第一篇：蘇教版 四年級 閱讀理解教案
四年級第一周閱讀理解教案
課時一
教學目的：
（1）老師、學生自我介紹，師生互動共同探討有關語文學習的心得體會?？偨Y出輔導課程的安排計劃；（2）通過交流掌握學生個性特征，因材施教。
課時二
教學目的：
（1）根據學生的不足之處，分模塊進行有針對性的教學訓練；（2）使學生掌握做題的思維過程，做到會做題、能做題。
教學內容：
對試卷閱讀理解的題型進行分析，使學生們掌握、把握住閱讀理解的題型：
1、理解加點字、詞，體會句子的含義；
2、概括文章（段落）的主要內容；
3、揭示文章的中心思想；
4、對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受；
5、加標點符號；
6、關聯(lián)詞填空。
課時三
教學目的：
加深學生對閱讀題型的把握。教學內容：
通過具體題目有針對性的訓練，使學生掌握做題的規(guī)律。
1、閱讀理解加標點的專項訓練、并講評；
2、閱讀理解關聯(lián)詞的專項訓練、并講評；
課時四
教學目的：
加深學生對閱讀題型的把握。教學內容：
通過具體題目有針對性的訓練，使學生掌握做題的規(guī)律。
1、閱讀理解中心句的專項訓練、并講評；
2、閱讀理解正誤的專項訓練、并講評；
課時五
教學目的：
加深學生對閱讀題型的把握。教學內容：
通過具體題目有針對性的訓練，使學生掌握做題的規(guī)律。
1、閱讀理解的加點字、詞，體會句子的含義專項訓練、并講評；
2、閱讀理解概括文章（段落）的主要內容的專項訓練、并講評；
課時六
教學目的：
分析題型的解題技巧，是同學們能夠更好地解題、使同學們解題時更有信心。教學內容：
1、整體把握文章。
做到“快、細、清、真”
快：做到能夠快速閱讀文章，把握文章大意；（速讀原文材料）細：細找文中原話，做題要有據可依；
清：看清題目要求； 真：認真回答問題。
2、標點、近（反）義詞的答題要求。
課時七
教學目的：
分析題型的解題技巧，是同學們能夠更好地解題、使同學們解題時更有信心。教學內容：
1、仿寫或句型轉換；
2、中心思想的總結；
3、字、詞、句的理解；
4、關聯(lián)詞的總結分類；
課時八
教學目的：
是同學們掌握閱讀理解答題技巧，做題更有信心，相信自己，克服心理障礙。教學內容：
復習鞏固閱讀理解的題型、答題技巧。
課時九、十
教學目的：
檢查同學們掌握情況。教學內容：
閱讀理解專項練習考核。
第二篇：四年級蘇教美術教案
四年級蘇教美術教案
課題：魔幻的顏色 教學目的：
1、讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術教案
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓練學生的調色、用色的能力。蘇教美術教案 教學重點：
1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導學生進行色彩的調和、搭配。蘇教美術教案
3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：
1、組織學生動手實踐。
2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學掛圖。教學過程：
一、組織教學，導入新課蘇教美術教案
1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術教案
2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
四、老師巡回指導
1、鼓勵學生大膽用色。
2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示
1、學生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日
學習領域：造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：
1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重點：
掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學難點：
能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：
師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：
一、組織教學
穩(wěn)定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。
二、引導階段
1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）
（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？
師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發(fā)表自己的感受。
（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）
（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。板書課題：
8、今天我值日
三、發(fā)展階段：
1、引導學生觀察。
（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。
2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？
（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件）
教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）
3、學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導。輔導要點：
1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。
2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。
四、展示作業(yè)
1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？
2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。
3、教師簡評。
五、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。
六、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？
新穎的電腦
一、教學目標：
1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。
三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。
五、教學過程：
1.通過圖片簡介電腦的產生和發(fā)展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。
3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的興趣。
4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的?！薄斑@個模型是怎么設計出來的”
5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”
6.師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。
7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。
8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點?！?/p>
9.學生創(chuàng)作，要求學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現(xiàn)。
10.作品展評，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創(chuàng)作獎。
11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。
第三篇：蘇教四年級語文教學計劃
雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級（3）班語文教學計劃
羅倩雯
語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續(xù)學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：
一、基本情況分析
本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態(tài)度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。對于學習優(yōu)秀的同學，在學好各門功課的基礎上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學生都得到不同程度的進步。
通過三年的教育，大部分同學能按照《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結同學、認真學習。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉變的目的。
二、奮斗目標
（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。
（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。
（5）重視課內教學與課外閱讀相結合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。
（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀律的班集體。
三、教材分析
（一）指導思想
本冊教科書是根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養(yǎng)學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身學習和發(fā)展打下基礎，促進學生的全面發(fā)展。
（二）教材編排
全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。
凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。
每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學生思考和討論。
全冊教材共安排練習7個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。
學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合練習，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促進使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。
寫字方面，繼續(xù)強調按照規(guī)范嚴格練字。寫字內容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結構規(guī)律。
口語交際方面，安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據漫畫編故事”……內容，讓學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學生的口語交際能力與寫作能力。
四、教學目標
1、學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
（5）繼續(xù)學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習慣。
（6）學習預習和復習的方法，并養(yǎng)成習慣；繼續(xù)學習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。
（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號留心觀察事物的習慣.2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀338個生字。
（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預習課文。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”、學寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號。
(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學重點
1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；
2、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結構特點把字寫端正，寫勻稱。
3、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
4、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
6、會寫簡單的一段話或一件事。
六、教學難點
1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；
2、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。
七、教學措施
1、認真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學任務，杜絕無教案上課；
2、認真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關的記錄；
3、重視學生對拼音、字、詞、句的訓練，作業(yè)突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；
4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學生的學習興趣，多關心、熱愛、輔導學生；
5、經常與學生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學生的學習態(tài)度和方法；
6、成立學習輔導小組；
7、舉行語文知識競賽和交流活動。
2018年9月4日
第四篇：四年級上冊信息技術教案(蘇教新版全冊)
第1課 初識“WPS文字”
教學目的與要求：
1、認識WPS窗口的組成，了解WPS的啟動方法、新建文檔的方法及WPS文檔的保存方法。
2、掌WPS中菜單欄、工具欄的使用方法。
3、形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。
4、讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。課時安排：1課時 教學重點與難點：
1、重點：掌握啟動和退出WPS的方法
2、難點：認識WPS窗口的組成及其主要功能。
教學準備：用WPS制作的漂亮的日記、課程表、電子小報等作品。教學過程：
一、導入新課
出示用WPS制作的圖文并茂的日記、課程表、電子小報作品。學生通過欣賞、觀察，了解WPS的強大功能。
師：同學們覺得剛才的作品怎么樣？在我們的生活中，像這樣的作品還有很多，如廣告、海報、各種宣傳作品等在不斷的提高人們的文化修養(yǎng)。你們想不想自己學會制作這些漂亮的作品呢？
二、教授新課
1、文字處理軟件功能
師：WPS文字處理軟件不僅可以讓我們快捷方便地輸入和編寫文字，而且可以讓我們在文檔中隨意的進行各種設置和添加。
師提問：通過觀察，你所看到的WPS你認為有哪些功能？
師小結：WPS具有對文章進行編輯、修改、設置、插入、排版、打印等功能。學生通過對WPS字處理軟件的思考來回答老師的問題。
2、打開WPS窗口
師：首先指引學生認識WPS快捷鍵的W圖標。演示啟動WPS窗口的兩種方法。
A、點擊“開始”按鈕、指向“程序（p）”、單擊“Microsoft WPS”即可出現(xiàn)WPS窗口。
B、直接雙擊桌面上的快捷方式“W”圖標，同樣也可以啟動“WPS”窗口。想一想：如何才能夠打開“WPS”窗口。
做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標啟動“WPS”。
做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標啟動“WPS”。說一說：通過操作實踐后，你認為使用那種方法會更方便快捷？
3、認識WPS窗口
師：WPS窗口和Windows的應用程序窗口很相似，你能記住哪些名稱？ 要求學生通過自學來認識WPS窗口的組成。
學生匯報對窗口組成的認識。完成“實踐園”。
4、新建WPS文檔
新建WPS文檔的方法有兩種，教師示范方法后，要求學生通過自己的認識和操作，小結出新建文檔的方法。
A、使用菜單新建文檔。B、使用工具欄按鈕新建文檔。
5、保存文檔
示范一種方法：使用菜單保存文檔。
師：把“實踐園”中練習文字保存為“生字”文件名，將該文件保存在D：盤的“小問號”文件夾。
要求學生你新建文檔一樣，找出使用工具欄的另一種方法。嘗試用兩種方法保存文檔。
6、退出WPS窗口
師：怎樣退出WPS窗口？當你在退出WPS窗口時，你所編輯的文章還沒來得及保存時，窗口中會出現(xiàn)一條什么樣的人性化的對話框？這時你該如何來處置？怎樣處置？
學生回答老師所提出的問題，正確的操作方法是： A、選擇“是Y”進行重新保存或另存為。B、選擇“否N”直接刪除文件。學生自主嘗試退出WPS的方法。
三、課堂練習
1、做一做
（1）請退出“文檔”并以“我的文件”為文件名，保存所輸入的內容。老師設疑：當窗口中出現(xiàn)“是否保存對文檔1的修改”對話框時，單擊“是Y”或“否N”或“取消”按鈕時，會出現(xiàn)什么樣的不同狀況？
小結：當我們單擊“是Y”按鈕，這時出現(xiàn)“另存為”的對話框，當我們輸入文件名時就可以保存所輸入的內容。
當我們單擊“否N”按鈕，我們對文章所做的修改未能得到保存，當我們重新打開該文件后就再也找不到我們所修改過的內容了。
當我們單擊“取消”按鈕，這時你會發(fā)現(xiàn)選擇“取消”按鈕是無法退出WPS窗口的。
2、說一說
你能用幾種操作方法來關閉WPS窗口？
3、練一練
WPS的啟動與退出及工具攔的使用，完成“探究園”。
四、課堂小結
通過本節(jié)WPS的課程學習，我們了解WPS的基礎知識，學會了WPS啟動，文字輸入，文件保存，關閉退出的操作方法。認識了WPS窗口中各部分的名稱及功能。希望同學們課后能學以致用，經常練習。
知識點強調：
（1）當一段文字輸入完畢后，記得按下回車，在該段后面會產生一個回車符，表示自然段的結束。
（2）WPS文件的默認類型是“DOC”。
（3）在WPS窗口中所有的操作，我們通常都可以通過菜單中的選項來完成，工具按鈕可以簡化其操作步驟。
讓學生多說、多練、多交流、多互動。
五、作業(yè)布置
用WPS寫一篇200字左右的日記。把所學知識應用于學習之中。
六、教后記
第2課 輸入文字
教學目的與要求：
(1)初步掌握智能abc輸入法。(2)學會輸入一些特殊符號。(3)能命名并保存WPS 文件。課時安排：1課時 教學重點與難點：
學會英文輸入法與智能abc輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。
教學準備：電腦、網絡教學軟件。教學過程：
引入：上節(jié)課同學們一起學習了如何進入WPS，現(xiàn)在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入WPS(老師巡視，并給以幫助)。
一、導入新課
同學們現(xiàn)在都會進入WPS 了，可是要想在WPS 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節(jié)課老師帶著同學們一起來學習如何在WPS 中輸入文章。
二、講授新課
在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。
在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能abc輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能abc輸入法。
1．啟動智能abc輸入法
(1)如何啟動“智能abc輸入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。
(2)“下面請同學們看老師是如何操作的？”(教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍)(3)“現(xiàn)在請同學自己操作?！?教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務欄右側的②單擊彈出菜單中的“智能abc輸入法版本４.0”出現(xiàn)：表示已選擇了智能abc拼音輸入法。
2．輸入漢字
(1)確認你的電腦上出現(xiàn)了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框。
用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數(shù)字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調整插入點位置，后輸入漢字)。
(2)下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。
(4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”(學生練習，老師巡視并個別輔導)。
(5)現(xiàn)在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能abc輸入法在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。
(6)學生練習，輸入“動”、“?！?、“搜”等，教師給以指正。3．輸入狀態(tài)的切換
(1)智能abc輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英文字母。
(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能abc輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。
(3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角
(學生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？
(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現(xiàn)中英文輸入的切換呢？”
(7)同樣我們還是要用到智能abc輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示 時為英文輸入狀態(tài)(教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。
(8)細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實現(xiàn)中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證(提示學生參照其他切換方法)。
(9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。
三、鞏固練習
(1)輸入古詩《詠鵝》。
詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。
(3)在大多數(shù)學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(s)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(f)”菜單中的“保存(s)”命令來實現(xiàn)的。
（4）標題居中（5）字體、字號設置
（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位
四、課堂作業(yè)
建立一個WPS文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
五、教后記
第3課 編輯文檔
教學目標與要求：
1、掌握文字的復制、粘貼技巧。
2、掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進行熟練操作。
3、培養(yǎng)學生良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣。
4、能對自己的文章進行個性化的修飾。并對同伴的作品進行評價。課時安排：1課時
教學重點與難點： 重點：文字的修飾。難點：段落的修飾。
教學準備：經過修飾的《老師，你好》文檔。教學過程：
一、復習導入
出示經過修飾的文章——《老師，您好》
請學生議一議，和前面幾節(jié)課自己輸入的文章相比，有什么不同？ 教師：WPS 2003不但提供了改變字號、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果。今天我們要利用WPS中的這些命令來美化這篇課文。(板書課題)。
二、新授（1）文字的修飾 ①學生找出的不同點：
a.標題的字比較大。比正文的字粗。b.標題是紅色的。
教師指導學生找到格式工具欄。②教師示范：
a.選定標題“老師，您好！“
b.在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體”。學生上機，將標題設置為“黑體”。
學生自主探究：將字號改為二號字，紅色，加粗。學生示范。
教師：在第一課認識菜單欄、工具欄的學習中，我們知道工具欄中的所有命令在菜單欄中都有，請同學們嘗試用格式菜單中的字體命令來進行設置。
將標題設置為隸書，小三號字，綠色，并加上陰影。
為激發(fā)學生的興趣，教師可讓學有余力的學生給標題加上文字效果。并向同伴做介紹。
教師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置。
學生練習，師巡視指導。
教師：通過練習，我們可以得出什么結論？(板書結論)（2）段落的修飾 ①段落對齊方式(邊講解邊演示)a.選定標題“老師，您好！”。
b.在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。
兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊
(學生練習)：將標題“老師，您好！”設置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學給予幫助)。
②設置行距
有的時候同學們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調整呢？這就是我們下面要學習的內容了。
(邊講解邊演示)行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： a.選取要改變行距的段落。
b.單擊“格式”菜單中的“段落”命令。
c.在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”標簽頁。d.調整“行距”和“設置值”中相應的內容。
學生上機，分別將《老師，您好！》設置為“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設置較為合適。
作業(yè)：完成“實踐園”中的練習。填寫成果籃。（3）文字的復制與粘貼
①這篇文章還有第二段，大屏幕展示或廣播一下，如何輸入第二段文字，你有什么好辦法？（學生觀察，發(fā)現(xiàn)有不少相同的句子）
②師示范。
③師生小結操作步驟：（1）選定要復制的文字（2）復制命令
（3）移動光標到目的地（4）粘貼命令 學生實踐操作
三、總結
提問：同學們，這節(jié)課我們都學習了哪些內容？
通過這些內容的學習，同學們會發(fā)現(xiàn)完成某些操作不一定只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經常練習才能熟能生巧，很快地完成段落的設置。
四、教后記
第4課 插入表格
教學目標與要求
1．認識表格的作用，了解表格、單元格的行與列的區(qū)別。2．學會制作簡單的表格。3．保持求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課時安排：1課時 教學重點難點：
重點：表格的插入
難點：在單元格中輸入文字。教學準備：課程表 教學過程：
一、導入 出示一份課程表 教師：
同學們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學習用WPS做一張課程表。
二、新授（1）插入表格 ①教師演示
A． 執(zhí)行“表格—插入—表格”命令，彈出“插入表格”對話框。設置列數(shù)為
7、行數(shù)為8，單擊“確定”按鈕。
B． 講解行、列的概念。橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。
②學生練習。
制作一張7行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。
讓學生演示如何使用工具欄中的“插入表格”按鈕。④對比兩種操作方法。（2）合并單元格。①教師演示。
A．執(zhí)行“視圖——工具欄——表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄。
學生觀察，教師簡單介紹“表格與邊框”工具欄。
B．選定第一行中的第一個單元格，并拖動到第二個單元格。C．單擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。②學生練習。
練習合并表格中四個需要合并的單元格。
③鼓勵學生找出其他方法完成合并單元格的操作。（3）輸入內容。
①提問：如何在單元格中輸入文字。A．小組討論 B．交流匯報 ②學生演示。A．選定單元格。
B．在單元格中輸入文字。
C．調整文字的位置、對齊方式及格式等。（4）修飾表格
提問：比較自己做的表與教師做的表，哪個更好看？差別在哪里？ ①怎樣設置字體和字號？ ②怎么調整列寬和行高呢？ A．小組討論 B．交流匯報
③調整單元格的對齊方式、設置單元格的底紋
師：怎樣讓表格更漂亮呢？師示范對齊、設置底紋。學生練習。
三、課堂練習
制作個人信息表，并填寫內容。
四、教后記
第5課 修飾表格
教學目標 知識與技能
1、認知目標—學會簡單修飾表格的方法。
2、技能目標—包括三個方面: a、加強對快捷菜單的進一步使用;b、能對某一單項進行設置，知道其作用;c、結合前面的內容，能夠進行綜合運用。情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛美的情感，激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美能力得到提高。通過師生協(xié)作和學生互助，激發(fā)其學習興趣;在掌握技能的前提下，增強學生的自信心和自豪感。過程與方法：
激發(fā)學生的興趣，在明確的目標的指引下、在小組合作的協(xié)助下，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，獲取信息。教學重難點：
教學重點：掌握表格修飾的方法。
繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）
㈡、調整圖片
大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學生能解決，請學生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設置文字環(huán)繞方式。
選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”
學生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調整圖片的位置的大小
交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評價學生的操作。
2、插入外部圖片
帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。
任務二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。
提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。
學生自主探索，嘗試完成任務，有困難的可以適當幫助。展示有亮點的作品，讓學生介紹經驗，完成作品。評價交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。
3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。
文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）
學生獨立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。
三、小結
這節(jié)課大家都學到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調整圖片的位置和大小等。）
四、教后記
第6課 插入圖片
教學目的與要求：
1、學會在WPS文檔中插入剪貼畫和外部素材中的圖片。
2、學生調整圖片的文字環(huán)繞方式。
3、學會調整圖片的位置及大小。教學課時：1課時
教學重點、難點：對插入剪貼畫和外部素材圖片進行調整及版式的設置。教學準備：做賀卡的圖片 教學過程：
一、導入
談話：大家在一起可以搞各種各樣的活動，可是現(xiàn)在大家要給四川送去祝福該怎么辦呢？（引述到賀卡）
老師這兒有兩張賀卡（卡①、卡②），讓你們選擇其中一張送給遠方的朋友，為什么大家都選卡②?(好看、漂亮等)比較這這兩張賀卡有什么不同呢？（添加了圖片）
二、新授
1、插入剪貼畫中的圖片
自己想不想做張精美的賀卡送出去呢？大家自己動手打開素材中的卡①.doc文檔。
任務一：試一試，在剪貼畫中找到適合主題有圖片插入到卡①.doc文檔中。給出提示：
a、剪貼畫在菜單的“插入”—“圖片”—“剪貼畫”。b、在右側的剪貼畫搜索文字中輸入“兒童節(jié)”，搜索圖片。㈠、插入圖片
學生動手找圖片，并把圖片插入到文檔中。
交流：大家遇到困難了嗎？（只要看到有圖片就是成功了）并請成功的同學上來演示一遍，講講要注意的地方。
繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么；㈡、調整圖片；大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果；選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字；學生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調整圖片的位置的；交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師；
2、插入外部圖片；帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡；任務二：比一比，在這些圖片中
繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）
㈡、調整圖片
大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學生能解決，請學生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設置文字環(huán)繞方式。
選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”
學生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調整圖片的位置的大小
交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評價學生的操作。
2、插入外部圖片
帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。
任務二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。
提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。
學生自主探索，嘗試完成任務，有困難的可以適當幫助。展示有亮點的作品，讓學生介紹經驗，完成作品。
評價交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。
3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。
文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）
學生獨立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。
三、小結
這節(jié)課大家都學到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調整圖片的位置和大小等。）
四、教后記
第7課 美化文檔
教學目的與要求：
1．圍繞主題，綜合利用藝術字和自選圖形美化文檔。
2．提高綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力，體驗WPS在加工、美化方面的優(yōu)勢。
3．感受信息對生活和學習的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題、主動獲取信息、積極參與信息活動的意識。
教學重點與難點：
1．重點：用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。2．難點：通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。教學課時：1課時
教學準備：示例文章 教學過程： 一．導入
展示兩篇內容相同的WPS文檔，其中一篇文章的標題用藝術字顯示。學生觀察，教師提出問題：你們喜歡哪一篇文章的標題？為什么？
二．新課
（1）插入“藝術字”
①想一想：如何將標題改變成藝術字形式呢？
②學生練習：打開D盤中名為“鳳仙花”的WPS文檔，嘗試插入藝術字。③請一位學生演示在文檔中插入藝術字。
A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“藝術字”命令，彈出“藝術字庫”對話框。
B．選擇其中一種樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯”藝術字文字對話框。C．在“字體”框中選擇“華文新魏”，在“文字”框中輸入“鳳仙花”，單擊“確定”按鈕。
④學生完成任務，教師巡視，進行個別輔導。
⑤師生互動，展示個別學生的作品，學生觀察討論：插入藝術字的位置合適嗎？應該放在什么位置？
⑥教師演示。
A．單擊藝術字工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“上下型環(huán)繞”命令。B．拖動藝術字到合適合適位置。
⑦討論：藝術字課圍的小圓圈和小方塊有什么作用？ A．學生嘗試修藝術字的大小。B．學生展示操作過程。
小結：可以用藝術字課圍的小方塊改變藝術字的大小。（2）插入自選圖形。
①導入：在WPS中，不僅可以插入藝術字，還可以插入各種各樣的圖形來美化文章。
②教師演示：插入“十字星”圖形。
A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“自選圖形”命令，彈出“自選圖開”工具欄。
B．單擊“星與旗貼”中的“十字星”圖形。C．拖動出大小合適的“十字星”圖形。
D．右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設置自選圖形格式”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。
E．在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。
F．拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。③學生練習，插入一個自選圖形到合適的位置。④作品展示：師生共同評價作品。三．鞏固練習
完成教材中的“實踐園”，使用藝術字和自選圖形制作“車道示意圖”。通過多媒體網絡教學系統(tǒng)，讓各個小組展示各自的作品，匯報心得體會，由其他小組的成員評論作品，并提出改進意見。
四．教后記
第8課 設置版面
教學目的與要求:
1、掌握頁面設置和分欄的方法
2、掌握圖文混排的技巧
3、鍛煉綜合運用知識的能力，提高審美能力。4．嘗試利用信息技術，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學習中的具體問題。教學重點與難點 1．重點：學會頁面設置、分欄的方法 2．難點：改變圖片在文檔中的位置，實現(xiàn)圖文混排。教學準備：雜志、報紙 教學課時：1課時 教學過程： 一．導入： 教師：（展示準備好的雜志、報紙版面）上節(jié)課我們學習了在文檔中插入藝術字和剪貼面，請大家仔細觀察，教師展示的內容和上節(jié)課的作品有什么不同？ 學生找出不同之處（版央是橫向的、有分欄???.）教師：今天我們就來學習頁面設置、人欄的方法。二．新授（1）頁面設置 教師演示 A．打開D盤“小問號”文件夾中名為“鳳仙花”的WPS文檔。B．單擊“文件”菜單中的“頁面設置”命令，彈出“頁面設置”對話框。C．選擇“方向”欄中的“橫向”，單擊“確定”按鈕。學生練習學生分組探究“頁面設置”中其他選項的作用。分組匯報。（2）分欄。教師演示 A．單擊“格式”菜單中的“分欄”命令，彈出“分欄”對話框。
B．在“預設”框中選擇“兩欄”，單擊“確定”按鈕。學生練習
學生分組探究“分欄”中其他選項的作用。分組匯報。（3）美化版面 提出問題
A．如何把圖片、藝術字插入到特定的位置？
直接拖動圖片、藝術字到相應的位置，或剪切圖片后在相應位置處粘貼。B．如何讓文章中“十字星”的個數(shù)增多，并放置在指定的位置上？ 選定圖形，進行復制、粘貼操作，出現(xiàn)兩個“十字星”后，拖動到指定位置，或選定圖形，按住CTRL鍵拖動到指定位置后松開鼠標。學生自主發(fā)揮，運用前幾課所學的技能編排圖片，可以添加繪圖中的圖形等。
學生分析并解決問題，完成圖片的編排。（4）綜合練習。提出問題，分組討論。
教師：比較報紙、雜志的版面和我們編排的版面，哪個更好看？差別在哪里？ 學生交流、匯報。
三．練習教師布置練習。
打開上一課“實踐園”中保存的文檔，對文章版塊進行頁面設置、分欄等操作，美化版面。（結合討論的結果，利用豐富的網絡資源和搜索、下載等方面的知識）
分組合作完成任務。學生作品展示。四．小結 五．教后記
第9課WPS輕辦公
知識與技能： 1．學習使用WPS輕辦公。2．學習使用長微博分享文檔。過程與方法： 鍛煉學生綜合運用知識的能力。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的審美能力。創(chuàng)新與行為： 嘗試利用信息技術，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學習中的具體問題。
教學重點 學會使用WPS輕辦公。教學難點 學習使用長微博分享文檔。教學過程 導入
教師：同學們前幾節(jié)課我們學習了wps辦公軟件的操作和運用，由于課堂時間有限，很多任務在課堂上沒有完成的，同學們都很苦惱，那么如果能在家里編輯文檔，到學校也可以繼續(xù)編輯，是不是很棒呢！這些想法都可以在“WPS文字”中實現(xiàn)。這節(jié)課我們就一下來學習吧！出示課題《wps輕辦公》
新授
（1）登陸“輕辦公”
①教師演示。
單擊“未登錄”按鈕，彈出“輕辦公”對話框。
使用WPS賬號、qq賬號等方式之一登陸，登陸成功后，原“未登錄”按鈕處變?yōu)殛欠Q。
②學生練習，分組交流。（2）保存“云文檔”
①教師演示。
a.打開“桑蠶”文檔，單擊“特色功能”選項卡中“保存到云文檔”按鈕，彈出“另存為”對話框。
b.選擇“wps云文檔”中的“私人空間”，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕。②學生練習。
③分組交流。（3）打開“云文檔”
①啟動“wps文字”并登陸“輕辦公”。
②單擊“特色功能”選項卡中“打開云文檔”按鈕，彈出“打開”對話框。
③從“wps文檔”的私人空間中，選擇“桑蠶.wps”文件，單擊“打開” 按鈕，進入編輯狀態(tài)。(4)分享到微博 ①提出問題，分組討論。小組自學課本第48——49頁，探究分享微博的方法。②交流匯報，教師指導。③分組實踐，分享微博。嘗試使用“WPS云文檔”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并將“鳳仙花”文檔保存其中。然后，邀請朋友，共同編輯，美化“鳳仙花”文檔
主題活動1 制作電子小報 教學目標：
知識與技能目標：認識小報的特點、作用和制作步驟，學會使用word軟件制作美觀的電子小報。
過程與方法目標：培養(yǎng)學生觀察、分析的能力，通過合作、討論、自主學習進而解決問題的能力。
情感與價值觀目標：培養(yǎng)學生良好的審美情趣，激發(fā)求知欲，喚醒學生自覺遵守交通規(guī)則的意識。教學重點：
通過欣賞和觀察分析優(yōu)秀作品，綜合運用WORD軟件的各種操作技巧制作一份宣傳“交通文明”小報。教學難點：
靈活運用圖文混排、文字修飾，把小報排版得美觀、和諧，注重整體布局。教學過程：
一、談話導入
師：最近老師經常聽到一種說法，叫“中國式過馬路”，你們知道什么意思嗎？ 你認為這些行為好不好？這個說法是對我們中國人的表揚還是批評？對，是批評，是對這種不遵守交通規(guī)則，不文明的出行方式的批評。作為中國人，如果聽到外國人這樣說，你覺得臉紅嗎？所以，我們應該努力改變外人對“中國式過馬路”的看法，這需要我們每個人從自身做起，自覺遵守交通規(guī)則，宣傳文明出行。同學們覺得你能為宣傳交通文明做些什么呢？
師：今天老師提議，用我們學過的word軟件親手制作一份宣傳交通文明的電子小報，讓更多的人知道交通安全的重要，好不好？
出示課題：宣傳“交通文明”——制作電子小報。
二、探究新授
1、欣賞優(yōu)秀作品
過程中思考兩個問題（課件出示）：（1）電子小報由哪些部分組成？
（2）用word設計電子小報，要用到哪些常用對象？
2、分析小報結構與如何用word設計（1）通過觀察引導學生說出小報組成部分：報頭、標題、文字、插圖、花邊（課件根據學生回答隨機出示）。
指出：報頭非常重要，這是小報的主題，所以一定要美觀、醒目，并且加上刊號、出版單位、出版日期等。
（2）引導出制作小報所要用到的word中的常用對象：圖片、藝術字、自選圖形、文本框等（課件根據學生回答隨機出示）。
3、小組討論，學生初探制作方法（1）小組討論：先做什么？再做什么？
（2）師示范制作前注意點：a、通過“頁面設置”確定好小報方向。b、適當調整“顯示比例”，以便看清全貌。
（3）學生邊討論邊嘗試。教師提供“小報素材”文件夾。（4）學生說說制作順序。
4、分析正確步驟，引領制作方法（1）比較不同作品制作步驟。
a、課件出示逐個零星制作流程.。b、課件出示整體設計制作流程。師：你覺得哪種做法比較好？（2）總結正確方法。
師小結引出正確制作步驟：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)要制作一份好的小報要講究方法，要有整體考慮的意識，不能想一塊做一塊。要先設計好框架，做出報頭，再制作各個版塊的標題，然后添加文本內容，最后美化修飾。這樣我們才能做得又快又好。
小結時逐個板書出示步驟：設計框架——制作標題——添加文字——美化修飾
師：我們本課的任務是完成前兩個步驟，完成的同學得100分（板書），如果你特別厲害，先做完的可以把后兩個步驟也完成，待會得到大家的認可，老師另外有獎勵！如果有需要幫助的同學可以參考桌面上的“學案”（老師打開一下）或者請教老師與同學。特別出色的我們待會兒發(fā)獎品。準備好了
嗎？開始！
5、任務驅動，實踐新知。
（1）明確任務，分層次進行：a、一般學生完成本課任務：設計框架、制作標題。b、能力較強學生完成所有步驟。
（2）指出有困難同學可以通過“學案”幫助，或者請教同學和老師。（3）學生制作，教師巡視，有困難的進行輔導，普遍問題簡短廣播指導。（4）學生制作過程中課件循環(huán)播放優(yōu)秀作品，提高學生感觀認識、審美能力。
三、展示評價
展示2-3名學生作品。
師：誰來自告奮勇一下？愿意給大家展示一下自己的作品。（1）師生評價作品，讓學生給作品評分。（2）師根據實際小結注意點：
a、報頭美觀突出，是所有標題中最大的，把出版日期、出版單位、期號等添加完整。
b、標題要醒目，形式可多樣。
c、插圖數(shù)量要合適，內容與本欄目主題相關。d、文字內容與小報主題吻合。
e、花邊和其它裝飾以造型簡潔，合理分布為好。（3）師發(fā)獎品。
四、課堂小結
同學們，這節(jié)課通過我們大家的聰明才智，制作出了一份份漂亮又實用的交通文明小報，在生活中我們不但自己要做一個文明的交通人，還要時刻提醒身邊的人遵守交通規(guī)則，文明出行，讓“中國式過馬路”不再成為一種批評，而要讓它逐漸變成一個自覺遵守交通規(guī)則，文明出行的代名詞。課后，請同學們進一步完善自己的作品，然后讓更多的人去欣賞，讓我們每一個人都知道交通安全的重要性！
第10課 收發(fā)電子郵件
教學目標與要求：
1．學會進入電子郵箱，能收發(fā)電子郵件 2．學會回復電子郵件
3．通過收發(fā)電子折郵件的實踐活動，學會自主學習，并能夠與他人協(xié)同合作，探索新知。
4．養(yǎng)成遵守網絡道德規(guī)范的良好習慣 5．養(yǎng)成學習、使用因特網的意識 教學重點與難點：
1．重點：登錄電子郵箱，撰寫、發(fā)送電子郵件
2．難點：充分調動學生的積極性，使學生養(yǎng)成遵守網絡道德規(guī)范的良好習慣 教學準備：注冊好的電子郵箱 教學過程 一．導入
教師：上節(jié)課同學們已經成功申請了自己的電子郵箱，現(xiàn)在就可以在因特網上與別人通信了。你們知道如何接收和發(fā)送電子郵件嗎？
二．新授
（1）登錄電子郵箱
教師：同學們想不想發(fā)送電子郵件到老師或同學的電子郵箱進行交流?。?任務1：請學生登錄自己的電子郵箱。
學生嘗試登錄電子郵箱
登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個步驟？如果登錄密碼忘記了該怎么辦？電子郵箱窗口的控制面板中有哪些欄目？分別有什么作用？
（2）發(fā)送電子郵件
請學生發(fā)送一封問候電子郵件到教師的電子郵箱中，也可以發(fā)給同學，注意發(fā)送是否成功。（如果沒有把握，可以和同學一起操作，學生互動，探索新知；會操作的學生可以充當小教師指導不懂的學生）
在電子郵箱網頁的左側窗格中，單擊“寫信”按鈕，進入“寫信”頁面。在“發(fā)給”框中輸入收件人的電子郵箱地址，在“主題”框中輸入主題，在正文區(qū)輸入電子郵件的內容。操作完成后，把學生出現(xiàn)的問題列在黑板上。學生相互協(xié)作解決問題
抽查學生的嘗試結果，把操作成功的方法列在黑板上，讓學生說一說操作的過程
抽查學生的完成情況（3）回復電子郵件
教師：同學們，老師通過電子郵箱給每一位同學發(fā)了一封問候信，你們知道如何閱讀嗎？能不能給老師回復一封信呢？
打開接收的電子郵件，閱讀郵件內容 單擊“回復”按鈕，輸入回復的內容 單擊“發(fā)送”按鈕，回復郵件。三．總結
通過學習，我們已經能順利地發(fā)送和回復電子郵件了，課后利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學發(fā)一封電子郵件，鞏固今天所學的知識。
四．教后記
第11課 管理電子郵箱
教學目標與要求: 1.知識與技能
（1）學會建立通訊錄，并利用其發(fā)送郵件。（2）學會對電子郵箱進行管理。2．過程與方法
教師講授與學生自主探究相結合。3．情感態(tài)度與價值觀
（1）讓學生養(yǎng)成遵守網絡道德規(guī)范的良好習慣。（2）培養(yǎng)學生合理使用網絡資源的意識。
（3）通過建立、使用通訊錄和聯(lián)系人，增進同學之間的友誼。
教學重點與難點：建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件。對電子郵箱進行管理。：利用“通訊錄”和“聯(lián)系人”發(fā)送郵件。
教學準備：多媒體教學網、計算機能連接因特網。教學過程：
一、導入
（1）同學們通過這段時間的學習，你和多少位同學用郵件進行了交流？那你能不能完全記住他們的郵箱地址呢？如果全班同學的地址都需要你來記，你能記住嗎？那么有沒有什么方法能幫助你記憶呢？
（2）我們在使用電子郵箱時，為了避免把別人的郵箱地址弄丟了，我們有一個好辦法，那就是使用通訊錄，把好朋友的電子郵箱地址全都保存下來。(教師展示通訊錄頁面)學生聽老師講解，看老師演示。
二、新授
（1）建立和使用通訊錄
電子郵箱的通訊錄該如何制作呢？請同學們隨著老師一起來看一看該如何進行的操作：
①登錄126電子郵箱。②單擊“通訊錄”選項。
③單擊“新加聯(lián)系人”按鈕，進入“添加/編輯聯(lián)絡人”頁面，輸入新聯(lián)絡人相關資料。④填好后，單擊“確定”按鈕。
⑤單擊“聯(lián)系人”后面的“給他/她發(fā)信”，打開“寫信”頁面，收件人的電子郵箱地址會自動出現(xiàn)在“發(fā)給”欄中。
⑥輸入郵件主題及正文后，單擊“發(fā)送”按鈕，發(fā)出電子郵件。（2）管理電子郵箱
①同學們通過一段時間的學習，我們也接受了一定數(shù)量的信件，但是電子郵箱容量是有限的，如果郵箱滿了，別人發(fā)給你的新郵件就無法收到。同時，郵箱里的信件過多也會影響我們的閱讀。所以，對于過期或沒有用的郵件，應及時刪除。
②那么如何進行刪除呢？請同學們回憶一下，在操作系統(tǒng)中我們刪除文件的操作是分幾步完成的？(請一個同學上臺演示)③實際上，我們清理126郵箱中電子郵件的方法和操作系統(tǒng)中刪除文件差不多，請同學們試一試。
④完成任務后，教師出示問題：
a.刪除 126郵箱中電子郵件分為幾步操作？每一步做什么？ b.能不能只用一步就徹底刪除郵件呢？(請一位同學上臺演示)
三、練習
清理自己的郵箱，將“收件箱”中不需要的郵件和“已發(fā)送”中保存的已經發(fā)送的電子郵件徹底刪除。
四、總結
這節(jié)課同學們學習了建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件，以及管理電子郵箱的操作。同學們回家后可以把自己好朋友的郵箱地址添加到“通訊錄”或“聯(lián)系人”里，再給他們發(fā)一封郵件，最后對你的郵箱進行一次“大掃除”。
師：同學們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點了吧？ 學生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。
師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協(xié)議。
閱讀協(xié)議（請幾個同學挑出關鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學生討論。師總結：互相尊重，對自己的言論和行為負責。學生嘗試注冊。教師適當指導。學生展示。
2、放手嘗試，登陸論壇
師：同學們已經完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）
學生登陸論壇。教師個別輔導。
指名學生演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正）
三、拓展練習
師：
1、嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。
2、探索如何再次登陸論壇。
3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。學生嘗試。
演示部分成功回帖的學生，以促進學習。
四、總結歸納
師：今天我們學習了什么？ 注冊的時候要注意什么？
誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點? 師總結：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負責。
第12課 走進論壇
教學目標與要求：
1、了解什么是BBS以及BBS的作用。能夠正確熟練地完成帳號注冊。學會正確登錄BBS論壇。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生網上交流的能力。
3、通過合作學習，培養(yǎng)學生與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。
4、教育學生文明上網，培養(yǎng)良好的網絡道德和網絡使用規(guī)范。教學重點與難點：
1、了解注冊BBS會員的重要性
2、注冊BBS的步驟 教學準備：網絡教室、多媒體教學軟件、多媒體課件 教學過程：
一、導入
上節(jié)課老師要求大家發(fā)一封e-mail到老師的郵箱，一起來看看同學們郵件吧。（展示郵件）
大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享你們的奇思妙想，那就更好了。你們有什么辦法嗎？
老師今天要給大家介紹一個好地方，--小學生論壇。小學生論壇能做什么？
不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。
論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發(fā)表意見相互交流的地方。今天我們就一起來學習（板書《走進論壇》）
二、新授
1、教師引導、自主合作、成功注冊
師：同學們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點了吧？ 學生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。
師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協(xié)議。
閱讀協(xié)議（請幾個同學挑出關鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學生討論。師總結：互相尊重，對自己的言論和行為負責。學生嘗試注冊，教師適當指導。學生展示。
2、放手嘗試，登陸論壇
師：同學們已經完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）
學生登陸論壇，教師個別輔導。
指名學生演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正）
三、拓展練習
1、嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。
2、探索如何再次登陸論壇。
3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。
學生嘗試，演示部分成功回帖的學生，以促進學習。
四、總結歸納
師：今天我們學習了什么？ 注冊的時候要注意什么？
誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點? 總結：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負責。
第13課 進入“我的空間”
教學目標與要求：
(1)了解“我的空間”的概念，會在“江蘇省中小學信息技術學習網”上進入自己的空間。
(2)學會發(fā)表簡單的日志。
(3)培養(yǎng)交流協(xié)作的意識，增強與人交往的能力。(4)提倡健康文明地上網。
教學重點與難點：學會進入自己的空間，瀏覽感興趣的內容，發(fā)表簡單的日志。發(fā)表日志并修飾。
教學準備：多媒體網絡教室。教學過程：
一、導入
現(xiàn)在，我們已經跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網收發(fā)電子郵件，而且還能在網上建立自己的空間，同學們感興趣嗎?今天我們就一起來進入自己空間吧。(揭示課題)
二、新授
(1)登錄“我的空間”。
演示：打開“江蘇省中小學信息技術學習網”，輸入已注冊的用戶名和密碼，單擊“登錄”按鈕，進入“用戶中心”網頁。然后單擊“我的空間”按鈕，進入“我的空間”頁面。
學生嘗試、體驗：進入“我的空間”后，打開部分個人空間，瀏覽自己感興趣的空間。
揭示：如果用戶名與密碼忘記的，可以嘗試重新注冊一個，然后牢記。(2)發(fā)表日志。
師：同學們都看了哪些有意思的內容？你們想在自己的空間里放上自己的內容嗎？通常，人們把在自己空間里發(fā)表的文章稱為日志。我們怎么發(fā)表自己的日志呢? ① 在“我的空間”頁面上，單擊“日志”按鈕。② 單擊“發(fā)表新日志”按鈕，進入“發(fā)表新日志”頁面。③ 輸入要發(fā)表日志的標題和正文，并選擇發(fā)表方式。④ 單擊“保存發(fā)布”按鈕，完成日志的發(fā)表。學生完成教材中的“實踐園”。
（3）討論：在發(fā)表日志時，你是如何修飾日志的？
三、小結
今天，大家通過自己的努力成功地進入自己的空間，并且學會了通過自己的空間發(fā)表日志。下課后，請同學們把自己的實踐體會記錄在“成果籃”中。
第14課 管理“我的空間”
教學目標與要求：
1、學會管理“日志”、“相冊”。
2、通過管理“日志”、“相冊”，了解如何管理個人空間，從而使其成為真正意義上的網上小屋。
3、通過管理個人空間了解到，日志也需精心呵護和打理，從而增強愛我家園的意識。
教學重點與難點：積極主動地管理個人日志，使其成為真正意義上的網上小屋。難點。了解建立網上家園容易，但要讓其成為健康文明的網上小屋、成為生活中的交流平臺，還需要我們付出愛心和耐心來打理。
教學準備：多媒體網絡教室。教學過程：
一、導入
我們建立了個人空間，并充實了自己的日志，那么你們會打理自己的空間嗎?只有管理好個人日志，它才能成為真正意義上的網上交流平臺，同時，我們大家還要養(yǎng)成良好的網上交流習慣，讓自己擁有一個健康文明的網上小屋。(揭示課題)
二、新授。
(1)同學們，你們考慮過怎樣管理自己的空間嗎?下面，我們就先從管理自己的日志開始吧!①打開“江蘇省中小學信息技術學習網”，登錄后，單擊“我的空間”按鈕，進入“我的空間”頁面。
②單擊“日志”按鈕后，再單擊“我的日志”選項卡，進入“我的日志”頁面。
③選擇一篇日志，單擊“編輯”按鈕，進行日志的編輯修改。④對日志進行重新分類并發(fā)布。
學生操作：選擇需要管理的日志，并根據需要進行適當?shù)男薷摹?/p>
整理完“我的日志”，我們接下來該做什么呢?(學生思考并回答)對，我們應該整理“我的相冊”了。
主題活動：中國傳統(tǒng)節(jié)日
教學目標與要求：能根據主題活動內容特點，選擇恰當?shù)幕顒又黝}，能夠運用合適的技術，規(guī)劃、制作能表達自己想法的作品。以主題活動任務為主線，將主題活動與具體電腦作品的制作相關聯(lián)。能夠借助信息技術手段，充分表現(xiàn)自己的觀點和想法的積極態(tài)度；
教學重點與難點：收集與主題相關信息，并進行加工與表達，作品規(guī)劃。教學準備：多媒體網絡機房、各種信息網站
一、導入
1、欣賞教師提供的各種資料，讓學生說說感受。
2、師總結：我國地大物博，傳統(tǒng)節(jié)日很多。它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的獨特情感，可以這么說，每個傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，都是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，和獨特情趣的完美結合。如，農歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕。又如農歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團聚，中秋賞月，吃月餅，喝桂花酒是一個良好的習俗。（揭示課題）
二、活動
（一）確定主題
師：為了讓大家更多地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關的民俗，今天我們根據同學們自己喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主進行分組研究，每組選出一名責任心強的同學任組長，然后在小組內制定研究計劃。
（1）分組，根據自行要調查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個小組。（2）根據學生已經掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。（3）制定本組研究計劃，主要圍繞以下幾個方面： A了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來 B 這個節(jié)日有什么習俗
C 收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關的故事、傳說 D搜集與這個節(jié)日相關的文學作品等（4）匯報初步方案。
（二）任務分工，收集資料
1、依據小組活動方案落實自己的任務分工。
各小組通過上網查找資料；收集信息；請教老師；調查、訪問等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的傳說及相關習俗。
2、組內交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。
3、整理信息，形成材料。
在老師指導下，各個小組的成員匯集所有的材料，根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識。
（三）展示收集成果
1、小組派代表展示收集成果。
2、相互評價，篩選材料。
3、根據評價結果，各組確定材料進行存儲整理。
三、課堂小結
今天經過大家的共同努力，我們各小組成員已經收集到了許多豐富的有關傳統(tǒng)節(jié)日的信息材料，課后請同學們進一步進行收集，然后分類整理好，下一課我們將使用收集的材料設計電子作品，通過各種方式與大家分享，讓大家進一步了解更為豐富的傳統(tǒng)節(jié)日的相關知識。
第五篇：蘇教初中語文閱讀理解答題技巧
事半功倍點石成金
初中語文閱讀理解答題技巧
一、整體感知、快速閱讀的技巧：
（1）注意標題，領悟基本內容：標題是文章的眼睛，它有時暗示主旨、有時是行文的線索、有時啟迪文章思路的作用、有時指出主要人物，這一切都為我們答題提供答題的方向等。
（2）瀏覽全文，對文章的結構層次有一定的了解：有助于我們（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中。
二、答案來源：
a采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句回答。（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞等）。
b提煉篩選主要的，剔除次要的。篩選材料中有表現(xiàn)力的重點詞句，加入自己的話來概括歸納。
c
三、友情提示：
1注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2辨識文體，根據文體知識作答；答題應有條理、書寫規(guī)范。3結合文章的中心意旨（中心思想）來發(fā)散，可適當摘錄文中重點語句回答，并結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。
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