第一篇：單元整組備課

數(shù)學學科整組單元備課思路

烏魯木齊市第八十三小學

一、教材版本：北師版數(shù)學五年級下冊第六單元 二．教材的編寫理念及特點

（一）教材編寫的指導思想

體現(xiàn)“三個面向”的指導思想。這套教材遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來”的教育思想，在深入研究國內外數(shù)學課程、教材的基礎上，試圖建立旨在促進學生發(fā)展、反映未來社會需要和時代特征的數(shù)學課程體系，充分地反映了義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性的特點，充分考慮未來社會對公民的數(shù)學要求。

以新的課程標準為依據(jù)。在教學方面，新課程標準強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。在師生關系方面，強調使學生成為數(shù)學學習的主人，而教師則成為學生學習數(shù)學的組織者、引導者和合作者。

致力于改變學生的學習方式，確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，在課堂中推進素質教育。數(shù)學的知識、思想和方法必須由學生的現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純依賴教師的講解，本教材將大量采用操作實驗、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等活動方式。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程條件。

以建構主義心理學等理論為基礎。建構主義學說認為，小學生數(shù)學學習是一個主動建構知識的過程。對學生來說，獲得數(shù)學知識需要經過對知識的再創(chuàng)造過程。學生學習數(shù)學的過程不是學生被動地吸收課本上的現(xiàn)成結論，而是一個學生親自參與的充滿豐富、生動的思維活動，經歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。具體地說，學生從“數(shù)學現(xiàn)實”出發(fā)，在教師幫助下自己動手、動腦做數(shù)學，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸形成自己的數(shù)學知識。

（二）、教材的基本特點

以學生的“數(shù)學活動”為主線，促進教與學方式的改革，發(fā)展習題的層次性、思考性、有趣性、生活性。教材突破了以往的教材以知識為主線的設計方式，強調學生的數(shù)學學習活動，體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，致力于改變學生的學習方式與教師的教學方式。數(shù)學活動是學生為主體、1 在教師引導下的積極的學習活動，著重強調學生的數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計思想及估計意識的發(fā)展，通過數(shù)與計算、圖形與空間、統(tǒng)計與概率及實踐活動等方面內容的安排，突出數(shù)學與生活的聯(lián)系，促進學生的發(fā)展。教材精心設計了一些實踐活動，拓寬學生學習的課程渠道。實踐活動滲透在教材的正文和習題中，努力形成實踐活動系列化、多樣化。習題的設計，在充分考慮學生的基本知識與技能的學習和掌握的基礎上，考慮到了不同學生的不同學習需求。

注重情境的創(chuàng)設，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決問題的能力，引導學生關注社會。教材試圖形成“問題情境-建立模型-解釋應用”的敘述模式，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的基礎上學習數(shù)學，理解數(shù)學和獲得發(fā)展。教材題材選擇力圖廣泛，包括奧運、環(huán)保、星球世界、微觀世界、探險、商店、學校、童話、鄉(xiāng)村、城市等方面，將德育教育滲透到平時的學習與活動中。教材從一年級開始就滲透了解決問題的要求，讓學生在情境中提出問題，并嘗試解決問題，從而在豐富的數(shù)學學習活動中感受到數(shù)學的有趣與有用。從而，培養(yǎng)學生解決問題的能力，體現(xiàn)了課程標準的基本要求。

建立探索性的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教材注重問題的探索性、題材的豐富多彩，信息呈現(xiàn)多樣并且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一等。所有這一切都為了形成學生的探索性的學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

培養(yǎng)良好的學習習慣和學習能力。如，教材設計了“整理與復習”，其目的是讓學生對自己在一個學習階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進項歸納總結與反思。這部分內容有兩部分組成：一你學到了什么?“，這是對所學的知識技能、數(shù)學思想方法的總結與反思；二是”我的成長足跡“，這是讓學生對自己的學習過程及情感的總結與反思。又如，教材設計了”問題銀行“，以鼓勵學生提出問題，對暫時不能解答的問題存放在”問題銀行“中以后解決，這些做不僅發(fā)展學生提出問題的能力，而且也獲得了進一步學習的動力。

重新整合知識內容，體現(xiàn)數(shù)學學習內容之間以及與社會生活之間的聯(lián)系。教材充分考慮到學生的認識特點和數(shù)學課程標準的要求，對學習的內容進行重新研究與整合。

形式與內容豐富多彩。在設計課程內容時，我們根據(jù)學生的數(shù)學學習心理規(guī)律，盡可能以他們樂于接觸的、有數(shù)學價值的題材，如現(xiàn)實生活中的問題、有趣的數(shù)學史實、富有挑戰(zhàn)性的問題等，作為數(shù)學學習的素材。教材引入了兒童喜聞樂見的卡通人物（如淘氣、笑笑、智慧老人等），設計”數(shù)學故事“ ”數(shù)學萬花筒“"你知道嗎”等欄目。這樣，不僅使學生感到數(shù)學學習有趣，而且學生通過講數(shù)學故事等活動形式，增強數(shù)學與語文學習的聯(lián)系和綜合。

三.使用本套教材的幾點建議：

（一）教學建議

1.培養(yǎng)學習數(shù)學的愿望

學生剛入學時，教師應該主動與每個學生交談，盡快成為每個學生的好朋友，打消學生對學校生活的陌生感，要注意通過觀察、談話等方式了解每個兒童的情況。每個學生都是抱著美好愿望上學的，因此，保護并激發(fā)這種學習的愿望和興趣是每位教師應考慮的首要目標。在教學中，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答的對與錯或語言是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓勵學生良好的行為。教師要注意傾聽學生的發(fā)言，從中了解某個學生對知識的理解程度，特別注意的是不宜用統(tǒng)一規(guī)范性的語言來訓練學生。教師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數(shù)學。

2．培養(yǎng)良好的學習習慣

學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學中教師不要急于求成，對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣并不能簡單地理解為，只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

3．創(chuàng)設生動有趣的學習情境

教師應提供具體的學習情境，設計富有情趣的數(shù)學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。要注意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感和初步的空間觀念。教材沒有給出“例題”的字樣，而是以“說一說”“做一做”“數(shù)一數(shù)”“比一比”等形式，讓學生在活動中體驗和學習數(shù)學。教師應充分地利用這些活動素材，創(chuàng)設活動情境，組織學生開展活動，并在活動中加以指導。

4．結合學生實際進行教學

由于學生本身存在著差異，教師應當根據(jù)學生的實際情況，對教材內容和進度做適當?shù)恼{整，創(chuàng)設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發(fā)展。教師應從學生的發(fā)展狀況和需要出發(fā)組織教學。

5．鼓勵算法多樣化

在計算內容學習的過程中，學生往往會從自己的生活經驗和思考角度出發(fā)，產生不同的思考方法。教師應當鼓勵與尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養(yǎng)學生良好的思考習慣和合作意識。鼓勵算法多樣化，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維是十分必要的。

6．重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程

教材安排了一些實踐活動。教師應注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對數(shù)學的體驗和認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。學生的數(shù)學數(shù)學學習重點在于經歷有關的數(shù)學活動，在活動中學習數(shù)學知識，并獲得對有關知識的體驗。

7．創(chuàng)造性地使用教材

本教材只是提供了學生學習活動的基本線索。教學中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材。教師教學用書安排了一些教學案例片段及點評，并提出了一些重要的研究課題。教師可以根據(jù)實際情況設計教學，進行反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法，做到教學相長、共同發(fā)展。

（二）評價建議

1.注意評價學生的學習過程

教學時，教師要特別關注學生的學習過程。

2．注意評價方式的多樣化

教師可以利用平時課堂考察、課后訪談、作業(yè)分析等方法以分析與診斷學生的學習情況，也可以通過建立檔案袋的形式記錄學生的學習學習歷程，以促進學生的發(fā)展。根據(jù)本年級學生的特點，教師要善于運用激勵性的語言肯定學生的點滴進步，要特別注意對評價結果的定性描述，使學生看到自己的進步與不足，為學生提供切實的幫助。

3.要注意了解學生

了解學生是評價的基礎和起點，教師對剛入學的學生首先要了解他們的基本情況，包括了解他們思維的特點，對數(shù)學學習的態(tài)度和習慣，數(shù)學知識與技能的基礎。在這三個方面剛入學的學生也往往存在著很大的差異，教師要根據(jù)每一個學生的不同情況，給出恰當?shù)脑u價。對學生基本情況的評價是教師進行有效教學的基礎。教師可以運用觀察、談話等方法了解學生,并作適當?shù)挠涗??？梢圆捎孟卤磉M行記錄，也可以采用其他的形式。

二、主題單元設計及單元體系結構特點

1、北師大版小學語文主題單元的特點

教材編寫為了落實四個奠基，采取一種新的主題單元結構，這種主題單元，不是思想主題單元，不是知識主題單元，也不是文體寫作能力主題單元，它是以文化性或者說是以人文性為線索，兼顧識字、閱讀、習作，以及促進思維發(fā)展創(chuàng)新能力和學會學習的主題單元。

2、主題單元包含的內容

北師大版小學語文教材12冊，大約設計了150個主題單元。低年級每冊15―16個單元，中年段10―12個單元，高年段8―10個單元，年級越高，程度越深，內容越豐富，越具有綜合性，因此單元數(shù)量相對減少。那么，這150多個單元主要內容是什么呢？

根據(jù)21世紀前半期中國人的生存發(fā)展，必須面臨和解決新的人和自然、人和社會、人與自我的關系問題。教材從這三個方面，選其有奠基意義的內容設計主題單元。在人與自然維度，六年級上冊有《母親河》、使學生通過這些單元的學習，熱愛自然、親近自然、了解自然，保護自然，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關系的意識。從人與社會的維度，設計了《戰(zhàn)爭》《美與丑》《地球家庭》《歲寒三友》等單元，力圖通過這些單元培養(yǎng)愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，提高學生的文化品味和審美情趣，提高學生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關系奠定基礎。在人與自我的維度，設計了《往事》、等單元，通過這些單元，使孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心里健康成長。

3、主題單元的整體結構安排

空間上，遵從孩子的生活實際，著眼于孩子的現(xiàn)實經驗和想象世界，不斷擴展單元的范圍。高年段逐步擴展到抽象的社會大空間，比如五年級的奇觀、變化、我們去旅行等；六年級的地球家庭、遺跡等；如此設計，符合孩子認識世界的本來規(guī)律，即從身邊逐步擴展開來、由局部到全局、由已知到未知的拓展。實現(xiàn)了孩子的生活與學習的完全互動，有利于充分利用孩子的生活資源來學習語文，使孩子從小體會到學習語文的現(xiàn)實感、樂趣感、成就感。

思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內涵。從低年段到高年段逐步由簡單到復雜，由具體到抽象。高年段繼續(xù)深化，單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力；比如智謀、方法、面對錯誤、沖突、戰(zhàn)爭、英雄、美與丑等等。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創(chuàng)設的學習的平臺，使孩子從小能夠對人生、社會一些重大的問題、基本的關系具有一種奠基性的認識。

1、經典性與現(xiàn)代性結合的原則

2、文質兼美，程度合適的原則

3、多元文化、多種風格、多種體裁的原則 五．本單元教材分析： 總體概述：

回憶往事猶如打開了記憶的閘門，往昔的歲月如水般流淌?！盎貞涍^去，每個人都有難忘的故事。親人的關愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時的趣事，都珍藏在我們的記憶當中?；貞浲?，可以使我們重溫歡樂，也可以使我們認識生活，可以提醒我們珍惜今天，還可以鞭策我們更加努力地創(chuàng)造明天。”這是本單元《綜合活動》欄目的提示語，當然也是這個單元在人與自我的維度，通過學習，使孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心里健康成長的宗旨所在。

《往事》這個單元共有五篇課文。主體課文有三篇，即周曄寫的《我的伯父魯迅先生》、馮驥才寫的《花臉》和《荷塘舊事》。這三篇課文都是敘述往事的記敘文，都是從孩子的視角看待生活中的人或事，以孩子的口吻敘述情節(jié)。孩子的視角單純而清澈，孩子的口吻親切而通俗，因此文章顯現(xiàn)出一種清新活潑的風格。童年雖然單純美好，但作者生活背景差異，使這三篇文章風格各異。

《我的伯父魯迅先生》一文，作者回憶了伯父魯迅先生給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個“為自己想的少，為別人想得多”的人，表達了對魯迅先生的熱愛之情。文章風格比較嚴肅誠摯。

《花臉》的作者馮驥才對民間藝術、地方風俗有著濃厚的興趣，他的作品也多涉及民俗生活的描寫。本文的故事發(fā)生的背景是過年，作者將童年的快樂寓于熱鬧的過年氣氛中，使文章呈現(xiàn)出一種絢麗熱鬧的風格將兒童頑皮狡黠的心理刻畫得淋漓盡致。

《荷塘舊事》猶如一幅清麗的水墨畫，在荷葉田的優(yōu)美背景下，作者謳歌了大自然和諧的美和人類純樸的愛。他的生活較《花臉》一文作者的童年生活更輕松、更自由。

拓展閱讀課文有兩篇，也具有濃厚的生活氣息?！秷蠹埖墓适隆房坍嬃俗髡呖释喿x、追求真理的心理?！赌赣H的純凈水》對讀者來說是一篇凈化心靈的課文，讀后能感受到母愛的溫情，領悟到生活的哲理。

本單元在教材中的作用：

根據(jù)21世紀前半期中國人的生存發(fā)展，必須面臨和解決新的人和自然、人和社會、人與自我的關系問題。教材從這三個方面，選其有奠基意義的內容設計主題單元。本單元的維度是：人與自我。按照人與自我的維度，設計了《往事》這個主題單元。學生在前面幾個學段里，通過學習《手與腦》、《夢想》、《成長》、《好習慣》、《立志》、《尊嚴》、《面對錯誤》、《時間》、《歲月》、《樂趣》、《珍惜》、《收獲》等主題單元；已經積累了豐富的知識。還將在后面的學段里，通過繼續(xù)學習《愿望》、《好奇》、《書》、《生命》、《告別童年》等單元。通過這些單元，使孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心里健康成長。

根據(jù)教材的提示： 它的三維目標是：

（知識目標）引導學生學習作者圍繞中心選擇典型事件的方法，并關注詳略的安排。（技能目標）理清文章的感情線索，體會作品中作者流露的感情，學會使用飽含感情的語言敘事。（情感態(tài)度與價值觀）感受到作者對魯迅先生的敬愛之情；體會作者對童年生活的懷念；感受作者渴望知識，追求真理的情感；感受到母愛的溫情，領悟到生活的哲理。

它的三維目標都體現(xiàn)在哪些文章里？

1.知識目標“引導學生學習作者圍繞中心選擇典型事件的方法”：

情感目標：“感受到作者對魯迅先生的敬愛之情”體現(xiàn)在《我的伯父魯迅先生》一文里：本文圍繞中心精心選材，以內在的思想感情為線索，將幾個并列的生活片斷有機結合，尤其是本文恰當?shù)倪\用了前后照應的手法，匠心獨運地將乍看較為松散的內容凝為一個整體，生動地再現(xiàn)了魯迅先生親切感人的形象。

2.技能目標“理清文章的感情線索，體會作品中作者流露的感情，學會使用飽含感情的語言敘事?！?/p>

情感目標：“體會作者對童年生活的懷念”體現(xiàn)在《花臉》《荷塘舊事》中：〈花臉〉追憶了作者童年時過年的一段難忘經歷。文章用細膩的文筆展現(xiàn)了天真而豐富的兒童心理世界。讀把課文，讀者會情不自禁地打開回憶之門，童年往事不由得一齊涌上心頭，勾起無數(shù)美好的回憶。《荷塘舊事》回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群純樸可愛的農村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對童年生活的回憶和留戀之情。

3.拓展閱讀的兩篇文章三維目標的體現(xiàn)為：

知識目標：“引導學生學習作者圍繞中心選擇典型事件的方法，并關注詳略的安排?！?技能目標：“理清文章的感情線索，體會作品中作者流露的感情，學會使用飽含感情的語言敘事?！?/p>

情感目標：“感受作者渴望知識，追求真理的情感；感受到母愛的溫情，領悟到生活的哲理。”

《報紙的故事》記敘了作者失業(yè)居家后訂報紙、讀報紙的一段經歷，全文筆調低沉、哀婉，敘事線索清晰，是按照籌訂報紙、喜讀報紙和裱糊房屋三個情節(jié)構成文章的。表現(xiàn)了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學和真理的不懈追求。

《母親的純凈水》記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”，當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。本文的開篇設置懸念，結尾使用了一語雙關。

六．學情分析：

六年級是“六.三”學制小學的最后一個學年，又是“五.四”學制初中第一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，兼顧小學與初中課本的銜接。

本套教材從三年級開始，就培養(yǎng)學生獨立學習詞語的能力。隨著學習的深入，年齡的增大，每個人都會構建自己的心理詞典。就是說，學生彼此之間掌握的語匯的差異將越來越大，以后逐漸形成個人的語言風格。學生通過“我的視角”一欄，收攬學生自學時可能產生的問題、獨立的見解、改進的意見，延展性思考與閱讀配合的練筆活動、總結的學習方法和策略等等。此欄目將大大激發(fā)學生學習探究的情趣和創(chuàng)造力。學生通過“小資料”欄目，知道了閱讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其它必要的知識。這些之時，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學常識，還可以使學生樹立檢索資料的意識。語言材料（字、詞、、語精彩的句段篇）的積累是中小學語文教學始終一貫的重要任務，“日積月累“欄目貫穿始終。積累什么，怎么積累的問題，六年級學生不宜再由老師硬性指定學習范圍，大量的工作由學生獨立完成。在單元的“拓展閱讀”中，學生在老師的引導下，從課本的學習向外延伸，擴大閱讀量。不同程度、不同個性特點的學生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開辟了適應每個學生學習的彈性空間。

在習作上，主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫。1.日記隨筆。從二年級學生就開始寫隨筆了，現(xiàn)在已經積累了一定的情感體驗。2.與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文等。學生根據(jù)自己的興趣選擇內容。3.與綜合性學習緊密配合，寫調查報告、小品、廣告……習作的選擇空間更大。通過綜合性學習活動，學生與人交往合作的能力、動手能力、運用語文基本知識的能力、分析問題和解決實際問題的能力等得到提高。通過單元小結中“自我評價”和“他人評價”的欄目，學生的評價能力有所提高。

七．教學思路

本單元內容集中，借“往事”這個“題”將五篇課文組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設了一個情境。使學生和教師可以借“往事”這個“題”發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

主體課文《我的伯父魯迅先生》、《花臉》和《荷塘舊事》每篇課文各安排兩個課時；拓展閱讀篇目《報紙的故事》《母親的純凈水》各安排一個課時。（這兩篇課文主要是培養(yǎng)學生迅速捕捉課文主要信息的能力，這種能力對學生終身學習是必不可少的。）綜合活動安排兩課時。

《我的伯父魯迅先生》的教學目標為：

組織引導學生通過朗讀體會課文的思想感情，在理解課文內容的基礎上, 學習本課生字詞.練習概括課文中心思想.會有感情地朗讀課文.。了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質.教學重點為：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯(lián)系,練習概括中心思想.教學難點為：體會伯父說的含義深刻的話語。《花臉》的教學目標為：

引領學生采用研討式的學習方式，知道如何通過任務的描寫揭示人物內心世界及性格特征；明確要展現(xiàn)人物個性特征，需用準確生動的描寫方法。通過學習活動，感受童真童趣的美好，珍惜親人之愛。

教學重點為：通過人物的描寫來揭示人物性格特征。

教學難點為：理解文章結構的巧妙之處（設置懸念、安排線索、巧做鋪墊）《荷塘舊事》的教學目標為：

通過組織引導學生采用質疑——研討——探究的學習方式，積累字詞，學習景物描寫的方法，了解比喻句的用法，體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情；培養(yǎng)學生的閱讀、理解分析能力和感悟能力。感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。

教學重點為：景物描寫的方法和作用。

教學難點為：對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情?！秷蠹埖墓适隆返慕虒W目標為： 組織引導學生進行交流探究，理清文章的敘事線索，把握作者的情感；注意語言描寫對心理描寫的作用；學習作者對文學和真理的不懈追求。

教學重點為：理清文章的敘事線索，把握作者的情感。

教學難點為：文章中的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的作用。《母親的純凈水》的教學目標為：

組織引導學生在交流探究的基礎上，理解課文主題；樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活中的困難和挫折。并學習在塑造人物時采用語言描寫和心理描寫的小小說的寫作方法，以此作范文進行創(chuàng)作。

教學重點為：開篇設置懸念；生動的比喻、結尾的一語雙關等寫作方法。教學難點為：對文章重點語句的理解。綜合活動：故事會

組織引導學生在回憶童年中那些有趣、有意義的往事的基礎上，向小伙伴講述這些故事，并寫出文章；提高學生感受生活、口頭表達、書面表達、傾聽理解等能力。

教學重點為：講述、整理故事。教學難點為：感悟收獲。

根據(jù)文章所表述的年代，以及當時的社會背景和文章的筆調，以及讀后給人的感受，可將下列文章進行整合：

1.《我的伯父魯迅先生》和《報紙的故事》相整合。2.《花臉》和《荷塘舊事》相整合。3.《母親的純凈水》單獨學習。

4.綜合活動《故事會》在學習以上文章的基礎上進行。

單元小結中的“自我評價”由學生獨立完成?！八嗽u價”中的同伴評價在學生在個人發(fā)言的基礎上由伙伴共同進行評價。

第二篇：單元整組備課

第二單元教學分析

一、教學目標：

1、認識22個生字，會寫28個生字。能會寫會運用23個詞語，會讀會認24個詞語。

2、能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語，積累好詞好句。

3、理清文章順序，正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、以抓住“觀察和發(fā)現(xiàn)”貫穿整個單元的學習，為學習新知創(chuàng)設良好的情境，讓學生在與文本對話的過程中感覺到觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

5、在學習過程中領悟作者抓住事物特點細心觀察的方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察的興趣。

6、借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。

7、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

8、能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，敢說出自己的感受和想法，并能把自己的所觀所感寫下來。學寫觀察日記。

二、設計依據(jù)：

1、教材解讀：

本組教材選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物，容易激發(fā)起學生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學說的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專題相關的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導學生留心周圍事物、寫觀察日記等內容??所有語文活動有機地整合在一起，對于提高學生的語文素養(yǎng)是很有利的。

2、學情分析：

學生缺乏良好的觀察習慣，和觀察方法并且在觀察事物時往往也是走馬觀花，流于形式，收不到很好的觀察效果，借助本組課文學習作者的觀察方法，以及細致

入微的描寫，讓學生了解到認真觀察事物對寫作的重要性。本組的導讀提示了學習內容，提出了語文實踐活動的要求。在進行本組教學時，既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習寫觀察日記，開展語文實踐活動。教師要引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣。在教學時還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關性，有機整合，提高教學效率。

3、提升點：

1、幫助學生認識觀察的重要性、學會觀察的方法、形成觀察的能力和習慣。

2、學習作者的表達方法能夠初步運用。學習觀察日記，進行語文實踐活動。

3、養(yǎng)成細致有序觀察事物的方法，能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，敢說出自己的感受和想法，并能把自己的所觀所感寫下來。

三、教學建議：

學習本組課文之前，布置學生進行實地或圖象的實際觀察，通過直觀感受，達到對課文的認知。沒有條件進行實地觀察的地方，可建議學生查閱有關的資料，讓學生從直觀上把握事物的，為進一步學習本組課文，抓住事物的主要特征奠定基礎。通過為學生創(chuàng)設情境，讓學生充滿激情地走入文本。

四、教學安排：

5、《古詩兩首》 3課時

6、《爬山虎的腳》》 3課時

7、《蟋蟀的住宅》 3課時 8* 《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》 2課時 語文園地 一（包括習作）5課時

單元測試 2課時

（共18課時）

第三篇：第三單元 整組備課

第三單元 整組備課

---秦艷改

一、單元教學目標

1．向學生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2．使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3．使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

二、教學重點、難點、考點

重點：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。教學難點： 通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。考點：認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

第一課時 復式統(tǒng)計表 學習目標：

1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：目標1、2 教學難點；目標1 考點：目標1、2

1、基本練習（考查目標1）教材第38頁練習八第1題。

然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最多嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少？從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么？

2、發(fā)展練習（考查目標2）

1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。

四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。

2、下面是三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表

合計

蔬菜

魚類

肉類

豆制品 總計

第一組

第二組

0

第三組

0

看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？

第四篇：第七單元整組備課

第七單元整組備課

單元內容分析

本單元是全冊中的一個特殊單元，以“戲劇電影”為話題。童話劇《皇帝的新裝》是根據(jù)同名童話作品改編的一個三幕劇，寫了一個皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事具有強烈的諷刺意味?！吨嵌贰肥蔷﹦　渡臣忆骸分械囊粓鰬?，通過阿慶嫂、胡傳魁、刁德一三人的對唱，表現(xiàn)了三方復雜微妙的矛盾關系，是三個人智慧的較量，很有戲劇性且膾炙人口?！缎”鴱埜隆酚猛ㄋ滓锥恼Z言向我們展示了一個機智、勇敢而又頑皮的愛國少年張嘎子的形象。古詩《滁州西澗》是一首寫景的詩，作者通過描寫澗邊草、黃鸝鳥、春潮雨和無人舟，表現(xiàn)了恬淡的胸襟和憂傷的情懷。“語文樂園”安排的訓練內容有朗讀一組贊美國粹京劇的詞組；認識表示選擇關系的關聯(lián)詞語；積累格言警句；學習成語故事《游刃有余》；模擬請求幫助的交際情景進行口語交際；習作是學習寫研究報告。本單元的“探究與實踐”——表演課本劇，編排在三篇課文之后，便于組織教學。單元教學目標

1、學會36個生字。

2、分角色朗讀課文。通過閱讀劇本，把握故事的主要內容，認識劇中人物的主要特點，試著用自己的觀點來評析劇中的人物。

3、表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識。激發(fā)對傳統(tǒng)藝術的熱愛。單元重難點

本單元的課文體裁特殊，篇幅較長，適合于學生合作表演。教學時重在幫助學生理解故事情節(jié)，分析人物形象的個性特點，組織學生分工合作，表演好課本劇。借助相關戲劇、電影資料幫助學生廣泛地了解戲劇、劇本的知識，激發(fā)學生探究學習戲劇的興趣。單元課時安排

19、皇帝的新裝

2課時 20、智斗

2課時

21、小兵張嘎

2課時 古詩誦讀·滁州西澗

1課時 語文樂園

（七）5課時

19皇帝的新裝

學習目標：

1、學會10個生字。

2、練習閱讀課文，分角色朗讀課文。

3、通過閱讀劇本，把握故事的主要內容，認識劇中人物的主要特點，試著用自己的觀點來評析劇中的人物。

4、通過人物的語言、動作、心理體會虛榮者的愚蠢和虛偽，懂得在生活中要做一個誠實、不虛榮的人。

5、表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識。學習重點：

1、學會12個生字，能復述課文，分角色朗讀課文。

認識劇中人物的主要特點，能用自己的觀點來評析劇中的人物。學習難點：

通過閱讀劇本，認識劇中人物的主要特點，用自己的觀點來評析劇中的人物。課時安排： 兩課時 第一課時 學習目標：

整體感知課文內容；檢查生字自學情況；具體學習第一場。學習過程：

一、揭示課題《皇帝的新裝》

二、啟發(fā)談話。

這篇課文是根據(jù)安徒生同名童話作品改編的一個三幕劇，寫人一個皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事。我們一起走進課文吧！

三、初讀課文，整體把握課文內容。

1、交流劇本知識：

請大家打開，快速瀏覽一下課文，看看這篇課文和我們平常學習的課文有什么不同？你了解哪些有關劇本的知識，把你搜集到的資料和大家交流一下吧。

2、學生交流。

3、初讀課文，整體把握課文內容。

⑴、以自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍。⑵、檢查自學情況。

⑶、說說你了解這個劇本的哪些內容。你所用“這是一個（）的皇帝”來概括主角。

四、學習第一場。

1、指名分角色朗讀。

2、指名評價：他們讀得好不好？好在哪里？

3、請用幾個詞概括這幾個人物的特點。

五、師小結。

騙子的荒唐胡說，正中了這位昏庸荒政的皇帝的下懷一個貪慕虛榮不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象躍然紙上。

第二課時

學習目標：

一．學習第二場內容；排演課本劇。二．學習第二場： ⒈自由朗讀第二場，思考：第二場在什么地方？主要任務是誰？講的是什么？ ⒉交流討論：

你試用幾個詞或一句話概括老大臣和官員的性格特點嗎？ ⒊分叫色朗讀第三場。三．學習第三場。⒈學法同第二場。師：誰揭露了謊言？

為什么安徒生要安排一個無知無畏的孩子來揭露謊言？ ⒉分角色朗讀。

四．總結全文，擴展練習。

（一）⒈你最想演哪個角，他給了你什么樣的印象呢？

⒉一句“任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這件衣服”就把一過人騙的團團轉。雖然這句話在問中只出現(xiàn)了一次，但由這句話所引起的發(fā)應卻很多，請你找一找，體會一下這句話在文中起什么作用？

⒊你認為那些大臣和官員為什么不敢說真話？不認為這樣一群人會組成一個怎樣的國家呢？由此你想到了什么？你從這些人身上的餓到一些什么啟示呢？ ⒋你想對其中哪個人物說些什么呢？

（二）自由分組排練課本劇。

板書：

教學反思：

20.智斗

教學目標: 1．學習本課12個新字。

2．分角色朗讀課文,體會人物情感感受阿慶嫂的智慧與勇敢。

3．學習通過語言描寫表現(xiàn)人物性格特點的表達方法，積累俗語諺語。4．鞏固對劇本的認識，感受京劇的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術的熱愛。

教學重難點:抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子,了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。教具準備：京劇《沙家浜－智斗》 教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1． 學習課后12個生字，會讀，會寫，教師指導“嫂”、“壘”字的寫法。2． 正確流利朗讀課文，整體感知課文內容。3． 簡單介紹京劇。教學過程：

一、激趣導入新課：

上課之前，老師請大家聽一段京劇（播放京劇《沙家浜－智斗》），聽后有什么感受？ 京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關于京劇的信息？

今天我們要學習的《智斗》就是京劇藝術的一個巔峰之作，板書課題。

二、檢查預習情況：

1．自由朗讀課文，要求讀準字音。2．指名朗讀課后生字，并組詞。

3．指名分段朗讀課文，讀準字音，讀通文章。

三、講讀課文。1．課題“智斗”，講誰與誰斗智？為什么“斗智”、“智斗”的結果怎樣？

2．小組互說，全班交流：哪些寫阿慶嫂智斗胡傳魁，哪些寫阿慶嫂智斗刁德一？ 3．說一說阿慶嫂、胡傳魁、刁德一分別給你留下了什么樣的印象？

四、作業(yè)： 1．朗讀課文。2．識記生字詞。

第二課時

教學目標：

1． 體會人物情感。

2． 了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關鍵語句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。教學過程：

一．出示生字詞卡片，讀記。二．練寫生字詞。

三．學習阿慶嫂出場段落： 1． 了解人物之間的關系。2． 了解事件的背景。

3． 抓住描寫阿慶嫂動作、表情的詞語句子品位，體會其內心世界。四．學習阿慶嫂智斗敵人段落：

默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡傳魁一樣也是來打探新四軍的傷病員的，方法有什么不同？畫出表現(xiàn)阿慶嫂機智的句子，在旁邊做上批注。1． 揣摩句子的言外之意： “這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音?！?/p>

“省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人！” “阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏?！?/p>

2． 分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對話，體會刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。3． 分角色朗讀胡傳魁與阿慶嫂的對話，體會胡傳魁的虛偽，阿慶嫂的聰慧。再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒：

4． 說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？ 5． 小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對阿慶嫂有什么認識？。五． 分角色朗讀全文。六． 作業(yè)： 課外觀看《智斗》的錄像，感受京劇的魅力。1． 鞏固生字詞。2． 熟讀課文。板書：

教學反思：

21小兵張嘎

教學目標

1、學會12個生字。

2、有感情地朗讀課文。復述課文內容。

3、結合課文的特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。

4、嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。教學重點

結合課文的特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。教學難點

嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。課時安排：2課時

第一課時

教學目的

初讀課文讀準生字，了解課文內容，對嘎子有一定的認識，體味人物形象的特點，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。教學過程

一、課前預習

觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內容和背景。

二、談話導入

在抗日戰(zhàn)爭時期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。板書課題

課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個小故事，讓我們走進戰(zhàn)爭年代，與嘎子一起與敵人展開機智勇敢的戰(zhàn)斗。

三、初讀感知

1、瀏覽課文，注意讀準生字字音，復述課文內容。

2、檢查生字

3、復述課文內容。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應外合，成功地將一顆手榴彈送進大院并制造混亂打擊敵人的經過。）

四、自主探究，研讀課文

1、默讀課文，自主探究

默讀課文，用一個詞來概括你對小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一個（）的孩子。請你填一填。并說說你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點的？）

3、交流，形成對嘎子較全面的印象 聰明機智，裝成“一個跑堂的小伙計”混進韓家而不被人察覺;“仿佛很熟悉的,愣往里走”

被瘦長條認出后,先是”一愣”,很快又鎮(zhèn)定下來”一笑”,”送去見太君”讓人沒法產生懷疑,他給人感覺是一個調皮不懂事的小孩子.膽識過人，獨自完成任務,面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,出色完成任務.盡忠職守，面對困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,爭取一切機會完成任務.頑皮孩子氣

4、總結

小兵張嘎克服重重困難,用自己的機智勇敢,爭取一切機會出色完成了任務,你想對他說些什么? 讓我們記住這個名字” 小兵張嘎”,記住這個英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡.第二課時

教學目的

嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。教學過程

一、復習導入

通過上節(jié)課的學習，你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子？ 你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？

二、區(qū)別特點

說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？

如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？

三、練寫片段

1、指導學習劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個場景的環(huán)境描寫（3）擴號里描寫人物表情動作

2、劃分場景

劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗

3、最難的是設計人物的動作、對話，做一個片段練習：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。

4、學生練寫后全班交流（注意設計人物的動作、對話要能表現(xiàn)出人物的性格特點和人物的心情）教師總結

四、學生分工改編劇本

五、學生根據(jù)劇本進行表演

六、評議 板書：

21、小兵張嘎 聰明機智，膽識過人，盡忠職守，頑皮孩子氣

教學反思：

古詩誦讀 滁州西澗

學習目標：

1、知識與技能：

了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、過程與方法：

知詩人，解詩題，明詩意，感情讀，悟詩情。

3、情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛祖國美景的思想感情。學習重、難點： 學習重點：

了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學習難點：

想象古詩的意境，體會作者的心境。學習時數(shù)： 1課時。學習過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

師出示風景圖：茂密的綠樹，鳴轉的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水??配上黃鸝鳴叫的音樂背景。

師：同學們，這幅美景被我們的一位詩人看到，用十四個字收藏在詩句里，大家同我一起去看看吧！

（板書詩名 滁州西澗）

二、賞析古詩，品讀古詩。

（一）、知詩人，解詩題。

1、師介紹詩人韋應物。

2、明白古詩的時空背靜。

（二）明詩意，感情讀。

1、整體感知，自由讀詩。

2、學習古詩前兩行。詩的前兩句點明了時間、地點和人物，將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。

師指導學生理解關鍵詞“獨憐”，再指名說前兩行詩句的意思。師小結：

寥寥十四個字，詩人便 茂密的綠樹，鳴轉的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。

3、學習古詩后兩行：

請學生談談讀后的感受，試著將詩意說出來。師小結：

當夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風裹挾著，急驟地落在水面上；這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。

4、感情誦讀古詩，背誦古詩。

（三）悟詩情，師總結。

詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！

三、課后拓展：

將古詩的意境用筆描繪出來！

教學反思：

語文樂園

（七）【教學目標】

知識與技能：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯(lián)詞造句，學習名言，閱讀練習，習作《我的研究報告》

過程與方法：以課本為主適當延伸

情感態(tài)度價值觀：讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣 【教學重難點】

教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 【教學時數(shù)】 ５課時

【教學過程】

第一課時

教學目標：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯(lián)詞造句。教學過程：

一、讀一讀

1．自由讀讀這些詞語

想一想這些詞語中都在講什么？

2．交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點。3．讀一讀，記一記。4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？

二、讀一讀 1．自由讀句子

先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。2．再連起來讀句子。3．講解“要么······要么······”表選擇一項。4．自學二、三句。

5．你能用這些詞再造幾個句子嗎？

第二課時

教學目標：積累名言，閱讀練習。教學過程：

一、讀一讀、記一記 1．自由讀句子

2．教師簡單介紹含義 3．練習背誦

二、讀一讀

1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思? 2．全班交流

第三課時

口語交際：請幫幫我

教學目標：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習慣。教學過程： 一． 導入

師創(chuàng)設情境，引出話題。一． 交流

1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。2． 分組表演，小組交流。3． 全班展示交流。

二． 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。

第四課時

習作：我的研究報告 教學目標

（一）知識與技能

1、能寫清楚研究的問題。

2、能講述清楚研究的過程和基本情況。

3、表達具體通順，得出研究結果。

（二）過程與方法

觀察、體驗生活法、合作探究法等。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生觀察能力。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重難點：能寫出研究的過程和方法。教學過程：

一、談話導入

在我們的學習和生活中，經常會遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！導出課題。

二、指導寫作

1．引導學生學習習作范例，認清研究報告的結構，打消學生對協(xié)研究報告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。

2．學生交流：研究報告該寫什么

3．學生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好

4．想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。三．練習寫作 師巡視輔導

同時選擇典型習作隨堂講評

注意從以下方面引導：你想研究什么，用什么方法，得到什么結果。第五課時

生自由習作、修改謄寫作文。教學反思：

第五篇：第一單元整組備課

第一單元

1.站在泰山頂峰

教學目標：

知識目標：了解泰山的壯美經管和文化內涵及其相關的古老文明

能力目標：培養(yǎng)學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養(yǎng)探究和解決問題的能力。

態(tài)度情感價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感

教學重點難點：

指導學生在活動中學習領悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。

教學分析：

本課包括登臨泰山，源遠流長的泰山文化倆個主題活動。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化。

教學時間：4課時

教學準備：電腦。書籍資料報紙雜志

第一課時

登臨泰山

一、導入新課：

（1）、師：同學們，你們的假期是怎樣度過的？

學生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。

板書 ： 一山（……）

一水（……）

一圣人(……)

把學生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。

（學生理解會有不同的解釋。可以有不同的解釋。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

（1）學生分組游覽泰山?？傮w認識泰山的風格。

討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？

（2）投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要 有堅強的毅力。

（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學生回答后補充小結

師：你們是怎樣知道的？

學生回答。

（4）學生交流收集的資料。教師指導學生整理資料的方法。

（5）教師總結

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學的圖片從四個方面準備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學生分組準備。

生：看完后談感受。

三、活動總結

第二課時

源遠流長的泰山文化

一、導入

1、上節(jié)課我們了解了泰山的自然風光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請談談你的看法。

板書 泰山 源遠流暢的文化

2、現(xiàn)在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據(jù)自己搜集的資料以及自己曾經的實地旅游來談談泰山的文化。

3、自然分組,根據(jù)自己感興趣的話題把泰山主要景點進行分類.學會如何整理資料（板書設計 泰山文化調查表）

1認真閱讀搜集的資料

2根據(jù)研究的問題對資料進行適當取舍

3按資料的不同類別進行分類

4分析比較資料,找出異同,發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系

5歸納出問題的結論

泰山古建筑

泰山石刻

帝王封禪

泰山奇石 文化遺址

其他

寺院樓閣亭坊塔橋梁

秦泰山石刻經石峪唐摩崖石刻

宗教活動 祭祀

象形石頭 石敢當

大汶口遺址文物繁多

詩詞傳說

4、學生根據(jù)自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品

得出結論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學作品。

關于泰山的詩句

第三課時

一、導入

前幾節(jié)課我們了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？

生：……

二、活動一：

誦讀杜甫《望岳》

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

學習此詩內容

活動二：閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創(chuàng)造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。

交流搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

三、運用自己喜歡的形式贊美泰山

（寫詩歌、手抄報、……）

四、課后延伸

調查了解我們家鄉(xiāng)的山 祖國名山

第四課時

1、導入

背誦望岳

2、請學生介紹我們家鄉(xiāng)的山。學習千佛山英雄山的知識

板書： 濟南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

3、學生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風景與文化方面學習，了解我們的千佛山文化。了解我們濟南的歷史。

4、開展活動：祖國名山知多少

板書：祖國名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰

主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學生認識到這個基本國情。

根據(jù)學生的學習興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

4、總結延伸。美麗的祖國！江山如此多嬌！

2.來到黃河岸邊

教學目標

1、認知目標：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、情感目標：學習優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

3、行為目標：進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，提高通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。

教學重點、難點：

1、教學重點：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、教學難點：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

教學過程

第一課時

一、激情導入

1、師：同學們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開水的滋養(yǎng)。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。

二、創(chuàng)設情境，感知探究

1、討論：“為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發(fā)源地都以河流為標志？”

2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。

生生合作、師生互動，討論提出的問題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢。

三、小組合作，布置任務

1．布置任務。師述：“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備?！?/p>

2、教師出示探究、調查的方向和范圍：

（1）黃河的發(fā)源地、流程情況；

（2）黃河是中華文明的搖籃；

（3）黃河凝聚的民族精神；

（4）變“害河”為“利河”；

（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。

4、小結。

四、課外探究，激發(fā)情感

各小組利用課余時間根據(jù)課堂上制定的計劃進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充。

第二課時

一、激情導入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：“從今天開始，我們一起來了解黃河。現(xiàn)在，我們先一起去了解黃河的發(fā)源地和流程?！?/p>

（1）引入：“我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句?君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。?你們明白其中的含義嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。”（2）出示中國地形圖，在地圖上找黃河的發(fā)源地。

（3）出示黃河流域圖，指導學生在圖中找出黃河流經的9個?。ㄗ灾螀^(qū)）。

二、認識黃河

1、觀察中國地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發(fā)源地和流經的?。ㄗ灾螀^(qū)）。

2、朗讀歌謠并記憶?！毒徘S河天上來》。

三、練習

在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的?。ㄗ灾螀^(qū)）和入海口。

四、成果匯報

1、組織學生開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。以小組為單位，指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況。

2、組員補充說明。其他小組可提問。

3、小結。

第三課時

一、黃河風光導入

師：同學們，今天讓我們一起來領略母親河的風采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱復興。這節(jié)課就讓我們進一步去了解黃河，認識黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節(jié)課我們對黃河已經有了初步的認識，根據(jù)大家研究決定，我們這節(jié)課將分別從四個方面來進一步去認識黃河，了解黃河。（出示幻燈片）

黃河文化 黃河對兩岸農業(yè)的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請同學先在組內進行討論，之后我們請同學來匯報你們的討論結果，資源共享?！?/p>

三、匯報

師：哪個組先來匯報？

（一）黃河文化。

1、遠古時期，黃河中下游地區(qū)氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬年以前，黃河流域就已經有人類在活動了。特殊的自然地理環(huán)境，為我國古代文明的發(fā)育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術、印刷術，唐詩宋詞，元曲也產生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發(fā)光的瑰寶，發(fā)明創(chuàng)造和科學成就不僅推動了中國的發(fā)展，而且傳播到全世界各地，促進了全人類的進步。

（二）黃河對兩岸農業(yè)發(fā)展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經濟作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農田遍布。有可耕地面積960多萬畝，現(xiàn)已開墾500多萬畝，盛產小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區(qū)小麥的主要產區(qū)。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國的特產。河套平原以盛產糧食而著稱，被譽為“塞上糧倉”或“塞北江南”，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經巴彥淖爾盟340公里，年經總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來了豐收的喜悅，他們用悠揚的爬山調唱道：“黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯密如網(wǎng)，阡陌縱橫似江南”。

3、師：同學不僅提到了黃河兩岸的農業(yè)，也提到了許多農產品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農產品嗎？

生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺大型國產水輪發(fā)電機組，分別擔負著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發(fā)電量為57億度。它還是一個兼有防洪、灌溉、防凌、養(yǎng)殖等綜合利用價值的大型水利樞紐。由此可見，它對我們的生產生活和經濟都帶來的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫容攔截泥沙，進行調水調沙運用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內蒙古河套灌區(qū)是亞洲最大的一首制自流灌區(qū)，也是我國三大灌區(qū)之一。目前引黃灌溉控制面積已達1679萬畝，現(xiàn)有灌溉面積862萬畝。新中國成立以來，經過50多年的建設，內蒙古河套灌區(qū)已成為國家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產基地。

4、同學們知道的可真不少。我們在來看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說道山峽景觀，人們不免會想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險峻被人們稱之為“人門”“鬼門”“神門”，號稱三門，黃河在三門峽風光無限，被人們稱為“黃河明珠”。壺口瀑布是我國第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說得都不錯，那誰能根據(jù)我們這節(jié)課的討論學習，3、結合自己的認識總結一下呢？通過剛才大家的討論交流，你能總結一下嗎？

四、這一節(jié) 課我們分別從四個方面對黃河進行了研究，取得了不錯的成果，有得同學還有其他的認識，我們下節(jié)課繼續(xù)討論學習。

3尋跡孔子故里 教學目標：

在上述學習的基礎上，探究孔子的政治、文化、教育等思想對中國和世界的影響，并建立一個有關孔子的資源庫。教科書最后設計開放性的活動，讓學生收集感興趣的歷史人物資料。以簡報或手抄報的形式將大家收集的資料進行展覽交流。教學重難點: 探究孔子的政治、文化、教育等思想對中國和世界的影響.第一課時

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采：

板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2.交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解?？鬃拥某删痛_實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學技術高速發(fā)展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？

（1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學思并重，傳習結合（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統(tǒng)稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡“仁”學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維 護周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無類”，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發(fā)展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸

繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時

一導入：

1、提問學生去過曲阜嗎是否了解曲阜的意思。

因為什么而了解曲阜。

2、板書曲阜解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

4、學生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學生組、孔子作品組、三孔建筑組

5、投影:孔子內容

介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義 信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

6、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。

并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網(wǎng)站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得.根據(jù)自己所學,在博客里與同學老師其他網(wǎng)友交流所學所得.7、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得.第三課時 歷史人物知多少

一、導入 師：同學們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在我國五千年的文明歷史長河中，又涌現(xiàn)出了許許多多的名人志士，他們?yōu)樯鐣倪M步和發(fā)展做出了貢獻。大家知道多少，你最喜歡的是誰？

生自由發(fā)言

二、歷史人物交流會

1、古代帝王：

（1）請同學們看屏幕，這是一組很美麗的草原風情畫，象同學們剛才說的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過著怎樣的生活？

生答：過著游牧和狩獵的生活。

師結：蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數(shù)民族，他們生活在蒙古高原上，多數(shù)過著游牧生活，被稱為“氈帳中的百姓”，是一個能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個強大的政權——元朝并統(tǒng)一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一個朝代都要遼闊。

你知道是誰嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅強的性格，組織了一支強大的軍隊，經過多年征戰(zhàn)，于1206年統(tǒng)一蒙古，建立政權，被尊稱為成吉思汗。

那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對成吉思汗說一句或一段什么話呢？

生：自由回答

（2）師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？

（3）你對我國的女皇帝知道多少？

生：自由討論

師總結：唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期，你知道多少？

文成公主和松贊干布的有關故事你會講嗎？

2、古代對外友好往來

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發(fā)學生興趣）板書：

隋唐對外交往盛況

鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事

學生自選題目進行小組討論。

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術、唐詩 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權的書法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂舞。

三、談體會、談收獲

同學們，想一想，這節(jié)課我們都學到了什么？

四、拓展延伸、激勵自我

搜集有關圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報。請同學們把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學聽聽，看看誰的語言最真誠、最感人！