第一篇：我今天的說課內(nèi)容是教科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文

我今天的說課內(nèi)容是教科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《春雨的顏色》。

《春雨的顏色》是一篇充滿童真童趣的小散文，文中可愛的小鳥們用獨(dú)特的眼光賦予春雨五顏六色。春雨以其神奇的力量使春天的大地變得萬紫千紅。學(xué)生在讀中感受春雨給大地帶來的變化。感受課文中蘊(yùn)含的道理和情感。

在閱讀教學(xué)中，方法設(shè)計(jì)是十分重要的，根據(jù)新課程推出的基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在教法上我運(yùn)用以讀代講、以講促讀和情境法來讓學(xué)生感受春雨的顏色，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在學(xué)法上我讓學(xué)生以讀為主線，以悟?yàn)楹诵?，讓學(xué)生明確春雨的顏色和春雨滋潤萬物的作用。

《春雨的顏色》說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好：

我今天的說課內(nèi)容是教科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《春雨的顏色》。

本次說課我分以下五個(gè)方面進(jìn)行。

一、說教材

二、說教法學(xué)法

三、說教學(xué)過程

四、說板書設(shè)計(jì)

五、效果預(yù)測(cè)。

一、說教材

《春雨的顏色》是一篇充滿童真童趣的小散文，文中可愛的小鳥們用獨(dú)特的眼光賦予春雨五顏六色。春雨以其神奇的力量使春天的大地變得萬紫千紅。學(xué)生在讀中感受春雨給大地帶來的變化。感受課文中蘊(yùn)含的道理和情感。

依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)我制定如下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟、表達(dá)和想像的能力。

情感目標(biāo)：通過對(duì)課文的理解使學(xué)生了解春雨的作用，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛春雨、熱愛大自然的情感。

給合目標(biāo)確定本節(jié)課重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本文的重點(diǎn)是對(duì)春雨本身的感悟，了解春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。

二、教法學(xué)法

在閱讀教學(xué)中，方法設(shè)計(jì)是十分重要的，根據(jù)新課程推出的基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在教法上我運(yùn)用以讀代講、以講促讀和情境法來讓學(xué)生感受春雨的顏色，為了更

好地突出學(xué)生的主體地位，在學(xué)法上我讓學(xué)生以讀為主線，以悟?yàn)楹诵?，讓學(xué)生明確春雨的顏色和春雨滋潤萬物的作用。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“興趣”是最好的老師，新課伊始，我用課件播放春天的景色，動(dòng)感的畫面，悅耳的歌聲，這樣觸動(dòng)孩子的感覺器官，從而拉近學(xué)生與本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的距離，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的探知欲和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

第一、初讀課文，整體感知

在自由讀課文環(huán)節(jié)，首先提出讀書要求，在讀中圈畫所認(rèn)的字，同桌互讀課文糾正錯(cuò)誤的讀音后，出示幻燈片，把生字稱作孩子的新朋友。從心理上增加親切感，采用指名讀，開火車讀，盡量使每個(gè)孩子都掌握，為熟讀課文打好基礎(chǔ)，接著指名分段讀，整體感知課文內(nèi)容。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境，同時(shí)讓學(xué)生讀中解決一些語文基礎(chǔ)問題，突出教學(xué)重點(diǎn)。

第二、細(xì)讀課文，理解感悟

首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一部分，主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受細(xì)細(xì)的春雨落到地上是什么聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)）通過多種形式讀來體驗(yàn)春雨聲音的特點(diǎn)。

接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分，利用多媒體這課件展示小鳥爭(zhēng)論的場(chǎng)面，小鳥都有誰呢？在引出小鳥爭(zhēng)論的問題：“春雨是什么顏色的？學(xué)生在讀課文，邊讀邊動(dòng)筆點(diǎn)畫，根據(jù)學(xué)生回答，教師貼出小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，進(jìn)行板書，然后朗讀，小鳥的對(duì)話在，并針對(duì)性的指導(dǎo)、體會(huì)小鳥話語的含義。

教師設(shè)疑為什么春雨在燕子、麻雀、黃鶯們眼中不一樣？通過學(xué)生的討論，一定得出燕子看到雨落到草地上，草綠了；落在柳樹上，柳樹綠了，所以它說雨是綠色的。麻雀看見雨灑在桃樹上桃花紅了，雨灑在杏樹上，杏花紅了。所以它說雨是紅色的，而黃鶯看見雨淋在油菜地里，油菜黃了，淋在蒲公英上，蒲公英花黃了，所以它認(rèn)為雨是黃色的。

在學(xué)生明確了春雨在不同寫中鳥中的顏色不同的原因后，接著是教師激疑春雨到底是什么顏色的？通過學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和對(duì)課文的理解一定會(huì)明白春雨本身是無色的，是它的滋潤才讓世界萬物五彩繽紛。由此感悟春雨功勞之大，激發(fā)對(duì)春雨的熱愛，這是學(xué)生情感的進(jìn)一步升華，再進(jìn)行分角色朗讀來讓學(xué)生更放松更充分的體驗(yàn)課文，理解課文體悟感情之后讓學(xué)生模仿小鳥的話語說一說春雨還會(huì)落到哪些植物上呢？這樣一方面打開學(xué)生思路，另一方面從課文中練習(xí)語言表達(dá)。

本環(huán)節(jié)圍繞設(shè)疑、激疑、釋疑設(shè)計(jì)，一脈相成。符合學(xué)生心理特點(diǎn)，加深理解和體驗(yàn)。分角色朗讀是為學(xué)生從心理上更新近文本，提高興趣，運(yùn)用知識(shí)遷移有梯度的安排語言的熏陶，獲得思維啟迪，近而解決教學(xué)難點(diǎn)。

第三、暢談收獲，總結(jié)全文。

在總結(jié)部分，首先讓學(xué)生說一說學(xué)完本課后你有什么收獲，把自己想說的用語言表達(dá)出來，教師加以補(bǔ)充，對(duì)照板書回歸整體。

第四、課后拓展，情趣升華。

課文無非是個(gè)例子，這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化，因此在課后我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生找一找關(guān)于歌唱春天的歌曲或畫一幅你眼中的春景圖，互相交流，提高興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而發(fā)展學(xué)生思維。

四、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)，力求簡明實(shí)用，構(gòu)思精巧，我主要采用綜合式板書，讓學(xué)生大體直觀感知課文，把課文內(nèi)容一目了然的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也突出了本課教學(xué)重點(diǎn)。

五、效果預(yù)測(cè)。

在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)模式與學(xué)生多種形式讀文解決問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感知課文內(nèi)容，感知春雨給大地帶來的巨大的變化，學(xué)生合作探究做到以學(xué)生為主體，教師以鼓勵(lì)點(diǎn)撥促進(jìn)發(fā)展。我想會(huì)得到預(yù)期效果。

以上是我對(duì)《春雨的顏色》一課教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和理解，請(qǐng)各位評(píng)委、老師多多指正，謝謝大家。

《春雨的色彩》說課設(shè)計(jì)

會(huì)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)劉茉莉

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，也就是今天我說課的內(nèi)容——《春雨的顏色》

這篇課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材的這些特色，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的精神，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。為更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我確立教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。為創(chuàng)造愉悅、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，我課前做了如下準(zhǔn)備：1小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片和頭飾；2多媒體課件。

本著“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的精神，我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中緊扣“自主——合作 ——感悟——積累”八個(gè)字，借助多媒體課件，努力在學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體會(huì)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)過程主要分三步完成：

第一部分：設(shè)疑導(dǎo)入

因?yàn)檫@是第二課時(shí)，所以我直接寫課題《 11 春雨的顏色》然后就課題設(shè)疑：孩子們，春雨有顏色嗎？那為什么作者卻說它是有顏色的呢？你們想不想知道為什么？那么現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文了尋找答案吧！順利帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中來。

第二部分：自主讀書，讀中悟情

語文學(xué)科豐富的課程資源中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。課文的第一自然段我是這樣處理的：學(xué)生先自由讀文，初步感知課文的內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生說：“細(xì)細(xì)的春雨落到地上，是什么樣的聲音呢？該怎樣讀呢？”讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、并指導(dǎo)朗讀“沙沙”.要輕一點(diǎn)兒，柔一點(diǎn)兒。讀出春雨的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)課文第二段時(shí)，我先讓學(xué)生朗讀這一自然段，然后出示重點(diǎn)句：春雨到底是什么顏色的？并以此為題統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。并讓學(xué)生自己說一個(gè)這樣的問句，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

課文的三自然段是重點(diǎn)段，課文采用并列式的敘述方式，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生先說說有哪些小鳥在爭(zhēng)論春天的顏色，這時(shí)貼出三只小鳥的圖片。問學(xué)生：“小鳥們說春雨是什么顏色的？你是怎么知道的？你喜歡誰的話就讀誰的話。讓學(xué)生選擇自己喜歡的小鳥，自主決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師深入學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)，俯下身去和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生匯報(bào)展示時(shí)，尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。隨著學(xué)生匯報(bào)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀三只小鳥的話，因?yàn)橛懈星榈乩首x是小學(xué)生理解課文的重要途徑之一，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色，從中體會(huì)課文的句式美、詞句美。

同時(shí)借助多媒體課件讓孩子們欣賞到翠綠的柳樹，綠茵茵的小草，紅艷艷的桃花，金燦燦的油菜花從視覺上讓學(xué)生感受到大自然的美麗，春天的絢麗多姿。從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解作者所表達(dá)的思想：對(duì)春雨的贊美，對(duì)春天的贊美。也讓學(xué)生進(jìn)一步理解了為什么作者說春雨是有顏色的。

第三部分 延伸拓展升華情感

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)的1、模仿課文說春雨：讓學(xué)生按著課文的句式說一說春雨還會(huì)給

大地帶來那些變化？還會(huì)為春天帶來哪些顏色？（多媒體課件出示子紫微微的丁香花，雪白雪白的梨花，粉嘟嘟的櫻桃花）要求學(xué)生先在小組里說，然后全班交流。學(xué)生們感受到更多的顏色因而進(jìn)一步理解“春雨的顏色”這樣主題。

2、抒發(fā)情感贊春雨：“春雨是無色的，說它有顏色是因?yàn)橹参锷L離不開春雨的滋潤，是春雨讓我們看到了嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者說春雨是有顏色的，是對(duì)春雨的贊美，春雨聽到小鳥和同學(xué)們的議論后，會(huì)有怎樣的心情和怎樣的表現(xiàn)呢？”學(xué)生說出春雨此時(shí)的心情，就用學(xué)生此時(shí)的這種情感來讀課文的最后一個(gè)自然段，達(dá)到情感升華的目的。這樣設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提升學(xué)生的審美品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)大自然的神奇，創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語文世界。

板書設(shè)計(jì)：我采用圖片和文字相結(jié)合的方式，簡潔明快地展示課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生把握課文內(nèi)容。

《春雨的顏色》說課設(shè)計(jì)

新風(fēng)小學(xué)陳富麗

教材分析：《春雨的顏色》是教科版一年級(jí)下冊(cè)第六單元第一篇主體課文。是一篇充滿詩情畫意和想象的課文。課文通過小鳥們的爭(zhēng)論“春雨是什么顏色的？”透過小鳥們獨(dú)特的眼光，賦予春雨五顏六色。這個(gè)答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題在讀書中感受春雨給大地帶來的變化。感受蘊(yùn)含的道理和情感。憑借課文展

學(xué)情分析：一年級(jí)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不夠全面，理解能力也不是很強(qiáng)，對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)就是停留在表面的認(rèn)識(shí)上，沒有形成豐富的想象能力。

設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要樹立“以讀為本”的教育理念，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中積累，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感、思維和表達(dá)能力。

根據(jù)以上這些，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：開想象。作者通過想像表達(dá)了對(duì)春雨的理解和贊美。

1、能正確、流利、有感情的讀課文。

2、在朗讀中理解課文內(nèi)容，了解春雨的作用，感受春天的美麗，春雨的美好。體會(huì)大自然的美好神奇。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解春雨給大地帶來的生機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，認(rèn)識(shí)春雨的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)策略：本節(jié)課我是按照這樣一條線進(jìn)行設(shè)計(jì)的：導(dǎo)---初讀----讀中品悟，積累，培養(yǎng)語感--發(fā)揮想象，句式練習(xí)。課堂伊始，我從“春”字入手導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受春天帶來的變化，又拓展了詞語。初讀中讓學(xué)生掃清了本課字詞方面的障礙，也讓學(xué)生整體感知課文所

要講的大概。在理解課文內(nèi)容時(shí)，我通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，個(gè)人讀，自由練習(xí)品讀，畫一畫讀一讀，有感情的讀，帶有表情的讀等多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)春雨給大地帶來的變化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生發(fā)揮想象，除了三只小鳥，可能還會(huì)有誰在爭(zhēng)論這個(gè)問題。他們可能說春雨是什么顏色的呢？并且用一定的句式訓(xùn)練孩子說完整的話。知道由于春雨的滋潤使春天的大地變得五彩繽紛。最后讓學(xué)生夸夸春雨，使學(xué)生更明確春雨的作用，更深入了解了春雨給大地帶來的生機(jī)一片。

第二篇：教科版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案

本單元的主題是“愛園”，由兩篇主體課文《升國旗》、《北京》、《快樂讀書屋》、《家》、《能說會(huì)寫》、《國徽》及語文七色光幾部分組成。這幾部分內(nèi)容分別介紹了我國的國旗、首都、國徽、國土，祖國的語言等知識(shí)，使學(xué)生能夠比較全面地了解、認(rèn)識(shí)自己的祖國，增強(qiáng)愛國主義情感及民族自豪感。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該各部分內(nèi)容有機(jī)地整合，靈活安排，引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集有關(guān)祖國的圖片和資料，加強(qiáng)語文與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)對(duì)祖國的熱愛。1.《升國旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節(jié)，六

行，三句，25個(gè)字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關(guān)知識(shí)。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達(dá)了國旗的知識(shí)，形象地表達(dá)了愛國的情感。

二、教學(xué)理念

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！币形?，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)語感。因此，在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢

字，認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)偏旁“口”，會(huì)寫“升、國”等8個(gè)字。難點(diǎn)：

在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、教具準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料

2、生字卡片，升國旗的錄像

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)？誰來說說升國旗時(shí)的情景？那么，升國旗時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題，學(xué)生書空）

（二）初讀課文，探究識(shí)字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。（1）小組內(nèi)交流

（2）小組代表發(fā)言，匯總資料

(3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（三）朗讀感悟，激發(fā)情感

1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

（四）小組合作，快樂識(shí)字

1、認(rèn)識(shí)新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。

2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。

3、小組合作，交流識(shí)字方法。

4、做猜字游戲。

生在前面，可做出動(dòng)作，或用語言描述，其余生猜。

（五）聯(lián)系生活，拓展延伸

說說你在什么時(shí)候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。

（六）教師總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 立正

升國旗 熱愛國旗 敬禮.北 京 教材分析：

《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長的課文，共五個(gè)自然段。這篇課文介紹了我們的首都----北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。通過運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時(shí)讓學(xué)生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。教學(xué)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)是要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感司，讀中思考?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“城”“央”等6個(gè)字，學(xué)寫“北”等9個(gè)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛首都的感情。教學(xué)難點(diǎn)：用課后練習(xí)里的8個(gè)詞語中的幾個(gè)詞語說幾句話。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意

2、師：剛才那首動(dòng)聽的歌曲唱的哪兒？ 生：天安門

3、師：它在哪座城市 生：天安門在北京

4、師：這節(jié)課老師就和小朋友們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)我們偉大祖國的首都。（板書課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。

2、（出示生字）看這些藏在課文中的生字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰交到的朋友最多。

3、你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現(xiàn)在我們來點(diǎn)點(diǎn)名吧！生：讀

4、師：誰能給生字寶寶找個(gè)朋友呢？ 生：組詞

三、再讀課文，加課理解

1、師：請(qǐng)小朋友再讀課文，標(biāo)出自然段

2、師：一共有幾個(gè)自然段？ 生：五個(gè)自然段

3、學(xué)習(xí)第一自然段

師：通過剛才讀課文，你能用一個(gè)詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎？ 生：美麗

師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰愿意來讀一讀（指名讀）師：聽聽老師是怎么讀的（范讀）師：模仿老師的語氣自由讀一讀（自由讀）師：誰能再讀一遍（指名、齊讀）

4、學(xué)習(xí)第二自然段

師：誰有勇氣來讀第二自然段（指名讀）師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？

師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）

師：這就是天安六，在藍(lán)天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國成立了！”天安門因此成為我們祖國的象征，你認(rèn)為它美嗎？ 生：美 師：哪兒美？ 生：紅墻、黃瓦很美

師：天安門附進(jìn)還有些什么呢？ 生：廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂 師：誰知道人民英雄紀(jì)念碑是干什么的？ 生：紀(jì)念英雄的

5、自學(xué)了三、四自然段 師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。生：匯報(bào)

師：你有哪些不明白的地方？ 生：什么是綠樹成蔭？

什么是立交橋？ 什么是川流不息？ 什么叫名勝古跡？

（解答、并給予幫助和評(píng)價(jià)）

師：我們生長在這樣的國家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？ 生：我感到非常的自豪和驕傲。

師：誰能帶著自豪、驕傲的語氣來讀給大家聽一聽呢？ 生：讀（讓生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)）

師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深深地體會(huì)到了北京真美?。煟罕本┻@么美！你想對(duì)北京說些什么？ 生：北京，我愛你

師：讓我們齊讀最后一自然段

四、總結(jié)全文

小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國的首都---北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國，更加繁榮，更加富強(qiáng)吧！快樂讀書屋 《家》 教材分析：

這是一首兒歌，題目本身就是一個(gè)比喻，因?yàn)檫@里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血統(tǒng)關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)單位。這里的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護(hù)，給人以生存的條件的場(chǎng)所。全詩充滿了生動(dòng)的想象，讀來給人以無盡的回味。

教學(xué)理念：

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。因此，在教學(xué)中，我主要體現(xiàn)以讀為主，在讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：

一． 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂讀書屋”一起去看看吧。

二． 指導(dǎo)閱讀：

1．稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。3．指名讀。

4．評(píng)一評(píng)。：你覺得他讀的怎么樣？ 三． 朗讀感悟： 1．教師范讀。

2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。3．采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。4．朗讀比賽。5．嘗試背誦。四． 識(shí)字：

1．出來“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2．你是用什么方法記住他們的？

3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。五． 拓展延伸： 1．齊讀課文。

2．課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內(nèi)說一說，再全班交流）六． 小結(jié)：

把續(xù)編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）說話寫話 《國 徽》 南山小學(xué)：李云秀 教材分析：

本節(jié)課通過看一看、說一說讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國徽。本文的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說。文下除國徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣為學(xué)生留下了很大的想象空間。通過交流使學(xué)生明確國徽是中華人民共和國的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)為國徽增光添彩。教學(xué)理念：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對(duì)感興趣的話題表達(dá)自己的見解”。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩，讓學(xué)生有話可說，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出國徽的樣子和自己對(duì)國徽的認(rèn)識(shí)。2．通過交流對(duì)國徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語交際能力。3．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過交流對(duì)國徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語交際能力。2．激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國徽掛圖。教學(xué)過程：

七． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。3．指名匯報(bào)、評(píng)議。

4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容。

6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。7．朗誦與國徽有關(guān)的詩。

8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報(bào)。9．小結(jié)：

對(duì)國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國徽增光。語文七色光一 南山小學(xué)：李云秀

教材分析：

在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時(shí)更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設(shè)知識(shí)窗，講學(xué)生了解了中國在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛祖國，通過我是中國娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生感到作為一個(gè)中國人而自豪。

教學(xué)理念：

語文是一個(gè)綜合性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科“語文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫

2.知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感

3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性

教學(xué)重點(diǎn)：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分漢語字母表的大小寫

教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識(shí)的果實(shí)，等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊(cè)敢馊?？（愿意）（板書課題）

2、師：要想摘到知識(shí)的果實(shí)，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？

生：有

二、第一關(guān)：讀讀背背

1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）

2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀

3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）

4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy0

5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）

6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序

7、游戲鞏固，找朋友

8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。

三、第二關(guān)：記一記

1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？

2、師：（出示詞語）請(qǐng)你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快

3、請(qǐng)小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀

4、做游戲連線

豐富的 物產(chǎn)

遼闊的 民族

勤勞的 土地

悠久的 民族

美麗的 歷史

智慧的 人民

四、第四關(guān)、說一說

師：小組合作讀知識(shí)窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）

師：你還知道哪些世界之最

五、第五關(guān) 我會(huì)說

師：介紹這個(gè)中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）

師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說？

生：名字、年齡、自身特征

師：誰能試著說一說？指名說，給予評(píng)價(jià) 師：說給同桌聽一聽

六、總結(jié)：

同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧！北 京

鶴崗市逸夫小學(xué) 孔令輝

教材分析：

【解題】看到“北京”這一題目，首先我們會(huì)想到它是我國的首都，是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫作對(duì)象。

【結(jié)構(gòu)分析】文中描寫了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個(gè)自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。

教材設(shè)計(jì)理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的讀課文學(xué)會(huì)字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國。

教具：投影片

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：投影出示“天安門”圖片。

同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”

伸出右手跟著老師來書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。

二、初讀課文、隨文識(shí)字

1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。

2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那？請(qǐng)同學(xué)們把書打開。

3、自讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。

4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。

5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

6、同桌互讀：互相糾正字音。

7、檢查字音和認(rèn)字情況。

A、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話

8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報(bào)。

9、放天安門、紀(jì)念碑、大會(huì)堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。

10、學(xué)生練讀。

三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。

第二課時(shí)

一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、出示生字卡片認(rèn)讀。

2、同桌互讀。

3、全班比賽讀。

二、寫字練習(xí)：

1、知道“北”的筆順。

2、仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。

3、教師范寫，學(xué)生練寫。

三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。

2、北京

鶴崗大陸小學(xué)：劉鍶琦、范宗利

教材分析：

“北京”是中華人民共和國的首都，是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。課文一共有五個(gè)自然段。介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）北京是首都，是一座美麗的城市。（2）北京交通方便，有名勝古跡和公園。（3）我們愛首都。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。

教學(xué)理念：

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛北京的思想感情。2008年奧運(yùn)會(huì)將在這里舉行，這也是我們國人的驕傲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“城、史”等六個(gè)字，學(xué)寫“北、京”等9個(gè)字，并能積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。

3、通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解北京是首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

出示“天安門”的教學(xué)掛圖。師：同學(xué)們,你們知道這是哪嗎？(天安門)你們了解北京這座城市嗎？今天我們就來了解一下這座美麗的城市—北京。

（板書課題，學(xué)生跟著老師板書,并齊讀課題）

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、自讀課文。

師:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音,難讀的字多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào).2、小組合作讀。

師：合作讀的過程中，互相糾正讀錯(cuò)的字音。想：通過讀課文，你知道了什么？并標(biāo)出自然段。

師：讀完課文，你知道了什么？

生：北京是我國的首都。北京是座美麗的城市。

。。。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，回答問題老師很滿意。課文寫了幾自然段？

生：五個(gè)自然段。

師：回答得很準(zhǔn)確，每自然段的開頭都空兩個(gè)格，這樣來區(qū)分自然段的。

過渡：下面，我們來逐段學(xué)習(xí)課文。

3、學(xué)習(xí)課文。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀課文。其他同學(xué)思考：這一段你知道了什么？

生：讀。

生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。

過渡：北京是一座美麗的城市，有很多古老的建筑，天安門就是其中的一個(gè)，你們想知道天安門是什么樣子嗎？

生：想。

師：下面我們就來學(xué)習(xí)第二自然段。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：自由讀課文，思考：你知道了什么？

生：天安門的位置，在北京城的中央。

生：天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。

。。。

師：從哪句話看出來天安門漂亮的？

生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴(yán)，又美麗

師：你喜歡哪一句話？讀給大家聽。

生：讀。

師：讀。知道朗讀。

（3）總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。

師：同學(xué)們想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一、二自然段時(shí)是怎么學(xué)的？ 生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。

師：我們就按這樣的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)三、四自然段。

出示小組學(xué)習(xí)提綱：

讀課文，三、四自然段都寫了些什么？ 2 請(qǐng)把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽。

小組學(xué)習(xí)。

小組匯報(bào)：

生：第三自然段寫了馬路又寬又長。

生：我喜歡：各種車輛在橋上來來往往，像流水一樣，日夜不斷。

。。。

師：你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎？你能用它說句話嗎？

生：許多說明北京的古代建筑多，風(fēng)景優(yōu)美的公園多。

生：數(shù)不清說明北京的高樓大廈多。

。。。

師：你們喜歡北京嗎？

生：喜歡。

（4）學(xué)習(xí)第五自然段。

生：齊讀課文。

師：是啊，北京多美?。〈藭r(shí)此刻，你一定有很多話要說。

生：長大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。

。。。

4、小結(jié)。

北京是首都，是一座美麗的城市。每年都接待很多的外國游客，也是世人向往的地方，2008年奧運(yùn)會(huì)在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。

5、課外作業(yè)。

搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一、課前練習(xí)：

讀一讀

綠樹成蔭 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美 高樓大廈 鮮花盛開

二、交流收集的圖片。

1、同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。

2、全班交流。每組推薦一名好的同學(xué)在全班匯報(bào)。

三、寫字練習(xí)（在語言環(huán)境中進(jìn)行寫字教學(xué)）。

1、在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后，在練習(xí)本上寫。

2、仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個(gè)字應(yīng)該怎么寫。

3、指幾名學(xué)生說說這幾個(gè)字應(yīng)怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的什么位置，這些字才回寫得好看。

4、教師范寫，學(xué)生練寫。

四、課外作業(yè)。

把課文讀給爸爸、媽媽聽。1升國旗

大陸小學(xué)：吳美玲、杜曼麗

教材分析:

<<升國旗>>一課,是一首清新自然,簡潔易懂的兒童詩.三句六行,押運(yùn)上口,好讀易背.學(xué)習(xí)這首詩,使孩子們明白國旗是我們祖國的國旗,升旗時(shí)要奏國歌,我們要敬禮的生活知識(shí).識(shí)字,寫字,朗讀和背誦是本課的重點(diǎn).圖畫的內(nèi)容是校園里國旗的情景.教學(xué)理念:

通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道,國旗是我們祖國的國旗,它是我們偉大祖國的象征與標(biāo)志,我們應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗.從而更有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的愛國熱情.教學(xué)目的:

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文.2、認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字,學(xué)寫“升,國”等8個(gè)字.3、學(xué)習(xí)偏旁“口,紅,貝,衣”.4、了解國旗,懂得尊重國旗,熱愛國旗.5、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情.朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀,學(xué)生的自由讀,個(gè)人讀,引讀,齊讀等多種形式,最后達(dá)到熟讀成誦的目的.教學(xué)重點(diǎn):感悟熱愛國旗的情感.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生熱愛祖國的感情.教學(xué)準(zhǔn)備:升國旗錄象.教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境: 師:親愛的同學(xué)們,每周一的早上我們?cè)诓賵?chǎng)上做什么事?你們的心情怎樣,想用那些詞語來表達(dá)呢?讓我們到天安門廣場(chǎng)去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧!(播放天安門升旗的錄象)

二、初讀課文,探究識(shí)字.1、板書課題,學(xué)生跟著書空，并齊讀課題.2、匯報(bào)資料收集成果,(1)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資料共享,感覺課前準(zhǔn)備活動(dòng),收集資料的快樂.(2)匯總資料,由代表發(fā)言,講我們了解的“國旗”.(3)教師適當(dāng)小結(jié),五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國.3、自由讀課文.師:同學(xué)們,你們想知道我們的書上是怎么說的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速打開課本,自由讀課文,并且把不會(huì)的字圈出來.4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.5拼音識(shí)字小組賽.師：出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng).三、朗讀感悟.1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.(1)我們的國旗是什么樣子的?(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.(3)指名讀

(4)五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?(5)指導(dǎo)朗讀第一句.2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.（1）升國旗時(shí),我們聽到了什么?（2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.（4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰來讀這一句.、（5）指導(dǎo)朗讀第二句.3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.（1）升國旗時(shí),同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?（2）我們立正,向您敬禮.（3）指名讀句子,并做動(dòng)作.（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?（5）指導(dǎo)朗讀第三句.（6）表演朗讀第三句.4說話訓(xùn)練.同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對(duì)國旗說什么? 出示:國旗_____________________(指名自由說)升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?

四、愉快識(shí)字

1、認(rèn)識(shí)新偏旁,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書寫.方框兒.與“國”字相結(jié)合,說明其表示“圍起來”的意思,掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則,并說出“國”字的結(jié)構(gòu).學(xué)習(xí)示字旁.了解偏旁的變形,與”禮”字一同學(xué).學(xué)習(xí)“絞絲旁”,注意“紅”字的寫法.示范寫“歌”,注意左右大小的安排.2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字型,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞等,每人選一至兩個(gè)字在小組中交流,加深對(duì)字型的記憶,對(duì)字義的理解.3、鞏固識(shí)字,通過猜字游戲加深記憶.五、擴(kuò)展延伸.1、說說你在什么時(shí)候,什么地方看到過升國旗.可以用幾句話描繪,也可用筆畫一畫,給畫起個(gè)名字,小組內(nèi)交流.2、進(jìn)一步收集國旗資料,可了解五星紅旗的象征意義,也可以收集外國國旗圖片.第二單元教學(xué)指導(dǎo)意見

鶴崗市黎明小學(xué)

本單元第一板塊“閱讀”安排了主全課文《我們?cè)浦矘洹?，古詩兩首《村居》、《宿新市徐公店》，快樂讀書屋《讓我們蕩起雙槳》，這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中感受生活的幸福美好。

教學(xué)時(shí)，老師要貿(mào)出大塊時(shí)間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用方式的讀來體會(huì)，感悟，以讀為本，以讀代講，在教學(xué)過程中，還要注意強(qiáng)化閱讀教學(xué)的多功能，使閱讀教學(xué)的過程成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、長本領(lǐng)、身心發(fā)展，潛能開發(fā)的過程?！伴喿x教學(xué)是個(gè)性化行為”老師要關(guān)注學(xué)生的差異性和需求，處理好師生、生生間關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中。

古詩教學(xué)時(shí)，老師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解讓學(xué)生以讀為主，熟讀成誦，結(jié)合詩句，展開合理想像把詩變畫，把畫變?cè)?，發(fā)展學(xué)生想像力。

村

居

黎明小學(xué)：王吉美

教材分析：這首古詩是清代文人高鼎所作，從題目可知許的內(nèi)容為詩人在鄉(xiāng)村的所見所感，是一首風(fēng)箏詩，描寫了春光明媚，麗日和風(fēng)，兒童沐浴著春光呼吸著新鮮空氣，快樂的放風(fēng)箏的情景，詩歌就像一幅畫美麗的通俗畫。

教學(xué)理念：以讀為主，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，在讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合中感悟詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，從而向往和追求美好的理想。在全面提高語文素養(yǎng)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，了解生字組成詞語的大意。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像

詩中描繪的情景。

情感目標(biāo)：借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達(dá)到熟讀成誦，積累豐富的語言材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、播放課件，初識(shí)意境。

師：今天老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美的樂曲，同時(shí)觀賞老師為你們作的畫，好嗎？

（師放古箏樂，按詩句描繪的景物順序展現(xiàn)畫面）

1、整幅詩課文插圖

2、草長鶯飛

3、拂堤楊柳

4、水澤散發(fā)的霧氣

5、兒童歡樂放風(fēng)箏

6、回歸整幅詩文插圖

師：誰能用自己的話說說你看到了什么景致？

生：我看見了翠綠的草地。

生：我看見了黃鶯在飛舞。

生：我看見柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動(dòng)）

生：我看煙霧，不是水霧。

生：我看小朋友在放風(fēng)箏。

生：……

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國清朝詩人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》課件演示古詩內(nèi)容，板書課題。

二、初讀詩文，感知意境。

1、釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。

2、聽錄音讀。

3、自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查。

4、出示生字卡片。

師：怎樣記住這些生字寶寶。

生：舊字加偏旁，寸加木字旁變成鄉(xiāng)村的村。

生：順口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。

生：……

5、指導(dǎo)書寫，生描紅、臨寫。

6、指導(dǎo)朗讀、正音。

三、細(xì)讀詩文，感受意境。

1、師：請(qǐng)同學(xué)邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的詞語，分別做上記號(hào)。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。

春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長，下垂著，像撫摸著堤岸。

紙鶯：風(fēng)箏。

3、師：根據(jù)你對(duì)詩文的理解，能說一說詩文的大意嗎？

生：敘述詩意（大概詩意）

（早春二月，正是青草生長，黃鶯飛舞的時(shí)候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來）

四、吟誦詩文，品評(píng)意境。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)這首詩的理解同桌間互讀詩文。

生：練讀，相互糾正。

師：請(qǐng)你推薦一名同學(xué)到前面來讀給大家聽。

生：吟誦詩文。

師：誰能再評(píng)一評(píng)，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？

生：評(píng)價(jià)。

（1）他晃著頭，我感受到柳樹在風(fēng)中搖擺很美、（2）他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時(shí)的興奮心情。

師：那你能來試著讀一讀嗎？

生：有感情的吟誦。

師：誰來給他評(píng)一評(píng)。

生：他讀的聲音很響亮，要是把醉春煙讀得慢一些會(huì)更好。

師：你的意思是把醉春煙這幾個(gè)字讀的聲音再拉長一些（師范讀前兩行話）是這樣嗎？

生：是的。

師：從老師的讀你感受到了什么？

生：我感受到柳樹在飛舞，整座山村到處是霧氣……

師：誰愿意來試著再來讀一讀。

生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。

五、賞讀詩文，進(jìn)入意境。

師：放古箏樂曲，吟誦古詩，生閉眼想像畫面。

師：同學(xué)們此時(shí)此刻，在你的頭腦中呈現(xiàn)出了怎樣的畫面。

生：我看見風(fēng)箏飛得很高，美極了。

生：我仿佛聽見黃鶯在歌唱。

生：我聽見小朋友在歡笑。

生：……

六、欣賞畫畫，升華意境。

1、回放課件，生齊誦詩文。

2、詩人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？ 看畫面，練背誦。

七、拓展作業(yè)，張揚(yáng)個(gè)性。

1、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)聽。

2、為古詩配畫。

3、吟唱詩。

以上任選一題

板書：

村居

草鶯飛

醉春煙

兒童學(xué)

拂堤楊柳

早春

竟放紙鶯

熱愛大自然 3我們?nèi)ブ矘?/p>

黎明小學(xué)：周冬梅

教材分析：

這是一首小詩，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個(gè)小學(xué)生的名義提出倡議。全詩共有5小節(jié)，寫了春天孩子們?nèi)ブ矘涞氖?，表現(xiàn)了他們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛和他們豐富多彩的課外生活。

教學(xué)理念：

（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時(shí)間直接地，反復(fù)的接觸課文，從讀準(zhǔn)字音、讀順課文，達(dá)到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導(dǎo)思想貫穿全文。

（2）開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源 根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識(shí)地選準(zhǔn)教材滲透點(diǎn)，讓學(xué)生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：觀看動(dòng)畫課件，展開想像，動(dòng)手畫畫，仿編兒歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索運(yùn)用語言的規(guī)律，享受美的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

3、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課讓我們一起去植樹吧?。ò鍟n題）齊讀課題

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。

2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀正確，讀對(duì)了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方，你來幫他改正。

3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？

4、學(xué)生齊讀。

5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。

（三）識(shí)字游戲

1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。

（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對(duì)了，你就在他的書上畫一朵小紅花。

（2）指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音

翹舌音：植 春 廠

平舌音：色 走

（3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn) 3/巧識(shí)字形

師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識(shí)記字法。

（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識(shí)巧記）（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法（可以邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）

4、鞏固生字：

（1）摘桃游戲

黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。

（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）

第二課時(shí)

（四）精讀課文，深化理解

1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。

生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)

指名讀第3小節(jié)

師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）

師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？

生：甜蜜、幸福

師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）

指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

師：讀懂了什么 ？（出示課件：一棵樹一點(diǎn)綠，千棵萬棵一片綠課件）

師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。

請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀

師：大家來和他們比一比（全班再讀）

師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀？（請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀）

激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有什么好處？

小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……

3、哪些地方可以植樹呢？

自由讀第二小節(jié)組

師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？

老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……

師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”

4師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。

（播放：小樹快快長的歌曲）

齊讀：第1、5小節(jié) 師：同學(xué)們的心情怎樣？

生：高興、興奮

師：讀出愉快，堅(jiān)定的語氣，重讀“走”字

小組比賽讀

5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。

（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）

師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

匯報(bào)：

6、全文美讀、背誦。

（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。

（2）試背誦課文

7、思維拓展、口語訓(xùn)練

出示課件

（1）觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。

模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

如：媽媽說：

樹林可以為我們擋住風(fēng)沙

……

師：（配樂讀全文）今天我們?cè)韵戮G色的希望，明天，祖國大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。

二、指導(dǎo)書寫

（1）學(xué)寫：親、老

出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）

出示2個(gè)字的筆畫順序（學(xué)生書空）

指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）

老師范寫，講解（一筆一筆跟著）

“立”字旁要寫得扁些

（2）學(xué)寫“走、河、戶”

出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）

請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)字占格位置，老師邊聽邊寫

（學(xué)生可以上臺(tái)說一說，筆畫及占格位置）

師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”

出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。

比較“今――令 板書設(shè)計(jì)：

3、我們?nèi)ブ矘?/p>

凈化空氣

染綠大地 《宿新市徐公店》

黎明小學(xué)：李佳玉

教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動(dòng)場(chǎng)面。

教學(xué)理念：

1.以讀為主，注意詩文的聲調(diào)、節(jié)奏，體會(huì)詩意及情感 2.注重體驗(yàn)，尊重學(xué)生對(duì)詩文理解和體驗(yàn)的差異

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦 2.學(xué)會(huì)詩中的生字，理解詩句

3.通過理解詩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對(duì)詩句的理解，了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

師：一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？

生：我最喜歡冬天，因?yàn)榭梢远蜒┤?、打雪仗?/p>

生：我喜歡春天，樹綠了、花開了，很好看。……

師：你們說的都很有道理，一年四季確實(shí)季季都很美，這節(jié)課，老師要帶你們進(jìn)入這樣一個(gè)季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙[課件出示：春末初夏圖——未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜花]猜猜看，這是什么季節(jié)？（春天）你是怎么看出來的？ 生：我是從樹的樣子，葉子長的還不茂盛。

師：面對(duì)這樣詩情畫意的景色，此時(shí)，你想怎樣？

生：我想把它畫下來。

師：面對(duì)這樣詩情畫意的景色，南宋有個(gè)詩人楊萬里就詩情大發(fā)做了一首詩叫《宿新市徐公店》，同學(xué)們想學(xué)這首詩嗎？

生：想……

板書課題《宿新市徐公店》，齊讀。

二、知詩人，明詩意

1.師：你們知道楊萬里嗎？他是南宋詩人，我國古代寫詩最多的詩人之一，以寫山水、風(fēng)光、自然景色為主。

2.師：你知道題目的意思嗎？和你的同桌說一說。

生匯報(bào)

（住宿在新市姓徐的人家開設(shè)的旅店里看到的景象）

師過渡：詩人住在這家旅店里看到了什么呢？

3.自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形

⑴說說你記住了詩中的哪些字？都用了什么方法？

⑵指導(dǎo)書寫、描紅、臨寫

⑶指名朗讀、正音

三、解字詞，明詩意

師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀讀這首詩，注意聽準(zhǔn)發(fā)音、節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)確。

生：自由讀。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌互讀，如果他讀得好就給他畫個(gè)（微笑的表情），讀的不好就畫個(gè)（難過的表情）。

師：請(qǐng)得（微笑的表情）的同學(xué)舉手，看來你們讀的很認(rèn)真，×××，你沒有得到（微笑的表情），請(qǐng)站起來，老師再給你一次機(jī)會(huì)（指讀），畫（微笑的表情），沒有得到（微笑的表情）的同學(xué)都站起來，老師給你們一次機(jī)會(huì)（齊讀）話（微笑的表情）。

師：同學(xué)們讀的很好了，愿意讀的站起來，齊讀。

師：你覺得這首詩大概寫了什么？下面讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而對(duì)這首詩了解的更清楚。1.自由輕聲讀詩，邊讀邊劃出不懂的詞或句。2.分小組交流。有哪些地方你不懂？不懂的地方請(qǐng)別的同學(xué)幫幫忙，四人小組討論一下。

師：同學(xué)們討論得真熱烈，那么對(duì)剛才的問題，你弄懂了哪些 呢？我們來學(xué)習(xí)前兩句（課件顯示前兩句詩）（齊讀）。

師：你弄懂了什么？

生：籬落：籬笆。

生：疏疏：稀疏。

生：徑：小路。

生：未成陰：樹葉還不茂盛，還沒能形成樹陰。

師：我們把這兩句話再讀一遍，讀完之后，你仿佛看到了什么景物？

生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。

師：同學(xué)們說的真好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀后兩句詩（課件顯示后兩句詩），你還有什么不理解的嗎？

生：“急走”是很著急的走嗎？

師：“急走”在這里指的跑的意思。

師：為什么黃蝶飛入菜花就無處尋了呢？

生：因?yàn)辄S蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶飛入菜花地就找不到了。

師：你能看圖連起來說說這首詩的意思嗎？（出示課件）

生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭，兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶飛入金黃的菜花，再也找不到了。

師：帶著自己對(duì)這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。

四、入詩境，悟詩情

師：這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進(jìn)入這如詩如畫的新市徐公店。（配樂范讀）

師：你看到了什么呢？

生：我看到了很長很長的小路和一棵葉子還沒長大的樹。

生：我看到兒童在追趕黃色的蝴蝶。

師：多美啊，看到這番景象，你想干什么？

生：想讀

生：想畫……

師：如果根據(jù)詩意作畫，該畫些什么？

生：要畫籬笆。

師：籬笆要畫的密還是松一點(diǎn)，為什么？

生：要畫的松一點(diǎn)，因?yàn)樵娭姓f“籬笆疏疏”，“疏疏”就是不密的意思。

生：還要畫小路。

師：為什么？是怎樣的小路？

生：要畫一條狹長的小路，因?yàn)槭恰耙粡缴睢?/p>

……

師：現(xiàn)在，老師就把這個(gè)機(jī)會(huì)給你們，想讀的讀、想背的背、想畫的畫，盡情的表現(xiàn)自己。

五、作業(yè) 1.朗讀背誦。

2.用自己的話說說詩的意思。

六、小結(jié)

多么美的一首詩呀，老師也陶醉了，其實(shí)大自然中像詩人寫的這么美的景色隨處可見，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆善于感受美的心靈，就一定會(huì)找到。板書：

宿新市涂公店

籬落 疏 兒童 急走

一徑 深 黃蝶 飛入

樹頭 未成陰

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì) 鶴崗東方紅小學(xué)：程敏 教材分析：

《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。

教學(xué)理念：

學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)

１、正確、流利地朗讀課文。

２、背誦課文。

３、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字；會(huì)寫“忙”字。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

難點(diǎn)：朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖或投影儀，生字卡片。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

１、揭題。

２、解題：

小朋友們看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢？

（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，：春曉“就是春天的早上）

二、初讀古詩 １、自由讀課文：

⑴ 自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。⑵ 再讀一課文，用“____”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。⑶ 把課文連貫地讀一遍。２、檢查自讀： ⑴ 抽讀生字卡片。⑵ 指名個(gè)別讀。⑶ 齊讀課文。

三、再讀指導(dǎo)

１、結(jié)合彩圖，了解詩意。２、指導(dǎo)讀第一句： ⑴ 生試讀。⑵ 指名讀。⑶ 全班讀。３、指導(dǎo)讀第二句。４、把１、２句連起來讀。５、男女生分組讀。

四、熟讀成誦 １、看圖試背。

２、分組比一比，看誰背得又快又好。３、全班齊背：

學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再讀題。

學(xué)生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。學(xué)生結(jié)合彩圖，了解詩意。

師指導(dǎo)讀第一句。采用多種形式讀句子。指導(dǎo)讀第二句。分組比賽背誦，全班齊背。

五、學(xué)習(xí)生字

１、抽讀生字卡片，鞏固字音。２、自學(xué)生字，記憶字形：

小組自學(xué)生字，記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。

3、指導(dǎo)書寫。詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)

東方紅小學(xué)：楊紅

教材分析

這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。詩的語言清新流暢，明白如話，通過動(dòng)靜結(jié)合的描寫，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。教學(xué)理念：

本課設(shè)計(jì)力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩的意境。教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

是教師以優(yōu)美的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中去。

俗話說：“一年之計(jì)在于春?！贝海褪翘K醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛，你能背出1－2首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎?然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩。聽了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受??！接下來，老師請(qǐng)你們欣賞一段畫面，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細(xì)，想得最深入（播放有關(guān)柳樹的畫面，目的讓學(xué)生感受柳樹是春的使者，帶來春天的信息，春天充滿生機(jī)）

師：看完了這段畫面，你最想說的是什么？

生：交流，談感受 初讀古詩，了解大意

師：同學(xué)們說得真好！想知道檀老師在想什么嗎？此時(shí)此刻，老師就想把唐朝詩人賀之章寫的《詠柳》推薦給大家。

（邊出示詩句，邊朗誦）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1．指導(dǎo)第一、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三、四句。

（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3．全班齊讀。

4．能背的站起來背。3．反復(fù)誦讀，體會(huì)感情

多美的柳樹呀，多好的春天呀，怎能不讓人喜愛？你準(zhǔn)備怎樣讀這首詩，讓別人聽了確實(shí)感到很美。自由練習(xí)，你可以在書上做上記號(hào)（換氣、輕聲、重音）

師：哪位同學(xué)愿意給大家讀讀這首詩？你自己認(rèn)為那里讀得最好。（老師可以幫助點(diǎn)評(píng)）師：你認(rèn)為誰讀得最好，讓我們象他那樣去讀，以四人小組為單位讀，看誰讀得最美。讓我們一起靜靜地再聽一遍古詩，請(qǐng)同學(xué)們將眼睛輕輕閉上。師：會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來，我們一起背誦，不會(huì)的就看書朗讀。默寫，同桌對(duì)改，訂正，集體反饋：錯(cuò)在哪兒？ 課外延伸：

春風(fēng)多好呀，它吹綠了柳樹，吹出了勃勃生機(jī)，你還知道哪些贊美春天的詩，背給大家聽。其實(shí)，還有不少的散文、對(duì)聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫春天的，你知道嗎？（展示讀書卡）《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì)

東方紅小學(xué) 馬桂紅

教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天。教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片。一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因。兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對(duì)話為舉例，意思是可以這樣聊天。教材設(shè)計(jì)理念：本課的設(shè)計(jì)遵循“課程標(biāo)準(zhǔn)”中強(qiáng)調(diào)的“雙向”“互動(dòng)”“情境”原則，強(qiáng)化口語的功能，使學(xué)生有話可說。

教學(xué)目標(biāo)：1。通過本節(jié)課使學(xué)生了解春天與夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2．學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解春天與夏天的季節(jié)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教具準(zhǔn)備：圖片（春季與夏季的自然風(fēng)光）課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)流程：（1）創(chuàng)設(shè)情境入題。

談話，一年級(jí)二班的紅紅和龍龍?jiān)谝黄馂榱舜禾旌眠€是夏天好爭(zhēng)得不可開交，龍龍說： “ 春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！” 紅紅說： “ 還是夏天好，夏天可以穿背心、短褲、裙子，又涼快，又漂亮！” 同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？今天咱們就來說說這個(gè)有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）（2）明確要求，指導(dǎo)交流。

① 將學(xué)生按不同的喜好，分為 “ 春天 ” 和 “ 夏天 ” 兩個(gè)陣營，隨機(jī)調(diào)整座位。（人數(shù)相對(duì)少的陣營，可以分布到講臺(tái)前就坐，制造對(duì)壘的氣氛）

② 提建議：用 “ 我認(rèn)為——好，因?yàn)椤?。?或者 “ 我喜歡——，因?yàn)椤！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的觀點(diǎn)和理由。

③ 講規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們自己來想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家的認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚）

④ 兩個(gè)陣營的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視相機(jī)激勵(lì)。（要給予充分的時(shí)間）⑤ 教師引導(dǎo)兩個(gè)陣營的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析，以評(píng)代講。

A．教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)交流情況，扼要地提示學(xué)生從氣候，大自然中的動(dòng)物、植物等方面來談自己的感受。B．引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣等等讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種形式來表達(dá)自己的見解。（3）延展性練習(xí)

我喜歡秋天，我喜歡冬天?！洞禾斓墓适隆方虒W(xué)設(shè)計(jì) 東方紅小學(xué)：盛淑芳

教材分析：

這是一首描繪春天大自然中萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。教材設(shè)計(jì)理念：

課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼懘禾斓墓旁?、散文、兒歌，讓學(xué)生對(duì)春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。

3、感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：

錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、先談話后聽錄音引入課題。

“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會(huì)我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友?！蹦贸鲣浺魴C(jī)放錄音 “你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是??！春姑娘已悄悄來到了我們身邊，她給大地帶來了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）

二、看看讀讀

1、播放課文插圖制作的多媒體課件。

2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！”

3、打開書讀課文

三、讀中識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、自己解決不認(rèn)識(shí)的字，可以自己看音節(jié)拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。

3、出示詞語卡片，學(xué)生試讀。（會(huì)讀的站起來讀）

四、指導(dǎo)朗讀

1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

2、畫出自己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽、大膽評(píng)議。

如果有學(xué)生覺得自己會(huì)讀的更好，就再讀一遍，讓大家評(píng)議，進(jìn)行一次擂臺(tái)賽。

3、最后全班同學(xué)采用配樂朗誦方法齊讀課文。

五、延伸拓展

春天多么美好呀！把你們收集的畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）

六、實(shí)踐活動(dòng)

說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。

畫一畫，將你眼中的春天畫下來，并給她取個(gè)好聽的名字。找一找，春天在哪里。

結(jié)語：春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)將來為我們的祖國增光添彩。

5、春雨的顏色

欣虹小學(xué)：張緒丹

教材分析：《春雨的顏色》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。

教學(xué)理念：根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí):認(rèn)識(shí)“顏、群”等11個(gè)生字;會(huì)寫“雨、地”等10個(gè)字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰嗎?

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》(板書課題)。

(二)自主讀書，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，問同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。

讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

10、寫字指導(dǎo)。

(三)小組合作，理解感悟

1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)綠(涂)

小黃鶯(圖片)黃(涂)

麻雀(圖片)紅(涂)

3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來? “合作展示”時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。”)，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言

1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?

2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。

3、自由組合，準(zhǔn)備表演。

4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。

(五)口語交際，拓展知識(shí)

1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?/p>

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)

鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開

翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無邊

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

(七)板書設(shè)計(jì):

2、春雨的色彩

小燕子(圖片)

落、淋

綠色

麻雀(圖片)

灑、滴

紅色

小黃鶯(圖片)

落、落

黃色

口語交際：《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì) 欣虹小學(xué)：張緒丹

教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對(duì)話為舉例，意思是可以這樣聊天．

教學(xué)理念：以導(dǎo)學(xué)人物入手，展開討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，采用辯論的形式，進(jìn)行交際．最后拓展到冬、秋兩季．

教學(xué)目標(biāo)：1．通過本節(jié)課使學(xué)生了解春天和夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2．學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，樂于表達(dá)自己獨(dú)到的見解。

教學(xué)重點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，使學(xué)生在交流中了解春天和夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，并且樂于表達(dá)自己的獨(dú)到見解。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠有目的的條理清楚的表述自己的想法．并能夠認(rèn)真聽取別人的看法． 教具準(zhǔn)備：舒緩鋼琴曲、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．談話，咱們的學(xué)習(xí)小伙伴龍龍和文文在一起為了春天好還是夏天好爭(zhēng)的不可開交，龍龍說：“春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！”文文說：“還是夏天好，夏天可以穿背心，短褲、裙子，又涼快，又漂亮！”同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？

2． 今天咱們就來說說這個(gè)有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）

二、明確要求，指導(dǎo)交流

1．將學(xué)生按不同的喜好，分為“春天”和“夏天”兩個(gè)陣營，隨機(jī)調(diào)整座位（人數(shù)相對(duì)少的陣營，可以分布到講臺(tái)前就坐，制造對(duì)壘的氣氛）

2．提建議：用“我認(rèn)為-------好，因?yàn)?-------。”或者“我喜歡--------，因?yàn)?------?！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的觀點(diǎn)和理由。

３ 規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們自己來想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚；使用普通話……）4．兩個(gè)陣營的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視，相機(jī)激勵(lì)。（要給予充分的時(shí)間）5．教師引導(dǎo)兩個(gè)陣營的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析，以評(píng)代講。）

1）師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)交流情況，必要的提示學(xué)生從氣候，大自然中的動(dòng)物、植物等方面來談自己的感受。2）引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣……讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種形式來表達(dá)自己的見解。

三、拓展總結(jié)

1． 大家的發(fā)言讓老師不由得喜歡上了春天和夏天兩個(gè)季節(jié)，當(dāng)然也許有的同學(xué)還喜歡秋天和冬天，誰愿意來說說自己的想法。（引導(dǎo)學(xué)生延伸到了解秋天和冬天的季節(jié)特點(diǎn)。）

2．（音樂響起，教師抒情總結(jié)）春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，組成了這個(gè)五彩斑斕的世界。春有鳥語花香，夏有瓜果飄香，秋有稻田金黃，冬有白雪茫茫。這不同的季節(jié)讓我們的世界更加多姿多彩，希望同學(xué)們都能做生活的有心人，用細(xì)心的眼睛發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)的美！

四、作業(yè)設(shè)計(jì) 用手中的畫筆，畫畫你喜歡的季節(jié)。春天的聲音

欣虹小學(xué)：張緒丹

教材分析：這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)．能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對(duì)事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運(yùn)用使詩歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻到底，格調(diào)輕松．

教學(xué)理念： 通過播放錄音,引起學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.本課以誦讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟.讀中理解,讀中體會(huì).教學(xué)目標(biāo)：１．采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟．

２．激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣． ３．使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情． 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)：能通過伶聽春天的聲音,感受春天的美好.教具準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的聲音的錄音 輕音樂 掛圖 教學(xué)過程：

一．聽錄音，引入課題

同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂

二．試讀課文，主動(dòng)識(shí)字

１．請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字． ２．出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽 你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎？（組詞）三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣 １．教師范讀課文

２．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣？

３．那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話． ４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來．配樂朗頌． 四．想想說說，拓展延伸

１．觀察圖片：春天多么美好??！看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？ ２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？

３．一年之計(jì)在于春．春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望．讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋€(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步． 板書：

春天的聲音

鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們

用聽伶聽 春的氣息 7 風(fēng)

鶴崗紅旗二校：常娥

教材分析:這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識(shí).重舉的形式既利于吟唱，又使各個(gè)詩節(jié)成為一個(gè)整體，形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運(yùn)用既增強(qiáng)了詩歌的形象性，又充滿了兒童情趣與感情。

教學(xué)理念：課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應(yīng)精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過各種形式的讀。使學(xué)生感受詩中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。

2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字。

3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。

教學(xué)重難點(diǎn)：精心指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）猜謎語，導(dǎo)入新課

1、教師誦讀謎語:“有個(gè)小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑?！巴瑢W(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩，看看作者筆下的“風(fēng)”又是什么樣子的呢？

（二）初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎能么辦？請(qǐng)?jiān)诩艺f說有什么辦法。

3、請(qǐng)同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的時(shí)候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。

4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。

5、想一想，你讀懂了什么?；ハ嘟涣鳌?三）細(xì)讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀懂了什么。

2、結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生評(píng)價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、練習(xí)有感情地朗讀，師生評(píng)價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、請(qǐng)學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會(huì)詩的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。

5、指導(dǎo)學(xué)生背誦。可以讓學(xué)生看課件上的畫面。樹葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。

6、雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風(fēng)。模仿課文說一說。

（四）總結(jié)

同學(xué)們說得很生動(dòng)，在今后的生活中只要你們認(rèn)真地觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查 背誦課文。

（二）學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)字

（1）出示本課要求認(rèn)的8個(gè)生字，學(xué)生自主識(shí)記生字。比一比，看認(rèn)記得快又準(zhǔn)。（2）學(xué)生交流記字方法。

2、寫字

（1）出示本課要求會(huì)寫的9個(gè)生字，分小組計(jì)論匯報(bào)：1字音；2記字形的方法；3書寫時(shí)注意什么。（2）學(xué)生匯報(bào)，大家補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。

3、選自已喜歡的詞語填在“自選詞語”的空白處。

（三）讀《閱讀（注音版）》中的相關(guān)文章

板書設(shè)計(jì)

樹葉顫動(dòng)

處處有風(fēng)

7風(fēng) 河水泛波

認(rèn)真觀察 花兒點(diǎn)頭 露 珠

紅旗二校：常娥

教材分析:這篇散文先從描寫美麗的早晨開始,接著通過小草與露珠的對(duì)話敘述是怎能樣形成的,結(jié)尾又回到對(duì)早晨美麗景色尤其是露珠的描寫上,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).教學(xué)理念：這篇散文優(yōu)美生動(dòng)，寓知識(shí)于形象的故中中，寫人上通篇擬人，描寫生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因而采用“情景劇表演”形成便于學(xué)生感悟課文。教學(xué)目標(biāo):

1、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合生活實(shí)際了解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文中重點(diǎn)詞名含義。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、頭飾。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

1.設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的早晨，老師來到花園里，發(fā)現(xiàn)小草的葉子上級(jí)小水珠，你們知道那是什么嗎？（板書課題）

在草地上，老師聽到了露珠和小草的對(duì)話，你們想知道他們說了些什么嗎？翻開書看課文吧！

2、初讀課文

（1）借助拼音用自已喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會(huì)認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。

（2）分段朗讀錯(cuò)的生字、師生共同正音。

（3）把容易讀錯(cuò)的生字、詞語用課件出示（吹拂、涼爽、細(xì)嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起讀一讀，并提醒學(xué)生注意。

（4）讀課文，要求讀通順，讀流利。

3、感悟課文

（這部分內(nèi)容采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，教師隨機(jī)指導(dǎo)的方法進(jìn)行教學(xué)）(1)課件出示閱讀要求： 1你讀懂了什么？

2你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？ 3你想到了什么？

（2）學(xué)生按閱讀要求處主讀書。（3）小組合作計(jì)論后，師生工同交流。（4）提問質(zhì)疑。

（5）學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲。（6）情景劇表演。4．拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)自然現(xiàn)象方面的知識(shí)？同學(xué)之間匯報(bào)交流一下。下雨了

紅旗二校：常娥 教材分析：

本次寫話有兩部分內(nèi)容：一段文字和四幅插圖。一段文字提示了看、想、寫的寫話過程；四幅插圖是雨前、雨中、雨后天氣變化的情景。教學(xué)理念：

教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫.指導(dǎo)學(xué)生先說后寫 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。教具準(zhǔn)備： 錄音帶、掛圖。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）

2、觀察圖畫，說清圖意。

（1）指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。

（2）先個(gè)人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。（3）評(píng)議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。

3、指導(dǎo)寫話

（1）讀書，明確寫話要求。1先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。2要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）教師巡視、指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補(bǔ)充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。

4、指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)一祉充修改。

5、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

能說會(huì)寫 下雨了

雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾 …… 雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走…… 雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……

（可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語）能說會(huì)寫 打電話

紅旗二校：常娥

教材分析：

本次口語交際形式是打電話，內(nèi)容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。教學(xué)理念：教師引導(dǎo)、學(xué)生分述、總結(jié)思路。教學(xué)要求

1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。

2、使學(xué)生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

3、能用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。教學(xué)難點(diǎn)：用普通話進(jìn)行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。教學(xué)準(zhǔn)備：電話2部，功放機(jī)、音箱、無線話筒一套，實(shí)物投影儀 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話引入課題

同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個(gè)困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個(gè)辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當(dāng)中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動(dòng)電話）師出示電話實(shí)物：今天我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）

二、設(shè)情境，學(xué)打電話

1、請(qǐng)兩位會(huì)打電話的同學(xué)上講臺(tái)示范打電話 內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學(xué)校上課的事。

2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

3、板書打電話過程：摘機(jī)——撥號(hào)碼——通話——掛機(jī) 聽電話過程：聽鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

4、學(xué)生練習(xí)打電話的過程。

5、指名說打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。師相機(jī)板書：把話聽清楚說明白

注意禮貌用語

6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說話練習(xí)。

7、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

8、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺(tái)用實(shí)物進(jìn)行演練，練完后，學(xué)生評(píng)比。

三、進(jìn)行自主練習(xí)（實(shí)踐）今天我們學(xué)會(huì)了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺(tái)來試打。

板書： 打電話步驟：摘機(jī)——撥號(hào)——通話——掛機(jī)

接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī) 把話聽清楚說明白 通話要求 注意禮貌用語 興山一校單元指導(dǎo)意見

本單元以“現(xiàn)代科技”為主題，選取了《太空生活趣事多》《神奇的塔》《奇妙的“眼睛”》《因?yàn)橛辛穗?---》等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。課文內(nèi)容涉及太空生活、現(xiàn)代建筑、天文知識(shí)、科學(xué)發(fā)明等方面，內(nèi)容新奇、有趣，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，容易使學(xué)生接受?！罢Z文七色光”也是圍繞本單元內(nèi)容安排的。各部分內(nèi)容互相聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)整體把握 教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，靈活安排。另外，在這個(gè)單元里可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集、查找資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

9、太空生活趣事多 興山一校：王艷梅

教材分析：這篇文章用簡潔淺顯的語言介紹了太空生活的趣事。題目表明了三方面的含義，一為事情發(fā)生地為遠(yuǎn)離地球的太空，這個(gè)內(nèi)容對(duì)于讀者來說很有吸引力，以為能去太空的人畢竟是少數(shù)，所以我們急于通過文章來了解太空的生活。二為有趣的事，這個(gè)“趣”字可以算做這篇文章的文眼，三是這種事情很“多”。題目很明確的點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)理念：

1、充分利用“神六”的生活現(xiàn)實(shí)這一課程資源，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與交流合作的氛圍。

3、利用多種形式體現(xiàn)語文的綜合性。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。2．學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）

（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過渡。）

二、初步感知課文 1．先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

3．點(diǎn)練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

三、識(shí)字

1．請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。

2．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3．教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

（1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字?jǐn)U詞。（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

（本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識(shí)字效果得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。）

四、寫字

1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。2．學(xué)生仿寫，師生評(píng)議。

五、朗讀 自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對(duì)“趣事”的感知。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入 拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。2．全班比賽。

三、感悟

1．小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報(bào)交流，教師板書，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）

四、擴(kuò)展

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）

2．以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？ 3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。）

10、神奇的塔 興山一校：王艷梅

教材分析：這篇文章介紹了中央電視塔。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開，多角度多方位的描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。文章語言形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力。教學(xué)理念：

1、以學(xué)生為教學(xué)主體，提高學(xué)生的語文能力。

2、提供自主學(xué)習(xí)與交流合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2．會(huì)認(rèn)13個(gè)字。

3．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。

2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。教具準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片與資料，詞語卡片。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

教師板書：“塔” 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么？生：（這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）

2．你們?nèi)ミ^嗎？請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。

3．你們知道我國有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。

4．你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

3．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）

5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：很高

2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

3．指名讀。

4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）

5．學(xué)生模仿讀。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1．出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？

2．師講：塔這么高，藍(lán)天和太陽看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。

3．同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會(huì)它們說話的意思。

4．分角色指名讀，說說自己的理解。

（星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）

板書：美

師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。

又問：給你什么感覺？（美）

5．能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。

（三）學(xué)習(xí)四、五段。

1．出示媽媽和孩子看塔的圖：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和孩子說了些什么呢？

3．同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。

4．指名分角色讀。

（1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？

（2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎？

5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

五、分角色朗讀全文。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名分段朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)音

（1）自讀生字。

（2）同桌互讀，比比誰全讀對(duì)了。（3）指名讀，開火車讀。（4）認(rèn)識(shí)新偏旁：火字旁和耳刀旁。

2、記憶字形（1）學(xué)生自學(xué)。

（2）小組討論自己是怎樣記住這些字的，說說自己平時(shí)是怎樣用這些字的。（3）匯報(bào)交流：每組講一個(gè)字，（讀音、字形、組詞）

3、指導(dǎo)書寫 自由練寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

三、說話練習(xí)

i.用自己喜歡的詞造句。

ii.用“在-----有-----”練習(xí)說話。

四、課堂總結(jié)。奇妙的“眼睛”

興山一校：王艷梅

教材分析：這是一首兒童詩，介紹了奇妙的“眼睛”?！把劬Α庇昧艘?hào)，表示比喻人的意思，是將一種事物比做眼睛，那么詩歌究竟將什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？這樣的題目很容易吸引讀者。排段的手法，使詩歌讀來朗朗上口，內(nèi)容也易于理解接受。

教學(xué)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中應(yīng)讓學(xué)生充分的動(dòng)起來，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力，提高語文能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)詩中的10個(gè)生字。

2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。

3、體會(huì)詩中比喻的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流。

教具準(zhǔn)備：各種儀器的圖片，布置學(xué)生收集資料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保▽W(xué)生交流）

你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進(jìn)“快樂讀書屋五”來看看奇妙的眼睛。（板書課題）

二、整體感知詩歌

1、自由讀一讀，可以借助拼音來讀，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來。

2、同桌互相讀，糾正讀音。

3、指名朗讀，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、自己對(duì)照拼音把生字讀一讀。

2、小組交流：讀準(zhǔn)字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。

3、小組匯報(bào)：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。

四、理解感悟

1、再讀詩歌，詩歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？（展示三種儀器的圖片）

2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什么用？

3、小組交流匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。（交流課前收集的有關(guān)圖片和資料）

4、這些“眼睛”這么奇妙，你應(yīng)該怎樣讀出來呢？ 指導(dǎo)朗讀。

五、思維拓展 你還知道哪些科學(xué)儀器？它們又是誰的眼睛？（讓學(xué)生仿照文中說一說。）

六、總結(jié)：今天你在“快樂讀書屋”中學(xué)到了什么知識(shí)？（自由談感受）能說會(huì)寫

因?yàn)橛辛穗姟?/p>

興山一校：王艷梅

教材分析：本次口語交際的內(nèi)容是《以為有了電……》在提示中介紹了人類是怎樣用上了電，“電”為我們帶來了哪些便利。還給我們提出了兩個(gè)問題，交代了口語交際的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣和進(jìn)行科學(xué)探索的信念。

教學(xué)理念：

1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、運(yùn)用語文的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得“電”給我們帶來的便利激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用普通話進(jìn)行交流，做到說話完整。

3、學(xué)習(xí)與同學(xué)合作，對(duì)別人進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

4、大膽想象，積極交流。培養(yǎng)收集資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能將自己的想法用完整的語言表達(dá)出來，說普通話，做到態(tài)度自然，語言流利。

2、能與人合作交流，認(rèn)真聽、評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)： 表達(dá)流利、完整。

教具準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)“電”的資料，教師準(zhǔn)備有關(guān)資料和圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們都離不開一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？（學(xué)生交流）對(duì)了，是“電”。有了電，我們就可以做很多事情，今天，我們就來討論一下有關(guān)電的問題，好不好？（板書課題）

二、讀提示，明確要求

1、讀話題，說說從話題中讀懂了什么。明確“……”是讓大家說說“電”為人類做了什么。

2、讀提示，明確提示中每句話都告訴我們什么。

讀一讀兩個(gè)帶問號(hào)的句子，讓學(xué)生明白要說什么，怎樣說。

三、交流課前收集的資料，豐富說的內(nèi)容

1、比一比，看哪組收集的資料多？

2、說一說：在小組中交流自己收集的資料。每組推薦代表進(jìn)行全班交流。

3、評(píng)一評(píng)，你對(duì)哪組的資料感興趣？為什么么？

四、口語交際

1、看了這么多的資料，你知道“電”的好處了嗎？能不能用“因?yàn)橛辛穗姟钡木涫絹碚f一說？ 同桌互相說一說，再指名交流。

2、那么如果沒有了電，會(huì)怎么樣呢？ 小組進(jìn)行討論，記錄下來，然后派代表匯報(bào)。

3、你能把剛才的兩個(gè)問題合起來說一說嗎？ 自主練習(xí)，主動(dòng)到前面講述。提出要求

說的要求：態(tài)度自然大方，語言流利，語句完整。聽的要求：認(rèn)真。

評(píng)的要求：從內(nèi)容、態(tài)度、語言、聲音幾方面來評(píng)，做到公平。

五、拓展延伸

課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)收集有關(guān)的資料，還可以把剛才說的內(nèi)容練習(xí)寫下來。語文七色光五 興山一校：王艷梅

教材分析：本次語文七色光有四個(gè)欄目“練”，“日積月累”，“知識(shí)窗”，“大家一起來”，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作意識(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)理念：

1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語文的課堂是開放的。

2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。教學(xué)目標(biāo)：1。激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣。

2。讓學(xué)生積累一些名人名言，了解熱愛科學(xué)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。

3。讓學(xué)生了解古時(shí)候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學(xué)生知道現(xiàn)代的交通工具比古時(shí)候的先進(jìn)得多，人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。

4。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)獲取語文知識(shí)，積極與人交流，學(xué)會(huì)合作。教具準(zhǔn)備：各種圖片，布置學(xué)生收集資料，做一個(gè)小作品。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，只要你們認(rèn)真動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，就一定有不小的收獲。

二、進(jìn)行語文活動(dòng) 第一項(xiàng)：練

1、出示書中的圖畫，看一看，說一說畫的是什么? 把其中的兩幅圖并在一起，問：看到這，你想到了什么?(學(xué)生交流)我們中華民族是個(gè)智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請(qǐng)同學(xué)們快翻開書來看一看吧。

2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說出自己是怎么想的。

3、漢字多有意思呀!你也動(dòng)筆畫一畫，寫一寫吧。學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，交流。第二項(xiàng)：日積月累

1、不僅僅是中國人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)造著這個(gè)世界，他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前進(jìn)，為人類文明做出了貢獻(xiàn)，你們想不想像他們一樣呢? 他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。

2、自由朗讀兩句名言。

3、小組合作：交流朗讀，說一說自己讀懂了什么?

4、集體匯報(bào)，熟讀并試著背誦。

5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。

6、課后，請(qǐng)大家收集自己喜歡的名言，準(zhǔn)備辦一個(gè)小展覽，看哪一個(gè)小組辦的最好。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”中開展活動(dòng)，希望你們比上節(jié)課更努力。

二、進(jìn)行語文活動(dòng) 第三項(xiàng)：知識(shí)窗

1、出示各種學(xué)生熟悉的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具? 討論交流：交通工具給我們的生活帶來了那些方便? 你知道古時(shí)候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請(qǐng)看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)

2、看了這些交通工具，你有什么感想? 思考后在小組中交流，然后派代表在全班發(fā)言。(讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代的交通工具比古時(shí)候的先進(jìn)得多。)

3、你還知道哪些交通工具? 交流課前收集的有關(guān)資料和圖片。

1、想象一下，如果你是科學(xué)家，你還想發(fā)明哪些交通工具? 學(xué)生自由暢談。第四項(xiàng)：大家一起來

1、當(dāng)個(gè)科學(xué)家是很多人的夢(mèng)想，有很多同學(xué)已經(jīng)開始嘗試動(dòng)手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。)仔細(xì)觀察，說一說這些制作是什么。

2、快拿出你的作品來和他們比一比吧。學(xué)生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。每組選出一件最好的作品，進(jìn)行集體交流，展示。

3、布置小展臺(tái)。

三、總結(jié)

看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，插上知識(shí)的翅膀，放飛自己的夢(mèng)想，未來的發(fā)明家一定是你們!育民小學(xué)單元教學(xué)指導(dǎo)意見

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元的第一板塊“閱讀”，安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘洹罚旁妰墒住洞寰印?、《宿新市徐公店》，“快樂讀書屋”《讓我們蕩起雙槳》。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中感受生活的幸福與美好?！澳苷f會(huì)寫”板塊，安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：《到同學(xué)學(xué)去》是口語交際，目的是讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)交際，掌握一定的交際溝通手段，《多彩的生活》是寫話練習(xí)，目的是讓兒童學(xué)會(huì)寫簡單的話。“語文七色光”板塊，圍繞單元主題安排了四項(xiàng)內(nèi)容。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學(xué)會(huì)默讀課文，不出聲，不指讀。

3.喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛課外生活，感受課外生活的幸福與美好。4.會(huì)認(rèn)“植”、“迎”、“春”等字35個(gè)，會(huì)寫“走”、“親”、“河”等20個(gè)字。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.寫字教學(xué)必須加強(qiáng)筆畫的指導(dǎo)，注意筆順和結(jié)構(gòu)。

2.通過課外生活的豐富多彩使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中感受生活的幸福與美好是難點(diǎn)。由于理解的差異，學(xué)生還不善于發(fā)現(xiàn)和感受美，表達(dá)起來會(huì)出現(xiàn)困難。

四、單元教學(xué)建議： 《我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)建議：

（一）讀書指導(dǎo)

1、初讀課文時(shí)可不生自讀。教師要留出大塊時(shí)間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，保證全班學(xué)生都能借助漢語拼音把課文讀得畫龍點(diǎn)睛確、流得。

2、圖文對(duì)照，研讀討論。課文淺顯易懂，讀起來瑯瑯上口，在學(xué)習(xí)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀來體會(huì)詩意。重點(diǎn)朗讀第2、3、4節(jié)，結(jié)合插圖，說說為什么要植樹，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)試著說一說植樹的好處。

3、在熟讀、體會(huì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌，并設(shè)計(jì)一下在學(xué)校里或自己家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花，把自己的設(shè)想先在小組交流，然后再全班交流。

（二）積累內(nèi)化

1、本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，這12個(gè)生字在文中大都是與熟字組成詞語。如植樹、歡呼、山坡、才能……教學(xué)是，可將識(shí)字與朗讀感悟、觀察插圖有機(jī)地結(jié)全起來，邊讀邊識(shí)，以讀促識(shí)。

2、在朗讀感悟課文之后，可以用游戲的方式檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，再有針對(duì)性進(jìn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的方法，采用多種形式，幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“立”及“老”字的筆順。學(xué)寫10個(gè)字。

5、詞語積累。

請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立完成，填寫書中詞即可。

（三）遷移練習(xí)

做一個(gè)小設(shè)計(jì)師，制定你的綠化計(jì)劃。

《古詩兩首》教學(xué)建議

1、學(xué)生剛剛接觸古詩，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解，讓學(xué)生試讀，觀察書中插圖，試著理解詩句的意思，以讀為主，熟讀成誦。

2、古詩的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象，先把詩句變成畫，加強(qiáng)情感受體驗(yàn)；然后再把畫變成話，讓學(xué)生用自己的話描述出來，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的想象力，發(fā)展語言的目的。

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)建議

1、在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以與音樂課整合，讓我們欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，制作課件更好，情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年生活的熱愛。

2、指導(dǎo)閱讀

借助拼音自讀。注意：盡可能讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字再看拼音，教師不必范讀、領(lǐng)讀等。自由讀文，把不理解的詞、句畫下來，小組討論交流。指導(dǎo)用多種方式讀文，在讀中體會(huì)童年生活的美好。

3、拓展延伸

布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等，通過補(bǔ)充，加深理解童年生活多么幸?？鞓贰?/p>

《到同學(xué)家去》教學(xué)建議

（一）創(chuàng)設(shè)交際情境，漸入交際話題 上課伊始，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主交流的空間，讓學(xué)生先談一談自己到同學(xué)家去的經(jīng)歷，對(duì)于那些有良好體驗(yàn)的學(xué)生可建議其多說一說，從而順勢(shì)自然引出“到同學(xué)家去”這一話題，讓學(xué)生初步對(duì)“口語交際”“與人交往”也是一門學(xué)問有所感悟。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)真觀察圖畫

本課中的兩幅插圖附在第一段文字說明之下，二者相輔相成。通過創(chuàng)設(shè)一種具體的問題情境，讓學(xué)生換位到旁觀者角度，通過觀察與思考，對(duì)“到同學(xué)家去”怎樣做是正確的、受人歡迎的這一點(diǎn)有感性認(rèn)識(shí)。這里重點(diǎn)要有效地指導(dǎo)學(xué)生觀察，既可以立足于這兩幅插圖，通過觀察與想象畫面的內(nèi)容，進(jìn)行分析與回答，也可以不局限學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)兩幅的連續(xù)性用自己豐富的想象填補(bǔ)所有空白，讓圖中的人活起來，通過學(xué)生用自己的話來解讀、描述畫面反映的故事，讓學(xué)生在完整的故事中體驗(yàn)，然后再針對(duì)問題做出回答。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，讓感悟在體驗(yàn)中升華

課堂上，組織實(shí)施這一活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1分角色表演的內(nèi)容自選；2分角色表演的伙伴自選；

3、分角色表演中的角色自選。在組織形式上，可以先請(qǐng)一組仿插圖情境或自創(chuàng)表演，然后組織評(píng)議。有所吸取與借鑒后，各小組再表演，也可以先在各個(gè)小組中進(jìn)行表演。其中可指導(dǎo)一些小組與小組之間合作交流，即一個(gè)小組表演，請(qǐng)另一小組觀看與品評(píng)。最后各小組到全班匯報(bào)交流。在學(xué)生分角色表演的過程中，老師要走下去，關(guān)注各小組的活動(dòng)情況，也可以作為一個(gè)參與者與學(xué)生一起活動(dòng)。

（四）推薦選擇性作業(yè)，讓“口語交際”回到生活中去

1、結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，寫一篇日記《到XXX去》

2、擬訂一個(gè)計(jì)劃，實(shí)施一次拜訪《到XXX去》

《多彩的生活》教學(xué)建議

1、讓學(xué)生先說一說有哪些課外生活，然后再動(dòng)筆寫。

2、也可以分組先交流交流，然后在交流的基礎(chǔ)上寫。

3、對(duì)于寫話好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

《語文七色光》教學(xué)建議

1、照例子，組新字

這個(gè)練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生自己探究，互相學(xué)習(xí)已學(xué)過的或見過的帶有“口”字的字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興起，可用字謎導(dǎo)入，“一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)。”謎底是口；接著教師用“口”字變魔術(shù)；然后讓學(xué)生讀題后獨(dú)立添寫帶口字旁的字；最后用小級(jí)競(jìng)賽的形式看哪個(gè)小組寫得多?；ハ嘟涣骱螅笏麄儼延涀〉淖侄加浽诜e累本（識(shí)字本）上，看誰記得多。

2、日積月累

本欄目的內(nèi)容是列舉課外活動(dòng)的各種名稱。教學(xué)時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，再讓學(xué)生說一說自己參加過哪些課外活動(dòng)，接著可采用游戲的形式鞏固練習(xí)。要采用學(xué)生喜愛的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多積累好詞、佳句，并適時(shí)加以肯定，鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣。

3、知識(shí)窗

教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生借助拼音自讀短文，通過讀后談話了解學(xué)業(yè)生自讀的效果，然后說說通過閱讀了解了哪些知識(shí)，學(xué)生能讀懂全文當(dāng)然好，只讀懂一兩段也算有收獲，是學(xué)生自己學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)都應(yīng)該給予表揚(yáng)。接下來教師可補(bǔ)充一些青少年近視的防治等常識(shí)，或布置學(xué)生搜集此方面的材料，使學(xué)生了解一些保護(hù)視力的常識(shí)。

4、大家活動(dòng)是組織學(xué)生自己制作卡通人物圖片卡，并講述其相關(guān)故事的一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

首先讓學(xué)生自由讀文，明確要做什么；然后喜出望外學(xué)生發(fā)表自己的想法并與同伴們進(jìn)一步交流，使學(xué)生明確怎樣做；接下來學(xué)生自制卡片，最后展示卡片并講一講他們的小故事，比比誰講得最精彩。這個(gè)練習(xí)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力。教師不要給學(xué)生加框，“大家一起來”意味著可以小組里或全班同學(xué)你一言、我一語。有條件的學(xué)?？梢园褜W(xué)生編的故事錄音放給同學(xué)們聽。這個(gè)實(shí)踐活活動(dòng)也可事先布置學(xué)生收集卡通人物圖片，以備活動(dòng)時(shí)參考使用。能說會(huì)寫

多彩的生活

育民小學(xué)：侯曉強(qiáng)

教材分析：

本次寫話是這學(xué)期的第一次，配合單元主題，所寫的內(nèi)容是學(xué)生熟悉和課外生活，要求不必過高，可以讓學(xué)生能寫多少寫多少。教學(xué)理念：

通過學(xué)生本節(jié)課說和寫的鍛練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過好詞佳句的積累豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課在注重培養(yǎng)語文基本功的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生的想像能力，給他們自由發(fā)揮的空間，從而使學(xué)生能夠樂于寫作。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理地安排自己的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情。

3、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要 嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情 教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根 據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教具準(zhǔn)備： 掛圖

教學(xué)過程

第三篇：教科版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)單元分析

第一單元單元教學(xué)分析

本單元圍繞著愛國這一主題，把主題課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋”《家》、“能說會(huì)寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國（首都、國徽、國土、祖國的語言）

從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：

a.學(xué)會(huì)本組要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。b.有感情地朗讀課文，背誦課文。

c.能夠理解課文的內(nèi)容，感受到愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本組要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠理解課文意思，感受到愛國主義教育。課時(shí)安排：共12課時(shí)

《升國旗》 2課時(shí)

《我們的社國真大》 2課時(shí) 快樂書屋一 1課時(shí) 能說會(huì)寫 1課時(shí) 語文七色光一 2課時(shí) 單元測(cè)試AB卷 4課時(shí)第二單元單元教學(xué)分析

本單元的第一板塊“閱讀”安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘洹饭旁妰墒住洞寰印贰端扌率行旃辍?，“快樂讀書屋”《讓我們蕩起雙槳》。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中感受生活的幸福與美好。“能說會(huì)寫”板塊安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：《到同學(xué)家去》是口語交際，目的是讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)交際，掌握一定的交際溝通手段；《有趣的游戲》是寫話訓(xùn)練，目的是讓兒童學(xué)會(huì)簡單的話?！罢Z文七色光”板塊，圍繞單元主題安排了四項(xiàng)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本組要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗(yàn)植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀、背誦課文。

2、感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗(yàn)植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗(yàn)植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。

課時(shí)安排：

《我們?nèi)ブ矘洹?2課時(shí)

《古詩兩首》 2課時(shí)

快樂書屋二 1課時(shí)

能說會(huì)寫二 2課時(shí)

語文七色光二 2課時(shí)

單元測(cè)試AB卷 4課時(shí) 第三單元元單元教學(xué)分析

本單元以“助人為樂，關(guān)愛他人為主題”編選了兩篇主體課文《送陽光》《做什么事最快樂》，兩篇“快樂讀書屋”的閱讀材料《荷葉姐姐》《小烏龜笑了》使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對(duì)人有益的事才是最快樂的。在“能說會(huì)寫”板塊中，編寫了《看望生病小伙伴》《我們一起來洗澡》，這兩部分內(nèi)容是看圖說話寫話，在鍛煉學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力的同時(shí)教育他們要關(guān)心、幫助別人。本單元的選文包括故事、童話、詩歌等體裁，趣味性強(qiáng)，適合兒童特點(diǎn)。根據(jù)單元主題，“語文七色光”板塊中設(shè)計(jì)了字詞訓(xùn)練、日積月累、知識(shí)窗、聽說訓(xùn)練等練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感悟課文內(nèi)容。

2、懂得關(guān)心他人、幫助他人的行為是高尚的美德。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得關(guān)心他人、幫助他人的行為是高尚的美德。第四單元元單元教學(xué)分析

本單元以“自然現(xiàn)象”為主題，編選了兩篇主體課文：《風(fēng)》《要下雨了》；“快樂讀書屋”一篇：《露珠》，使學(xué)生了解風(fēng)、雨、露水等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣?！澳苷f會(huì)寫”板塊的口語交際《打電話》和寫話《下雨了》，內(nèi)容均是配合本單元主題安排的?！罢Z文七色光”配合單元主題安排了三項(xiàng)：1.組字練習(xí)‘2.有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語；3.有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語。教學(xué)重點(diǎn)：

1.有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語。2.有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語。教學(xué)難點(diǎn)：

1.有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語。2.有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語。第五單元元單元教學(xué)分析

本單元以“現(xiàn)代科技”為主題，在“閱讀”“能說會(huì)寫”“語文七色光”3個(gè)板塊中，分別選取了《太空生活趣事多》《聽診器的由來》《奇妙的眼睛》《因?yàn)橛辛穗姟返葍?nèi)容，使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。課文內(nèi)容涉及太空生活、現(xiàn)代建筑、天文知識(shí)、科學(xué)發(fā)明等方面，內(nèi)容新穎、有趣、符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，容易使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)整體把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，靈活安排。另外，在這個(gè)單元里可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集、查找資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、把字寫正確、端正，注意字在田字格里的位置。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。第六單元元單元教學(xué)分析

本單元以“春天”為主題，安排了兩篇主體課文《春雨的顏色》古詩兩首《春曉》《詠柳》；“快樂讀書屋”《春天的聲音》描繪了春雨、春柳等景象，表現(xiàn)了春天萬物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；“能說會(huì)寫”中安排了口語交際《春與夏》，目的是讓學(xué)生通過交流，進(jìn)一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時(shí)光?！罢Z文七色光”安排了四項(xiàng)內(nèi)容：1.字詞練習(xí)；2.日積月累；3.知識(shí)窗；4.開心一笑，具體內(nèi)容多是配合單元主題安排的。教學(xué)重、難點(diǎn)： 第七單元元單元教學(xué)分析

本單元以“益智”為主題，編選了《小松鼠找花生》《烏鴉喝水》兩篇主體課文和兩篇擴(kuò)展閱讀課文：“快樂讀書屋”的《種魚》《他們自己爬出來了》激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于思考、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。本單元的“能說會(huì)寫”安排了口語交際《小猴子撈球》，這一內(nèi)容配合單元主題，為學(xué)生遇事動(dòng)腦筋想辦法設(shè)置了交際情境，引導(dǎo)他們展示自己的聰明才智。本單元的《語文七色光》安排了四項(xiàng)內(nèi)容，是單元主題的擴(kuò)展和延伸。第八單元元單元教學(xué)分析

本單元以“可愛的動(dòng)物”為主題，編選了《小壁虎結(jié)尾巴》《美麗的丹頂鶴》兩篇主體課文和《大熊貓》《畫雞》兩篇擴(kuò)展閱讀課文，使學(xué)生懂得關(guān)愛動(dòng)物，人與自然和諧相處的到了。本單元“能說會(huì)寫”板塊《我熟悉的小動(dòng)物》《小貓?jiān)趺戳恕泛汀罢Z文七色光”的內(nèi)容，均是配合單元主題安排的構(gòu)成了一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。第九單元元單元教學(xué)分析

本單元以“勤奮學(xué)習(xí)”為主題，編選了兩篇主體課文《法布爾觀察昆蟲》《懷素寫字》和“快樂讀書屋”《勤于觀察的達(dá)爾文》《鐵杵磨成針》都是通過典型的事例，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生懂得“不管干什么，只有勤奮，刻苦，才能獲得成功”的道理。“能說會(huì)寫”中安排了口語交際《留心觀察》，側(cè)重培養(yǎng)孩子的觀察能力。“語文七色光”中安排了“日積月累”“知識(shí)窗”“開心一刻”等擴(kuò)展性、知識(shí)性、趣味性突出，既增加了學(xué)生的文化積淀，又有利于對(duì)單元主題的理解和感受。第十單元元單元教學(xué)分析

本單元以“自強(qiáng)自立”為主題，編選了兩篇主體課文《文文長大了》《小鷹學(xué)飛》，“快樂讀書屋”中的兩篇文章《上學(xué)一年了》《自己去吧》，教育學(xué)生懂得在成長的過程中要逐步學(xué)會(huì)自理、自強(qiáng)、自立、自信?！澳苷f會(huì)寫”“語文七色光”也都是圍繞主題安排的。單元內(nèi)容之間互相照應(yīng)，但又個(gè)有側(cè)重點(diǎn)，構(gòu)成了一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)的整體。符合一年級(jí)學(xué)生成長的生活實(shí)際和心理特點(diǎn)，容易和學(xué)生在情感上溝通。

選文包括故事、童話、兒歌、散文詩等幾種體裁，語言平實(shí)，生動(dòng)，適合學(xué)生讀。

第四篇：2014一年級(jí)語文下冊(cè) 家教案 教科版

《家》

一、教材簡析

《家》是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝煉，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

二、設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需要和興趣愛好，盡可能的給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入詩的優(yōu)美境界中去，感受家的溫暖幸福。

三、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4、四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

五、教學(xué)流程

a)老師這有一個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“家”這個(gè)字。上學(xué)期我們學(xué)過一首兒歌題目是“家”，誰還記得？（指名背誦）今天老師帶來了一些朋友（出示白云、小鳥、魚兒、種子圖片），這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了，你能幫他們找到自己的家嗎？出示大圖，學(xué)生上前貼畫。

b)學(xué)生看圖用句式“（什么）是（誰）的家”說一說。（出示句卡，學(xué)生練說時(shí)相應(yīng)出示藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚、泥土、種子詞語，貼在黑板上。

c)師小結(jié)：說得真好，其實(shí)，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。這節(jié)課就讓我們一起到快樂讀書屋里去讀讀這首題目是《家》的小詩吧！

（二）講授

1、學(xué)生借助拼音自由朗讀這首詩，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀，要求定位在讀對(duì)、讀通上。

3、用自己喜歡的方式讀小詩，同桌之間評(píng)評(píng)他讀得怎么樣。d)范讀詩歌，想象詩中都寫了誰的家?在哪里？ e)隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。

（1）“藍(lán)天是白云的家”。看圖或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍(lán)天上的白云怎么樣？學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

（2）“樹林是小鳥的家”。通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)（3）“小河是魚兒的家”。引導(dǎo)學(xué)生想象，假如說我們的教師就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會(huì)在可愛 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。的家里干些什么事呢？你能帶著想象再讀這一句嗎？相信你會(huì)讀得更好。（小組競(jìng)賽讀）

（4）“泥土是種子的家”。（有關(guān)種子生長的錄像）師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們?cè)僖黄饋碜x讀這一句。

（5）小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。

（三）句式遷移

1、你還知道（什么）是（誰）的家？小組討論，學(xué)生自由練說，交流。

2、小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那就是——祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字？

3、（出示開滿鮮花的中國地圖）理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”（出示第二句）齊讀。

（四）背誦全文，創(chuàng)編詩歌

（五）自主探究，認(rèn)字識(shí)字

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，說一說你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

（六）總結(jié)：

同學(xué)們，家是溫暖的，是幸福的，描寫家的詩歌還有很多很多。希望你們?cè)诳磿鴷r(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)家的兒歌，一定要多讀幾遍，也把它背下來好嗎？

第五篇：教科版一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

新的學(xué)期開始了，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

語文學(xué)科：

一、情況分析

在上個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是基于是農(nóng)村的孩子，孩子的知識(shí)面比較窄，見識(shí)少，讀書也不多。所以，這個(gè)學(xué)期應(yīng)努力擴(kuò)大孩子的識(shí)字量和讀書量，并在課堂上多運(yùn)用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上做到認(rèn)真聽、積極想、聲音響亮，并加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想。

繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。力求發(fā)掘文化精品，奉獻(xiàn)語言精粹，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富想象拓展學(xué)生的視野，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材仍采用以主體課文為核心，聽說讀寫密切配合的形式構(gòu)建主題單元。全書共編有十個(gè)單元，單元主題分別為：第一單元，愛國；第二單元，課外生活；第三單元，關(guān)心幫助他人；第四單元，自然想象；第五單元，現(xiàn)代科技；第六單元，春天；第七單元，益智；第八單元，可愛的動(dòng)物；第九單元，名人勤奮學(xué)習(xí)的故事；第十單元，自強(qiáng)自立。十個(gè)主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。

3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識(shí)記生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

（三）閱讀

1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、實(shí)施措施

1、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的常規(guī)工作。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

5、可多介紹一些課外閱讀書籍供給學(xué)生閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

五、課時(shí)安排：共課時(shí)左右。