第一篇：作文怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記

作文怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記

作文怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記：也叫摘抄、摘記，文體：應(yīng)用文的一種。

一、目的：加深理解和加強(qiáng)記憶。

二、概念：讀書(shū)筆記，是指我們?cè)陂啎r(shí)，把讀到的某書(shū)、某文的和段落、、、、等記錄到屬于自己的筆記本上。

三、寫(xiě)讀書(shū)筆記的原則：

1、持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣

2、格式明確，符號(hào)統(tǒng)一 要有屬于自己的格式，屬于自己的符號(hào)

3、先要理解內(nèi)容，再寫(xiě)讀書(shū)筆記

4、要求簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)

5、要分類

四、分類

1.以筆記的內(nèi)容為主。必要時(shí)再按時(shí)間、出處、筆記形式分類。

2.按筆記學(xué)科屬性分類。

3.按專題研究的問(wèn)題分類

4.注明時(shí)間和出處

5.寫(xiě)筆記要便于自己閱讀，可以用只屬于你自己的火星文記錄。

6.經(jīng)常復(fù)習(xí)筆記

讀書(shū)筆記的類型及寫(xiě)法：讀書(shū)筆記從載體上可分為以下四種：直接寫(xiě)在書(shū)上的、寫(xiě)在筆記本上的、寫(xiě)在卡上的、寫(xiě)在網(wǎng)上的。

從內(nèi)容及形式上分為以下６種：評(píng)點(diǎn)標(biāo)畫(huà)式讀書(shū)筆記、摘抄式讀書(shū)筆記、縮寫(xiě)式讀書(shū)筆記、感想式讀書(shū)筆記、心得式讀書(shū)筆記。

五、方法

評(píng)點(diǎn)標(biāo)畫(huà)式讀書(shū)筆記：

1、標(biāo)畫(huà)式。書(shū)上標(biāo)記，不同體積、形狀、顏色的屬于你自己的點(diǎn)、線、面、、各種圖形、圖騰。舉例： “……”著重號(hào)。點(diǎn)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)，加深記憶的詞句下面?！啊酢狈娇?。畫(huà)出文章中的生字，難詞?！埃敝本€。畫(huà)出文章中的難句?！啊辈ɡ司€也叫曲線。畫(huà)在文章中精辟的和重要的語(yǔ)句下面?！啊獭碧钛a(bǔ)號(hào)。用在文章語(yǔ)句中表達(dá)不完滿，需要作一些填補(bǔ)的地方。

2、評(píng)點(diǎn)式

『旁批』：是一種簡(jiǎn)便的批注方法，在正文旁邊用簡(jiǎn)短的文字作扼要的提示或批注

『行批』：同上，只是批注地方變成行與行之間。

『眉批』：在頁(yè)眉頁(yè)腳處。摘抄式讀書(shū)筆記摘：就是摘要，即摘出書(shū)中的要點(diǎn)。也可以用出文章的基本，理出文章的。抄：就是抄錄。自己喜歡的那些精彩的詞語(yǔ)、句子、段落，都可以抄錄下來(lái)。

『摘要式』摘要，就是把書(shū)里面的要點(diǎn)摘錄下來(lái)。例子 原文：時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。摘要：陰晦 橫著蕭索荒村 悲涼 『索引式』索引式主要是將有關(guān)的書(shū)名或文章題目的來(lái)源、出處、頁(yè)碼等填寫(xiě)在卡片上，借以達(dá)到揭示該書(shū)、該文到哪里查找的目的。

作文怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)？

書(shū)讀多了，時(shí)間一長(zhǎng)印象就不深了，模糊了，甚至遺忘了。這是因?yàn)槿说挠洃浟τ邢?，而要讀的書(shū)是無(wú)窮的。要想以有限的記憶力讀無(wú)窮的書(shū)籍而不遺忘，最好的辦法就是寫(xiě)讀書(shū)筆記。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！弊x書(shū)筆記可以彌補(bǔ)腦力的不足，是記憶的貯存器。

讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)讀書(shū)筆記通常會(huì)是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。下面就說(shuō)一下寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法：

讀書(shū)筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫(xiě)法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而矣。我覺(jué)得以失敗告終，是因?yàn)槟銓W(xué)而不用。很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書(shū)筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。你猜：一定要說(shuō)到頭懸梁錐刺骨和螢?zāi)矣逞┝税?？再不就要說(shuō)書(shū)山有路學(xué)海無(wú)涯的話？總不至于說(shuō)書(shū)中自有黃金屋書(shū)中自有顏如玉吧？你很聰明，并且對(duì)書(shū)敬畏而疏遠(yuǎn)。電視、卡通書(shū)和流行歌已經(jīng)瓜分了你的心田，可我還想為書(shū)開(kāi)墾出一畝三分地兒。

讀書(shū)筆記，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。常用的形式有：

1、摘要式讀書(shū)筆記

摘要式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：

索引讀書(shū)筆記

索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書(shū)刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日?qǐng)?bào)?〈史學(xué)〉》

抄錄原文讀書(shū)筆記

抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評(píng)注式讀書(shū)筆記

評(píng)注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。評(píng)注式筆記有下列幾種：

書(shū)頭批注

書(shū)頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記作法。就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書(shū)中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

提綱

提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫(xiě)。

提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。另一種提要，是對(duì)一篇文章或一本書(shū)的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

評(píng)注讀書(shū)筆記

評(píng)注讀書(shū)筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書(shū)筆記叫作評(píng)注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無(wú)照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書(shū)亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫(xiě)盡三態(tài)。》）

補(bǔ)充原文讀書(shū)筆記

補(bǔ)充原文的讀書(shū)筆記，是在讀完原書(shū)或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書(shū)筆記

心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

札記

札記也叫札記，是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長(zhǎng)可短。

心得

心得筆記也叫讀后感。讀書(shū)后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。這些讀書(shū)筆記，可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫(xiě)對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見(jiàn)。寫(xiě)這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

綜合讀書(shū)筆記

綜合讀書(shū)筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書(shū)筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫(xiě)作服務(wù)。作筆記時(shí)開(kāi)始可采用摘要式，以后讀書(shū)多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫(xiě)譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。

作讀書(shū)筆記不僅能提高閱讀書(shū)、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館的作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)作者是尼古拉?奧斯特洛夫斯基，他是一個(gè)普通的工人、紅軍戰(zhàn)士、共青團(tuán)基層干部。《鋼鐵是怎樣煉成的》的中有大量情節(jié)取材于他自身的經(jīng)歷。他同小說(shuō)主人公保爾?柯察金一樣，年幼家貧失學(xué)，做過(guò)小工，參加紅軍打過(guò)仗，負(fù)過(guò)傷，后來(lái)也是雙目失明，全身癱瘓。在身陷絕境的情況下，他不甘心于吃喝、呼吸、等死，于是拿起唯一還能利用的武器——筆，不，說(shuō)筆也不準(zhǔn)確，因?yàn)楹髞?lái)他連筆也拿不動(dòng)了，而是靠口述，請(qǐng)親友筆錄，歷時(shí)三載，克服難以想象的困難，創(chuàng)作了這部不朽的杰作，實(shí)現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。

這本書(shū)的主人公是保爾?柯察金，保爾被老師神甫趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來(lái)的引導(dǎo)下，懂得了布爾什維克是為窮人爭(zhēng)取解放的革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉(xiāng)，加入了紅軍，成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來(lái)越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。但他并沒(méi)有不此而沮喪，而且開(kāi)始了他的艱難的寫(xiě)作生涯，從此有新生活的良好開(kāi)端。

我相信所有看過(guò)這本書(shū)的人都會(huì)非常敬佩保爾不畏病魔侵?jǐn)_和不怕命運(yùn)挫折的百折不撓的革命精神。他時(shí)刻都在為革命事業(yè)而奮斗。他有一次不幸染上了傷寒，他憑他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力，奇跡般地從死亡線上走了回來(lái)了，重新義無(wú)反顧地走向火熱的工作崗位。

人生，可以說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會(huì)遇到重重的困難，要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦，等等。但是，這一切都是短暫的。在突破障礙、戰(zhàn)勝困難后，回顧走過(guò)的道路，我們就會(huì)領(lǐng)悟到，那是磨煉人生的火焰。多少英雄、偉人，都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來(lái)的，正如人們常說(shuō)的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！焙捅栂啾?，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難實(shí)在是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢？

當(dāng)今的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見(jiàn)端倪。從國(guó)際社會(huì)來(lái)看，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主旋律，國(guó)際圍繞經(jīng)濟(jì)和科技展開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各國(guó)都著眼于搶占21世紀(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)，這就使我國(guó)面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。中國(guó)“趕上時(shí)代”的步伐正在加快，這就使我們中華民族面臨著走向全面振興的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國(guó)家需要學(xué)識(shí)淵博、意志堅(jiān)強(qiáng)、處事果斷、敢于創(chuàng)新的人才。所以，我們別無(wú)選擇，只能是跨越知識(shí)的坎坷，勇往直前！

一個(gè)語(yǔ)文老師在閱讀了幾位學(xué)生的心情筆記后感動(dòng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)代我向你們的父母致敬，他們算得上是英雄?！?/p>

龍繼林：爸爸在一家磚瓦廠工作，一天做十一二個(gè)小時(shí)。

今天晚上，我睡不著，又想到了遠(yuǎn)方的爸爸，又想到了整天艱苦干活的爸爸。我又拿起了那封信，我看了一遍又一遍，紙上的每一個(gè)字都好像是爸爸干活的動(dòng)作，紙上的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都好像是爸爸流下的汗水，東倒西歪的字跡，顯示出爸爸的疲勞，爸爸在家時(shí)整天臉朝黃土背朝天，每天都跟泥巴打交道，在外面呢，也一樣離不開(kāi)黃土，而這，都是為了我的學(xué)費(fèi)，想到我的學(xué)費(fèi)，我的眼淚忍不住流了下來(lái)。

張文勤：在城市里讀書(shū)，再怎么苦，一切都好。是啊，再苦，怎么能苦過(guò)父母？

有一年，家里收成極差。那年，母親煮飯時(shí)，只煮夠自己孩子吃的。

“爸爸！媽媽！一起吃吧！”叫他們吃飯時(shí)，他們總會(huì)說(shuō)：“我們吃過(guò)了。”但次數(shù)一多，我就開(kāi)始懷疑了。一天飯后上學(xué)路上我折回家，到家門(mén)口時(shí)，我沉住氣，躡手躡腳地走近窗戶，抬頭向里面望去，此時(shí)此刻我傻了眼。

當(dāng)時(shí)，母親左手拿著一個(gè)大碗，右手拿筷子在碗里攪來(lái)攪去，碗里是野菜和糠煮成的粥，攪來(lái)攪去，后來(lái)，她還是一口一口地吃了起來(lái)。她咽的時(shí)候是那么困難，但還是繼續(xù)咽著。而父親呢？也是一個(gè)大碗，碗里是同樣的食物，他沒(méi)有用筷子，只是拿起碗搖了幾搖，之后，就一飲而盡，此時(shí)此刻，我很清楚地看到他的眉頭緊緊地皺成了一團(tuán)?？粗麄冞@樣吃“飯”，我滿臉都是淚水。

張靈潔：開(kāi)學(xué)的那天，我們起了個(gè)大早，到了鎮(zhèn)上，父親突然改變主意，跟人借了一輛自行車送我到學(xué)校，我心里猛地一震，騎自行車，好多里路呢，父親為省車費(fèi)錢(qián)，要流多少汗水??！我坐在自行車后座上，看著父親弓著腰，一腳一腳費(fèi)力地蹬著車，我心里難過(guò)極了。

到學(xué)校辦好報(bào)名手續(xù)已經(jīng)是中午了，我在去食堂的路上，父親變魔術(shù)般地從身上掏出四個(gè)雞蛋，塞到我手上，說(shuō)：“我走了，好好念書(shū)。”就在他轉(zhuǎn)身回去的時(shí)候，我看到父親從塑料袋里掏出了一個(gè)石頭一般硬的饅頭??

父親身在農(nóng)村，飽嘗沒(méi)有知識(shí)的滋味，他常對(duì)我說(shuō)：“只有好好念書(shū)，才能過(guò)好日子?！边@或許是他傾盡家中所有讓我讀高中的最質(zhì)樸的愿望和動(dòng)機(jī)。每當(dāng)我畏懼困難，產(chǎn)生退縮情緒的時(shí)候，我就會(huì)想起父親話。唐燕：我把父母的希望給打碎了，希望變成了失望，自己的理想也變成了妄想。打工的念頭不斷地出現(xiàn)在我的腦海里，不敢奢望父母讓我上高中，因?yàn)楦咧锌刹皇切W(xué)初中，高中的學(xué)費(fèi)是上千元的，三年下來(lái)，包括生活費(fèi)在內(nèi)，這么一筆超大的數(shù)目，對(duì)于我們這里的農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，光是想，都是一件讓人忍不住要掉眼淚的事情。

看著父母拖著疲憊的身體忙朝忙夕的，連飯都顧不上吃，臉上的皺紋數(shù)都數(shù)不清，四十歲的人看上去就跟六十歲左右的人一樣，實(shí)在是忍不下心讓他們?cè)龠@樣操勞下去，但是，每當(dāng)我提到要外出打工的事，父母都堅(jiān)決反對(duì)，執(zhí)意要我上高中，還說(shuō)：“讀過(guò)書(shū)和沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人，是不一樣的。打工是一輩子的事，讀書(shū)，就只有一次機(jī)會(huì)。學(xué)費(fèi)的事你不用擔(dān)心，那是父母的事?！?/p>

父母湊那筆學(xué)費(fèi)實(shí)在太難，我實(shí)在是忍不下心，但又沒(méi)辦法，最后，在父母的再三勸說(shuō)下，我還是決定去讀書(shū)。臨走，父親用他那雙像松樹(shù)皮似的長(zhǎng)滿了老繭的手把錢(qián)遞給了我，神情鎮(zhèn)定而溫和，他和母親都只對(duì)我說(shuō)了四個(gè)字：“好好念書(shū)?！?/p>

雖然艱難，但我的父母認(rèn)識(shí)到?jīng)]有文化是不行的，我雖然是個(gè)女的，他們也把我送進(jìn)了學(xué)校，對(duì)父母我很感激，在我們那里像我這樣的女孩子能讀到高中的有限，所以，學(xué)習(xí)上我也很刻苦。

楊玉英：我聽(tīng)父母的勸決定還是到學(xué)校去讀書(shū)。

我又回到了學(xué)校，我的成績(jī)也很平常，但我很努力；我不能虛度年華，未來(lái)的世界不相信眼淚，我必須堅(jiān)強(qiáng)。外出打工，使我提高了很多，至少，我不像以前那么糊涂，老師評(píng)價(jià)我有進(jìn)步了，我也認(rèn)為我有進(jìn)步了，雖然進(jìn)步不大，但我很滿足。當(dāng)語(yǔ)文老師把遠(yuǎn)在杭州的范先生的來(lái)信念給我們聽(tīng)時(shí)，我想我比其他同學(xué)更能很好地理解其中的含義：不過(guò)我一直有一個(gè)觀點(diǎn)，接受教育并不意味著要使某個(gè)人出人頭地，比如說(shuō)考上大學(xué)之類的，應(yīng)該說(shuō)你們學(xué)校的許多學(xué)生還是要走回他們自己的社會(huì)中去，就像不少來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生最終還是要回到農(nóng)村中去一樣，但是接受過(guò)比他們父母層次更高的教育的孩子，至少可以在將來(lái)能比他們的父母具有更開(kāi)闊的眼界。

第二篇：怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記

現(xiàn)在有許多同學(xué)在課余和書(shū)本交上了朋友往往得到了一本自己感興趣的書(shū)就愛(ài)不釋手恨不得一口氣把它讀完常常連吃飯、入廁、睡覺(jué)也不肯放手?？上渲胁簧偻瑢W(xué)閱讀書(shū)籍往往只追求緊張、生動(dòng)的故事情節(jié)甚至讀到寫(xiě)景部分一跳而過(guò)。如此讀法盡管書(shū)一本本讀得很多卻是走馬觀花囫圇吞棗學(xué)不到真正的知識(shí)收不到應(yīng)有的效果。

要想讀書(shū)收益和好書(shū)交上真正朋友最佳的辦法就是學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記能促使你認(rèn)真讀書(shū)積極動(dòng)腦筋思考加深對(duì)文章作品的印象提高你的思想認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)能力。

讀書(shū)筆記的寫(xiě)法有多種多樣常見(jiàn)的有以下幾種：

一是摘錄式。把自己認(rèn)為重要、有實(shí)用價(jià)值的歷史典故、名言警句、新鮮的詞語(yǔ)或生動(dòng)精彩的片斷等分類抄錄下來(lái)。摘錄時(shí)要做到少而精并在末尾注明出處。

二是眉批式。凡自己的書(shū)籍可在讀書(shū)時(shí)用筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、劃劃、寫(xiě)寫(xiě)運(yùn)用一套相對(duì)固定的標(biāo)記符號(hào)。例如在生字的下面用“——”標(biāo)出查閱字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“”點(diǎn)明；需要認(rèn)真思考的地方用“？”注上；在書(shū)空白處扼要寫(xiě)上對(duì)某一句段的評(píng)析。

三是提要式。要求經(jīng)過(guò)對(duì)文章的分析歸納用自己的話寫(xiě)出內(nèi)容提要。

四是心得體會(huì)式。也就是讀完一本書(shū)或一篇文章后仔細(xì)地回味一下然后把自己受到的教育和啟發(fā)產(chǎn)生的感想和見(jiàn)解、真情實(shí)感寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候一定要抓住兩個(gè)字一個(gè)是“讀”就是要把文章讀懂這是首要的連文章也沒(méi)讀懂那怎么談得上寫(xiě)“感”呢？另一個(gè)就是“感”要有感而發(fā)千萬(wàn)不要空泛的議論。這一點(diǎn)有的同學(xué)做得好有的同學(xué)卻不注意。

有一位同學(xué)讀了《詹天佑》后的感想是這樣寫(xiě)的：

讀了《詹天佑》這篇文章我的心久久不能平靜。

詹天佑是一個(gè)有骨氣的中國(guó)人。19XX年他在清政府腐敗無(wú)能的情況下在帝國(guó)主義的嘲笑聲中毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)這正是他愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)也是我學(xué)習(xí)的榜樣。

詹天佑為了尋找一條合適的線路晚上在油燈下繪圖計(jì)算和工人同吃同住還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。他克服種種困難使鐵路提前兩年竣工。想想自己做數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候常常害怕困難抄襲同學(xué)的答案比比詹天佑我多慚愧呀！我決心以詹天佑為榜樣長(zhǎng)大了也為祖國(guó)爭(zhēng)光。

這篇短短的“讀后感”既要表達(dá)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神是自己學(xué)習(xí)的榜樣又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學(xué)習(xí)”的精神所感動(dòng)其結(jié)果文章內(nèi)容顯得分散、干巴巴倒像是一份“決心書(shū)”。

由此可見(jiàn)寫(xiě)讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會(huì)最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)應(yīng)突出重點(diǎn)切忌面面俱到。當(dāng)然寫(xiě)的時(shí)候還要善于聯(lián)想依照原文主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際。

第三篇：怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記

怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記

一、什么是讀書(shū)筆記？

俗話說(shuō)得好，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。真正的讀書(shū)要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書(shū)時(shí)獲得的資料或感受記下來(lái)，這就是讀書(shū)筆記。

二、讀書(shū)筆記的種類

1、符號(hào)式筆記

我們讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的、或者有疑問(wèn)的地方，用各種符號(hào)(例如直線、曲線、括弧、三角、問(wèn)號(hào)……等等)勾劃出來(lái)，或在書(shū)的空白處寫(xiě)上批語(yǔ)，這種筆記，就是符號(hào)式筆記。

符號(hào)式筆記使讀過(guò)的書(shū)上的重點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題一目了然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準(zhǔn)備。

批語(yǔ)可以是對(duì)書(shū)中一段內(nèi)容的概括，也可以是心得體會(huì)，或者是對(duì)書(shū)中某一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有看懂所表示的疑問(wèn)等。

做符號(hào)式筆記需要注意以下幾點(diǎn)：

(1)所讀的書(shū)必須是自己的。圖書(shū)館的或借別人的圖書(shū)，不應(yīng)該亂批亂畫(huà)。

(2)每一種符號(hào)所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來(lái)，不要隨意改動(dòng)。比如，用直線表示重要的內(nèi)容，用“…”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“ ”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的問(wèn)題等，以后看書(shū)，就都要按自己的這個(gè)規(guī)定去使用這些符號(hào)。

(3)符號(hào)不能作得過(guò)多。如果整頁(yè)整頁(yè)都圍上圈，劃上線，全都成了重點(diǎn)，就等于沒(méi)有了重點(diǎn)，符號(hào)也就失去了它的意義。

(4)要清楚整齊。不要把書(shū)弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。

以讀高爾基的《海燕》為例

海 燕

在茫茫的大海上，狂風(fēng)卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般直沖向?yàn)踉?，它叫喊著——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。

在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。？

海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼掩藏到大海深處。

2、摘錄式筆記

摘錄式筆記就是把我們從書(shū)上、報(bào)上看到的一些精辟的，富有哲理的，對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫(xiě)下來(lái)。這種方法看起來(lái)比較費(fèi)事，其實(shí)是一種省時(shí)省力積累知識(shí)的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來(lái)，面對(duì)茫茫的書(shū)海，你就能體會(huì)到作摘錄筆記的優(yōu)點(diǎn)了。

作摘錄筆記時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題

(1)要有選擇地抄錄。把文中對(duì)我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來(lái)，每條抄錄筆記應(yīng)當(dāng)“少而精”?！吧佟敝缸?jǐn)?shù)較少，“精”指內(nèi)容把握要點(diǎn)。

(2)要忠實(shí)原文。書(shū)里有段話，我們覺(jué)得挺好，想把它抄下來(lái)。抄的時(shí)候，又覺(jué)得某個(gè)詞用得別扭，干脆另?yè)Q一個(gè)詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫(xiě)，我們就應(yīng)怎樣抄，不但詞句不能改動(dòng)，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能改動(dòng)。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號(hào)表示。

(3)要注明出處。每條材料都要注明是從哪本書(shū)里第幾頁(yè)抄錄的，作者是誰(shuí)。如果是在報(bào)紙、雜志上抄錄的，就要把報(bào)紙、雜志的名稱、日期寫(xiě)上。還要注明文章的標(biāo)題和作者。這樣便于以后使用時(shí)查對(duì)。

3、剪貼式筆記

在自己訂閱的報(bào)紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時(shí)剪下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡(jiǎn)便。

剪貼式筆記需要注意以下幾點(diǎn)

(1)進(jìn)行剪貼式筆記時(shí)要按不同的內(nèi)容分類。可以準(zhǔn)備幾個(gè)用來(lái)貼剪報(bào)的本子，或者把一個(gè)本子分成幾個(gè)部分，把語(yǔ)文知識(shí)、歷史知識(shí)、自然常識(shí)等內(nèi)容分別貼進(jìn)去。

(2)每一條剪貼的內(nèi)容要注明出處、時(shí)間。即剪自哪一種雜志或報(bào)紙，哪一年哪一期等。

(3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書(shū)卡片的內(nèi)容。

4、感想式筆記

讀完一本好書(shū)或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，這種讀書(shū)筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。

這種讀書(shū)筆記重在訓(xùn)練同學(xué)們的理解和表達(dá)能力。也是我們小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)需要用到的。如何寫(xiě)感想式筆記，我們將在五六年級(jí)時(shí)候?qū)ｉT(mén)學(xué)習(xí)。

［寄語(yǔ)］

寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法還不止這些。同學(xué)們可以根據(jù)自己讀書(shū)的習(xí)慣去創(chuàng)新。假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫(xiě)讀書(shū)筆記就好像在萬(wàn)花叢中采集花蜜。天長(zhǎng)日久，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)筆記對(duì)提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力有事半功倍的效果。

范文

下面舉一個(gè)關(guān)于說(shuō)明寓言的摘錄筆記的例子

寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。

寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它向你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候。卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。

寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門(mén)，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。

第四篇：怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記

怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記

寫(xiě)讀書(shū)筆記是強(qiáng)化對(duì)所讀之書(shū)的理解，即有所讀之書(shū)的要點(diǎn)，也有讀書(shū)之后的感悟。讀書(shū)動(dòng)筆，能夠幫助你記憶，掌握書(shū)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于你儲(chǔ)存資料，積累寫(xiě)作素材；也有利于擴(kuò)大你的知識(shí)面，提高你的分析綜合能力。

這里介紹五種做讀書(shū)筆記的方法：圈點(diǎn)筆記。閱讀你自己的書(shū)籍時(shí)，可隨時(shí)在書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫(huà)線或做各種符號(hào)。如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問(wèn)號(hào)、驚嘆號(hào)等等。有些精讀的書(shū)，還可以用不同顏色的筆畫(huà)線，以示區(qū)別。比如，在重點(diǎn)行下面畫(huà)上紅線，在難點(diǎn)行下面畫(huà)上藍(lán)線等等。每種線條和符號(hào)代表什么意義，應(yīng)由你自己來(lái)掌握。

批語(yǔ)筆記。閱讀中，在文章的“天頭”、“地腳”和其他空白處，隨時(shí)寫(xiě)上自己的一些看法或體會(huì)。這樣做的好處是便于以后閱讀時(shí)引起注意，也是一種靈活、簡(jiǎn)便的讀書(shū)筆記的好形式。清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》，/

2毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，都屬于這一類讀書(shū)筆記。

提綱筆記。把文章的提要寫(xiě)出來(lái)，力求抓住重點(diǎn)，概括出基本內(nèi)容，文字須簡(jiǎn)明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫(xiě)進(jìn)去。提綱筆記對(duì)以后自己在寫(xiě)作中的資料運(yùn)用會(huì)很有幫助的。

摘錄筆記。這是使用最多的一種方式?？烧浽诒咀由?，也可摘錄在卡片上。主要摘錄書(shū)籍、報(bào)刊、雜志中，與自己學(xué)習(xí)有關(guān)的原始資料，比如我們讀一本課外書(shū)，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語(yǔ)典故等。這樣，不僅可以加深對(duì)所讀內(nèi)容的印象，而且摘錄下來(lái)的資料將成為我們?cè)趯?xiě)作時(shí)一個(gè)非常豐富的資料儲(chǔ)備庫(kù)。

心得筆記。讀了一本書(shū)或文章以后，把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫(xiě)成心得筆記，形式可以多種多樣，也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫(xiě)出。寫(xiě)心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)就行。比如，可以分析作品的寫(xiě)作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等。/ 2

第五篇：怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記

如何將閱讀化為寫(xiě)作

在寫(xiě)作文的時(shí)候，很多同學(xué)都為沒(méi)有材料而苦惱。即使生拼硬湊，材料不是陳舊膚淺，就是狹隘低幼，給作文帶來(lái)了極大損害。其實(shí)，選材問(wèn)題很容易解決。有兩種選材辦法簡(jiǎn)單易行、輕松省力，而且會(huì)搖動(dòng)閱卷老師的“芳心”，一種是從課文中選材，一種是從經(jīng)典中選材。為什么這兩種選材會(huì)受閱卷老師的寵愛(ài)？那是因?yàn)殚喚砝蠋熀芸粗貙W(xué)生的課內(nèi)閱讀和課外閱讀，看重學(xué)生從這兩種閱讀中汲取了多少寫(xiě)作養(yǎng)料，甚至學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)課文的態(tài)度。而當(dāng)考場(chǎng)作文中出現(xiàn)了妙用課文素材，巧借經(jīng)典名著的文段時(shí)，閱卷老師會(huì)怦然心動(dòng)。對(duì)你平時(shí)扎實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、挖掘課文和經(jīng)典素材的態(tài)度和方法會(huì)極為欣賞的。

先看一篇高考滿分作文

站在項(xiàng)脊軒的門(mén)口

我愛(ài)項(xiàng)脊軒，更愛(ài)站在項(xiàng)脊軒的門(mén)口。愛(ài)她那明月下的半墻，愛(ài)她那三五之夜的靜謐，愛(ài)她的窄小且簡(jiǎn)樸。

每每翻開(kāi)那充滿書(shū)香的語(yǔ)文書(shū)，映入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實(shí)的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一顆泰然、悠然的靈魂。

站在項(xiàng)脊軒的門(mén)口，我的心也已為這安謐的氣息所陶冶，我的浮躁也儼然已經(jīng)蕩然無(wú)存。所以我只敢站在項(xiàng)脊軒的門(mén)口，仰望那不高但又很高的她，注視著這里的一切一切，聆聽(tīng)著大自然為之演奏的音樂(lè)。

站在項(xiàng)脊軒的門(mén)口，想著那借書(shū)滿架的場(chǎng)景，聽(tīng)著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那被書(shū)擁擠著的幸福，然后回憶著那充滿淡淡憂傷但又美好甜蜜的過(guò)去，回憶著父母、朋友、同學(xué)、老師甜甜的微笑，沉浸在那人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后我輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！

站在項(xiàng)脊軒的門(mén)口，想著冥然兀坐的神情，在那寂

寂的庭階前，學(xué)喂食的少女，捋下袖子，揮手撒出谷子，引來(lái)那人至不去的小鳥(niǎo)。然后站在那里靜靜地看著、注視著，融入這片靜謐但又有著跳動(dòng)旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽(yáng)西下，庭前花開(kāi)花落的那一瞬。然后腦海中浮現(xiàn)小鳥(niǎo)珊珊可愛(ài)的神情，學(xué)著小鳥(niǎo)在跳動(dòng)的旋律中

享受這份來(lái)自大自然的和諧。

也怪不得震川先生如此鐘愛(ài)這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那綿綿的愛(ài)、那天長(zhǎng)地久的感動(dòng)，也怪不得震川先生有如此細(xì)膩的心靈寫(xiě)出如此細(xì)膩的文章。這份鐘愛(ài)、這份感動(dòng)、這份細(xì)膩來(lái)自那甜美的回憶，來(lái)自那大自然的和諧，來(lái)自心中的那份安然、悠然！

站在項(xiàng)脊軒的門(mén)口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中依稀朦朧的小軒，想起李樂(lè)薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧！

站在項(xiàng)脊軒的門(mén)口，站在回憶的轉(zhuǎn)軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇滿分作文。不能不佩服作者選材的機(jī)智。以《項(xiàng)脊軒志》為素材，透過(guò)熟悉的文字，去體會(huì)歸有光的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略文中的意境美。作者不僅對(duì)課文相當(dāng)嫻熟，而且化用課文語(yǔ)句不著痕跡，體察情感細(xì)致入微。真為這位作者平日對(duì)課文讀得如此投入而能在考場(chǎng)上符合題意的，恰如其分的表述而敬佩、激賞。

許多學(xué)生認(rèn)為，每天上課花費(fèi)許多時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本，好像對(duì)考試沒(méi)有多大幫助。其實(shí)，單就作文而言，只要稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課本上不少內(nèi)容可以作為作文的材料。如課文中出現(xiàn)的人物形象和事件，課文作者和他的生平事跡，課文中出現(xiàn)的名言警句，課文中出現(xiàn)的思想觀點(diǎn)，都是作文的好材料。

讀書(shū)筆記四種幾本范式

一、常規(guī)模式：抒發(fā)感想

胭脂扣里扣癡情

梁艷婷

“一個(gè)景泰藍(lán)的小匣子，雞心型，以一細(xì)如發(fā)絲的金鏈系著?！本褪沁@樣一枚小小的胭脂扣扣進(jìn)了如花對(duì)于十二少的癡情。

問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。顛倒眾生的紅牌阿姑——如花與眉目英挺、細(xì)致溫文的富家少爺——陳十二少邂逅于倚紅樓，一見(jiàn)鐘情。只因如花是風(fēng)塵女子，他們的情路終究是曲折的。煙花女子罷了，十二少是付出過(guò)真心，但這樣的愛(ài)情難為封建世俗社會(huì)的道德觀念所容。終于，十二少對(duì)如花說(shuō)出了“分手”二字。說(shuō)分手，何其簡(jiǎn)單，何其容易。做到分手，倔強(qiáng)、癡情的如

花怎能接受？于是，她開(kāi)始暗忖。既然生不能一起，那就以死相許。紅燭影中，如花毅然和十二少一起吞下了鴉片，冀望一同殉情。如果，他尚有一點(diǎn)真心??

終生的所有，也不惜換取剎那陰陽(yáng)的交流。如花不喝孟婆茶，不過(guò)奈何橋，在陰間等了十二少53年，卻依舊沒(méi)有看到他的身影。終于忍不住來(lái)陽(yáng)間尋人。她只有七天的時(shí)間，然而這七天卻讓她來(lái)生折壽七年。她癡情，她甘心，她情愿用七年的陽(yáng)壽換取與十二少的再次相逢。算命先生測(cè)出十二少仍在人世，對(duì)如花來(lái)說(shuō)是喜是悲？曾經(jīng)一同殉情的情郎，五十多年后居然還在茍活著。如花竟在陰間苦等他的魂。值得嗎？

分易分，聚難聚，愛(ài)與恨的千古愁。命運(yùn)總是熱衷于耍些手段，人生難免令人失望，縱然有多少苦心經(jīng)營(yíng)。倘若天意執(zhí)意要弄人，我們做多少拼死抵抗都會(huì)像跳梁小丑般可笑。十二少活了，不愿再死，而如花早已準(zhǔn)備死了，人鬼只能殊途，命運(yùn)開(kāi)了一個(gè)多大的玩笑。七天的期限到了，尋十二少才有眉目。如花決定再留一天，而這代價(jià)竟是來(lái)生再過(guò)一次差不多的生涯。終于，在袁永定和阿楚的幫助下，在邵氏影視城里，如花見(jiàn)到了魂?duì)繅?mèng)縈的十二少，了了這樁夙愿，從此無(wú)牽掛。十二少是否還記得如花，是否還記得“三八七七”這個(gè)暗號(hào)？他必然不是曾經(jīng)的翩翩公子，而如花依舊是“如夢(mèng)如幻月，若即若離花”。這個(gè)癡情的女鬼，用生命放手一搏，卻得個(gè)全盤(pán)皆輸。

如花走了，留下那胭脂匣子。她心死了，她死心了。

來(lái)世喝下三碗孟婆茶吧，過(guò)了奈何橋吧！命里有時(shí)終需有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。

二、幾本書(shū)抽取共同主題

那些年，我們一起追求的幸福

林熙堯

一個(gè)女人，最大的幸福來(lái)自站在她們背后的男人，舊時(shí)代的女子尤其如此。當(dāng)她們的男人在外面的世界尋找自由與愛(ài)情的時(shí)候，她們只能隱忍空房，孤燈一生。幸福之于她們，只是一個(gè)蒼涼的手勢(shì)。

一、朱安

那一日，北京西三條胡同21號(hào)便傳來(lái)一條喜訊：“許廣平為大先生生下了一個(gè)兒子了！”

朱安一人悄悄踱到后院，看著魯迅先前最愛(ài)的兩棵棗樹(shù)。風(fēng)吹得葉子稀稀疏疏的，就像她額前日見(jiàn)凋零的頭發(fā)，那粗糙干裂的枝干樹(shù)皮，如同她憔悴萎黃的皮膚。當(dāng)年，就是這張見(jiàn)不得人的臉，才讓先生在洞房花燭夜，枯坐了一宿吧？她暗自嘆息。

不知何時(shí)，俞芳站在身后，關(guān)切地問(wèn)：“有沒(méi)有想過(guò)，以后怎么辦？”她只是寬慰她，“我這輩子只好好好服侍娘娘一個(gè)人了——以大先生一向的為人，我以后的生活他是會(huì)管的?！?/p>

這個(gè)女人！俞姑娘搖頭嘆息：她在周家做了一輩子家仆，坐了一輩子冷宮，那樣小心謹(jǐn)慎地伺候他，可陪伴她的仍是一生寂寞獨(dú)眠的日子。就是這無(wú)窮無(wú)盡的等待，遷就，退讓，才耗盡了她一生的幸福吧。

二、江冬秀

那天下午，聽(tīng)說(shuō)胡適要和你離婚，你毅然決然地提著一菜刀站到他面前，吼道：“要離婚可以，先殺了我和你 兩個(gè)兒子！”。

那時(shí)，他俊秀的臉龐透著驚慌和迷惑。你仍咬牙切齒地說(shuō)：“那我給你兩個(gè)選擇：第一，不要和我離婚；第二，要和那狐貍精過(guò)，就想讓我和你的兩個(gè)兒子一起死！”

他終于靜默不語(yǔ)。是你的決絕和篤定撼動(dòng)了他那顆已然飄搖的心吧？他萬(wàn)萬(wàn)料不到，這個(gè)小腳女人會(huì)有如此剛烈的一面。

放下菜刀，你臉上露出勝利的微笑。沒(méi)有愛(ài)情又如何呢？只要這個(gè)家沒(méi)有散，這個(gè)男人還守在身邊，孩子可以每日叫爹爹，你還是胡太太，你就滿足了啊。原來(lái)，即使是卑微的幸福還是要靠自己去爭(zhēng)取的啊。

三、張幼儀

從銀行大廈的高樓眺望上海這座燈火輝煌的城市，我的眼神有些迷離。是累了吧？徐經(jīng)理輕敲門(mén)進(jìn)來(lái)，報(bào)告公司今年的業(yè)績(jī)，我讀得出他眼里寫(xiě)滿的尊敬和仰慕。

志摩，你是想不到吧？當(dāng)年，被你指著照片，叫做“土包子”的幼儀也有今天吧。你走得那么早，都聽(tīng)不到到阿歡叫你爹爹了。今天是你的忌日，那些深愛(ài)你的人惦念你的真，你的善?！闶秋w翔天空的云雀，自由快樂(lè)是你追求的幸福。志摩，當(dāng)年在離婚協(xié)議上簽字是我一生最明智的選擇吧。

想到這兒，我掛了個(gè)電話給徐家二老。他們一直待我如女兒，甚至不惜為我與你反目。二老一

直沒(méi)有接受小曼，多少是為我抱不平吧。

在沙發(fā)上靜靜坐下來(lái)，我思忖著，下午該去看看小曼了......羅大佑寫(xiě)給三毛的歌《追夢(mèng)人》里唱：“看我看一眼吧，莫讓紅顏守空枕，青春無(wú)悔不死，永遠(yuǎn)的愛(ài)人......”悠遠(yuǎn)的老歌再次傳來(lái)，故事里的人，沒(méi)有在時(shí)光中淡去，依然鮮活地訴說(shuō)著當(dāng)年她們的掙扎和抉擇。當(dāng)一個(gè)女人失去男人的愛(ài)情時(shí)，她要如何選擇：是等待，是爭(zhēng)取，還是放棄才會(huì)擁有幸福呢？每個(gè)人心中都有自己的答案吧。

[點(diǎn)評(píng)]

（一）作者巧借民國(guó)時(shí)代三位名人(魯迅、胡適、徐志摩）的妻子，她們背后的辛酸故事，提出一個(gè)共同的主題：當(dāng)一個(gè)女人沒(méi)有愛(ài)情時(shí)，如何度過(guò)她們的人生？她們還會(huì)擁有幸福嗎？三個(gè)女人給出的答案不同，給我們留下了思考的余地。

（二）三個(gè)人物，三個(gè)片段，作者不只停留在一個(gè)層面，而是層層遞進(jìn)——不僅表現(xiàn)在內(nèi)容上，而且，每個(gè)片段人稱的變化，也可看出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。

三、對(duì)文本的探究

迷失桃花源 曹樂(lè)萱

我在此地已待了數(shù)日。

今夜輾轉(zhuǎn)難眠，頗有些煩悶。于是便起身披衣，悄悄推開(kāi)房門(mén)。

夜里的空氣是清冷的。月光籠罩下的村落顯得異常寧?kù)o。交錯(cuò)的田間小路與整齊的屋舍都隨院里的雞犬沉沉睡去了。只有偶爾拂過(guò)的風(fēng)吹得桑樹(shù)桃樹(shù)沙沙作響。不遠(yuǎn)處是一片竹林。我漫步林中，摩挲著它們堅(jiān)硬而飽滿的枝干，內(nèi)心蔓延開(kāi)一片柔軟。

還要回去嗎？我問(wèn)自己。沒(méi)有答案。天快亮了，沿著小路返回去。踱到小辮子家的屋前時(shí)，聽(tīng)到她稚嫩的聲音從里面?zhèn)鱽?lái)。“爹——我能跟隨先生出去見(jiàn)見(jiàn)世面嗎？” “孩子，我們的祖先從秦朝避難逃到這里都數(shù)百年了，二十年前有個(gè)年輕人出去了就再也沒(méi)有回來(lái)了。你不懂，外面這世道兵荒馬亂的——”老人的聲音低了下去。

我愣愣地站在門(mén)外，一聲嘆息… 回到床上，恍惚間卻做了一個(gè)夢(mèng)。

一個(gè)漫長(zhǎng)而充滿欲望的夢(mèng)：夢(mèng)中是太守貪婪的眼神和村民驚慌失措的臉；夢(mèng)中是滿床滿屋的銀子和金碧輝煌的大堂；夢(mèng)中是我妻妾成群，夜夜笙歌的燦爛人生。

我從夢(mèng)里笑醒，猛地坐起，抖落一身冷汗。夢(mèng)里的金銀財(cái)寶令我興奮，眾人羨慕嫉妒的眼神令我飄飄然。我仿佛已脫去布衣穿上錦袍，丟下破船漁網(wǎng)不再為三餐苦苦掙扎，從此趾高氣昂地活著。

在這樣的夢(mèng)里我沉醉了，便暗暗下了決心。翌日清晨，我與村中人辭別。村中人戀戀不舍前來(lái)送行，叮囑我路上小心。小辮子舍不得我，眼中飽含淚花。離別之際，村民們告誡我：“這里的情況不值得與外人說(shuō)?。　?/p>

出了洞口，回到武陵縣，我直奔太守府。聽(tīng)了我的報(bào)告，太守兩眼發(fā)光，立即派人與我沿路找尋。令人驚異的是，先前我留心做的標(biāo)記竟然全都失了蹤！經(jīng)過(guò)多番探尋，仍找不到去時(shí)的路。太守勃然大怒，以欺騙之罪將我打入大牢。

此后，余生陪伴我的只有那冰冷的鐵窗和骯臟的牢房。在悠長(zhǎng)的歲月里，某個(gè)夜晚的某一刻，我會(huì)突然想起那片迷失的桃林——青竹的枝干和月光下的嘆息，然后淚流滿面。

{點(diǎn)評(píng)}探究文本

漁人為什么要離開(kāi)桃花源，為什么桃花源找不到，漁人會(huì)有何下場(chǎng)？

作者給出的答案是深刻的：人性的貪婪，以及人會(huì)因?yàn)樽约旱囊荒钪疃缘闷涔?/p>

四、交互對(duì)話模式

生命的寬度

俞晨

人的生命

不在于長(zhǎng)短，在于是否痛快地活過(guò)。

——— 三毛

從小你就不是循規(guī)蹈矩的孩子，孤僻、自閉又叛逆。少年時(shí)就背著父母與伙伴和男生偷偷地約會(huì)；在一個(gè)臺(tái)風(fēng)之夜割腕自殺，手腕縫了28針終于活了下來(lái)；有一次被數(shù)學(xué)老師誤會(huì)作弊，被當(dāng)眾體罰。你早就厭倦了學(xué)校的教育，你說(shuō)：“我是一個(gè)像空氣一樣自由的人，妨礙我心靈自由的時(shí)候，絕不妥協(xié)?！庇谑浅醵悄昴阈萘藢W(xué)。

今年我上初二，是班里成績(jī)最好的孩子，當(dāng)然我不會(huì)休學(xué)。我是獅子座，敏感、易怒、好勝、自戀而且早熟，我的心理年齡是40歲。周圍人的自私、虛偽、狡詐、諂媚，總是那么輕易地被我看穿。我習(xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很多時(shí)候我是寂寞的，我喜歡在夜深人靜時(shí)用日記宣泄自己或悲傷或孤獨(dú)或憤怒的情緒。在同齡人中，我?guī)缀跽也坏酵姘椤?/p>

你沒(méi)有玩伴，離開(kāi)了學(xué)校，書(shū)是你最好的朋友。然后那一日，你遠(yuǎn)離了臺(tái)北開(kāi)始了異國(guó)求學(xué)之路。從墨西哥、洪都拉斯到巴拿馬、哥倫比亞、和秘魯，你的足跡遍及南美。這一路，行走，思考，求知，解惑，就像一個(gè)天涯浪子，旅行仿佛是你的鎮(zhèn)痛劑。齊豫在她的歌里唱你的句子，“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為什么流浪，流浪遠(yuǎn)方?！?/p>

遠(yuǎn)方的風(fēng)景如此迷人，我渴望有一天也能如你一般走遍萬(wàn)水千山。我最想去的地方是西班牙，那里有我最愛(ài)的球隊(duì)皇馬。帶球，過(guò)人，短傳，射門(mén)——球進(jìn)了！在足球場(chǎng)上，他們像手執(zhí)長(zhǎng)矛的斗牛士，唱出了西班牙人的熱情和驕傲。

那一年，在西班牙你遇見(jiàn)了荷西——生命中最重要的戀人。后來(lái)就是這個(gè)傻小子跟著你到了你夢(mèng)中的故鄉(xiāng)——撒哈拉。在那里你們結(jié)為夫妻，白手成家。他外出工作，你在家里開(kāi)起了中國(guó)飯店，幫沙哈拉威人看病，跑去澡堂偷看當(dāng)?shù)氐膵D女洗澡。周末，兩個(gè)人就開(kāi)車出海捕魚(yú)，一起看沙漠的落日。

誰(shuí)會(huì)陪我看落日看星空看人間的細(xì)水長(zhǎng)流？我也希望遇見(jiàn)這樣一個(gè)人：她不需要太富有太美貌太聰明太好脾氣，卻能天涯海角跟隨我去流浪。真正的愛(ài)情是不一定要轟轟烈烈，但一定要經(jīng)得起平淡的流年，即使是粗茶淡飯也能體會(huì)出尋常的快樂(lè)。

那是你一生中最快樂(lè)的日子。上帝一定妒忌太快樂(lè)的人，荷西在一次潛水中不幸遇難身亡。失去了愛(ài)人，你萬(wàn)念俱灰回到臺(tái)灣療傷。在后來(lái)的12年里，你寫(xiě)小說(shuō)，當(dāng)老師，四處演講。誰(shuí)也想不到某一天，你會(huì)用一條絲襪結(jié)束自己的生命，那一年你才48歲。

我48歲那年離死亡一定還很遙遠(yuǎn)。但死亡是我們的宿命，我想，飛蛾撲火時(shí)，一定也有它的幸福和快樂(lè)。這世上的生命，大半朝生暮死，你說(shuō)：“生命的滋味，無(wú)論是陽(yáng)春白雪，青菜豆腐，都要自己去嘗一嘗啊。”

我想嘗遍人世間的百般滋味，痛痛快快地活著，做真實(shí)的自己，過(guò)精彩的人生——我們不能改

變生命的長(zhǎng)度，但是我們可以拓展生命的寬度。

點(diǎn)評(píng)：交互模式

（一）本文巧妙運(yùn)用雙線結(jié)構(gòu)，把三毛的人生經(jīng)歷與作者個(gè)人對(duì)生命的思考聯(lián)接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)隔空的對(duì)話，不僅立意深刻，而且構(gòu)思巧妙。

（二）特別值得稱道的是，循環(huán)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，使文章有種回環(huán)的形式美。

（三）將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話，作者給我們提供一個(gè)經(jīng)典的范例。