第一篇：英語組遠(yuǎn)程研修磨課計劃

紀(jì)山中學(xué)英語組遠(yuǎn)程研修磨課計劃

一、專題名稱 教學(xué)設(shè)計與教材分析——準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

二、專題研究課例：新目標(biāo)英語七年級英語下冊 Unit3 SECTION B 2a-2c

三、專題研究團隊

指導(dǎo)專家 ：沙洋縣教研室

官文洪

研究成員： 余加芳 韓明翠

邢繼紅

田芳 袁昌煒 趙小英 張琴

專題負(fù)責(zé)人：紀(jì)山中學(xué)

余加芳

執(zhí)教人： 余加芳

四、研究人員分工安排

張杰：組織1主持研修活動；2.制定磨課計劃；3組織備課研討和觀課研討；4參與群組上課；5整理視頻文本及上課實錄；6撰寫磨課總結(jié)；7.負(fù)責(zé)提供有關(guān)課例研究資源；8.負(fù)責(zé)評課、議課；9修改一次教案并有3個點評等。

余加芳：1.完成教學(xué)設(shè)計；2.執(zhí)教課例；3.負(fù)責(zé)上課、備課及說課任務(wù)。邢繼紅：修改一次教案并有3個點評；觀課、評課并作好記錄，寫出觀課報告。(觀課緯度：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況）

韓明翠：修改一次教案并有3個點評；觀課、評課并作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：教材使用情況

課堂結(jié)構(gòu)與時間分配）

張琴：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：教學(xué)方法的選擇）

田芳：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并做好記錄；磨課總結(jié)與反思，書寫自薦意見。

趙小英：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并做好記錄；備課研討記錄以及各種會議記錄。

袁昌煒：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并做好記錄，寫出觀課報告（觀課緯度：教師教學(xué)語言）

五、工作措施

1、聘請縣教研員擔(dān)任專家顧問團成員，得到更多的指導(dǎo)和幫助。

2、發(fā)揮團隊力量，整合優(yōu)勢資源，集思廣益，精益求精。

3、結(jié)合所承擔(dān)的專題內(nèi)容，組織群組教師開展研讀活動。

4、及時與其他專題組交流信息，提高研修效率。

六、專題研修目標(biāo)

1．通過研修，明確教學(xué)設(shè)計與教材分析的重要性。

2．合理把握教學(xué)目標(biāo)，以及在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3．把握好課堂教學(xué)的層次性。

4．明確語言操練和語言運用的關(guān)系。

5．明確課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)的任務(wù)以及應(yīng)該注意的問題。

七、計劃解決的教學(xué)問題

1、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一。

2、課堂教學(xué)比例失調(diào)、頭重腳輕。

3、過分關(guān)注知識目標(biāo)，忽視語用能力的培養(yǎng)。

4、課堂練習(xí)缺乏針對性和可操作性。

八、明線、暗線

明線：七年級閱讀教學(xué)新授課

暗線：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力；提高教師把握教材、挖掘教材、靈活運用教材，充分把握預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，提高教師組織教學(xué)的能力。

九、時間安排：

2015年1月7日： 召開研究人員會議，明確研究目標(biāo)，完成磨課計劃。2015年1月9日

：組長負(fù)責(zé)提供相關(guān)資源，盡早上傳有關(guān)本課例研究的資源。執(zhí)教教師第一次備課，形成初步教學(xué)設(shè)計并上傳。

1月12日：集體備課研討。全組教師參與集體備課研討，完善教學(xué)設(shè)計；召開觀課準(zhǔn)備會議，進(jìn)行分工；上課教師對教案進(jìn)行修改。1月13日修改教學(xué)設(shè)計，完成第二次備課并上傳。

1月14日執(zhí)教人上課，全組成員觀課，完成課堂實錄；觀課人寫出觀課報告，召開課后評議會，上課教師說課，全組議課。1月15日-16日將觀課報告、問題討論、上課老師說課和會議記錄等整理提交上網(wǎng)。

1月17日-18日調(diào)整修改教案，進(jìn)行實踐反思后的備課。1月18日提交第三次備課的教學(xué)設(shè)計。

1月19日-21日線上研討，總結(jié)反思，點評第三次備課，反思文章和磨課總結(jié)提交上網(wǎng)；完成本組本次磨課的自評。

1月22日-23日，課例研究組間互評，并寫出互評意見。利用互評開展組間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。

第二篇：英語組遠(yuǎn)程研修磨課計劃

崔口鎮(zhèn)英語組遠(yuǎn)程研修磨課計劃

一、專題名稱教學(xué)設(shè)計與教材分析——準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

二、專題研究課例：外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級起始）Book3 Module10 Unit1 There is one birthday in May.第一課時新授課對話教學(xué)。

三、專題研究團隊

指導(dǎo)專家 ：省專家團隊?wèi)c云縣教研室趙俊偉

協(xié)作研究成員：張杰 邱立峰劉鳳艷霍曉燕彭圓圓李杰鄒秀英孫云廣

專題負(fù)責(zé)人：崔口鎮(zhèn)中心小學(xué) 張杰

執(zhí)教人：崔口鎮(zhèn)大齊中心小學(xué)邱立峰

四、研究人員分工安排

張杰：1.組織主持研修活動；2.制定磨課計劃；3組織備課研討和觀課研討；4指導(dǎo)并參與群組上課；5整理視頻文本及上課實錄；6撰寫磨課總結(jié)；7.負(fù)責(zé)提供有關(guān)課例研究資源；8.負(fù)責(zé)評課、議課；9修改一次教案并有3個點評等。

邱立峰：1.完成教學(xué)設(shè)計；2.執(zhí)教課例；3.負(fù)責(zé)上課、備課及說課任務(wù)。劉鳳艷：修改一次教案并有3個點評；觀課、評課并作好記錄，寫出觀課報告。(觀課緯度：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況）

孫云廣：修改一次教案并有3個點評；觀課、評課并作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：教材使用情況）

李杰：修改一次教案并有3個點評；觀課、評課并作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：課堂結(jié)構(gòu)與時間分配）

張杰：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并作好記錄，寫出觀課報告。（觀課緯度：教學(xué)方法的選擇）

鄒秀英：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并做好記錄；磨課總結(jié)與反思，書寫自薦意見。

霍曉燕：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并做好記錄；備課研討記錄以及各種會議記錄。

彭圓圓：修改一次教案并有3個點評；觀課評課并做好記錄，寫出觀課報告（觀課緯度：教師教學(xué)語言）

五、工作措施

1、聘請縣教研員擔(dān)任專家顧問團成員，得到更多的指導(dǎo)和幫助。

2、發(fā)揮團隊力量，整合優(yōu)勢資源，集思廣益，精益求精。

3、結(jié)合所承擔(dān)的專題內(nèi)容，組織群組教師開展研讀活動。

4、及時與其他專題組交流信息，提高研修效率。

六、專題研修目標(biāo)

1．通過研修，明確教學(xué)設(shè)計與教材分析的重要性。

2．合理把握教學(xué)目標(biāo)，以及在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3．把握好課堂教學(xué)的層次性。

4．明確語言操練和語言運用的關(guān)系。

5．明確課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)的任務(wù)以及應(yīng)該注意的問題。

七、計劃解決的教學(xué)問題

1、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一。

2、課堂教學(xué)比例失調(diào)、頭重腳輕。

3、過分關(guān)注知識目標(biāo)，忽視語用能力的培養(yǎng)。

4、課堂練習(xí)缺乏針對性和可操作性。

八、明線、暗線

明線：以會話為主的低年級新授課

暗線：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力；提高教師把握教材、挖掘教材、靈活運用教材，充分把握預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，提高教師組織教學(xué)的能力。

九、時間安排：

11月22日： 召開研究人員會議，明確研究目標(biāo)，完成磨課計劃。11.月23日至26日：組長負(fù)責(zé)提供相關(guān)資源，盡早上傳有關(guān)本課例研究的資源。執(zhí)教教師第一次備課，形成初步教學(xué)設(shè)計并上傳。

11月26日：集體備課研討。全組教師參與集體備課研討，完善教學(xué)設(shè)計；

召開觀課準(zhǔn)備會議，進(jìn)行分工；上課教師對教案進(jìn)行修改。

11.27——11.30修改教學(xué)設(shè)計，完成第二次備課并上傳。

12月1日：執(zhí)教人上課，全組成員觀課，完成課堂實錄；觀課人寫出觀課報告，召開課后評議會，上課教師說課，全組議課。

12.2將觀課報告、問題討論、上課老師說課和會議記錄等整理提交上網(wǎng)。12.2——12.6 調(diào)整修改教案，進(jìn)行實踐反思后的備課。

12.6提交第三次備課的教學(xué)設(shè)計。

12.7-12.8 線上研討，總結(jié)反思，點評第三次備課，反思文章和磨課總結(jié)提交上網(wǎng)；完成本組本次磨課的自評。

12月9日—12月11日，課例研究組間互評，并寫出互評意見。利用互評開展組間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。

第三篇：遠(yuǎn)程研修磨課計劃

研修是一條艱辛卻又美麗的道路。

炎炎七月天，我們又迎來了遠(yuǎn)程研修。緊張的研修過程，讓我感觸良多，收獲頗豐。研修之路是艱辛的。

在這流火的七月，眾多的專家、學(xué)者齊聚省會，通過講座和會議，讓眾多閃光的教育思想理論不斷地碰撞、交融；一位位指導(dǎo)教師除了要把專家、學(xué)者的研修思想和研修精神深入學(xué)習(xí)，不斷體會，同時還要保證所負(fù)責(zé)的所有研修組長和教師們的研修學(xué)習(xí)順利開展；而齊魯大地上的數(shù)以萬計的人民教師，也通過我們的研修平臺，積極深入的參與到研修中來，我們?yōu)閷＜覀兊慕逃碚摵炔?，我們?yōu)橹笇?dǎo)教師們的辛苦和負(fù)責(zé)感動，我們更為閃光的教育思想和教育理論激動不已。我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地交流，希望從研修中汲取更多的營養(yǎng)。

研修是一條艱辛卻又美麗的道路。我們很幸福，因為，我們在路上。

第四篇：英語組磨課計劃

英語組磨課計劃

一、本組成員分析

英語組共有6名教師。幾個英語教師有活力、有干勁、教學(xué)方法新，路子活，深受學(xué)生們的歡迎。另外幾個老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，對教材領(lǐng)悟精、深、透，責(zé)任心強，駕馭課堂的能力很強。我們的隊伍團結(jié)向上，積極進(jìn)取，對教學(xué)工作盡職盡責(zé)。

二、目標(biāo)與內(nèi)容

磨課是指全體組員圍繞課題反復(fù)課堂實踐，不斷切磋、商討、設(shè)計、實踐、反思，修改再設(shè)計，再實踐，再反思總結(jié)的循環(huán)過程。目的是通過“磨”達(dá)到“合”，即教與學(xué)的融合，理念與實踐的融合。

通過開展本次活動讓每位教師正確認(rèn)識發(fā)揮集體智慧、對研磨一節(jié)好課的重要性。充分調(diào)動每位教師的積極性和創(chuàng)造性。共商科學(xué)高效的教學(xué)方法。經(jīng)過多輪上課全員反復(fù)修正，直到打磨出一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的好課為止，為備課組積累寶貴的授課經(jīng)驗。

1、堅持校本教研活動，深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極探討教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，為探索新形勢下的課堂教學(xué)模式做積極的努力。

2、堅持集體備課，通過“磨課”的形式 地進(jìn)行教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的探究工作。

3、嘗試開展“有效英語課堂”的課題研究。

4、積極配合市、區(qū)、校開展的各種教學(xué)研討活動。

三、基本措施

1、制定磨課授課教師名單。

2、在反復(fù)研討、聽取全組教師意見的基礎(chǔ)上確定研磨課題

3、在多次試磨的基礎(chǔ)上，先有第一為教師在周二上午第一節(jié)課正式上課，課后全組進(jìn)行研討磨課。

4、教師在磨課活動中要努力做到積極認(rèn)真，打造高效精品課堂。

第五篇：遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)

遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)

伴隨著遠(yuǎn)程研修的深入進(jìn)行，我們組根據(jù)研修要求，積極開展扎實有效地磨課活動。通過這次轟轟烈烈的活動，教師的教學(xué)能力有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂著，收獲著。現(xiàn)將我組活動總結(jié)如下：

一、理論先導(dǎo)，為磨課活動奠定堅實基礎(chǔ)

在研修專家的引領(lǐng)下，我們積極參加組內(nèi)的磨課活動，吳青組長給我們做了細(xì)致深刻的解讀，為低年級語文識字教學(xué)明確了方向。在參加多次培訓(xùn)基礎(chǔ)上，我組教師利用課余時間，對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討，大家清晰認(rèn)識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。于是，組內(nèi)每位老師都自我加壓，主動學(xué)習(xí)，晚上有時忙到半夜，QQ交流，手機短信息隨時聯(lián)系，為磨課活動順利進(jìn)行奠定下堅實的基礎(chǔ)。

二、有效舉措，確保磨課活動扎實開展

為保證磨課活動有序的開展，我們教研組按照研修組統(tǒng)一要求，周密安排，進(jìn)行了卓有成效的實施。

（一）步驟明確 行動有效

對于此次磨課活動，我們立足人人參與，積極踐行的原則，采取了“六步驟教研法”即：個人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討——二次試教——反思總結(jié)。我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動有效。

制定計劃，確保磨課順利進(jìn)行：吳老師制定磨課計劃，教師個人制定磨課計劃，將如何堅守語文本質(zhì)，實現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”？怎樣將“教的課堂”轉(zhuǎn)為“學(xué)的課堂？”如何進(jìn)行有效指導(dǎo)？等幾個方面作為研究的重點。合理安排活動時間，為磨課提供保障：由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任，有的還是別的學(xué)校的老師，因此磨課時間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插進(jìn)行，聽課時全部到多媒體教室，課后接著評課，網(wǎng)絡(luò)視頻交流進(jìn)行的多一些。

（二）課堂引路 指引方向

孫艷老師執(zhí)教了蘇教版二年級上冊《識字8》一課，這次活動也可以看作是我們組開展的第一次磨課。在重點分析理解課文的基礎(chǔ)上，我們達(dá)成共識，確定好目標(biāo)，重難點，然后有孫老師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計?！安轮i導(dǎo)入——學(xué)習(xí)兒歌——自主識字——寫字?！钡谝淮卧嚱探Y(jié)束，感覺老師講的太多，學(xué)生學(xué)得沉悶，總結(jié)原因后，我們又進(jìn)行了第二次研討，就如何堅守語文本質(zhì)，實現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”進(jìn)行了深入的探討。我們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的嘗試。教學(xué)設(shè)計中一改以往集中識字的教學(xué)方法，把識字和學(xué)習(xí)兒歌有機結(jié)合，并增加淺顯的字理分析,如“苞”為何是草字頭？學(xué)生理解記住了這個字，同時也與其它字區(qū)別開來。孫老師還創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌。這一次的試教，感覺學(xué)生的積極性提高，識字的趣味性增強，突出學(xué)生的主體地位突出。特別是設(shè)計練習(xí)這個環(huán)節(jié)，孫老師除了讓學(xué)生運用本課所學(xué)的生字外，還引導(dǎo)學(xué)生給“包”字加偏旁組字，學(xué)生入乎其內(nèi)、化乎其中、遷移運用?！笆谥贼~”不如“授之以漁”學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，這才是最有價值的。

經(jīng)過多次實踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實實地學(xué)，無不感染了每個參與者，為我們進(jìn)行“識字教學(xué)”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

（三）利用錄像課彰顯磨課活動效果

得到局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，我們經(jīng)過多次研討，最后由孫艷老師進(jìn)行第三次上課實錄。孫老師激趣的導(dǎo)入，多媒體小金魚泡泡和荷花苞的舞動，吸引著學(xué)生進(jìn)入文本，他們的思維激活了，由“包”媽媽生出的“娃娃”一個個出現(xiàn)了，結(jié)合生字意思，學(xué)生扎扎實實掌握了生字，在后面的練習(xí)填空中得到證實。

三、感受領(lǐng)悟，推進(jìn)磨課活動縱深發(fā)展

本次磨課活動時間雖短，但整個磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲。

1、教研組的成長。整整兩個月，團隊成員一起扎扎實實地進(jìn)行著集體備課——試教——磨課——再試教——再磨……真是一種碰撞、激活、提升的過程。教研組的教研氛圍濃厚了，凝聚力增強了，感情加深了。

2、教師的提升。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶，達(dá)到了理想的效果。每位老師，在磨課中都有了提升?；顒咏Y(jié)束后，我們一起交流的時候，孫老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。

3、課堂的變化。經(jīng)過備課團隊的精心打造，集體研磨，我們低年級對識字教學(xué)模式的掌握越來越靈動、高效，飄逸著濃郁的語文味兒。學(xué)生能夠扎扎實實地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，實現(xiàn)了語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

這次磨課活動促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響?！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線。