第一篇：小學(xué)美術(shù)教師國(guó)培送教下鄉(xiāng)個(gè)人研修方案-瓦渡鄉(xiāng)中心小學(xué)-王銀灃

小學(xué)美術(shù)教師國(guó)培計(jì)劃（2017）送教下鄉(xiāng)個(gè)人研修方案

瓦渡鄉(xiāng)中心小學(xué)

王銀灃

一、指導(dǎo)思想

以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗(yàn)為榜樣，立足課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)。提升學(xué)生繪畫(huà)技能，加強(qiáng)多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、再現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，繪畫(huà)多彩世界，讓世界多彩。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在繪畫(huà)中體驗(yàn)樂(lè)趣，在樂(lè)趣中實(shí)現(xiàn)自我。切實(shí)做好美術(shù)教育教學(xué)工作，讓學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、研修目標(biāo)

1、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平；提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力；提高自己的美術(shù)教學(xué)教研能力。

2、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)；豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3、綜合提升自身素質(zhì)，特別是專業(yè)素養(yǎng)。

三、研修措施

1、做為一名美術(shù)教師，利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)、學(xué)習(xí)，努力提升自身專業(yè)技能。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

3、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，學(xué)習(xí)他人在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，努力改進(jìn)，增強(qiáng)自己教育科研能力。

4、積極創(chuàng)造精彩的課堂氛圍，積極展示自我。

第二篇：(瓦渡 王銀灃)送教下鄉(xiāng)小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

瓦渡鄉(xiāng)中心小學(xué) 王銀灃

我有幸參加了隆陽(yáng)區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要聆聽(tīng)了來(lái)自昆明教科院姜云專家《小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)問(wèn)題探討-新課程下如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)》、婁泰道專家《小學(xué)繪畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題與探究》等，認(rèn)真聽(tīng)了《節(jié)節(jié)蟲(chóng)》、《生活與藝術(shù)中的花》、《做筆筒》分組教學(xué)“評(píng)課議課”，4節(jié)《色彩的色相》和1節(jié)校本課《設(shè)計(jì)校門》?！巴n異構(gòu)”由授教老師的反思和專家老師的點(diǎn)評(píng)使我對(duì)美術(shù)課有了新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)每一階段都兩天的短暫培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就針對(duì)本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

第一、聆聽(tīng)專家講課，在收獲中提高。聽(tīng)了專家的講座，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。

第二、在反思中提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

第三、認(rèn)真理解、熟悉、分析教材。應(yīng)從造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索等方面著手。靈活處理教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際對(duì)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，靈活選用教學(xué)方法和手段，精心巧妙的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

第四，虛心使人進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短是自己深造的出路，在今后的教學(xué)中認(rèn)真反思本次培訓(xùn)的收獲，改進(jìn)自己的不足，把收獲結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮本地的優(yōu)勢(shì)，借助教材精心巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)教案，激情互動(dòng)的把學(xué)生引入課堂活動(dòng)中，牢固掌握每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!

第三篇：(三組 瓦渡 王銀灃)小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

隆陽(yáng)區(qū)瓦渡鄉(xiāng)中心小學(xué) 王銀灃

《動(dòng)物的臉》本課內(nèi)容為《全日制義務(wù)教育美術(shù)課堂標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）教科書(shū)（人美版）五年級(jí)9冊(cè)第6課。

【背景】

這一課屬于美術(shù)的造型·表現(xiàn)的范疇，隨著新課程改革，在美術(shù)教學(xué)中也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以及有效目標(biāo)的達(dá)成。雖然，現(xiàn)在用著的是人美版《全日制義務(wù)教育美術(shù)課堂標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）綜合新課本和孩子們的實(shí)際，我還是把這一課用于教學(xué)中。為此，我設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的特殊效果。

（2）應(yīng)會(huì)：能用國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫(huà)創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識(shí)。

【情境】

課前我制作漂亮的課件，以加強(qiáng)上課的效率，并把課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整為觀察體驗(yàn)、欣賞探索、示范講解、創(chuàng)作練習(xí)、拓展評(píng)價(jià)五個(gè)步驟。學(xué)生在看完老師展示的有關(guān)動(dòng)物的圖片和自己的體驗(yàn)后，對(duì)描繪動(dòng)物的特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，在看完老師的示范后，不僅對(duì)用中國(guó)畫(huà)的工具作畫(huà)有了濃厚的興趣，而且促進(jìn)學(xué)生對(duì)如何把握動(dòng)物的特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。因此，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了以下的具體過(guò)程：

課前（2分鐘）：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

一、觀察體驗(yàn)

1、欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：(幻燈片展示)

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法

勾染法(大象)、中鋒破筆法(獅子)、破筆點(diǎn)染法(猴子)、勾線點(diǎn)染法(狒狒)、絲毛法(貓)。

二、欣賞探索

同學(xué)們來(lái)欣賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國(guó)著名畫(huà)家黃永玉的作品(思考)

(1)這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣? ——生：夸張、形象

(2)貓頭鷹臉上的哪部分最突出、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點(diǎn)?——生：眼睛、眉毛

師：看來(lái)畫(huà)家之所以畫(huà)的作品形象、生動(dòng)，很重要的一點(diǎn)是他們能夠抓住動(dòng)物的特征。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

三、示范講解

1、下面老師也要來(lái)畫(huà)一種動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣來(lái)體現(xiàn)動(dòng)物的臉的。

結(jié)合幻燈教學(xué)，邊示范邊講解把貓頭鷹的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。

畫(huà)法配詩(shī)：

褐墨點(diǎn)頭部，接著畫(huà)身翅，濃墨畫(huà)嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫(huà)翅尾，背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫(huà)爪，貓頭鷹俱畫(huà)成。

畫(huà)法步驟：

先用墨赭畫(huà)頭頂，接著畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。

2、在老師的繪畫(huà)過(guò)程中大家一定學(xué)到了一些方法。同學(xué)們，雖然每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的容貌特征。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M間研討一下，并畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完后再一次將作品送到小組欄中，看那組同學(xué)所用的方法將動(dòng)物表現(xiàn)的更形象。

1)小組合作研討、體現(xiàn)獅子和卷毛狗

2)請(qǐng)?bào)w現(xiàn)最好的組，講講繪畫(huà)方法。

3、欣賞優(yōu)秀的作品：

我們知道了繪畫(huà)方法與動(dòng)物特征是有著密切的關(guān)系的，只有根據(jù)動(dòng)物的特征去選擇合適的方法來(lái)體現(xiàn)，我們的作品才會(huì)更形象。

四、創(chuàng)作練習(xí)

你想畫(huà)什么?準(zhǔn)備抓住它的什么特點(diǎn)?（請(qǐng)你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動(dòng)物的面部特征，創(chuàng)作合適的方法去體現(xiàn)動(dòng)物的臉）。

五、拓展評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)(那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動(dòng)物形象)。

2、教師評(píng)價(jià)：

從同學(xué)們的作品中老師看到大家將動(dòng)物的臉部特征與繪畫(huà)方法結(jié)合的很巧妙，體現(xiàn)的很生動(dòng)，而且從一張張生動(dòng)、形象的動(dòng)物的臉中看到了動(dòng)物們也有喜怒哀樂(lè)。(看這只樂(lè)呵呵的東北虎，似乎在向大家表示感謝，近幾年保護(hù)野生東北虎的工作收到了很好的效果，相信這項(xiàng)工作我們會(huì)做的更好?？催@只怒吼的獅子正在警告人們，我們家族成員的數(shù)量越來(lái)越少，大家應(yīng)該共同保護(hù)我們，讓人與動(dòng)物人與自然和諧相處。)【分析】

（一）實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入

人獲得信息的途徑有８０％來(lái)自視覺(jué)。所以形象豐富、生動(dòng)的圖象是美術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要來(lái)源，通過(guò)對(duì)色彩的感受、形態(tài)的體驗(yàn)、情景的觸動(dòng)，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效地學(xué)習(xí)狀態(tài)。

本堂課讓學(xué)生欣賞了很多可愛(ài)的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生看到這些喜愛(ài)的動(dòng)物后，不由自主地想把它畫(huà)下來(lái)。于是我有緊接著設(shè)計(jì)了讓學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)動(dòng)手嘗試，正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“情感”是和諧教育的動(dòng)力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫(huà)做好了鋪墊。

（二）運(yùn)用合理化引導(dǎo)觀察

在引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國(guó)畫(huà)時(shí)，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國(guó)畫(huà)作品放在一起，并讓學(xué)生找出貓頭鷹的特點(diǎn)，并和畫(huà)作《貓頭鷹》進(jìn)行比較，看看他們的異同點(diǎn)，并理解畫(huà)家如何把握動(dòng)物的特點(diǎn)。通過(guò)分析，了解藝術(shù)來(lái)源于生活但高于生活的道理，讓學(xué)生感受美、欣賞美，并極大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。

（三）樹(shù)立多元化評(píng)價(jià)

通過(guò)自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人的不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)更豐富，更多元化?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)是指出：“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑?dǎo)者，應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn)，強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。然而，一些老師并沒(méi)有給學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的機(jī)會(huì)。沒(méi)有老師的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，我想學(xué)生只能原地踏步。再加上他們?cè)诓粩嗟匦蕾p大師作品，等到高年級(jí)后會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象，從而失去作畫(huà)興趣，那是我們做老師的最大悲哀??！所以說(shuō)，重視并樹(shù)立多元化評(píng)價(jià)是刻不容緩的。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí)，要多利用學(xué)生自主的活動(dòng)形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營(yíng)造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。

【反思】

興趣和好奇心比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無(wú)限的知識(shí)領(lǐng)域。繪畫(huà)能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過(guò)高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持，在課程資源的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言的表述、問(wèn)題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強(qiáng)積極開(kāi)拓思維的雄心。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開(kāi)闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。

【體會(huì)】

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！泵佬g(shù)實(shí)踐活動(dòng)本身就是創(chuàng)造和想象思維的過(guò)程，讓孩子利用相象這潭活水，去感受更多的美，創(chuàng)造更多的美。在減少課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率的嘗試中，我認(rèn)為主要是要設(shè)置好自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并合理的把握好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

第四篇：“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)個(gè)人研修總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)個(gè)人研修總結(jié)

黑池鎮(zhèn)中學(xué)

邢濤

送走了五谷豐登的秋天，迎來(lái)了雪花飛舞的冬天，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任，帶著教學(xué)的困惑，帶著同事的期盼來(lái)到合陽(yáng)縣第三初級(jí)中學(xué)，參加“國(guó)培計(jì)劃”-----送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，能夠有機(jī)會(huì)參加這樣高質(zhì)量的研修培訓(xùn)，這是“國(guó)培計(jì)劃”給我們帶來(lái)的福音，是各級(jí)教育主管部門對(duì)一線教師的重視和厚愛(ài)，在各級(jí)教育主管部門為我們精心搭建的學(xué)習(xí)、交流、分享和提升的平臺(tái)上，我收獲頗多，不僅學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，而且提升了各方面的能力，精神境界也有所提高，體驗(yàn)了不一樣的生活，認(rèn)識(shí)了很多有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀教師。在這近一個(gè)月的培訓(xùn)生活中，每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味家鎸?duì)不同風(fēng)格的教授、老師。每一次都能經(jīng)歷不同類型的活動(dòng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)了更多一線優(yōu)秀教師，讓我再一次跟從大學(xué)母校老師們學(xué)習(xí)。在跟經(jīng)驗(yàn)豐富的一線優(yōu)秀教師們交流中，我意識(shí)到人生如登山，只有站得更高才能看得更遠(yuǎn)，才能一覽終山?。换畹嚼蠈W(xué)到老，只有不斷學(xué)習(xí)才能抵達(dá)更高的境界，才能看到更多更美的風(fēng)景。

陜西教育學(xué)院王瑜老師的講座讓我知道：作為一名教師，每天都要調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，快樂(lè)工作，幸福生活。我們教師人生大部分最美好的時(shí)光是在職業(yè)生活中度過(guò)的，只有我們是積極陽(yáng)光的教師，只有我們是幸福快樂(lè)的教師，才能給學(xué)生指引幸福的方向。

王紅艷、同雪艷、雷玉平、常艷等幾位老師的講座及示范課讓我意識(shí)到作為一名新時(shí)代教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)體系。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。不能停止學(xué)習(xí)，要不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教育手段，新的教育技巧和新的信息技術(shù)，來(lái)更好的輔助自己的教學(xué)。應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀教師的講課視頻和制作的課件。從書(shū)籍學(xué)習(xí)，讀一些管理的書(shū)籍，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任組織管理學(xué)生的方法和藝術(shù)；讀一些勵(lì)志書(shū)籍，驅(qū)散自己偶爾的頹廢。不斷提升自己的境界，不斷學(xué)習(xí)新信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。特別提到要關(guān)注新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，比如慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等等。

培訓(xùn)所給予我的，遠(yuǎn)不止這些，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候的情景仿佛還在眼前，我在這里不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還認(rèn)識(shí)到了很多同行，開(kāi)闊了眼界。在以后的教育教學(xué)工作中，我將調(diào)整好自己的狀態(tài)，積極樂(lè)觀的工作和學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。努力創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第五篇：綏棱國(guó)培2017小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃

綏棱縣“國(guó)培（2017）”小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃

張華

根據(jù)《“國(guó)培計(jì)劃（2017）綏棱縣中小學(xué)、幼兒園教師送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目培訓(xùn)方案》的總體要求，為順利完成 “國(guó)培計(jì)劃（2017）”小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師送教下鄉(xiāng)各項(xiàng)工作任務(wù)，達(dá)到滿足教師專業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展素質(zhì)，切實(shí)提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力的目標(biāo)，有效開(kāi)展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

立足全縣鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師個(gè)性化需求，遵循教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律，將提高教師課堂教學(xué)技能作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，以典型教學(xué)案例為載體，通過(guò)示范引領(lǐng)等形式創(chuàng)設(shè)真實(shí)課堂教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展主題鮮明的技能培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)員課堂教學(xué)技能提升和教育教學(xué)水平的有效提高。

二、培訓(xùn)對(duì)象

綏棱縣農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師

三、總體目標(biāo)

1、掌握小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立良好師德規(guī)范；

2、更新小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)理念，掌握案例教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)、實(shí)踐性課程設(shè)計(jì)、信息技術(shù)運(yùn)用、鄉(xiāng)土課程資源開(kāi)發(fā)等專業(yè)教學(xué)能力；

3、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，培養(yǎng)教研教改能力，提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量和課堂教學(xué)實(shí)效性。

四、培訓(xùn)主題

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的實(shí)踐研究

五、培訓(xùn)模式

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，包括“基層研修、診斷示范、研課磨課、總結(jié)提升、訓(xùn)后跟蹤”等環(huán)節(jié)。

六、送教流程

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，包括“基層研修、診斷示范、研課磨課、總結(jié)提升、訓(xùn)后跟蹤”五個(gè)環(huán)節(jié)。由進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)管理，由研修的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行。第一環(huán)節(jié)：基層研修(2018.4.14——17）

通過(guò)培訓(xùn)啟動(dòng)大會(huì)、專題報(bào)告、專題講座等通識(shí)培訓(xùn)，引領(lǐng)教師修師德、轉(zhuǎn)觀念、明理念。學(xué)科引領(lǐng)圍繞培訓(xùn)主題由教師出課、教研員講座等

培訓(xùn)地點(diǎn)：綏棱縣第三小學(xué)

第二環(huán)節(jié)：診斷示范(2018.4.21——5.11）

教學(xué)診斷：深入鄉(xiāng)村學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)課堂觀察、師生訪談、工具測(cè)評(píng)等方式進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)教師課堂教學(xué)存在的突出問(wèn)題。

示范引領(lǐng)：針對(duì)問(wèn)題，選擇契合主題的課例，以片教研形式采取說(shuō)課、上課、評(píng)課等多種方式提供示范教學(xué)，提出教師研修任務(wù)。

培訓(xùn)地點(diǎn)：鄉(xiāng)村小學(xué)

第三環(huán)節(jié)：研課磨課（2018.5.14——5.31）

送培團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校組織教師按照研修主題和研修任務(wù)，結(jié)合校本研修，開(kāi)展研課磨課。研課環(huán)節(jié)突出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，著力開(kāi)展課例研討，進(jìn)行對(duì)照反思，明確改進(jìn)方向，突出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。磨課環(huán)節(jié)突出課堂教學(xué)問(wèn)題解決，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行打磨，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。送培團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)校研課磨課的難題，通過(guò)示范教學(xué)、同課異構(gòu)、專題研討等方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，生成合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課。

培訓(xùn)地點(diǎn)：鄉(xiāng)村小學(xué)

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)提升（2018.6.1——6.30）

送培團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校和教師對(duì)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)、反思問(wèn)題、明確改進(jìn)方向，生成代表性成果，制定下一校本研修和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

縣級(jí)培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)對(duì)各個(gè)送培團(tuán)隊(duì)課程及學(xué)校研修的代表性成果進(jìn)行加工，形成本土化培訓(xùn)資源包，支持學(xué)校校本研修和鄉(xiāng)村教師專業(yè)自主發(fā)展。

培訓(xùn)地點(diǎn)：綏棱縣第三小學(xué)

第五環(huán)節(jié)：訓(xùn)后跟蹤（2018.7.1——7.15）

內(nèi)容方式：形成培訓(xùn)后跟蹤服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，為教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供支持。

七、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)（待完善）