，我們每一家都離不開左鄰右舍，有困難找鄰居更容易、更方便，同學們搜集到所在社區(qū)的小新聞了嗎？老師搜集了一條社區(qū)新聞。
      （教師點擊圖片“社區(qū)新聞”）
      我家隔壁的李奶奶、王爺爺兒女都不和他們在一起生活，冬天了他們也不怎么出門了。住得不遠的胡阿姨買菜的時候給他們帶一些，這樣他們就不用總出去買菜了。
      對此我認為：胡阿姨那種熱心助人的品質值得我們大家學習。有這樣的鄰居值得驕傲。
      學生交流新聞并評價。
      4．總結全課、提出希望
      鄰居有了困難要熱情幫助，這樣才有益于各家的生活，也有利于社會安定團結。讓我們大家行動起來，共同為增進鄰里之間的和睦相處做出我們應有的貢獻。
      三、拓展
      請同學們收集鄰里之間互相幫助或出現(xiàn)問題的事例，了解居委會由那些成員組成，具體負責什么工作。
      第2課時
      教學目標：
      1.了解居委會的成員組成和具體的職責。
      2.知道社區(qū)成員間的和睦相處離不開居委會的作用。課前準備 學生準備真情卡片。護社區(qū)公共設施。教學過程：
      一、導入
      1.談話導入
      師：同學們，社區(qū)鄰里和睦相處還不能缺少一個部門？你知道這個部門嗎？（學生發(fā)言）
      師：對，社區(qū)委員會，簡稱居委會，它在鄰里和睦相處中起到了關鍵的作用。
      2.揭示任務
      師：今天，我們要進一步了解居委會。
      二、學習
      1.了解居委會
      (1)師：你知道什么是社區(qū)委員會嗎？
      學生自由發(fā)言
      教師小結。（教師點擊文字“社區(qū)委員會”）
      (2)通過走訪社區(qū)，你知道居委會是由哪些成員組成的嗎？
      (3)這些居委會成員具體負責的是什么工作？
      （教師點擊圖片“社區(qū)委員會成員職責”）
      (4)教師小結：正因為這些不同分工的社區(qū)委會成員的辛勤勞動，才能讓我們的居民安居樂業(yè)，我們是不是該對他們產(chǎn)生敬意呢！
      2.評議五好家庭。
      (1)師：現(xiàn)在許多社區(qū)都進行了“五好家庭”的評比，你知道是哪“五好”嗎？
      學生自由發(fā)言。
      (2)知道杭州市“五好家庭”的評比標準。
      （教師點擊文字“五好家庭評比標準”）。
      (3)你能和小組一起制定現(xiàn)在的新“五好”，讓自己家的五好家庭之花盛開嗎？（教師點擊動畫：“五好家庭花瓣”）
      四人小組討論。
      小組派一名代表交流。
      3.取長補短。
      師：你認為自己的家庭是否符合上述標準？如果不符合，應該怎么做？
      四人小組討論。
      寫給家人的真心話語。
      引用“知識窗”的內(nèi)容進行小結。
      三、拓展
      社區(qū)是我們的家，鄰里和睦靠大家，這需要我們?nèi)巳硕夹闹杏袗?，讓我們一起唱《愛的奉獻》。（教師點擊歌曲：《愛的奉獻》。）
      3、精彩的社區(qū)生活
      第1課時
      課時目標：
      1.了解精彩的社區(qū)節(jié)日生活是精彩的社區(qū)生活的一部分，它們讓社區(qū)成員的生活質量得到了提高。
      2.感受精彩的社區(qū)大家庭的溫暖，能主動參與社區(qū)活動。3.產(chǎn)生熱愛社區(qū)、熱愛生活的美好情感。教學過程：
      一、導入
      1.錄像導入
      師：社區(qū)是我們生活的地方，也是社區(qū)成員學習、成長的地方，它為社區(qū)成員提供了精神食糧。今天，就讓我們一起去社區(qū)看看吧！欣賞以后，請你說說自己的感受。（教師點擊播放錄像“社區(qū)活動”）
      2.小結揭題
      師：社區(qū)生活真精彩！我們一起走進社區(qū)，去感受一下“精彩的社區(qū)生活”吧?。娔X屏幕顯示課題）揭示課題，齊讀課題。
      二、學習
      1.社區(qū)節(jié)日我來說
      （1）話說社區(qū)節(jié)日
      師：剛才的錄像讓我們重溫了社區(qū)的中秋節(jié)。你所在的社區(qū)舉辦過哪些節(jié)日呢？同桌討論，全班交流。
      （2）品味社區(qū)節(jié)日
      A．度“六一”
      （A）這里有幾張同學們準備的社區(qū)活動的照片，你知道這是誰在歡度什么節(jié)日嗎？
      （B）我們班有沒有同學參加過社區(qū)組織的兒童節(jié)活動？社區(qū)組織了哪些活動？你有什么收獲？
      （C）小結過渡
      師：社區(qū)居委會為我們小朋友組織了精彩的兒童節(jié)活動，讓我們的童年生活變得多姿多彩。除了兒童節(jié)之外，社區(qū)還會利用其他各種節(jié)日，組織不同的居民開展活動呢！
      B．鬧“元宵”
      （A）正月十五鬧元宵！元宵節(jié)時，你參加過社區(qū)的哪些活動呢？你有什么收獲？
      （B）請你想象一下：如果沒有社區(qū)舉行的這些活動，你的元宵節(jié)還會這么精彩嗎？
      （C）在元宵節(jié)的社區(qū)活動中，我們看到了社區(qū)居民都趕來參加了，有的還做志愿者，和社區(qū)干部一起做好工作呢！其他居民積極地參與在活動中。社區(qū)每一個居民都在活動中享受生活的快樂，享受和諧的快樂。
      C．其他節(jié)日
      師：除了以上各種節(jié)日之外，社區(qū)還舉辦其他各種節(jié)日的活動。比如婦女節(jié)、端午節(jié)等等。（教師點擊播放圖片“社區(qū)節(jié)日”）
      D.小結
      師：從剛才的交流中，我們可以感受到社區(qū)里的男女老少都有屬于自己的節(jié)日。這些節(jié)日，是精彩的社區(qū)生活的一部分，它讓我們每個人的生活變得更加精彩！
      2.社區(qū)生活大家談
      （1）說一說
      師：社區(qū)的節(jié)日生活是多么精彩?。〕斯?jié)日之外，社區(qū)還有哪些精彩生活呢？四人小組討論交流。
      （2）看一看
      師：精彩的社區(qū)生活讓我們回味無窮。我們一起跟著小導游去社區(qū)走走吧。看完請你說說自己的感受。（教師點擊播放錄像“社區(qū)生活”）
      （3）比一比
      師：在小導游的帶領下，我們參觀了社區(qū)?，F(xiàn)在，小導游有幾個問題想考考大家。
      A．社區(qū)學院的性質和作用是什么？
      B．社區(qū)學院與普通學校有什么區(qū)別？
      (4)想一想
      A．社區(qū)為什么要組織不同的人群開展活動呢？
      B．你想對社區(qū)居委會說些什么？
      C．你有什么社區(qū)活動方案想推薦給社區(qū)居委會？
      (5)小結
      師：社區(qū)為我們提供了精神文化生活的美餐。
      3．社區(qū)環(huán)境人人愛。
      （1）夸一夸
      師：我們一起去社區(qū)走走吧！誰愿意做小導游，帶大家去參觀你所生活的社區(qū)呢？學生介紹，展示圖片等多媒體資料。
      （2）議一議
      A．剛才的介紹留給你的最大的印象是什么？
      B．社區(qū)環(huán)境為什么會這么美？
      （3）小結
      師：這些同學各顯神通，各個社區(qū)盡顯風采。我們都愛社區(qū)這個美麗的大家園！
      三、拓展
      1． 快板欣賞
      師：社區(qū)從各個角度散發(fā)著自己的魅力。生活在社區(qū)的懷抱中，我們是多么幸福！我們來欣賞一段小快板，夸夸我們精彩的社區(qū)生活。并請你說說自己的感受。（教師點擊播放錄像“夸夸我們的社區(qū)”）
      2．作業(yè)指導
      師：社區(qū)是維系我們每個家庭的紐帶。生活在同一個社區(qū)里，我們擁有一個共同的夢想。那就是讓社區(qū)的明天變得更加精彩！課后思考：難道社區(qū)里每個人的生活都是如此精彩嗎？
      第2課時
      教學目標：
      1.進一步了解精彩的社區(qū)生活，知道精彩的社區(qū)生活能提高社區(qū)成員的生活質量，為社區(qū)居民帶來豐富的精神食糧。
      2.感受社區(qū)不同成員的精彩生活和社區(qū)大家庭的溫暖。
      3．產(chǎn)生熱愛社區(qū)、熱愛生活的美好情感，并為共建社區(qū)美好明天獻計獻策。教學過程：
      一、導入
      師：上節(jié)課，我們享受到了社區(qū)生活的精彩。社區(qū)這個大家庭里有許多成員，難道每個人的生活都如此精彩嗎？
      二、學習
      1.共創(chuàng)幸福晚年。
      （1）議老人
      A．你的爺爺奶奶外公外婆平時在社區(qū)參加些什么活動？
      B．如果沒有這些活動，他們會怎么樣？
      C．小結
      師：老人退休以后，小孩上學，子女上班。他們?nèi)绻麤]有社區(qū)生活，那該多么寂寞??！
      （2）聽錄音
      師：對老人來說，社區(qū)生活是多么重要。生活在社區(qū)里的老人是多么幸福，我們一起去聽聽他們的“幸福感言”。（教師點擊播放錄音“幸福感言”）聽完請說說你的感受，并思考：社區(qū)為什么要組織老人們開展活動呢？
      （3）觀錄像
      師：老年人曾經(jīng)為社會做貢獻，社區(qū)為老人舉行的活動是對他們曾經(jīng)付出的回報。我們一起去看看他們的幸福晚年吧！看完請你說說你的感受。（教師點擊播放錄像“幸福晚年”）
      （4）提建議
      師：社區(qū)的老年人是幸福的。為了讓老年人生活得更健康、更快樂，你還有哪些好建議？同桌交流，全班匯報。
      （5）小結
      師：社區(qū)提高了老年人的生活品質，是他們幸福生活的福地。
      2.關注“春風行動”。
      （1）收聽廣播
      師：老人們沐浴著社區(qū)的陽光。同時，社區(qū)里還有一批特殊人群和老年人一樣渴望大家的關愛?！按猴L行動”給他們帶來了福音，我們一起去社區(qū)廣播站走走吧！（教師點擊播放錄音“春風行動”）
      （2）交流見聞
      A．同學們，你所在的社區(qū)有哪些需要幫扶的對象呢？
      B．社區(qū)是如何幫助他們的？
      （3）講述經(jīng)歷
      師：你參加過這樣的活動嗎？有何收獲？同桌交流，全班匯報。
      （4）小結
      師：“春風行動”如春風一般撫慰著社區(qū)特殊人群的心靈，給他們的生活帶來了新希望。
      3．開展知識競賽。
      （1）知識競賽
      師：溫暖如春的社區(qū)是我們共同的家園。這是一個充滿文化氣息的地方。作為社區(qū)小主人，我們對社區(qū)的了解有多深呢？讓我們進入“社區(qū)知識大比拼”。（教師點擊播放文字“社區(qū)知識大比拼”）
      （2）小結
      師：社區(qū)建設正朝著和諧社區(qū)、綠色社區(qū)、生態(tài)社區(qū)大踏步向前走。相信社區(qū)的明天會更美好。
      三、拓展
      1.創(chuàng)想繽紛
      師：精彩的社區(qū)生活是大家一起努力的結果。作為社區(qū)小主人，我們有責任為創(chuàng)建和諧社區(qū)出一份力。你打算采取哪些具體行動來共建社區(qū)美好的明天？四人小組討論，全班匯報。
      2．詩歌結課
      師：同學們創(chuàng)想繽紛，社區(qū)生活精彩無限。我們相信社區(qū)的明天將會更加精彩！讓我們在詩朗誦中結束這堂課吧?。ń處燑c擊播放文字+音頻“美麗的家”。）
      第二單元 我看家鄉(xiāng)新變化
      1、城鄉(xiāng)巨變
      第1課時
      課時目標：
      1．知道北京從明朝定都到現(xiàn)在發(fā)生的巨大的變化。
      2．了解改革開放以來，潼關、蘇州等各地都在發(fā)生著翻天覆地的變化。3．通過夸夸杭州、欣賞視頻等形式，展示杭州市最幸福城市的嶄新形象。4．培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。教學過程：
      一、導入：
      1．聽歌曲，渲染氣氛：《在希望的田野上》
      點擊歌曲《在希望的田野上》
      課件：美麗的杭州風景、人民生活
      2．談話引入：
      師：同學們，我們的祖國大地真是一片希望的田野，在這片土地上，神州大地正在發(fā)生著日新月異的變化。
      3．揭題：《城鄉(xiāng)巨變》
      點擊出示課題，齊讀。
      瞧，北京的小朋友京京來了，我們跟她打個招呼吧！
      二、學習。
      1．了解北京發(fā)生的變化。
      （1）介紹故宮概況：
      點擊京京的話：“明成祖 遷都北京”。
      （2）了解圓明園曾經(jīng)經(jīng)歷的滄桑。
      點擊照片：“圓明園遺址”。
      點擊北京小朋友京京的話：圓明園。從京京的介紹中了解圓明園曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難。
      師：圓明園遭受了兩次洗劫，1860年10月英法聯(lián)軍入侵圓明園，大肆搶劫，園內(nèi)珍寶被洗劫一空。為毀滅證據(jù)竟放火少了圓明園。但由于圓明園實在太大，還殘存了13座皇家園林。1900年，八國聯(lián)軍再次入侵，將園內(nèi)僅存的一些木建筑被毀，只剩下這些斷壁殘垣兀立在那里。這是中國歷史上的恥辱啊?。?/p>
      （3）回顧開國大典盛況
      點擊京京的話：“新中國成立”。
      點擊圖片：開國大典。
      師：開國大典的盛況大家從電視、雜志等媒體上已經(jīng)非常熟悉了，大家看著圖，說一說當時的情景吧！
      （4）感受申奧成功喜悅。
      點擊京京的話：“申奧成功”。
      師：你看，這就是當時國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功的場景！
      點擊：視頻“申奧成功”。
      （5）訴說愛家鄉(xiāng)的情感。
      點擊京京的話：愛家鄉(xiāng)。
      2．瀏覽風景線。
      （1）聽潼關、蘇州小朋友介紹當?shù)毓适拢?/p>
      師：是啊，我們的首都北京發(fā)生了巨大的變化，這變化真令人高興！不僅是首都在發(fā)生著變化，神州大地上的每一個城市都在發(fā)生著變化呢！京京的朋友很多，他們都想告訴你他們家鄉(xiāng)的變化！
      點擊圖片：“男孩童童” 點擊圖片：潼關古城墻。
      點擊錄音資料：潼關介紹。
      點擊圖片：“女孩蘇蘇”；點擊圖片：蘇州滄浪亭
      師：蘇州是我們的鄰居，你知道蘇州嗎？請你來告訴大家好嗎？
      （2）介紹大運河，引入杭州變化。
      點擊圖片：京杭大運河。
      師：京京，還有許許多多來自全國各地的朋友都想告訴你他們家鄉(xiāng)的變化呢！
      現(xiàn)在啊，我們來看一條河，流經(jīng)了中國眾多的省份，有著1400多年的歷史，悠悠河水見證了神州大地上的變化。這條河就是京杭大運河，是我國唯一的一條南北走向的長河，北起北京，南到杭州，全長1747公里，是世界上開鑿最早、水道最長的人工運河最長的人工運河。在歷史上，大運河曾是中國南北交通的大動脈，對中國交通、經(jīng)濟和文化的繁榮與發(fā)展都起過重要的作用。大運河修通到現(xiàn)在1400多年了，在這1400多年的時間里，中國發(fā)生了太多太多的變化。
      3．欣賞杭州巨變
      點擊錄音資料：“問問題”。
      師：對啊，我們的家鄉(xiāng)是杭州，就像首都北京一樣，家鄉(xiāng)杭州的變化也是日新月異呢！
      （1）夸夸杭州：
      師：如果讓你用一個詞來夸夸家鄉(xiāng)杭州的現(xiàn)在，你會用哪個詞？
      師：的確，杭州真是一個充滿了魅力的城市，怪不得有那么多人要到杭州來游玩！
      （2）欣賞視頻：魅力杭州
      師：這段視頻介紹了杭州哪些方面的魅力所在？
      城市面貌、旅游、交通、人民的生活（吃、穿、住、行）
      師：生活在杭州真是一件幸福的事。那么，歷來被稱為天堂的杭州，以前到底是怎樣的呢？發(fā)生了哪些變化呢？你最想了解哪一方面的變化？
      （3）今昔對比
      師：好，我們就來看看杭州人生活方面的變化吧！
      點擊出示圖片：“1906年杭州窮人”和“西湖邊晨練的市民”
      兩張照片做對比，感受社會的更迭，人民生活的變化。
      ——點擊出示圖片：杭州百貨大樓1991年照片（市民在杭州百貨大樓門口享受空調）
      師：你從這張照片上可以分析出什么來呢？說說你家的情況？
      ——點擊出示圖片：1975年，杭州四季青茶館里，一群老年人正在喝茶； 點擊出示圖片：“樓外樓1921年”和“樓外樓”
      師：尋找杭州過去，感受巨變。你知道杭州有哪些有名的飯店、茶樓嗎？
      ——娛樂在杭州：你知道杭州有哪些節(jié)、會、展覽嗎？你參加過嗎？
      三、小結
      師：杭州的變化真大??！怪不得杭州連續(xù)三年在中國最幸福的城市排名中獲得第一名的殊榮！這片土地真的就如我們剛才聽的那首歌一樣，是一片充滿了希望的土地
      四、延伸
      尋訪過去體驗巨變
      師：今天我們講的是杭州人民的生活方面發(fā)生的變化，還有更
      多更多的變化需要我們通過各種各樣的方式去了解。
      你還想了解杭州哪些方面的變化？你想通過怎樣的途徑去了解呢？
      1．我們通過向老人家詢問的方式，了解過去的杭州，感受現(xiàn)在的變化。
      點擊情景?。盒￡牪稍L活動。
      2．上網(wǎng)、去圖書館、檔案館查找等方式了解杭州的過去。
      你打算了解杭州的哪些方面的變化？
      人民的日常生活（吃、穿 住 行）、交通、文化、等等。
      3．我們就組成幾個小分隊，去采訪、尋覓杭州的過去吧。
      第2課時
      教學目標：
      1．通過故事會、做做小導游等活動，展示課前搜集的資料，抒發(fā)熱愛祖國的情感。
      2．暢想未來，描繪杭州的美好未來，感受作為小主人的責任感和自豪感。教學過程：
      一、導入
      師：家鄉(xiāng)的變化，最有感觸的是老年人了，記錄最詳細的是我們的各種各樣的資料了。改革開放以來，家鄉(xiāng)杭州發(fā)生了多大的變化?。　叭锕鹱邮锖苫ā?，從文人墨客的吟誦中，從老墻面里爺爺奶奶的悠長回憶中，從發(fā)黃的史書資料中，我們尋尋覓覓家鄉(xiāng)的足跡，點點滴滴感受家鄉(xiāng)的變化，相信大家一定有很多的收獲吧？
      二、學習
      1．活動一：家鄉(xiāng)變化故事會
      師：課前，大家都去搜集了很多關于家鄉(xiāng)的小故事，請你來說給同學們聽聽吧！
      2．活動二：請你做做小導游
      師：杭州的變化有目共睹，到杭州來的游客一年比一年多，網(wǎng)上很多人說，生活在杭州是件多么幸福的事??！那么，現(xiàn)在請你來做做小導游，帶外地的游客游覽一下杭州吧！
      （1）小導游培訓。
      師：要做個合格的導游可不容易啊。怎樣的導游是個合格的導游呢？
      學生討論。
      師：合格的導游首先要做的是杭州的形象代表，要彬彬有禮；其次，要對杭州的典故了如指掌，這個要求我們通過前段時間的調查一定有了初步的基礎了。再次，對杭州的現(xiàn)狀要清清楚楚，旅游景點的特色要明明白白地告訴游客。
      （2）小導游上崗。
      小導游帶京京、童童、蘇蘇小朋友等游杭州。
      3．活動三：杭州未來暢想曲
      師：京京、童童、蘇蘇離開杭州的時候都說，杭州真美，生活在杭州真幸福！你們優(yōu)質的服務，為杭州增添了溫馨，你們文明的舉止，為杭州增添了魅力！謝謝你們！
      不過，他們說，看一次杭州還不過癮，過十年等他們二十歲了，還想再來杭州，不知道十年后的杭州會是什么樣呢？
      點擊音樂：“歡迎你來杭州”
      聽音樂，在音樂聲中，暢想杭州十年后的變化。
      把你寫的杭州變化暢想說給同學們聽一聽。
      四、小結
      師：同學們，你們的設想讓大家都看到了杭州更加美好的明天，希望正如你們所說的，杭州的明天越來越美！
      2、騰飛的翅膀
      第1課時
      課時目標：
      1．了解全國著名的傳統(tǒng)行業(yè)及其發(fā)源地，知道家鄉(xiāng)的主導行業(yè)。
      2.能分析傳統(tǒng)行業(yè)與家鄉(xiāng)資源、人才等各種條件的關系；能深入家鄉(xiāng)企業(yè)進行參觀、采訪，了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)與各行業(yè)勞動者。
      3.初步培養(yǎng)熱愛勞動，尊重各行各業(yè)勞動者的品質。教學過程：
      一、導入：
      1．出示圖片。
      （1）師：同學們，今年寒假里，老師有機會去內(nèi)蒙古旅游，遇到到了小蒙民，她自豪地向我們介紹了自己的家鄉(xiāng)。你們想聽一聽嗎？（教師點擊播放圖片“小導游的介紹”。）
      （2）學生說說從錄像中了解到了內(nèi)蒙古的什么情況，再說一說還知道哪些地方的什么行業(yè)特別發(fā)達。
      2．出示課題。
      小結：每個人的家鄉(xiāng)都有自己特別發(fā)達的行業(yè)，這些行業(yè)的形成與發(fā)展給家鄉(xiāng)的建設插上了騰飛的翅膀。（教師出示課題。）
      二、學習
      1．認識“金名片”
      （1）師：每個人的家鄉(xiāng)都有各自引以為豪的行業(yè)，這些行業(yè)就像是本地的“金名片”，可以幫助別人了解家鄉(xiāng)。你知道這些省市有哪些“金名片”嗎？（點擊出示文字和圖片“猜猜‘金名片’”。）
      （2）師：你的家鄉(xiāng)又有哪些行業(yè)“金名片”呢？
      （3）家鄉(xiāng)產(chǎn)品秀。學生拿出課前搜集的產(chǎn)品或者產(chǎn)品包裝、廣告等資料，匯報所了解的家鄉(xiāng)行業(yè)。
      （4）家鄉(xiāng)傳統(tǒng)行業(yè)圖片大競猜。（點擊出示圖片“傳統(tǒng)行業(yè)圖片大競猜”。）
      （5）小結：以上就是家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)，這些行業(yè)提高了我們家鄉(xiāng)在全國的知名度，改善了人民的生活，使家鄉(xiāng)逐步邁向了小康。
      2．進入“活動角”。
      （1）師：去年暑假，《杭州日報》組織大學生開展“走進杭州灣”系列采訪，他們來到寧波被北侖的巨大變化打動了。教師出示北侖港的照片。
      （2）學生討論、匯報：北侖區(qū)的建設為什么這么快？北侖港為什么能夠有今天？北侖港的明天會怎樣？
      （3）師：俗話說“靠山吃山，靠水吃水”，家鄉(xiāng)行業(yè)的形成和發(fā)展受到當?shù)貤l件的影響。請看課本29至30頁，說說為什么當?shù)剡@些行業(yè)特別發(fā)達？
      學生看書，思考，匯報。教師呈現(xiàn)媒體，釋疑解難。（點擊播放圖片加錄音：“中俄邊界貿(mào)易”。）
      （4）師：那么我們家鄉(xiāng)的行業(yè)與家鄉(xiāng)的資源又有什么關系呢？
      學生匯報，交流。（點擊出示圖片“我來說說為什么”。）
      （5）小結：得天獨厚的地理優(yōu)勢促成了寧波北侖港的開發(fā)建設；人流密集的中俄邊界形成了繁忙的邊界貿(mào)易市場；豐富的石油資源造就了大慶的石油工業(yè)；人才云集的北京催生了中國硅谷——中關村??正是家鄉(xiāng)得天獨厚的自然資源和人才、政策等優(yōu)勢催生了一個個優(yōu)秀的行業(yè)。
      3．開展“小調查”。
      （1）師：在浙江遂昌，黑陶業(yè)特別著名，兩名小學生拍下了遂昌黑陶制作的全過程。讓我們?nèi)タ疾煲幌潞谔帐窃鯓诱Q生的。學生看書、觀察，交流。
      （2）師：你還想知道家鄉(xiāng)哪些產(chǎn)品的生產(chǎn)過程呢？
      學生匯報交流。
      師：你知道舉世聞名的龍泉寶劍是怎樣制作出來的嗎？我們來看看吧?。c擊播放錄像《龍泉寶劍生產(chǎn)過程》。）
      （3）師：同學們都很想知道這些知識，怎樣才能獲得這些知識呢？
      學生討論交流。
      （4）師：原來有關行業(yè)生產(chǎn)流程的知識可以通過參觀、調查、訪問來獲得。那么我們采訪的時候要注意些什么呢？
      學生發(fā)言匯報后，教師小結提升：
      A．參觀要有計劃，有組織，要和被參觀者事先預約，征得同意；
      B．參觀中要遵守單位的規(guī)章制度，注意文明禮貌，不能隨意動手觸摸和翻動東西，不能隨處走動影響他人工作；
      C．參觀中及時提出需要請教的問題，可以用筆記、照片、錄像、錄音等形式記錄下重要的參觀資料；
      D．參觀后，別忘了向接受參觀者表達謝意，結束后要及時總結參觀收獲。
      （5）師：你想調查什么行業(yè)，怎樣調查呢？讓我們學習錄像上的做法先制定一個計劃。
      同一個假日小隊的同學坐到一塊兒，合作完成《家鄉(xiāng)行業(yè)調查計劃》。
      （6）各小隊選派代表，簡要匯報本小隊的計劃：準備調查的行業(yè)、單位，調查的方法，調查結果呈現(xiàn)的方式等。
      （7）小結：只要我們能在課余時間走進家鄉(xiāng)的工廠，走進家鄉(xiāng)的生產(chǎn)基地，一定會有意想不到的收獲：可以了解家鄉(xiāng)各個行業(yè)的發(fā)展變化，可以感受各行各業(yè)勞動者為家鄉(xiāng)建設做出的貢獻，可以領略家鄉(xiāng)經(jīng)濟騰飛的動人風景。為家鄉(xiāng)自豪，為家鄉(xiāng)驕傲！
      三、拓展
      二選一完成自選題： 1．走近勞動者。
      課后采訪一位從事家鄉(xiāng)傳統(tǒng)行業(yè)的勞動者，了解他或她的工作情況。2．制作資料卡。
      課后搜集行業(yè)諺語、行業(yè)趣聯(lián)、生意經(jīng)等內(nèi)容，做好資料卡片。
      第2課時
      教學目標
      1.了解家鄉(xiāng)的新興產(chǎn)業(yè)，并了解新興產(chǎn)業(yè)給家鄉(xiāng)帶來的變化。2．了解家鄉(xiāng)勞動者的工作，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)勞動人民的感情。
      3．能選用創(chuàng)作“小畫報”、設計“金名片”、撰寫“導游詞”等方式宣傳和贊美家鄉(xiāng)的變化。教學過程：
      一、導入
      1．趣猜“行業(yè)聯(lián)”
      （1）師：同學們，上一節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)，課后同學們還組織假日小隊走進了工廠，走近了勞動者。下面老師考考你。（教師點擊播放文字“趣猜‘行業(yè)聯(lián)’”。）
      （2）出示“但愿世間人無病，何妨架上藥生塵?！睂W生嘗試理解。
      （3）出示杭州“胡慶余堂”圖片。
      小結：這是家鄉(xiāng)的行業(yè)勞動者樸實的話語，他們時刻在為家鄉(xiāng)人民服務，為家鄉(xiāng)人民祝福。
      2．交流“生意經(jīng)”
      師：課前，同學們還通過采訪、查資料等方法搜集了不少“生意經(jīng)”，請四人小組交流“資料卡片”，說說你最喜歡哪一條。
      二、學習
      1.匯報“小調查”
      （1）師：上節(jié)課，欣賞了假日小隊的“萬事利集團參觀記”。你們參觀了什么企業(yè)呢？
      學生匯報所參觀的行業(yè)。
      （2）師：我們可以采用什么方式把參觀、調查的收獲與大家分享呢？
      提示學生可以用以下匯報方式：
      A寫實式。用照片或錄像說明商品的生產(chǎn)過程，配以簡短的講解。
      B故事式。主要用比較生動形象的語言把采訪的經(jīng)歷與感受講出來。
      C擬人式。以商品的口吻作自我介紹，講清“我的誕生記”。
      D圖示式。用簡單的示意圖表示某種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和方法。
      E采訪式。以文字或錄像的方式展示出被采訪者的回答。
      （3）四人小組交流調查內(nèi)容。
      教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)典型事例、典型材料。
      （4）學生代表與全班共享調查某行業(yè)的成果。
      （5）表揚認真調查、積極交流的小組與個人。
      2、開拓“新視野”
      （1）學習新知識。
      師：形成的歷史比較悠久，與人們的衣食住行直接相關的的行業(yè)，叫做傳統(tǒng)
      行業(yè)。改革開放以后才出現(xiàn)，甚至是近幾年才出現(xiàn)，而且發(fā)展迅速的行業(yè)叫做新興行業(yè)。
      （2）玩玩小游戲。
      提問：你的家人從事什么行業(yè)？
      指名學生說出自己家人所從事的行業(yè)。其他學生判斷：他所從的是傳統(tǒng)行業(yè)還是新興行業(yè)？
      （3）匯報：我還知道家鄉(xiāng)有哪些新興行業(yè)？
      （4）傾聽行業(yè)故事，拓展學生視野。
      （5）小結：師生集體誦讀“新興行業(yè)歌”。（點擊播放文字錄音“新興行業(yè)歌”。）
      3．欣賞“風景線”
      （1）師：同學們，了解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)與新興行業(yè)，我們一起去考察：這些行業(yè)給家鄉(xiāng)帶來了什么變化。請你找一找，我們的身邊，你的身上有哪些家鄉(xiāng)行業(yè)的產(chǎn)品？
      （2）學生發(fā)現(xiàn)，討論，匯報。
      （3）師：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)給我們的生活帶來便利，使我們的生活越來越美好。
      學生觀看圖片，說說感受。（教師點擊播放圖片“絲綢扮靚生活”。）
      （4）師：家鄉(xiāng)的新興行業(yè)更是為家鄉(xiāng)創(chuàng)造了財富，帶來了翻天覆地的變化。請看錄像——（點擊播放錄像《義烏的變遷》。）
      （5）學生討論、匯報觀看收獲。回答新興行業(yè)給自己家鄉(xiāng)帶來了什么變化。
      （6）小結：商品貿(mào)易使小城義烏成為國際知名城市；旅游休閑業(yè)使古老的杭州成為“國際花園城市，東方休閑之都”；IT業(yè)使北京城郊的小村莊一躍成為中國硅谷??日新月異的新興行業(yè)，使家鄉(xiāng)的經(jīng)濟展翅高飛！
      4．走近“勞動者”
      （1）師：家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展離不開無數(shù)辛勤的勞動者，你知道他們是怎么工作的嗎？
      學生匯報交流。
      （2）師：有個假日小隊已經(jīng)采訪了一位我們比較熟悉的勞動者，讓我們一起來看看他們的采訪錄像。(教師點擊播放錄音“勞動者采訪記”。)
      學生匯報交流聽后的感受。
      （3）師：你還知道哪些勞動者背后那些鮮為人知的故事？
      學生交合匯報展示自己拍攝勞動者的畫像，自己整理的調查訪問材料。
      （4）師：來，讓我們向這些建設家鄉(xiāng)，辛勤奉獻的勞動者行一個莊嚴的隊禮！（教師再次點擊播放配樂圖片“勞動者之歌”。）
      （5）在音樂聲中，學生起立，敬禮。
      教師動情解說：敬禮，家鄉(xiāng)的勞動者，你們的金色的汗水換來了家鄉(xiāng)的蓬勃發(fā)展。敬禮，家鄉(xiāng)的勞動者，你們的勞動成果我們必將用心珍惜！敬禮，家鄉(xiāng)的勞動者，我們愛家鄉(xiāng)，我們更愛家鄉(xiāng)可敬的勞動者！
      5．設計“金名片”
      （1）師：欣賞過一個個新行業(yè)的騰飛，盤點過一組組新變化的風景，瞻仰過一位位新“勞?！钡臉I(yè)績，我們再次為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到深深的自豪和激動。來，讓我們開動腦筋，拿起畫筆，把這種感情凝聚在一張張“金名片”中吧！
      作業(yè)要求：
      A.介紹家鄉(xiāng)一至三個優(yōu)秀行業(yè)。
      B.想一兩句贊美和宣傳家鄉(xiāng)的廣告語。
      （2）學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。
      （3）視頻展示優(yōu)秀學生作品。讓創(chuàng)作者大聲說出自己設計的廣
      告語，聽眾鼓掌鼓勵。
      三、拓展
      二選一自選作業(yè)：
      1．撰寫“導游詞”。
      2．創(chuàng)作“小畫報”。
      開展“童眼看家鄉(xiāng)”主題“小畫報”創(chuàng)編比賽。要求畫出家鄉(xiāng)特色行業(yè)的生產(chǎn)、工藝、產(chǎn)品數(shù)量、質量等相關情況。
      3、交通連四方
      第1課時
      課時目標：
      1．了解現(xiàn)代化的交通方式。
      2．了解全國及上海交通發(fā)展的概況。3．了解交通變化的歷程。教學過程
      一、導入
      1.談話激趣。
      師：風和日麗的星期天，有個叫悅悅的小朋友和爸爸登山眺遠，她看到了很多平時疏忽的畫面，還寫了一篇日記，想不想看看?（點擊動畫“童眼看交通”）
      師：是啊，交通是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾M成部分。今天，我們就跟隨悅悅的腳步一起走近交通，了解交通。
      二、學習
      1.了解現(xiàn)代化的交通方式。
      （1）師：同學們，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些交通方式？
      （2）學生自由發(fā)言。
      （3）師：讓我們告訴悅悅，這些交通方式給我們的生活帶來了哪些方便？
      （4）學生暢談交通帶給自己的方便。
      （5）師：四通八達的交通網(wǎng)連接了千山萬水，為千家萬戶提供了便利。
      2.了解我國交通發(fā)展的概況。
      （1）師：悅悅聽了我們的介紹，一定很想到我們的家鄉(xiāng)來做客了。說起做客，明年我們國家將舉辦奧運會，到時會迎來五湖四海的朋友，瞧，我們民族的特色生肖們已經(jīng)出來迎接了。
      （點擊動畫“五大生肖”）
      但是不知道我們國家的交通狀況能不能讓他們滿意，你知道祖國交通發(fā)展的現(xiàn)狀嗎？
      （2）學生同桌交流自己收集到的資料。
      （3）全班交流。
      （根據(jù)學生的回答，隨機點擊“五大生肖”，出示相關知識介紹）
      3．了解上海交通發(fā)展的概況。
      （1）師：龐大的交通網(wǎng)絡，多樣的交通方式，發(fā)達的交通工具，一定能讓國際友人輕輕松松看奧運，快快樂樂過生活了。相信悅悅和同學們一樣都放心了?？墒菒倫偹芟胫牢覈降啄膫€城市的交通最發(fā)達呀，你們想知道么？
      （2）出示課件（點擊動畫“上海交通”），學生觀看課件。
      （3）師：同學們看了上海交通的相關介紹，有什么想說的？
      （4）學生談觀后感受。
      4．了解交通變化的歷程。
      （1）師：上海不但擁有發(fā)達的交通網(wǎng)絡，而且它的經(jīng)濟發(fā)展水平也位居全國第一位，我們不禁為祖國有上海這樣的大都市感到高興，那么，我們爺爺奶奶小時候的交通是啥樣的？于是,悅悅就特意跑去問爺爺了,想不到爸爸也在,于是三人就一起聊起了各自小時候的交通。你們想不想聽聽？
      ⑴ 學生聽故事,初步感知交通變化。
      （點擊 “祖孫三代話交通”）
      ⑵ 師:聽了悅悅他們的對話,你有什么想說的?
      ⑶ 學生談聽后感受。
      ⑷ 是的, 如果家鄉(xiāng)交通事業(yè)不發(fā)展,那么我們只能像爺爺一樣在小村子里生活一輩子呀。所幸隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的交通事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，那么我們家鄉(xiāng)的交通有哪些變化呢，下節(jié)課老師將和同學們一起走進家鄉(xiāng)的交通。
      三、拓展
      1.請學生課后收集有關家鄉(xiāng)交通發(fā)展變化的文字、圖片等資料。
      2.走一走家鄉(xiāng)路，看一看家鄉(xiāng)的交通發(fā)展。
      第2課時
      教學目標
      1．了解家鄉(xiāng)交通網(wǎng)絡及交通網(wǎng)絡的變遷。2.懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系。教學過程：
      一、導入
      1.談話導入。
      師：上節(jié)課,我們和悅悅一起走進交通,了解交通,今天這堂課我們將再次和悅悅一起穿過交通發(fā)展的時空隧道,感受交通帶給我們飛一般的感覺。
      二、學習
      1.那么,你知道家鄉(xiāng)的交通網(wǎng)絡有哪些嗎?
      （1）師：通過這些交通網(wǎng)絡，我們可以達到什么地方？可以和誰聯(lián)系？
      （2）學生回答
      （3）師總結：家鄉(xiāng)的公路、水路、航空、鐵路交通，連接了千山萬水，連接了城市鄉(xiāng)村,構成了家鄉(xiāng)與國內(nèi)外四通八達的交通網(wǎng)，這不僅促進了經(jīng)濟的發(fā)展，還改善了我們的生活。
      （4）師：那么我們家鄉(xiāng)交通發(fā)展經(jīng)歷了哪些變化呢？課前老師請同學們搜集家鄉(xiāng)交通發(fā)展的資料，你能告訴大家你搜集到的知識嗎？
      （5）全班分鐵路、公路、水路、航空等方面交流搜集到的資料。
      （6）根據(jù)學生回答，教師隨機展示相關材料。
      (點擊表格“家鄉(xiāng)交通的變化”)
      （7）學生分四人小組討論、填寫。
      （8）集體交流:
      ·運輸方式的改變
      ·交通工具和交通設施的進步
      （9）師:真是不看不知道,一看嚇一跳。短短二三十年間,家鄉(xiāng)的交通事業(yè)發(fā)展如此迅猛。不僅交通網(wǎng)絡越來越廣,而且交通工具越來越先進,這肯定能給我們的生活帶來日新月異的變化。
      2.了解交通與人們生活之間的聯(lián)系。
      ⑴ 感受餐桌上的變化
      ☆ 師:民以食為天,那我們就先來看看便利的交通讓我們吃上了哪些以前很難得吃到或者是吃不到的食物。
      ☆ 學生說說日常食物中哪些是外地的產(chǎn)品,它們是通過哪種交通方式來到我們身邊的。
      ⑵ 感受生活方式的變化
      ☆ 師:便利的交通不僅讓我們吃得越來越好,還讓我們的活動范圍越來越廣,內(nèi)容越來越豐富。相信節(jié)假日的時候,有的同學會和家人去旅行。聽,這里就有幾位同學在討論自己的出行經(jīng)歷呢?
      (點擊短劇“我們的快樂旅行”)
      ☆ 學生討論觀看短劇后的感受。
      ☆ 學生交流個人出行經(jīng)歷。
      三、拓展
      1.為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設計出行線路。
      ⑴ 師:家鄉(xiāng)發(fā)達的交通,為我們外出辦事、旅游、參觀等生活提供了方便,同時也能讓外地的人隨時隨地地來欣賞我們家鄉(xiāng)的美麗景色。作為家鄉(xiāng)的一員,我們有責任也有義務為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力，瞧，明明和華華已經(jīng)行動起來了。
      ⑵ 學生閱讀教材“小靈通”內(nèi)容。
      ⑶ 師補充介紹“世博會”知識。
      (點擊知識窗“世博會”)
      ⑷ 交流學生課前收集到資料,了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
      (點擊表格“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”)
      ⑸ 學生獨自或合作設計方案。
      ⑹ 集體評析方案的合理性。
      2.教師總結
      4、服務在身邊
      第1課時
      課時目標：
      1．認識和了解家鄉(xiāng)的服務機構、福利機構，知道它們的服務內(nèi)容及所起的作用。2.體會殘疾人、老人生活的困難，懂得關心和幫助弱勢群體。3.能制定《走訪敬老院》的計劃，能參加假日小隊的走訪活動。教學過程：
      一、導入
      1．談話引入新課。
      師：同學們，今天看到你們一個個長得聰明伶俐，活潑可愛。老師心里非常開心。你們想過嗎？你們從一個個牙牙學語的孩童成長為健康能干的小小少年，有多少人付出了努力？除了你的父母、老師和親人，還有誰給予服務和關心呢？
      2．觀看情景動畫。
      （1）師：這里有我們的同齡人朋朋早晨上學的一個動畫。請大家仔細看，看完后說說自己的發(fā)現(xiàn)：朋朋得到了哪些人提供的服務？（教師點擊播放動畫“朋朋上學”。）
      （2）學生匯報發(fā)現(xiàn)，教師反饋。
      （3）師：你知道這些為朋朋提供服務的人來自什么單位嗎？
      （4）學生回答后，教師小結：對，這些單位都是我們家鄉(xiāng)的服務機構。我們生活在家鄉(xiāng)，無時無刻不在享受這些機構提供的服務。今天我們就來學習課文《服務在身邊》。
      （5）出示課題。
      二、學習
      1．認識服務機構。
      （1）師：生活在家鄉(xiāng)，我們需要各種各樣的服務。試想，假如停水、停電或者停煤氣了，你的生活會受到什么影響呢？ 學生試說自己的生活體驗。
      （2）師：家鄉(xiāng)的自來水公司、電力公司、燃氣公司把人們生活中最不可缺少的水、電、煤氣輸送到千家萬戶，為大家?guī)砩畋憷?。你能說說它們是怎樣為大家提供服務的嗎？
      教師根據(jù)學生的選擇，提供相應的媒體資料。
      （3）師：像自來水廠、電力公司、燃氣集團這樣為大家服務，解決家鄉(xiāng)人民生活、工作困難的部門我們把它叫做服務機構。
      請大家看書上“參觀角”，看看你還認識哪些服務機構。
      學生看書，質疑問難。教師幫助學生理解“稅務部門”的服務。（教師點擊播放錄音“中國稅務”。）
      （4）師：你對身邊的服務機構了解多少呢？讓老師來考考你，讓我們進入服務標志快速搶答。
      教師出示服務機構的標志，學生迅速回答出這是什么服務機構。給優(yōu)勝小組或個人頒發(fā)紀念品。（教師點擊播放圖片“服務標志搶答”。）
      （5）學生補充匯報自己所知道的其他的家鄉(xiāng)服務機構。
      （6）小結：服務機構為全體家鄉(xiāng)人民的衣食住行，健康安全等提供服務。
      2．了解福利機構。
      （1）師：在我們身邊，有一些特殊的人群，他們因為先天遺傳或者后天生病等原因，有的雙目失明，有的四肢致殘??他們最需要什么呢？
      (2)體驗游戲：一分鐘失明。規(guī)則：a聽到老師口令后，全體同學自覺地緊緊閉上眼睛；b離開位置沿著通道走上講臺從講臺的紙盒里取一顆五角星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里；c做成功的得到一顆五角星，沒做成功但誠實的也得一顆五角星；d學生交流匯報通過“一分鐘失明”活動體會到了盲人的生活情況；e海倫凱勒渴望——假如給我三天光明。假如給你三天、三個月、三年、一輩子黑暗，你的感覺會怎樣？
      （3）學生交流做完體驗游戲后的感受。
      （4）師：在我們的家鄉(xiāng)，還有哪些人殘疾人需要我們的特別關心呢？家鄉(xiāng)有哪些機構為他們提供了服務
      （5）師：還有哪些特殊人群需要大家一起關心？
      教師根據(jù)學生的回答，抓住契機，順著學生的話題引導學生關注家鄉(xiāng)老齡人。
      師：我們中國的未來將進入老齡化時代，老年人口的增加將非常迅速。面對越來越龐大的老齡人隊伍，我們家鄉(xiāng)有些什么機構為他們提供服務呢？
      學生討論匯報。
      （6）師：像敬老院和殘疾人協(xié)會這樣專門為生活有所困難的特定人群提供服務的部門就是社會福利機構。你還知道哪些福利機構？
      學生列舉匯報。教師利用媒體開闊學生視野。（教師點擊播放圖片組“家鄉(xiāng)的福利機構”。）
      教師現(xiàn)場解說：家鄉(xiāng)處處充滿愛。孤兒在兒童福利院里找到了父愛和母愛；婦女能頂半邊天，她們在婦聯(lián)的組織下實現(xiàn)了更大的自我價值；年邁多病的老人在敬老院里歡度晚年；舉目無親，面臨流浪的外來人員可以在城市收容所里暫度難關??還有許多專門的機構，給生活困難的人們伸出暖手，無私地給予援助。
      （7）小結：家鄉(xiāng)總是以她博大的胸懷，呵護著生活在她懷抱中的兒女們，不管是年輕力壯，還是老弱病殘，都能在其中找到自己溫暖的家。
      3．感悟“人人為我”。
      （1）師：同學們，家鄉(xiāng)的機構豐富多彩，為家鄉(xiāng)人民提供著各種各樣的服務。這其中的故事說也說不完。我們來聽一段新聞故事。
      學生聽后簡要交流感受。
      （2）師：在你的生活中，一定享受過許許多多家鄉(xiāng)機構的服務吧？哪一次最難忘呢？在四人小組里交流一下這“溫暖的回憶”吧！
      學生在四人小組里交流回憶自己得到幫助與服務的故事。合作填寫“我曾享受的服務”表格。（點擊出示圖表“我所享受的服務”）
      （3）學生代表上臺匯報“我的溫暖回憶”。
      （4）師小結：同學們，我們生活在家鄉(xiāng)，有這么多的機構為我們服務，真可以說是“人人為我”，令我們由衷地感激。
      4．指導走訪活動。
      （1）師：了解了福利機構的服務，你還想了解這些機構是怎樣工作的嗎？不妨，去敬老院走一走。設想一下，如果要去走訪敬老院，你準備了解些什么，做些什么呢？
      （2）學生討論匯報后，教師下發(fā)《走訪敬老院計劃表》。學生假日小隊合作完成。
      （3）學生匯報交流。教師點評。
      （4）下發(fā)《走訪敬老院記錄表》。
      師：讓我們走進敬老院，用自己真誠的心去關愛曾經(jīng)為家鄉(xiāng)建設操勞了幾十年的老爺爺，老奶奶；用心去傾聽他們的奮斗故事，傾聽他們的心聲。走訪后，及時把珍貴的走訪感受記錄在這個表格里。
      三、拓展
      1．完成課外作業(yè)。
      搜集“感動家鄉(xiāng)”的動人故事。師：家鄉(xiāng)的人民心連心，一人有難八方支援，你從報紙、電視、網(wǎng)絡或者鄉(xiāng)親們 口而相傳中了解了哪些熱心幫助他人的感人故事呢？請搜集一下，下節(jié)課與大家交流。
      2．學唱家鄉(xiāng)贊歌。
      課外搜集描寫家鄉(xiāng)人民純樸善良的歌曲，自己學著唱一首。
      第2課時
      教學目標
      1.通過走訪敬老院進一步感受家鄉(xiāng)福利機構對弱勢群體的關懷。2． 進一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，報效家鄉(xiāng)的情感。
      3．能用實際行動為家鄉(xiāng)服務，使家鄉(xiāng)生活更和諧。教學過程：
      一、導入
      開設小演唱會。
      師：同學們，課前大家都用各種方式深入了解家鄉(xiāng)，搜尋贊美家鄉(xiāng)的歌曲。現(xiàn)在我們舉行一個“小小演唱會”，哪些同學愿意上臺為大家演唱幾句自己學會的贊美家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)人的歌曲？
      二、學習
      1．交流走訪感受。
      （1）師：同學們，上節(jié)課后，同學們紛紛走進敬老院，了解了老人在其中的晚年生活，也幫助他們做了一些力所能及的事。你們有什么收獲呢？請大家拿出填寫好的《敬老院走訪記錄表》，在四人小組里交流。
      （2）教師巡視指導，了解學生走訪的情況，發(fā)現(xiàn)典型材料和典型事跡。
      （3）指派學生作典型發(fā)言，可用視頻展示臺展示學生填寫的結果。教師對學生課前的走訪情況做一個點評，表揚態(tài)度好收獲大的小隊或個人。
      （4）小結：敬老院里，工作人員們辛勤地工作者，當老年人臉露笑容時，正是他們最開心的時候；老人在敬老院里有許多知心的朋友可以聊天，有許多機會可以學習健身、手工，更重要的是生活上遇到困難有專業(yè)人員來幫忙解決。讓我們來看看，他們是怎么說的。（教師點擊播放錄像：“敬老院走訪記”。）
      2.感悟愛心故事。
      （1）師：只要我們做個有心人，留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多感人肺腑的愛心故事。讓我們一起走進課本中的“故事屋”，了解“陽光工程”怎樣讓更多的孩子享受運動的快樂。
      （2）學生在音樂聲中看完故事后。教師啟發(fā)：同學們，這個故事中的哪些內(nèi)容感動了你？你能和大家做個交流嗎？ 學生交流匯報。
      （3）師：這樣的故事不僅書中有，我們的身邊也時有發(fā)生。你課前搜集了什么愛心故事呢？能說出來與大家分享嗎？
      學生代表上臺講述家鄉(xiāng)人熱心助人的故事。
      （4）師：無數(shù)熱愛家鄉(xiāng)的人，做了好事不留名，他們滿心地希望家鄉(xiāng)變得越來越美好，于是在別人有困難的時候伸出了雙手，付出了愛心。在青島就有這樣一批人??（點擊播放錄像“‘微塵’的故事”。）
      （5）學生匯報觀后感受。
      （6）小結：讓家鄉(xiāng)變得越來越美好，是每一位熱愛家鄉(xiāng)的人最大的愿望和快樂。
      4．倡導我為人人。
      （1）師：同學們了解“感動中國”人物嗎？了解“浙江驕傲”最具影響力人物嗎？這些人物絕大多數(shù)是為家鄉(xiāng)服務的楷模。誰能簡要說說他們的故事？
      學生匯報交流。
      （2）了解2005“浙江驕傲”人物陳法慶。（教師點擊播放圖片加文本“農(nóng)民陳法慶”。）
      學生交流感受。
      （3）師： “我為人人，人人為我?！边@些優(yōu)秀人物努力踐行著“我為人人”，因此人們記住了他們，贊頌他們。現(xiàn)在我們也來當一回家鄉(xiāng)的小主人，讓家鄉(xiāng)人民接受我們的服務。你想怎樣為家鄉(xiāng)服務呢？
      學生充分發(fā)言。教師點撥以開闊學生思路。給發(fā)言優(yōu)秀者頒發(fā)“小小志愿者”胸章。
      A城市美容師：打掃衛(wèi)生，擦洗公共設施，去除牛皮癬等；
      B環(huán)保小衛(wèi)士：保護綠樹，保護草坪，制作宣傳標語等；
      C愛心小天使：慰問孤寡老人，走訪烈軍屬，幫助弱勢群體等；
      D小小宣傳員：宣傳城市公約，宣傳“八榮八恥”等；
      E義務小導游：為游客人帶路，給游客講解；
      （4）小結：同學們，讓我們牢記“人人為我，我為人人。”戴上“小小志愿者”胸章，走上家鄉(xiāng)的大街小巷，為家鄉(xiāng)服務，用自己的實際行動把家鄉(xiāng)建設得更文明更美好！
      三、拓展
      課外實踐“小小志愿者”活動?；顒雍髮懗鲋黝}文章——“我當志愿者”，在班級里交流。在班級“學習園地”等欄目開設專欄，展覽主題攝影和文章。
      第三單元 好大一個家 1、56個民族是一家
      第1課時
      課時目標：
      1.知道我國共有56個民族，是一個統(tǒng)一的多民族國家。
      2.了解漢民族源遠流長的文化，認識少數(shù)民族的服飾，初步感受各個少數(shù)民族的文化。
      3.通過搜集信息、課堂展示等活動，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。教學過程：
      一、導入
      1.欣賞歌曲：“愛我中華”。
      點擊課件。（出示視頻“愛我中華”）
      學生欣賞，會唱的一起跟唱。
      就像歌中所唱，我國有56個民族，是一個統(tǒng)一的多民族國家。
      點擊課件。（出示圖片“各族人民齊歡聚”）
      2.看圖片：了解我國有55個少數(shù)民族。
      在我們祖國遼闊的土地上，自古以來就居住著很多民族呢！你能說出他們的名字嗎？
      學生交流。
      ⑴從圖上看，漢族人口占全國總人口的多少，其他民族呢？
      點擊課件。（出示圖片“漢族和其他人口對比圖”）
      學生齊讀調查表上的一段話。
      ⑵少數(shù)民族雖然人口少相對較少，但分布面積很廣，占全國總面積的多少呢？
      點擊課件。（出示圖片“民族分布面積對比圖”）
      小結：祖國的每個角落都有這55個民族的蹤影，我們的學校里就有少數(shù)民族小朋友呢！你知道嗎？是啊，少數(shù)民族在全國各地和漢族雜居在一起，就像56個兄弟姐妹組成了祖國這個團結統(tǒng)一的大家庭
      出示課題《56個民族是一家》
      二、學習
      1.參觀“民族大觀園”，初步了解我國各民族文化。
      今天我們要走進“民族長廊”進行觀光游覽。就讓我暫時充當導游，帶大家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！
      （1）觀看錄象。
      我們現(xiàn)在就去第一站民族大觀園，走近各個民族，一起去了解他們的生活，領略那兒的風光，共同感受不同民族獨特的民俗風情！
      點擊課件。（播放視頻“民族風情錄象”）
      （2）學生交流。
      在大觀園里逛了一圈兒，游客朋友們都坐下來休息一會兒吧，說說你逛了“民族大觀園”以后有什么感受，想說些什么？
      小結：是啊，56個民族各有不同的風情特色，風光秀麗，風情迷人，真是令人大開眼界。
      2.了解漢族民族文化，激發(fā)民族自豪感。
      我們漢族是56個民族中人數(shù)最多的民族，在五千年的悠久歷史中創(chuàng)造了燦爛的文化成就，你們知道有哪些嗎？
      ⑴了解古代四大發(fā)明。
      教師簡單介紹：
      指南針：在戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了最早的指南針——司南，明朝鄭和下西洋以及哥倫布航海、麥哲倫環(huán)球航行等，都有指南針的功勞?，F(xiàn)在在野外探險、科學探測等都需要使用指南針。
      造紙術：東漢蔡倫改進，使用樹皮、破布、漁網(wǎng)等來造紙，降低了成本。
      印刷術：唐朝開始盛行雕版印刷，北宋畢昇發(fā)明了活字印刷術，大大加快了印刷速度。
      火藥：最早由古代的煉丹家發(fā)明，唐朝開始應用于軍事方面，到宋朝用火藥制成了焰火等。
      ⑵了解書法成就。
      顏真卿的字圓潤飽滿，柳公權的字硬朗清瘦，歐體字剛勁挺拔，趙體字流暢清秀，《蘭亭序》是行書，優(yōu)雅飄逸，一氣呵成。書法是漢族文化中的一顆明珠。
      點擊課件。（出示圖片組“一些書法作品”）
      學生欣賞書法作品。
      ⑶了解文學成就。
      點擊課件。（播放畫外音“唐詩宋詞明清小說”）
      除了四大古典小說，唐詩宋詞，漢族人民還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的文學作品，你還知道哪些？
      學生交流。
      小結：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，瑯瑯上口的詩詞，曲折生動的小說，這些都是漢族人民創(chuàng)造的文學經(jīng)典！
      ⑷了解其他文化成就。
      水墨畫是漢族文化的一絕。吳道子的《天王送子圖》、張擇端《清明上河圖》、齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》等，都是美術文化中的精品。
      點擊課件。（隨機出示圖片組“水墨畫”）
      漢族的服裝唐裝在世界上的影響也是十分廣泛，深受外國朋友的喜愛。
      點擊課件。（出示圖片“唐裝”）
      ⑸填一填智慧谷。
      小結：漢族是我國56個民族中人口最多、分布最廣的民族，同時也是世界上人口最多的民族。在悠久的歷史發(fā)展過程中，這個民族創(chuàng)造了燦爛的文化。
      3.了解少數(shù)民族文化，感受少數(shù)民族魅力。
      ⑴了解少數(shù)民族服飾。
      55個少數(shù)民族也是我們中華民族大家庭的成員，她們有著自己的民族特色和傳統(tǒng)文化。就說衣服吧，和我們漢族也是大不相同呢！
      請你猜一猜：
      少數(shù)民族的服裝、穿戴都跟他們所居住的地方環(huán)境、當?shù)氐臍夂驐l件以及他們的生活方式密切相關。
      你知道這些服裝是屬于哪個少數(shù)民族的嗎？
      點擊課件。（出示圖片組“少數(shù)民族服飾”）
      a.出示維吾爾族服飾圖片：
      維吾爾族男人愛戴四棱小花帽，女孩子能歌善舞，穿飄逸的大裙擺長裙。
      b.出示傣族服飾圖片：
      傣族服飾中男子多用白色、青色布包頭。傣族女子喜歡穿窄身長裙，將長發(fā)挽髻。
      c.出示藏族服飾圖片：
      身穿長袖短褂，外套寬肥長袍，男的常袒露右肩，愛女的系彩色條紋圍裙，愛穿牛皮長靴。
      d.出示蒙古族服飾圖片：
      身著蒙古袍，束腰，腰間佩荷包、蒙古刀，腳著短皮靴。
      e.出示滿族服飾圖片：
      男人剃頭，腦后垂長辮；女人穿斜襟寬松旗袍，頭戴大拉翅。
      f.出示朝鮮族服飾圖片：
      女子穿色彩鮮艷的短衣長裙，衣襟上有綢帶，在胸前打蝴蝶結；男子穿短衣、燈籠褲。
      g.小游戲。
      點擊課件。（播放動畫“少數(shù)民族服裝與地域”）
      ⑵了解少數(shù)民族杰出人物與故事。
      a.了解維吾爾族人物阿凡提。
      55個少數(shù)民族在悠久的歷史發(fā)展過程中，創(chuàng)造了燦爛的文化。有的還產(chǎn)生了不少杰出的人物，流傳著許多優(yōu)美動人的傳說和神話故事。
      點擊課件。（播放視頻“阿凡提要不要”）
      看了錄象，你覺得故事中的阿凡提是個怎樣的人？學生交流
      b.了解其他少數(shù)民族人物與故事。
      除了機智幽默的阿凡提，你還知道其他少數(shù)民族的杰出人物或者有趣的傳說、故事嗎？學生交流（見資料庫文字資料）
      三、拓展
      準備小展覽：
      小結：相信通過這節(jié)課的學習，同學們都明白了我國是個統(tǒng)一的多民族國家，漢族有著傳統(tǒng)的燦爛文化，各個少數(shù)民族也各有各的特點，有著其獨特的民族文化。課后同學們可以去收集一下各個少數(shù)民族的資料，為舉辦“小小民族知識展”做準備。
      第2課時
      教學目標：
      1.知道我國各民族平等地生活在一起，團結互助，友好往來，共同創(chuàng)造了博大精深的中華文明。
      2.了解和尊重不同民族的文化。
      3.懂得“民族團結則百業(yè)興旺”，我們應為增進民族團結而努力。教學過程：
      一、導入
      通過上節(jié)課的學習，大家一定對“五十六個民族，五十六多花”這句歌詞有深刻的理解。這節(jié)課我們將進一步了解少數(shù)民族別具特色的文化。
      二、學習
      1.學習“小小民族知識展”。
      ⑴學生制作：
      學生分四人小組在卡紙上制作“小小民族知識展”。
      ⑵小組派代表介紹。
      2.了解民族團結的重要意義。
      ⑴閱讀課文《民族團結則百業(yè)興旺》，思考：為什么民族團結則百業(yè)興旺？
      ⑵了解民族團結故事。
      A.“文成公主進藏”
      在我們中華民族歷史上，歷來就有許許多多漢族和人民各少數(shù)民族相互交流、相互幫助的動人故事，文成公主和松贊干布就是其中的一個。
      點擊課件。（播放視頻“文成公主進藏”）
      看了這個故事，你有什么想說的嗎？
      小結：是啊，文成公主和松贊干布為促進民族團結，經(jīng)濟繁榮作出了巨大貢獻，留下一段佳話。
      B.周總理參加傣族潑水節(jié)。
      點擊課件。（出示圖片“周總理參加傣族潑水節(jié)”）
      教師講述周總理參加傣族潑水節(jié)的故事。（見資料袋文字資料）
      聽了這個故事，你有什么想說的嗎？
      小結：是的，敬愛的周總理深深知道，民族團結是用實際行動書寫出來的。只有各民族互相學習，互相尊重，手牽著手，心連著心，才能維護祖國的團結統(tǒng)一，為中華民族的繁榮昌盛做出貢獻。
      ⑶了解民族團結寶鼎。
      在西藏人民會堂前廣場上有一座神圣的“民族團結寶鼎”，它象征著祖國56個民族團結友愛，誰也離不開誰，我們一起去看一看。點擊課件。（播放視頻“民族團結寶鼎”）⑷學會尊重少數(shù)民族。
      當我們遇到身著民族服裝的其他民族的同胞，我們應該怎樣對待，不應該怎樣對待？
      學生交流。
      小結：56個民族，56枝花，56族親如手足的兄弟姐妹，共同創(chuàng)造了祖國悠久的歷史和舉世矚目的文明，我們要平等、團結、互助，共同繁榮進步。
      三、拓展
      1.觀看情景劇。
      55個少數(shù)民族擁有著自己燦爛的文化，涌現(xiàn)出了許許多多著名的人物，更流傳著很多動人的故事，這些資料數(shù)不勝數(shù)，我們該從哪些方面入手去收集、分類呢？下面這個情景劇也許會對你有所幫助。
      點擊課件。（播放錄象“情景劇”）
      2.以一個少數(shù)民族或民族大團結為專題，辦一期小報。
      2、五大少數(shù)民族自治區(qū)
      第1課時
      課時目標
      1.知道我國有五個少數(shù)民族自治區(qū)，分別是西藏、新疆、內(nèi)蒙古、寧夏和廣西，依次主要分布著藏族、維吾爾族、蒙古族、回族和壯族。2.初步了解民族自治區(qū)域的意義。
      3.通過課前收集信息、課堂競答展示等活動，使學生了解藏族、壯族的風土人情，能尊重他們的風俗習慣，增進民族團結。
      4.培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。教學過程
      一、導入
      1． 復習。
      上節(jié)課我們學習了《五十六個民族是一家》，知道了我國有56個民族。其中少數(shù)民族有55個，你能看圖報出幾個？（開火車形式回答）（點擊出示“中國版圖”）
      2． 引入。
      56個民族是一家，漢族人數(shù)最多，五大地區(qū)少數(shù)民族人數(shù)也較多，我們國家非常重視這些民族，今天這節(jié)課我們就來研究《五大少數(shù)民族自治區(qū)》。
      3． 揭題。
      點擊出示課題《2.五大少數(shù)民族自治區(qū)》，齊讀。
      二、學習
      1．了解“自治區(qū)”。
      （1）自學課文。
      ①請同學們學習課文第52頁內(nèi)容，思考：
      什么叫少數(shù)民族自治區(qū)？有哪五大少數(shù)民族自治區(qū)？
      （2）交流討論。
      ①說出五個自治區(qū)的位置，全名。
      點擊出示“五大少數(shù)民族相應版圖、族名”。
      ②強調民族自治的重要性：
      點擊出示文字“自治區(qū)概念及判斷題”，判斷對錯，并說說理由，* 少數(shù)民族自治區(qū)主席是由漢族領導擔任的。
      * 少數(shù)民族區(qū)域自治，就是少數(shù)民族想怎么管就怎么管。
      (3)小結：
      少數(shù)民族分布在祖國的四面八方，同時，它在一定的省份又相對集中，只有在各少數(shù)民族聚居的地方實行中央政府統(tǒng)一領導下的區(qū)域自治，才能更好地保障少數(shù)民族當家作主，享有自己管理本民族、本地區(qū)事務的權利。
      2．了解各民族風俗。
      （1）過渡。
      你知道這些少民族自治區(qū)各自的民族風俗嗎？最想了解的是什么？讓我們帶著這些期盼，隨著身穿節(jié)日盛裝的五大少數(shù)民族的導游一起去領略他們的民族特色吧！
      （1）走進西藏自治區(qū)。
      ①辨別服飾特點。
      第一站去西藏游覽，我們該跟幾號導游一起去？為什么選擇她？
      ②領略自然風光。
      A．點擊出示配講解圖片組“西藏風光”。
      B．說說你看到了什么。
      ③感受民風民俗。
      A．學習藏族禮儀。
      a.師生交流自己了解的藏族禮儀。
      b.活動。
      請同學演一演獻哈達和敬酒的禮儀。
      （鼓勵同學大方展示，更可與老師同臺表演。）
      B.欣賞“布達拉宮”。
      a.交流。
      現(xiàn)在我們來到了西藏最著名的“布達拉宮”，請對這里有所了解的同學當小導游，給我們介紹一下。
      b.學習。（點擊播放視頻“布達拉宮”）
      欣賞“布達拉宮”，了解磕長頭習俗。
      c.導行。
      我們到了西藏，看到他們在磕長頭，不能笑他們，我們輕輕地走過，別打攪他們。
      ④辭別藏族同胞。
      同學們，我們得離開西藏了，真是依依不舍??！請大家用剛學的藏語跟導游小姐道別。
      （“扎西德勒”——吉祥如意；“上吉其”——謝謝）
      （2）走進壯族自治區(qū)。
      ①辨別服飾特點。
      領略了遼闊粗曠的高原風情，我們再去看看秀麗的壯族風光，這回該跟哪位導游去呢？你是怎么知道的？
      ②領略自然風光。
      A．猜謎引入。
      B．風光欣賞。
      點擊播放“桂林山水”錄象，請學生談談感受。
      ③體味風土人情。
      A．對歌藝術。
      a.“三姐騎魚上青天，留下山歌萬萬千；如今廣西成歌海，都是三姐親口傳?！辈虏逻@歌謠中講的是誰。
      b.點擊播放視頻“對歌”。
      你對壯族的山歌、壯族的人有什么更深的了解？
      c.點擊播放圖片配錄音“歌圩節(jié)”，指名讀。
      B．舞蹈藝術。
      a.欣賞文中圖片。
      你知道壯族有哪些特色舞蹈?（銅鼓舞、扁擔舞、草裙舞等。）
      b.游戲活動。
      在這些舞蹈中，壯族人最熱衷的是板鞋舞。請你來試一試，體驗之后談談感受。
      c.小結。
      勤勞智慧又團結的壯族人民，他們用歌舞表達著對生活的熱愛，對遠方客人的歡迎。
      三、總結
      不管身穿那種服裝，不管居住在祖國的哪個角落，我們永遠都是相親相愛的一家人。我們同升一面旗，共愛一個家。
      四、拓展
      請同學們利用課余時間收集資料，為下節(jié)課接著游覽其他幾個少數(shù)民族自治區(qū)做好充分的準備。
      第2課時
      教學目標
      1.了解維吾爾族、蒙古族、回族的風土人情，能尊重他們的風俗習慣，懂得尊重是民族團結的前提。
      2.通過課前收集信息進一步培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。教學過程
      一、導入
      上節(jié)課，在藏族、壯族導游的帶領下我們領略了遼闊粗曠的高原風情和秀麗的壯族風光，今天你也有機會來當小導游了！
      出示“導游招聘啟事”。
      1．走進內(nèi)蒙古自治區(qū)。
      （1）“小導游”介紹。
      我們內(nèi)蒙大草原一碧千里，牛羊滿山坡，蒙古包是草原上朵朵美麗的小花，請看——點擊播放圖片加音頻“天堂”。
      （2）“小導游”提問。
      大家稱我們蒙古族為馬背上的民族，你知道是為什么嗎？（因為我們每一個蒙古人都能騎、善射、身體強壯，我們有使我們引以為豪的民族英雄鐵木真—成吉思汗。）
      （3）“游客”欣賞。
      ①我們還有每年一度的那達慕大會，請跟我來看看吧。
      ②點擊播放視頻“那達慕大會”。
      （4）“游客”競猜。
      點擊出示拓展板塊中競猜題。（可選）
      2．走進新疆維吾爾自治區(qū)。
      （1）“小導游”介紹。
      一曲“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”就把人帶入了無限的遐想，是一個令人神往的地方。吃過新疆的葡萄干嗎？看過天山的美景嗎？就由我——新疆維吾爾自治區(qū)導游帶大家去一游吧！
      （2）“游客”欣賞。
      ①點擊播放歌曲“新疆好”+圖片組“新疆風光”。
      ②指名談感受。
      （3）“游客”品嘗。
      咱們大飽眼福之后，再來飽飽口福吧。這里有許多好吃的，你想挑哪個嘗嘗？
      ①水果。
      A．請同學說說新疆有名的水果。
      B．點擊出示配圖“新疆水果謠”。
      C.這里道出了新疆最有名的四個水果之鄉(xiāng)，搶答，四個水果之鄉(xiāng)和四種水果分別是什么？
      ②小吃。
      A.過渡：新疆是我國最大的省區(qū)，天山雪水滋潤了新疆這塊土地，這里不僅是名副其實的水果之鄉(xiāng)，小吃也特別有風味呢！
      B．點擊出示圖片組“新疆小吃”，你吃過什么？想吃什么？
      （4）“游客”競猜。
      點擊出示拓展板塊中競猜題。（可選）
      （5）“游客”跳舞。
      我們維吾爾族人能歌善舞，每逢盛大節(jié)日和喜慶吉日，甚至勞動之余，男女老幼都會伴著“達甫”（手鼓）唱起來跳起來。讓我們跟著音樂一起跳起來吧！
      3．走進寧夏回族自治區(qū)。
      （1）“小導游”介紹。
      我是寧夏回族自治區(qū)導游，我們寧夏回族最了不起了，是我國分布最廣的民族。
      （2）“游客”體驗。
      ①欣賞清真寺圖片。
      ②欣賞視頻“回族舞蹈”。
      ③展示回民的帽子，讓同學們戴一戴。
      ④教師簡介回民特殊禁忌。
      （3）“游客”競猜。
      點擊出示拓展板塊中競猜題。（可選）
      三、總結
      我國五大少數(shù)民族自治區(qū)，各有特色，風景優(yōu)美，人民勤勞善良，是我們祖國大家庭的驕傲。愿我們的在和諧快樂的社會中，平等、友好地相處，開創(chuàng)美好的未來。讓我們每一個炎黃子孫都能“愛我中華”。
      四、拓展
      請同學們用課內(nèi)學到的知識加上課外收集的資料，制作成精美小報，在班級內(nèi)展示并進行評比。
      3、少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南
      第1課時
      課時目標：
      1．知道云南生活著我國絕大部分民族，是我國多民族特征的縮影。知道“云南民族村”的情況。
      2．知道傣族住竹樓、苗族住吊腳樓，它們和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的潑水節(jié)和彝族的火把節(jié)。
      3．通過搜集資料、填表答題、闖關游園進一步了解關于民族人口、民族分布、我國的民族之最等方面的情況，進一步鍛煉學生搜集資料、表演表現(xiàn)、設計考題等方面的能力。教學過程：
      一、導入
      1．教師課件出示中國地圖，請同學們在地圖上找到云南省，說說云南省的地圖像什么?（像一只展翅欲飛的蝴蝶）
      2．出示“云南十八怪”，猜一猜這說的什么地方？
      3．同學們對云南有多少了解呢？
      教師小結：云南大理有著名的蝴蝶泉，那里的蝴蝶也是很有名的。石林、蝴蝶、孔雀??云南不僅是一個美麗的地方，還被稱為少數(shù)民族之鄉(xiāng)呢。
      俗話說“一山不同族，十里不同天”，說的就是美麗的云南省生活著很多少數(shù)民族。
      教師出示課題：第3課《少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南》。
      二、多彩民族 特色建筑
      1．你能說出幾個在云南的少數(shù)民族？
      (白族、傣族、苗族、納西族、彝族、侗族??)
      （教師點擊課件：展示不同的少數(shù)民族）
      2．了解云南少數(shù)民族的特色。
      美麗的云南是少數(shù)民族之鄉(xiāng)，在這塊土地上有著許多動人的故事，還有著許多獨特的建筑以及有趣的風俗。課前，同學們對云南的少數(shù)民族有了一定的了解。
      （1）先請同學們認真閱讀書上第59頁內(nèi)容。
      云南有許多具有民族特色的建筑，請說出這些是什么建筑，哪個民族的。
      （課件展示：傣族竹樓、苗族吊腳樓、傣族的白塔、白族的 崇圣寺三塔）
      （2）為什么傣族竹樓、苗族吊腳樓第一層不住人？
      A 云南溫暖多雨，潮濕，霧大，野獸多。
      ▲ 小結：少數(shù)民族充滿智慧。
      （3）除了竹樓和吊腳樓以外，你還知道云南還有什么用來居住的建筑呢？ 小結：領略了云南獨具特色的建筑，這里包含著少數(shù)民族的智慧，讓我們不禁為之嘆服。
      三、節(jié)日大觀 共慶佳節(jié)
      1．導語：同學們你們知道嗎，云南少數(shù)民族他們載歌載舞的形式歡度節(jié)日，那場面盛大熱鬧，可千萬不要錯過這樣的好機會呀。你們看
      （1）課件：火把節(jié)
      彝族是最著名的節(jié)日。學生：簡介彝族火把節(jié)由來。
      彝族舞蹈：阿西跳躍
      （2）教師播放視頻：“潑水節(jié)”
      潑水節(jié)是哪個民族的傳統(tǒng)節(jié)日？一般在什么時候舉行？簡介潑水節(jié)的相關知識。
      潑水節(jié)，是使用傣歷的傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的年節(jié)。傣族的潑水節(jié)最熱鬧，影響最大。潑水節(jié)是傣歷的新年，是傣族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的公歷4月11號左右，為期三至四天，頭兩天為送舊，后兩天為迎新。
      （3）節(jié)日里還有很多豐富多彩的活動，“你來做我來猜”
      學生做動作：孔雀舞（圖片）竹竿舞（視頻）
      3.請學生介紹一些，課前所了解到的有關云南各個少數(shù)民族的知識，可以展示相關圖片。
      四、總結升華 知行悟情
      1、詩歌——配樂 《幸福的節(jié)日》
      吉祥的水，祝福的水，盡情地潑，盡情地灑，送舊迎新，新年祈福。
      朵朵水花在人群中盛開，一道道彩虹在陽光下映射。
      夜空被熊熊的火焰照亮，火紅的生活，幸福的節(jié)日
      不分民族，不分年齡，男女老少，翩翩起舞。
      到處充滿了歡歌，到處充滿了笑語，這里變成歡樂的海洋。
      2．美麗的云南有許多少數(shù)民族，為了便于游人參觀、游覽，特意修建了云南民族村。如果你去云南，別忘了到“云南民族村”去，那里到處花紅柳綠，笙歌不絕，舞影婆娑，是“人間仙境”，25 個少數(shù)民族村寨，可以讓你在最短的時間里了解最多的少數(shù)民族。課件：展示民族村
      第2課時
      教學目標：
      1．通過搜集資料、填表答題、闖關游園進一步了解關于民族人口、民族分布、我國的民族之最等方面的情況，進一步鍛煉學生搜集資料、表演表現(xiàn)、設計考題等方面的能力。
      2．初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保護和發(fā)揚。教學過程：
      一、復習導入
      1.提起云南,人們喜歡用“神奇豐富”、“五彩繽紛”等字句來形容.那里不僅有著非常豐富的自然資源，還有得天獨厚的人文景觀，尤以各放異彩的20多個少數(shù)民族的民俗風情最為有名。其實，云南少數(shù)民族的精彩是豐富多樣、風格各異的，各民族獨具異彩、賞心悅目的服裝服飾，吸引著眾多游客的注意。
      2.教師展示圖片：各個少數(shù)民族不同的服裝。
      3.你能猜出他們分別是什么民族的嗎？
      （彝族、佤族、傈僳族、白族、傣族、苗族）
      4.美麗的服飾，美麗的民族，美麗的云南。我國的少數(shù)民族之鄉(xiāng)不愧為我國西部的一顆明珠。
      二、交流“少數(shù)民族之最”和“人口上百萬的少數(shù)民族”
      1．交流“少數(shù)民族之最”表格。請學生說說是如何搜集到資料的。
      （1）我國人口最多的少數(shù)民族是壯族。我國人口最少的少數(shù)民族是珞巴族。
      （2）資料可以從百科全書上搜集，比如浙江教育出版社的《中國少年兒童百科全書》的《社會生活卷》中第50頁就有“中國1990年人口普查各民族人口表”。
      2．交流“人口上百萬的少數(shù)民族”填空。也說說是如何搜集到資料的。
      我國人口上百萬的少數(shù)民族有：壯族、蒙古族、滿族、回族、藏族、維吾爾族、布依族、朝鮮族、侗族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、苗族、彝族、傣族、黎族
      (根據(jù)2000年人口普查資料)。
      三、闖關游園會
      1．規(guī)則：必闖關共有兩關，見課文。
      每個學生都必須闖關，請八位同學兩位一組分成四組，分前后半場輪流主持其中一關。
      選闖關必須達到五關以上，可得“民族知識優(yōu)秀獎狀”；
      如果達到十關以上，可以獲得“民族知識銅牌小博土獎狀”；如果達到十五關以上，可以獲得“民族知識銀牌小博士獎狀”；如果達到二十關以上，可以獲得“民族知識金牌小博士獎狀”；而全班答對最多的一位，無論答對幾題，均可以得到“民族知識金牌小博士獎狀”，選闖關超過二十關的第一名，還可以拿“民族知識金牌小博士第一名獎狀”。
      闖關過程要公開、誠信，一發(fā)現(xiàn)弄虛作假、包庇投機，取消資格。
      2．每組學生選擇地方，在《大中華》或者《愛我中華》的音樂伴隨下，闖關活動開始。
      四、總結活動，頒發(fā)獎狀
      五、播放音樂“阿細跳月”
      帶著全班在樂聲中一起起舞。
      第四單元 共同生活的世界
      1、世界之窗
      第1課時
      課時目標：
      1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點及其主要分布區(qū)域。2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界創(chuàng)造了財富和文明。教學過程：
      一、導入
      師：明年是2008年，在我國將有一件大事要發(fā)生，你知道是什么大事嗎？ 2008北京奧運會。（點擊出示鳥巢圖），到那時，北京會出現(xiàn)一種怎樣的情景呢？（五洲四海的朋友都將來到中國參加這一盛典）
      二、學習
      （一）認識三大人種的特點
      1．看圖片，發(fā)現(xiàn)不同
      2008年，三個小伙伴也將來到北京，觀看奧運會，我們一起來看看，是哪些人??？（點擊出示三個不同人種的孩子的合影），看看他們?nèi)齻€的長相，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      膚色不同，白色、黑色、黃色的
      2．除了膚色不同之外，你發(fā)現(xiàn)在長相上他們還有什么不同？同桌交流，指名回答 隨機完成以下板書
      皮膚 頭發(fā) 嘴唇 眼睛
      黃 黑 直 薄 黑
      黑 黑 卷 厚 黑
      白 黃 棕 中等 藍
      小結：黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛的人我們稱他們?yōu)辄S種人（板書），白皮膚、黃頭發(fā)、藍眼睛的人我們稱他們?yōu)榘追N人（板書），而有著黑皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛的人就是黑種人（板書）了。過渡：
      美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐畹募覉@，除了黃種人、白種人、黑種人之外，其實還有一些人種 ,如棕色人種、紅色人種等等，但由于這些人種的人口少，分布的地域小，屬于小人種。所以我們平時說的三大人種就不包含這些小人種。
      （二）學習三大人種的分布情況
      那么，我們就會產(chǎn)生疑問了，都生活在同一個地球上，為什么會長得這么不相同呢？
      1．小組討論
      2．指名小組交流（環(huán)境、氣候、遺傳??）
      3．教師小結：在人類發(fā)展早期，人們長期生活在一個地方，受到環(huán)境的影響，世代相傳，身體逐漸形成了適應環(huán)境的特征。黑色人種是由于受太陽的直射時間長，氣溫高，紫外線強，所以，他們的皮膚為黑色，這樣可以吸收太陽光中的紫外線來保護皮膚；鼻子低而寬，便于散熱；頭發(fā)卷曲，頭發(fā)的空隙中充滿空氣，形成一個隔熱層，起著保護頭部的作用。白種人大多分布在較為寒冷的地方，那里太陽斜射，光線較弱，紫外線也弱，所以，皮膚顏色就較淺，鼻子高而窄使冷空氣緩慢地進入肺部，不至于受冷。黃種人大多分布在溫帶，所以膚色和身體特征具有白種人和黑種人的過渡性。
      4．那么，這些人種大多分布在世界的哪些地方呢？
      （1）學生試著回答
      （2）點擊出示分布圖
      （3）看分布圖，從圖中，你觀察到了什么？（人種分布有多有少：分布的地方白種人﹥黃種人﹥黑種人；白種人大多分布在歐洲、南北美洲和大洋洲，黃種人大多分布在亞洲東部和東南部以及美洲大陸，黑種人則大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陸）
      5．小結過渡：三大人種生活在地球的不同地區(qū)，黑種人生活在炎熱的熱帶赤道附近，白種人大多生活在冰冷的寒帶附近，黃種人則大多生活在雨水充足的沿海地區(qū)。不同膚色、不同種族的人類就這樣生存發(fā)展著。
      6．練一練（點擊出示）
      從人種分布圖中，我知道 人種分布最廣，人種分布最少。連一連：
      白種人 亞洲東部和東南部、南北美洲
      黃種人 非洲、大洋州和美洲大陸
      黑種人 歐洲、南北美洲、大洋州
      （三）了解各人種里的杰出人物
      1．引入
      從三個小朋友的長相上，我們了解了關于人種的知識，知道他們分別屬于不同的人種。奧運會賽場上，來了這三位運動員（點擊出示劉翔、貝克漢姆、小羅納爾多運動員的圖片），你認識他們嗎？了解他們的什么？（1）指名說。（你是怎么知道的？）
      （2）教師小結：師：三位運動員分屬于三個不同的人種，但無論是黑色人種的小羅納爾多，白色人種的貝克汗姆還是黃種人的劉翔，他們都為世界的體育運動作出了偉大的貢獻，譜寫了輝煌的篇章。都是了不起的人物。
      2．過渡：其實，每個人種里都有了不起的人物，都有杰出的人物。在運動界有，在科學界有，在藝術界也有，在社會的各個領域都有。你知道有哪些人物？ 學生列舉，并簡要講講他們的主要事跡。講完后把名字或圖片寫（粘）到黑板上的人種表旁邊。
      老師補充，并重點講一兩位人物的杰出創(chuàng)造和影響。
      3．小結：我們的世界豐富多彩，每個人種都有杰出人物，每個人種的人們都在為自己的土地為人類世界創(chuàng)造著財富和文明。
      4．欣賞歌曲《心手相連》
      教師小結，歸納了人種的特點。
      三、拓展
      1．課堂小結，揭示課題
      （1）這節(jié)課，你有什么收獲？
      （2）教師小結：這節(jié)課我們一起打開了《世界之窗》（板書），了解了世界黃、白、黑三大人種的主要特點和他們的主要分布區(qū)域。也認識了三大人種中的杰出人物。
      2．布置作業(yè)：搜集世界各地人種在建筑、工藝、語言文字和飲食文化方面的偉大成就。
      第2課時
      教學目標：
      1.初步了解各人種創(chuàng)造的燦爛文化，感受不同種族產(chǎn)生的建筑工藝、語言文字、飲食文化等方面的差異性和豐富性。2.尊重、欣賞不同人種的不同文化。教學過程：
      一、導入
      1．談話導入：2008年北京奧運會結束后，外國朋友們一定很想在咱們中國參觀游覽，假如讓你做導游，你準備介紹他們?nèi)ツ睦飬⒂^，怎樣招待他們？
      2．學生介紹
      3．小結：我們的祖國有許多值得我們自豪的名勝古跡，同學們也都非常好客，向外國朋友熱情地呼喚著：“北京歡迎你”，相信咱們中國人走出國門，去外國的時候，外國朋友也一定會同樣熱情地說：“歡迎你，中國朋友”。
      不過，要真正做個好主人，邀請外國朋友到中國、到北京來做客，我們還要更多地了解祖國。同樣的，要真正地走出國門，做受歡迎的中國人，還需要更多地了解外國各個人種的各個方面，比如他們的建筑、工藝、語言文字、飲食習慣、風土人情等等。
      這節(jié)課就讓我們再次推開這扇《世界之窗》（板書），去更多地了解我們共同生活的世界。
      二、學習
      課前，老師讓大家去搜集了世界各個人種在建筑工藝、語言文字、飲食習慣、風土人情等等方面的資料?，F(xiàn)在我們一起來交流。
      （一）小組內(nèi)交流
      1．你找到的是哪方面的內(nèi)容？
      2．搜集到的同一方面內(nèi)容的可以組成幾個小組來交流
      （二）展示交流（指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況隨機展示）
      1．建筑工藝：萬里長城 自由女神像 埃及金字塔 ??
      A．指名交流
      B．教師根據(jù)學生的回答進行補充，點擊出示有關的圖片
      C．小結：世界上每一個擁有燦爛文明的民族，在發(fā)展過程中都創(chuàng)造出了極為豐富的建筑、工藝品，隨著時間的推移，到了今天，這些都成為了極為寶貴的人類文化遺產(chǎn)，這些寶貴的遺產(chǎn)也成為了我們現(xiàn)代人了解、研究不同地區(qū)不同種族人類發(fā)展變化的資料。
      2．文字 甲骨文 契行文字 古代埃及人的象形文字??
      A．學生交流
      B．老師補充（點擊出示）。
      出示部分甲骨文的文字，學生辨認，師：上面寫著什么？你能猜出來嗎？
      出示契行文字、古代埃及人的象形文字，老師簡單介紹。
      出示韓文、日文、英文，師：你知道這是哪些國家的文字？你是怎么知道的？知道上面寫的是什么意思嗎？你會說幾句給大家聽聽嗎？（讓我們跟他學一學）
      C．教師小結：世界上曾經(jīng)出現(xiàn)過數(shù)千種語言文字，現(xiàn)在常用的大約有一百多種，其中英語使用的范圍廣（4億），漢語使用的人最多（12億）。
      D．介紹世界語—--國際輔助語 世界語之父----柴門霍夫 世界各族人民都有自己的語言，在語音、詞匯、語法上有很大的差異，這樣一來，大家互相溝通就十分不便。于是人們就想，如果有一種語言，全世界的人都能懂，那該多好啊！從十七世紀開始，就有人開始設計一種希望人人都能懂的語言，其中波蘭醫(yī)生柴門霍夫創(chuàng)造的世界語是最理想、影響最大的一種國際輔助語。從此，出現(xiàn)了一大批直接用世界語寫成的作品，還有許多名著也被譯成了世界語。至今，全世界已有一千多萬人學會了世界語。
      4．飲食文化 中國小吃 日本、韓國料理 印度菜 法國菜??
      （1）民以食為天。說到吃，你想到了哪些國家的哪些食物？學生交流。
      中國小吃：你吃過哪些？好吃嗎？
      印度菜、日本料理：有些什么特點？
      （2）老師出示圖片，補充介紹。
      （3）拓展：A.觀看情景劇---吃西餐的禮儀
      B.交流:吃西餐應該注意什么?
      C．活動：學一學用刀叉吃牛排。
      （4）小結：一個地方的飲食習慣往往反映了這個地區(qū)與民族的文化，所以被稱作飲食文化就一點都不奇怪了。
      （三）小結：世界各國人民創(chuàng)造了燦爛的文化。這些文化就像滔滔江水，綿綿不絕,奔向永恒。我們剛才討論的只不過是文化這個大海中的滄海一粟，還有很多很多。在以后的兩課中我們還會了解其他方面的內(nèi)容。
      1．通過交流和觀看，你現(xiàn)在最想說什么？
      （1）指名交流
      （2）小結：雖然膚色不同、人種不同、生活的地域不同，但各個人種都為世界創(chuàng)造了燦爛的人類文化。他們在建筑工藝、語言文字、飲食文化等方面寶貴的精神財富，使我們的生活變得多姿多彩。
      （3）了解人類文化的相互影響。
      師：隨著世界各國的對外開放，各國人民之間的交往也就越來越頻繁，各國的文化也不斷地相互影響著。比如，我們中華民族創(chuàng)造的方塊文字，正在被許多國家借鑒，世界有很多人在學習我們的漢語；我們也不用走出國門，就能欣賞到外國的音樂電影等，耳邊也不時能聽到來自各國的語言，吃到不同國家的美食。一句話，人類文化，已經(jīng)沒有了國界。
      三、暢想未來
      1．了解了世界燦爛的人類文化，你對世界的未來，對不同人種的發(fā)展，有什么美好的暢想？
      2．小結：不同人種都能為世界創(chuàng)造美好的文化，讓我們黃種人和白種人、黑種人一起攜手前進，共同創(chuàng)造世界的文明。
      3．歌曲《心手相連》
      4.布置課后作業(yè)：（點擊出示）假如有兩個來自不同國家、不同地區(qū)或不同民族的小朋友到你家做客，請你根據(jù)他們的風俗習慣，為晚餐列一份菜單。歌曲結束，學生的情感達到高潮，并輕松結束學習內(nèi)容。
      2、節(jié)日大觀
      第1課時
      課時目標
      1．知道世界上不同地區(qū)的人們都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。
      2．通過對春節(jié)、圣誕節(jié)的體驗，使學生深刻地認識傳統(tǒng)節(jié)日，領會民族的傳統(tǒng)文化，明確不同的節(jié)日有不同的文化，不同的國家有不同的節(jié)日文化。3．培養(yǎng)學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。教學過程：
      一、導入
      （一）錄像（圖片）導入，揭示課題
      1.播放春節(jié)聯(lián)歡晚會片斷
      師：同學們,還記得這個場面是什么時候看到的嗎？（學生自由說）
      2.揭示課題
      師：對呀，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會。每到過春節(jié)時，我們都能看到這些精彩的節(jié)目。今天這節(jié)課我們要學習的課文就是——節(jié)日大觀，我們將一起來了解古今中外的節(jié)日文化。(板書課題)
      二、學習
      （一）了解春節(jié)
      1.聯(lián)系生活,憶春節(jié)
      師:春節(jié)是我們非常熟悉的節(jié)日，能說說春節(jié)留給你的印象嗎？（自由說）
      2.觀看錄像，品春節(jié)
      師：剛才同學們說了許多春節(jié)期間的活動。作為中國最隆重的節(jié)日，我們還應該更加深入地了解它。下面請同學們一邊看錄像，一邊思考黑板上的問題。
      （板書：春節(jié)起源于多少年前？春節(jié)在什么時候？春節(jié)有哪些活動？）
      交流:
      從剛才的錄像中，你知道春節(jié)起源于什么時候？距離現(xiàn)在有多少年了嗎？（夏代，4000多年）
      春節(jié)是在什么時候？（冬春交替的時候，農(nóng)歷12月30叫除夕，第二叫正月初一，也就是新的一年的第一天。）
      春節(jié)有哪些活動？（春節(jié)廟會、剪窗花、寫春聯(lián)、包水餃等）
      3.小結提升，唱春節(jié)
      師：春節(jié)期間，我們小朋友最開心的哪些事呢？請你來說說看。（放鞭炮、穿新衣服、拿壓歲錢??）
      （二）了解圣誕節(jié)
      1.承上啟下，引出圣誕
      師:春節(jié)讓我們感受到無比的快樂。今天我們的課堂上也來了一位快樂使者，他的胡子白白的，戴著一頂紅帽子。過節(jié)的時候，他會趕著馬車給所有小朋友送上一份禮物??猜一猜,他是誰呀？（圣誕老人）（出示圖片）
      2.研讀課文，了解圣誕
      師：關于圣誕節(jié)你知道些什么?(自由地說一說：圣誕樹、圣誕禮物??)
      師：同學們知道的圣誕節(jié)的知識可真不少！我們一起看看課文是怎樣介紹圣誕節(jié)的吧。（出示課文）
      師：從課文中你讀了懂了什么？（我知道圣誕節(jié)是12月25日、我知道圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日、我知道圣誕節(jié)是基督教徒們的節(jié)日??）
      3.小結點題
      師:圣誕節(jié)在西方國家里就像我們的春節(jié)一樣熱鬧。美麗的圣誕樹、豐富的圣誕禮物為節(jié)日增添了許多喜慶的氣氛。近年來，隨著中國逐步與世界接軌，我們也開始過圣誕節(jié)了。讓我們坐上圣誕老人小馬車，給朋友們送禮物去吧。（播放falsh圣誕節(jié)動畫，跟著唱唱圣誕歌曲）
      （三）了解開齋節(jié)和狂歡節(jié)
      師：同學們，圣誕老人給我們班的小朋友也送來了兩件禮物呢！想知道是什么嗎？
      1.引出開齋節(jié)
      師：同學們，開齋節(jié)是全世界信仰伊斯蘭教的人們的節(jié)日，在過節(jié)時，他們有哪些習俗呢？讓我們一起去看看吧。
      一邊播放資料錄音(見腳本),一邊播放有關開齋節(jié)的圖片，背景音樂用《古蘭經(jīng)》。
      師：齋月時有哪些需要特別注意的風俗習慣？（日落前不能吃飯、喝水，更不能抽煙、喝酒??）
      師：是啊，“把齋”確實是對伊斯蘭教徒嚴峻的考驗，只有經(jīng)受住考驗的人，才能享受到開齋時的輕松與快樂。
      2.觀看錄像，認識狂歡節(jié)
      師：中國有熱鬧的春節(jié)，西方有快樂的圣誕節(jié)，信仰伊斯蘭教的人們喜歡開齋節(jié)，歐洲人當然也不甘示弱了，歐洲最有名的節(jié)日是——（屏幕出示“狂歡節(jié)”）
      看著這個節(jié)日的名字，請你想像一下，狂歡節(jié)會是一個怎樣的場面？（熱鬧、開心??）
      讓我們跟著攝像機，去歐洲看看吧。（播放錄像）
      （四）課堂小結
      1.小組討論，尋找傳統(tǒng)節(jié)日的共同點
      師：同學們，今天我們了解了春節(jié)、圣誕節(jié)、開齋節(jié)和狂歡節(jié)，這些節(jié)日有什么共同的特點呢？請和同桌一起找一找吧。
      （教師進入小組指導，引導學生總結出傳統(tǒng)節(jié)日的一些特點：受大家歡迎、歷史悠久、有民族的特點等）
      2.小結點題，明確傳統(tǒng)的節(jié)日的概念
      師：無論是中國的春節(jié)還是西方的圣誕節(jié)，無論是伊斯蘭教的開齋節(jié)還是歐洲的狂歡節(jié)，他們總有這樣幾個共同的特點：受大家歡迎、有著悠久的歷史、有自己民族的特點，像這樣一些節(jié)日，我們給他們?nèi)∫粋€共同的名字，叫——傳統(tǒng)節(jié)日。
      三、拓展
      （一）了解更多的節(jié)日
      師：課前同學們收集了許多的節(jié)日，請把你收集的節(jié)日與大家一起分享吧。（學生說自己收集的節(jié)日，老師隨機地板書在黑板上，有意識地分成傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)代節(jié)日兩部分）
      （二）會區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代節(jié)日
      師：剛才同學們收集的節(jié)日在黑板上被分成了兩類，請看一看并仔細地想一想，為什么會這樣分呢？
      是的，在左邊的圓圈里的這些節(jié)日都是艷史悠久的、有民族特點的傳統(tǒng)節(jié)日，而右邊卻是近代剛剛確定的一些節(jié)日，我們叫他作——現(xiàn)代節(jié)日。下一節(jié)課我們就重點學習現(xiàn)代節(jié)日。
      四、作業(yè)
      （1）連線，再寫出這個節(jié)日的一種習俗
      春節(jié) 西方基督教的節(jié)日（）
      圣誕節(jié) 中國的節(jié)日（）
      開齋節(jié) 巴西的節(jié)日（）
      狂歡節(jié) 伊斯蘭教的節(jié)日（）
      （2）選擇  1．我國的老人節(jié)也就是（），老人在這一天或賞菊陶冶情操，或郊游以鍛煉體魄。
      A七夕節(jié)  B端午節(jié)
      C重陽節(jié)
      D中秋節(jié)
      2．下面這首古詩描述了我國民間一個傳統(tǒng)節(jié)日的景象，“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！边@個傳統(tǒng)節(jié)日是（）
      A、重陽  B、七夕 C、中秋
      3．在以下內(nèi)容中，哪幾項與中秋節(jié)起源的節(jié)俗完全相符？（）
      A、嫦娥奔月 B、龍舟競渡 C、拜月賞月 D、燃放鞭炮
      E、曬衣曬書 F、玉兔搗藥 G、賞玩神氣活現(xiàn)的兔兒爺
      4．下面四則民間傳說，你認為（）與元宵節(jié)的起源有關。
      A、牛郎織女的故事 B、東方朔巧設計讓宮女元宵與父母見面 C、嫦娥奔月的傳說 D、愛國詩人屈原悲憤投江報國的傳說
      （3）實踐活動
      課后去作一個調查，了解一下哪些現(xiàn)代節(jié)日是最有紀念意義的。三項作業(yè)既有鞏固，又有拓展，能起到鞏固和=深化的作用。
      第2課時
      教學目標
      1.了解五彩繽紛的現(xiàn)代節(jié)日。2．了解現(xiàn)代的節(jié)日的社會意義。
      3．做一名節(jié)日宣傳的使者，讓更多的人知道現(xiàn)代節(jié)日的意義。教學過程：
      一、導入
      同學們，喜歡搶答賽嗎？今天這節(jié)課我們先要以小組為單位組織一場搶答賽，比一比，哪一個級的得分是最高的。題目：
      中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是——
      4月5日是中國的什么節(jié)——
      舞起火紅的斗篷，與牛相斗的是（）的（）節(jié)。
      揚起五彩的帆船的是（）的（）節(jié)。??
      二、學習
      （1）交流資料，感受現(xiàn)代節(jié)日的豐富性
      師：在剛才的競賽中同學們表現(xiàn)得非常好?？磥砩弦还?jié)課對傳統(tǒng)節(jié)日的學習比較扎實。這節(jié)課，我們將研究的是現(xiàn)代節(jié)日。誰來說說，你在課前了解到哪些現(xiàn)代節(jié)日？（學生自由發(fā)言）
      2月10日國際氣象節(jié) 3月8日國際勞動婦女節(jié)
      3月15日國際消費者權益日 3月22日世界水日
      3月23日世界氣象日 4月1日愚人節(jié)
      4月2日國際兒童圖書日 4月7日世界衛(wèi)生日
      5月1日國際勞動節(jié) 5月8日世界紅十字日
      5月12日國際護士節(jié) 5月15日國際家庭日
      5月31日世界無煙日 5月第二個星期日國際母親節(jié)
      6月1日國際兒童節(jié)、國際和平日 6月5日世界環(huán)境日
      6月第三個星期日國際父親節(jié)
      10月1日世界音樂日、國際老人節(jié)
      10月13日世界保健日、國際教師節(jié)、國際盲人節(jié)
      10月16世界糧食日 10月31日世界勤儉日
      11月10日世界青年節(jié) 12月1日世界艾滋病日
      12月3日國際殘疾人 12月9日世界足球日
      （2）點面結合，了解重點節(jié)日的意義
      師：在這么多的現(xiàn)代節(jié)日中，有些節(jié)日我們非常熟悉，如：兒童節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)，也有些節(jié)日我們比較陌生。比如：世界水日、世界環(huán)境日、世界無煙日等，但這些節(jié)日和我們的生活也是密切相關的。讓我們一起來了解一下這些節(jié)日吧。（播放世界環(huán)境日的資料：每年一個主題）
      師：為什么設立世界環(huán)境日？每個主題都說明了什么？（學生交流。）
      小結：是啊，環(huán)境是世界的，也是我們大家的。保護地球，人人有責。
      （3）實踐活動，做宣傳文明的小使者
      師：同學們，不僅世界環(huán)境日有很深的意義，這些隨著社會發(fā)展應運而生的節(jié)日都有著獨特的意義。請根據(jù)你對現(xiàn)代節(jié)日的理解，選擇你認為最有意義的一個節(jié)日，為它畫一張宣傳畫吧。（圍繞一個節(jié)日，進行宣傳畫創(chuàng)作：世界環(huán)境日、世界水日 世界無煙日、母親節(jié)、兒童節(jié)??）
      1．交流點評。
      2．今天我們所學習的節(jié)日，與上堂課的傳統(tǒng)節(jié)日有什么區(qū)別？
      三、拓展
      每個節(jié)日的產(chǎn)生都有自己的背景，每個節(jié)日的后面都有許多知識。大家可以通過課外閱讀，進一步了解每個節(jié)日后面的知識，并且做個小小宣傳員，宣傳這些節(jié)日，倡導文明行為。
      3、多彩服飾
      第1課時
      課時目標：
      1． 知道世界上不同地區(qū)、民族的人們都有自己的民族服飾。2． 知道禮儀、顏色與服裝的關系。
      3． 培養(yǎng)對不同民族多彩服飾尊重、欣賞的態(tài)度。教學過程：
      一、導入
      1．（出示APEC會議圖片）同學們，你們看，這是歷次APEC會議上各國領導人的穿著，他們的穿的是什么服裝？是哪個國家的民族服飾？他們?yōu)槭裁匆@樣穿呢？（是呀，各國領導人身著主辦國的傳統(tǒng)服裝出席會議，充分顯示了各國領導對主辦國傳統(tǒng)文化的尊重。）
      2．如果是我們領導到外國去開會，又可以怎么穿著呢？（穿他們民族的服飾，以表示對他們民族的尊重。）
      3．是的，每個國家都有自己的獨特的民族服飾，每種服飾都有自己獨特的文化內(nèi)涵，今天我們就來學習——《多彩服飾》。
      二、學習
      （一）了解民族服飾
      小版塊一：了解中華民族的旗袍
      1．師：各個國家都有自己獨特的民族服飾，讓我們先來欣賞一段我們中國的最具代表性的民族服飾吧！師點擊 “民族服飾”中的“旗袍”。
      2．看了模特的展示，你想說的什么？（學生盡情交流）
      3．教師適時點撥：你們知道這是這種服裝叫什么名字嗎？你知道它的來歷嗎？她們身穿旗袍，你覺得怎樣？女的穿的是旗袍，那男的穿什么呢？（馬褂）學生交流。教師可點擊“來歷”讓學生了解旗袍的來歷。）
      小版塊二：了解大和民族的和服
      1．剛才這些五彩繽紛、別具一格的中華旗袍一定讓你們大開眼界吧！現(xiàn)在讓我們再來欣賞一種獨特的服飾吧！（點擊“和服”）
      2．你對和服的了解有多少，讓我們來交流一下吧！
      3．師可點擊“來歷”，讓學生了解 “和服的來歷”。
      小版塊三：了解阿拉伯民族的長袍
      1．出示阿拉伯民族圖片：同學們，你們看，這又是哪個國家的服飾呢？你有什么疑問嗎？
      2．學生質疑：阿拉伯民族的人們?yōu)槭裁匆w頭巾，穿長袍呢？
      3．學生交流討論：1000多年前，阿拉伯人設計出中東地區(qū)的第一塊頭巾，主要用它來抵御惡劣的沙漠氣候?，F(xiàn)在阿拉伯人穿長袍是為了適應沙漠地區(qū)生活??
      4．師可點擊“來歷”，讓學生了解 “長袍的來歷”。
      小拓展：了解其他各民族獨特的服裝
      1．每一種民族服飾都與眾不同，各有千秋，都蘊含著自己民族獨特的文化內(nèi)涵。你還知道哪些民族獨特的服裝呢？快把你搜集的資料向大家展示展示吧！
      2．學生交流，展示自己搜集的圖片或實物。
      3．根據(jù)學生交流，教師可點擊“其他民族服飾”，讓學生了解其他國家的服飾。
      4．總結：是呀，世界上許多國家和民族都有自己獨特的服飾，各種各樣的服飾使我們的生活變得多姿多彩。你看，從傳統(tǒng)服飾到現(xiàn)代服飾，從我們中國的服飾到世界服飾，我們從中看到了人類文明的進步。這些多姿多彩的服飾是一種世界文化！
      （二）了解禮儀服裝
      師：盡管服飾豐富多彩，但如何在不同的場合得體地穿著，是很有講究的。你可知道這里面有什么大學問嗎？
      1．讓我們先來欣賞幾個場面吧！師點擊 “禮儀服飾”，讓學生欣賞圖片、聽解說。
      2．師：看了這些場面，你知道了些什么？
      3．學生交流。
      4．師：不同的場合，人們的服飾也不同，它體現(xiàn)的是一種文明，是一個人的素養(yǎng)。
      5．看,這是 “奧斯卡頒獎晚會”的場面，我們看看明星們穿的是什么？（欣賞奧斯卡紅毯上明星禮服秀）
      師小結：服裝還有很多學問呢！穿著得體的服飾，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重，更體現(xiàn)著一個人的尊嚴。
      6．我們小朋友平時也要到各種場合參加各種活動，誰能說說，在不同的場合，你是如何穿衣的呢？
      7．紅橙黃綠青藍紫，服裝有很多色彩：不同的場合，穿著的顏色會有所不同；不同的喜好，使我們的衣著五彩繽紛。你喜歡穿什么顏色的衣服呢？為什么？
      師小結：人們往往喜歡用紅色、黃色表示喜慶，用白色來象征純潔、美好，用綠色來代表青春，用藍色來顯示高雅，用紫色來顯示浪漫，用黑色來顯示莊重。穿衣就要穿出自己的個性，顯示自己的氣質，更要體現(xiàn)自己的文明修養(yǎng)。
      三、拓展
      1．今天，同學們不僅了解了世界各國的服飾，還知道了不同場合穿著的禮儀。現(xiàn)在，讓我們來進行一個“服飾搭配小游戲”吧！你能根據(jù)不同的場合，為他選擇合適的服裝嗎？
      點擊動畫“服飾搭配小游戲”。
      2．教師向學生出題。
      3．學生拖動鼠標進行著裝搭配小游戲活動。
      總結：同一個世界，服飾是如此多姿多彩，讓我們注意自己的文明形象，在不同的場合穿出自己的風采！
      第2課時
      教學目標 1.知道不同的職業(yè)有不同的服裝，認識各種職業(yè)裝與所從事的職業(yè)的關系。
      2.初步了解舉辦展示會的一般步驟。教學過程：
      一、導入
      通過上節(jié)課的學習，我們知道了世界上許多國家和民族都有自己獨特的服飾，還懂得了我們在不同的場合要穿不同的服飾，注意自己的穿著禮儀，那么你們知道服裝與職業(yè)又有什么關系呢？
      二、學習
      1．（點擊“職業(yè)服裝”，出示消防員、醫(yī)生等有特定職業(yè)服裝的人們圖片）問：你知道他們分別從事的是什么職業(yè)？他們在工作時穿的獨特的服裝，我們把它叫做什么？
      2．拓展：為什么他們要穿這樣特有的職業(yè)服裝呢？這里面有什么學問嗎？（重點交流消防員和醫(yī)生的職業(yè)服裝）
      如果學生回答不到位，可點擊“知識窗”讓學生了解。
      3．師：是呀，不同的職業(yè)，因為工作環(huán)境的不一樣，就有各種不同的服飾。有的方便穿著，有的干凈利落，有的還具有特殊功能。那么你還知道其他職業(yè)專用的服裝嗎？小組里面趕快交流并且完成表格吧！（師點擊表格）
      4．交流展示。師點擊動畫 “你問我答”，引導學生以“人機對話”對話的形式來展示交流其他職業(yè)與職業(yè)服裝的關系。
      師點擊“動畫人物”：（聽說，你們搜集了很多有關職業(yè)服裝的資料，我現(xiàn)在要來考考你們了，準備好了嗎？誰來說說你搜集的是什么資料？）
      例如——
      生：我搜集到的是廚師的服裝，他們戴的帽子高高的??
      師模仿動畫人物的聲音問：他們?yōu)槭裁匆@樣穿戴呢？
      生：廚師戴高帽，有利于衛(wèi)生，可避免廚師的頭發(fā)、頭屑掉進菜中??
      師根據(jù)學生回答選擇“動畫人物”的評價按鈕：①好極了，你真棒?、谶€可以！③好像還有問題，你再想想。
      5．教師總結升華情感：是呀，同一個世界，服飾是如此多姿多彩。它的發(fā)展變化，傳承著世界文化，更承載著人類文明。
      我們一起來念一首小詩——（師點擊“詩歌”）
      三、拓展
      1．服飾真是多姿多彩，我們小朋友的服裝更是五彩繽紛。讓我們分組搜集各國小朋友服裝的圖片，辦個小小服裝展示會吧！
      2．可是要怎么搜集，怎么舉辦呢？讓我們來看看“丫丫小隊”他們是怎么做的吧！——（點擊視頻“情景劇”）
      3．師引導學生交流：你們剛才看到了什么？他們是怎么做的？
      根據(jù)學生交流，教師板書：
      討論
      分頭搜集并匯總
      選擇主題
      整體布置
      4.師：同學們有沒有搜集到外國小朋友的圖片呢？讓我們現(xiàn)在學著“丫丫小隊”的樣子開始動手吧?。c擊“小小服裝展示會”）
      第五篇：蘇教版六年級品德與社會下教案
      第一單元：我們生活在一個地球村
      1．可愛的地球
      教學目標：
      1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發(fā)展的水平息息相關,激發(fā)學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發(fā)學生探究科學奧秘的積極性。
      2．培養(yǎng)學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習慣和能力。
      3．通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程。
      教學準備：
      1．請學生在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。
      2．讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。
      3．地球的圖片，地球儀。
      4．收集形形色色的環(huán)球旅行材料。課時安排：2課時 第 1 課時 教學過程：
      一、導入——看看說說，認識地球
      1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。
      2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？
      3．看書上插圖，引導學生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。
      4．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。
      二、探究學習——地球的形狀與面貌
      1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？
      2．學生交流。
      3．對比實驗：模擬“海邊看船”。
      小組討論，得出結論：地球是一個球體。
      4．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？
      學生觀察總結，教師補充。
      引導學生說說地球儀的主要構成。
      學生發(fā)言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。
      5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？
      讀加加林的描述，討論。
      6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。
      三、知識拓展——復習與鞏固活動：《科學暢想，遨游太空》
      分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。
      第2課時
      教學準備：
      1．地球儀。
      2．世界地圖。
      3．讓學生調查，調查家中餐桌上的食品分類與來源。
      教學過程：
      一、導入——看看說說，認識大洋大洲
      1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。
      2．大洋大洲概念比較。
      通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。
      3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。
      各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。
      4．讀“七大洲名稱的由來”，加深對大洲大洋知識的理解。
      通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。
      二、探究學習1——神奇的陸地與海洋
      1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。
      2．分小組討論：
      （1）說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。
      （2）說說我所知道的陸地動植物資源。
      （3）說說我所知道的有關地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。
      3．匯報：我家餐桌上的食物調查。
      說說經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。
      4．說說對未來開發(fā)海洋的想法。
      小結：海洋是人類當今和未來開發(fā)的重要領域，是人類開發(fā)利用地球資源的重要場所。
      三、知識拓展——復習與鞏固
      美文欣賞——可愛的地球
      說一說我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護地球的必要性和緊迫性。
      四．課外活動
      1、搜集形形色色的環(huán)球旅行。
      2、針對愛護地球行動，提一條倡議。從自己做起，從身邊的小事做起，做環(huán)境小衛(wèi)士。
      2．從世界看中國
      教學目標：
      1．讓學生在了解中國國情概況的基礎上，了解中國幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環(huán)境豐富多樣的特點。通過對不同區(qū)域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點的理解。在這個過程中，激發(fā)學生對于祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
      2．幫助學生了解我國地理位置的優(yōu)越性，正確理解區(qū)域差異大，人口眾多對我國經(jīng)濟建設帶來的負面影響。
      教學時間 ：2課時 第1課時
      重點難點：
      通過對不同區(qū)域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點的理解。
      教學準備：
      1．東西半球圖、地球儀。
      2．中國地形圖、中國行政區(qū)劃地圖掛圖。
      3．各地區(qū)風光的景觀圖。
      教學過程：
      一、導入
      1．出示中國長城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。
      2．請兩位學生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說明目的，各自介紹自己的國家所在的大洲位置。由邁克提出“中國在哪里”導入新課。
      二、教學互動
      1.出示世界地圖，找出瑞典和中國的地理位置。
      小結：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。
      2．邁克提出新問題：中國與他的國家誰大？
      指導看圖：中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。
      學習閱讀方格統(tǒng)計圖，分小組計算面積數(shù)，得出結論：中國的面積很大，與整個歐洲的面積相差無幾。
      3．學生分小組朗讀中國小檔案。
      以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。
      讀圖練習：
      在中國行政區(qū)圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島，認識中國瀕臨的海洋。
      4．介紹中國的行政區(qū)劃。
      三、小導游活動
      根據(jù)中國地形圖，設計幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。
      1．將旅游路線按東北地區(qū)、海南島、黃土高原和華北地區(qū)、長江中下游地區(qū)的順序設計。
      2．確定在各個地區(qū)想了解什么，讓學生各抒己見。
      （1）播放《東北人都是活雷鋒》，學習東北地區(qū)內(nèi)容。了解：吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。
      師講解：東北平原是我國最大的平原，也是我國最主要的糧食生產(chǎn)基地。
      （2）播放歌曲《請到天涯海角來》，轉入海南島的學習。
      出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風光。
      （3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一。
      介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。
      （4）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國五大淡水湖。
      展示長江中下游地區(qū)工農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市建設的圖片。
      欣賞古人對江南的贊譽——《憶江南》。
      四、結束過程
      播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。
      夸夸我們自己的家鄉(xiāng)。
      第2課時
      重點難點：
      讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個重要因素。
      教學準備：
      1．中國行政區(qū)地圖，地球儀。
      2．收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。
      3．錄音機。
      教學過程：
      一、導入
      1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。
      2．看中國行政區(qū)地圖，找出日本的位置，導入新課。
      二、教學互動
      1．中國的鄰居有多少？中國的鄰居可分哪幾類？
      （1）指導學生按順序在地圖上把14個鄰國一一找出來。
      （2）讓學生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。
      2．根據(jù)自己的課外知識，向同學們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。
      看世界地圖，比一比，日本和美國距我國的距離哪個更遠。
      3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。
      4．自古到今，人們交往的方式有何變化？
      提出觀點：有人說，世界變小了，你同意這個觀點嗎？
      5．介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項基本原則。
      6．以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團結為主題的創(chuàng)作畫
      三、結束過程
      個小組展示作品，并用一句話說明圖畫意境。
      教師小結。
      3．我們互通有無
      教學目標：
      1、情感與態(tài)度
      引導學生了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，通過對中國與世界經(jīng)濟互通有無的重要性的認識，培養(yǎng)學生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態(tài)度。
      2、行為與習慣
      幫助學生了解我國對經(jīng)濟和世界經(jīng)濟之間的互動關系，了解經(jīng)濟全球化的概念。在此基礎上，使學生在生活中能夠主動關心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動。
      3、知識與技能
      引導學生關注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習慣。
      4、過程與方法
      通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的，初步培養(yǎng)學生經(jīng)濟全球化的意識。課時安排：2-3課時 教學過程
      第一課時
      一．課前準備：
      1、教師準備幾件標有“中國制造”的物品和幾件來自其他國家的物品。
      2、請學生通過查閱書籍或上網(wǎng)搜索等途徑，查找一些關于我國出口商品信息的資料，獲取如果某產(chǎn)品產(chǎn)量排列在世界第幾位，占世界份額的百分比等信息。
      3、請學生在家或超市、商場里找一些產(chǎn)自其他國家和地區(qū)的物品，記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關信息。二．導入
      師（老師出示標有“中國制造”的物品）：同學們?nèi)绻粜牡脑?，會發(fā)現(xiàn)我們身邊很多東西上標有“中國制造”（MADE IN CHINA）的字樣，它表明了這件東西是在我們中國制造出來的，現(xiàn)在，在國外的很多地方都可以見到標有“MADE IN CHIIA”字樣的產(chǎn)品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？ 三．課堂活動 教學互動一
      1、主題新聞發(fā)布會。學生分別走上講臺，展示所收集的關于我國出口商品信息的資料。
      2、臺下同學做小記者，簡要地記下相關數(shù)據(jù)。
      3、教師講解國表的有關知識，結合之前記錄的數(shù)據(jù)，請學生試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表，橫、縱坐標自擬。教學互動二
      1、閱讀課本第17頁《圣誕老人中國造》
      2、討論：“圣誕老人中國造”代表了怎樣的現(xiàn)實？你對“中國制造”走向世界這一現(xiàn)實有什么看法？ 教學互動三
      1、請一位同學朗讀課本第17頁《我在美國逛超市》，其他同學注意聽。
      2、同桌之間交流，你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想？
      3、討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從國外回來時總是大包小包地往國內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國內(nèi)買很多東西，大包小包地往美國帶，你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？
      （老師提示：小學生黃奇和姨媽的交往背景是我國經(jīng)濟近年來快速增長，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國經(jīng)濟和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當時國內(nèi)居民收入低，市場物資匱乏的狀況，姨媽從國內(nèi)買東西帶往國外，反映的是國內(nèi)用品的質量和款式與美國市場相同或相近并且價格低廉。）教學互動四
      教師出示幾件來自其他國家的物品。
      師：同學們有沒有注意過，在我們的日常生活中，有許多物品來自世界上其他的國家和地區(qū)，比如美國的飲料、荷蘭的奶酪、西歐的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亞的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用電器等。
      1、學生整理產(chǎn)自其他國家和地區(qū)的物品的調查結果，填寫調查報告，調查報告主要包括物品名稱，品牌，產(chǎn)地，調查方式等。
      2、前后座同學之間互相交流調查報告。四．結束過程 師：“中國制造”正在走向世界，我們?yōu)槲覈?jīng)濟快速健康發(fā)展而感到無比自豪。“中國制造”走向世界的同時，世界其他地方的商品也來到了我們的身邊。
      第二課時
      一．課前準備
      1、師生共同尋找漢語中外來詞匯的例子。
      2、查找張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事。
      二．導入
      師：上節(jié)課同學們交流過了自主完成的調查報告，今天我們對調查報告進行研究，看看會有哪些發(fā)現(xiàn)。三．課堂活動 教學互動一
      1、與別人的調查報告相比，總結一下你的調查在調查方式、調查的深度、廣度等方面有哪些優(yōu)點和不足。
      2、討論：你在調查中有沒有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國家？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？看看有哪些答案。
      教師提示：有許多商品的生產(chǎn)不是局限在一個國家內(nèi)進行，而是由多個國家合作完成的，例如飛機，電腦。教學互動二 師：同學們有沒有注意過，除了調查報告里提到的進口商品之外，我們每天使用的漢語里，有些詞語也是“進口”的。
      1、閱讀課本第19頁《咖啡---漢語中的外來詞》
      2、歸納課文中提到的外來詞語的幾種來源。
      3、根據(jù)外來詞語的來源，結合課前的準備，你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎？把你找到的詞匯列出來。
      4、互相交流所找到的漢語中的外來詞，比一比誰找的多。
      5、結合日文中出現(xiàn)的諸多漢字等現(xiàn)象，討論：漢語中有這么多的外來詞語，漢語又滲透到一些別的國家和地區(qū)，這些現(xiàn)象說明了什么？ 明確：中外文化交流十分密切。教學互動三
      1、自主閱讀課本第19頁上有關“絲綢之路”的段落。
      2、對照插圖，說一說：“絲綢之路”連接起了哪些國家和地區(qū)？
      3、談談你對“絲綢之路”的了解和看法。教學互動四
      1、分組朗讀課本第20頁《馬可·波羅在中國》和課本第21頁《鄭和下西洋》，邊讀邊在文中標出體現(xiàn)中外經(jīng)濟文化交流的“關鍵詞”。
      2、故事會。請同學走上講臺，講講收集到的張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事，其他同學注意聆聽。
      3、討論：馬可·波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產(chǎn)生了什么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義 ？你認為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？ 四．結束過程
      1、中國早在西漢就已經(jīng)引進了外來詞語，我國和世界的經(jīng)濟文化交流也在很早就開始了。
      2、布置收集有關世界貿(mào)易組織的資料。
      第三課時
      一．課前準備
      1、收集有關世界貿(mào)易組織的資料
      2、請學生通過報紙、雜志和實地走訪，調查我國加入世界貿(mào)易組織以后，家鄉(xiāng)有哪些產(chǎn)品銷往國際市場，做一份簡要的調查記錄。二．導入
      師：我國和外國自古就有往來了，張騫、馬可·波羅、鄭和等人為加強我國和外國的聯(lián)系做出了重大貢獻，1405年鄭和首次下西洋，2005年距離鄭和首次下西洋已有600年整，為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，海峽兩岸的青年又開始重走鄭和下西洋之路。三．課堂活動 教學互動一
      1、閱讀課本第20頁的新聞鏈接：《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》
      2、討論：在交通便捷的今天，你贊成用鄭和當年所采取的方式重走“鄭和下西洋之路”嗎？有機會你會不會去參加這樣的活動，說說你的理由。
      明確：臺灣海峽兩岸青年重走鄭和下西洋之路，這反映了我國當代青年繼承和發(fā)揚先人在對外交往中勇于探索的精神。教學互動二
      師：2001年12月11日，我國加入了世界貿(mào)易組織(英文名稱World Trade Organ-ization，簡稱WTO)，加入世貿(mào)組織之后，我國與世界的經(jīng)濟交流日益密切了，面對我國產(chǎn)品的價格優(yōu)勢，一些外商想方設法地在產(chǎn)品的規(guī)格、農(nóng)產(chǎn)品化肥、農(nóng)藥殘留量等問題上做文章，限制我國產(chǎn)品的出口。
      1、請同學朗讀課本第22頁《小華家的大蒜》，其他同學注意聽。
      2、討論： 小華家大蒜的遭遇說明什么問題，參與國際競爭要注意哪些事項，說說你的看法。
      教學互動三
      1、閱讀課本第22頁新聞鏈接《美國大蒜向中國大蒜低頭》
      2、討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現(xiàn)實? 明確：激烈的市場競爭遵循著優(yōu)勝劣汰的法則。教學互動四
      1、閱讀課本第23頁世界貿(mào)易組織(WTO)的簡介。
      2、同學展示自己收集的有關世界貿(mào)易組織的資料。
      3、根據(jù)你對世界貿(mào)易組織的了解，談一談你認為世界貿(mào)易組織成立的意義何在。
      4、討論：我們國家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認為我國產(chǎn)品在國際市場中有哪些優(yōu)勢和劣勢？加入貿(mào)易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟帶來怎樣的影響呢？
      5、教師總結并進一步發(fā)問：針對以上影響，你覺得我國在對外經(jīng)濟交流中有哪些需要注意的問題？ 教學互動五
      1、請同學朗讀課本第23頁《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》
      2、交流課前調查的結果，加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)生了哪些變化 呢？
      四．結束過程
      教師總結：中國和世界互通有無由來已久，我們要把前人在對外交往中的探索精神繼承和發(fā)揚下去，加入WTO之后，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，在大家的不懈努力下，中外經(jīng)濟交流一定會出現(xiàn)“雙贏”的局面，我們有理由相信：世界各國會進一步增進交流，互通有無，共同邁向一個更加美好的明天。
      4．網(wǎng)絡連接你我他
      教學目標
      1、情感與態(tài)度
      通過對網(wǎng)絡相關知識的了解，引導學生認識到網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的重要性，對利用網(wǎng)絡收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生產(chǎn)服務的態(tài)度。
      2、行為與習慣
      幫助學生了解網(wǎng)絡是一柄“雙刃劍”，它的負面影響不容忽視，增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導學生在利用網(wǎng)絡資源的同時，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡，養(yǎng)成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習慣。
      3、知識與技能
      培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為自己的學習和生活服務，增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網(wǎng)絡“陷阱”。
      4、過程與方法
      通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡能帶給我們種種便利，也隱含了很多陷阱，我們要學會正確、合理地使用網(wǎng)絡資源。
      課時安排：2課時 教學過程
      第一課時
      一．課前準備
      1、教師為自己取一個網(wǎng)名，在網(wǎng)上注冊QQ號、電子郵箱等，并把自己在網(wǎng)絡上的聯(lián)系方式留給學生。
      2建立自己班的網(wǎng)站（博客），把班上同學的集體照、班級活動等信息放在網(wǎng)上。
      3、請學生準備一個網(wǎng)絡上的故事。
      4、教師準備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。
      5、教師和學生共同搜集一些網(wǎng)站的網(wǎng)址。二．導入：
      師：最近我們班的書香博客了，我們班的人氣很旺。三．課堂互動 教學互動一
      1、學生之間互相交流，談一談：和朝夕相處的教師與同學在網(wǎng)絡上交流的感覺和平時有什么不同？
      2、請設想一下，若干年后，現(xiàn)在班上的同學各奔前程，分散到全國各地乃至世界各地去了，如果再次登錄到本班的網(wǎng)站上，會有什么感覺？你覺得這樣的交流方式有哪些方面的優(yōu)點呢？ 教學互動二
      1、自主閱讀課本第24頁上的內(nèi)容。
      2、你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突出學習電腦和上網(wǎng)時的心情 嗎，如果你在異地求學，通過網(wǎng)絡和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流些什么呢？又會通過怎樣的具體方式交流呢？
      3、討論：這樣的交流方式與傳統(tǒng)的寫信和打電話等交流方式相比，有哪些好處？ 教學互動三
      1、師：在科技迅猛發(fā)展的時代，“千里眼”、“順風耳”早已成為現(xiàn)實。
      2、找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應用真正將人類帶進“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？ 教學互動四
      1、閱讀課本第25頁《國際互聯(lián)網(wǎng)》
      2、結合你“落網(wǎng)”的經(jīng)歷，談一談，你感受到了網(wǎng)絡時代的便利嗎？
      3、如果要用一個詞來描述網(wǎng)絡時代的特點，你會首選哪個詞呢，說說理由。教學互動五
      1、閱讀課本第25頁《我與網(wǎng)絡一起成長》
      2、網(wǎng)絡故事會。你聽說過網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡之間產(chǎn)生過故事么？如果有，和班上同學交流一下。
      3、聽了這些故事之后，談談你對故事中網(wǎng)絡所起的作用的看法。教學互動六
      師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。
      1、這首歌本來不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網(wǎng)絡傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們在會心一笑的同時，記住了歌里唱到的東北人樂于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴于它通過FLASH的形式，在網(wǎng)上得到廣泛而迅速的傳播，通過這首歌的流行，我們可以窺見網(wǎng)絡的力量。
      2、分組討論。網(wǎng)絡上邊聽邊看FLASH比單純地聽歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過網(wǎng)絡把它傳送給更多朋友一起欣賞。請結合你上網(wǎng)的經(jīng)歷和關于網(wǎng)絡的知識，談一談你覺得上網(wǎng)和打電話、看電視、看書有什么不同。分組進行。
      教學互動七
      1、閱讀課本第27頁小故事《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》
      2、網(wǎng)絡的作用知多少，網(wǎng)絡在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用，請把你能想到的網(wǎng)絡的作用寫下來，同學之間互相交流，看看網(wǎng)絡的作用你們知道多少。
      3、發(fā)揮你的想象力，試著預言一下，在不遠的將來，網(wǎng)絡還有可能在哪些方面得到應用，說說理由。
      4、師：網(wǎng)絡給我們的生活帶來了巨大的變化。
      同學之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，教師也可給出一些推薦網(wǎng)址供同學們參考。
      5、你平時經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？它們哪些地方吸引你呢？請從這些網(wǎng)站中挑選出你特別喜愛的推薦給大家。教學互動八
      1、你利用網(wǎng)絡做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開了網(wǎng)絡，你認為我們的生活會發(fā)生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的改變？根據(jù)自己的觀察和體會，把網(wǎng)絡和給我們生活和學習帶來的變化填在課本第27頁的表格中。
      2、同學之間互相交流表格中所填內(nèi)容。
      3、結合網(wǎng)絡給我們生活和學習帶來的諸多變化，討論：網(wǎng)絡帶給我們的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 教學互動九
      1、請一位同學朗讀課本第28頁《網(wǎng)絡給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》，其他同學注意聽。
      2、你是怎樣理解王民中學網(wǎng)絡教室里寫著的那段話的？ 結束過程
      閱讀課本第29頁《網(wǎng)上小幽默》
      第二課時
      一．課前準備
      請學生通過上網(wǎng)、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個網(wǎng)絡“陷阱”。二．導入
      師：網(wǎng)絡為我們的生活和學習帶來了許多便利，可網(wǎng)絡也是一把雙刃劍，網(wǎng)絡中也有一些負面消極的東西。三．課堂互動 教學互動一
      1、閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》
      2、思考：在網(wǎng)絡上，你都愛做些什么？你玩網(wǎng)絡游戲嗎？如果玩的話，玩游戲大約占用了你多少時間？
      3、請玩過電腦游戲的同學談一談，你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么?你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？
      4、如果要客觀地評價一下電腦游戲給你帶的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的呢？ 教學互動二
      1、自主閱讀課本第30頁至31頁上的內(nèi)容。
      2、找“陷阱”。結合課前準備的關于網(wǎng)絡“陷阱”的內(nèi)容，說一說，你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總，每找到一個“陷阱”，就在本子上畫一口井，將“陷阱”的名目寫在井的旁邊。
      3、討論：這些不良行為和網(wǎng)絡本身所具有的特占有關系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡呢？
      4、我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎? 教學互動三
      1、師：假如你在我們班校友錄上看到陌生人自稱是我們班的同學A以前的鄰居，向大家索要A的具體聯(lián)系方法，你會怎么做?
      2、填陷阱。師：在網(wǎng)絡上和在現(xiàn)實生活一樣，也要懂得自我保護，網(wǎng)上有許多“陷阱”，也話不經(jīng)意間你就會陷了進去，討論：你知道通過哪些途徑可以避免這些“陷阱”嗎？針對之前找到的“陷阱”，找到對策的話，就把相應的“陷阱”涂黑，看看這些“陷阱”有多少能被填平。
      3、請你在紙條上寫下避免網(wǎng)絡“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦的旁邊，提醒自己，上網(wǎng)的時候應當提高警惕。教學互動四
      1、師：你還記得我們四年級下冊學過的“網(wǎng)絡文明公約”嗎？
      2、討論：為什么我國有關部門規(guī)定“國內(nèi)游戲廳禁止中小學生進入”？
      3、為了堅決執(zhí)行這一規(guī)定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。
      4、全班同學合作，寫一封遵守網(wǎng)絡文明公約的倡議書。5．將倡議書貼在班級的海報欄中，時刻提醒自己。教學互動五： 表演短?。?/p>
      請幾位同學分別扮演孩子和家長的角色，扮演家長的學會站在家長的立場上考慮，說出不支持孩子上網(wǎng)的理由，扮演孩子的同樣要以充足的理由，努力說服家長支持自己上網(wǎng)。四．結束過程
      爭當“網(wǎng)絡文明使者”的簽名活動。
      第二單元
      地球生病了
      5.地球在“發(fā)低燒”
      教學目標
      1、情感與態(tài)度
      通過課文中事例的學習，讓學生感受到全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識到人類活動對環(huán)境文化所起的作用，教育學生要關愛環(huán)境、關愛地球。
      2、行為與習慣
      節(jié)約能源，保護環(huán)境，重在行動，幫助學生了解身邊的節(jié)能、綠化等“小事”與環(huán)境保護的密切聯(lián)系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境。
      3、知識與技能
      幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
      4、過程與方法
      通過氣候問題的小調查、對地球繼續(xù)變暖后果的合理想像、探索減少二氧化碳排放的多種途徑等活動，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一份力。培養(yǎng)學生節(jié)約能源、保護環(huán)境、保護我們?nèi)祟惿娴奈┮患覉@---地球的意識。課時安排：2課時 教學過程
      第一課時
      一.導入
      師：這幾天你們穿什么衣服？可現(xiàn)在還是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服？ 二．教學互動
      教學互動一《北極熊的憂愁》
      因為環(huán)境冷，北冰洋表面結了厚厚的冰。北極熊就生活在海冰上，海冰是它們捕捉棲息的海豹和海象的平臺，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川受熱發(fā)生的變化一樣，這樣下云，北極熊將怎樣活下去呢？
      假設你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化的情況下的遭遇，可以參照課本，展開合理想像。
      討論：地球“發(fā)低燒”了，習慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？ 教學互動二
      1、閱讀課本第34頁《地球“發(fā)低燒”了》
      2、聯(lián)系自己生病發(fā)低燒時的感受，說說地球“發(fā)低燒”是怎樣的一種狀態(tài)。
      3、同座位之間合作，拿起手中的筆，畫一畫你眼中“發(fā)低燒”的地球，可以配上解說性的文字。教學互動三
      1、集體朗讀課本第34頁《環(huán)境警報》，注意語調。
      2、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，想一想自己還知道哪些全球氣候變暖以來環(huán)境發(fā)出的警報。
      3、同學之間相互交流所知道的環(huán)境發(fā)出的警報，談談感想。三．結束過程
      1、師：地球“發(fā)低燒”了，隨之而來的是這么多的環(huán)境警報，如果地球一直不退燒，發(fā)燒的溫度越來越高，將會出現(xiàn)什么樣的局面呢？請同學們課后認真思考。
      2、布置課本第34頁小調查：詢問長輩或者鄰居中的老年人，他們小時候的氣候與現(xiàn)在相比有什么不同。
      第二課時
      一．導入
      師：一個人如果高燒不退，很可能會危及生命，地球如果一直不退燒的話，又會怎樣呢？ 二．教學互動 教學互動一
      1、思考假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導致怎樣的嚴重后果？
      2、同學間互相交流想法，把能找到的全球變暖所帶來的問題進行歸納總結。如：干旱、土地沙漠化、海平面上升等。教學互動二
      1、閱讀課本第35頁上關于海平面上升的段落及環(huán)保志愿者書寫的標語。
      2、在全球變暖所帶來的諸問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。
      3、如果要你為所寫的警示語配一幅圖片，如干涸的土地、無邊無際的沙漠等，你準備到哪里去拍攝？說說理由。教學互動三
      1、分角色朗讀課本第36頁《珠穆朗瑪峰沒了》
      2、討論：你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？
      3、發(fā)揮你的想象力，想想假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過苦干年后，你眼中的地球將會變成什么樣子？
      4、同學們互相交流自己心目中將來的地球是什么樣子的，看看大家對地球氣候持續(xù)變暖后果的設想有哪些一致之處。教學互動四
      1、師：在天氣突然變化時，如果我們不能及時增減衣服的話，就很可能會發(fā)燒，那么，為什么地球會“發(fā)低燒”呢？
      學生自主閱讀課本第37頁上“溫室效應”原理的解說。
      2、參考文中插圖，同桌同學互相合作，試著畫一幅“溫室效應”加劇的示意圖。
      3、請學生走上講臺，對照手中的“溫室效應”示意圖，向全班同學講解“溫室效應”的原理。
      4、討論：了解了“溫室效應”的原理，我們再思考一下，地球“發(fā)低燒”的根源是什么？是誰的責任？
      教師加以引導，最終明確：地球“發(fā)低燒”和人類的活動有關。教學互動五
      日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧公碳的含量，我們?nèi)祟惖幕顒訉Φ厍颉鞍l(fā)低燒”負有不可推卸的責任，為了讓地球早日“退燒”，我們能夠做些什么呢？
      1、有感情地朗讀課本第37頁《綠色的眼睛》
      2、討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現(xiàn)象嗎？當時你是怎么想和怎么做的？
      3、議一議。正確的做法應當是怎樣的？ 教學互動六
      1、分組探討：日常生活中，我們的哪些行為也會增加大氣中的二氧化碳含量？每組由一名同學負責記錄。
      2、各組分別推選一名代言人，將本組同學找到的增加大氣中二氧化碳含量的行為進行總結，向全班同學做個報告。
      3、組與組之間進行比較，看看哪些導致大氣中二氧化碳含量增加的行為是大家的共識，針對這些會增加大氣中二氧化碳的行為進行討論，有哪些節(jié)約能源，保護環(huán)境的方法？
      4、進一步探討所提出的方法，哪些方法具有較強的可行性？ 教學互動七
      師：全球變暖已經(jīng)引起全世界的關注，為了我們賴以生存的地球，我們必須行動起來，為地球早日“退燒”而努力。
      1、假如你是醫(yī)生，請拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開張?zhí)幏健?/p>
      2、同桌或前后座之間互相交換地方，看看別人的處方開得好嗎？好在哪里，吸取別的同學處開處方的長處，對自己的處方進行修改與完善。三．結束過程：
      師：處方開出來了，還要落實到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙，讓我們一起從日常生活中做起，為地球“退燒”出一份力吧。推舉出幾位最有責任感的“醫(yī)生”，在課后負責督促同學們將出開的處方付諸行動。
      6．天有不測風云
      教學目標
      1、情感與態(tài)度
      通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不抗拒的一面，自然災害就發(fā)生在我們身邊，它的危害不可忽視，災害無情人有情，人們在危難中互相幫助，共渡難關，這種精神十分可貴，是我們要學習的。
      2、行為與習慣
      幫助學生了解保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護的自覺意識。遇到自然災害，會自護與互助，當其他地區(qū)發(fā)生自然災害時，力所能及地向受災地區(qū)的人們伸出援助之手。
      3、知識與技能
      學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法，培養(yǎng)相應的應變能力，災害發(fā)生時能夠不慌亂。依照所學的災害防護知識，采取正確的措施開展自護與互助。
      4、過程與方法
      通過收集資料、專題調研、災害自護演習等活動，使學生認識到保護環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。課時安排：2課時 教學過程
      第一課時
      課前準備
      1、請學生通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式，了解有關自然災害的概況，選取常見自然災害中的一種，做較為深入的資料搜集。
      2、教師準備有關地震災害的紀錄片或新聞報道等。一．導入
      老師播放有關地震災害的紀錄片的片段。二．課堂互動 教學互動一
      1、閱讀課本第40頁《地震孤兒的故事》 2討論：地震是怎么回事，你聽說過嗎？
      3、結合剛才看到的紀錄片中的景象，思考：讀了這篇文章后，你對地震帶來的危害有哪些印象？
      4、設想一下，假如我們居住的地方發(fā)生了強烈的地震，你對突發(fā)的災害會有思想準備嗎？你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害？ 教學互動二
      1、師：其實，除了地震外，自然災害還有很多種。
      2、小活動：自然災害知多少，請同學走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料，但不要說出這種災害的名稱，臺下同學根據(jù)已有的知識儲備，試著說出這種自然災害的名稱。
      3、每提及一種自然災害，教師就在黑板上板書這種自然災害的名稱。
      4、請同學用簡短的話歸納出這種自然災害的主要特點。教學互動三
      1、師：我們看到黑板上寫著這么多種自然災害的名稱，自然災害的種類確實不少。我們可以把它們進行歸類。
      2、學生試著為自然災害分類。分類方法可參照課本第41頁。教學互動四
      1、師：自然災害離我們并不遙遠，2004年底，海底大地震引發(fā)的印度洋大海嘯，頃刻之間奪去了約20萬人的寶貴生命，我們也有同胞在海嘯中遇難，在我們的生活中，都曾經(jīng)直接或間接地和自然災害打過交道。
      2、搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發(fā)生時的情景嗎，如果聽過或看過，請給大家描述一下吧。
      3、其他同學注意聽，聽的同時，記下自然災害的名稱、災害發(fā)生的時間、災害帶來的后果等信息。教學互動五
      1、分組朗讀課本第42頁《歷史上的部分自然災害記錄》
      2、請用筆在書上畫出自然災害發(fā)生的時間和帶來的災難性后果，注意能反映災害嚴重程度的具體數(shù)據(jù)。
      3、對以上內(nèi)容和在“教學互動二”里記下的信息進行歸納，會得出什么樣的結論？ 三．結束過程
      1、師：自然災害古今中外，概莫能外，它帶來的后果常常使人類文明遭到嚴重的破壞，大量寶貴生命的喪失，社會和許多家庭多年積蓄的財產(chǎn)損失殆盡，一言以蔽之，無論古今中外，自然災害對人類的危害極大。
      2、布置小調查：通過查閱資料以及向家長或其他長輩調查，了解家鄉(xiāng)最常見的自然災害是什么，同時了解是什么原因引起這些自然災害的。
      第二課時
      一．導入
      師：你平時喜歡通過看報紙、看新聞、上網(wǎng)等方式了解祖國和世界各地的新聞嗎，在看新聞的時候，你是否留意到有關自然災害的報道？ 二．課堂互動 教學互動一
      1、近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災害，請選擇你所知道的一次重大自然災害，向全班同學做一個介紹。
      2、做介紹的同學介紹完畢后，對同一次自然災害同樣給予關注的同學，可在前面同學發(fā)言的基礎上進行補充。教學互動二
      1、閱讀課本第43頁有關我國自然災害的信息。
      2、同學之間相互交流課前準備的小調查，家鄉(xiāng)最常見的自然災害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災害的？
      3、討論：從引起自然災害的原因上考察，你認為“自然災害”在多大程度上是“自然”造成的呢？
      教師總結：多數(shù)自然災害是大自然自身運動演化所造成的，但是，也有些自然災害是由人類活動引起的，有些自然災害則因為人類對環(huán)境的破壞而加劇，有人把人類對環(huán)境破壞贊成的自然災害，形象地稱為“人禍”。教學互動三
      1、閱讀課本第44頁《是天災還是人禍》
      2、討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災害？
      3、將這些引發(fā)和加劇了自然災害的人類行為記在本子上，并為這些行為編上序號?？纯茨苷业蕉嗌俜N引發(fā)或加劇了自然災害的人類行為。教學互動四
      1、在你家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然的災害，如果有，把它寫出來。
      2、同學之間互相交流，看看同學們寫的是否一致。
      如果不一致，教師提示：同一個家鄉(xiāng)，同學們找到家鄉(xiāng)發(fā)生的因“人禍”而加劇的自然災害卻不盡相同，說明了因“人禍”而加劇的自然災害種類很多，人類的這些不當行為需要引起我們的重視。教學互動五 師：2003年春天，一場突如其來的SARS在中國的大地上肆虐，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，發(fā)生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。
      1、觀察課本第44頁右下角的圖案的構成。
      2、說一說，你覺得設計者設計這個圖案的意圖是什么？
      3、有感情地集體朗讀課本第45頁《一封未能發(fā)出的信》
      4、討論：有人說，災難可以使中華民族的精神得到錘煉升華，結合閱讀《一封未能發(fā)出的信》，談談你對這句話的看法。教學互動六
      1、閱讀課本第46頁“手拉手，心連心”中的內(nèi)容
      2、請幾位同學扮演赴災區(qū)慰問的記者，其余同學扮演災區(qū)的小朋友，合理想像當時的情景，展開對話。
      3、你曾經(jīng)為災區(qū)的小朋友獻過愛心嗎？除了捐款，你還能為災區(qū)小朋友做些什么呢？如果有機會，請付諸行動。教學互動七
      1、閱讀“小辭典”：《國際減輕自然災害日》
      2、在書上畫出國際減災日的具體日期，并且記住它。
      3、請同學朗讀課本第47頁《海灘小天使》。其余同學注意聽。
      4、從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應變知識的重要性了嗎？ 教學互動八
      1、仔細閱讀課本第48頁《地震發(fā)生時應該怎樣應變》
      2、在最短的時間內(nèi)，試著將具體應變措施牢牢記住。
      3、地震演習，教師：地震了!學生迅速做出反應，看地震發(fā)生時誰的具體應變措施掌握得好，能在短時間里迅速做出正確的反應。教學互動九
      1、請一組同學接龍式朗讀課本第48頁《面對洪水》漫畫配的文字，其余同學對照漫畫，注意聽。
      2、總結一下，遇到洪水應該怎么辦？格式可以依照《地震發(fā)生時應該怎樣應變》
      3、討論：為了預防和減輕自然災害，我們可以做哪些力所能及的事？ 三．結束過程
      師：天災無情人有情，災害發(fā)生時，我們大家要團結一心、自護與互助，積極應對。
      7．許多物種消失了
      教學目標
      1、情感與態(tài)度
      通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領等方面的了解，培養(yǎng)學生對生物的愛心，使學生認識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。
      2、行為與習慣
      從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學生意識到人類文明給其他物種帶來的災難，初步學會反省人類文明，增強學生保護動植物的意識，并讓學生把保護動植物的意識切實融入日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。
      3、知識與技能
      幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態(tài)度。培養(yǎng)學生從全局看問題的意識。
      4、通過收集資料和動植物的換位思考，角色扮演等活動，讓學生認識到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友和我們一起生活在這個地球上，可是人類的活動已經(jīng)對許多物種構成威脅，讓學生深切感受到保護其他物種的必要性與緊迫性。課時安排：2課時
      教學過程 第一課時
      課前準備
      組織常常生收集某一種他們感興趣的動物或植物的文字資料和相關圖片或音像資料。一．導入
      師：我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，它們有著千奇的外觀、特殊的本領，有的還會“助人為樂”，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃，今天讓我們一起來結識我們身邊的朋友，課前布置大家收集自己感興趣的一種動物或植物的文字資料和相關圖片，大家準備好了嗎？ 二．教學互動
      教學互動一：多么可愛的朋友
      1、“猜猜它是誰”
      介紹準備好的某種動植物的相貌、習性、本領等，可以展示有關資料；臺下學生猜。
      2、當小科學家。歸類。
      3、結識新朋友。自主閱讀課文，談談“你喜歡它的理由”。教學互動二：我們的朋友在減少
      1、接龍式朗讀肯本第52頁上已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡潔。
      2、以瀕臨滅絕的動植物中的一種，說一句“遺言”
      3、學生分三組，扮演課本第53頁所提到的相互依存、相互制約的動植物。用動作表示發(fā)生的變化。
      4、寫出一組相互依存、相互制約的動植物。5、4、朗讀P53“世界滅絕動物”上墓志銘，討論“沒有了動植物，人類將何去何從？ 三．結束過程。
      1、再次朗讀“世界滅絕動物墓志銘”
      2、布置P54上的小調查。
      第二課時
      一、導入
      播放影片《可可西里》片段
      二、課堂互動
      教學互動一
      誰是殺手
      1、閱讀P55上介紹藏羚羊的獨生女落和P66上《誰是它們的敵人》，結合影片講述它們的遭遇。
      2、閱讀《放虎歸山，山林在哪里》
      3、討論“誰是殺手“？明確：人類對野生動物的濫捕濫殺是導致藏羚羊和東北虎瀕臨滅絕的主要原因。
      教學互動二
      小型記者招待會
      扮演課本公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會。教學互動三
      救救青蛙
      1、有感情地朗讀P56上的《救救青蛙》。
      2、討論；如果你看到這種場面，你會怎么做？ 教學互動四
      表演短劇《鳥》
      1、朗讀P57上白居易的《鳥》，并表演短劇《鳥》
      2、撰寫《保護————倡議書》，配上宣傳畫。
      三、結束過程
      1、請學生朗讀〈仙鶴姑娘〉
      2、張貼互動四中的倡議書和宣傳畫。
      8．可怕的物種入侵
      課時安排：2課時 教學過程
      第一課時
      教學目標
      通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性及人類健康帶來的巨大危害。教學準備
      1、故事《誰是水中惡魔》
      2、西紅柿、馬鈴薯的相關資料。教學過程
      話題一 從吃龍蝦說起
      1、同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎？(交流喜歡吃龍蝦的原因)
      2、我國原來并沒有龍蝦這個物種，你們知道龍蝦是從哪里來的嗎？
      3、簡介龍蝦的來歷。
      龍蝦原產(chǎn)于美國和墨西哥，后引入日本，在20世紀30到40年代，我國商從日本引進，我們把這種從國外引進的物種叫做外來物種。
      4、討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
      5、了解龍蝦的危害。
      師：是的，龍蝦味道鮮美，很多人都愛吃，在江蘇省盱眙縣等地方每年還要隆重舉行龍蝦節(jié)，龍蝦成為地方的一種特色小吃，促進了地方經(jīng)濟的發(fā)展。知道嗎？如果你在我國的湖南吃了龍蝦，那可是為維護洞庭湖地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)做了巨大貢獻呢!為什么這樣說呢，讓我們看一段資料。
      教師出示資料：小龍蝦已經(jīng)成了洞庭湖地區(qū)最大的災害性外來物種，由于小龍蝦的繁殖，對當?shù)氐聂~類、甲殼類、水土植物構成威脅，破壞了食物鏈，小龍蝦食取水稻等水生、半水生作物的根系，破壞天然植被，而它們在堤壩挖洞筑穴，嚴重影響到湖區(qū)的防洪堤壩設施。
      6、聽了上面的介紹，你有什么感受，學生交流后教師總結。
      師：是啊，想不到小小的龍蝦竟有這么大的危害，所以我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。
      話題二
      你還知道哪些外來物種？
      1、在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？
      (學生自由發(fā)言交流，教師從動物、植物等方面對學生予以提示)
      2、①外來物種不僅有動物，還有植物，大家看(出示紫莖洋蘭圖片)，這種草給你留下了怎樣的印象？
      ②閱讀課本中材料：《霸王草--紫莖洋蘭》
      ③交流討論，人們?yōu)槭裁窗炎锨o洋蘭叫做霸王草。
      3、①物種入侵現(xiàn)象不僅我國存在，國外許多國家也存在這樣的現(xiàn)象，讓我們來聽一個故 事。
      ②聽故事《誰是水路惡魔》
      ③組織學生交流討論，了解食人魚的危害。話題三
      外來物種都是有害的嗎？
      1、師：剛才同學們聽了很多有關外來物種入侵的事例，那么，外來物種都是有害的嗎？(組織學生深入思考、交流，如果發(fā)現(xiàn)對人們有益的外來物種的事例，教師可以加以引導)
      2、教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。
      3、閱讀課本第61頁“詞語鏈接”，了解什么是外來有害生物。教師總結
      同學們，通過本節(jié)課的學習，我們知道了什么是外來物種，什么是外來有害物種，知道了入侵物種中既有動物，也有植物，不僅我國存在物種入侵現(xiàn)象，其他國家也存在物種入侵現(xiàn)象，初步了解了外來物種入侵的危害，那么，我國遭受外來物種入侵的情況怎樣？外來物種入侵給世界各國造成了什么危害呢？希望同學們課后通過上網(wǎng)搜索，到圖書館查閱相關書籍，向家長請教等多種去尋求問題的答案，下節(jié)課我們再一起交流吧。
      第二課時
      教學目標
      1、了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
      2、知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害物種防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導學生采取積極行動，從身邊做起，防御有害物種入侵。教學準備
      1、課前了解學生搜集材料的情況。
      2、把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。
      3、食物鏈圖表。教學過程
      話題一
      外來物種入侵對我國的危害
      1、教師導入：遼闊的疆域，多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復雜多樣的氣候環(huán)境，使得我國容易遭受外來物種的入侵，我國所有的省、自治區(qū)和直轄市都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)入侵物種，同學們上節(jié)課后已通過多種方式查閱了相關資料，讓我們一起來交流交流吧。
      2、由于同學們搜集的資料比較多，下面我們分小組交流。
      3、集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。
      4、老師也搜集了一些資料：
      ①
      閱讀《水上綠魔悶死昆明池》了解水葫蘆的危害。
      ②
      閱讀《水葫蘆的自述》后討論，為什么水葫蘆會造成危害？
      (此處討論的目的是為了使學生理解不合理的人類活動會給入侵物種以可乘之機，增強學生的責任感和防止物種入侵的。)
      5、教師小結：通過交流討論，我們了解到我國遭受物種入侵的范圍是多么大，那么，我國遭受外來物種的損失到底有多大呢？
      (出示教材中圖表，請學生談談，看了數(shù)據(jù)有什么感受)話題二
      外來物種入侵已成為全球性的環(huán)境問題
      1、外來物種入侵對其他國家也造成了巨大損失，你搜集到了哪些資料？
      2、交流搜集的資料。
      3、出示圖表資料：《外來物種入侵給有關國家造成的損害》。
      4、小結設疑：看來，外來物種入侵已成為一個全球性的環(huán)境問題，那么這些外來物種為什么會瘋長、蔓延呢？
      話題三
      “地頭蛇”為什么斗不過“強龍”
      1、講故事：《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》
      2、歐洲家兔為什么會吃掉澳洲大陸，借助《生態(tài)平衡》中“食物鏈”圖來闡述其中道理。
      3、閱讀教材“小資料”：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》
      話題四
      我國的對策
      1、師：防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？
      2、閱讀課本第65頁“新聞鏈接”材料，思考討論。
      ①
      有人認為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護動物的行為，你是否同意這種觀點？
      ②
      學生各自闡述自己的看法，如果意見對立，可分組進行辯論。③
      專家觀點：出示教學資源提示中“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。
      ④
      教師小結：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴重危害，所以，剿殺食我魚勢在必行。
      3、閱讀課本第63頁“新聞鏈接”：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。
      4、教師小結：防御外來物種入侵已成為世界各國的共識，各國紛紛制定法律法規(guī)，并且建立了防治和控制外來物種的管理制度和技術體系，目前，世界自然保護聯(lián)盟實施了一項“全球外來入侵物種規(guī)劃”，由很多國家的科學家參與，對如何防治和管理外來入侵物種做出規(guī)劃，并提供行動指南，并確定5月22日為國際生物多樣化日。話題五
      我們的行動
      1、直擊現(xiàn)場
      情境：張麗嘉小朋友跟媽媽出國探親，回國前，好朋友珍妮送給她一小包花種做紀念，她小心地把花種收進了旅行箱，到了機場，填寫《出人境健康檢疫申請卡》時，好看到了“是否攜帶動物、植物種子”一欄，她想起了那包寄托她和珍妮友誼的花種?? ①
      初步說說自己的解決方法。
      ②
      閱讀教材中的得到的相關法律法規(guī)，再次交流，她該怎么辦？
      2、制定我們的防御方案。①閱讀課本第63頁“小資料”：《外來有害物種入侵的主要方式》 ②根據(jù)有害生物入侵的方式，制定出我們的防御方案。個人思考：分小組交流歸納：全班交流。教師總結
      外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環(huán)境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。
      9、自然資料取之不盡嗎
      教學目標
      1、情感與態(tài)度
      通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨的短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性，教育學生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。
      2、行為與習慣
      幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質基礎，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，我們要自覺地保護和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。
      3、知識與技能
      幫助學生認識到人類對自然資源應有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，合理使用和節(jié)約自然資源，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。
      4、過程與方法
      通過課堂討論、小調查、小品表演、設計“綠色記事本”、“環(huán)保收支簿”、辦綠色環(huán)保小報等活動，使學生認識到生活中有許多破壞和浪費自然資源的行為，為了把善待資源的要求落在實處，我們每一個都要行動起來。教學過程
      第一課時
      課前準備
      1、查找世界環(huán)境日的具體日期和今年的世界環(huán)境日的主題。
      2、布置小調查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？屬于可以循環(huán)再生或者可以不斷更新的自然資源有哪些？屬于越用越少的自然資源有哪些？ 一．導入
      師：同學們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？ 學生齊聲作答。二．課堂互動 教學互動一
      1、師：隨著世界環(huán)境日的臨近，楊柳青小學六(2)班開展了以“保護自然資源，共建綠色環(huán)保社會”為主題的系列環(huán)保活動。
      2、閱讀課本第67頁楊柳青小學六(2)班同學對全球及我國自然資源的總體狀況進行調查的結果。
      3、對照課本第67頁下方的插圖，說一說你認為礦石、風力、土地這些自然資源是取之不盡、用之不竭的嗎？為什么？ 教學互動二
      1、將小調查的調查結果填寫在課本第68頁的相應的地方。
      2、同學之間互相交流，將答案補充完善。
      3、談一談你在小調查之后的感受。教學互動三
      1、請幾位同學扮演楊柳青小學六(2)班的張春蕾、范紹剛、李玉霞同學，朗讀課文相關段
      落，其余同學注意聽。
      2、展開合理想像：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？請向大家描述一下。教學互動四
      1、閱讀課本第69頁《節(jié)水新概念》。
      2、以“假如世界沒有了水”為題，創(chuàng)編一個戲劇小品，表現(xiàn)世界沒有了水之后，不同人的反應，并深度分角色演出。
      教師提示：可以扮演不同年齡、不同身份的人，如：老人回憶若干年前水資源豐富時候的情景，追悔當時沒有保護好水資源，小孩沒有水喝，渴得難受，不停地哭鬧著，農(nóng)民望著干涸的土地和枯死的莊稼，無奈地落淚，學生后悔沒有學好“節(jié)水”這一課??
      3、討論：有人說，世界上的最后一滴水將是人類的眼淚，結合之前的小品，請談談你的看法。教學互動五
      1、分組朗讀課本第69頁《自然資源“緊急求救”》中森林資源告急，礦石資源告急的段落，注意盡量把自己想像成在緊急求救的森林資源和礦產(chǎn)資源，讀出感情來。
      2、仿寫。請用同樣的口吻和語氣，寫下土地資源告急的相關文字。
      3、將寫好的“土地資源告急”讀給你的同桌聽。三．結束過程
      1、閱讀《令人擔憂的數(shù)據(jù)》，在課文中把具體的令人擔憂的數(shù)據(jù)用著重號畫出來。
      2、布置學生了解我國保護自然資源的相關法規(guī)。
      第二課時
      課前準備
      1、了解圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動。
      2、了解我國保護自然資源的相關法規(guī)。
      3、向家人了解，自己家每月用電、用水量大約各是多少？
      4、依照文中的“綠色記事本”，教師自己設計一本，并在本子上記下自己在生活中遇到的與節(jié)約資源、減少污染有關的內(nèi)容。一．導入
      師：人類無節(jié)制地開采利用自然資源，影響到資源的永利用，這樣的例子在歷史上屢見不鮮。
      二．課堂互動 教學互動一
      1、閱讀《復活節(jié)島衰落的秘密》
      2、用自己的話說一說，復活節(jié)島衰落的秘密是什么？
      3、復活節(jié)島衰落的秘密給了你什么樣的啟示呢？ 教學互動二
      1、請幾位同學分別朗讀課本第71頁上許強、黃春雨、任麗的話。
      3、同學之間相互交流。教學互動三
      1、閱讀《世界上最早的資源與環(huán)境保護法》
      2、在這部最早的資源與環(huán)境保護法中，提到了一些保護資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？
      3、這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定《田律》，你認為還需要補充哪些方面的條例？ 教學互動四
      1、每年的世界環(huán)境日都會確定一個主題，你知道圍繞今年環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？
      2、基于當前世界范圍內(nèi)自然資源的現(xiàn)狀，如你要你為明年的世界環(huán)境日選取一個主題，你會選擇什么主題呢？談談理由。教學互動五
      1、請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。
      2、你還知道哪些我國保護自然資源的相關法規(guī)呢，說出來與同學進行交流。
      3、如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你知道應該通過什么途徑來保護它們嗎？
      4、假設你是當?shù)氐娜舜蟠?，請結合當?shù)刈匀毁Y源的具體情況，關注需要保護的自然資源，全班同學共同擬一份建議，呼吁大家對保護自然資源這一問題予以關注。
      5、討論：就保護自然資源這一問題，應該達成怎樣的共識呢？自由發(fā)言，將得到的共識寫在建議結尾處作為總結。
      6、請學生在提交的建議后面簽名，表示對此建議的支持。
      教學互動六
      為了節(jié)約資源、減少污染，我們可以做哪些力所能及的事情？
      1、閱讀課本第72頁《“綠色記事本”》。
      2、說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。
      3、看了趙小路同學的“綠色記事本”，你是否也想設計一個自己的“綠色記事本”，并記下你在生活中節(jié)約資源的一些高招和想法呢？ 教學互動七
      1、請同學朗讀課本第73頁《環(huán)保收支簿》。
      2、你家里使用自來水嗎？如果使用，你會看水表嗎？如果不會的話，課后請在家長的幫助下學會看水表。
      3、討論：你家每月用電、用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？
      4、結合你家用電、用水的情況，談談你覺得你家用電用水還有節(jié)約的空間嗎？
      5、師：回家之后，請和你的家人一起設計一項家庭節(jié)水計劃，實施節(jié)水計劃后，將“家庭節(jié)水情況報告”填在書上。教學互動八
      1、閱讀課本第74頁“綠色信息”。
      2、你還知道哪些類似的綠色信息，你從什么渠道獲取這些綠色信息的，請說出來和全班同學交流一下。三．結束過程：
      1、以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀念。
      2、把這幾份綠色環(huán)保小報張貼在班級或學校的墻報欄里。
      10戰(zhàn)爭何時了
      教學目標
      1、通過對戰(zhàn)爭所造成的無數(shù)災難的了解,使同學知道世界上還有很多人因為戰(zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使同學知道戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童發(fā)生深切的同情。
      2、通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使同學了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。
      3、通過對中國人民解放軍的六界，使同學知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了捍衛(wèi)國家的平安做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。教學準備
      有關電教設備；有關圖片；有關故事；有關資料。課時布置：二課時 第一課時 教學過程
      一．戰(zhàn)爭——人類最大的災難
      1、將同學在課前收集的資料在課堂上進行展示。
      2、播放課前準備的有關戰(zhàn)爭的錄象片段。
      3、討論 ；戰(zhàn)爭有哪些危害？
      4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）
      5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》
      說一說文章給自身印象最深刻的一句話是什么？
      6、讀：P76“小資料”說一說戰(zhàn)爭綠色圃中小學教育網(wǎng)http://004km.cn原文地址http://004km.cn/showtopic-53352.aspx給兒童帶來的傷害有多少
      7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。
      8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹
      9、同學交流收集到的有關戰(zhàn)爭的小故事。二．和平——人類永久的期盼
      1、播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲
      2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向導了什么？
      3、教師講〈和平鴿〉的由來
      4、閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié)？
      5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目扮演 三．課后活動
      準備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會。
      第二課時
      一．舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會 二．中國的鋼鐵長城
      1、說一說自身看過的有關反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片 最深刻的印象是??
      2．展示有關人民子弟兵捍衛(wèi)和平、捍衛(wèi)祖國的資料。討論；軍人的風采給我們什么啟示？
      3．播放有關歌頌中國人民解放軍的歌曲。4．閱讀：〈國旗在維和區(qū)第一次升起〉。你還知道哪些中國軍人參與聯(lián)合國維護和平行動的故事？
      5．獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？
      11科學教師的喜與憂
      教學目標
      1、情感與態(tài)度
      使學生認識到科學技術與人們的生活有著密切的聯(lián)系，是社會發(fā)展的重要動力，激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養(yǎng)學生一分為二看待問題的態(tài)度，使學生認識到科學技術要為人類造福。
      2、行為與習慣
      讓學生了解科學技術在人們的生活與社會發(fā)展中的重要作用，引導學生將學科、愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。幫助學生了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態(tài)度。
      3、知識與技能
      從衣食住行等各方面關注生活中的科學技術，培養(yǎng)學生觀察問題的能力，增強學生對科學技術的了解，培養(yǎng)學生對資料收集、整理、分析的能力，通過辯論賽等活動，增強學生的參與意識和團隊協(xié)作精神。
      4、過程與方法
      學生通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界，讓學生通過辯論賽、故事會等活動，認識到科學技術既能造福人類，也會危害人類，我們應正確對待科學技術的負面影響。
      課時安排：二課時
      教學過程
      第一課時
      課前準備
      1、請同學觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品，收集有關資料，對這些科技產(chǎn)品作大致了解。
      2、請同學訪問父母或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現(xiàn)在有哪些不同。
      3、收集一些科學家成長經(jīng)歷的小故事。
      導入
      播放錄像，請同學觀看神舟五號載入飛船成功的場面。
      師：同學們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發(fā)射成功的場面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號的發(fā)射成功使我們每一個中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成就呢？這要歸功于我國科學家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展，同樣，我們在生活中也感受到科學技術帶來的好處。
      教學互動一（衣）
      1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學六(2)班的討論會，請兩位同學分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學，進行發(fā)言，先說說衣服與科技的關系。
      2、再請班級同學根據(jù)已收集的資料對王依蒙同學的發(fā)言進行反駁。
      3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料
      成分是什么，其中包含著哪些科技成分。
      4、請同學扮演科學家，充滿自豪感地為介紹智能服裝。
      教學互動二（食）
      1、教師請同學說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學說說這些飯菜和科技有無關系，有怎樣的關系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產(chǎn)的，一些肉類食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。
      2、教師為同學介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談談感受。
      3、請同學根據(jù)所收集的資料，說說食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。
      教學互動三（住、行）
      1、教師給學生展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓學生說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關系。
      2、讓學生根據(jù)生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。
      3、教師為學生介紹磁懸浮列車。
      4、請學生有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想像未來的交通工具是怎樣的。
      教學互動四
      1、將學生分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。
      2、再請每組同學設想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的，請每組派代表上臺來發(fā)言。
      教學互動五：“開心詞典”
      同學們，我們已經(jīng)了解了科學技術與我們的生活有著密切的關系，而且我發(fā)現(xiàn)同學們都對科技發(fā)明很感興趣，現(xiàn)在我們就來個班級“開心詞典”看看對我們生活中的科技發(fā)明知道多少。
      1、教師將每組設立為一個答題組，并宣布答題規(guī)則，題目分必答題和搶答題，必答題答錯不扣分，搶答題錯扣分，教師可以請同學上來擔任分數(shù)記錄員。
      2、教師宣布題目，題目可以涉及日常生活中學生比較熟悉的科技發(fā)明，例如，電燈的發(fā)明人是誰，貝爾發(fā)明了什么等，題目的形式可以多樣，由教師自己把握。
      3、比賽結束，教師宣布各組的得分情況，并評出名次，對取得較好的組給予鼓勵。
      教學互動六
      1、請同學將課前準備好的一些科學家、發(fā)明家的成長故事講給大家聽，教師可以要求學生在講故事時盡量繪聲繪色，讓其他同學能聽到饒有興趣。
      2、聽完故事，教師請學生說一說這些科學家、發(fā)明家都有哪些優(yōu)秀的品質值得我們學習，通過這些科學家、發(fā)明家的成長經(jīng)歷，激發(fā)學生崇高科學的精神和態(tài)度。
      教學互動七
      1、教師給大家介紹電腦的發(fā)明及其發(fā)展的歷史，使學生認識到科學技術的發(fā)展使電腦不斷地更新?lián)Q代。
      2、教師給學生播放動畫片片段，問學生是否喜愛這些動畫片，知道動畫片是怎樣制作的嗎?在同學們的踴躍發(fā)言后，告訴他們現(xiàn)在的動畫片都是通過電腦動畫技術制作而成的，39 畫面精美，視覺效果好，所以無論大人孩子都愛看。
      3、分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用，請學生說一說，教師可以要求學生不要僅限于電腦網(wǎng)絡的作用，引民生關注我們周圍的生活，想想電腦還用在了哪里，例如，陪媽媽去銀行，看到柜臺里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業(yè)務，使學生認識到現(xiàn)今電腦技術已經(jīng)滲入到我們生活的方方面面，改變了我們的工作、生活、學習方式。
      4、根據(jù)剛剛大家的討論，讓學生認真填寫課文第87頁中的問題。
      教學互動八
      科學技術和我們小學生生活、學習有哪些關系呢？讓學生思考。
      結束過程
      師：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發(fā)展，相信未來的生活會越來越好。
      第二課時
      課前準備
      1、收集科技產(chǎn)品帶來的環(huán)境污染的有關資料。
      2、準備原子彈爆炸后的情景的音像資料。
      4、準備核電站的圖片資料。
      5、教師準備克隆人的漫畫或者其他圖片資料。請學生收集克隆技術的有關資料。
      導入
      師：同學們，大家看過有關機器人的電影嗎？有說說你看過的有哪些片嗎？
      師：這些影片都講了些什么？
      教師總結：看來大家對這類影片還蠻感興趣的，這些影片大多都是講科技的發(fā)展使機器人具有超凡的智能，在未來要征服了人類，甚至要毀滅地球。雖然這些影片是科幻片，內(nèi)容都是虛構的，但也反映了人類對科學技術的擔憂，看來，科學技術也有讓人煩惱的一面啊。
      教學互動一
      1、教師請學生感情地朗讀課本中《暑假真長》的材料。
      2、教師讓學生體會韓樂同學的感受，說一說你是怎樣度過暑假的，是不是也和韓樂一樣感到寂寞。
      3、教師告訴學生長時間在家里看電視，上網(wǎng)不利于身以健康。建議學生多到戶外，接觸大自然、感受大自然。
      教學互動二
      1、教師請學生談談現(xiàn)在生活水平提高了，醫(yī)療水平也提高了，但為什么得癌癥的人卻比以前多了。
      2、教師請學生根據(jù)收集的資料說說化肥、農(nóng)藥、汽車、建筑材料等科技產(chǎn)品對環(huán)境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。
      3、請學生說說除了上述的科技產(chǎn)品以外，還有哪些也會對環(huán)境造成危害。
      教學互動三
      1、教師請學生以科學家理查德·費曼的口吻朗讀《科學的價值》。
      請學生說說理查德·費曼為什么會有這樣的擔憂，他是“杞人憂天”嗎？
      2、教師播放原子彈爆炸后的情景錄像材料。
      3、請學生有感情地朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。
      4、向學生展示受到貧鈾彈輻射的伊拉克兒童的照片。
      5、請學生談談如果發(fā)生核戰(zhàn)爭會給人類帶來哪些災難。
      6、教師有感情地朗讀英國詩人拜倫《黑暗》中的一段詩句：
      我做了一個夢，又不全是夢；
      明媚的太陽突然無影無蹤，黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游蕩，冰冷昏暗的地球虛懸在沒有月色的天空。
      黎明來而復去，白晝從不降臨；
      人們在恐懼和孤寂中冷漠無情，億萬顆凄涼的心都在為自己的祈禱光明。
      師：這種景象可怕嗎？這段詩句是一名科學家在描述“核冬天”來臨時的景像所引用的。
      7、教師給學生介紹何謂“核冬天”，它會給地球帶來怎樣的災難。
      8、師：既然核武器這樣可怕，為什么那么多的國家還渴望擁有它呢？應不應該全面禁止生產(chǎn)和徹底銷毀核武器呢，請學生談談，對待核武器應該持怎樣的態(tài)度？
      9、教師向學生展示核電站的圖片。
      10、師：核武器具有那么大的殺傷力是利用了核能，而我們所看到的這些核電站也是利用了核能，它們的不同之處就在：核武器會給人們帶來災難，造成生靈涂炭，而核電站為人們提供了電能，為人類造福。
      教學互動四
      教師給大家展示“克隆人”的笑話圖片。（出示課件）
      師：看到旁邊又冒出了另一個自己，小嬰兒也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!”
      師：克隆技術到底帶給我們的是喜還是憂呢？
      1、教師請學生看課本中的第一只克隆羊“多利”的圖片，向學生簡要介紹克隆技術及其發(fā)展。
      請學生根據(jù)收集的資料說說克隆技術在哪些方面可以為人類造福。
      2、師：雖然克隆技術在很多方面造福人類，但有人設想甚至嘗試克隆人，卻引發(fā)了世界范圍內(nèi)的討論。
      請學生朗讀《“夏娃”誕生》。
      師：看來克隆人的可能性越來越大了，你贊成克隆人還是反對克隆人呢？請學生互相交流。
      3、組織“要不要克隆人”的辯論會。
      師：這次的辯論會上，雙方同學都表現(xiàn)得很好，都能有理有據(jù)地表明了各自的觀點，通過這次的辯論，大家應該認識到，克隆人的出現(xiàn)將會給人們帶來很多的麻煩，我們應該反對克隆人，但是同時，我們應支持冶療性的克隆研究，并加強對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴和國際公認的生命倫理原則不受損害。
      4、教師向學生展示漫畫《克隆人》
      請學生朗讀“聯(lián)合國通過禁止克隆人宣言”。
      全班同學合作，寫一封“反對克隆人”的倡議書，并在課后貼在班級墻報中。
      結束過程
      1、師：看來科學技術帶來的煩惱還不少呢，同學們想想還有哪些科學技術會給人們帶來煩惱，下節(jié)課我們將繼續(xù)討論。
      2、教師在布置學生收集有關克隆技術的資料，準備辯論會。
      結束過程
      師：偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：科學是一種強有力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來幸福，還是帶來災難，全取決于人自己，而不取決于工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也能用來殺人，可見，科學技術是把雙刃劍，有利也有弊，我們應該利用它為人類造福。
      12我在聯(lián)合國作報告
      教學目標
      1、知識：知道聯(lián)合國的性質和宗旨和其一些重要的工作機構，初步了解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。
      2、情感：通過查閱資料了解聯(lián)合國為全人類開展工作的事例，了解聯(lián)合國的工作目標，激發(fā)同學對世界局勢的關注，開拓同學的視野，培養(yǎng)兒童的國際意識。
      3、能力：學習搜集、處置資料，并在學習過程中培養(yǎng)合作探究的能力。教學準備
      一、誦讀：感受聯(lián)合國
      1、教師深情朗讀《聯(lián)合國歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。
      2、講述：《聯(lián)合國歌》是由一位美國詩人根據(jù)前蘇聯(lián)的一首歌曲重新填詞而成。
      3、同學自由朗讀、齊讀。通過朗讀使同學初步認識聯(lián)合國，了解聯(lián)合國的奮斗宗旨和高尚理想，喚起同學關注全球，熱愛全人類的美好情感。
      二、瀏覽：暢游聯(lián)合國
      1、過渡：讓我們跟林強華一起去觀賞聯(lián)合國總部，進一步認識、了解聯(lián)合國。
      2、同學自讀教材《走進聯(lián)合國總部》
      3、誰能學做小導游，給大家介紹一下聯(lián)合國總部。請2-3人介紹，教師配合出示錄像或圖片資料。
      4、你還知道聯(lián)合國有哪些作用嗎？ 提示同學舉一些實例來說說，比方在海灣戰(zhàn)爭、綠色圃中小學教育網(wǎng)http://004km.cn原文地址http://004km.cn/showtopic-53350.aspx阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭中，從戰(zhàn)爭前期時的調解，戰(zhàn)爭中對弱勢國的人道主義援助，戰(zhàn)后的重建等，都離不開聯(lián)合國的參與。
      三、探究：了解聯(lián)合國
      1、過渡：我們走進了聯(lián)合國，相信同學們對它充溢了好奇，你還想知道些什么？
      2、同學自由提問。
      3、分組探究。
      (1)將同學提問進行分類，大致分為：聯(lián)合國的發(fā)生與發(fā)展、聯(lián)合國的會徽和旗幟、聯(lián)合國趣聞、聯(lián)合國的機構和其他等五類。
      (2)同學根據(jù)課前搜集的資料內(nèi)容自由結合，分成五個學習小組。
      (3)小組內(nèi)學習教材中有關內(nèi)容，交流資料，進行整合，推選代表準備向全班介紹。
      4、集體匯報交流
      5、“聯(lián)合國全接觸”知識競賽。(1)以學習小組為單位參賽，分為必答題和搶答題，答對一題加一分，總分最高的小組獲勝。(2)參考題目。
      聯(lián)合國總部在哪里？ 聯(lián)合國有哪些主要機構？
      聯(lián)合國會旗上有哪些圖案？有什么含義？ 聯(lián)合國的作用有哪些？
      現(xiàn)在中國常駐聯(lián)合國大使是誰？
      聯(lián)合國成立于什么時間？
      今天，世界上幾乎每一個國家都加入了聯(lián)合國，聯(lián)合國共有多少個會員國？ 根據(jù)《聯(lián)合國憲章》，聯(lián)合國的四項宗旨是哪些？
      第四單元
      新的生活就要開始了
      13.我的這6年
      教學目標
      讓學生感受到成長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結實了，會了解很多以前不知道的事物，會通過閱讀在知識的海洋中遨游，學會了許許多多以前不會的本領。
      幫助學生形成反省、反思的良好習慣，教會學生全面、客觀地看待自己。引導學生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自己健康地成長。課時安排：二課時 教學過程 第一課時 課前準備
      1、請同學向父母查詢自己小時候的照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、2、準備好上課示范用的成長記錄的展板以及“比一比，多驚喜”的《成長記錄》表格。導入
      1、出示數(shù)張班上同學小時候的照片，請全班同學猜猜是班上的哪幾位？
      2、請其余同學準備好自己的照片。教學互動一
      1、師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學的，你們能猜猜是誰嗎？
      2、將同學猜的同學請上講臺，和照片站在一起。
      3、再請出真正的照片主人，請同學對比看一看。
      4、請同學描繪他們外形上的變化。教學互動二
      1、師：有誰還記得小時候的玩伴嗎？
      2、引導學生回憶現(xiàn)在依然保持聯(lián)系的玩伴，描繪他們的變化。教學互動三
      1、發(fā)放給大家“比一比、多驚喜”的《成長記錄》表格。
      2、老師解釋每一欄目的含義。
      3、要求同學盡可能在課堂上填完，沒有填完的項目回家繼續(xù)填。
      4、布置學生準備《一路汗水，一路笑》的展板。教學互動四
      1、師：除了可以用展板來表現(xiàn)我們的成長過程，同學們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的成長過程演出來給大家看。
      2、讓學生以小組為單位討論小品的編排方案。
      3、請1-2組同學上臺表演。
      結束過程：教師總結同學們童年的歡樂。
      第二課時
      導入
      請全體同學回憶6年小學生活中印象最深刻的一件事。教學互動一
      1、師：6年小學生活一晃就要過去了，此時此刻同學們印象最深的可能是某次小小的成功帶來的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來看看這位同學的深情回憶吧！
      2、請一位同學朗讀劉慧美同學的回憶。教學互動二
      1、師：你有過類似的經(jīng)歷嗎？這樣的經(jīng)歷給了你哪些啟示呢？
      2、讓學生盡情傾聽自己的成長點滴以及收獲和感悟。教學互動三
      1、師：在你的經(jīng)歷中，有沒有什么人給你提供特別的幫助？如果沒有他們的幫助，當時的你能夠渡過難關嗎？你接受了幫助時，向對方表示感謝了嗎？如今，你對他們?nèi)詰延懈屑ぶ膯幔?/p>
      2、請同學朗讀《情誼》這篇文章。
      3、請同學說說自己的體驗，說出自己要感激的人和事。教學互動四
      1、讀《我們再看您一眼》一文。
      2、讓學生說說聽完后的感受。
      3、組織學生交流，如果要表達自己對老師的心意，如何表達呢？ 結束過程：
      請同學根據(jù)上述回憶確定自己參加《我這6年，謝謝你！》綜藝節(jié)目的內(nèi)容和形式。
      14.去中學看看
      教學目標
      1、初步了解中學生的日常行為規(guī)范，了解中學的課程設置、作息時間、學習方法等。
      2、讓學生在了解中學生行為規(guī)范的過程中，自己對照找出差距，自我調整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時做好一定的心理準備。課時安排：二課時 教學過程
      第一課時
      課前準備
      1、教師提前去附近的中學了解情況。
      2、和準備去參觀的學校領導以及相關部門聯(lián)系，確定參觀日期和開展活動的具體內(nèi)容。導入
      師：再過不久，你們每個人就要上中學啦！你們高興嗎？你們想像過中學的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學學習嗎？ 教學互動一
      1、請做好準備的同學介紹他所見過的中學。
      2、老師出示準備好的照片。教學互動二
      1、教師引導學生把自己放置到未來的中學生活中去，設想自己可以為新的班級承擔什么工作。
      2、小組相互交流。
      3、教師鼓勵學生們交流，還可以幫助大家大膽設想自己示來的角色。教學互動三
      教師根據(jù)自己了解的情況和往屆畢業(yè)生的反饋情況，告訴學生中學和小學有哪些相同的地方，同學們身上具備的優(yōu)勢在中學生活的哪些方面還可以保持。教學互動四
      1、布置第二天參觀中學要注意的事宜。
      2、逐項解釋采風紀要的項目，并闡述認真做好紀要的重要意義。結束過程
      動員大家為了參觀中學盡可能全方位準備。
      第二課時
      課前準備
      1、準備好交通工具，或確立步行前往中學參觀的具體路線。
      2、和所去中學的相關人員共同商定參觀和訪談的具體詳細的方案。
      3、收集并評價參觀中學的記錄。
      4、邀請介紹經(jīng)驗的相關中學生。導入
      1、教師出發(fā)前再次強調紀律和安全，提醒應帶的紀要記錄本。
      2、確定活動的分組名單和組長人選及職責。教學互動一
      各小組根據(jù)《中學一日采風紀要》的各項條目在中學相關老師或同學的帶領下一一觀摩、填寫。教學互動二
      記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點。教學互動三
      1、參觀并記錄跟學習生活密切聯(lián)系的各場館，如實驗室、圖書館、體育館等設施的進入要求。
      2、各小組作整理 教學互動四
      1、組織小組討論：對照看到的中學生活，自己已經(jīng)具有哪些優(yōu)勢？
      2、繼續(xù)討論：自己的擔優(yōu)有哪些？ 教學互動五
      1、訪談學哥學姐。教學互動三
      1、組織同學進一步討論，為迎接中學生活，自己還有哪些不足的地方？
      2、師：同學們對中學生活有這樣那樣的擔心，大家能不能開動腦筋，想想辦法，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，為適應中學生活想出一些高招呢？
      3、組織小組同學交流，然后請部分學生發(fā)言。
      15.我們的畢業(yè)典禮
      教學目標
      1、通過自己對畢業(yè)典禮的設計和準備，初步了解組織學?；顒拥某绦?，初步具備設計班級、學?；顒拥哪芰Α?/p>
      2、親身體驗對小學生涯的回顧，總結和惜別，具備中小學過渡時應有的心理準備。喚起同學之間、師生之間的情感，激發(fā)同學胸懷理想、展望未來的豪情。課時安排 教學過程
      第一課時
      課前準備
      1、往屆畢業(yè)典禮資料。
      2、中學畢業(yè)典禮資料。導入
      播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。教學互動一
      請同學針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？ 教學互動二
      組織同學評價所看到的錄像中包含了哪些道理。教學互動三
      組織同學閱讀課本上提供的三個小學畢業(yè)典禮的場景。教學互動四
      1、請同學自己談談喜歡這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？
      2、同學們自己設計畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？ 結束過程
      征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
      第二課時
      課前準備
      1、老師充分閱讀并仔細評價學生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個。
      2、選出班級模擬畢業(yè)典禮的主持人。導入
      今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。教學互動一
      1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進行畢業(yè)典禮活動的模擬。
      2、組織同學分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學校待選。教學互動二
      師：畢業(yè)在即，同學們是不是對同學之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。教學互動三
      組織學生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學說說讀后的感受。結束過程
      在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈言。
       
      
    
      

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