第一篇：幼兒園體育活動(dòng)的意義

幼兒園體育活動(dòng)的意義

隨著社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，體育作為全民素質(zhì)體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來(lái)越被人們所接受和重視。生活離不開(kāi)體育鍛煉，而良好的體格又必須從小開(kāi)始培養(yǎng)。近幾年，幼兒園積極開(kāi)展各種體育活動(dòng)，有些幼兒園甚至高薪聘請(qǐng)男教師到園擔(dān)任體育教師，可見(jiàn)對(duì)體育活動(dòng)的重視程度。

在幼兒園積極組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)，不僅促進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，還對(duì)幼兒素質(zhì)教育起著積極的關(guān)鍵的作用。

一、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒勇敢、抗挫的精神

兒童在活動(dòng)中遇到困難會(huì)產(chǎn)生消極反應(yīng)，這時(shí)就要求教師主動(dòng)上前鼓勵(lì)幼兒，對(duì)他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，教育孩子在活動(dòng)中要勇敢嘗試、克服困難。

1.教育幼兒不要懼怕困難

兒童在活動(dòng)中一遇到困難，往往會(huì)出現(xiàn)膽怯心理。他們?cè)诶щy面前甚至?xí)f(shuō)“我不敢”“我怕”，這是幼兒懼怕困難的表現(xiàn)。此時(shí)，教師可以身先士卒，輕松愉快地演示給他看，或者請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒進(jìn)行演示，讓他逐步克服對(duì)困難的恐懼心理。

2.教育幼兒要敢于面對(duì)困難

兒童不管遇到什么困難，只要他能勇于面對(duì)，就等于成功了一半。在體育活動(dòng)中，孩子會(huì)對(duì)某些項(xiàng)目感到害怕。如在“平衡木走”活動(dòng)中，面對(duì)又窄又長(zhǎng)的平衡木，幼兒會(huì)有恐懼心理，不敢面對(duì)，甚至執(zhí)拗不肯走過(guò)去。要改變這一現(xiàn)象，教師除了要改進(jìn)教學(xué)方法外，更重要的是要鼓勵(lì)幼兒，對(duì)其進(jìn)行耐心誘導(dǎo)：“沒(méi)關(guān)系，老師拉著你的手輕輕走過(guò)去好嗎？”這樣就會(huì)起到良好的激勵(lì)效果。

3.讓幼兒樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心

在活動(dòng)中，幼兒害怕、恐懼等心理往往會(huì)養(yǎng)成兒童的惰性。如上面所舉的“平衡木走”一例，幼兒因害怕單獨(dú)在又窄又長(zhǎng)的平衡木上走，就繞著走，或者干脆不走，這時(shí)教師不必強(qiáng)求他過(guò)去，而是鼓勵(lì)他可以慢慢地爬過(guò)去，然后輕扶他的手慢慢走過(guò)去，最后陪著他，由他自己慢慢走過(guò)去。這樣，當(dāng)幼兒一次次地戰(zhàn)勝困難后，他們就會(huì)體驗(yàn)到克服困難的喜悅之情，從而有信心、有毅力去戰(zhàn)勝以后遇到的其他困難。

二、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒自信豁達(dá)開(kāi)朗的性格

身體健康與愉快的情緒有極大的關(guān)系。我們要注意創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣。良好的情緒有益于身心健康，能使人的精神狀態(tài)處于較佳水平，注意力集中、記憶清晰、想象豐富、思維靈活。因此，愉快的情緒是幼兒身心發(fā)育不可缺少的心理?xiàng)l件。

在體育活動(dòng)中，教師要發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用。平時(shí)多與幼兒進(jìn)行交流，經(jīng)常邀請(qǐng)他們參加各種各樣的游戲，讓他們?cè)诨顒?dòng)中多體會(huì)到快樂(lè)，從而使性格變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。我們班有個(gè)插班生——多多，其性格很孤僻，不喜歡與人講話，在各種活動(dòng)中表現(xiàn)得不很積極主動(dòng)，總有一種很不情愿的感覺(jué)。尤其在體育活動(dòng)中，他的情緒波動(dòng)很大，加之膽小，有時(shí)干脆就哭著不愿去參加。體育教師對(duì)她也傷透了腦筋。作為班主任，我思考再三，平時(shí)只要有空就找她說(shuō)說(shuō)話，和她一起做游戲。漸漸地，多多肯講話了。在體育活動(dòng)中，我常請(qǐng)她出來(lái)做游戲，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)她。記得有一次玩體育游戲“老鷹捉小雞”時(shí)，我想請(qǐng)一名幼兒做“老鷹”，驚喜地發(fā)現(xiàn)多多的小手舉得高高的，而且臉上充滿了自信和喜悅之情。

因此，在活動(dòng)中，我們要善于引導(dǎo)幼兒，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們及時(shí)克服缺點(diǎn)。

三、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)可信的品格

“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”這句話從我當(dāng)教師的第一天起就常掛在嘴邊。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都十分注重對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信品德的培養(yǎng)。當(dāng)然，體育活動(dòng)也不例外。

體育活動(dòng)的內(nèi)容很豐富，與智、德、美又互相滲透、有機(jī)結(jié)合的。在課堂上，我們通過(guò)生動(dòng)的故事，教育幼兒要誠(chéng)實(shí)勇敢。在體育活動(dòng)中也是如此。這正是我們幼兒園提出的新要求，即“要求體育和發(fā)展智力相結(jié)合”。我們通過(guò)游戲競(jìng)賽，以生動(dòng)活潑的體育游戲讓幼兒從中獲取知識(shí)涵養(yǎng)。講述故事《撒謊的孩子》時(shí)，我讓幼兒在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用到體育活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)再一次加深對(duì)其意義的理解。

許多家長(zhǎng)也向我反映，他的孩子在幼兒園不僅身體方面得到發(fā)展，更重要的是人也變得活潑、健談起來(lái)。這也許是幼兒積極參與體育活動(dòng)的益處的體現(xiàn)吧。

四、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的集體主義精神

體育課上，我們有這樣一個(gè)口令：“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)，鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)?！甭?tīng)著小朋友用稚嫩的聲音高聲喊口令，望著他們一張張稚嫩的小臉上充滿著自豪感，我的心中就有一種說(shuō)不出的激動(dòng)。

對(duì)于“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家園”的口號(hào)，也許在幼兒稚嫩的心里還不能深刻地去理解它的內(nèi)涵，但他們已有一個(gè)明確的答案，那就是好好鍛煉身體，長(zhǎng)大了要保衛(wèi)祖國(guó)。

要培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，首先應(yīng)從對(duì)幼兒的集體主義教育出發(fā)。我們非常重視培養(yǎng)幼兒的集體主義觀念，而集體主義精神在體育活動(dòng)中尤為突出。我們每年都開(kāi)展小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，形式多種多樣：有時(shí)是幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，有時(shí)是家長(zhǎng)、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，有時(shí)是幼兒、教師運(yùn)動(dòng)會(huì)。此外還有全園會(huì)操、各種球類(lèi)比賽等。豐富多彩的體育活動(dòng)，既促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展，又增加鍛煉的多樣性、趣味性、游戲性，更重要的是使幼兒在體育活動(dòng)中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，知道自己是集體的一分子。

由于我們認(rèn)識(shí)到開(kāi)展體育活動(dòng)在幼兒全面發(fā)展中的重要作用，并努力做好保護(hù)幼兒健康與積極鍛煉幼兒身體兩方面的工作，使其緊密結(jié)合、相輔相成、相互滲透，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，保證了幼兒的身心健康

第二篇：第一節(jié) 幼兒園體育活動(dòng)的意義

第一節(jié) 幼兒園體育活動(dòng)的意義、目標(biāo)與要求

一、幼兒園體育活動(dòng)的意義

社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，對(duì)人才提出了更新、更高的要求。健康的身體是實(shí)施全面發(fā)展教育這一要求的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育活動(dòng)又是促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展的重要手段之一。

生命的健康存在是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上，健全的大腦是心理發(fā)展的重要保證。因此，人要在社會(huì)中求得生存并得到發(fā)展，首先必須有健康的身體。

幼兒時(shí)期，身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能尚未發(fā)展成熟，組織比較嬌嫩，其物質(zhì)基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱。同時(shí)，幼兒時(shí)期又是生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛的時(shí)期，此時(shí)正是建立物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵和有效時(shí)期?？茖W(xué)、適宜的體育活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒身體各器官、系統(tǒng)機(jī)能的正常生長(zhǎng)發(fā)育，因?yàn)轶w育活動(dòng)能增加骨細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供給，使骨密質(zhì)增厚，骨骼變得更加牢固和粗壯，能使肌纖維增粗，增強(qiáng)肌肉、肌腱和韌帶的力量、彈力和彈性，有利于增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性，從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)機(jī)能；由于活動(dòng)時(shí)心跳加快，循環(huán)加快，呼吸加快、加深，從而增強(qiáng)心臟功能和血管彈性，并能增強(qiáng)呼吸肌力量，增大肺的通氣量，提高呼吸系統(tǒng)的適應(yīng)能力和抗病能力，從而提高循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)功能；動(dòng)作的發(fā)展與中樞神經(jīng)控制能力的發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)，而中樞神經(jīng)控制能力的發(fā)展，又進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，所以運(yùn)動(dòng)不僅能使大腦皮層的抑制和興奮更加集中，而且能提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的綜合調(diào)節(jié)能力，使身體運(yùn)動(dòng)更協(xié)調(diào)、更準(zhǔn)確、更靈活，從而促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)功能的發(fā)展。由此看來(lái)，體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要的意義和作用。

科學(xué)、適宜的體育活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)靈敏，為接受智育提供良好條件。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒可以獲得豐富的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并能使幼兒感知更加敏銳，觀察更加細(xì)致、準(zhǔn)確，還能使幼兒的理解能力、記憶力、想象力、思維能力、判斷能力得到發(fā)展。

豐富多彩的體育活動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格和優(yōu)良品德。參加體育活動(dòng)既能為幼兒帶來(lái)歡樂(lè)，又能培養(yǎng)幼兒勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和自信心，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的群體意識(shí)，使之形成良好的個(gè)性，有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

體育活動(dòng)中的動(dòng)作美、姿態(tài)美能培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受，塑造健美體格，陶冶美的情操。綜上所述，體育活動(dòng)在幼兒園教育中，對(duì)培養(yǎng)幼兒身心全面、和諧發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。

二、幼兒園體育活動(dòng)的目標(biāo)與要求

（一）總目標(biāo)

根據(jù)《規(guī)程》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中有關(guān)健康領(lǐng)域目標(biāo)的精神，幼兒園體育活動(dòng)的主要目標(biāo)是：健康活潑，喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，好奇探究，文明樂(lè)群，勇敢自信，逐漸具有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

（二）分目標(biāo)與要求 1.積極參與運(yùn)動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩、生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，培養(yǎng)其參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。在《規(guī)程》和《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容和要求中，多處強(qiáng)調(diào)要吸引幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)，并要培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。這樣，才能實(shí)現(xiàn)幼兒體育的總目標(biāo)，并為其終生體育奠定良好基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)身體健康

用幼兒感興趣的方式開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，逐步形成正確的身體姿勢(shì)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、平衡能力和行動(dòng)的安全性。在體育活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、投擲、攀登、鉆、爬等基本動(dòng)作能力，促進(jìn)其身體正常發(fā)育，培養(yǎng)正確姿勢(shì)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活和活動(dòng)能力的發(fā)展。

3.促進(jìn)生理健康

在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒好奇探究、創(chuàng)新意識(shí)及堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂(lè)觀自信、不怕困難的意志品質(zhì)。兒童心理是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。在復(fù)雜多變的體育活動(dòng)中，要求幼兒注意力集中，思維敏捷、靈活，記憶準(zhǔn)確，以便隨時(shí)改變自己的行動(dòng)，這就促使其積極思考，主動(dòng)創(chuàng)新，勇敢、自信，從而促進(jìn)了幼兒的心理健康。

4.培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力

通過(guò)各種形式的體育活動(dòng)，提高幼兒對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，使之在集體生活中，不僅心情愉快，而且學(xué)會(huì)交往與合作。在室外開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，更有利于提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。在多種形式的體育活動(dòng)中，幼兒不僅心情愉快，而且還能逐步學(xué)會(huì)與人交往、合作，形成良好的人際關(guān)系。

第二節(jié) 幼兒園體育活動(dòng)與健康

現(xiàn)代人體科學(xué)和幼兒教育科學(xué)研究表明，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，不僅是指幼兒的身體沒(méi)有疾病，而且包含身體和心理都能和諧、正常地按照人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律發(fā)展。身體發(fā)展包括身體形態(tài)、機(jī)能、體能、適應(yīng)能力等方面。心理發(fā)展包括認(rèn)知、個(gè)性、情感、社會(huì)性等方面。

體育活動(dòng)與幼兒身體和心理發(fā)展有著密切的聯(lián)系。學(xué)習(xí)和理解這方面的理論知識(shí)，能使教師在幼兒園體育工作中尋找到理論支撐或者依據(jù)，對(duì)實(shí)施幼兒園健康教育、實(shí)現(xiàn)幼兒體育目標(biāo)、開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)，都具有重要的指導(dǎo)作用。

一、體育活動(dòng)與幼兒身體發(fā)展

幼兒身體的發(fā)展，是一種有規(guī)律的自然現(xiàn)象，如果沒(méi)有特殊的障礙，他們都會(huì)自然地生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。但是身體能不能得到正常的生長(zhǎng)發(fā)育，或者說(shuō)能否在遺傳因素下充分的生長(zhǎng)發(fā)育，這就取決于后天的生活條件和教育，特別是體育衛(wèi)生保健教育。體育鍛煉要根據(jù)幼兒身體發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律來(lái)進(jìn)行。

在幼兒階段開(kāi)展體育活動(dòng)，對(duì)他們身體發(fā)展將起積極的促進(jìn)作用。其原理主要是：幼兒通過(guò)多次重復(fù)的身體練習(xí)，給各器官系統(tǒng)以一定強(qiáng)度的刺激，使他們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能和生物化學(xué)方面的適應(yīng)性得到增強(qiáng)。

（一）體育活動(dòng)與幼兒身體形態(tài)的發(fā)展

身體形態(tài)是指身體的外部形狀和特征，包括身高、體重、胸圍、頭圍等，而身高、體重、胸圍則由人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)所決定。

人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)離不開(kāi)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。幼兒在體育活動(dòng)過(guò)程中能不斷地促進(jìn)其身體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的發(fā)展。

1．體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體形態(tài)發(fā)展的促進(jìn)作用

（1）適宜的體育活動(dòng)能加快幼兒機(jī)體血液循環(huán)，增加骨骼生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，刺激骨細(xì)胞的生長(zhǎng)，從而有利于身高的增長(zhǎng)。經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)還能使骨密質(zhì)增厚，骨徑變粗，使骨骼變得粗壯和堅(jiān)固，提高骨的抗彎、抗折、抗積壓、抗扭轉(zhuǎn)能力。

（2）幼兒體育活動(dòng)時(shí)，肌肉工作比平時(shí)增加，血液供應(yīng)充足，蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收與儲(chǔ)備能力增加。這樣能促進(jìn)幼兒肌纖維增粗，因而使肌肉逐漸變得結(jié)實(shí)，提高肌肉的力量和工作能力。

（3）體育活動(dòng)能使幼兒肌肉關(guān)節(jié)的肌腱和韌帶增粗，肌力增加，加強(qiáng)關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性。2．幼兒體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)

由于幼兒仍處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能尚不夠完善，因此，組織幼兒參加體育活動(dòng)時(shí)，必須考慮“適宜”和“適量”的問(wèn)題。

（1）應(yīng)培養(yǎng)幼兒正確的坐、站、走、跑和跳的姿勢(shì)，多做對(duì)稱性的動(dòng)作，使幼兒左右和上下肢體均勻、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）教會(huì)幼兒正確的跳躍動(dòng)作，腳落地時(shí)會(huì)屈膝緩沖。盡量選擇在草地、沙地和塑膠地上跳躍，避免在堅(jiān)硬的地面上做跳躍動(dòng)作。如果必須在堅(jiān)硬的地面上進(jìn)行跳躍活動(dòng)時(shí)，則必須教會(huì)幼兒輕輕落地的動(dòng)作，以減輕地面對(duì)幼兒身體的震動(dòng)。

（3）幼兒的肌肉較容易疲勞，肌肉的力量和耐力均較差，不適合進(jìn)行活動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)或長(zhǎng)時(shí)間的身體運(yùn)動(dòng)；幼兒關(guān)節(jié)的牢固性較差，不適合進(jìn)行過(guò)度的柔韌性練習(xí)。

（4）幼兒關(guān)節(jié)發(fā)育不夠完善，因此不要讓幼兒玩“斗雞”的游戲。因?yàn)檫@個(gè)游戲是高強(qiáng)度的碰撞，很容易使膝關(guān)節(jié)受損傷。

（二）體育活動(dòng)與幼兒身體機(jī)能的發(fā)展 身體機(jī)能是指機(jī)體新陳代謝的功能，以及各器官系統(tǒng)的工作效能。身體機(jī)能一般是由安靜心率、肺活量和血壓等指標(biāo)所反映。

1．體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體機(jī)能發(fā)展的促進(jìn)作用

（1）經(jīng)常而適宜的體育活動(dòng)能使幼兒心血管中的血流量增大，加大血管的彈性和伸縮能力，使肌纖維變粗，心壁增厚，心容量增大，心臟搏動(dòng)有力，使每搏輸出量增加，增加心臟的調(diào)節(jié)功能，使心血管系統(tǒng)能適應(yīng)較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和突然的變化。

心臟功能的增強(qiáng)，主要表現(xiàn)為：安靜時(shí)心率較低、一般活動(dòng)時(shí)心率升高較少；緊張或激烈活動(dòng)時(shí)心率升高較多、活動(dòng)后心率能較快地恢復(fù)到安靜狀態(tài)時(shí)的心率等。這些反應(yīng)都充分體現(xiàn)出心臟的良好儲(chǔ)備能力和調(diào)節(jié)功能。

（2）體育活動(dòng)還能促使幼兒肺臟參與呼吸，運(yùn)動(dòng)時(shí)的肺泡增多，能促進(jìn)肺泡的生長(zhǎng)發(fā)育，提高肺臟的彈性，使呼吸肌逐漸增強(qiáng)，從而增大肺通氣量，促進(jìn)氧氣的吸入和二氧化碳的排出。

（3）體育活動(dòng)還可以改善和提高幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力，使之靈活、迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。幼兒經(jīng)常參加適宜的體育鍛煉，能改善神經(jīng)過(guò)程的不均衡性，促使大腦皮層的抑制加深，使興奮和抑制更加集中。

2．體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)

（1）幼兒心肺系統(tǒng)的發(fā)育不夠完善，心率較快，呼吸率也較快，心肺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能較差，幼兒不宜進(jìn)行高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的快速運(yùn)動(dòng)和過(guò)渡的耐力性運(yùn)動(dòng)，如較長(zhǎng)時(shí)間的快跑、耐力跑和較長(zhǎng)時(shí)間的追逐跑等，要避免讓幼兒在無(wú)氧狀態(tài)下運(yùn)動(dòng)。

（2）要逐漸教會(huì)幼兒體育活動(dòng)時(shí)呼吸的方法，盡量使幼兒在做動(dòng)作時(shí)與呼吸相配合，不做或少做憋氣的動(dòng)作，如拔河、扳手腕、舉重、拉皮筋等。在較大活動(dòng)量之后，不要立即停止不動(dòng)，而是應(yīng)該走一走，或者是做一些放松、整理的活動(dòng)。不要在塵土飛揚(yáng)、空氣渾濁的地方進(jìn)行活動(dòng)，這樣很容易將空氣中的細(xì)菌吸入體內(nèi)，而造成呼吸道感染或肺部的炎癥。教師應(yīng)該要求幼兒用鼻子呼吸，并幫助幼兒學(xué)會(huì)如何在運(yùn)動(dòng)中使用鼻吸氣、口呼氣的交替式呼吸方式。

（3）由于幼兒神經(jīng)的興奮和抑制發(fā)展不平衡，對(duì)身體的調(diào)節(jié)能力差。因此，組織幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化、游戲化，以引起幼兒的興趣。要避免單一內(nèi)容反復(fù)練習(xí)以及活動(dòng)內(nèi)容難度過(guò)大、活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等現(xiàn)象。

（三）體育活動(dòng)與幼兒體能的發(fā)展

體能也稱體適能，是指能保證日常生活、學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)而又不易疲勞的身體適應(yīng)能力。它包括基本動(dòng)作和身體素質(zhì)。在幼兒年齡階段，身體體能的發(fā)展，主要是通過(guò)各種體育游戲、體操等活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒的基本動(dòng)作和力量、平衡、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)發(fā)展。

1.體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體體能的發(fā)展

（1）經(jīng)常開(kāi)展各種體育活動(dòng)，能使幼兒腿部、上肢、軀干等肌肉的力量逐漸增強(qiáng)，并隨著鍛煉持續(xù)時(shí)間的逐漸增加，促使肌肉的力量和耐力也隨之增加。

（2）各種基本動(dòng)作和幼兒體操的練習(xí)，能使幼兒協(xié)調(diào)、靈敏、平衡等素質(zhì)得到發(fā)展。如：鉆、爬各種“山洞”、攀登各種“小山”、走各種“小橋”等，都能促進(jìn)協(xié)調(diào)、靈敏和平衡素質(zhì)的發(fā)展。

2.體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)

（1）應(yīng)通過(guò)各種豐富多彩、生動(dòng)活潑，適合幼兒年齡特點(diǎn)的體育活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒身體體能的發(fā)展，絕不能采用成人化和運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作訓(xùn)練的方式發(fā)展幼兒體能。同時(shí)，還要避免進(jìn)行單一的動(dòng)作練習(xí)，或?yàn)榘l(fā)展某一素質(zhì)而不斷重復(fù)的身體練習(xí)。如，連續(xù)推舉啞鈴發(fā)展上肢肌肉力量；用較長(zhǎng)時(shí)間的保持燕式平衡姿勢(shì)來(lái)發(fā)展平衡素質(zhì)等。

（2）在幼兒體育活動(dòng)中，不宜通過(guò)距離過(guò)長(zhǎng)的快速跑（25米以上）或耐力跑（300米以上）來(lái)發(fā)展速度和耐力素質(zhì)。因?yàn)橛變翰痪邆錈o(wú)氧狀態(tài)下（耐力）運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)。

（3）根據(jù)幼兒骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的發(fā)育特點(diǎn)，不適宜重點(diǎn)發(fā)展柔韌素質(zhì)，特別是不宜進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、高難度的發(fā)展柔韌素質(zhì)的動(dòng)作練習(xí)，如：縱、橫劈叉，下腰，拉升肩關(guān)節(jié)等動(dòng)作練習(xí)。而應(yīng)通過(guò)投擲、跳繩、做幼兒體操等各種形式的體育活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)幼兒各關(guān)節(jié)的靈活性及韌帶的力量。

（四）體育活動(dòng)與幼兒身體適應(yīng)能力的發(fā)展 身體適應(yīng)能力，是指人體各器官系統(tǒng)隨著外界自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化所表現(xiàn)出來(lái)的調(diào)節(jié)各自功能以達(dá)到內(nèi)部平衡狀態(tài)的能力。自然環(huán)境是由山、河、土壤以及空氣、陽(yáng)光、水等物質(zhì)構(gòu)成；社會(huì)環(huán)境則由不同的人群、家庭、幼兒園、公園、商店、馬路、汽車(chē)，屋內(nèi)外的各種玩具、家具等人類(lèi)創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)構(gòu)成。

幼兒從自然人發(fā)展成為社會(huì)的人，需要經(jīng)過(guò)對(duì)自然和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)期，特別是身體的適應(yīng)期。要想促使他們身體較順利地通過(guò)適應(yīng)期，積極開(kāi)展各種體育活動(dòng)，多“良性地”（科學(xué)合理）接觸環(huán)境是一種直接有效的手段。

1.體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體適應(yīng)自然環(huán)境的促進(jìn)作用

（1）提高身體對(duì)氣候變化的適應(yīng)能力。幼兒堅(jiān)持每天一小時(shí)以上在自然環(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體對(duì)各種自然環(huán)境變化的適應(yīng)能力。特別是對(duì)不利氣候變化的適應(yīng)能力，如：高溫、低溫、忽冷忽熱、悶熱、潮濕、刮風(fēng)、下雨等。通過(guò)在各種自然環(huán)境條件下的體育活動(dòng)，使大腦皮層對(duì)冷、熱變化相應(yīng)地建立起調(diào)節(jié)反射，做好適應(yīng)冷熱刺激的一切生理準(zhǔn)備，從而提高機(jī)體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

（2）提高身體對(duì)疾病的抵抗能力。陽(yáng)光、水和空氣環(huán)境中的體育活動(dòng)，能使陽(yáng)光中的紫外線、水中的礦物質(zhì)、空氣中的負(fù)離子作用于幼兒身體，使幼兒自身抗體產(chǎn)生加快，從而盡快排除和殺滅病菌，保護(hù)身體免受侵蝕。有效地提高機(jī)體的抗病能力。

2.體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的促進(jìn)作用 幼兒通過(guò)室內(nèi)外各種體育活動(dòng)環(huán)境及幼兒群體、教師等社會(huì)環(huán)境的不斷刺激，引發(fā)了身體參與其活動(dòng)的興趣，并逐漸地在活動(dòng)中使身體接觸、熟悉這些物體和人群。包括感知身體在空間的位置、控制身體與周?chē)h(huán)境中的人或物之間的關(guān)系等。如：幼兒通過(guò)走、跑、跳、爬等身體活動(dòng)，使自己能拿到或玩耍喜歡的運(yùn)動(dòng)器具；通過(guò)各種集體游戲、做體操，能與同伴一起玩耍，等等。這些體育活動(dòng)，有利于提高幼兒對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

二、體育活動(dòng)與幼兒心理的發(fā)展

科學(xué)合理的體育活動(dòng)，不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，而且還能影響幼兒認(rèn)知、個(gè)性、情感等多方面的發(fā)展。

人在體育活動(dòng)時(shí)，除了身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等各器官系統(tǒng)參與工作之外，還伴隨著與動(dòng)物不同的心理活動(dòng)。這種心理活動(dòng)不斷地得到刺激，就會(huì)產(chǎn)生不同智力、個(gè)性、情感等各方面的反映，久而久之，就會(huì)形成一種較穩(wěn)定的心理。

了解和認(rèn)識(shí)這些理論，對(duì)正確、全面地理解體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用，制定幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)和計(jì)劃，組織和指導(dǎo)幼兒體育實(shí)踐活動(dòng)，都具有重要的價(jià)值。

（一）體育活動(dòng)與幼兒智力的發(fā)展 智力一般指觀察力、判斷力、記憶力、抽象思維及實(shí)踐活動(dòng)能力的總和。所謂開(kāi)發(fā)智力，就是自覺(jué)的有效地促進(jìn)大腦機(jī)能的提高，加強(qiáng)大腦整體的開(kāi)發(fā)和利用，以及對(duì)大腦生長(zhǎng)發(fā)育階段的培育。

人的大腦分左右兩個(gè)半球，左半球支配右側(cè)身體活動(dòng)，并且具有抽象思維和邏輯思維技能；右半球支配左側(cè)身體活動(dòng)，并具有整體性、創(chuàng)造性等機(jī)能。幼兒經(jīng)常參加體育鍛煉，進(jìn)行各種身體活動(dòng)，就可以促使大腦的潛在機(jī)能得到開(kāi)發(fā)，使整體性、綜合性、創(chuàng)造性、思維能力得到提高。

體育活動(dòng)對(duì)幼兒智力發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下三點(diǎn)： 1．體育活動(dòng)為幼兒智力的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)

幼兒經(jīng)常進(jìn)行適宜的體育鍛煉，能提高心肺系統(tǒng)的功能，加速血液循環(huán)，改善大腦供養(yǎng)狀況，提高機(jī)體對(duì)氧的利用率，這些有利于幼兒腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，從而為智力活動(dòng)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

適宜的體育鍛煉，還能使幼兒體力充沛，精神飽滿，情緒愉快，在這種良好的狀態(tài)下，更有利于他們進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。

2．體育活動(dòng)有利于幼兒智力水平的提高 體育鍛煉能使大腦獲得大量的信息刺激，身體運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的各種動(dòng)作，通過(guò)運(yùn)動(dòng)器官的末梢感受器傳入大腦，提高了大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、均衡性以及分析綜合能力，建立起各種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，使整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強(qiáng)，有益于智力水平的提高，例如：快速靈活的動(dòng)作，能提高大腦神經(jīng)細(xì)胞信息的傳導(dǎo)速度；助跑跨跳、跳繩、擲沙包、角色體育游戲等，能使神經(jīng)細(xì)胞之間建立起各種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系。

3．體育活動(dòng)有助于豐富幼兒知識(shí)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

幼兒在體育活動(dòng)時(shí)，伴有大量的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，例如：他們需要認(rèn)識(shí)并記住身體部位的名稱或運(yùn)動(dòng)器具的名稱，需要理解并學(xué)會(huì)開(kāi)展各種體育游戲活動(dòng)的方法和規(guī)則，需要注意觀察教師的示范動(dòng)作并形成一定的運(yùn)動(dòng)表象；需要通過(guò)想象去模仿和表現(xiàn)大千世界的事物、人、動(dòng)植物的活動(dòng)和姿態(tài)；需要學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用基本的空間概念（前、后、左、右、上、下等）、時(shí)間概念（快、慢等）和多方面的知識(shí)；需要對(duì)體育活動(dòng)中的多種變化迅速作出判斷，等等。所有這些體育活動(dòng)，都與他們的認(rèn)知活動(dòng)有著密切的關(guān)系，都會(huì)促使他們的觀察更加準(zhǔn)確細(xì)致；知覺(jué)更加敏捷；知識(shí)日積月累更加廣泛；運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。從而使幼兒的注意力、理解能力、記憶力、想象力、思維能力和判斷能力得到發(fā)展。

（二）體育活動(dòng)與幼兒個(gè)性的發(fā)展

個(gè)性是指在一定的社會(huì)歷史條件下個(gè)人所具有的意識(shí)傾向性以及經(jīng)常出現(xiàn)的、較穩(wěn)定的心理特征的總和。人的個(gè)性雖然受一定的遺傳因素的影響。但良好的個(gè)性不是先天具有的，而是在心理過(guò)程中形成、表現(xiàn)和發(fā)展起來(lái)的，并在生物和社會(huì)因素的影響下，不斷地完善。幼兒時(shí)期，是“個(gè)性”形成的萌芽時(shí)期，他們處于怎樣的環(huán)境，具有怎樣的經(jīng)驗(yàn)，以及外界對(duì)他們的態(tài)度與評(píng)價(jià)，將會(huì)對(duì)其個(gè)性的形成，產(chǎn)生一定的影響。

體育活動(dòng)為幼兒個(gè)性的發(fā)展提供了有利的條件，它可以廣泛地培育幼兒的興趣，提高幼兒的各種能力；同時(shí)，還可以培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、自信、冷靜等性格特征。另外，在活動(dòng)過(guò)程中，隨著幼兒相互之間交往的加深，幼兒的氣質(zhì)類(lèi)型也將得到充分的體現(xiàn)。

1．體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒形成自我概念的形成和發(fā)展 把自己看成是什么樣的人、對(duì)自我的評(píng)價(jià)和對(duì)自己的印象稱為自我概念，它是一個(gè)人的行為傾向及個(gè)性的核心。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身體活動(dòng)能力的強(qiáng)弱，將成為他們一切行動(dòng)或行為的基礎(chǔ)。孩子能夠做什么，不能夠做什么，主要是由其身體活動(dòng)的能力來(lái)決定的。因此，幼兒對(duì)自己身體活動(dòng)能力的確認(rèn)，就有可能成為其“自我概念”的一個(gè)中心。例如：能勇敢而獨(dú)立地走過(guò)較高、較窄的平衡板的幼兒；能比別人先學(xué)會(huì)跳繩的幼兒；能比別人投中更多目標(biāo)的幼兒，他們往往會(huì)在教師的贊許聲中以及同伴們羨慕的目光中感到自己很有能力，從而逐漸地形成肯定自我的概念，形成良好的自我價(jià)值感以及良好的個(gè)性。教師要在體育活動(dòng)時(shí)，多運(yùn)用由易到難或難易不同的活動(dòng)環(huán)境，逐漸提高幼兒身體活動(dòng)的能力，讓其體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，讓其感受到教師、同伴對(duì)他的肯定，以幫助他們形成和發(fā)展“自我意識(shí)”，促使自尊心、自信心、自強(qiáng)不息等良好個(gè)性的逐漸形成。

2．體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒良好個(gè)性特征的形成和發(fā)展

幼兒在體育活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出不同的活動(dòng)能力、性格、氣質(zhì)等個(gè)性特征。例如：有的幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)容易興奮，動(dòng)作迅速快，但耐力差，準(zhǔn)確性差；有的幼兒反應(yīng)遲緩，動(dòng)作速度慢，不易激動(dòng)；有的幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)冷淡，常常處于被動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)時(shí)反應(yīng)不靈活，容易慌張失措，沉默寡言，等等。教師可以根據(jù)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的不同活動(dòng)能力、性格、氣質(zhì)等個(gè)性特征，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇不同的活動(dòng)內(nèi)容，來(lái)促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成。例如：對(duì)于活潑型幼兒，可以讓他們多做平衡運(yùn)動(dòng)或需要意志伴隨的體育游戲等；對(duì)于內(nèi)向型幼兒，可多做各種躲閃跑、跳躍運(yùn)動(dòng)以及需要大家協(xié)同配合完成任務(wù)的游戲等。

好動(dòng)、好奇、好模仿、好沖動(dòng)，是幼兒年齡階段所具有的共性特征。體育活動(dòng)能使幼兒的這些個(gè)性特征充分地形成和發(fā)展。教師應(yīng)在體育活動(dòng)中，多引導(dǎo)、促進(jìn)和鼓勵(lì)幼兒這些個(gè)性特征的形成和發(fā)展，而不應(yīng)該過(guò)多地限制和干涉他們。

（三）體育活動(dòng)與幼兒良好情感的發(fā)展

情感是人對(duì)其社會(huì)性需要是否得到滿足而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。情緒是指人對(duì)客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。情緒、情感是人類(lèi)所特有的。幼兒年齡階段的行為，最具情緒色彩，當(dāng)他們得到滿足時(shí)，就產(chǎn)生積極的情緒——快樂(lè)、喜歡等；當(dāng)他們得不到滿足時(shí)，就產(chǎn)生消極的情緒——難過(guò)、憂慮、痛苦等。

現(xiàn)代心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)研究已經(jīng)證明，人的情緒、情感的狀態(tài)對(duì)健康會(huì)產(chǎn)生一定的影響?？鞓?lè)、喜歡、愉快等積極的情緒和情感，有益于人的身體健康；而憂慮、難過(guò)、恐懼、消沉、痛苦等消極情緒，會(huì)使人的免疫力下降，有損于健康。

幼兒年齡階段，給予他們長(zhǎng)期的、積極的情緒和情感體驗(yàn)，有利于他們身體和心理的正常發(fā)育和健康發(fā)展；而長(zhǎng)期的壓抑、限制或者不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，會(huì)使他們產(chǎn)生消極的情緒和情感體驗(yàn)，從而影響身心的正常發(fā)育和健康發(fā)展。如，憂慮癥、焦慮癥、恐懼癥等。而體育活動(dòng)，則是增加幼兒良好情感體驗(yàn)，消除不良情感發(fā)生和發(fā)展的最佳手段之一。

1．體育活動(dòng)能滿足幼兒活潑好動(dòng)的生理、心理需求

3～6歲的幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們?cè)谏L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，在新陳代謝的過(guò)程中，會(huì)伴隨著大量的、不停頓的各種活動(dòng)。幼兒園每天上、下午一小時(shí)以上的體育活動(dòng)，既能滿足他們生長(zhǎng)發(fā)育的生理需求，又能滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生愉快的情感。

2．體育活動(dòng)能增加和促進(jìn)幼兒良好情感的體驗(yàn)

幼兒園各種豐富多彩的活動(dòng)，能刺激幼兒產(chǎn)生各種快樂(lè)、興奮等良好的情感體驗(yàn)，特別是當(dāng)他們獲得成功時(shí)，這些良好的情感和成功的體驗(yàn)，會(huì)促進(jìn)幼兒愉快、活潑、開(kāi)朗、積極和充滿信心的個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展。

3.體育活動(dòng)能減少幼兒不良情緒的產(chǎn)生 幼兒參加一定負(fù)荷的體育活動(dòng)，可以使他們體內(nèi)過(guò)多的能量得到消耗，使他們產(chǎn)生滿足和輕松的情感。體育活動(dòng)還能轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，使其不良的情緒得到釋放和消除。如，讓他們?cè)诓莸厣匣蛉彳浀膲|子上翻滾；讓他們用木棒用力擊球等活動(dòng)，能使他們的情緒、情感得到表達(dá)和發(fā)泄。

三、體育活動(dòng)與幼兒社會(huì)性發(fā)展 人與人的交往，形成了相互之間的集體或伙伴關(guān)系，人在參加社會(huì)生活中的這種傾向就成為社會(huì)性。換言之，社會(huì)性就是能過(guò)社會(huì)生活的人的傾向。

所謂幼兒社會(huì)性發(fā)展，是指幼兒與人交往，在團(tuán)體中與別人一起游戲，彼此尊重、分享、遵守規(guī)則和紀(jì)律等能力的發(fā)展。

3～6歲的幼兒，是從家庭向社會(huì)過(guò)渡的開(kāi)始階段。他們通過(guò)在幼兒園與同伴、老師、保育員交往，通過(guò)看電視、畫(huà)刊、玩角色游戲以及隨老師參加各種社會(huì)活動(dòng)，逐漸接觸和了解了社會(huì)的不同角色，并逐漸學(xué)會(huì)了扮演其中的各種角色，他們已漸漸愿意或希望使自己的行為和思想能加入到社會(huì)中，成為社會(huì)的一員。

幼兒社會(huì)性的發(fā)展，有利于幼兒觀察自己、了解自己、了解他人；有利于將自己與他人比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)或不足；有利于促進(jìn)自我評(píng)價(jià)的健康發(fā)展；有利于學(xué)會(huì)與人相處，處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)交往。

（一）體育活動(dòng)中幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)

3～6歲的幼兒的體育活動(dòng)，是從以個(gè)體為主的活動(dòng)，開(kāi)始轉(zhuǎn)入幼兒園集體環(huán)境中活動(dòng)的轉(zhuǎn)折期。他們?cè)?～4歲時(shí)，仍保留著以自我為中心的各種傾向性體育活動(dòng)，如他們常常一個(gè)人玩拍球、玩沙，對(duì)同伴的活動(dòng)不在意，對(duì)合作活動(dòng)、小組活動(dòng)不感興趣，對(duì)游戲中的勝負(fù)也反應(yīng)不太積極。然而，隨著他們參與集體體育活動(dòng)時(shí)間的增加，以及心理和生理的發(fā)展，特別是隨著教師的媒介作用以及合作技能的學(xué)習(xí)和提高，他們會(huì)逐漸喜歡參加由角色扮演的以及與同伴、集體在一起的體育活動(dòng)，對(duì)同伴的活動(dòng)也會(huì)給予吶喊和幫助，對(duì)集體合作所取得的勝負(fù)結(jié)果，也反應(yīng)積極起來(lái)，并十分重視。

（二）體育活動(dòng)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)作用

（1）體育活動(dòng)有利于幼兒集體觀念的形成。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)入幼兒園如同進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì)，有了不同的人與環(huán)境。在早操活動(dòng)中，全年級(jí)幼兒在教師的帶領(lǐng)下，隨著音樂(lè)共同排隊(duì)做同樣的幼兒操；在體育游戲中，全班幼兒都扮成小兔子，一起跳躍著采蘑菇，這些有趣的身體活動(dòng)有利于幼兒形成集體觀念。

（2）體育活動(dòng)有利于幼兒體驗(yàn)社會(huì)中的不同角色。體育活動(dòng)中的角色游戲，能刺激幼兒對(duì)社會(huì)中不同角色的認(rèn)識(shí)，如：在“開(kāi)汽車(chē)”游戲中體驗(yàn)駕駛員角色；在“坦克兵與投彈手”游戲中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)戰(zhàn)士角色；在救“傷員”游戲中體驗(yàn)救護(hù)員角色等。體育活動(dòng)中對(duì)各種角色的體驗(yàn)，有利于提高幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，并為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

（3）體育活動(dòng)有利于幼兒學(xué)會(huì)與他人友好合作，建立良好的人際（伙伴）關(guān)系。在幼兒園體育活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常做合作的游戲，這些體育游戲活動(dòng)，不僅增加了個(gè)體與同伴交往的機(jī)會(huì)，而且還易于學(xué)會(huì)與他人友好合作，建立良好的伙伴關(guān)系。這種意愿的心理傾向和商量的行為就是友好合作的表現(xiàn)。

（4）體育活動(dòng)有利于幼兒遵守規(guī)則，形成服從集體的團(tuán)體意識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒在教師的要求、指導(dǎo)下，自覺(jué)或不自覺(jué)地都要遵守各種活動(dòng)規(guī)則。如：拿取體育器材時(shí)要有順序，不能爭(zhēng)搶?zhuān)猛牦w育器材要放回原處；在運(yùn)糧路上，如果碰倒“小樹(shù)”，要扶起來(lái)再走。這種遵守規(guī)則的游戲活動(dòng)，有利于幼兒從小克服自己的沖動(dòng)，學(xué)會(huì)等待和謙讓?zhuān)@對(duì)形成遵守規(guī)則的良好意識(shí)和行為，對(duì)認(rèn)識(shí)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的法律和道德規(guī)范奠定了良好的基礎(chǔ)。

（5）體育活動(dòng)有利于幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成和發(fā)展。體育活動(dòng)中，常常伴隨著各種競(jìng)爭(zhēng)，包括個(gè)人與個(gè)人、集體與集體的競(jìng)爭(zhēng)。如：全班一起跳繩看誰(shuí)跳得最多；看哪組最先運(yùn)完“倉(cāng)庫(kù)”里的“糧食”等，這些體育競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，不僅有利于幼兒感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)參與集體體育活動(dòng)的興趣，更能使他們逐漸了解競(jìng)爭(zhēng)是集體活動(dòng)、社會(huì)生活中客觀存在的事情，使他們形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、體育活動(dòng)中的衛(wèi)生與安全

現(xiàn)代幼兒健康科學(xué)表明，體育鍛煉、衛(wèi)生習(xí)慣、膳食營(yíng)養(yǎng)和安全是影響幼兒健康發(fā)展的一個(gè)整體。換言之，要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，就必須把體育鍛煉、衛(wèi)生習(xí)慣、膳食營(yíng)養(yǎng)和安全有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，忽視任何一個(gè)方面都不可能達(dá)到預(yù)期的效果。

要實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)，做到科學(xué)性和有效性，其中一個(gè)重要因素就是體育活動(dòng)要與衛(wèi)生和安全有機(jī)結(jié)合，忽略了衛(wèi)生和安全，不按科學(xué)的方法鍛煉，不僅達(dá)不到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，還會(huì)給幼兒身體和心理的發(fā)展帶來(lái)?yè)p害。因此，體育活動(dòng)中的衛(wèi)生和安全是科學(xué)有效開(kāi)展體育活動(dòng)的前提。

（一）體育活動(dòng)中的衛(wèi)生 1.體育活動(dòng)中的衛(wèi)生原則

（1）循序漸進(jìn)原則。在幼兒體育活動(dòng)中，應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地增加負(fù)荷量、活動(dòng)內(nèi)容以及動(dòng)作的復(fù)雜程度。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量由小到大，動(dòng)作由少到多、由易到難，循序漸進(jìn)地逐步提高要求，避免幼兒因不適應(yīng)較大的體力負(fù)荷或較復(fù)雜的動(dòng)作，而產(chǎn)生過(guò)渡疲勞或發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

（2）身體全面鍛煉原則。體育活動(dòng)中，應(yīng)使幼兒身體的各器官系統(tǒng)、各種基本動(dòng)作和身體素質(zhì)都得到全面的鍛煉。體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容應(yīng)多樣化、綜合化。對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)加以科學(xué)的整合，而不宜單一地發(fā)展。

（3）區(qū)別對(duì)待原則。在體育活動(dòng)中，既要考慮大多數(shù)幼兒經(jīng)過(guò)一定努力可以達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，又要考慮個(gè)別幼兒能力、心理方面的差異，給每個(gè)幼兒安排適合其發(fā)展水平的活動(dòng)。

（4）動(dòng)靜交替原則。由于幼兒的身心功能正處在“稚嫩”階段，不宜進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的體育活動(dòng)。因此，在體育活動(dòng)中，教師要注意使幼兒活動(dòng)與休息適當(dāng)交替，做到一日生活的動(dòng)靜交替和一次體育活動(dòng)的動(dòng)靜交替。使幼兒在活動(dòng)以后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休息，身體的機(jī)能狀態(tài)及時(shí)得到恢復(fù)。

2.體育活動(dòng)中的衛(wèi)生監(jiān)督

（1）及時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量（活動(dòng)量）是指幼兒在活動(dòng)時(shí)，身體所承受的生理負(fù)荷量。它由時(shí)間、強(qiáng)度、密度、數(shù)量、距離、重量等組成。幼兒體育活動(dòng)應(yīng)保持適宜的負(fù)荷量，負(fù)荷量如過(guò)小，就達(dá)不到體育活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，負(fù)荷量過(guò)大，容易加重幼兒體力負(fù)荷，甚至造成運(yùn)動(dòng)損傷。

測(cè)定幼兒負(fù)荷量的手段，一般采用觀察法或儀器測(cè)定生理負(fù)荷量。根據(jù)幼兒園體育活動(dòng)實(shí)際情況采用觀察法，教師比較容易實(shí)施。觀察法是指教師觀察幼兒的面色、汗量、呼吸、動(dòng)作、注意力、食欲等狀況的方法。教師運(yùn)用觀察法的時(shí)機(jī)一般是在幼兒活動(dòng)中和活動(dòng)后。幼兒在活動(dòng)中如出現(xiàn)輕度和中度疲勞則表明運(yùn)動(dòng)量適宜，如果出現(xiàn)非常疲勞則表明運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)非常疲勞現(xiàn)象。教師可采用增減體育活動(dòng)、休息、講評(píng)的次數(shù)和時(shí)間來(lái)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。

（2）預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。體育活動(dòng)過(guò)程中所發(fā)生的損傷稱運(yùn)動(dòng)損傷。運(yùn)動(dòng)損傷與其他日常生活中的損傷不同。它與活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)作方法等有著密切的關(guān)系。我們應(yīng)該尋找和總結(jié)幼兒活動(dòng)中產(chǎn)生損傷的因素和規(guī)律，采取有效措施，盡量避免幼兒運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

1）體育活動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)不當(dāng)或不充分。準(zhǔn)備活動(dòng)未做或做得不充分，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量過(guò)大，活動(dòng)開(kāi)始用力過(guò)猛或突然加大負(fù)荷量，則容易產(chǎn)生肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷或大腦缺血，產(chǎn)生頭暈現(xiàn)象。教師在體育活動(dòng)開(kāi)始，應(yīng)安排輕松、愉快、活潑、運(yùn)動(dòng)量較小的肢體活動(dòng)。2）負(fù)荷量過(guò)大或突然停止活動(dòng)。體育活動(dòng)過(guò)程中，負(fù)荷量過(guò)大，超過(guò)了幼兒身體承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷或大運(yùn)動(dòng)量后突然停止不動(dòng)、下蹲，則會(huì)產(chǎn)生面色發(fā)白，呼吸紊亂，頭暈?zāi)垦?，?dòng)作不協(xié)調(diào)，人站立不穩(wěn)或其它不適。在體育活動(dòng)的組織指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)使幼兒的負(fù)荷量由小到大，逐漸上升后再下降；大負(fù)荷量的游戲時(shí)間應(yīng)短暫，讓幼兒保持在有氧狀態(tài)下活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束應(yīng)采取放松走，轉(zhuǎn)移注意力、輕松的四肢活動(dòng)等動(dòng)作調(diào)節(jié)負(fù)荷量。

3）動(dòng)作掌握不規(guī)范。在體育活動(dòng)中，幼兒的動(dòng)作做的不符合要領(lǐng)，如跳躍時(shí)膝關(guān)節(jié)沒(méi)有屈伸，后腳跟落地，造成膝關(guān)節(jié)受損和腦部震蕩過(guò)渡。教師應(yīng)做正確的動(dòng)作示范和講解，并通過(guò)幫助、輔助練習(xí)等多種手段防止幼兒不規(guī)范動(dòng)作所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)損傷。

4）活動(dòng)環(huán)境條件不良。活動(dòng)場(chǎng)地不平坦、太滑、太堅(jiān)硬或留有石塊、玻璃、凹洞等。幼兒人數(shù)與活動(dòng)場(chǎng)地比例過(guò)高，器材不牢固、有銳角等，這些都是造成幼兒運(yùn)動(dòng)損傷的因素。幼兒園應(yīng)不斷改善器材環(huán)境條件，教師應(yīng)在活動(dòng)前，檢查場(chǎng)地和器材，及時(shí)排除隱患。

（二）體育活動(dòng)中的安全

1．教師應(yīng)重視安全教育與保護(hù)幫助

幼兒的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)以及控制和協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，運(yùn)動(dòng)的感、知覺(jué)較差，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性差，反應(yīng)不夠靈敏，平衡能力低，再加上幼兒好動(dòng)，認(rèn)知水平低，缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，安全觀念淡薄，不懂得什么是危險(xiǎn)，對(duì)各種新穎的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)器材又極富好奇心，都想做活動(dòng)嘗試，如看到皮球就用腳踩上去；看到“蕩橋”就想走等等，這樣極易發(fā)生傷害事故。為此，教師在組織開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)通過(guò)各種教育手段，使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)自己身體的主要器官及其功能；知道體育活動(dòng)應(yīng)如何規(guī)范地進(jìn)行；器械應(yīng)怎么玩；什么動(dòng)作不能做，如果做了會(huì)怎么樣，等等。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)中出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育和保護(hù)，使幼兒逐漸形成安全活動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。

2．幼兒體育活動(dòng)的自我保護(hù)

幼兒體育活動(dòng)的自我保護(hù)意識(shí)和行為的培養(yǎng)，一方面通過(guò)教師安全教育和幫助，另一方面必須通過(guò)幼兒自身參與體育活動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷積累各種科學(xué)合理地開(kāi)展體育活動(dòng)的方法及經(jīng)驗(yàn)。如：按常規(guī)取放運(yùn)動(dòng)器材，并做到不爭(zhēng)搶?zhuān)挥煤侠淼姆椒ㄍ娓鞣N運(yùn)動(dòng)器材；會(huì)在體育活動(dòng)過(guò)程中躲閃，不碰撞同伴；當(dāng)自己的身體將要被碰撞時(shí)會(huì)避讓?zhuān)鹊?。要摒棄那些為避免幼兒體育活動(dòng)中的安全事故而采取的不正確方法。如，減少幼兒體育活動(dòng)時(shí)間和次數(shù)；縮小幼兒體育活動(dòng)場(chǎng)地；減少體育活動(dòng)器材；限制幼兒一部分正常的體育游戲的內(nèi)容，等等。只有重視和完善教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)中的安全教育和保護(hù)，提高幼兒動(dòng)作技能和活動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能避免和減少幼兒體育活動(dòng)中的不安全行為，防止事故的發(fā)生。

第三篇：課外體育活動(dòng)的意義

課外體育活動(dòng)的意義

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分,它與體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相輔相成,共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。

課外體育鍛煉是利用課余時(shí)間,運(yùn)用各種身體練習(xí)的方法,結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施,進(jìn)行經(jīng)常的全面身體鍛煉,以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣,調(diào)節(jié)精神和豐富課外生活促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。課外體育鍛煉的特點(diǎn)。

1、以健康樂(lè)為目的,追求鍛煉的實(shí)效性

課外體育鍛煉是有鮮明的群眾性,其目的在于從學(xué)生個(gè)人的實(shí)際出發(fā),追求身心愉快、增強(qiáng)體質(zhì),豐富學(xué)生的課外生活,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和才能,養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣,使其成為全面發(fā)展的人。

2、組織形式靈活,內(nèi)容方法多樣

課外體育鍛煉具有鮮明的課余性,它不采用課程、大綱教材等因素的制約。因而組織方法非常靈活,既可以班級(jí)形式進(jìn)行,也可以小組或個(gè)人的形式進(jìn)行,活動(dòng)內(nèi)容也豐富多彩,可以根據(jù)每個(gè)人情況和要求進(jìn)行選擇。

3、因人制宜,區(qū)別對(duì)待

課外體育鍛煉是具有明確的針對(duì)性,學(xué)生有年齡、性別之分,體質(zhì)強(qiáng)弱千差萬(wàn)別,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容要求各不相同,承擔(dān)負(fù)荷的能力不一。因此,在安排學(xué)生體育鍛煉時(shí)必須考慮上述的不同特點(diǎn),采取區(qū)別對(duì)待的方法。例如:按不同的年齡、性別及體質(zhì)強(qiáng)弱編成鍛煉小組 ,按不同的內(nèi)容和負(fù)荷量?？傊姑總€(gè)人都要得到適宜的鍛煉。

二、課外體育活動(dòng)鍛煉獨(dú)特的原則

1、自覺(jué)性原則

自覺(jué)性原則是課外體育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之一?！芭d趣是最好的老師”的確是這樣的,有了興趣就有了目的,同時(shí)也增強(qiáng)了自覺(jué)性。這樣才能自覺(jué)積極地投身于鍛煉活動(dòng),要求明確“生命在于運(yùn)動(dòng)”科學(xué)道理,同時(shí)鍛煉過(guò)程中務(wù)必做到“意念專(zhuān)一”,拋除一切雜念。

2、適量性原則

適量性原則主要是指鍛煉要有適當(dāng)?shù)纳碡?fù)荷,并在漸進(jìn)的基礎(chǔ)上有節(jié)奏地加大,并應(yīng)隨著人體機(jī)能的變化而變化。而在上體育課時(shí),則出現(xiàn)了“體質(zhì)好的吃不飽,體質(zhì)差的吃不了”的現(xiàn)象,課外體育活動(dòng)的鍛煉就能明顯的克服這一現(xiàn)象,但在運(yùn)用實(shí)施中也應(yīng)該注意二點(diǎn):第一,通過(guò)鍛煉中的生理測(cè)定和鍛煉后的自我感覺(jué),做到勤而行。第二要根據(jù)實(shí)際情況,統(tǒng)籌安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、強(qiáng)度和間隔。

3、針對(duì)性原則

針對(duì)性原則主要是批鍛煉必須根據(jù)學(xué)生的不同情況,有針對(duì)進(jìn)行、不要千篇一律。強(qiáng)行統(tǒng)一。這一點(diǎn)正合乎了學(xué)生在課外體育活動(dòng)中特點(diǎn)。學(xué)到了自己想學(xué)喜歡學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)這也是教學(xué)大綱內(nèi)容設(shè)計(jì)不到的,也是上課教學(xué)所達(dá)不到的。但在鍛煉中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):第一 認(rèn)真制訂鍛煉計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行,適時(shí)調(diào)整。第二最好的鍛煉形式是獨(dú)自鍛煉。能夠切合個(gè)人的實(shí)際情況。若參加集體項(xiàng)目的活動(dòng),則應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)。

三、教學(xué)論的發(fā)展與課外活動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)就“一間教室,一位教師,一群學(xué)生”將被“自由的學(xué)習(xí)環(huán)境所代替”現(xiàn)代教學(xué)論的方法,仍把教學(xué)看成是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),不過(guò)都主張同教師教學(xué),學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)方法,提出以學(xué)生為主體,教學(xué)形式的多樣化,教學(xué)手段的現(xiàn)代化等。因此,有人認(rèn)為課堂教學(xué)與課外活動(dòng)界線將逐漸消失,以至近幾年來(lái),有的教育家提出開(kāi)展“第二課堂”,但是,我們一方面要看到這種發(fā)展,充分地估價(jià)課外活動(dòng)的作用,足夠重視教學(xué)與課外活動(dòng)的聯(lián)系,同時(shí)也必須看到兩者的差別。我們傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是把課外活動(dòng)理解為教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補(bǔ)充,這種理解至今也不能說(shuō)是沒(méi)有道理的,應(yīng)當(dāng)怎樣正確地理解和認(rèn)識(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)的關(guān)系?既看到兩者的聯(lián)系,又承認(rèn)它們之間的差別,可能是比較符合教育和教學(xué)規(guī)律。中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,在德、智、體諸方面都要給學(xué)生打下良好基礎(chǔ),為了打好基礎(chǔ),學(xué)校要通過(guò)各種途徑進(jìn)行教育工作。在各種教育的組織形式中,教學(xué)是基本的組織形式,抓好教學(xué)工作,重視和發(fā)揮課外與校外活動(dòng)的作用。才能全面地完成學(xué)校的教育任務(wù)。學(xué)校的課外活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富,各學(xué)科都有課外活動(dòng)小組,體育課外活動(dòng)是各種課外活動(dòng)的內(nèi)容之一,并與其它活動(dòng)密切配合共同完成學(xué)校的教育任務(wù)。

第四篇：幼兒園體育活動(dòng)對(duì)幼兒體能發(fā)展的意義

幼兒園體育活動(dòng)對(duì)幼兒體能發(fā)展的意義

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒體育的總目標(biāo)是“以幼兒健康發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園體能訓(xùn)練要促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展各種基本動(dòng)作，培養(yǎng)最基本的身體素質(zhì)。”體能是指從事身體活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的能力，包括身體要素和基本活動(dòng)技能身體素質(zhì)包括力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、耐力、柔韌等素質(zhì)。基本活動(dòng)技能包括走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等。體能發(fā)展可以使幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌和免疫系統(tǒng)、消化系統(tǒng)正常發(fā)育，并增強(qiáng)他們調(diào)節(jié)身體各部分動(dòng)作和靈活控制身體的能力，使幼兒的動(dòng)作逐步協(xié)調(diào)且姿勢(shì)正確。體能發(fā)展對(duì)于幼兒心理同樣具有重要的作用，它可以提高幼兒智力活動(dòng)的品質(zhì)，存進(jìn)智力發(fā)展；還可以發(fā)展幼兒的個(gè)性，包括養(yǎng)成幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。體能發(fā)展的狀況和水平是衡量幼兒身體發(fā)展與健康水平的重要指標(biāo)，也是影響幼兒心理發(fā)展的一個(gè)重要因素。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，體能鍛煉能夠提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)其活動(dòng)能力；能夠提高對(duì)外界的適應(yīng)能力以及自我保護(hù)能力。然而體能是體育的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒進(jìn)行體育教育，其目的便在于增強(qiáng)其體能。幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園的主要任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！薄兑?guī)程》有目的地將“體”放在首位，可見(jiàn)幼兒的身體發(fā)展教育是幼兒期教育之根。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。”從幼兒園實(shí)踐情況出發(fā)，計(jì)劃通過(guò)教師合理、科學(xué)地開(kāi)展各類(lèi)適合各年齡段幼兒的體育活動(dòng)，平時(shí)有計(jì)劃、有目的地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育游戲訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒心身健康和諧地發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的有效性。同時(shí)促進(jìn)教師對(duì)幼兒健康教育的重視，發(fā)展健康觀，提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，使幼兒身心得到健康發(fā)展。

幼兒園的體能訓(xùn)練為幼兒的3——6歲期間，正是幼兒身體發(fā)育的關(guān)鍵期，由此進(jìn)行合理科學(xué)的體育活動(dòng)相當(dāng)必要。幼兒園體能訓(xùn)練包括戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)。戶外活動(dòng)一般以戶外大型玩具、器械玩具為主的活動(dòng)。體育活動(dòng)通常以體育游戲?yàn)橹?，將體能訓(xùn)練中的走跑跳等運(yùn)動(dòng)技能融入游戲當(dāng)中。而體育活動(dòng)中對(duì)身體素質(zhì)的發(fā)展練習(xí)內(nèi)容一般可以分為力量練習(xí)、速度練習(xí)、耐力練習(xí)、柔韌練習(xí)和協(xié)調(diào)性練習(xí)五大類(lèi)，這五大類(lèi)的素質(zhì)練習(xí)是一切體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所以在幼兒園的體育教學(xué)中都把其列為主要教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于幼兒教育中的體育教學(xué)而言，素質(zhì)練習(xí)也是尤為重要的，但真正能夠開(kāi)展起來(lái)卻并不是很多，對(duì)其練習(xí)的側(cè)重也不是很清楚，這些都不利于幼兒身體綜合素質(zhì)的全面提高。在《河南省學(xué)前教育保教指南》中明確規(guī)定幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于2小時(shí)，其中1小時(shí)為體育活動(dòng)時(shí)間，顯然對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)戶外體育活動(dòng)的時(shí)間是充裕的。由此利用體育活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展是可行的。將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活等，都具有重要的促進(jìn)作用和深遠(yuǎn)的意義。因此，學(xué)前兒童健康教育要充分重視學(xué)前兒童體育。在幼兒注重體能發(fā)展的現(xiàn)在，對(duì)體育活動(dòng)的科學(xué)、安全、鍛煉有效性具有實(shí)踐性。

第五篇：幼兒園體育活動(dòng)教案

幼兒園體育活動(dòng)教案

幼兒園體育活動(dòng)教案1

設(shè)計(jì)思路：

中班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言刺激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣。但在活動(dòng)中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會(huì)一起玩，玩得高興，這是一個(gè)新的問(wèn)題。根據(jù)<<指南>>中第三條的精神，選擇了幼兒所熟悉，也是晨間鍛煉時(shí)幼兒愛(ài)接觸的好伙伴呼啦圈作為器械，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)“快樂(lè)圈圈”?；顒?dòng)一開(kāi)始，孩子們手握圈圈扮演小司機(jī)，跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作，并穿插“紅綠燈”環(huán)節(jié)，控制幼兒的身體動(dòng)作，使幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過(guò)程。活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索圈的不同玩法，其中雙腳并攏或分開(kāi)行進(jìn)跳，是本次活動(dòng)重點(diǎn)練習(xí)的基本動(dòng)作，為讓這一動(dòng)作得到充分而重點(diǎn)的練習(xí)，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，練習(xí)行進(jìn)跳，這即增加游戲的趣味性，同時(shí)也學(xué)習(xí)合作游戲。最后，創(chuàng)高游戲化的情境：為兔媽媽超市送貨，設(shè)計(jì)了二條難度等的小路，供孩子們自由選擇，其中貫穿走、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作，提高運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)了幼兒主動(dòng)積極地參與意識(shí)與合作意識(shí)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒行進(jìn)跳的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圈人手一個(gè)

2、各種飲用品、食品等物的空盒子錄音機(jī)一架、開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)活動(dòng)重難點(diǎn)發(fā)展幼兒行進(jìn)跳的技能

活動(dòng)過(guò)程：一、扮演角色，活動(dòng)身體

1、扮演小司機(jī)，手拿塑圈為方向盤(pán)，聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周自由地作邊跑邊開(kāi)車(chē)；教師扮演警察，用紅燈停，黃燈準(zhǔn)備，綠燈開(kāi)的口令為信號(hào)，控制幼兒的身體動(dòng)作，使幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過(guò)程。(其間幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操)

二、提供材料，自由探索。

1、教師提示：“小司機(jī)已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，圈還可以怎么玩？要?jiǎng)幽X筋和別的朋友玩得不一樣?！?/p>

2、幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

4、難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看。（雙腳并攏或分開(kāi)行進(jìn)跳）

（2）幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后進(jìn)行跳圈活動(dòng)。單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。

三、游戲：送貨師

設(shè)計(jì)二條難度不等的小路，幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨，途中跳過(guò)圈圈小路，爬過(guò)小坡、走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞，才能到超市,然后把物品送到他們自己的家。

四、放松一下后進(jìn)草莓班休息。

幼兒園體育活動(dòng)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)老師的啟發(fā)，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、在游戲活動(dòng)中，發(fā)揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶，小布袋(人手一只)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：

隊(duì)列練習(xí)，四路縱隊(duì)——大圓-四路縱隊(duì)

2、基本部分：

(1)幼兒自由玩袋;

(2)師生共同探討袋子的多種玩法;

(3)將袋子拉長(zhǎng)做毛巾，進(jìn)行韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》;

(4)接力游戲：袋鼠寶寶比賽(幼兒分成四組);

(5)教師小結(jié)情況：表?yè)P(yáng)獲勝一組幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。

3、結(jié)束部分：

隨音樂(lè)躺在布袋上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

4、整理小布袋。

課后分析:

1、針對(duì)《綱要》提出要及其幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣這一條，我選擇了孩子易見(jiàn)易取的袋子，開(kāi)始我運(yùn)用了大的垃圾袋發(fā)現(xiàn)容易被孩子踩破且道具不美觀，于是我充分利用家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為孩子自制一個(gè)小布袋。我收集的布袋當(dāng)中有的是舊床單縫制的，有的是帶來(lái)了孩子現(xiàn)成的小睡袋，有的則是媽媽的一條漂亮的花裙子縫掉一條邊做成!在整個(gè)活動(dòng)中幼兒顯得異常興奮，對(duì)布袋子非常感興趣，表現(xiàn)活躍。孩子們?cè)诨顒?dòng)中突發(fā)奇想，有的跳，有的鉆，有的學(xué)毛毛蟲(chóng)拱著向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學(xué)盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長(zhǎng)當(dāng)作毛巾隨音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》做律動(dòng)，然后到活動(dòng)的高潮部分接力游戲“袋鼠寶寶比賽”，最后我讓幼兒躺在布袋上隨樂(lè)進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。在整個(gè)環(huán)節(jié)上我能做到層次分明，環(huán)環(huán)相扣，且能做到動(dòng)靜交替。這種將動(dòng)作發(fā)展與游戲的有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)了“促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展”。

幼兒園體育活動(dòng)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做，豐富對(duì)泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流，豐富對(duì)泥土的聯(lián)想，建立對(duì)泥土的情感，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3、通過(guò)玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動(dòng)手能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶

生：圍裙、毛巾

七、教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，感知泥性

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。

2、體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方?/strong>

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺(jué)去體驗(yàn)，把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。

（感覺(jué)：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感，再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

（2）用鼻子聞一聞，體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗(yàn)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn)）

用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗(yàn)。

聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。

班級(jí)交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）

（3）親親泥巴，用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，體會(huì)、想像泥巴在說(shuō)什么？親親泥巴，可以縮短學(xué)生與泥巴的距離，讓學(xué)生喜愛(ài)泥巴。（思維與想像體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類(lèi)的關(guān)系） 小組、班級(jí)交流：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)泥巴在說(shuō)什么？

a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。 b小組討論：你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。

c班級(jí)交流：我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)??

親近泥巴，探究使泥巴聽(tīng)話的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽(tīng)話，看誰(shuí)的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

班級(jí)交流，展示讓泥巴聽(tīng)話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒?/strong>

（1）老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。

（2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動(dòng)手嘗試。可以獨(dú)立完成，可以小組合作。

4、展示作品，觀摩評(píng)價(jià)

告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng)意，最精彩。你認(rèn)為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意？你能給今天的泥塑課作一個(gè)小結(jié)嗎？

與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。

評(píng)出興趣獎(jiǎng)，情感投入獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng)，作品制作獎(jiǎng)

（造型獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??）

5、課后延伸

“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。

今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。

教學(xué)反思：

泥巴對(duì)于我們農(nóng)村的孩子并不陌生，是再熟悉不過(guò)的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)。我記得我小時(shí)候就經(jīng)常和門(mén)口的幾個(gè)小孩一起用水和泥巴，玩過(guò)家家，可以說(shuō)泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對(duì)泥巴的體驗(yàn)與感悟中去，形成了學(xué)生體驗(yàn)、情感投入的專(zhuān)注態(tài)度，促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí)，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的剛開(kāi)始，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過(guò)摸、聞、親、聽(tīng)來(lái)探究泥巴的特性，特別是聽(tīng)

這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作 ，最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈裕骄糠椒?，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀摩評(píng)價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。

《聽(tīng)話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)的投入角色。

幼兒園體育活動(dòng)教案4

【設(shè)計(jì)意圖】

自從幼兒園的養(yǎng)殖區(qū)里來(lái)了兩個(gè)小客人小白兔之后，引起了孩子們極大的興趣，小班體育教案：小白兔蹦蹦跳。每天都有很多幼兒圍著小白兔看看、說(shuō)說(shuō)，還有很多幼兒從家里拿來(lái)菜葉喂小白兔。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)看看、講講小白兔，從中了解小白兔的外形特征和生活習(xí)性。小班幼兒年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征，為此，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“喂小白兔，模仿小白兔蹦、跳、爬等”讓幼兒喜歡小白兔，愿意親近小白兔，在模仿的同時(shí)也鍛煉了幼兒的雙腳跳能力，發(fā)展了幼兒的大肌肉，使幼兒從中體會(huì)到集體游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，正如《綱要》中所述：既符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習(xí)性。

2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一對(duì)小白兔及小白兔愛(ài)吃的食物。

2、小白兔頭飾每人一個(gè)、竹籃一個(gè)、木頭一塊、玩具小白兔一只。

3、兔寶寶的圖片。

4、呼啦圈做的山洞。

5、音樂(lè)《拔蘿卜》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、組織幼兒談話，講講小白兔的外形特征。

出示玩具小白兔，引起孩子們的興趣。

師：寶貝們，今天咱們班來(lái)了一位小客人，我們歡迎它出來(lái)吧——它是誰(shuí)??？（出示玩具小白兔）你們喜歡小白兔嗎？那你們見(jiàn)過(guò)真的小白兔嗎？誰(shuí)能告訴老師真的小白兔長(zhǎng)的什么樣子？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述小白兔的外形特征，教案《小班體育教案：小白兔蹦蹦跳》。

2.出示真的小白兔，讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習(xí)性。

師：寶貝們說(shuō)了這么多，想不想看看真的小白兔長(zhǎng)的什么樣——我們一起來(lái)看一看。

分別介紹小白兔白白的絨毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。

師：為什么小白兔跑的那么快？（幼兒根據(jù)想象自由回答）

小結(jié)：因?yàn)樾“淄玫膬蓷l前腿短，兩條后腿長(zhǎng)，它的后腿肌肉發(fā)達(dá)，所以跑起來(lái)特別快。

師：（兔籠里有一塊木頭）小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭？（幼兒根據(jù)想象自由回答）

小結(jié)：木頭是給小白兔磨牙用的，因?yàn)樾“淄玫拈T(mén)牙長(zhǎng)的特別快，需要經(jīng)常磨牙，如果不磨就會(huì)長(zhǎng)的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，把小白兔的嘴給封住了，就不能吃東西，慢慢的就會(huì)被餓死了，只有經(jīng)常磨牙，它的牙齒才不會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)，這樣吃起東西來(lái)才會(huì)香香的。 3.簡(jiǎn)單介紹小白兔的生長(zhǎng)過(guò)程，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔愛(ài)吃哪些食物。師：兔媽媽生了一窩可愛(ài)的兔寶寶，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的兔寶寶嗎？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)兔寶寶的樣子）。放圖片（兔寶寶的照片）讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征，老師講解。師：兔寶寶長(zhǎng)大了，它喜歡吃什么食物啊？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）

二、請(qǐng)幼兒喂喂小白兔，模仿小白兔的動(dòng)作。

師：老師準(zhǔn)備了很多小白兔愛(ài)吃的食物，誰(shuí)想來(lái)喂一喂小白兔啊？

（請(qǐng)幼兒喂喂小白兔）

小白兔吃的真香??！可是老師準(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?

(幼兒想辦法)

老師這兒有一個(gè)好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好？現(xiàn)在老師扮兔媽媽?zhuān)銈儼缤脤殞殻覀円黄鹑ゲ说匕翁}卜了！

（和幼兒一起學(xué)小白兔跳）

一邊跳著一邊說(shuō)兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”

（設(shè)障礙物山洞）

寶寶們，要過(guò)山洞了。跟著媽媽一起爬過(guò)山洞吧。菜地到了，寶貝們，去拔蘿卜吧！

（孩子們拔蘿卜時(shí)，放音樂(lè)《拔蘿卜》）

師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們，跟著媽媽回家嘍！

【活動(dòng)反思】

整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來(lái)”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過(guò)來(lái)，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。

幼兒園體育活動(dòng)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。中班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強(qiáng)了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高，此時(shí)便也是發(fā)展幼兒跳躍能力的關(guān)鍵時(shí)期。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲(chóng)子”的情境，以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的跳躍能力。

怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動(dòng)作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是當(dāng)前中班跳躍類(lèi)體育活動(dòng)所需要解決的問(wèn)題。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，青蛙是他們所熟悉的、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來(lái)練習(xí)跳的動(dòng)作，不僅有利于訓(xùn)練其各種跳的動(dòng)作，而且有助于激發(fā)其對(duì)體育活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)對(duì)幼兒動(dòng)作訓(xùn)練的內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。

2、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心 。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干。小青蛙頭飾每人一個(gè)。一段較活潑的音樂(lè)。

2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個(gè)池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場(chǎng)地要求平整。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)青蛙，對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來(lái)吃蚊子的姿勢(shì)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）進(jìn)場(chǎng)：

熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛。

（二）引導(dǎo)幼兒自由探索：

1、教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒自由探索青蛙跳的動(dòng)作。

師：“剛剛我們模仿了很多小動(dòng)物走路的動(dòng)作，今天我們來(lái)模仿一個(gè)新朋友--小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？”師：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓勵(lì)幼兒想出各種青蛙蹲跳的方法，2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。

（三）鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)：

1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。

師：“那現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！泵總€(gè)幼兒戴上頭飾，開(kāi)始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢(shì)，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。

3、創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動(dòng)作。

師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè)響起的時(shí)候再開(kāi)始跳哦，音樂(lè)停的時(shí)候停下來(lái)。”播放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始跳荷葉。

4、音樂(lè)停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。”（四）游戲“小青蛙吃害蟲(chóng)”師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲(chóng)吃吧。小青蛙是怎么捉蟲(chóng)吃的呀，誰(shuí)來(lái)試一試？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲(chóng)子。教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。

師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲(chóng)吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松運(yùn)動(dòng)，然后睡一覺(jué)?！苯處焻⑴c其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲(chóng)子，及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。

（五）結(jié)束部分：

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，好好睡一覺(jué)?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺(jué)”，使原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園體育活動(dòng)教案6

教材分析：

中班時(shí)期是幼兒中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機(jī)能發(fā)展的重要階段。中班體育活動(dòng)應(yīng)以發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性與靈活性為主要目標(biāo)。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒練習(xí)根據(jù)同伴聲音信號(hào)的提示辨別方向走，提高反應(yīng)能力和平衡能力?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)3個(gè)層次的游戲：一是“聽(tīng)小動(dòng)物叫聲走”，引導(dǎo)幼兒辨別方向走；二是“摸一摸”，加大難度，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音一起走并觸摸“小動(dòng)物”；三是“過(guò)障礙”，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音繞過(guò)障礙物走。3個(gè)層次的游戲活動(dòng)，難度依次加大，增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性、趣味性，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閉上眼睛能根據(jù)同伴聲音信號(hào)的提示辨別方向走，有一定的反應(yīng)能力和平衡能力。

2、感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雪碧瓶、易拉罐等障礙物，貼在展示板上的小動(dòng)物（可任意更換）。

2、場(chǎng)地設(shè)置：在場(chǎng)地中央擺放障礙物。

3、歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)建議：

一、帶領(lǐng)幼兒玩“小動(dòng)物走一走”游戲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物，隨音樂(lè)做上肢、下肢、體側(cè)等模仿動(dòng)作，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。

二、組織幼兒玩“聽(tīng)聲音找朋友”游戲，引導(dǎo)幼兒閉上眼晴，聽(tīng)聲音辨別方向走。

1、教師扮演小動(dòng)物，發(fā)出不同的聲音引導(dǎo)幼兒聽(tīng)盧音辨別方向走，要求幼兒聽(tīng)到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)哪種動(dòng)物的動(dòng)作走。

2、加大難度，要求幼兒練習(xí)用踮腳走、腳跟走等不間的方法走。

3、引導(dǎo)幼兒兩人一組玩游戲，相隔一定距離站立，一個(gè)幼兒扮演“小貓”，說(shuō)：“喵喵，我在這里。我是小貓?！绷硪粋€(gè)幼兒閉眼睛站在場(chǎng)地上，聽(tīng)到聲音后，向發(fā)出聲音的幼兒走去。提醒幼兒注意安全，遵守規(guī)則，不偷看。

三、組織幼兒玩游戲“摸一摸”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛、聽(tīng)聲音、跨越障礙走，進(jìn)一步發(fā)展平衡能力。

1、一個(gè)幼兒睜著眼睛，一個(gè)幼兒閉著眼睛，睜著眼睛的幼兒向后退著走，拉著閉著眼睛的幼兒的手，幫助他（她）向前走，走到展示板前觸摸貼在上面的“小動(dòng)物”。 2、提高游戲難度，發(fā)岀指令的幼兒只能用語(yǔ)言提示同伴向前走，或者設(shè)置雪碧瓶、易拉罐等障礙物，由幼兒用語(yǔ)言提示同伴繞過(guò)障礙物走到目的地。

四、帶領(lǐng)幼兒玩游戲“動(dòng)物學(xué)樣”，進(jìn)行放松活動(dòng)。

教師或幼兒扮演不同的小動(dòng)物相互學(xué)樣，隨音樂(lè)放松身體各部位。

幼兒園體育活動(dòng)教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。

2、會(huì)正確做出落地動(dòng)作，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鰟?dòng)作的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、戶外場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋分別為20cm、30cm、40cm。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)CD《小毛蟲(chóng)》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地，跟音樂(lè)《大家一起來(lái)》做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、幼兒排成一路縱隊(duì)，利用場(chǎng)地上的障礙物練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作。重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的“雙腳向上跳的動(dòng)作”，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上跳起，雙腳輕輕落地。請(qǐng)幼兒按動(dòng)作要領(lǐng)分散練習(xí)，教師觀察幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒練習(xí)“輕輕落地”的動(dòng)作。幼兒嘗試跳不同高度的皮筋，反復(fù)練習(xí)。

3、幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》，“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹。哪個(gè)有我跳的高?！?/p>

4、游戲：《小蚱蜢學(xué)跳高》

教師講解玩法及規(guī)則：小蚱蜢分成兩組（男孩組與女孩組），聽(tīng)到信號(hào)后跳過(guò)三種不同高度的皮筋，然后跑回來(lái)，拍后面小朋友的手，看哪組先完成，跳過(guò)皮筋的時(shí)候，雙腳盡量不要觸及皮筋。

5、幼兒游戲2—3次，教師看幼兒的身體狀況和情緒隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量，注意幼兒的安全。

6、放松活動(dòng)：播放《小白船》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒坐在草地上，一起隨音樂(lè)做腿部放松動(dòng)作。

幼兒園體育活動(dòng)教案8

活動(dòng)目的：

1、練習(xí)用雙腳傳物，發(fā)展幼兒腹部肌肉的力量，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。

2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大海綿包，小椅子。

活動(dòng)玩法：

把椅子擺成一個(gè)圓圈，幼兒坐在椅子上，用雙腳夾住大海綿包，傳給下一名幼兒。要求盡量不讓大海綿包掉在地上。建議：游戲可以脫掉鞋子進(jìn)行。幼兒熟練掌握了游戲的玩法以后，可以組織分組比賽。

活動(dòng)反思：

課堂上，當(dāng)音樂(lè)一響起的時(shí)刻，學(xué)生就能立刻隨著音樂(lè)而搖擺起來(lái)，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而熱情的跟著歌曲哼唱。我看到學(xué)生表現(xiàn)這樣熱烈，就及時(shí)的領(lǐng)著孩子們用小表演來(lái)配合演唱，讓學(xué)生對(duì)東北大秧歌的動(dòng)作有個(gè)初步的實(shí)踐感受，也提升了對(duì)音樂(lè)情緒的理解。而此時(shí)課堂上也出了一個(gè)小高潮，隨后我就拿出了鑼、鼓、镲三種打擊樂(lè)器，學(xué)生的興趣更加濃了，我為學(xué)生演示→讓學(xué)生跟著我模仿動(dòng)作→找個(gè)別學(xué)生敲擊、其他有跟著模仿有表演的，這樣將這首歌曲的氣氛推向了新的高潮，達(dá)到了審美的要求，也讓學(xué)生親身參與了、感受了，整個(gè)課堂內(nèi)容完成的非常好。

幼兒園體育活動(dòng)教案9

教材分析：

幼兒喜歡蹦蹦跳跳,中班幼兒協(xié)調(diào)性和靈活性不夠好，從高處跳下時(shí)常常站不穩(wěn),因此從高處往下跳的動(dòng)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，能滿足他們的興趣需要。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”游戲情境，設(shè)置單人跳臺(tái)跳水、雙人跳臺(tái)跳水等游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳站立從 20~30em 高處往下跳指導(dǎo)幼兒掌握落地時(shí)膝蓋彎曲腳尖先觸地的動(dòng)作要領(lǐng). 提高幼兒彈跳能力，發(fā)展身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能從 20 - 30cm 高處往下跳,輕輕落地.保持平衡。

2.能雙人合作保持動(dòng)作一致從高處往下跳。

3.敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，養(yǎng)成聽(tīng)指揮守紀(jì)律的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 20 -30m平衡木 2-3 根或 20 -30m 的高的小椅子幼兒沒(méi)人一把(可提供 20- 30cm 之間高度不等的椅子供幼兒白由選擇。)

2.教師自制獎(jiǎng)牌若干。

3.活動(dòng)前組織幼兒觀看奧運(yùn)會(huì)跳臺(tái)跳水比賽的視頻。

活動(dòng)建議：

一、創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”的游戲情境，帶領(lǐng)進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。帶領(lǐng)幼兒做教師自編的熱身操重點(diǎn)活動(dòng)雙臂，雙膝，腳腕等部位。

二、請(qǐng)幼兒自由練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作探索動(dòng)作要領(lǐng)。

1.請(qǐng)幼兒模仿跳水運(yùn)動(dòng)員從高處往下跳，探索怎樣跳“落水”時(shí)”水花”少。

2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范范的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栂嗷ツ７?、學(xué)習(xí)。

3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn):站在“跳臺(tái)”上曲膝預(yù)備，身體稍前傾，落地時(shí)屈膝緩沖， 輕輕落地，保持身體平穩(wěn)。

三、組織幼兒玩游戲“跳水運(yùn)動(dòng)員”，指導(dǎo)幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

1.將幼兒分成兩大組:一組是運(yùn)動(dòng)員，站在跳臺(tái)上，另一組是教練員，站在跳臺(tái)對(duì)面，保持一定的距離，教練員按照動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)“運(yùn)動(dòng)員跳水，；練習(xí)幾次后，雙方交換角色。”

2.正式比賽：教師當(dāng)裁判，幼兒分組進(jìn)行比賽，每組不超過(guò) 4 人、以便教師觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

3.設(shè)計(jì)“雙人跳臺(tái)跳水”游戲環(huán)節(jié)，增加游戲難度.激發(fā)幼兒游戲興趣增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。四、放松環(huán)節(jié):讓幼兒在“泳池”中游泳、放松身休各部位結(jié)束比賽,給每個(gè)幼兒頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。

幼兒園體育活動(dòng)教案10

發(fā)展動(dòng)作：

通過(guò)爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

活動(dòng)內(nèi)容：烏龜爬

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、檢查幼兒衣物、鞋子安全

2、檢查場(chǎng)地安全、泡沫地墊、指導(dǎo)重點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程（玩法）：

一、導(dǎo)入部分：談話

1、今天小烏龜來(lái)我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽(tīng)說(shuō)你昨天不在家，去哪里了啊？

2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了？

3、它是怎么去旅行的？

二、展開(kāi)部分：

1、模仿烏龜爬的動(dòng)作

1）、小烏龜是怎么爬的？我們和小烏龜一起爬一下。

2）、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行??？

2、布置場(chǎng)景，介紹游戲規(guī)則。

1）、活動(dòng)前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。

2）、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過(guò)泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到懸崖下。

3、分兩組跟著音樂(lè)爬。

現(xiàn)在小朋友們跟著音樂(lè)和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候我們就慢慢的爬，快的時(shí)候就要快怕了。

4、談?wù)勁肋^(guò)泡沫墊、地板、的不同感受爬過(guò)泡沫墊/地板的.感覺(jué)是怎么樣的？（泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的）

三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束游戲。

游戲活動(dòng)名稱：穿手鏈

材料投放情況：紐扣、珠子、繩子若干

玩法指導(dǎo)：

1、教師引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料穿手鏈

2、在嘗試了一種材料后，可以啟發(fā)幼兒使用多種材料穿

3、把自己穿好的手鏈送給老師、朋友或者媽媽

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

幼兒基本上都能使用一種材料進(jìn)行穿手鏈，幼兒對(duì)此也很感興趣，活動(dòng)中，幼兒手部的靈活度不斷提升，在以后的游戲中可是適當(dāng)?shù)脑偬砑右恍┎牧?，使幼兒的靈活性得到更好的鍛煉。

教學(xué)反思：

這節(jié)課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物—小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉?lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

幼兒園體育活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。

游戲規(guī)則：

和幼兒一起討論“熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么？”“熊什么時(shí)候出來(lái)？”“什么時(shí)候念兒歌？”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候游戲結(jié)束？”“熊的家在哪里？”等問(wèn)題。

玩法：

一、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

（1）請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)“哎呀！瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！”就出現(xiàn)。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。

（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我'黑瞎子'，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)！”教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。

第二次游戲。熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

反思：

讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

幼兒園體育活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單腳跳，掌握單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)并保持平衡。(重點(diǎn))

2.能單腳連續(xù)向前跳并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。(難點(diǎn))

3.在堅(jiān)持完成任務(wù)中體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行雙腳跳的游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、繩子、跳圈、松果、小筐等。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行熱身活動(dòng)。(音樂(lè)中)

1.提問(wèn)：嗨，松鼠寶寶們，秋天到了，我們一起到森林里鍛煉身體吧!

2.組織幼兒跟著松鼠媽媽隨音樂(lè)在場(chǎng)地周?chē)鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)。

二、自主探索，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(音樂(lè)中)

1.提問(wèn)：松鼠寶寶們，秋天松樹(shù)上結(jié)滿了松果，我們一起去拾松果吧。拾松果可不是一件容易的事情，需要單腳連續(xù)跳過(guò)許多障礙，你們想試一試嗎?

2.幼兒自由探索單腳向前跳的方法。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范單腳向前跳的方法。

4.教師小結(jié)：腳掌用力，起跳之前，膝蓋彎曲，落下后膝蓋也要彎

5.幼兒練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒在向前跳的過(guò)程中，身體前傾、屈膝，保持身體平穩(wěn)，不跌到。

6.提問(wèn)：跳累了怎么辦?怎樣才能單腳連續(xù)向前跳?

7.教師小結(jié)：一只腳跳累了趕緊換另一只腳，中間不能斷。

8.師幼一起場(chǎng)地內(nèi)自由練習(xí)單腳連續(xù)向前跳。(集體)

三、游戲練習(xí)，能單腳連續(xù)向前跳并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。(音樂(lè)中)

1.帶領(lǐng)幼兒到事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地觀察場(chǎng)地。

提問(wèn)：寶寶們都學(xué)會(huì)單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)了，現(xiàn)在呢我們就去拾松果吧!

2.第一次游戲：熟悉游戲規(guī)則，鞏固單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

(1)教師講解玩法及規(guī)則：首先我們從起點(diǎn)(家)出發(fā)，然后單腳連續(xù)跳過(guò)直線路再拾松果，一只腳跳累了趕緊換另一只腳接著跳，中間不能斷，然后把松果放回筐子里。

(2)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_連續(xù)向前跳。

(3)教師從動(dòng)作、規(guī)則、幼兒表現(xiàn)方面總結(jié)幼兒游戲情況。

3.第二次游戲：?jiǎn)文_連續(xù)跳過(guò)S路。

(1)幼兒跳過(guò)S路，拾松果。

(2)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒身體平穩(wěn)向前跳。

(3)教師從動(dòng)作、規(guī)則、幼兒表現(xiàn)方面總結(jié)幼兒游戲情況。

4.第三次游戲：?jiǎn)文_連續(xù)跳過(guò)S路和電網(wǎng)。

(1)幼兒跳過(guò)S路和電網(wǎng)，拾松果。

(2)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左右腳交替持續(xù)進(jìn)行單腳跳。

(3)教師從動(dòng)作、規(guī)則、幼兒表現(xiàn)方面總結(jié)幼兒游戲情況。

四、放松活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(音樂(lè)中)

1.組織幼兒創(chuàng)造性的模仿小動(dòng)物的動(dòng)作放松身體各個(gè)部位。重點(diǎn)放松腿部。

師：寶寶們拾到這么多的松果，開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧!

2.收拾整理玩具。

活動(dòng)延伸

提醒幼兒戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行單腳連續(xù)向前跳的游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

幼兒園體育活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3、在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

1、教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

2、請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人

1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

2、游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

四、放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

幼兒園體育活動(dòng)教案14

設(shè)計(jì)意圖：

輪胎是孩子們常用的運(yùn)動(dòng)器械，我利用輪胎設(shè)計(jì)組織了本次活動(dòng)，以登山運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的情景貫穿始終，由易到難，層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備活動(dòng)，著重進(jìn)行練習(xí)手臂的運(yùn)動(dòng)，為搬輪胎做準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)為基本部分，共有三個(gè)游戲：游戲一“跋山涉水”，幼兒用多種方法通過(guò)由輪胎、墊子、圈鋪成的路，并加入快速跑、跳等動(dòng)作，加大了整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量;游戲二“挑戰(zhàn)輪胎山”，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，分為挑戰(zhàn)速度、挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)穩(wěn)固度、挑戰(zhàn)高度四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒逐漸掌握搭建輪胎山的技能，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)能力;游戲三“搶占高地”，幼兒分組登上輪胎山，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要。第三環(huán)節(jié)為放松活動(dòng)和整理活動(dòng)，讓幼兒嘗試科學(xué)地開(kāi)展全方位的放松活動(dòng)，最后收拾整理器材，培養(yǎng)幼兒的主人翁精神及收拾物品的習(xí)慣。

目標(biāo)：

1.嘗試小組合作搭建輪胎山，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

2.在搭建、攀登輪胎山的過(guò)程中發(fā)展平衡能力，鍛煉手臂力量。

3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

準(zhǔn)備：

1.幼兒穿上適合運(yùn)動(dòng)的鞋子和褲子，分紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，貼好標(biāo)記。

2.將場(chǎng)地分成三塊并分別貼上紅、黃、藍(lán)線;用輪胎、墊子、圈鋪成一條路，汽車(chē)輪胎27個(gè)(汽車(chē)型號(hào)不同，輪胎厚薄也有差異)、墊子9塊、圈18個(gè)。

3.教師用的小蜜蜂耳麥、哨子，獎(jiǎng)牌一塊，五角星若干，做好標(biāo)記的長(zhǎng)竹竿一根。

4.熱身音樂(lè)《向前沖》，放松音樂(lè)《天籟森林》。

過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，做從頭至腳各關(guān)節(jié)的放松運(yùn)動(dòng)，著重練習(xí)手臂動(dòng)作，為搬輪胎做準(zhǔn)備。

二、基本部分

(一)游戲：跋山涉水

1.幼兒熟悉“山路”，嘗試用自己喜歡的方式通過(guò)。

師：我們是登山運(yùn)動(dòng)員，今天要參加各種訓(xùn)練。首先我們要順利地通過(guò)這條山路，請(qǐng)你們用自己喜歡的方法通過(guò)。

(幼兒自由嘗試。)

2.幼兒相互模仿同伴的方法，快速通過(guò)山路。

師：現(xiàn)在，我們要挑戰(zhàn)速度，請(qǐng)你用最快的速度通過(guò)這條山路。

(幼兒嘗試2～3次。)

3.教師小結(jié)：你們真厲害，用跳、跑等方法順利通過(guò)了山路。

(二)游戲：挑戰(zhàn)輪胎山

1.挑戰(zhàn)速度。

(1)教師提出要求：請(qǐng)每組小朋友快速取9個(gè)輪胎放在自己的區(qū)域。

(2)幼兒分三組取輪胎。

(3)教師小結(jié)：只有聽(tīng)清楚要求再出發(fā)，才能正確地完成任務(wù)。搬輪胎時(shí)要一邊搬一邊數(shù)，拿多拿少都不行。這次速度最快、取放輪胎數(shù)量正確的×組可得一顆五角星。

2.挑戰(zhàn)難度。

(1)教師提出要求：請(qǐng)每組各搭一座輪胎山，聽(tīng)到哨聲后在線上集中。

(2)幼兒分組搭建。

(3)教師提出難度要求：每組派1個(gè)人站到山頂上。(幼兒操作。)

(4)教師引導(dǎo)幼兒交流：站在山頂上的入有什么感覺(jué)?為什么害怕?一個(gè)人在攀登時(shí)，你的隊(duì)友在干什么?輪胎山不牢固怎么辦?

(5)教師小結(jié)：是呀，輪胎山這么高，還會(huì)搖晃，一個(gè)人站在上面肯定會(huì)害怕。你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)你們的隊(duì)友在挑戰(zhàn)時(shí)，大家都要為他加油，并扶穩(wěn)輪胎山，只有團(tuán)結(jié)互助才能取得勝利。在這個(gè)環(huán)節(jié)中團(tuán)結(jié)合作好的×組可得一顆五角星。

3.挑戰(zhàn)穩(wěn)固度。

(1)教師提出要求：請(qǐng)修改你們的輪胎山，使輪胎山又高又穩(wěn)。

(2)幼兒分組修改。

(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們是怎么修改的?你們覺(jué)得成功嗎?

(4)教師小結(jié)：原來(lái)底部用最大的輪胎、疊放時(shí)為輪胎山制造臺(tái)階、每個(gè)輪胎間盡量對(duì)齊等方法可使輪胎山變得更穩(wěn)固。修改成功的×組可得一顆五角星。

4.挑戰(zhàn)高度。

(1)教師提出要求：現(xiàn)在，請(qǐng)你們組的5個(gè)人全部站到輪胎山上，其中一個(gè)人站到山頂上，我來(lái)用竹竿比比哪組山頂上的人最高。

(2)幼兒分組挑戰(zhàn)。

(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們搭了幾層?為什么輪胎山都是×層卻有高矮?

(4)教師小結(jié)：原來(lái)輪胎的大小不同、厚薄不同，它們疊在一起就會(huì)有不同高度。站在山頂上的入身高也不同，雖然都是站在×層輪胎上，但高矮卻相差很多。

(三)游戲：搶占高地

1.教師提出要求：每組用3塊墊子、6個(gè)圈為自己的輪胎山搭一條路。(幼兒操作。)

2.教師講解游戲規(guī)則：哨聲一響，第一個(gè)隊(duì)員出發(fā)，登上輪胎山后，第二個(gè)隊(duì)員出發(fā)，全部登上輪胎山的隊(duì)獲勝。

3.幼兒競(jìng)賽。

4.教師小結(jié)：每組隊(duì)員經(jīng)過(guò)自己的努力都搭建了又高又穩(wěn)的輪胎山，還為輪胎山配備了各種山路;另外，每組隊(duì)員都快速地通過(guò)了山路，而且團(tuán)結(jié)互助讓每個(gè)隊(duì)員都登上了輪胎山，你們真棒!本次比賽×隊(duì)最快，獲得了勝利!其他隊(duì)員也不要?dú)怵H，只要多鍛煉就一定能又快又好地完成任務(wù)。

三、放松活動(dòng)

1.幼兒在音樂(lè)聲中用多種方式放松。

意念放松：每個(gè)幼兒取一張墊子，跟隨音樂(lè)和教師的語(yǔ)言提示進(jìn)行冥想和深呼吸。

身體放松：幼兒自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。

心理放松：教師鼓勵(lì)幼兒：“不管今天是否勝利，只要我們加強(qiáng)鍛煉，身體就一定會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)壯?！?/p>

2.幼兒整理收拾場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

本設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在

1、注重活動(dòng)的層次。在引導(dǎo)幼兒果子的多種運(yùn)法時(shí)，我提出了從易到難的要求，讓幼兒先一個(gè)人用手運(yùn)果子，然后兩人一組合作玩，再嘗試競(jìng)賽運(yùn)果子，每次探索不同的玩法，及時(shí)捕捉并肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，并提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為幼兒活動(dòng)的支持者，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的積極性，使幼兒體驗(yàn)了共同游戲與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、不斷提升興趣。在競(jìng)賽運(yùn)果子時(shí)，幼兒須遵守游戲規(guī)則，教師也參與其中，成為幼兒活動(dòng)的合作者，使活動(dòng)達(dá)到高潮，提升了幼兒的活動(dòng)興趣。

3、注重體育目標(biāo)的完成。我在《小猴運(yùn)果子》活動(dòng)中特別注重體育方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓幼兒在玩中鍛煉，發(fā)展了幼兒走、跑、跳等方面的技能，且注重要輕拿輕放，不然果子要壞的。時(shí)刻提醒孩子這是游戲情境，使幼兒能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

另外，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。

幼兒園體育活動(dòng)教案15

教材分析：

“跑蝸?！笔橇鱾饔谀z州民間的一種游戲活動(dòng)，形式新穎且具有一定的挑戰(zhàn)性。

“跑蝸?！敝饕龑?dǎo)幼兒練習(xí)沙包的投準(zhǔn)和躲閃跑得動(dòng)作，在游戲過(guò)程中提高幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作的靈活性，通過(guò)與同伴互相交換角色和分組游戲，提高大班幼兒協(xié)商、合作游戲的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)跑、躲閃和投擲的動(dòng)作，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、能手眼協(xié)調(diào)地投擲沙包或靈活的躲閃沙包跑。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、沙包若干，《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè)。

2、場(chǎng)地布置：用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大大的螺旋狀蝸牛殼，蝸牛殼線與線之間的距離可以容兩名幼兒同時(shí)通過(guò)，圈的多少可根據(jù)實(shí)際情況定。

活動(dòng)建議：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)，隨《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)節(jié)奏玩“卷蝸牛”游戲。

幼兒 10 人左右為一組，雙手搭伙伴的肩膀站成一縱隊(duì)，隨著教師“卷，卷，快快（慢慢）卷，卷成一只小蝸?！笨诹钕蚶锞砭沓晌伵睿顒?dòng)身體關(guān)節(jié)。

2、玩游戲“打蝸?！保毩?xí)投擲或躲閃的動(dòng)作。

3、教師介紹游戲玩法，引導(dǎo)幼兒輪流交換角色進(jìn)行游戲。

玩“跑蝸牛游戲”，練習(xí)在跑的過(guò)程中兼顧投擲或躲閃沙包，提高身體動(dòng)作的靈活性和快速反應(yīng)能力。

（1）教師介紹并示范游戲玩法。

（2）幼兒可 5 人一組進(jìn)行游戲，熟練后可交換角色反復(fù)游戲。

4、放松活動(dòng)：隨《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒模仿小蝸牛下山坡、爬行、睡覺(jué)等動(dòng)作進(jìn)行放松。

附：玩法

打蝸牛

5 名幼兒為一組，兩名幼兒面對(duì)面站在相隔 5 米遠(yuǎn)的兩條平行線上，從兩邊輪流投沙包，其他幼兒扮演蝸牛在兩條平行線中間躲閃沙包，不能被飛來(lái)的沙包碰到身體的任何一個(gè)地方，碰到后算失敗。可以接住飛來(lái)的沙包，還給投擲的幼兒繼續(xù)游戲。

跑蝸牛

玩法：小蝸牛要躲過(guò)障礙物（同伴丟來(lái)的沙包）跑到蝸牛島的中心，再跑回來(lái)。我牛刀中心是安全區(qū)，不能扔沙包；小蝸牛跑時(shí)要注意不能踩到蝸牛殼線或是互相碰撞，還要躲避飛來(lái)的沙包，可以接住，接住后扔出，扔得越遠(yuǎn)越好， 在丟沙包的人撿起沙包的這段時(shí)間，可以在無(wú)障礙的情況下快跑。