第一篇：hip hop hooray level 1朗文3H教材第一課 教案

英語自拼（老生）第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握基礎(chǔ)單詞

2、掌握基礎(chǔ)句型 Hello, my name is ….what’s your name? Nice to meet you.Nice to meet you, too!

3、會(huì)說會(huì)表演故事對(duì)話 教學(xué)重點(diǎn)：字母發(fā)音以及代表單詞 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)跳字母操 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、音樂 教學(xué)過程：

一、熱身

分小組，老師發(fā)號(hào)口令（stand up/sit down/hop/jump/walk/run），比拼誰做的又好又快

二、引入

展示老師個(gè)人信息表, 提問：What’s my name?(答對(duì)加星；無人回答時(shí)老師引導(dǎo))

三、學(xué)習(xí)

1、邀請(qǐng)學(xué)生，提問What’s your name? My name is Frank.(板書Frank)再次邀請(qǐng)學(xué)生說名字板書

2、點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰就要快速站起來大聲說出Frank frank My name is Frank.（這時(shí)可以叫Frank上臺(tái)進(jìn)行抽點(diǎn)同學(xué) by using What’s your name?）

3、將代表人物的名字書寫在黑板上，并介紹卡片上的樣子，結(jié)合自然拼讀教讀名字；

4、分發(fā)到學(xué)生，隨意抽取一人上臺(tái)進(jìn)行speak out + touch

5、將卡片分發(fā)到個(gè)人，老師發(fā)號(hào)口令A(yù)ndy，拿到Andy的同學(xué)要立即站立說 andy，andy，I am andy!

四、練習(xí)

1、聽錄音標(biāo)序號(hào)

2、聽錄音描寫句子

五、作業(yè)

1、回家聽錄音跟讀

2、補(bǔ)充自己的名字，給自己畫一幅像

故事課： Presentation 講故事

步驟：（1）請(qǐng)學(xué)生觀察主圖，請(qǐng)學(xué)生說一說看到的內(nèi)容，允許學(xué)生說中文，但教師要用英語進(jìn)行描述；（2）教師一邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容，一邊描述故事，將學(xué)生自然地帶入故事的情境中。教師用適當(dāng)?shù)恼Z速、豐富的表情和語調(diào)描述故事中的畫面或圖片，給學(xué)生提供一定量的語言輸入，需要時(shí)可借助肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解主要詞匯及故事內(nèi)容。其間，教師適時(shí)地向?qū)W生提出問題。（3）教師指讀故事中的文字。問題參考：

?

What can you see in the picture? ?

Can you see a cat? What is he doing? ?

Do you like the story?

Practice 1．

朗讀故事

步驟：（1）教師播放故事錄音，同時(shí)指到相應(yīng)圖片內(nèi)容。學(xué)生看主圖，聽故事；（2）教師再次播放故事錄音，同時(shí)指到相應(yīng)的句子。學(xué)生看句子，聽故事；（3）教師請(qǐng)學(xué)生打開書，邊聽邊指，跟讀故事；（4）教師和全班學(xué)生分角色朗讀故事；（6）教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀故事。2．卡片代入

步驟：（1）教師利用sally和sam的卡片，和學(xué)生分角色表演；（2）教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行表演；（3）請(qǐng)學(xué)生調(diào)換角色再表演一次；（4）教師請(qǐng)部分學(xué)生在全班同學(xué)面前做展示。

第二篇：朗文3H教案模版

教案模版 Unit 1 Sally and Sam Meet – 1

一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Sally and Sam Meet--Story Time

二、教學(xué)目標(biāo) 1．語言技能目標(biāo)

能夠聽懂Hi.Good morning.的問候語，并做出回應(yīng)

能夠在教師和圖片的提示下，聽懂故事

能夠在教師的幫助下，聽懂常用課堂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作

能夠模仿錄音，朗讀故事

能夠在教師的幫助下表演故事 2．語言知識(shí)目標(biāo)

重點(diǎn)詞匯：name, Sam, Sally

句型：Good morning.Hi.What’s your name?

My name is?.教學(xué)用語：Listen.Look.Say.Stand up.Sit down.Open your book.Close your book.Clap your hands.3．情感態(tài)度目標(biāo)

喜歡聽老師講英語故事

喜歡和其他同學(xué)共同表演故事 4．學(xué)習(xí)策略和思維能力目標(biāo)

能夠觀察到圖片中的細(xì)節(jié)

能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)

能夠通過圖片猜測(cè)故事的大意 5．跨學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

涂色

手工制作手偶

手偶表演

三、教具與學(xué)具：主圖、教師的名卡、Sam 和 Sally的手偶、活動(dòng)手冊(cè)T129、配套音像材料、剪子、水彩筆。

四、教學(xué)過程 Warm up 1． 師生問候

目的：使學(xué)生理解問候語及教師的英語名字；嘗試與教師用英語交流；為下面講故事活動(dòng)做語言上的準(zhǔn)備。

步驟：（1）教師用Hi.Good morning.的句型向?qū)W生問好，并啟發(fā)學(xué)生做出回應(yīng)；（2）教師帶上英語名卡，用My name is ?的句型介紹自己。2． TPR活動(dòng)

目的：使學(xué)生對(duì)英語感興趣；聽懂日常教學(xué)用語。

建議：教師發(fā)出指令，并帶領(lǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

Presentation

講故事

目的：使學(xué)生理解故事大意；理解故事中的主要詞匯和句型的意義；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖片的觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生通過圖片對(duì)故事的猜測(cè)能力。

步驟：（1）請(qǐng)學(xué)生觀察主圖，請(qǐng)學(xué)生說一說看到的內(nèi)容，允許學(xué)生說中文，但教師要用英語進(jìn)行描述；（2）教師一邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容，一邊描述故事，將學(xué)生自然地帶入故事的情境中。教師用適當(dāng)?shù)恼Z速、豐富的表情和語調(diào)描述故事中的畫面或圖片，給學(xué)生提供一定量的語言輸入，需要時(shí)可借助肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解主要詞匯及故事內(nèi)容。其間，教師適時(shí)地向?qū)W生提出問題。（3）教師指讀故事中的文字。問題參考：

What can you see in the picture? Can you see a cat? What is he doing? Do you like the story?

Practice 1． 朗讀故事

目的：幫助學(xué)生把聲音與詞形對(duì)應(yīng)起來；模仿故事錄音的語音語調(diào)朗讀故事；培養(yǎng)指讀的習(xí)慣。

步驟：（1）教師播放故事錄音，同時(shí)指到相應(yīng)圖片內(nèi)容。學(xué)生看主圖，聽故事；（2）教師再次播放故事錄音，同時(shí)指到相應(yīng)的句子。學(xué)生看句子，聽故事；（3）教師請(qǐng)學(xué)生打開書，邊聽邊指，跟讀故事；（4）教師和全班學(xué)生分角色朗讀故事；（6）教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀故事。2． 制作手偶

目的：通過動(dòng)手操作進(jìn)一步識(shí)別故事中的人物

步驟：（1）教師用T129給做示范；（2）教師發(fā)給學(xué)生T129復(fù)印材料，用英語發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生按步驟操作；（3）在學(xué)生操作過程中，教師反復(fù)播放故事和P4歌曲的錄音。

Application

手偶表演

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)對(duì)故事的理解；熟練的使用英語進(jìn)行問候。

步驟：（1）教師利用手偶和學(xué)生分角色表演；（2）教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行表演；（3）請(qǐng)學(xué)生調(diào)換角色再表演一次；（4）教師請(qǐng)部分學(xué)生在全班同學(xué)面前做展示。

Homework

Dear Mum and Dad,Today I can ?

Listen to the story on P2 Read the story

Make the finger puppets Act out the story

(name)(parents’ name)反應(yīng)互動(dòng)模式，寓教于樂，魅力無窮

“朗文3H少兒英語”品牌教材是朗文結(jié)合了最新的少兒英語教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段和本土化的中國(guó)少兒英語學(xué)習(xí)特征為中國(guó)少兒制定的最佳教學(xué)方案，“知識(shí)交叉，三步互動(dòng)，反應(yīng)型記憶”三大教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了最適合中國(guó)少兒英語學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

1、“朗文3H少兒英語”知識(shí)交叉教學(xué)法： 突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)步驟，把字母、音標(biāo)、單詞、句型等一系列的英語知識(shí)在少兒初始學(xué)習(xí)階段進(jìn)行交叉融合，同步傳授，符合少兒智力特征，使少兒的英語學(xué)習(xí)更加具有效果性。

2、“朗文3H少兒英語”三步互動(dòng)教學(xué)法：

“朗文3H少兒英語”互動(dòng)式的融合了游戲活動(dòng)導(dǎo)入、英語知識(shí)學(xué)習(xí)與練習(xí)鞏固教程三步教學(xué)方法，符合少兒心理特征，使少兒在輕松愉悅的環(huán)境中英語水平得到全面迅速的提升。

3、“朗文3H少兒英語”反應(yīng)型記憶學(xué)習(xí)法：

少兒在英語學(xué)習(xí)初期主要通過反應(yīng)型記憶而非憑借單純記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)，“朗文3H少兒英語”通過教師授課中的反應(yīng)型記憶學(xué)習(xí)法結(jié)合教材中的反應(yīng)型記憶教程設(shè)計(jì)，符合少兒生理特征，使少兒很快掌握語言反應(yīng)學(xué)習(xí)能力，為后期的英語認(rèn)知學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)特色：反應(yīng)互動(dòng)模式，寓教于樂，魅力無窮 “朗文3H少兒英語”品牌教材是朗文結(jié)合了最新的少兒英語教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段和本土化的中國(guó)少兒英語學(xué)習(xí)特征為中國(guó)少兒制定的最佳教學(xué)方案，“知識(shí)交叉，三步互動(dòng)，反應(yīng)型記憶”三大教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了最適合中國(guó)少兒英語學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

1、“朗文3H少兒英語”知識(shí)交叉教學(xué)法： 突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)步驟，把字母、音標(biāo)、單詞、句型等一系列的英語知識(shí)在少兒初始學(xué)習(xí)階段進(jìn)行交叉融合，同步傳授，符合少兒智力特征，使少兒的英語學(xué)習(xí)更加具有效果性。

2、“朗文3H少兒英語”三步互動(dòng)教學(xué)法： “朗文3H少兒英語”互動(dòng)式的融合了游戲活動(dòng)導(dǎo)入、英語知識(shí)學(xué)習(xí)與練習(xí)鞏固教程三步教學(xué)方法，符合少兒心理特征，使少兒在輕松愉悅的環(huán)境中英語水平得到全面迅速的提升。

3、“朗文3H少兒英語”反應(yīng)型記憶學(xué)習(xí)法： 少兒在英語學(xué)習(xí)初期主要通過反應(yīng)型記憶而非憑借單純記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)，“朗文3H少兒英語”通過教師授課中的反應(yīng)型記憶學(xué)習(xí)法結(jié)合教材中的反應(yīng)型記憶教程設(shè)計(jì)，符合少兒生理特征，使少兒很快掌握語言反應(yīng)學(xué)習(xí)能力，為后期的英語認(rèn)知學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

作者：Beat Eisele, Catherine Yang Eisele等 出版社：Pearson-Longman 美國(guó)培生(朗文)教育出版集團(tuán)

適用對(duì)象：幼兒園、小學(xué)兒童(6-12歲)

冊(cè)數(shù)：全套七冊(cè)

作者簡(jiǎn)介：

Beat Eisele 多年來擔(dān)任英語老師、教學(xué)顧問以及師訓(xùn)講師，擁有超過12年以上的豐富經(jīng)驗(yàn)，亦曾獲得臺(tái)灣英語教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)！內(nèi)容簡(jiǎn)介：

Hip Hip Hooray!是朗文專為亞洲兒童設(shè)計(jì)出版，使用最新教學(xué)理念“故事教學(xué)法”注入的一套系統(tǒng)教材，暢銷日、韓、臺(tái)灣、香港等國(guó)家及地區(qū)。每?jī)?cè)都以不同的經(jīng)典童話故事為主軸，如城鄉(xiāng)老鼠、小精靈與鞋匠、杰克與豌豆等，通過故事引出詞匯、句型、對(duì)話，輔以歌曲、韻文、游戲等來啟發(fā)孩子?，F(xiàn)已在上海近30所著名小學(xué)、培訓(xùn)中心的少兒英語培訓(xùn)課程中使用。書籍特色：

1.活潑的歌曲及韻文更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.以文法及單字來建構(gòu)主要的語言。

3.Phonics 發(fā)音韻文幫助學(xué)生了解字母與聲音的關(guān)系。

4.Practice 練習(xí)頁提供聽，說及寫的多元練習(xí)。5.透過游戲復(fù)習(xí)主要語言并且建立信心。

6.可抽取式小書讓學(xué)生有機(jī)會(huì)詮釋故事。

7.教師手冊(cè)中包含全彩縮小版學(xué)生本，三步驟的教案，簡(jiǎn)單易行的游戲介紹。

配套教材： CDs

教學(xué)支持：(在線觀看產(chǎn)品導(dǎo)覽 1.招生家長(zhǎng)說明會(huì) PPT 學(xué)生用書

下載PPT)

作業(yè)本

2.招生DM圖檔；教室布置海報(bào) 教師手冊(cè)

3.教學(xué)進(jìn)度表；語言能力分析表 教學(xué)字卡

4.多媒體教學(xué) PPT；DEMO劇教學(xué)掛圖 本

5.教務(wù)管理表格；家長(zhǎng)指引手冊(cè) 6.節(jié)慶學(xué)習(xí)單、每課可影印學(xué)習(xí)單

7.每課口試、筆試隨堂測(cè)驗(yàn)卷

8.分級(jí)測(cè)驗(yàn)卷；每?jī)?cè)期中、期末試卷

學(xué)生用書分冊(cè)介紹：

點(diǎn)擊試看

Hip Hip Hooray!(1)

適用年齡：5-7 歲(小學(xué)低年級(jí))教學(xué)主題：城鄉(xiāng)老鼠

Town Mouse and Country

Mouse

Hip Hip Hooray!

(2)

點(diǎn)擊試看

適用年齡：7-8 歲(小學(xué)低年級(jí))教學(xué)主題：小精靈與鞋匠

The Elves and the Shoemaker

Hip Hip Hooray!(3)

教學(xué)主題：杰克與豌豆

點(diǎn)擊試看

適用年齡：9 歲以上(小學(xué)中低年級(jí))Jack and the Beanstalk

Hip Hip Hooray!

(4)

教學(xué)主題：拇指仙童

Tom Thumb

點(diǎn)擊試看

適用年齡：9 歲以上(小學(xué)中低年級(jí))

Hip Hip Hooray!(5)

級(jí))

教學(xué)主題：海角一樂園

點(diǎn)擊試看

適用年齡：10 歲以上(小學(xué)中高年

The Swiss Family Robinson

Hip Hip Hooray!(6)

級(jí))

教學(xué)主題：湯姆歷險(xiǎn)記

點(diǎn)擊試看

適用年齡：10 歲以上(小學(xué)中高年

The Adventures of Tom Sawyer

Hip Hip Hooray!Starter

年級(jí))

教學(xué)主題：字母教學(xué)

點(diǎn)擊試看

適用年齡：4-7 歲(幼兒園或小學(xué)低

第三篇：朗文2A第一課教案[推薦]

雛英教育

任課(電教)教師 Vicky(***)

2014.03.02

I.Vicky 的話

Hey!親愛的朋友們, 我們又見面了.新學(xué)期咱們一起努力進(jìn)步吧!

II.Warm up(熱身練習(xí))

Introduction yourself.朗文少兒(新派)2：第1次課

1.對(duì)話:-------Hello, What’s your name?

--------I’m Vicky./ My name is Vicky

--------How are you ?

--------I’m fine.Thanks.2.Color : purple

yellow

green

blue

black

White

brown

red

orange

3.Sentence:-----What’s your favorite color?

-----My favorite color is...III.New Lesson 今日新課(Unit 1 This Is My Class).Be+ V-ing(正在...):

I’m(I am)

reading.She’s(She is)

singing.He’s(He is)

writing.They’re(They are)

drawing.You’re(You are)

talking.It’s

(It is)

coloring.IV.Assignments 學(xué)生回家獨(dú)立作業(yè)要求

Telephone teaching 電教

What’s your favorite color? My favorite color is...What are you doing? I’m.....Preview 預(yù)習(xí)要求

預(yù)習(xí)Unit 1的小故事

第四篇：朗文ODI教材

Our Discovery Island 朗文探索少兒英語

群鴻教育代理：2012最新推出培生朗文ODI 少兒英語教材！

系列指導(dǎo)：David Nunan 教授

出 版 社：Pearson-Longman 美國(guó)培生朗文教育出版集團(tuán) 適用對(duì)象：小學(xué)階段兒童(6-12歲)冊(cè)數(shù)：全套六冊(cè) 發(fā)音：美式發(fā)音 教材特色：

萬眾矚目的朗文探索少兒英語 Our Discovery Island，是美國(guó)培生朗文歷時(shí)多年研發(fā)，并由全球知名教育學(xué)者 David Nunan 教授指導(dǎo)，專業(yè)編輯團(tuán)隊(duì)編寫，并融合亞洲各地具代表性的英語教學(xué)顧問群意見，為了適應(yīng)21世紀(jì)的技能培養(yǎng)需要以及數(shù)字化學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，最新推出的少兒英語教材。ODI 教材以學(xué)習(xí)即探索的理念，結(jié)合主題教學(xué)、日常生活情境、故事教學(xué)、價(jià)值觀教育、跨學(xué)科教學(xué)及字母拼讀教學(xué)，利用學(xué)生互動(dòng) CD-ROM、互動(dòng)白板軟件、動(dòng)畫DVD、創(chuàng)新性的在線游戲?qū)W習(xí)中心等信息技術(shù)手段提供全面的英語環(huán)境，徹底激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，帶來前所未有的課程體驗(yàn)！學(xué)習(xí)成效：

ODI 6冊(cè)全部學(xué)習(xí)完成，可掌握核心詞匯/詞組1067個(gè)，包括延伸擴(kuò)展詞匯的話，ODI總詞匯量約2200個(gè)，遠(yuǎn)高于國(guó)家小學(xué)二級(jí)課標(biāo)要求的600字！語法句型達(dá)到三級(jí)課標(biāo)即初一水平！全面提升聽說讀寫能力及學(xué)校成績(jī)！全新特色：

1.原創(chuàng)故事演繹:每單元都具備有趣的原創(chuàng)漫畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！2.日常生活實(shí)用技能:幫助學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)！3.價(jià)值觀教育:學(xué)習(xí)語言的同時(shí)也幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀！4.跨學(xué)科教學(xué):綜合英語和其他學(xué)科，滿足學(xué)生探索未知世界的好奇心！5.字母拼讀教學(xué):以科學(xué)合理的順序?qū)W習(xí)拼讀發(fā)音規(guī)則！

6.更豐富的詞匯語法:詞匯句型全面覆蓋國(guó)家課標(biāo)，學(xué)習(xí)效果更突出！7.清晰的單元學(xué)習(xí)架構(gòu):以循序漸進(jìn)方式清晰安排學(xué)習(xí)過程，更易使用！8.學(xué)生互動(dòng)CD-ROM:以互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件解決家庭復(fù)習(xí)難題！

9.互動(dòng)白板教學(xué)軟件:更易用的互動(dòng)白板軟件呈現(xiàn)更有趣的課堂教學(xué)！10.創(chuàng)新性的在線游戲?qū)W習(xí)中心:前所未有的在線游戲?qū)W習(xí)體驗(yàn)！11.DVD動(dòng)畫:有趣的原創(chuàng)動(dòng)畫，還有追加的真人表演哦！12.豐富的教學(xué)資源:提供最為詳盡的各類測(cè)試卷及教學(xué)資源！

第五篇：朗文教材簡(jiǎn)介

朗文英語教材簡(jiǎn)介

朗文英語Longman Schools專為兒童設(shè)計(jì)的趣味英語聽、說課程。課程以提高孩子口語表達(dá)，建立標(biāo)準(zhǔn)英文發(fā)音，提高英語語言運(yùn)用和表達(dá)能力為目標(biāo)，圍繞單詞、短句、對(duì)話及Phonics自然拼讀進(jìn)行教學(xué)，為孩子進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)提前打好基礎(chǔ)。１、核心優(yōu)勢(shì)

（１）以聲音、圖像、動(dòng)畫等多媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)聽覺、視覺刺激和全身動(dòng)作反應(yīng)。

（２）以幼兒為主體，教師充分的關(guān)注每個(gè)孩子，確保足夠的互動(dòng)和口語練習(xí)。從而培養(yǎng)孩子專注力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（３）朗文英語數(shù)字化課堂。朗文英語數(shù)字化課堂通過互動(dòng)式電子白板等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，整合課堂教學(xué)內(nèi)容，并通過歌曲、游戲等多種形式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，最大化的吸引孩子的注意力與興趣，大幅度的提高學(xué)習(xí)效能。讓孩子在互動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)。

２、朗文英語五大教學(xué)理念（１）互動(dòng)式學(xué)習(xí)貫穿家園教育

朗文英語數(shù)字化課堂通過師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)、親子互動(dòng)等全方位互動(dòng)機(jī)制，在教師及家長(zhǎng)的共同配合下，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與，讓孩子在互動(dòng)中體會(huì)語言學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效能的快速提升。（２）主題式教學(xué)引導(dǎo)語言認(rèn)知運(yùn)用

朗文英語數(shù)字化課堂通過自我認(rèn)知、家居生活、自然環(huán)境、職業(yè)體驗(yàn)、玩具制作、季節(jié)天氣、動(dòng)物植物、交通工具、飲食生活等常見的14大主題進(jìn)行語言拓展應(yīng)用學(xué)習(xí)，讓孩子通過語言學(xué)習(xí)進(jìn)行主題認(rèn)知，真正使語言成為應(yīng)用工具，達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速拓展。（３）啟蒙式讀寫融入主體課程設(shè)計(jì)

朗文英語數(shù)字化課堂將故事閱讀融入主體課程，使學(xué)習(xí)范圍更廣，知識(shí)吸收更多。讓孩子在滿足主體課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行英語應(yīng)用內(nèi)容的擴(kuò)展，啟發(fā)孩子英語思維，真正達(dá)到一種課程多種學(xué)習(xí)效果。（４）密集式活動(dòng)促進(jìn)多元智能開發(fā)

朗文英語數(shù)字化課堂通過多媒體互動(dòng)式活動(dòng)與傳統(tǒng)課堂活動(dòng)的完美結(jié)合，讓孩子學(xué)會(huì)欣賞及體會(huì)藝術(shù)，敢于表達(dá)自我，提升認(rèn)知能力、語言能力、邏輯思維能力、身體協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等多元智能，真正做到語言學(xué)習(xí)輔助早期潛能開發(fā)，讓孩子領(lǐng)先同齡人。（５）素質(zhì)化內(nèi)容滲透品德情操教育

朗文英語數(shù)字化課堂課程語言中滲透兒童早期素質(zhì)指令內(nèi)容，活動(dòng)中涵蓋指令，指令中滲透教育，讓孩子學(xué)習(xí)英語的同時(shí)搭建品德禮儀教育，安全常識(shí)，健康生活的品格教育內(nèi)容，在滲透語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，建立全球化的格局及認(rèn)知觀念。

３、朗文英語的內(nèi)容（１）主課程（２）自然拼音（３）故事閱讀