第一篇：六年級 羅祎晗 教師節(jié)

親愛的老師，您無私的愛心播種了新的希望，您滿腔的熱血撒下了智慧的火種，您無私的奉獻精神豐富了我的心靈，您淵博的知識增添我了的智慧。

老師您是梯，默默無名，以偉岸的身軀，托著我們稚嫩的雙腳，一步步攀高； 老師您是燭，燃燒著亮麗的生命，以不滅的信念為我們照亮前進的道路，伴隨我們不斷地向前探索。

親愛的老師，您就象那春蠶獻出一生的忠誠，您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。

今日又逢佳節(jié)，寄上我一份誠摯的祝福，祝福您永遠健康幸福快樂！

第二篇：羅祎凌：數字貨幣的法律邏輯

羅祎凌：數字貨幣的法律邏輯

數字貨幣時代將是一個新的資產管理時代。首先，需要做的是擦亮眼鏡，辨別哪些是真貨幣，哪些是假貨幣。從主權國家的央行看，我國央行率先研究數字貨幣已經走在世界主權國家政府的前列。2013年12月，央行等五部委下發(fā)的《關于防范比特幣風險的通知》認為，比特幣是一種特定的虛擬商品，不具有與貨幣等同的法律地位，不能且不應作為貨幣在市場上流通使用。

筆者認為，比特幣走紅、萊特幣橫空出世、山寨幣如雨后春筍般接踵而至的現象折射出了傻子太多，騙子不夠用的經典注解。X特幣、Y特幣等虛擬商品不是數字貨幣，不能且不應任由其繼續(xù)混淆視聽，欺騙投資者。

一、自然法學派與實證法學派

數字貨幣主要是指貨幣形態(tài)。歷史上隨著我國金融體制的不斷演變，曾經出現過牲畜、大米、絲綢、貝殼、金屬鑄幣、紙幣等不同的貨幣形態(tài)。從實物貨幣到金屬貨幣，再到紙幣，最后發(fā)展為電子形態(tài)。從長期來看，數字貨幣取代紙質貨幣是時代趨勢。貨幣形態(tài)的發(fā)展是提高貨幣流通效率、降低貨幣流通費用,從而降低商品交易費用的貨幣制度安排的變遷過程。

建立對自然法學派與實證法學派的認識，將有助于對X特幣、Y特幣等N特幣和數字貨幣的類比理解。

1．自然法

自然法認為，存在普遍的，永恒的適用于所有事物的法則。這些原則可以通過純粹理性而獲得，是發(fā)現，而不是制定。

類比，N特幣中的比特幣總量固定不能增發(fā)，通過挖掘獲取。比特幣由網絡節(jié)點的計算生成，沒有特定貨幣機構發(fā)行。

2．實證法

實證法認為，法律應當在很大程度上是人類自身制定的，法律可能在不同的時間、不同的地點依立法者的想法而有所不同。

類比，數字貨幣由中央銀行發(fā)行，發(fā)行數量和貨幣政策的確立既要考慮M2的貨幣指標，也要綜合對經濟周期的影響因素。

二、N特幣不是數字貨幣

貨幣天然是金銀。X特幣、Y特幣等N特幣的本質不是一般等價物，其供求關系與貨幣的供求關系不屬同一緯度。因此，N特幣不是貨幣。

1．定義解讀

區(qū)塊鏈是指通過去中心化和去信任的方式集體維護一個可靠數據庫的技術方案。相較于以二進制數據形式存儲在銀行的計算機系統(tǒng)中的單向記賬電子貨幣，數字貨幣區(qū)塊鏈技術因其不易被篡改而更加安全。隨著區(qū)塊鏈產業(yè)的發(fā)展，現階段數字資產已經由完全虛擬轉向與實體緊密結合。

2．類比解讀

數字貨幣是以中央銀行和國家信譽為擔保。X特幣、Y特幣等N特幣沒有國家信用作為支持，不能被定義為數字貨幣。

即便未來中央銀行選擇在區(qū)塊鏈上建立數字貨幣賬本，也不可能是在比特幣的區(qū)塊鏈上建立賬本。更不意味著在區(qū)塊鏈上建立賬本的比特幣就是央行發(fā)行的數字貨幣。

三、數字貨幣將改變生活

傳統(tǒng)貨幣是以實物的形式存在的，形式單一，服務范圍狹隘，受限程度較高。數字貨幣同紙幣相比具有巨大的優(yōu)越性。長期以來，我國M2增速大于真實GDP增速與通貨膨脹率之和，這表明經濟主體在面對同等規(guī)模的名義收入增加時選擇持有更多的貨幣資產。就中央銀行層面而言，發(fā)行數字貨幣有利于貨幣政策的實施。既可以減少紙幣的造幣費用，又能通過集中管理和統(tǒng)計，精確掌控貨幣供應量，減少貨幣政策制定中的不確定性，緩解特里芬難題。

1．支付方式的改變

在網絡交易中，電子貨幣解決了能不能付款的問題。其交易流程一般包括如下幾個步驟：（1）顧客使用瀏覽器查看電子商場的商品；（2）顧客選定購買商品；（3）顧客選擇付款的商業(yè)銀行；（4）將指令發(fā)給商家；（5）商家接受定單；（6）商家將顧客銀行卡信息送到銀行驗證獲得授權；（7）銀行將付款頁面發(fā)給顧客 ；（8）顧客填寫提交；（9）銀行劃賬給商家。交易中，貨幣的支付渠道是商業(yè)銀行，顧客和商家選擇的可能是同一商業(yè)銀行，更可能是不同商業(yè)銀行。電子貨幣是以既有貨幣的存在為前提而存在的，是以既有通貨為基礎的二次性貨幣。電子貨幣發(fā)行主體的不唯一決定了其來源是不可控的。即銀行賬戶里的電子貨幣，既有可能是自己的現金紙幣存儲轉化而成，也有可能是其他個人或企業(yè)賬戶中的電子貨幣轉賬而成。而如果是第二種，其他個人或企業(yè)賬戶中的電子貨幣又會被分為不同的來源不同的情況。追溯起來非常困難。

數字貨幣的應用不會有這樣的問題。數字貨幣不是電子貨幣，其發(fā)行主體的唯一性將為交易提供更加有力的支持和安全保障。其交易流程或被精簡為:（1）顧客使用瀏覽器查看電子商場的商品；（2）顧客選定購買商品；（3）商家要求中央銀行將款劃轉給它。所有的環(huán)節(jié)、源頭將是可查可控的，虛假交易、洗錢交易將不復存在。工業(yè)4.0的新經濟時代，社會生活環(huán)境將發(fā)生巨變，新生事物會不斷涌現。隨著科學技術和市場經濟的發(fā)展，交易環(huán)節(jié)和支付結算環(huán)節(jié)的精簡乃大勢所趨。如果說電子貨幣是既有貨幣的繼承，那么數字貨幣就是既有貨幣的取代。

2．貨幣政策的改變

加速貨幣的流通。

MV=PT

基礎貨幣具有放大效應?；A貨幣供應增加后,貨幣存量不是以1：1的比例增加。基礎貨幣由商業(yè)銀行的準備金和流動中的通貨組成。由于存款機構的信用創(chuàng)造,貨幣存量的增加量將會以基礎貨幣增量的若干倍數擴張,這個倍數就是貨幣乘數。貨幣供應量=貨幣乘數x基礎貨幣。轉移支付的速度提升使得公眾可以用更少的資金完成周轉的需要。數字貨幣可能通過對公眾的消費習慣和消費心理的作用來影響貨幣乘數。由于支付方便,結算迅速,加快了資金的周轉速度,也相應降低了資金的持有需求。

就公眾而言，消費轉賬的便捷使得高速的流動性可以滿足消費大量交易的資金需求，貨幣躺在銀行賬戶上不動的機會成本被放大。數字貨幣對紙幣的替代,增加了銀行體系的儲備金供給。在對可貸資金數量的需求不變的情況下,可貸資金數量的增加降低了市場利率。持幣機會成本的增加將使得貨幣的流動方向向著流動性較小、波動率較高的理財產品進行，將有利于促進保險、證券等理財行業(yè)的發(fā)展。（羅祎凌，華中科技大學法學院碩士）

第三篇：七1期中語文質量分析--羅祎

鍋圈巖中學七一班2017—2018第二學期語文期中考試

質量分析

羅祎

一、總體評價

七年級第二學期期中考試語文試卷的組織和編寫充分體現了工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點，致力于全面提高學生的語文素質；注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學的規(guī)律，使學生體會到了應該在實踐中學習語文，給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發(fā)展。

二、具體情況分析

本次檢測總分150分，共四部分：

第一部分為詩歌默寫、基礎知識的運用(40分)； 第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現代文閱讀（40分）；

第三部分，綜合性學習（10分）第四部分是作文（60分）。

這次檢測本班參考人數39人，平均分是43.67分，最高分是81分，優(yōu)秀率0，及格率0。大部分學生成績不好，很多學生由于學習基礎差等原因導致低分，最低分11分，20分以下3人。

三、試題分析

今年語文試卷，較本班學生而言比較難。試卷結構又延續(xù)了以往的出題模式，題型變化不是很大。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，只是節(jié)選了一篇散文，象征意義不夠明確，主題相對深奧不好挖掘。作文以半命題形式呈現，學生容易理解和把握，能夠盡情抒發(fā)真情實感。

第一部分主要考查學生詩詞的默寫填空，基礎知識的積累與運用和理解，所占分值是40分。詩詞的默寫填空，基礎知識的積累與運用，部分學生都能從容應對，但大多數學生書寫錯誤，造成失分。

第二部分中的文言文閱讀是第《賣油翁》，所占分值12分，考查學生對書本知識的記憶和理解能力，由于出自課內，研討與練習以及《課時練》，再加上之前反復強化訓練，大部分學生能輕松作答而得到滿分，只有極個別基礎太差，態(tài)度不專導致失分多；現代文閱讀共23分，其中《英雄》13分，《父親的船》10分，文體均為散文，寫作手法是象征，由于平時我們主要側重于記敘文閱讀的訓練和指導，對這種象征意義的散文從沒有涉及過，因此這次即使平時閱讀能力稍強的同學也考得不理想。第三部分為綜合性學習，分值為10分。主題是：中學生飲食與健康。其實就是閱讀與理解的升級版，此部分也考得非常不理想。

第四部分，作文（60分）。

1、我最欣賞的一個人；2珍惜-------（親情、友情……）。第二個屬于半命題作文。

四、改進措施

1、調動學生學習積極性。在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，側重于指導學習方法，培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續(xù)強化聽、說、讀、寫的能力。

2、強化各種題型的訓練。放眼中考，把復習的重點不能僅僅局促于詩詞字詞的強化練習，今后讓學生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應用型題目，讓學生開闊眼界，保證考試時能夠得心應手。同時寫作訓練一定常抓不懈，爭取有大的提升。

第四篇：2013教師節(jié)羅保銘講話體會

學習《羅保銘同志在海南省慶祝2013年教師節(jié)

大會上的講話》心得體會

通過認真學習《羅保銘同志在海南省慶祝2013年教師節(jié)大會上的講話》，我深深體會到，百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長，辦好人民滿意教育的重任?！蔽覀儚V大教師應牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人和教書育人的榮譽感和責任感，做學生健康成長的指導者和引路人，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師。特別是羅書記對全省的廣大教師提幾點希望：

一、忠誠教育。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，當一名教師首先是一個充滿愛心的人，會上表彰的十名全省中小學師德先進個人有四名教師就是長期扎根在邊遠民族地區(qū)工作，如果心中沒有一片愛心，沒有一份責任，沒有一種信念，很難堅守20年、30年。希望廣大教師堅定職業(yè)操守，把追求理想、塑造心理、傳承知識當成教師的最大追求，關心每一名學生的成長進步，成為學生的良師益友。

二、厚學育人。要想給學生一杯水，自己必須有一桶水，教師只有學而不厭才能做到誨人不倦，廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹苦學，要熱愛學習、善于學習、重視學習的楷模，如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量，積極投身教學改革，把最先進的方法，最現代的理念，最寶貴的知識傳授給學生。

三、行為世范。教師被譽為人類靈魂的工程師，教師的思想品德、道德情操、一舉一動都會對學生產生潛移默化的巨大影響，“先生之風，山高水長”，惟有教師人格的高尚才能夠有學生心靈的純潔。近年來社會上出現了極少數教師嚴重違反師德，海南也有個別負面典型。就像一顆老鼠屎壞了一鍋湯，嚴重的損害了教師隊伍的整體形象。

通過學習羅保銘書記的講話，我深深體會到，百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長，辦好人民滿意教育的重任?！蔽覀儚V大教師應牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人和教書育人的榮譽感和責任感，做學生健康成長的指導者和引路人，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師。

做為教師，我們要熱愛教育,獻身教育,這是教師職業(yè)道德的基本要求.一個教師的事業(yè)成就和價值實現,不僅僅依靠他的知識水平和教育才能,更重要的是取決于他對教育事業(yè)的熱愛和忠誠的態(tài)度.很難想象一個見異思遷,心猿意馬,不熱愛教育工作的教師,能傾盡全力投身教育,擔負起教師應盡的崇高職責.因此,我要做到“三自四愛五育人”,要把它逐步凝聚成一種校園精神。

教師熱愛教育,就是要樹立崇高的職業(yè)理想,就要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感.崇高的職業(yè)理想是教師熱愛教育,獻身教育事業(yè)的重要精神支柱和動力源泉.事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念,是對自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求.陶行知先生提倡教師應有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高而無私的獻身精神.顯然,沒有強烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。教師的責任感能使教師在任何環(huán)境條件下,都把自己所從事的事業(yè)看作是對社會,對他人不可推卸的一種道德責任,而不會把它當作一種外在的強制,從而促使教師在教育工作中兢兢業(yè)業(yè),忠于職守,高度自覺地實踐正確的道德行為,以保證教師育人目標的實現。

我將以受表彰的優(yōu)秀教師為榜樣，愛崗敬業(yè)、立德修身，要緊跟時代步伐，更新教育理念，為教育事業(yè)獻出自己的一份力量。

第五篇：六年級教師節(jié)廣播稿

東羊市小學2012-2013學年第一學期“七彩童音”廣播站廣播稿

第1期：慶祝教師節(jié)

甲：大家好！七彩童音廣播站開始廣播了，歡迎您的收聽！乙：度過了一個愉快的暑假，我們又回到了美麗的校園。甲：在這里，我們祝愿所有的同學在新學年學業(yè)進步，健康成長！乙：xxx，你知道9月10日是什么日子嗎？

甲：當然，9月10日是我們所有老師的節(jié)日——教師節(jié)。乙：你知道為什么把教師節(jié)定在9月10日嗎？ 甲：不知道。

乙：還是讓我來告訴你吧。將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年剛剛開始，學校要有新的氣象。新生入學，就開始尊師重教，可以給“教師教好，學生學好”創(chuàng)造良好的氣氛。所以從1985年9月10日起，中國便恢復建立了第一個教師節(jié)，從此以后，老師就有了自己的節(jié)日。甲：哦，原來是這樣啊。同學們，你們知道了嗎？

乙：我們每個人從稚嫩走向成熟，由父母的牽手過渡到老師的指引，一位又一位的老師，引導我們認識世界，認識人生。在第二十八個教師節(jié)來臨之際，我們代表全體少先隊員向老師獻上節(jié)日的問候。

甲：在這里我們祝愿每一位老師身體健康，家庭幸福，萬事如意！乙：下面為各位老師送上一首詩歌，名字叫做《獻給老師的歌》。甲：是誰把雨露撒遍大地，催促小小的種子萌發(fā)？是您，親愛的老師； 乙：是誰把幼苗辛勤哺育，為長成參天大樹打好根基？是您，親愛的老師；

甲：是誰對我們殷勤叮囑，指引我們走上人生的光明大道？是您，親愛的老師；

乙：您就像一位偉大的園丁，用自己辛勤的汗水，換來滿園桃李的芬芳；您就像一支蠟燭，用一生的心血，啟迪無數蒙昧的心靈。甲：您的教誨，如春風化雨，伴我們走過求知的年月，您的祝福，如海上明月，引我們找到遠航的方向。

乙：我們信任您，親愛的老師，請繼續(xù)給我們真誠的建議，我們愛戴您，親愛的老師，甲：請接受我們真摯的愛、感激和祝福，合：祝福您，親愛的老師，祝您健康、快樂，永遠年輕！

甲：下面，我向同學們推薦祝賀教師節(jié)的十種方式，有興趣的同學不妨一試喔！

１、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件； ２、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信； ３、自己制作一張賀卡，送給老師； ４、早上見到老師時送上一聲親切的問候； ５、給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問候； ６、在黑板上寫下祝教師節(jié)快樂的話；

７、制定一份自己決心改正缺點追求上進的日程表； ８、以全班同學的名義，在老師的講臺上放一束鮮花； ９、給老師買一包潤喉糖或一杯涼茶，讓老師保護好嗓子；

10、給老師送上一支紅筆，謝謝老師日夜勞累的批改。乙：俗話說：一日為師，終身為師。老師是我們最值得尊敬的人，在這里讓我代表東羊市小學的全體同學向老師們問聲好：“老師，祝您節(jié)日快樂！您辛苦了，謝謝您！” 甲：本次播音到此結束。乙：謝謝你的收聽，再見！甲：再見！