第一篇：16號文學習體會

16號文學習體會

通過學習我充分地認識到16號文件的重要性有以下三個方面：

1、首次對高職教育進行了正確定位。

文件中提出：高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。這是我國首次在正式文件中確認高等職業(yè)教育是我國的一種教育類型。

2、準確確認了高職教育的作用

文件中提出：我國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻，豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu)，形成了高等職業(yè)教育體系框架，順應了人民群眾接受高等教育的強烈需求。這是教育部對高職教育作用進行了實事求是的準確確認。

3、全面總結(jié)了高職教育教學改革的經(jīng)驗和教訓

文件總結(jié)了近十年來高等職業(yè)教育教學改革的一系列經(jīng)驗和教訓，吸納了國外類高職教育先進的理念和成功的做法，特別是針對當前進一步提高質(zhì)量的關(guān)鍵問題進行了深入的研究。

其次，我認為文件的核心是提高教學質(zhì)量，這是實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高職教育自身發(fā)展的客觀要求。文件的主要內(nèi)容可以概括為“一個重點，兩個性，三個建設，四個加強，五個重視”。

1）一個重點：以全面提高高職教育教學質(zhì)量為重點。

2）兩個性：全面提高高職教育教學質(zhì)量的“重要性”和“緊迫性”。3）三個建設：就是全面提高高職教育教學質(zhì)量應著力“實踐基地建設，教學團隊建設，保障體系建設”。

4）四個加強：就是全面提高高職教育教學質(zhì)量應“加強素質(zhì)教育,加強專業(yè)改革,加強課程建設,加強模式改革”。

5）五個重視：就是 “重視高職教育理論研究實踐總結(jié)，重視高職院校領(lǐng)導班子能力建設，重視內(nèi)涵建設提高質(zhì)量，重視從嚴治校規(guī)范管理，重視健全制度完善機制持續(xù)發(fā)展”。

再次，就如何結(jié)合思政教學談一點認識。

1、強調(diào)學習16號文件的主要精神”新九條”的內(nèi)容。大家在理解“新九條”時，要與實踐相結(jié)合，指出16號文件培養(yǎng)人才的重要點是：德育，并提醒大家要理解我院的培養(yǎng)目標是什么，怎樣服務區(qū)域經(jīng)濟？

2、課程建設和改革，首先要了解專業(yè)群，例如思政教學，如何將思政教學與專業(yè)課教學相結(jié)合，以真正體現(xiàn)“理實一體”、“工學結(jié)合”的新理念，是新時期思政理論課教學必須破解的一個難題。

3、工學結(jié)合要通過課程開發(fā)著手。學生進入大二大三的課程要引入專業(yè)性質(zhì)的課程，體現(xiàn)職業(yè)性，例如：一些高職院校的課程著重在職業(yè)方面，理論的課程不需要太細，這正是體現(xiàn)理論的“夠用”為度。在學生實訓方面，我校有汽車、酒店等專業(yè)開展相對較好，老師們還提出未來3—5年內(nèi)要做好一個計劃，把學生實訓系統(tǒng)化，向校企合作方面努力。對思政教學而言，也應與三下鄉(xiāng)、志愿服務等結(jié)合起來，加強實踐教學，在實踐中培養(yǎng)學生的情操和品行。

4、教學評估是教學常態(tài)，不是迎評的評估。對于生產(chǎn)性的實訓基地，生產(chǎn)的價值不一定在在短時間內(nèi)體現(xiàn)出來，只要有價值存在就是生產(chǎn)性的實訓基地。

5、原以為高職只是本科的壓縮餅干，其實并非如此，高職有其存在的土壤，而且有自己的特色，比如，我們思政最大的特色就是突出德育首位，培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才。

6、要正確理解工學結(jié)合，把它與中專的“半工半讀”的性質(zhì)區(qū)分開來，而對與產(chǎn)學結(jié)合，要注重將職業(yè)的相關(guān)知識引入到學校教育中來，在學習中找到工作角色的感覺。

7、校企合作，工學結(jié)合是解決學生職業(yè)性不強的根本途徑，16號文件強調(diào)各高等職業(yè)院校要改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，而最好的途徑就是校企合作，工學結(jié)合。高等職業(yè)院校只有和用人單位合作，才能真正了解事業(yè)單位的崗位技能要求和考核標準，有針對性進行教學改革，不斷提高教學質(zhì)量。

8、要根據(jù)高等職業(yè)教育的教學規(guī)律和特點，借鑒國外成功的職業(yè)教育經(jīng)驗，運用現(xiàn)代教育理念，改進理論教學，改革教學方法，重視現(xiàn)場教學和案例教學。

這一次對文件的系統(tǒng)學習，大家都對文件有了進一步的認識，學院號召廣大教職員工要認真貫徹文件精神，更新教育教學理念，大膽進行改革，摒棄陳舊的教學方法，加強實踐教學，密切和企業(yè)行業(yè)等用人單位的關(guān)系，按照市場要求制定計劃、實施教學內(nèi)容、進行成績考核，增強學生的就業(yè)競爭力；立足崗位，做好本職工作。

在宣傳工作方面，要從學院內(nèi)涵建設的大局出發(fā)，宣傳黨和國家的大政方針政策，宣傳國家關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，宣傳在貫徹落實16號文件中的經(jīng)驗和做法；貫徹黨委指示精神，大力加強思想政治工作，將全員的智慧和力量集中到學院創(chuàng)一流的發(fā)展目標上來；按照上級要求，大力加強校園文化建設，建設符合職業(yè)精神的大學文化，建設良好的校風、學風，創(chuàng)建學生健康成長的濃厚氛圍；努力將我院建院以來的取得的各項成績發(fā)揚光大，大力傳播，塑造更加良好的學院形象。

第二篇：高職16號文學習體會

根據(jù)學院號召,認真學習了《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，學習這個文件，讓我對職業(yè)教育有了更深刻的認識，此文件對職業(yè)教育給了一個很好的定位，同時為職業(yè)教育更好、更快、更健康的發(fā)展，指出了一條光明的道路。這個文件的出臺，標志著高等職業(yè)教育的工作重心發(fā)生了由規(guī)模擴張向內(nèi)涵建設根本性的轉(zhuǎn)變，重點在提高教學質(zhì)量上。教育界普遍認為16號文件的實施，意味著國家要求把高等職業(yè)教育辦成真正的職業(yè)教育的決心。全文件主要內(nèi)容有：

（1）深刻認識高等職業(yè)教育全面提高教學質(zhì)量的重要性和緊迫性。（2）加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標

（3）服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，以就業(yè)為導向，加快專業(yè)改革與建設（4）加大課程建設與改革力度，增強學生的職業(yè)能力

（5）大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式；（6）校企合作，加強實訓、實習基地建設

（7）注重教師隊伍“雙師”結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊建設

（8）加強教學評估，完善教學質(zhì)量保障體系

（9）切實加強領(lǐng)導，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展

該《意見》是教育部對高職教育進行了恰如其分的正確定位“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用”。雖然我們自己早就知道：高職教育具有“高等教育”和“職業(yè)教育”的雙重屬性，而且其“職業(yè)教育”的屬性才是高職教育“質(zhì)”的屬性?，F(xiàn)在由教育部明確了：”高職教育”不是“高等教育”中的一個層次，而是“高等教育發(fā)展中的一個類型，具有不可替代的作用”這樣一個正確定位?！兑庖姟酚山逃繉Ω呗毥逃饔眠M行了實事求是的準確確認——“我國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對高等教育大眾化做出了重要貢獻，豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu)，形成了高等職業(yè)教育體系框架，順應了人民群眾接受高等教育的強烈需求。”《意見》同時也指出：（1）我們要從一個人力資源大國建設成為人力資源強國，高等職業(yè)教育要發(fā)揮巨大的作用、作出重大的貢獻。（2）高等教育肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命（3）隨著我國走新型工業(yè)化道路，以及創(chuàng)新型國家隊高技能人才要求的不斷提高，高職教育既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)?！兑庖姟房偨Y(jié)了十年來高等職業(yè)教育教學改革的一系列經(jīng)驗和教訓，吸納了國外類高職教育先進的理念和成功的做法，特別是針對當前進一步提高質(zhì)量的關(guān)鍵問題進行了深入的研究。全新的思想、最新的理念、創(chuàng)新的辦法，這些“三新“對于指導我們高職院校的教育教學改革，切實把工作重點放到提高教學質(zhì)量上來具有十分重要的指導意義?！兑庖姟诽岢觯焊呗氃盒ＲJ真貫徹國務院關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，切實把工作重點放到提高質(zhì)量上來，要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才，為全面建設小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。

《意見》的根本宗旨在于要求我們高職教育、高職院校要以科學發(fā)展觀為指導，全面提高教育教學質(zhì)量，建設示范 性高等職業(yè)院校，要求我們高職教育，高職院校要主動服務社會，吸引行業(yè)企業(yè)積極參與，促進辦學水平的提升，成為質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的高等職業(yè)院校；要求我們高職教育、高職院校要加強領(lǐng)導，規(guī)范管理，強化辦學特色，全面提高教學質(zhì)量，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

學院要發(fā)展質(zhì)量是關(guān)鍵，只有高質(zhì)量的知識技能的輸出才能培養(yǎng)出高技能的符合社會、企業(yè)及崗位需要的人才。學院應制定相應的質(zhì)量保障政策，通過激勵政策督促高職教育教學工作者全身心投入工作，嚴格履行使命。通過項目、任務驅(qū)動，實現(xiàn)其自身素質(zhì)的提高，要建立保障機制，控制不合格人才流入市場，實現(xiàn)高職教育讓人民滿意的目標。學院也正處于迎接教育部對我院評估的關(guān)鍵時候，學院也在積極籌備各項工作，這是學院發(fā)展史上一個很重要的里程碑，也看到了全院師生對此次評估的滿懷斗志，團結(jié)一心，眾志成城。在學院領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我堅信學院在此次評估中回去的巨大勝利。

第三篇：群文閱讀學習體會

打開閱讀的秘密花園

——第三屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學觀摩研討體會

江油市世紀奧橋小學

2013年12月9-10兩天，我有幸參加了在重慶舉辦的“第三屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學觀摩研討”活動，這次活動，是由教育部西南基礎教育研究中心、人民文學出版社、重慶市教育科學研究院、樹人教育研究院主辦，《學語文之友》雜志社承辦的。在重慶市人民大禮堂隆重舉行。來自北京、陜西、甘肅、湖南、湖北、四川、云南、重慶等十多個省市的三千多名專家學者、語文教育工作者參加了此次活動。一場場專題報告，一堂堂觀摩課、參賽課，在我們面前打開了一個閱讀的秘密花園。

一、走近群文——打開全新閱讀視野

閱讀意味著改變。新教育實驗發(fā)起人，全國人大常委、民進中央副主席朱永新教授曾講到，“一個人的教育史就是閱讀史”，“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育”，“一座書香充盈的城市必然是美麗的城市”。小語協(xié)會理事長崔巒老師也曾提道，要改變我國相對落后的閱讀現(xiàn)狀，最終提升我們?nèi)褡宓木窬辰?，作為小學語文教師更應該大力改進閱讀教學。我們強調(diào)閱讀的重要性，督促孩子不斷地閱讀，但是卻忽視了引導孩子如何閱讀，忽視了如何為孩子打造良好的閱讀環(huán)境，忽視了課堂教學對于孩子閱讀的重要作用，忽視了讓孩子通過閱讀而愛上閱讀的初衷，使得孩子離我們期望的閱讀越來越遠。這兩年，群文閱讀這個概念在我們身邊悄悄出現(xiàn)，我們學校語文教研活動也開展了群文閱讀課堂模式的初步探索，但事實上，我們對群文閱讀還不夠真正了解，這次學習，讓我近距離走近了群文閱讀。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學現(xiàn)場，較短的單位時間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個文本、同一個議題或幾個議題教學的方向引導下，倡導學生閱讀，并在閱讀中推理出自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語文課堂教學實踐活動，它最大的意義就在于可以把語文知識和人文精神轉(zhuǎn)化為學生的語文素養(yǎng)，同時提升教師的專業(yè)思想和專業(yè)能力。

二、走進群文——探索有效課堂模式

活動現(xiàn)場，來自全國各地的知名青年教師為大家?guī)硪惶锰门c眾不同的閱讀課。一堂課就講了五六篇文章，與傳統(tǒng)課堂中一篇文章講幾節(jié)課截然不同。如：重慶市北部新區(qū)星光小學的楊純彥老師帶來《那些難忘的角色》這堂參賽課時，一堂課引導學生閱讀了《最后一條龍》、《阿凡提智斗阿訇》、《我絕對絕對不吃番茄》、《小伊達被升上天空啦》、《超級哥哥》五篇文章。整個教學過程中，學生都圍繞教師的問題細細地、靜靜地品讀。孩子們在忙碌著看書、思考、陳述、傾聽；從事件細節(jié)處感知并梳理人物角色的性格特點，對“難忘”有自己的理解，學習有意識的觀察其他兒童文學作品中的角色以及身邊的人和事；流暢的與同學交流自己的閱讀感受，并傾聽他們的意見，補充修正自己的觀點。這堂課并不熱鬧，與我們傳統(tǒng)的參賽課大不一樣，但這的的確確是一節(jié)閱讀課，一節(jié)真正讓學生學習閱讀的閱讀課。這無疑打破了傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)了教師閱讀與兒童閱讀的合作與對話，形成了師生學習合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，所給出的答案也往往讓人耳目一新。群文閱讀理念的提出，讓我們看到了兒童閱讀的希望之光，用這樣一種全新的思想來打造閱讀課堂，將是一件特別美妙的事情。群文閱讀的課堂教學將如何實施呢？ 要想很好地實施“群文閱讀”教學，就必須弄清“群文閱讀”與“主題閱讀”、“單元整組教學”的區(qū)別，“群文閱讀”、“主題閱讀”、“單元整組教學”三者有諸多表象相似之處，如：三者都是突破單篇文章的閱讀，都關(guān)注閱讀主題的把握和處理等，都是以“群”的形式出現(xiàn)。但深究之，不難發(fā)現(xiàn)，三者源自不盡一致的教學理念?！爸黝}閱讀”的文本組合，往往建立在一個十分清晰的閱讀主題之上。而“主題”，只是群文閱讀的一種結(jié)構(gòu)——在“群文閱讀”的語境中，閱讀文本以一定的邏輯關(guān)聯(lián)組合在一起，這種邏輯關(guān)聯(lián)可以外現(xiàn)為一定的“主題”，也可以內(nèi)隱為一個多元的“議題”。主題的“退隱”，可以讓學生以兒童的視角，在比較、分析、判斷中去提升閱讀能力，相對“主題閱讀”，“群文閱讀”更尊重學生的閱讀體驗?！皢卧M”呈現(xiàn)的文本均出自“教材”，只是把教材中的課文“整組”了。而群文閱讀的文本來源卻跳出了教材的束縛，它既可以教材為基礎進行補充，也可完全出于教學者的精心選擇。

群文閱讀的出現(xiàn)，賦予了我們普通一線教師“編者”的身份，讓我們擁有了“選擇”的自由和責任，教師研究群文閱讀，可以在一定的范圍內(nèi)，以自己對語文的認識與理解，組合起一定數(shù)量的群文，實踐自己心目中理想的語文課堂。

三、展望群文——行進中的思考

中小學階段的閱讀對于人的閱讀能力的形成來說是至關(guān)重要的。而閱讀與一個人的精神發(fā)育緊密相關(guān)，沒有閱讀就不會有個體心靈的成長，就不會有人精神的發(fā)育。不管用什么樣的方式來閱讀，我們老師都應該從學生的立場出發(fā)，引導學生學會閱讀，不止閱讀文章，更是閱讀生活。每個人的生命只有一次，但我們通過閱讀可以感受更多人的生命。比如，學生讀《秋天的懷念》，可以了解殘疾人的生活體驗，讀《裝在信封里的小太陽》，學會怎么面對別人的錯誤，他們可以有也應該有自己的認識和看法，當他們面對生活時可以運用閱讀時所學到的做出自己的選擇，而不是由我們老師、家長來決定他們的想法和行為，甚至代替孩子作出選擇，哪怕他們的選擇不夠完美，可能他會走一段彎路，但他收獲了快樂，誰能說彎路上就沒有讓人期許的風景呢？一直欣賞臺灣林文寶教授對閱讀的獨到詮釋：閱讀的本質(zhì)是一種互動，一種休閑和游戲，是一種盲人摸象式的探索與嘗試，更是一種終生的本能行為或閱讀習慣。細細研磨林教授這段感言，我們不難得出，兒童的閱讀，其關(guān)鍵在于有協(xié)助能力的大人。兒童閱讀習慣的養(yǎng)成，閱讀方法的嫻熟，閱讀時間的把握，要靠“大人”來引領(lǐng)。我們老師在學生的語文課外閱讀指導中，就要組織多種活動，讓學生充分釋放自己的閱讀積累，展示自己的閱讀收獲，感受到課外閱讀給自己帶來的成就與快樂，從而形成和諧、合作的課外閱讀氛圍。群文閱讀是閱讀教學的補充，不是閱讀教學的顛覆，堅持閱讀，我們一直在路上。只要對孩子有益，我們就樂此不疲。讓我們的教學閃耀創(chuàng)意的星光，閱讀會使學生的心靈豐富多彩，姹紫嫣紅，我相信，堅持閱讀，會讓我們的語文教學春色滿園！

第四篇：住建部-2015-159號文

建質(zhì)函〔2015〕159號《住房和城鄉(xiāng)建設部關(guān)于印發(fā)推進建筑信息模型應用指導意見的通知》

住房和城鄉(xiāng)建設部關(guān)于印發(fā)推進建筑信息模型應用

指導意見的通知 建質(zhì)函〔2015〕159號

2015-6-16

各省、自治區(qū)住房城鄉(xiāng)建設廳，直轄市建委(規(guī)委)，新疆生產(chǎn)建設兵團建設局，總后基建營房部工程局：

為指導和推動建筑信息模型(Building Information Modeling，BIM)的應用，我部研究制定了《關(guān)于推進建筑信息模型應用的指導意見》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部

2015年6月16日

關(guān)于推進建筑信息模型應用的指導意見

為貫徹關(guān)于印發(fā)《2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》的通知(建質(zhì)〔2011〕67號)和《住房城鄉(xiāng)建設部關(guān)于推進建筑業(yè)發(fā)展和改革的若干意見》(建市〔2014〕92號)的有關(guān)工作部署，現(xiàn)就推進建筑信息模型(Building Information Modeling，以下簡稱BIM)的應用提出以下意見。

一、BIM在建筑領(lǐng)域應用的重要意義

BIM是在計算機輔助設計(CAD)等技術(shù)基礎上發(fā)展起來的多維模型信息集成技術(shù)，是對建筑工程物理特征和功能特性信息的數(shù)字化承載和可視化表達。

BIM能夠應用于工程項目規(guī)劃、勘察、設計、施工、運營維護等各階段，實現(xiàn)建筑全生命期各參與方在同一多維建筑信息模型基礎上的數(shù)據(jù)共享，為產(chǎn)業(yè)鏈貫通、工業(yè)化建造和繁榮建筑創(chuàng)作提供技術(shù)保障；支持對工程環(huán)境、能耗、經(jīng)濟、質(zhì)量、安全等方面的分析、檢查和模擬，為項目全過程的方案優(yōu)化和科學決策提供依據(jù)；支持各專業(yè)協(xié)同工作、項目的虛擬建造和精細化管理，為建筑業(yè)的提質(zhì)增效、節(jié)能環(huán)保創(chuàng)造條件。

信息化是建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的主要特征之一，BIM應用作為建筑業(yè)信息化的重要組成部分，必將極大地促進建筑領(lǐng)域生產(chǎn)方式的變革。

目前，BIM在建筑領(lǐng)域的推廣應用還存在著政策法規(guī)和標準不完善、發(fā)展不平衡、本土應用軟件不成熟、技術(shù)人才不足等問題，有必要采取切實可行的措施，推進BIM在建筑領(lǐng)域的應用。

二、指導思想與基本原則

(一)指導思想。

以工程建設法律法規(guī)、技術(shù)標準為依據(jù)，堅持科技進步和管理創(chuàng)新相結(jié)合，在建筑領(lǐng)域普及和深化BIM應用，提高工程項目全生命期各參與方的工作質(zhì)量和效率，保障工程建設優(yōu)質(zhì)、安全、環(huán)保、節(jié)能。

(二)基本原則。

1.企業(yè)主導，需求牽引。發(fā)揮企業(yè)在BIM應用中的主體作用，聚焦于工程項目全生命期內(nèi)的經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益，通過BIM應用，提高工程項目管理水平，保證工程質(zhì)量和綜合效益。

2.行業(yè)服務，創(chuàng)新驅(qū)動。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、學會組織優(yōu)勢，自主創(chuàng)新與引進集成創(chuàng)新并重，研發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的BIM應用軟件，建立BIM數(shù)據(jù)庫及信息平臺，培養(yǎng)研發(fā)和應用人才隊伍。

3.政策引導，示范推動。發(fā)揮政府在產(chǎn)業(yè)政策上的引領(lǐng)作用，研究出臺推動BIM應用的政策措施和技術(shù)標準。堅持試點示范和普及應用相結(jié)合，培育龍頭企業(yè)，總結(jié)成功經(jīng)驗，帶動全行業(yè)的BIM應用。

三、發(fā)展目標

到2020年末，建筑行業(yè)甲級勘察、設計單位以及特級、一級房屋建筑工程施工企業(yè)應掌握并實現(xiàn)BIM與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術(shù)的一體化集成應用。

到2020年末，以下新立項項目勘察設計、施工、運營維護中，集成應用BIM的項目比率達到90%：以國有資金投資為主的大中型建筑；申報綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)。

四、工作重點

各級住房城鄉(xiāng)建設主管部門要結(jié)合實際，制定BIM應用配套激勵政策和措施，扶持和推進相關(guān)單位開展BIM的研發(fā)和集成應用，研究適合BIM應用的質(zhì)量監(jiān)管和檔案管理模式。

有關(guān)單位和企業(yè)要根據(jù)實際需求制定BIM應用發(fā)展規(guī)劃、分階段目標和實施方案，合理配置BIM應用所需的軟硬件。改進傳統(tǒng)項目管理方法，建立適合BIM應用的工程管理模式。構(gòu)建企業(yè)級各專業(yè)族庫，逐步建立覆蓋BIM創(chuàng)建、修改、交換、應用和交付全過程的企業(yè)BIM應用標準流程。通過科研合作、技術(shù)培訓、人才引進等方式，推動相關(guān)人員掌握BIM應用技能，全面提升BIM應用能力。

(一)建設單位。

全面推行工程項目全生命期、各參與方的BIM應用，要求各參建方提供的數(shù)據(jù)信息具有便于集成、管理、更新、維護以及可快速檢索、調(diào)用、傳輸、分析和可視化等特點。實現(xiàn)工程項目投資策劃、勘察設計、施工、運營維護各階段基于BIM標準的信息傳遞和信息共享。滿足工程建設不同階段對質(zhì)量管控和工程進度、投資控制的需求。

建立科學的決策機制。在工程項目可行性研究和方案設計階段，通過建立基于BIM的可視化信息模型，提高各參與方的決策參與度。

建立BIM應用框架。明確工程實施階段各方的任務、交付標準和費用分配比例。

建立BIM數(shù)據(jù)管理平臺。建立面向多參與方、多階段的BIM數(shù)據(jù)管理平臺，為各階段的BIM應用及各參與方的數(shù)據(jù)交換提供一體化信息平臺支持。

建筑方案優(yōu)化。在工程項目勘察、設計階段，要求各方利用BIM開展相關(guān)專業(yè)的性能分析和對比，對建筑方案進行優(yōu)化。

施工監(jiān)控和管理。在工程項目施工階段，促進相關(guān)方利用BIM進行虛擬建造，通過施工過程模擬對施工組織方案進行優(yōu)化，確定科學合理的施工工期，對物料、設備資源進行動態(tài)管控，切實提升工程質(zhì)量和綜合效益。

投資控制。在招標、工程變更、竣工結(jié)算等各個階段，利用BIM進行工程量及造價的精確計算，并作為投資控制的依據(jù)。

運營維護和管理。在運營維護階段，充分利用BIM和虛擬仿真技術(shù)，分析不同運營維護方案的投入產(chǎn)出效果，模擬維護工作對運營帶來的影響，提出先進合理的運營維護方案。

(二)勘察單位。

研究建立基于BIM的工程勘察流程與工作模式，根據(jù)工程項目的實際需求和應用條件確定不同階段的工作內(nèi)容。開展BIM示范應用。

工程勘察模型建立。研究構(gòu)建支持多種數(shù)據(jù)表達方式與信息傳輸?shù)墓こ炭辈鞌?shù)據(jù)庫，研發(fā)和采用BIM應用軟件與建模技術(shù)，建立可視化的工程勘察模型，實現(xiàn)建筑與其地下工程地質(zhì)信息的三維融合。

模擬與分析。實現(xiàn)工程勘察基于BIM的數(shù)值模擬和空間分析，輔助用戶進行科學決策和規(guī)避風險。

信息共享。開發(fā)巖土工程各種相關(guān)結(jié)構(gòu)構(gòu)件族庫，建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式標準和數(shù)據(jù)交換標準，實現(xiàn)信息的有效傳遞。

(三)設計單位。

研究建立基于BIM的協(xié)同設計工作模式，根據(jù)工程項目的實際需求和應用條件確定不同階段的工作內(nèi)容。開展BIM示范應用，積累和構(gòu)建各專業(yè)族庫，制定相關(guān)企業(yè)標準。

1.投資策劃與規(guī)劃。在項目前期策劃和規(guī)劃設計階段，基于BIM和地理信息系統(tǒng)(GIS)技術(shù)，對項目規(guī)劃方案和投資策略進行模擬分析。

2.設計模型建立。采用BIM應用軟件和建模技術(shù)，構(gòu)建包括建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、暖通空調(diào)、電氣設備、消防等多專業(yè)信息的BIM模型。根據(jù)不同設計階段任務要求，形成滿足各參與方使用要求的數(shù)據(jù)信息。

3.分析與優(yōu)化。進行包括節(jié)能、日照、風環(huán)境、光環(huán)境、聲環(huán)境、熱環(huán)境、交通、抗震等在內(nèi)的建筑性能分析。根據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合全生命期成本，進行優(yōu)化設計。

4.設計成果審核。利用基于BIM的協(xié)同工作平臺等手段，開展多專業(yè)間的數(shù)據(jù)共享和協(xié)同工作，實現(xiàn)各專業(yè)之間數(shù)據(jù)信息的無損傳遞和共享，進行各專業(yè)之間的碰撞檢測和管線綜合碰撞檢測，最大限度減少錯、漏、碰、缺等設計質(zhì)量通病，提高設計質(zhì)量和效率。

(四)施工企業(yè)。

改進傳統(tǒng)項目管理方法，建立基于BIM應用的施工管理模式和協(xié)同工作機制。明確施工階段各參與方的協(xié)同工作流程和成果提交內(nèi)容，明確人員職責，制定管理制度。開展BIM應用示范，根據(jù)示范經(jīng)驗，逐步實現(xiàn)施工階段的BIM集成應用。

1.施工模型建立。施工企業(yè)應利用基于BIM的數(shù)據(jù)庫信息，導入和處理已有的BIM設計模型，形成BIM施工模型。

2.細化設計。利用BIM設計模型根據(jù)施工安裝需要進一步細化、完善，指導建筑部品構(gòu)件的生產(chǎn)以及現(xiàn)場施工安裝。

3.專業(yè)協(xié)調(diào)。進行建筑、結(jié)構(gòu)、設備等各專業(yè)以及管線在施工階段綜合的碰撞檢測、分析和模擬，消除沖突，減少返工。

4.成本管理與控制。應用BIM施工模型，精確高效計算工程量，進而輔助工程預算的編制。在施工過程中，對工程動態(tài)成本進行實時、精確的分析和計算，提高對項目成本和工程造價的管理能力。

5.施工過程管理。應用 BIM施工模型，對施工進度、人力、材料、設備、質(zhì)量、安全、場地布置等信息進行動態(tài)管理，實現(xiàn)施工過程的可視化模擬和施工方案的不斷優(yōu)化。

6.質(zhì)量安全監(jiān)控。綜合應用數(shù)字監(jiān)控、移動通訊和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立BIM與現(xiàn)場監(jiān)測數(shù)據(jù)的融合機制，實現(xiàn)施工現(xiàn)場集成通訊與動態(tài)監(jiān)管、施工時變結(jié)構(gòu)及支撐體系安全分析、大型施工機械操作精度檢測、復雜結(jié)構(gòu)施工定位與精度分析等，進一步提高施工精度、效率和安全保障水平。

7.地下工程風險管控。利用基于BIM的巖土工程施工模型，模擬地下工程施工過程以及對周邊環(huán)境影響，對地下工程施工過程可能存在的危險源進行分析評估，制定風險防控措施。

8.交付竣工模型。BIM竣工模型應包括建筑、結(jié)構(gòu)和機電設備等各專業(yè)內(nèi)容，在三維幾何信息的基礎上，還包含材料、荷載、技術(shù)參數(shù)和指標等設計信息，質(zhì)量、安全、耗材、成本等施工信息，以及構(gòu)件與設備信息等。

(五)工程總承包企業(yè)。

根據(jù)工程總承包項目的過程需求和應用條件確定BIM應用內(nèi)容，分階段(工程啟動、工程策劃、工程實施、工程控制、工程收尾)開展BIM應用。在綜合設計、咨詢服務、集成管理等建筑業(yè)價值鏈中技術(shù)含量高、知識密集型的環(huán)節(jié)大力推進BIM應用。優(yōu)化項目實施方案，合理協(xié)調(diào)各階段工作，縮短工期、提高質(zhì)量、節(jié)省投資。實現(xiàn)與設計、施工、設備供應、專業(yè)分包、勞務分包等單位的無縫對接，優(yōu)化供應鏈，提升自身價值。

1.設計控制。按照方案設計、初步設計、施工圖設計等階段的總包管理需求，逐步建立適宜的多方共享的BIM模型。使設計優(yōu)化、設計深化、設計變更等業(yè)務基于統(tǒng)一的BIM模型，并實施動態(tài)控制。

2.成本控制?；贐IM施工模型，快速形成項目成本計劃，高效、準確地進行成本預測、控制、核算、分析等，有效提高成本管控能力。

3.進度控制?；贐IM施工模型，對多參與方、多專業(yè)的進度計劃進行集成化管理，全面、動態(tài)地掌握工程進度、資源需求以及供應商生產(chǎn)及配送狀況，解決施工和資源配置的沖突和矛盾，確保工期目標實現(xiàn)。

4.質(zhì)量安全管理?；贐IM施工模型，對復雜施工工藝進行數(shù)字化模擬，實現(xiàn)三維可視化技術(shù)交底；對復雜結(jié)構(gòu)實現(xiàn)三維放樣、定位和監(jiān)測；實現(xiàn)工程危險源的自動識別分析和防護方案的模擬；實現(xiàn)遠程質(zhì)量驗收。

5.協(xié)調(diào)管理。基于BIM，集成各分包單位的專業(yè)模型，管理各分包單位的深化設計和專業(yè)協(xié)調(diào)工作，提升工程信息交付質(zhì)量和建造效率；優(yōu)化施工現(xiàn)場環(huán)境和資源配置，減少施工現(xiàn)場各參與方、各專業(yè)之間的互相干擾。

6.交付工程總承包BIM竣工模型。工程總承包BIM竣工模型應包括工程啟動、工程策劃、工程實施、工程控制、工程收尾等工程總承包全過程中，用于竣工交付、資料歸檔、運營維護的相關(guān)信息。

(六)運營維護單位。

改進傳統(tǒng)的運營維護管理方法，建立基于BIM應用的運營維護管理模式。建立基于BIM的運營維護管理協(xié)同工作機制、流程和制度。建立交付標準和制度，保證BIM竣工模型完整、準確地提交到運營維護階段。

1.運營維護模型建立?？衫没贐IM的數(shù)據(jù)集成方法，導入和處理已有的BIM竣工交付模型，再通過運營維護信息錄入和數(shù)據(jù)集成，建立項目BIM運營維護模型。也可以利用其他竣工資料直接建立BIM運營維護模型。

2.運營維護管理。應用BIM運營維護模型，集成BIM、物聯(lián)網(wǎng)和GIS技術(shù)，構(gòu)建綜合BIM運營維護管理平臺，支持大型公共建筑和住宅小區(qū)的基礎設施和市政管網(wǎng)的信息化管理，實現(xiàn)建筑物業(yè)、設備、設施及其巡檢維修的精細化和可視化管理，并為工程健康監(jiān)測提供信息支持。

3.設備設施運行監(jiān)控。綜合應用智能建筑技術(shù)，將建筑設備及管線的BIM運營維護模型與樓宇設備自動控制系統(tǒng)相結(jié)合，通過運營維護管理平臺，實現(xiàn)設備運行和排放的實時監(jiān)測、分析和控制，支持設備設施運行的動態(tài)信息查詢和異常情況快速定位。

4.應急管理。綜合應用BIM運營維護模型和各類災害分析、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，實現(xiàn)各種可預見災害模擬和應急處置。

五、保障措施

(一)大力宣傳BIM理念、意義、價值，通過政府投資工程招投標、工程創(chuàng)優(yōu)評優(yōu)、綠色建筑和建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化評價等工作激勵建筑領(lǐng)域的BIM應用。

(二)梳理、修訂、補充有關(guān)法律法規(guī)、合同范本的條款規(guī)定，研究并建立基于BIM應用的工程建設項目政府監(jiān)管流程；研究基于BIM的產(chǎn)業(yè)(企業(yè))價值分配機制，形成市場化的工程各方應用BIM費用標準。

(三)制訂有關(guān)工程建設標準和應用指南，建立BIM應用標準體系；研究建立基于BIM的公共建筑構(gòu)件資源數(shù)據(jù)中心及服務平臺。

(四)研究解決提升BIM應用軟件數(shù)據(jù)集成水平等一系列重大技術(shù)問題；鼓勵BIM應用軟件產(chǎn)業(yè)化、系統(tǒng)化、標準化，支持軟件開發(fā)企業(yè)自主研發(fā)適合國情的BIM應用軟件；推動開發(fā)基于BIM的工程項目管理與企業(yè)管理系統(tǒng)。

(五)加強工程質(zhì)量安全監(jiān)管、施工圖審查、工程監(jiān)理、造價咨詢以及工程檔案管理等工作中的BIM應用研究，逐步將BIM融入到相關(guān)政府部門和企業(yè)的日常管理工作中。

(六)培育產(chǎn)、學、研、用相結(jié)合的BIM應用產(chǎn)業(yè)化示范基地和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟；在條件具備的地區(qū)和行業(yè)，建設BIM應用示范(試點)工程。

(七)加強對企業(yè)管理人員和技術(shù)人員關(guān)于BIM應用的相關(guān)培訓，在注冊執(zhí)業(yè)資格人員的繼續(xù)教育必修課中增加有關(guān)BIM的內(nèi)容；鼓勵有條件的地區(qū)，建立企業(yè)和人員的BIM應用水平考核評價機制。

第五篇：員工輪崗管理制度2012-002號文

員工輪崗管理制度

目的

1、為了提高員工綜合素質(zhì)，培養(yǎng)基層員工的綜合管理能力，提高換位思考能力，培養(yǎng)“復合型人才”。

2、使員工了解相關(guān)部門及崗位的工作程序及內(nèi)容，增強部門和崗位之間的溝通、理解、協(xié)調(diào)和合作。

3、預防員工出現(xiàn)崗位工作時間較長，工作厭倦、工作效率和質(zhì)量不高。

現(xiàn)施行部門內(nèi)部輪崗和跨部門輪崗制度，適用醫(yī)院全體輪崗員工。

一、輪崗對象

1、醫(yī)院安排有發(fā)展?jié)撡|(zhì)人員進行輪崗。

2、個人申請經(jīng)公司批準同意后，進行輪崗。

員工可根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展生涯規(guī)劃，結(jié)合醫(yī)院發(fā)展需要，申請崗位輪換。

二、輪崗方式

1、部門內(nèi)部輪崗——“一日經(jīng)理制”

部門負責人根據(jù)輪崗崗位的工作內(nèi)容、強度及復雜度，確定輪崗時間，每周一天，報行政部門審核。行政部門根據(jù)崗位工作說明及工作要求提出審核意見，確定輪崗人員，報總經(jīng)理批準。原則上一周一人，輪崗時間為一天。

2、跨部門輪崗

行政部門根據(jù)輪入部門的工作現(xiàn)狀，確定輪崗人員和輪崗工作內(nèi)容，報總經(jīng)理批準。輪崗時間原則上為3-5天。

三、輪崗流程