第一篇：資源網(wǎng)使用心得2

信息與數(shù)學(xué)整合的心得

我校配置了“班班通”，使我們每一位教師在上課時(shí)能充分共享資源網(wǎng)中的信息，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。

一、教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。“班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動(dòng)參與教學(xué)過程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，更可利用課件形象、直觀的效果，展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；通過畫面展示達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的思維能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。如學(xué)生答題后，教師點(diǎn)擊按鈕，大屏幕會(huì)出現(xiàn)各種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或動(dòng)作，若學(xué)生答錯(cuò)了，電腦還會(huì)出現(xiàn)“你準(zhǔn)行，請(qǐng)?jiān)僭囈辉嚒?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心倍增。

二、豐富了教育教學(xué)途徑

我們教室的每臺(tái)超大彩電既是電腦的另一個(gè)顯示屏，又相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于我們的教育教學(xué)工作。

第一，豐富學(xué)生文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，碰到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

第二，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片和專題片。

三、改變了教師的教學(xué)手段

第一，改變了教師的備課方式?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的交流論壇欄目，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。

第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

四、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實(shí)例不時(shí)地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過“班班通”設(shè)備召開主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。

五、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

總之，資源網(wǎng)讓教與學(xué)更輕松，給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施，使資源網(wǎng)讓我們的課堂大放異彩！

第二篇：使用銅冶教學(xué)資源網(wǎng)的總結(jié)

使用銅冶教學(xué)資源網(wǎng)的總結(jié)

銅冶鎮(zhèn)北故邑小學(xué)周毅飛

銅冶教學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)，為我們鎮(zhèn)廣大一線教師實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上備課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來，由于居住地地理位置分散，許多優(yōu)秀教師不能在一起切磋、研討，常常閉門造車，造成教學(xué)資源的不流通，教學(xué)資源的極度浪費(fèi)。如今，隨著鎮(zhèn)教學(xué)資源網(wǎng)的開通，這一面貌將獲得大大改觀，現(xiàn)在我們實(shí)現(xiàn)了全鎮(zhèn)優(yōu)秀教師齊備課、齊學(xué)習(xí)的良好局面。下一步我們要把我們的教學(xué)資源網(wǎng)辦的更加充實(shí)，更加豐富多彩，點(diǎn)擊率更高。這需要我們銅冶鎮(zhèn)每位教育人的努力。在過去的一學(xué)期里，我做為一名語(yǔ)文老師上傳了許多優(yōu)秀的教案，2011-9-26 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七課《奇怪的大石頭》、2011-10-11四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九課《巨人的花園》、2011-11-7三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十二課《富饒的西沙群島》、2011-11-17四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十五課《為中華之崛起而讀書》，共四篇教案，四篇教案的力量是微小的，但人人都為資源網(wǎng)貢獻(xiàn)自己的力量，人人都為資源網(wǎng)添磚加瓦，我們的教學(xué)資源網(wǎng)一定會(huì)紅火起來的，一定會(huì)有人氣的。

經(jīng)常光顧鎮(zhèn)教學(xué)資源網(wǎng)，會(huì)有許多意想不到的收獲，參考使用了三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十七課《陶罐和鐵罐》，這課的板書設(shè)計(jì)給我留下了很深的印象，四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十七課《烏塔》，做為自讀課文，這課設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔、凝練，喜歡這樣的設(shè)計(jì)，老師不占用過多的時(shí)間，把問題留給學(xué)生去思考。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十四課《給予是快樂的》，我本人非常喜歡這篇課文，因?yàn)檫@篇課文非常感人，對(duì)于學(xué)生有非常好的教育意義，看到這位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我感到這位教師挖掘的課文內(nèi)涵很深，層次清晰，過程鮮明，值得學(xué)習(xí)。等等還有數(shù)不清的好的教育資源都等待著我們?nèi)パ芯?。在這我就不一一列舉了。

最后，希望我們廣大教師能抽出寶貴的時(shí)間去建設(shè)我們的教育資源網(wǎng)。真正起到學(xué)科內(nèi)交流的作用，讓我們鎮(zhèn)的教育資源網(wǎng)發(fā)揚(yáng)光大。

第三篇：教育資源網(wǎng)

安徽教育資源網(wǎng) 安徽教育裝備網(wǎng) 教育技術(shù)學(xué)科資源網(wǎng) 中國(guó)教育技術(shù)學(xué)網(wǎng)站 中國(guó)教育技術(shù)網(wǎng) 中小學(xué)信息及數(shù)教學(xué)網(wǎng) 中國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)

會(huì) 全國(guó)高校教育技術(shù)協(xié)作

委員會(huì) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

化委員會(huì) 中國(guó)高校網(wǎng) 清華大學(xué)電教中心 北京師大網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)

室 浙江師大現(xiàn)代教育技術(shù)

中心 中國(guó)教育和科研網(wǎng) 中國(guó)成人教育網(wǎng) K12中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)

網(wǎng) 全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng) 浙江教師遠(yuǎn)程教育 網(wǎng)大 洪恩在線 國(guó)聯(lián)網(wǎng)校 求索學(xué)習(xí)網(wǎng) 美國(guó)教育技術(shù)辦公室 美國(guó)教育實(shí)驗(yàn)室 美國(guó)教育技術(shù)聯(lián)合會(huì) 美國(guó)國(guó)際教育技術(shù)學(xué)會(huì) 美國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì) 美國(guó)21世紀(jì)教師網(wǎng) 美國(guó)遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì) 美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教師 http:///http://61.144.23.75/ret/index.asp http://.cn/default.asp http://:8088/site http://.cn/http:///http://http://.cnhttp://.cn/http://004km.cn/national/http://004km.cn/http://004km.cn/http://004km.cn/http://004km.cn/http://004km.cn/http://004km.cn/

第四篇：數(shù)學(xué)資源網(wǎng)

一、中文數(shù)學(xué)相關(guān)網(wǎng)

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? ? ? ? ? ? 中國(guó)數(shù)學(xué)資源網(wǎng)學(xué)問社區(qū)中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院中國(guó)科學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)機(jī)械化研究中心數(shù)學(xué)中國(guó)北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系主頁(yè)南開大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院中山大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院博士數(shù)學(xué)論壇數(shù)學(xué)教研網(wǎng)美國(guó)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)（臺(tái)灣）

二、外文數(shù)學(xué)相關(guān)網(wǎng)站

? 數(shù)學(xué)論壇——分析數(shù)學(xué)，鏈接到一些最好的因特網(wǎng)分析數(shù)學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)、軟件、因特網(wǎng)項(xiàng)目、出版物和可供討論的公眾論壇。

? David Marius Bressoud的主頁(yè)。David Marius編寫了一系列的大學(xué)課本，在這些課本中，他使用物理和數(shù)學(xué)的歷史來激發(fā)學(xué)生對(duì)多變量微積分學(xué)，數(shù)論以及實(shí)際分析的學(xué)習(xí)興趣。

三、數(shù)學(xué)詞表

? 愛丁堡Heriot-Watt大學(xué)Chris Eilbeck編著的1991數(shù)學(xué)主題分類表。這是1991數(shù)學(xué)主題分類表（Mathematics Subject Classification）的超文本版本。此分類表主要用于幫助讀者更好地去發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)前或潛在地感興趣的題目。

? 數(shù)學(xué)主題分類表MSC2000的草案----歐洲數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)。這是1991年數(shù)學(xué)主題分類表（Mathematics Subject Classification，MSC）的被提議的修訂版本。這個(gè)分類表被兩個(gè)評(píng)論雜志Mathematical Reviews(MR)和Zentralblatt für Mathematik(Zbl)自1991年來使用。

四、國(guó)際數(shù)學(xué)相關(guān)網(wǎng)站

http://www.emis.de/MSC2000/

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美國(guó)肯特州立大學(xué)的數(shù)值分析領(lǐng)域的文章索引。

? 電子本文檔--Los Alamos 國(guó)家實(shí)驗(yàn)室。數(shù)學(xué)預(yù)印本的主要站點(diǎn)，結(jié)合了許多以前相互獨(dú)立的數(shù)學(xué)專業(yè)文檔，包括代數(shù)幾何學(xué)、代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)、PDES分析、古典分析、函數(shù)分析等。? 全文本可檢索的綜合的數(shù)學(xué)百科全書。包括數(shù)學(xué)名詞，方程式和推論等，并附有說明，例子，參考書及其他。一個(gè)免費(fèi)的有限元（finite element）分析站點(diǎn)，本站點(diǎn)提供了它的一些特色的概覽。內(nèi)容包括，A free system for finite element analysis;this site provides an overview of some of its features.? 計(jì)算數(shù)學(xué)基金會(huì)。計(jì)算數(shù)學(xué)基金會(huì)旨在促進(jìn)數(shù)學(xué)分析，拓?fù)鋵W(xué)，幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)與計(jì)算過程之間的深層關(guān)系的理解。? 用數(shù)學(xué)主題分類表索引的數(shù)學(xué)圖集——Dave Rusin維護(hù)。本站

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? ? ? 點(diǎn)的索引頁(yè)是根據(jù)數(shù)學(xué)主題分類表（Mathematics Subject Classification，MSC)組織的。此MSC是由美國(guó)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)和Zentralblatt für Mathematik共同開發(fā)的。Kluwer學(xué)術(shù)出版社期刊的主頁(yè)。在此主頁(yè)中，可檢索Kluwer學(xué)術(shù)出版社出版的期刊。每種期刊包括過去，現(xiàn)在和即將發(fā)表的論文的列表，以及此種期刊的宗旨，范圍，投稿和訂閱信息等。可通過關(guān)鍵詞檢索整個(gè)目錄，也可瀏覽每種期刊。數(shù)學(xué)圖集：通往現(xiàn)代數(shù)學(xué)的門徑----Dave Rusin。一些介紹現(xiàn)代數(shù)學(xué)主題的短篇論文，描述了關(guān)于數(shù)學(xué)發(fā)展里程碑式的成果和主題，并指向一些可以發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步信息的重要資源。數(shù)學(xué)編程詞匯表----Harvey J.Greenberg，Denver COLORADO 大學(xué)數(shù)學(xué)系。一個(gè)可檢索的數(shù)學(xué)編程專用詞匯表，并包括了其它相關(guān)直接相關(guān)領(lǐng)域（特別是數(shù)學(xué)）的詞匯。提供全面的按字母順序排列的術(shù)語(yǔ)列表 Argonne National Laboratory數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)部。美國(guó)能源部所屬的最大的能源研究中心之一。研究范圍包括：數(shù)值方法和軟件開發(fā)，系統(tǒng)軟件和并行程序設(shè)計(jì)工具，應(yīng)用數(shù)學(xué)和基于邏輯的系統(tǒng)等。Mathematics Journals(AMS)Wolfram, Inc.用數(shù)學(xué)方法解五次方程。解

五次方程----用根式來求一般方次方程是不可能的，Tschirnhaus變換，Klein的解方次方程的方法，基于微分方程的解法，高階方程等。

? 微積分學(xué)主題----Alan Cooper，Langara大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系。為大學(xué)本科生提供的微積分資源：對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)材料逐個(gè)主題的提供指南。主題包括：前微積分評(píng)論，極限和連續(xù)性，求導(dǎo)，近似等。

? SIAM雜志----工業(yè)

與應(yīng)用數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)。工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)雜志，內(nèi)容包括：應(yīng)用數(shù)學(xué)，計(jì)算，控制和優(yōu)化，離散數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)分析，矩陣分析與應(yīng)用，數(shù)值分析等。

? 圖形和數(shù)據(jù)分析軟件。鏈接到一些軟件資源，并有其描述，特征及從什么地方可以得到。

? 軟件

（數(shù)學(xué)文檔）。軟件資源鏈接的集合，并帶有文摘和評(píng)論.? 虛擬數(shù)學(xué)中心----Martindale的研究生和本科生中心。來源于各種數(shù)學(xué)組織和科研機(jī)構(gòu)的預(yù)印本和聯(lián)機(jī)雜志，聯(lián)機(jī)數(shù)學(xué)目錄和百科全書，數(shù)學(xué)教程，指南和數(shù)據(jù)庫(kù)，按主題排列的課程，以及相關(guān)數(shù)學(xué)信息和數(shù)據(jù)庫(kù)。

? 可視化數(shù)學(xué)研究所----Ralph

Abraham，主任。創(chuàng)建于1975年，管理來自California州和美國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金會(huì)的授權(quán)?？梢暬瘮?shù)學(xué)項(xiàng)目是在UCSC創(chuàng)建的，用于開發(fā)基于計(jì)算機(jī)圖形的大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)材料，如微積分學(xué)，線性代數(shù)等。

? Wolfram研究公司。Wolfram是Mathematica的制作者，這是一個(gè)軟件系統(tǒng)，可用于數(shù)值與符號(hào)計(jì)算，數(shù)據(jù)可視化以及編程，同時(shí)也是一個(gè)交互式解決技術(shù)問題的計(jì)算工具和編程語(yǔ)言環(huán)境。本主頁(yè)還包括Mathematica的電

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? ? ? 子文檔。-微積分學(xué)專家問與答。志愿的專家免費(fèi)地幫你詳盡地解答微積分學(xué)的問題。--規(guī)范積分學(xué)入門。討論了可替換積分（alternative integration）理論的性質(zhì)，以及它與黎曼積分和勒貝格積分的關(guān)系。-微積分學(xué)@Internet。與微積分學(xué)相關(guān)主題，課程，應(yīng)用軟件和技術(shù)的目錄。-微積分問題主頁(yè)。俄勒岡州立大學(xué)的一個(gè)交互式的聯(lián)機(jī)微積分學(xué)課程。-一個(gè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用微積分學(xué)的輔導(dǎo)工具。COW給學(xué)生或感興趣的使用者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和解決微積分問題的友好的環(huán)境。你可以即刻知道你的答案正確與否。-微分形式。關(guān)于微分形式的評(píng)論，論文和指南。e—Calculus主頁(yè)。e—Calculus是PDF格式的微積分學(xué)指南。本主頁(yè)的特點(diǎn)包括經(jīng)過排版質(zhì)量的數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，有關(guān)主題的詳細(xì)討論，用戶交互以及彈出式圖形等。-積分儀。利用數(shù)學(xué)來求積分的值。Lee Lady：微積分學(xué)主題。關(guān)于下列各種主題的教案，包括積分的應(yīng)用，無(wú)窮數(shù)列的收斂，曲率，一些變量函數(shù)的不連續(xù)性，Green定理，Kepler第二定理等。-數(shù)學(xué)服務(wù)微積分工具包。單復(fù)變函數(shù)的標(biāo)圖。在復(fù)平面上正則投影的全彩色圖象。包括Mobius和schwarz-christoffel變換等。

第五篇：了解和體驗(yàn)河南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的心得

寫出自己了解和體驗(yàn)河南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的心得

答：我有幸參加了本次培訓(xùn)，雖然是頂著夏日的酷暑，但短短一天，讓我感受到了兩位老師的和藹可親，培訓(xùn)環(huán)境的舒適怡人，但令我感受最深的是培訓(xùn)內(nèi)容的多樣與實(shí)用，特備是下午的講授的“河南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”的運(yùn)用，更讓我感受的了教育信息化的重要性。在對(duì)“河南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”了解和體會(huì)中，我感受到了此網(wǎng)站的信息量的龐大，內(nèi)容豐富而切合教學(xué)實(shí)際。對(duì)我們的教學(xué)工作將有極大地幫助，特別是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些重難點(diǎn)的把握，會(huì)更加有幫助，總之，學(xué)習(xí)是提升自我的一種途徑。