第一篇：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元中的（精選）

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元中的《有余數(shù)的除法》的第二課時(shí)，下面我將從教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、心得體會(huì)這三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教學(xué)方法

首先，動(dòng)手操作時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。在具體的情境中，學(xué)生互動(dòng)操作。學(xué)生自己主動(dòng)來(lái)分20支鉛筆，任意分：有學(xué)生熟悉的整除分再到有余數(shù)的除法。

其次，用分類的方法來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法有2種情況。一是被除數(shù)相同。有20支鉛筆，任意來(lái)分，可以分給2、3、4、5、6、7、8、9、10、20個(gè)學(xué)生。另一種是除數(shù)相同。把9根、10根、11根、12根小棒平均分成4份，沒(méi)份是幾根，還剩幾根？

再就是滲透比較的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用不同算式的除數(shù)和余數(shù)進(jìn)行比較，在比較的基礎(chǔ)上得出：“余數(shù)比除數(shù)小?！被蛘呤恰俺龜?shù)比余數(shù)大”的結(jié)論。

二、教學(xué)過(guò)程：

有復(fù)習(xí)開(kāi)始引入新知。先指名學(xué)生任意說(shuō)2道除法試題，有學(xué)生板演完成。復(fù)習(xí)除法豎式的書寫及各部分的名稱。再就是出示6道填空題。

3×()<24

4×()<37

7×()<59

()×5<38

()×2<11

()×6<40

沒(méi)有要求，學(xué)生就會(huì)感到奇怪：應(yīng)該填幾？如果沒(méi)有要求可以有幾個(gè)答案，如購(gòu)貨要想有一個(gè)答案，應(yīng)該有什么要求呢？“括號(hào)里最大能填幾”從而為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的試商做了鋪墊。然后學(xué)習(xí)新課，教師出示20支鉛筆。學(xué)生自己主動(dòng)來(lái)分20支鉛筆，任意分：學(xué)生互動(dòng)來(lái)完成，大家學(xué)習(xí)熱情高漲。當(dāng)平均分給2人、4人、5人、10人、20人后，學(xué)生就不分了。還能再平均分嗎？我能平均分給三個(gè)人嗎？指名來(lái)操作學(xué)生每人分了6支。手里還拿著2支。分完了嗎？分完了，還剩2支。還夠不夠分一次的？不夠了。這就是今天我們學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法。引出課題。再有學(xué)生自己試著書寫豎式。板演后讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)除法豎式個(gè)部分的意義。然后再用20支鉛筆平均分給6人、7人、8人、9人，每人分幾支，還余幾支？ 接著讓學(xué)生拿出小棒來(lái)同桌來(lái)操作。一個(gè)分一個(gè)來(lái)做記錄。9根平均分成4份，沒(méi)分是幾根，還剩幾根？10根、11根、12根呢？?jī)扇诉叢僮鬟呑鲇涗洝?/p>

操作完成之后讓學(xué)生觀察除法算式中的余數(shù)和除數(shù)。在說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？在操作的基礎(chǔ)上先觀察再說(shuō)，最后得出：“余數(shù)比除數(shù)小?！被蛘呤恰俺龜?shù)比余數(shù)大”的結(jié)論。

進(jìn)行鞏固練習(xí)有學(xué)生來(lái)出題進(jìn)行練習(xí)，再出示 判斷題。(對(duì)的打√,錯(cuò)的打X)①22÷4=5......2

（）②34÷5=7......1

（）③25÷3=7......4

（）④計(jì)算有余數(shù)的除法,除數(shù)要比余數(shù)大。（）⑤50除以8商6余2。

（）

三、說(shuō)心得體會(huì)。在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理使用教材，沒(méi)有按照教材上的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，這樣學(xué)生的知識(shí)更多了。在課上設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的重要理念之一，這節(jié)課最大的收獲是學(xué)生和老師配合默契。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。自己動(dòng)手來(lái)分，自己出題來(lái)做，自己操作觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系，得出結(jié)論，所有的都是學(xué)生來(lái)完成。不足的是：課件內(nèi)容少，知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行延伸。

應(yīng)該出幾道這樣的題“□÷7＝□??□，余數(shù)最大是幾？最小是幾？還可以是幾？”讓學(xué)生加深余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的印象。

第二篇：今天我說(shuō)課的題目是

今天我說(shuō)課的題目是《最可愛(ài)的人》，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：一說(shuō)教材、二說(shuō)學(xué)情、三說(shuō)教法、四說(shuō)學(xué)法、五說(shuō)教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)感悟。下面我先進(jìn)行第一項(xiàng)，說(shuō)教材，我將從三個(gè)方面來(lái)分析教材：（1）教材地位、（2）教學(xué)目標(biāo)、（3）教學(xué)重難點(diǎn)。

一、說(shuō)教材

1、教材地位：

《最可愛(ài)的人》承接上一課，新中國(guó)成立的史實(shí)，講述了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍的英勇戰(zhàn)斗和杰出的戰(zhàn)斗英雄。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是鞏固人民民主專政的國(guó)家政權(quán)的重要措施之一。因此它在教材中的地位比較重要。有承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

我從新課程理念出發(fā)，確定三維教學(xué)如下：

知識(shí)與技能：了解美國(guó)侵略朝鮮，美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí)，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問(wèn)題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動(dòng)講述，提高口頭表達(dá)能力，體會(huì)認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動(dòng),提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)發(fā)言，加強(qiáng)知識(shí)的理解和交流。通過(guò)朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗(yàn)，加深對(duì)過(guò)去的理解。通過(guò)閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)志愿軍被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和歷史使命感。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

抗美援朝的經(jīng)過(guò)和中國(guó)人民志愿軍被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”是本課重點(diǎn)。面對(duì)美帝國(guó)主義的瘋狂挑釁，中國(guó)人民志愿軍在全國(guó)人民的大力支持下，以大無(wú)畏的革命精神英勇作戰(zhàn)，通過(guò)五次戰(zhàn)役擊退了美國(guó)侵略軍，涌現(xiàn)出許多英雄人物，成為那個(gè)時(shí)代“最可愛(ài)的人”。

中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的原因是本課難點(diǎn)。在新中國(guó)剛剛成立，國(guó)內(nèi)困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因復(fù)雜，必須從國(guó)內(nèi)情況和國(guó)際局勢(shì)結(jié)合起來(lái)分析，對(duì)八年級(jí)學(xué)生有一定難度。

二、說(shuō)學(xué)情

本課教育對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可。他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,多角度引導(dǎo)探究。在教學(xué)

中教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題

三、說(shuō)教法

在本課教學(xué)中我采取四環(huán)節(jié)教學(xué)法：目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)；目標(biāo)深化，交流探討；目標(biāo)展示，反饋評(píng)價(jià)；目標(biāo)達(dá)成，拓展提升。使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

四、說(shuō)學(xué)法

教師教得好，不如學(xué)生學(xué)得好，“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，本課我通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流探討，通過(guò)小組匯報(bào)，故事小品，繪畫等形式展示收獲培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，同時(shí)又加強(qiáng)了情感上的教育。

五、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入——引導(dǎo)探究深入歷史——拓展延伸升華感悟——總結(jié)反饋鞏固知識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入：出示《中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江》圖片，教師：同學(xué)們你們想知道他們當(dāng)時(shí)高唱的歌曲嗎？教師播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，學(xué)生學(xué)唱歌曲，教師設(shè)問(wèn)：你想了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎》戰(zhàn)爭(zhēng)中又涌現(xiàn)出多少英雄？就讓我們帶著這些疑問(wèn)去探究新中國(guó)成立后發(fā)生的首次戰(zhàn)爭(zhēng)。利用學(xué)生熟悉的歌曲。創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課

2、引導(dǎo)探究，深入歷史：為便于學(xué)生理解，我把教材內(nèi)容重新整合編排分為：決策篇、出征篇、英雄篇、勝利篇和現(xiàn)實(shí)篇五部分。分交各小組完成。

（1）決策篇：實(shí)際上就是圍繞“中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的原因”來(lái)進(jìn)行探究。這是本課的難點(diǎn)。我用如下的方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)：①先播放《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)》錄像，再現(xiàn)歷史真實(shí)情景。拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)過(guò)去感同身受，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境。②接著教師多媒體動(dòng)態(tài)演示朝鮮半島的重要地理位置和美軍侵略的態(tài)勢(shì)，同時(shí)出示《戰(zhàn)火中的朝鮮平民》和《我國(guó)安東被美軍空襲》圖片。用形象直觀的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生的理解。③在之后教師巧妙設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生積極思考：面對(duì)突然襲來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)，如果你是新中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人你會(huì)如何決策？讓學(xué)生用角色扮演的體驗(yàn)的方式，領(lǐng)會(huì)分析，分組討論，之后大膽提出自己的見(jiàn)解。由此從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問(wèn)題的能力，以及口頭表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。④在探討的基礎(chǔ)上，教師在向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)毛主席和黨中央的戰(zhàn)略決策以及戰(zhàn)略意圖，同時(shí)課件配合出示《志愿軍司令員彭德懷》和《毛澤東》講話文字資料，播放旁白。教師以第一手詳盡的資料，創(chuàng)設(shè)歷史氛圍，烘托學(xué)習(xí)的氣氛，增強(qiáng)感染力。⑤為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)上面知識(shí)的掌握情況，教師出示P10“練一練”習(xí)題。學(xué)生做題，教師指出做這類題的方法。這樣講練結(jié)合，鞏固知識(shí)，完成對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。⑥為了對(duì)上述學(xué)習(xí)有更好的回顧，教師引導(dǎo)學(xué)生做P8動(dòng)腦筋：中國(guó)人民志愿軍當(dāng)時(shí)能不出兵嗎？學(xué)生討論，總結(jié)不出兵的結(jié)果：美國(guó)將會(huì)認(rèn)識(shí)到中國(guó)政府的軟弱，得寸進(jìn)尺，進(jìn)而把新中國(guó)扼殺在搖籃里。教師點(diǎn)出：因此，中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是保家衛(wèi)國(guó)。讓學(xué)生齊讀毛澤東的一段話，真正體會(huì)抗美援朝的必要性和重要性，領(lǐng)悟共和國(guó)領(lǐng)袖的英明決策，從而突破難點(diǎn)。

（2）出征篇。①再次播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，教師向?qū)W生介紹志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)的首戰(zhàn)兩水洞戰(zhàn)役。出示《中國(guó)人民志愿軍五次作戰(zhàn)示意圖》，通過(guò)讀圖了解五次戰(zhàn)役的情況。并解釋“三八線”。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史地圖能力。②教師播放影片《上甘嶺》片段，讓學(xué)生感受激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景和志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。影片播放完后，教師請(qǐng)每小組選派代表展示自主合作學(xué)習(xí)成果：展示搜集、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)的感人故事、英雄事跡，如用胸膛堵住敵人機(jī)槍射口的黃繼光、嚴(yán)守潛伏紀(jì)律的邱少云、空中英雄王海、特級(jí)英雄楊根思、一個(gè)蘋果的故事等。學(xué)生講述自己知道的故事。檢查學(xué)生收集資料能力和運(yùn)用資料能力。③出示志愿軍英雄的圖片，教師說(shuō)，這些英雄不管是有名的還是無(wú)名的，他們?yōu)榱俗鎳?guó)和朝鮮讓農(nóng)民獻(xiàn)出了寶貴的生命，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)作家魏巍是如何贊美他們的，播放《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》錄音。利用經(jīng)典名篇提高學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，烘托氣氛，是課堂教學(xué)達(dá)到高潮。④在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生回答P9動(dòng)腦筋：人們?yōu)槭裁捶Q中國(guó)人民志愿軍為最可愛(ài)的人？設(shè)問(wèn)激疑，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，既完成了對(duì)學(xué)生思想上的教育，又突破了本課的重點(diǎn)。（發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”）

（3）勝利篇：教師出示一系列圖片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)三年的浴血奮戰(zhàn)中朝兩國(guó)人民終于迎來(lái)了勝利。出示《克拉克簽字》圖片。簡(jiǎn)述戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)局。

（4）現(xiàn)實(shí)篇：出示彭德懷在《關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》，教師設(shè)問(wèn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)意義？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（打出了國(guó)威，打出了軍威，也打出了中國(guó)人民的志氣和尊嚴(yán)，戳穿了美帝國(guó)主義不可戰(zhàn)勝的神話。中國(guó)人民志愿軍創(chuàng)造了英雄的業(yè)績(jī)，又用這種無(wú)聲的莊嚴(yán)實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌）

3、拓展延伸升華感悟：教師播放電影歌曲《英雄贊歌》、《我的祖國(guó)》，學(xué)生欣賞。在歌聲中回顧學(xué)過(guò)的歷史，情感得到升華。

4、總結(jié)反饋，鞏固知識(shí)：通過(guò)板書提煉出本課知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)鞏固知識(shí)，這樣利用學(xué)生的有意后注意，及時(shí)梳理線索，鞏固知識(shí)。

設(shè)計(jì)感悟：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我本著“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)”的教學(xué)理念，突出三個(gè)特色：1．運(yùn)用多媒體寓教于樂(lè)，2．主體性教學(xué)。3．教學(xué)生活化。這樣使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作觀察日記說(shuō)課材料

《觀察日記》說(shuō)課材料

六桶小學(xué)

葉倫碧

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)理念：

（一）、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第四單元的習(xí)作：觀察的日記。這次習(xí)作是

學(xué)生充分觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

（二）、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作能力訓(xùn)練中明確提出：“能不拘形式的寫下自己的見(jiàn)聞；懂得與他人分享自己的習(xí)作?！彼裕谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)中，主要以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、注意日記的書寫格式；

2、認(rèn)真觀察自己所感興趣的事物或活動(dòng)，把自己最想寫的寫成一篇日記；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力，并養(yǎng)成觀察周圍事物、勤動(dòng)筆的良 好習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察有序，內(nèi)容具體，格式正確。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察有序，內(nèi)容具體，格式正確，語(yǔ)句通順，前后連貫。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備兩篇例文，一是月季花，二是螞蟻搬家。

2、教學(xué)前，讓學(xué)生觀察事物或活動(dòng)，把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和新發(fā)現(xiàn)記下來(lái)，觀 察的對(duì)象可以是植物、動(dòng)物、活動(dòng)等。

（二）、談話導(dǎo)入：

教師談話：在本單元的口語(yǔ)交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。今天，我們要把自己最感興趣的觀察發(fā)現(xiàn)寫成一篇日記，讓別人讀后，能感受到你的觀察過(guò)程，分享到你習(xí)作的快樂(lè)！

（三）激發(fā)學(xué)生興趣：

1、教師談話：讓學(xué)生討論日記的格式。

2、學(xué)生分小組交流，指名學(xué)生匯報(bào)。

3、教師小結(jié)觀察日記的格式。

（四）引導(dǎo)習(xí)作：

1、讓學(xué)生讀習(xí)作的要求，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求。

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)習(xí)作的具體要求。

3、出示例文，教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并思考這篇習(xí)作好在哪兒，不好在哪兒。

4、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、讓學(xué)生同桌說(shuō)說(shuō)自己想寫的事物，交流匯報(bào)。6引導(dǎo)學(xué)生擬出本次習(xí)作的提綱。

（五）學(xué)生動(dòng)手習(xí)作：

1、教師出示本次習(xí)作要求。

2、讓學(xué)生動(dòng)手完成：（在學(xué)生完成習(xí)作的過(guò)程中，教師及學(xué)生保持安靜，避免打斷學(xué)生的寫作思路）

（六）交流習(xí)作：

1、學(xué)生同桌交流習(xí)作，看看你的同桌的習(xí)作完成得怎么樣。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同桌的習(xí)作（培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力）

3、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

（七）、總結(jié)。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

板書是一節(jié)課的重要任務(wù)的歸納，所以本節(jié)課的板書主要讓學(xué)生明確從哪些方面完成下。

要格式正確

觀察日記一則

注意搜集材料

對(duì)材料作合理的安排

不限制內(nèi)容

第四篇：人教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)反思

人教小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)反思

鮮花什么時(shí)間開(kāi)放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，且個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

《花鐘》一課將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語(yǔ)言對(duì)花開(kāi)進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的，體會(huì)漢語(yǔ)言文字的豐富，從而扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)《蜜蜂》時(shí)，我真實(shí)感受到了：只有放飛學(xué)生的個(gè)性，才能使課堂靈動(dòng)起來(lái)?！锻娉隽嗣谩芬徽n教學(xué)后，讓我反思到閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，老師對(duì)課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解?！墩荫橊劇芬徽n教學(xué)，教給了學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法。

第五篇：今天我說(shuō)課的題目是魯迅的

今天我說(shuō)課的題目是魯迅的《故鄉(xiāng)》。下面，我將從以下幾個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念：

一．教材的地位和作用

《故鄉(xiāng)》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇小說(shuō)。第三單元選編的主要是描寫少年生活的小說(shuō)。而《故鄉(xiāng)》中因?yàn)橛猩倌觊c土的形象，所以也放在了本單元?！豆枢l(xiāng)》是魯迅短篇小說(shuō)集《吶喊》中的一篇。教材入選這篇小說(shuō)，目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀名家名篇，學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物的能力，品析文中富有內(nèi)涵的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，從而獲得人生真諦！二．教學(xué)對(duì)象分析

本文教學(xué)的對(duì)象是初三的學(xué)生，他們已經(jīng)有了閱讀小說(shuō)的知識(shí)基礎(chǔ)，因此設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的目的主要是增加他們的知識(shí)積累和提高閱讀能力。通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己感悟文章的深層內(nèi)涵，只有這樣才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

三．教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定

結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn)，特設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：

1.理清文章思路，把握故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比和多種描寫塑造人物形象的手法。

3.理解品味小說(shuō)中內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句, 把握文章的中心思想。

(本課文章較長(zhǎng)，在整體把握文章思路的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比塑造人物形象方法是本文教學(xué)重點(diǎn)；由于魯迅文章語(yǔ)言晦澀精妙，所以理解富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言把握文章的中心思想是本文教學(xué)的難點(diǎn)。)四．教法學(xué)法

新課堂要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在課堂上，我主要采取自主、合作的方式，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑，自己辯疑，自主解答，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，思考感悟，從而達(dá)到提高個(gè)人能力的目的。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采取的教學(xué)方法是：合作探究法、辯論法、誦讀法、重點(diǎn)精講法等。五．教學(xué)過(guò)程 教學(xué)分為兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、以少年閏土，導(dǎo)入新課

同學(xué)們還記得少年閏土嗎？他在你的印象中是什么模樣？同學(xué)們想象過(guò)中年閏土的模樣嗎？今天我們就走進(jìn)魯迅的《故鄉(xiāng)》來(lái)了解他的模樣。出示課題。

二、走近作者，了解作品

魯迅，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)他的好多作品，所以作者的情況不再詳細(xì)介紹。但《故鄉(xiāng)》是我們學(xué)習(xí)魯迅先生的第一篇小說(shuō)，選自《吶喊》，可以多做介紹，里面收錄了好多名篇，比如《孔乙己》、《阿Q正傳》、《狂人日記》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、朗讀課文，把握文章內(nèi)容及人物形象 1.快速閱讀文章，解決文中的生字詞。（目的是掃清閱讀障礙，積累基礎(chǔ)知識(shí)）2.了解文章的內(nèi)容，理清文章思路

要求：快速朗讀課文，整體感知小說(shuō)內(nèi)容，理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。

通過(guò)小組討論，劃分層次，學(xué)生主動(dòng)作答，最后明確：回故鄉(xiāng)--在故鄉(xiāng)--離故鄉(xiāng)。

（我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及概括總結(jié)的能力，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)）

3.分析閏土和楊二嫂的人物形象

首先學(xué)生默讀描寫閏土和楊二嫂的段落，完成表格。通過(guò)表格，體會(huì)人物的變化，學(xué)習(xí)對(duì)比手法和外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法。閏土 少年閏土 中年閏土 外貌

動(dòng)作、語(yǔ)言

對(duì)“我”的態(tài)度 對(duì)“生活”的態(tài)度

楊二嫂 年輕時(shí) 年老時(shí) 外貌

語(yǔ)言

動(dòng)作

(這一環(huán)節(jié)通過(guò)師生與文本之間的反復(fù)對(duì)話，讓學(xué)生從文本中搜集信息、整合信息，對(duì)人物形象獲得初步體驗(yàn)，突出了本文的教學(xué)重點(diǎn)。)第二課時(shí)

一、回顧閏土和楊二嫂的人物形象

二、由閏土和楊二嫂的形象特征，引導(dǎo)學(xué)生探究人物命運(yùn)根源

學(xué)生自主交流、合作探究，教師引導(dǎo)歸納： 1）多子、饑荒、苛稅、兵匪官紳； 2）辛亥革命后十年間……； 3）閏土揀“香爐”和“燭臺(tái)”。

歸納原因：帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫是農(nóng)民生活貧困的根源，也是造成人民人格扭曲的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

三、理解文章中富含哲理的語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情

1、品讀文章78--最后，理解作者的希望。（通過(guò)小組辯論的方式）

這一部分中有一些較難理解的重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生品味其深刻內(nèi)涵。如：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！弊髡甙严Ｍ茸鞯厣系穆罚馑际侵挥邢Ｍ蝗^斗、追求，希望便無(wú)所謂有，有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿懷希望去奮斗．就會(huì)迎來(lái)新生活。

2、總結(jié)本文中心思想：文章以我回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索，描寫了閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物的變化，揭示了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的批判和渴望追求新生活的愿望。

四、拓展延伸：有關(guān)故鄉(xiāng)的詩(shī)詞

1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。----李白《靜夜思》

2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。----杜甫《月夜憶舍弟》

3、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁.----崔顥《黃鶴樓》

4、誰(shuí)家玉笛暗飛聲, 散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。----李白《春夜洛城聞笛》

5、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。----岑參《逢入京使》

五、作業(yè)練習(xí)

1.找出文中描寫環(huán)境的句子，試著分析這些環(huán)境描寫的作用。

2.運(yùn)用對(duì)比等描寫手法，寫一個(gè)自己熟悉的人，字?jǐn)?shù)不限。

（第一題培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力，加深對(duì)本文中心的理解。第二題一方面為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。）六．附板書設(shè)計(jì)

情節(jié) 回故鄉(xiāng)----在故鄉(xiāng)----離故鄉(xiāng) 少年閏土 →對(duì)比← 中年閏土

可愛(ài)、勇敢、活潑 麻木、遲疑、受盡苦難 人物（喜愛(ài)、崇拜）（哀其不幸，怒其不爭(zhēng)）

年輕楊二嫂 →對(duì)比← 年老楊二嫂 愛(ài)打扮、精明 貪小便宜、尖酸刻薄（不討厭、不喜歡）（厭惡、討厭）情感 揭示了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的批判和渴望追求新生活的愿望。

（板書是在學(xué)生探究、討論的過(guò)程中逐步寫出，這樣的設(shè)計(jì)將文章的寫作順序清晰地表現(xiàn)出來(lái)；此板書設(shè)計(jì)是為突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)的，并且也使學(xué)生能通過(guò)板書對(duì)文章一目了然，且加深了理解。）

結(jié)束：以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，希望各位評(píng)委老師批評(píng)指導(dǎo)，謝謝。