第一篇：淺談農(nóng)村幼兒園律動(dòng)的編排

淺談當(dāng)下農(nóng)村幼兒園幼兒律動(dòng)的編排

內(nèi)容摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)于孩子的重視也越來(lái)越多。在幼兒園中，孩子的知識(shí)性的學(xué)習(xí)固然重要，身體鍛煉也是不可或缺的。除了戶外活動(dòng)，每天早上的早操和律動(dòng)對(duì)于孩子的發(fā)展也是至關(guān)重要的。然而這一切都要靠幼兒園的老師來(lái)進(jìn)行編排，合適則有利于孩子，不合適則適得其反。因此如何編排幼兒律動(dòng)很關(guān)鍵，編排律動(dòng)者更應(yīng)該了解幼兒的情況，根據(jù)幼兒的情況以及環(huán)境因素合理的進(jìn)行編排。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 幼兒律動(dòng) 編排

從事幼教以來(lái)從未進(jìn)行過(guò)幼兒律動(dòng)的編排，因此之前也沒(méi)有仔細(xì)的研究這里面的精華。一次偶然，需要我來(lái)對(duì)中班年級(jí)進(jìn)行律動(dòng)編排。一直以為是一件很簡(jiǎn)單的事情，然而接手后才發(fā)現(xiàn)實(shí)際完全沒(méi)有想象的那么容易。音樂(lè)是事先選定好的，剩下的只是動(dòng)作的編排了。一時(shí)間想不到有什么合適的動(dòng)作。于是我開始一邊向其他的同事請(qǐng)教，一邊上網(wǎng)查閱相關(guān)的信息甚至是一些現(xiàn)有的視頻資料。在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，產(chǎn)生了很多疑惑。主要可以總結(jié)成以下的疑惑：1.音樂(lè)的選擇是否真的適合？ 2.律動(dòng)設(shè)計(jì)的目的到底是為了什么？ 3.動(dòng)作的設(shè)計(jì)是否符合孩子的發(fā)展是否有利于孩子的進(jìn)一步發(fā)展？

幼兒律動(dòng)也稱幼兒韻律活動(dòng)。在學(xué)前兒童的音樂(lè)活動(dòng)中，音樂(lè)與身體動(dòng)作常常是不能分開的。韻律活動(dòng)主要體現(xiàn)在：發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)的能力，發(fā)展借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

目前農(nóng)村幼兒園的律動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀并不是很好，有很多傳統(tǒng)的問(wèn)題存在著：

（一）律動(dòng)中幼兒缺乏主體性

在《綱要》中指出，以幼兒發(fā)展為本，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，突出幼兒在活動(dòng)中的主體地位。以往的律動(dòng)教學(xué)往往是教師選擇音樂(lè)，教師編排，幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)。幼兒只有被動(dòng)接受，在律動(dòng)中缺乏主體性。

（二）律動(dòng)中幼兒缺乏創(chuàng)造性

律動(dòng)教學(xué)中主要是以預(yù)設(shè)為主，幼兒沒(méi)有創(chuàng)造的空間和機(jī)會(huì)。一切以教師為中心，教師的意念想法左右著孩子的一切，孩子們?nèi)缤九贾灰７抡兆觯チ藙?chuàng)造性。

（三）律動(dòng)中缺乏幼兒的年齡特點(diǎn)

律動(dòng)的編排是有不同的年齡性的，例如小班注重游戲性，情境性；中班更注重運(yùn)動(dòng)性，和情感性，大班則更關(guān)注整體性，多樣性等。但是以往在律動(dòng)編排時(shí)，三個(gè)年齡層次可以合用一個(gè)音樂(lè)。動(dòng)作沒(méi)有明顯區(qū)別，小班孩子往往沒(méi)有相匹配的律動(dòng)。(四)律動(dòng)音樂(lè)素材不豐富

音樂(lè)是律動(dòng)靈魂。因?yàn)槁蓜?dòng)是通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)體會(huì)、表達(dá)音樂(lè)，再現(xiàn)音樂(lè)的情緒和意境。所以，在律動(dòng)編排時(shí)音樂(lè)的選擇起著舉足輕重的作用。然而現(xiàn)在很多教師在編排時(shí)，只是盡量的選擇一些當(dāng)下比較受孩子喜歡的音樂(lè)，或者是自己比較喜歡的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行編排。

我個(gè)人認(rèn)為，有時(shí)候需要老師去做一些改變，幼兒園的孩子時(shí)刻在變，時(shí)刻在成長(zhǎng)，時(shí)刻在創(chuàng)新。作為老師卻是一味的死搬硬套是不行的，老師作為孩子的引導(dǎo)著支持者合作者需要和孩子一樣的創(chuàng)新和進(jìn)步。老師首先就是要先了解孩子的特點(diǎn)，然后把握好孩子的特點(diǎn)，最后才能根據(jù)這個(gè)編排好孩子的律動(dòng)。在之前我已經(jīng)提到過(guò)現(xiàn)在存在的問(wèn)題，因此在編排的過(guò)程中要注意這些。

我把音樂(lè)的選擇放在首位，在幼兒園早操律動(dòng)時(shí)間，音樂(lè)的選擇是很講究的。一般情況下大多會(huì)分成三個(gè)部分，進(jìn)入場(chǎng)地的音樂(lè)，開始律動(dòng)的音樂(lè)，退出場(chǎng)地的音樂(lè)。這三種音樂(lè)的選擇一定要合適，首先進(jìn)入場(chǎng)地的音樂(lè)是為了提醒孩子們等會(huì)兒我們就要開始活動(dòng)我們的身體了。因此呢這個(gè)音樂(lè)的選擇不可以太柔軟，要讓孩子們提起精神，同時(shí)也不可太多激烈，以免情緒太高一下子控制不好，在律動(dòng)時(shí)比較吵鬧雜亂。其次是律動(dòng)的音樂(lè)，要選擇適合本年齡段孩子的心理發(fā)展特征的，孩子們喜歡的，感興趣的歌曲。這樣既能讓孩子達(dá)成目標(biāo)又能提升孩子的能力。最后的退場(chǎng)音樂(lè)需要相對(duì)柔和一點(diǎn)，一是為了緩和剛才相對(duì)較為激烈的情緒，二是為了讓孩子能更快更好的適應(yīng)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)，不影響教學(xué)活動(dòng)的正常開展。音樂(lè)選擇結(jié)束后，就要開始創(chuàng)編動(dòng)作了，這時(shí)候很多很多的問(wèn)題就浮出水面了。一般都是老師先編排好，然后按著自己的意思強(qiáng)行按部就班的教給孩子，孩子在老師一遍一遍又一遍的訓(xùn)斥中學(xué)會(huì)，然后每天重復(fù)。這樣子的律動(dòng)孩子是不喜歡的，孩子是不快樂(lè)的。別人也許不清楚，可是作為幼教的一員，我相信很多人都是感同身受的。每次有活動(dòng)需要排節(jié)目的時(shí)候，孩子們都是按照老師的意愿來(lái)不斷的練習(xí)。一個(gè)新的律動(dòng)的產(chǎn)生，意味著孩子們的“軍訓(xùn)”時(shí)刻再次的到來(lái)。幼兒園里為了所謂的進(jìn)步，每次都會(huì)想辦法弄出個(gè)比賽，各班的教師們則開始互相競(jìng)爭(zhēng)。不斷的加強(qiáng)孩子們的練習(xí)強(qiáng)度，真的像軍訓(xùn)一樣。

幼兒園里的一切不都是為了孩子嗎？一切活動(dòng)不都是為了孩子的健康成長(zhǎng)嗎？不是為了給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年嗎？可是為什么那么多的孩子不肯上幼兒園？不愿意講話？不愿意和別人包括老師交流？為什么在家里很活潑到了幼兒園卻沉默了呢？

回到原來(lái)的問(wèn)題，農(nóng)村幼兒園律動(dòng)的編排。我之所以專門說(shuō)到農(nóng)村也是有原因的。城鄉(xiāng)之間的孩子在很多方面都是有很多不同點(diǎn)的，我這里主要提到的是身體素質(zhì)方面。農(nóng)村里的孩子整天在外蹦蹦跳跳的，老人在帶孩子的時(shí)候也不會(huì)多加勸阻，因此在農(nóng)村的孩子一般情況下從小運(yùn)動(dòng)量就比較大，在身體的協(xié)調(diào)性和肌肉、動(dòng)作的發(fā)展上要相對(duì)較快。而城市里的孩子就不一樣了，一般都是在家里待著，偶爾在小區(qū)或者小公園里玩耍時(shí)，家人也不允許有太大的活動(dòng)量。久而久之，城鄉(xiāng)之間孩子的身體素質(zhì)差距就越來(lái)越明顯了。例如，城市里的小孩在中班能做的一些動(dòng)作或體鍛，在農(nóng)村幼兒園里小班完全就可以做到了。這是農(nóng)村幼兒發(fā)展的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。因此很多時(shí)候農(nóng)村幼兒園的教師在編排幼兒律動(dòng)的時(shí)候都要注意這一點(diǎn)。有時(shí)候很多人會(huì)直接去學(xué)一些別的幼兒園現(xiàn)有的律動(dòng)，也不管是否合適。更多的誤區(qū)就在于人們一般都在想好的幼兒園都是那么做的，我們學(xué)過(guò)來(lái)一定也很好。但是這里面就忽略了孩子的年齡特點(diǎn)了。孩子們就更加的沒(méi)有主動(dòng)性了，完全的被動(dòng)，聽從老師的指令，一步步枯燥的學(xué)著，有些甚至成了條件反射的行為。

在編排動(dòng)作前，我個(gè)人有個(gè)小小的建議，那就是先把音樂(lè)放給孩子們聽，讓幼兒自由的在音樂(lè)中放松自己，鼓勵(lì)孩子們用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。老師這時(shí)候需要做的事情就是仔細(xì)的觀察孩子，選擇一些合適的動(dòng)作，帶著孩子一起試一試這個(gè)動(dòng)作孩子們是否做的起來(lái)，也能趁此機(jī)會(huì)了解到幼兒對(duì)這些動(dòng)作的掌握水平，根據(jù)幼兒表現(xiàn)可以了解該動(dòng)作是否過(guò)于簡(jiǎn)單或者正好合適或者過(guò)于難了等等。差不多在一周內(nèi)可以選定基本動(dòng)作，然后老師加入一些小的動(dòng)作使之連貫完整，亦或者加入一些簡(jiǎn)單合適的隊(duì)形變換。對(duì)于律動(dòng)中的隊(duì)形變換不需要太復(fù)雜，律動(dòng)的目的是為了發(fā)展幼兒的肢體動(dòng)作，是為了孩子更加健康快樂(lè)。而不是軍訓(xùn)，只有健康的身體卻不快樂(lè)甚至是痛哭的過(guò)程。要以幼兒為中心，一切為了孩子，一切以孩子為中心。

參考文獻(xiàn)：

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 2.《幼兒心理學(xué)》

3.《幼兒園發(fā)展能力課程》

第二篇：幼兒園早操律動(dòng)的編排原則

《幼兒園早操律動(dòng)的編排原則》 科學(xué)編排早操動(dòng)作、內(nèi)容

幼兒時(shí)期，身體各器官、各系統(tǒng)還處在發(fā)育階段，尚不完善，因此，在進(jìn)行早操鍛煉時(shí)，1．根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)編排早操。

不同年齡階段的幼兒，體力、動(dòng)作發(fā)展以及心理水平都不相同，考慮不同年齡班幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際接受水平。

小班：早操宜簡(jiǎn)單、易學(xué)和富有趣味性，動(dòng)作少、難度低、重復(fù)多，主要以圍在老師周圍做一些模仿動(dòng)作，可以為他們編排一些小動(dòng)物的模仿操以及日常生活動(dòng)作模仿操。時(shí)間以8—10分鐘為佳。

中班：要求幼兒有一定的隊(duì)列隊(duì)形概念，動(dòng)作盡可能做到位。中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，已經(jīng)具備一定的運(yùn)動(dòng)量和自我控制能力，因此，可為他們創(chuàng)編一些動(dòng)作簡(jiǎn)單易掌握的，富有兒童情趣的徙手操、輕器械操。時(shí)間以10～12分鐘為佳。大班：要求活潑，動(dòng)作要有一些變化。大班幼兒的身體發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)比小、中班幼兒有了很大程度的提高，可以根據(jù)他們的能力創(chuàng)編一些富有藝術(shù)性的早操，增加一些動(dòng)作的變化，時(shí)間以12—15分鐘為佳。

2、結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在考慮到早操與幼兒體能之間的關(guān)系、早操與幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣之間的關(guān)系等等綜合因素，逐步形成了五個(gè)基本環(huán)節(jié)：

A、熱身運(yùn)動(dòng)： 如走、跑和變速跑等全身運(yùn)動(dòng)，達(dá)成熱身的目的；

B、隊(duì)列變化： 在小、中和大班，通過(guò)隊(duì)列變化訓(xùn)練，可提高幼兒在團(tuán)體中了解與認(rèn)識(shí)自身與團(tuán)體的關(guān)系，增進(jìn)幼兒的團(tuán)體意識(shí)，并發(fā)展幼兒理解指令的能力； C、操節(jié)： 操節(jié)是早操的主要部分；在早操訓(xùn)練中，不僅要達(dá)成幼兒開始一天幼兒園生活時(shí)身體機(jī)能喚醒的目的；同時(shí)，早操也是幼兒運(yùn)動(dòng)的一種類型，需要通過(guò)一定的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒在每日的早操中，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力與體能的不斷提高； D、體能活動(dòng)： 利用身體或器材練習(xí)走、跑、平衡、跳和鉆等等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力。：

第三篇：幼兒園早操律動(dòng)的編排原則

《幼兒園早操律動(dòng)的編排原則》

一、早操的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和時(shí)間

1、內(nèi)容

小班：以徒手操和模仿操為主； 中班：主要分徒手操和輕器材操； 大班：徒手操和輕器材操；

徒手操，例如武術(shù)操等等； 輕器材操，則有二類：有創(chuàng)意地使用日常生活中的一些物品作為運(yùn)動(dòng)早操的器材（如廢物利用與一物多用原則相結(jié)合，具體使用日常生活中的方盒、瓶子、拉力器、草袋、布袋等等運(yùn)用于操的編排與練習(xí)之中）或直接購(gòu)買一些運(yùn)動(dòng)早操器材（如球、棒、繩或者其他運(yùn)動(dòng)器材等等）等二類；

2、結(jié)構(gòu)

以前，一般為了達(dá)成一定的運(yùn)動(dòng)量，按照運(yùn)動(dòng)生理指標(biāo)的要求，將早操分成三部分：準(zhǔn)備部分、運(yùn)動(dòng)部分和放松部分，形成典型的三段式的早操結(jié)構(gòu)； 現(xiàn)在考慮到早操與幼兒體能之間的關(guān)系、早操與幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣之間的關(guān)系等等綜合因素，逐步形成了五個(gè)基本環(huán)節(jié)：

A、熱身運(yùn)動(dòng)： 如走、跑和變速跑等全身運(yùn)動(dòng)，達(dá)成熱身的目的；

B、隊(duì)列變化： 在小、中和大班，通過(guò)隊(duì)列變化訓(xùn)練，可提高幼兒在團(tuán)體中了解與認(rèn)識(shí)自身與團(tuán)體的關(guān)系，增進(jìn)幼兒的團(tuán)體意識(shí)，并發(fā)展幼兒理解指令的能力；

C、操節(jié)： 操節(jié)是早操的主要部分；在早操訓(xùn)練中，不僅要達(dá)成幼兒開始一天幼兒園生活時(shí)身體機(jī)能喚醒的目的；同時(shí)，早操也是幼兒運(yùn)動(dòng)的一種類型，需要通過(guò)一定的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒在每日的早操中，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力與體能的不斷提高；

D、體能活動(dòng)： 利用身體或器材練習(xí)走、跑、平衡、跳和鉆等等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力；在早操創(chuàng)編過(guò)程中，體能活動(dòng)環(huán)節(jié)需要注意的是：

a、早操與體能活動(dòng)和訓(xùn)練的相結(jié)合；在早操中運(yùn)用器材，也是為了達(dá)成一定的運(yùn)動(dòng)量的目的；

b、早操需要有機(jī)地將八大動(dòng)作，融入到早操之中去；

E、放松階段： 在早操的放松階段，充分的放松，可以使幼兒以良好的身體與精神面貌，開始一天的幼兒園生活；反之，如果早操的放松階段沒(méi)有作好，則可能會(huì)影響幼兒在早操后的活動(dòng)；例如，過(guò)量的運(yùn)動(dòng)，可能使幼兒產(chǎn)生疲勞或亢奮，影響到正常的幼兒園每日的教學(xué)活動(dòng)的安排；

3、時(shí)間 小班：8-10分鐘； 中班：10-12分鐘； 大班：12分鐘；

二、早操編排的原則

1、結(jié)合幼兒園學(xué)期幼兒體能發(fā)展之目的來(lái)編排早操：

將早操、體育課和體育游戲或幼兒體能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，以達(dá)成早操作為學(xué)期幼兒體能訓(xùn)練的基本手段之一，共同為學(xué)期幼兒體能發(fā)展的教學(xué)目的服務(wù)；

2、早操的運(yùn)動(dòng)量要適宜：

運(yùn)動(dòng)量反映在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度上；一般而言，早操的強(qiáng)度，以兒童平均心率140為正常；在早操運(yùn)動(dòng)最高時(shí)，可達(dá)到心率150-170；放松階段為100-120；在早操結(jié)束五分鐘后再測(cè)幼兒心率，幼兒心率應(yīng)在80至90之間，五分鐘恢復(fù)后要求幼兒心率達(dá)到正常狀態(tài)； 早操的運(yùn)動(dòng)密度通常在80%以上，因?yàn)樵谠绮僦校^少有等待時(shí)間；而且，早操不是體育課或體能訓(xùn)練，它要求幼兒在較短時(shí)間內(nèi)完成全身活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)的目的，以達(dá)成為良好開始一天幼兒園生活做好準(zhǔn)備目的；

幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度（如心率等）通常由醫(yī)生抽樣檢查；具體測(cè)定方法由醫(yī)生選擇一至三個(gè)幼兒作為樣本，在幼兒做早操的四個(gè)不同階段（如熱身階段、操節(jié)階段等）進(jìn)行測(cè)試，并按照每個(gè)測(cè)試幼兒在早操不同的階段的心率，畫出每個(gè)幼兒早操的心率曲線圖，以供教師參考；教師

根據(jù)心率曲線圖了解早操運(yùn)動(dòng)量是否適宜；

教師一般可以通過(guò)幼兒完成早操后的面部表情和出汗程度，來(lái)做一個(gè)運(yùn)動(dòng)量是否適宜的簡(jiǎn)單判斷；如果運(yùn)動(dòng)量有過(guò)量的情況，則教師需要對(duì)早操做調(diào)整；

3、早操不能舞蹈化：

舞蹈的基本特征是柔美與舒展，具有欣賞的價(jià)值；但幼兒早操對(duì)于幼兒有增進(jìn)幼兒體能和運(yùn)動(dòng)能力以及發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的目的，故幼兒早操需要達(dá)成一定的運(yùn)動(dòng)量，無(wú)論是模仿動(dòng)作或擴(kuò)展動(dòng)作，均應(yīng)該有一定適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；早操舞蹈化，則常常無(wú)法提高幼兒體能等；

4、操節(jié)要合理： 早操的功能之一，是幼兒在一天開始之初，起一種喚醒的作用；幼兒在早操后，尚有各種活動(dòng)，有時(shí)，幼兒是在吃早餐之前做早操，故要求在幼兒完成早操后，能夠輕松開始一天的活動(dòng)；這，就要求早操在編排上，要做到操節(jié)合理； 一般早操有6至10個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)組成，小班通常為6個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)，中班為6至8個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)，大班為8至10個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)；在節(jié)奏節(jié)拍上，小班使用2/8拍；中、大班使用4/8拍；

5、音樂(lè)選擇：

音樂(lè)選擇要有美感，音樂(lè)對(duì)于兒童的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)是有直接的影響的，因此，音樂(lè)的選擇需要重視；一般在早操中選擇活潑的、明快的音樂(lè)較為合適； 一般而言，音樂(lè)選擇的一個(gè)技巧是，先有操，再選擇音樂(lè)；音樂(lè)配操，而不是操配音樂(lè)；

6、器材運(yùn)用：

在器材操中，應(yīng)盡量一物多用；廢物多用； 應(yīng)強(qiáng)調(diào)器材運(yùn)用中的安全性； 在早操器材運(yùn)用過(guò)程中，器材出現(xiàn)的先后次序和運(yùn)用方式需要仔細(xì)編排； 運(yùn)動(dòng)器材在早操中使用的必要性，也需要仔細(xì)考量與討論，以真正達(dá)成器材在早操中對(duì)于幼兒運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)能力提高的作用；

三、早操與幼兒年齡特征

1、小班：早操宜簡(jiǎn)單、易學(xué)和富有趣味性；

2、中班：要求做操時(shí)，動(dòng)作統(tǒng)一、規(guī)范和整齊； 中班的幼兒，已經(jīng)具備一定的運(yùn)動(dòng)能力和自我控制能力，因此，要求幼兒在做早操時(shí)，要能夠做到動(dòng)作有力與動(dòng)作整齊劃一，如伸臂動(dòng)作要求伸直等等；由此，不斷促進(jìn)幼兒大動(dòng)作技能的發(fā)展與提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力；

3、大班：要求活潑，并且，動(dòng)作要有一些變化； 大班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力與自我控制能力相對(duì)而言，要比小中班幼兒強(qiáng)，因此，可以通過(guò)早操動(dòng)作編排一些必要的變化，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力以及有效促進(jìn)幼兒大動(dòng)作技能的發(fā)展；

幼兒早操動(dòng)作變化的編排，可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： A、動(dòng)作方向上的變化（前后左右等）； B、幼兒分組與小組配合之各種變化； C、幼兒集中活動(dòng)與分散活動(dòng)之變化等等； 從師幼做操看幼兒園早操活動(dòng)的編排

摘要 幼兒園早操活動(dòng)是幼兒體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，在多次觀摩、研討師幼做早的情況后，我們總結(jié)了我園早操活動(dòng)存在的一些弊端。在我園無(wú)錫市“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園主題式健體教育活動(dòng)研究》的背景下，經(jīng)過(guò)3年多的探索和實(shí)踐，從科學(xué)編排幼兒早操的動(dòng)作、合理把握早操的結(jié)構(gòu)、有效關(guān)注早操活動(dòng)量、完美整合早操音樂(lè)幾方面進(jìn)行了探索研究，通過(guò)我國(guó)師幼早操活動(dòng)的編排，提高了幼兒早操活動(dòng)的興趣，參與的積極性、主動(dòng)性，提升了 早操活動(dòng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 幼兒早操編排 早操音樂(lè)生活情趣

幼兒早操是幼兒園體育的一種組織形式，是幼兒在早晨進(jìn)行身體鍛煉的各項(xiàng)體育活動(dòng)的總稱。早操活動(dòng)的主要目的是鍛煉身體、提高機(jī)體的活動(dòng)能力、培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而讓幼兒情緒愉快地開始一天的新生活。

一、幼兒園早操活動(dòng)的現(xiàn)狀

幼兒園早操活動(dòng)在一定程度影響著幼兒體能鍛煉和身體發(fā)展，對(duì)幼兒的身心和諧發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)觀摩師幼做操的情況，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園的早操活動(dòng)存在著一些弊端。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教師對(duì)早操活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、早操觀摩等活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師將動(dòng)作整齊作為幼兒做操的重要指標(biāo)，因此在編排、動(dòng)作設(shè)計(jì)上主要以幼兒的手部動(dòng)作為主，很少考慮幼兒跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能，隊(duì)形變化、年齡特點(diǎn)把握也不夠準(zhǔn)確。比如大班十幾分鐘的早操活動(dòng)中，幼兒的隊(duì)形變化比較單一，基本只有4列變2列，2列變圓形，很少看到花型、雙圓、左右分隊(duì)走等一些幼兒常用、運(yùn)動(dòng)幅度大一些、需要幼兒雙方合作的一些隊(duì)形。

師幼做操的過(guò)程中，我們經(jīng)常在老師身上看到“蘭花指”、“轉(zhuǎn)手腕”等一些舞蹈動(dòng)作。有時(shí)兩位教師的分工也不明確，尤其是配班教師很少關(guān)注幼兒做操的情況。

（二）早操活動(dòng)的音樂(lè)有欠考慮

走進(jìn)幼兒園，在我們的耳邊常常能聽到《青花瓷》《雙節(jié)棍》《老鼠愛大米》《兩只蝴蝶》《童話》《洗刷刷》等一些流行歌曲。這些歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛與恨，其內(nèi)容對(duì)幼兒有著一定的非正面影響。有些早操的音樂(lè)，老師沒(méi)有因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘流行歌曲中的積極元素，有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡(jiǎn)單、朗朗上口、節(jié)奏明快的流行歌曲。也沒(méi)有對(duì)流行歌曲再加工，讓孩子通過(guò)欣賞、創(chuàng)編出適合他們年齡特點(diǎn)、身心健康的新歌詞??而是不管合適不合適，只要好聽、流行就直接拿來(lái)成為幼兒做早操的音樂(lè)。

（三）早操材料的選用比較單一

幼兒園現(xiàn)有的早操活動(dòng)基本以徒手操為主，內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)意。有些早操雖然也會(huì)適當(dāng)加入一些器械操，但是在器械的種類、安全、使用、編排上沒(méi)有發(fā)揮一物多用、變廢為寶等積極作用。

（四）早操活動(dòng)的編排與幼兒需要脫節(jié)

幼兒園的早操編排一般在開學(xué)初由各年級(jí)組統(tǒng)一編排，幼兒參與的頻率較少。因此教師一些個(gè)人的喜好、成人化的動(dòng)作常常出現(xiàn)在早操中，而各年齡段幼兒的需要、能力、編排的 情趣化、游戲化很少去關(guān)注。

二、科學(xué)編排幼兒園早操

幼兒園早操是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是幼兒戶外活動(dòng)的重要一部分，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段。幼兒園應(yīng)重視早操的編排與實(shí)施工作，這樣才能讓幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，更好的發(fā)展體能、提高身體素質(zhì)，能夠更健康的成長(zhǎng)。在我園無(wú)錫市“十一五”規(guī)劃課題《主題式健體教育活動(dòng)研究》的背景下，從2008年起《幼兒園早操活動(dòng)研究》就納入到我園的子課題研究中，我們把健體活動(dòng)作為教育教學(xué)改革的突破口，對(duì)傳統(tǒng)的早操進(jìn)行了一系列的改革創(chuàng)新，力求通過(guò)早操活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與、合作的群體意識(shí)，使之形成良好的個(gè)性，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。通過(guò)幾年的實(shí)踐研究，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)總結(jié)了一些早操編排的方法和經(jīng)驗(yàn)。

（一）合理把握早操基本結(jié)構(gòu)

早操活動(dòng)沒(méi)有固定的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，在具體設(shè)計(jì)或安排時(shí)，要盡量做到結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理。我園設(shè)計(jì)早操，小班一般是三段式結(jié)構(gòu)（準(zhǔn)備部分、運(yùn)動(dòng)部分和放松部分），中大班則多采用四段式結(jié)構(gòu)。我園中大班早操安排主要分以下幾個(gè)步驟：

首先是熱身運(yùn)動(dòng)。在音樂(lè)伴奏下，做各種模仿動(dòng)作，也可做一些走、跑、變速跑等全身運(yùn)動(dòng)，目的在于組織和集中幼兒注意力，讓幼兒盡快進(jìn)入自己扮演的角色，誘發(fā)幼兒身體各器官組織的技能由較安靜狀態(tài)進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，為做操和其他身體鍛煉活動(dòng)的開展你作好準(zhǔn)備，達(dá)到熱身的目的。

其次是操節(jié)運(yùn)動(dòng)。操節(jié)是早操的主要部分，在早操訓(xùn)練中，操節(jié)運(yùn)動(dòng)不僅能達(dá)成幼兒開始一天幼兒園生活時(shí)身體機(jī)能喚醒的目的，還能通過(guò)一定的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒在每日的早操中，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力與體能的不斷提高。操節(jié)運(yùn)動(dòng)主要是在音樂(lè)伴奏下做各類基本體操（模仿操、徒手操、輕器械操等），重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在肢體活動(dòng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地將生活中喜愛的人、事、物融入其中，使操節(jié)活動(dòng)具有新的生命力，如現(xiàn)在普及的全國(guó)第二套大班幼兒廣播體操《世界真美好》以及各年級(jí)組編排的圈操、繩操、瓶操??

再次是體能運(yùn)動(dòng)。在音樂(lè)伴奏下做一些節(jié)奏較快的律動(dòng)，利用身體或器材練習(xí)走、跑、平衡、跳、鉆等動(dòng)作，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力。目的在于達(dá)成一定的運(yùn)動(dòng)量，提高幼兒的體能。教師可以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、動(dòng)作發(fā)展及場(chǎng)地大小等因素去考慮編排，讓不同體質(zhì)和不同能力的幼兒排在不同位置，利用隊(duì)形的變換達(dá)到多練習(xí)或少練習(xí)的目的。如《洋娃娃和小熊跳舞》《剪刀舞》?．

最后是放松活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要開展一些與主題、情節(jié)相關(guān)的體育游戲或音樂(lè)游戲，讓幼兒在愉快輕松的氣氛中逐漸放松，并適當(dāng)做一些柔韌性和靜力性練習(xí)的動(dòng)作，使心率逐步下降，逐漸恢復(fù)正常。

（二）科學(xué)編排早操動(dòng)作

幼兒時(shí)期，身體各器官、各系統(tǒng)還處在發(fā)育階段，尚不完善，因此，在進(jìn)行早操鍛煉時(shí)，只注重某些部位的聯(lián)系而忽略其它部位的鍛煉是不行的。我們?cè)谶x擇早操動(dòng)作時(shí)要遵循全面發(fā)展的原則，綜合、均衡地安排上肢、下肢的練習(xí)，腰、背、腹部的練習(xí)，頭、頸及全身的練習(xí)，做到幼兒大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的合理搭配如引用一些體操動(dòng)作。體操動(dòng)作難度、操節(jié)的合理性搭配使幼兒的全身肌肉、各器官和系統(tǒng)都得到全面鍛煉和均衡發(fā)展。1．根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)編排早操。

不同年齡階段的幼兒，體力、動(dòng)作發(fā)展以及心理水平都不相同，教師編排幼兒早操時(shí)，要考慮不同年齡班幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際接受水平。

小班：早操宜簡(jiǎn)單、易學(xué)和富有趣味性，動(dòng)作少、難度低、重復(fù)多，主要以圍在老師周圍做一些模仿動(dòng)作，可以為他們編排一些小動(dòng)物的模仿操以及日常生活動(dòng)作模仿操。如《小青蛙操》《小鴨操》《小熊貓操》《愛勞動(dòng)模仿操》等時(shí)間以8—10分鐘為佳。

中班：要求幼兒有一定的隊(duì)列隊(duì)形概念，動(dòng)作盡可能做到位。中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，已經(jīng)具備一定的運(yùn)動(dòng)量和自我控制能力，因此，可為他們創(chuàng)編一些動(dòng)作簡(jiǎn)單易掌握的，富有兒童情趣的徙手操、輕器械操。如《拍手操》《響筒操》《花環(huán)操》《鈴鼓操》等。時(shí)間以10～12分鐘為佳。

大班：要求活潑，動(dòng)作要有一些變化。大班幼兒的身體發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)比小、中班幼兒有了很大程度的提高，可以根據(jù)他們的能力創(chuàng)編一些富有藝術(shù)性的早操，增加一些動(dòng)作的變化，主要有：動(dòng)作方向上的變化（前后左右等）；幼兒分組與小組配合的各種變化；幼兒集中活動(dòng)與分散活動(dòng)的變化等。如《球操》《花籃操》《綢帶操》等，操節(jié)可適當(dāng)增加，力度也可相應(yīng)加大，時(shí)間以12—15分鐘為佳。2．結(jié)合幼兒生活情趣編排早操。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?。早操編排中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，想方設(shè)法貼近幼兒生活，適時(shí)配上一些念白，有的類似模仿響聲，有的類似兒歌，有的通過(guò)喊叫，有的需要教師和幼兒一呼一應(yīng)的配合，使早操的編排更具情趣化、游戲化，從而調(diào)動(dòng)幼兒做早操的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好。

如小小班的《手鈴操》，我們的動(dòng)作要領(lǐng)主要是：幼兒兩只手腕上帶著小串鈴，伴隨著音樂(lè)發(fā)出有節(jié)奏的鈴聲。這樣有助于增強(qiáng)幼兒做操的興趣。又如小班的小桶操，我們將其分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：小貓（由小朋友扮演）起床一做操一鉆洞一過(guò)橋(人站在小桶上)→勞動(dòng)后的愉悅(把小桶反扣在地上，幼兒坐在地上，拍打小桶，拍打出音樂(lè)的節(jié)奏)一用小桶潑水洗澡一小貓高興地回家（把小桶扣在頭上，扮演小貓的動(dòng)作，搖搖擺擺地出場(chǎng)）。這些動(dòng)作配上通俗、形象的兒歌或童謠，都給幼兒帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，深為幼兒喜愛。一些新人園愛哭鬧的幼兒，也深深地被這些新穎有趣的早操所感染，高高興興地加入做早操的行列，他們從喜歡做早操逐漸地變?yōu)橄矚g上幼兒園了。3．根據(jù)四季變化編排早操。

四季的輪換及自然景物的千變?nèi)f化給幼兒早操提供了新鮮、豐富的內(nèi)容。我們把反映四季動(dòng)物、植物特征或人們的活動(dòng)編成了《柳條操》《游泳操》《楓葉操》《雪花操》??這些帶有季節(jié)特征的早操，既能使幼兒達(dá)到鍛煉的目的，又豐富了他們的生活內(nèi)容，還培養(yǎng)了他們的審美情趣。

（三）完美整合早操音樂(lè)

音樂(lè)是早操活動(dòng)的靈魂，幼兒在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行早操活動(dòng)，不僅能有效地增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)力和豐富的想象力，而且能激發(fā)幼兒學(xué)操的熱情，加快掌握體操動(dòng)作的速度，因此幼兒早操應(yīng)選擇活潑輕快、節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)用來(lái)伴奏。1．音樂(lè)與操節(jié)的特點(diǎn)一致，達(dá)到動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

一般而言，音樂(lè)選擇的一個(gè)技巧是：先有操，再選擇音樂(lè)，音樂(lè)配操，而不是操配音樂(lè)。在確定操名、建立主題和創(chuàng)編好早操后，我們就應(yīng)該選擇合適的與早操主題相應(yīng)的音樂(lè)。有時(shí)一首曲子比較長(zhǎng)與幼兒運(yùn)動(dòng)量不符，有時(shí)一首曲子中只有某幾段音樂(lè)和某幾節(jié)操相協(xié)調(diào)，有時(shí)曲子的結(jié)構(gòu)與動(dòng)作編排不一致??這時(shí)要做些技術(shù)上的處理，如用錄音機(jī)、電腦進(jìn)行剪輯，努力使音樂(lè)與幼兒的操節(jié)協(xié)調(diào)一致。

選用流行樂(lè)曲作為幼兒的早操音樂(lè)，教師一定要在節(jié)奏、內(nèi)容上進(jìn)行再加工，通過(guò)改編歌詞、音樂(lè)剪輯使音樂(lè)與操節(jié)的特點(diǎn)協(xié)調(diào)。如編排“武術(shù)操”時(shí)我們可以用屠洪綱的《精忠報(bào)國(guó)》，聽起來(lái)不僅振奮人心，孩子做起來(lái)也特別帶勁；又如任賢齊的歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》我們可以將里面的角色換成狼和小兔，這樣不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)幼兒表演起來(lái)也特別有趣；再如花兒樂(lè)隊(duì)的《加油歌》我們可以以花穗為道具利用其明快的節(jié)奏編排器械操等。2．音樂(lè)與早操的要求一致，達(dá)到音色與器械的完美整合。

早操音樂(lè)的選擇應(yīng)重視音樂(lè)本身的節(jié)拍和節(jié)奏，與幼兒早操的要求相一致：一般在早操開始與中間部分，應(yīng)選擇活潑、明快的音樂(lè)；早操放松部分，應(yīng)選擇舒緩、柔和的音樂(lè)；八節(jié)拍的音樂(lè)比較適合做早操的背景音樂(lè)。選擇器械操時(shí)，可以根據(jù)器械的特點(diǎn)選擇音樂(lè)，如綢帶、鼓、筷子等是比較具有民族特色的器械，選擇一些具有名族特色的歌曲、音樂(lè)就更為恰當(dāng)。

（四）有效關(guān)注早操活動(dòng)量

幼兒園早操過(guò)強(qiáng)過(guò)弱的活動(dòng)量不但達(dá)不到鍛煉幼兒身體的目的，相反會(huì)對(duì)幼兒身心發(fā)展造成損害。因此，把握好早操的活動(dòng)量就顯得十分重要。

早操活動(dòng)量的安排，應(yīng)貫徹由小到中，再由中到小的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教師一般可以通過(guò)幼兒完成早操后的面部表情和出汗程度，來(lái)做一個(gè)運(yùn)動(dòng)量是否適宜的簡(jiǎn)單判斷，如果運(yùn)動(dòng)量有過(guò)量的情況，則教師需要對(duì)早操做調(diào)整。

運(yùn)動(dòng)量反映在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度上，一般而言，早操的強(qiáng)度，以兒童平均心率140bpm為正常，在早操運(yùn)動(dòng)最高時(shí)，可達(dá)到心率150-170bpm，放松階段為100-120bpm；在早操結(jié)束

五分鐘后再測(cè)幼兒心率，幼兒心率應(yīng)在80蒼白pm至90bpm之間；五分鐘恢復(fù)后要求幼兒心率達(dá)到正常狀態(tài)。早操的運(yùn)動(dòng)密度通常在80%以上，主要讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)完成全身活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)的目的，以達(dá)成為良好開始一天幼兒園生活做好準(zhǔn)備目的。

在編排和練操的過(guò)程中，我園首先要求保健醫(yī)生根據(jù)幼兒做操的結(jié)構(gòu)采用抽樣、觀察、分析等方法對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試，從而為早操的編排提供科學(xué)的依據(jù)。等確定了較適宜運(yùn)動(dòng)量的早操后，再向全年齡段幼兒進(jìn)行推廣。

總之，幼兒園早操編排應(yīng)符合幼兒的興趣和發(fā)展需要，內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，是他們關(guān)注和感興趣的事物，編排時(shí)應(yīng)盡量科學(xué)，遵循早操的基本結(jié)構(gòu)和規(guī)律采用“游戲化”“趣味化”的方法使其在活動(dòng)過(guò)程中有愉快的體驗(yàn)。在一些器械操中，老師們要學(xué)會(huì)充分利用各種資源，因陋就簡(jiǎn)，就地取材，自制一些既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的道具讓幼兒快樂(lè)做早操，讓幼兒園的早操更具科學(xué)性。

第四篇：幼兒園律動(dòng)

幼兒園律動(dòng)、小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝蓋上（要邊做動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌）

2、小朋友們.注意注意，坐好就是奧特曼, 亂動(dòng)就是小怪獸(......安靜.....安靜.....安靜....）

3、小手小手拍拍 小手小手?jǐn)[擺 小手小手搖一搖 小手小手藏起來(lái)。

4、小嘴巴，別說(shuō)話！小眼睛，向前看！小耳朵，認(rèn)真 聽!誰(shuí)的眼睛亮？我的眼睛亮。誰(shuí)的耳朵靈？我的耳朵靈。誰(shuí)精神？我精神 老師說(shuō)：安靜安靜小朋友說(shuō)：請(qǐng)安靜！1234567 我們大家快休息 123坐好了 321站好了小小手 舉起來(lái)

《小眼睛 看黑板 小耳朵 認(rèn)真聽 小嘴巴 不說(shuō)話》

5、一個(gè)手點(diǎn)點(diǎn)（二個(gè)食指碰碰），二個(gè)手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三個(gè)手指（食指中指無(wú)名指）彎彎，四個(gè)手指插插（二手交插），五指開花（做花狀托住下吧）。

（二）6、點(diǎn)點(diǎn)頭，插插腰，我的表現(xiàn)最最好

7、小腳，小腳，跺一跺，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)

8、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒

9、叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，大拇哥送你，你最棒

10、very very good,very very cool

11、你的表現(xiàn)好，你的表現(xiàn)棒，你的表現(xiàn)是No 1

12、左邊小紅花，右邊小紅花，獎(jiǎng)給我們小朋友頂呱呱

13、請(qǐng)你伸左手，請(qǐng)你伸右手，變成奧運(yùn)選手耶耶耶

14、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來(lái)表?yè)P(yáng)你

15、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒

16、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

17、小河流水嘩啦啦，老師表?yè)P(yáng)你頂呱呱

18、拍拍我的小手，請(qǐng)你吃菠菜，變成大力水手，耶耶耶

19、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶耶耶 20、我有一雙小小手，我說(shuō)走來(lái)它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

21、老鷹展翅飛，小雞吃小米，別問(wèn)我是誰(shuí)（開始老師說(shuō)其中一句，小朋友說(shuō)下面一句，然后加大難度，老師說(shuō)其中一句，小朋友說(shuō)和這句不一樣的一句）22、1，2，3爬上山，4，5，6翻跟頭，7，8，9拍皮球，一共十根手指頭

23、五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，一條鱷魚游過(guò)來(lái)，嗷，嗷.鱷魚高興的游走了

第五篇：幼兒園律動(dòng)

幼兒園律動(dòng)

幼兒園的孩子小，自控能力差，很難靜靜地坐上五分鐘，有的老師沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，帶班時(shí)，班級(jí)孩子太亂，如能熟練掌握一些律動(dòng)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用這些律動(dòng)，會(huì)使孩子不亂，能靜下來(lái)。如果你想成為一名合格的幼兒老師，帶出的孩子有素質(zhì)，你一定要讓孩子隨著老師的意識(shí)走，在什么樣的時(shí)間，用什么樣的律動(dòng)，這樣孩子有秩序，不亂，老師不辛苦。

一．上課時(shí)間常用的律動(dòng)

1.手背后，腳賓齊，看誰(shuí)坐得最整齊。

2.你就像我這樣做。（老師把雙手背后）

3.拍拍手，再拍拍，寶寶的小手藏后邊。

4.小眼睛，看老師。小耳朵，聽聲音。小嘴巴，不說(shuō)話。小手，藏后邊。

這些是最基本的律動(dòng)，老師要全部掌握。有能力的老師，可以把自己成熟的律動(dòng)假如課堂中去。

二．站排，排隊(duì)，行走時(shí)的律動(dòng).（老師要找有能力的孩子或不聽話的孩子領(lǐng)排）

1.輕輕地，靜靜地，沒(méi)有聲音地走路。

2.小火車真神氣，看誰(shuí)走的齊又直。

3.跟在有朋友后邊走，one two one；跟在小朋友后邊走，one two one；跟在小朋友后邊走one two one。

4.大象大象怎樣走？大象大象慢慢走；小貓小貓?jiān)鯓幼撸啃∝埿∝堓p輕走。這些事最基本的律動(dòng)，有能力的老師，把自己的成熟經(jīng)驗(yàn)加入進(jìn)來(lái)。

三．飯前，飯后，課前，課后，睡覺前，起床后，早上入園，晚上放學(xué)后孩子十分亂的時(shí)候常用的律動(dòng)。

1.幼兒園游戲:手指兄弟

兄弟十個(gè)兩小組（十指伸展手心向外）。生來(lái)個(gè)子有高低（翻動(dòng)兩手手心向內(nèi)）。老大長(zhǎng)得最粗壯（兩手伸拇指）。老二生來(lái)有主意（兩手伸食指）。老三長(zhǎng)得個(gè)子大（兩手伸中指）。老四生來(lái)沒(méi)出息（兩手伸無(wú)名指）。老五別看個(gè)子?。▋墒稚煨∧粗福?。拉起勾來(lái)有本事（兩手小指互勾）。

老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）。老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動(dòng)）。老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動(dòng)）。大家拍手把歌唱（兩手拍掌）。

握緊拳頭有力氣（握雙拳舉雙手）。東一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心）。南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。

2.幼兒園游戲:手指睡覺

老大睡了（兩手心向上，拇指彎曲），老二睡了（食指彎曲）。大個(gè)子睡了（中指彎曲）。你睡了（無(wú)名指彎曲）。

我睡了大家都睡了。（小指彎曲，同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方）。小不點(diǎn)醒了（小指伸直）。老四醒了（無(wú)名指伸直）。大個(gè)子醒了（中指伸直）。你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直）。大家都醒了（兩手相互拍）。

3.幼兒園游戲:手指上課

手指上課（兩手五指相頂）。大門開了（兩手拇指分開）。小門開（兩手小指分開）。二門開了（兩手食指分開）。后門開了（兩手無(wú)名指分開）。中門也開了（兩手中指分開）。小朋友都進(jìn)來(lái)了（兩手十指交叉抱拳）。教室門開了（兩手拇指分開）老師走進(jìn)來(lái)了（左手食指豎起）。全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。報(bào)數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下動(dòng)作同上）。3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。4（左手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。5（右用無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上）。6（左手無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上）。7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上）。8（左手小指伸出，以下動(dòng)作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。立定！解散（立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開）。

4.幼兒園游戲:全體集合

大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時(shí)拇指收回）。食指出列！齊步走（兩手食指伸出）

一二一，一二一！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時(shí)食指收回）全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運(yùn)動(dòng)，立定時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，解散口令時(shí)，兩手分開）。

5．幼兒園游戲:手指眼鏡

一勾金（兩手背對(duì)，小指相勾）。二勾銀（無(wú)名指相勾）。三勾銅（中指相勾）。四勾鐵（食指相勾）。一勾出來(lái)個(gè)老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個(gè)大拇指）。老先生又不見了（兩手撒開）。到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。

6.幼兒園游戲：小朋友

一個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見大石頭，跌個(gè)大跟斗。

兩個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見好朋友，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見老公公，連忙扶他走。

四個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見解放軍，連忙行個(gè)禮。

五個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，走進(jìn)動(dòng)物園，學(xué)做大老虎。

7.幼兒園游戲：手指變變變

一根手指頭，一根手指頭，變變變變成毛毛蟲 毛毛蟲爬呀爬

二根手指頭，二根手指頭，變變變變成（小剪刀）小白兔 白兔蹦蹦跳

三根手指頭，三根手指頭，變變變變成 花孔雀 孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭

四根手指頭，四根手指頭，變變變變成 花蝴蝶 蝴蝶飛啊飛（拇指相扣）

五根手指頭，五根手指頭，變變變 變成 小花貓 喵喵

8.幼兒園游戲：五只猴子蕩秋千

五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，AM~ ,AM~ 四只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，AM~ ,AM~ 三只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，AM~ ,AM~ 兩只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，AM~ ,AM~ 一只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，AM~ ,AM~

9.幼兒園游戲：大烏龜小烏龜

大烏龜，小烏龜，大大小小擠一堆。不怕你從上面錘，不怕你從后面推，就怕你朝洞口吹。呼~,呼~，阿嚏，阿嚏，感冒了~·~ 10.幼兒園游戲：拍拍手

拍拍手，大大大。再拍拍，大大大。大眼睛，看老師。小耳朵，聽聲音。小嘴巴，不說(shuō)話寶寶的小手藏后邊，小腳賓賓齊。

11.幼兒園游戲：小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍。（拍拍你的雙手）

手指伸出來(lái)，（伸出你的食指）

眼睛在哪里？（用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn)）

眼睛在這里，（指你的眼睛）

用手指出來(lái)。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）

靈活變化：可以把眼睛改成其他任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。

12.幼兒園游戲：爸爸瞧，媽媽看

爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）

媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）

寶寶的小手真好看（雙后一起搖動(dòng)）

爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）

媽媽看看（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手又不見（雙手都放在背后）

爸爸媽媽快來(lái)看

寶寶的小手又出現(xiàn)（雙手從背后再拿出來(lái)）

13.幼兒園游戲：洗手

我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋果（雙手張開表示“大”）

小朋友們都愛我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）

請(qǐng)你先去洗洗手（雙手做洗手的動(dòng)作）

要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）

別碰我?。〒]動(dòng)右手表示“不”）

14.幼兒園游戲：大拇哥睡了

你睡了，我睡了。

大家都睡了。

天亮了，大拇哥醒了。

二拇弟醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

15.幼兒園游戲：大門開開

一門開開進(jìn)不來(lái)

二門開開進(jìn)不來(lái)

三門開開進(jìn)不來(lái)

四門開開進(jìn)不來(lái)

無(wú)門開開我進(jìn)來(lái)

16.幼兒園游戲：小巧手

一座小橋平地起

小橋拱起是高山

高山合攏是佛手

佛手打開是蜜桃

蜜桃打開是小花

小花舉起是皇冠

皇冠打開是孔雀

孔雀打開是小手 小手小手拍拍

小手小手?jǐn)[擺

我的小手藏起來(lái)

17.幼兒園游戲：冬天到

冬天到，雪花飄

我們追著雪花跑

不怕風(fēng)，不怕冷

冬天鍛煉身體好

18.幼兒園游戲：九九歌

一九二九不出手

三九四九冰上走

五九六九沿河看柳

七久河開八九燕來(lái)