第一篇：四年級語文期末教學(xué)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期的教育和教學(xué)工作即將完成，審查一個(gè)學(xué)期的工作，有收獲和虧損，總結(jié)如下：

一，做的工作。

1，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的語言。

我通過開展有趣的語言知識競賽，向?qū)W生閱讀學(xué)生和生活語言的學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

2，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展，有利于實(shí)施教學(xué)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)注培訓(xùn)習(xí)慣包括以下內(nèi)容：

①清除文本預(yù)覽的要求。我要求閱讀背書-自學(xué)生詞。要求學(xué)生不要看書不要讀。一個(gè)學(xué)期，大部分學(xué)生堅(jiān)持下來，課堂講話的質(zhì)量有所提高。

②正確部分的學(xué)生唱歌，大聲朗讀朗讀習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)自然，不要隨意調(diào)整閱讀習(xí)慣。

③培養(yǎng)寫作周吉的習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期我請學(xué)生寫18篇文章。經(jīng)過一年的堅(jiān)持，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。孩子我寫我的心說真話，v。真理，寫周吉已經(jīng)成為他們的有意識的習(xí)慣。

④培訓(xùn)讀書 好習(xí)慣。一個(gè)人的閱讀歷史是他的精神成長歷史，讀一本關(guān)于一個(gè)人的角色的書不必重復(fù)。我記得一年前看到這個(gè)班的孩子，他們看看漫畫書的流行，除了綠色仙女等基本不知道什么是好書。經(jīng)過一年的辛勤工作，為孩子六次推薦閱讀參考書目，舉行了一次書交流會，和孩子們讀了青年版三國，現(xiàn)在，有些孩子已經(jīng)成為小書蟲，類從來沒有看到陰影的垃圾書。

3，仔細(xì)準(zhǔn)備課程，每課提前做好充分準(zhǔn)備，從來不打過準(zhǔn)備的戰(zhàn)斗。4，積極參與教學(xué)研究活動，努力提高教學(xué)水平。

在這個(gè)學(xué)期，我積極與有經(jīng)驗(yàn)的教師一起參加講座和學(xué)習(xí)。參加學(xué)校的課堂活動，做第二語言小組。

二，取得的成果。1，本學(xué)期在學(xué)生的教學(xué)中我積極探索并仔細(xì)研究了白文杰的本土版本，發(fā)現(xiàn)從教學(xué)學(xué)生的角度來看一些方法。

2，本學(xué)期在組成教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)寫作，讓學(xué)生有素材可以寫。特別是春季旅游的建議今天我?guī)ь^兩篇文章，我安排了兩個(gè)星期提前體驗(yàn)這個(gè)任務(wù)，寫 當(dāng)時(shí)，孩子們都很興奮，很興奮，沒有寫作的時(shí)候，悲傷和恐懼，寫作工作很好。未來，在寫作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要深入學(xué)習(xí)。

3，每節(jié)課設(shè)計(jì)的閱讀和寫作結(jié)合作業(yè)的類型，學(xué)生的寫作能力有所提高。

第三，有問題。

學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中有以下幾點(diǎn)：

1，學(xué)生閱讀能力也急需提高。下學(xué)年準(zhǔn)備學(xué)生聽錄音，課堂更多閱讀，練習(xí)朗讀。2，閱讀能力一般不高，特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差。3，寫作非標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生有一小部分的操作格式不規(guī)范。

四，工作思路。

1，作為一名語言老師，一定要閱讀很多，閱讀專業(yè)書籍，閱讀歷史，開放視野，維持思維的活力。

2，寫作教學(xué)文章，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)的一點(diǎn)記錄。

3，教育和教學(xué)對自己的興趣或有經(jīng)驗(yàn)必須仔細(xì)學(xué)習(xí)，研究課題，做研究型教師。

時(shí)間很容易把人，紅櫻桃，綠香蕉。一個(gè)學(xué)期無意中結(jié)束了面對未來的工作時(shí)更勤奮，更嚴(yán)重，并努力取得一些令人滿意的結(jié)果。

第二篇：四年級語文期末總結(jié)

作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，干著語文老師的活，我表示有壓力。

從接手這個(gè)班開始，我就知道這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，我得去慢慢摸索，徐徐前進(jìn)。教學(xué)的過程是艱辛的，但同學(xué)們和我是快樂的。

一年多過去了，我不敢說取得了多大的成績，但至少進(jìn)步還是有的，由原來不到50%的人及格，現(xiàn)在及格人數(shù)占77.8%，優(yōu)秀人數(shù)由原來的一兩個(gè)，到現(xiàn)在已經(jīng)有10個(gè)了。我心里感到高興，因?yàn)槲胰〉昧诉M(jìn)步。、在我個(gè)人看來，好習(xí)慣成就好未來

首先要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

① 漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。② 字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④ 閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱

讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤ 為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

當(dāng)然，我知道我的教學(xué)還存在很大的問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。我會多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，多去和其他老師們交流，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

第三篇：四年級語文期末減負(fù)總結(jié)

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四年級語文期末減負(fù)總結(jié)

如今學(xué)生們的“減負(fù)”問題是學(xué)校、社會以及家長們最關(guān)心的問題，在校領(lǐng)導(dǎo)的各方面思想灌輸下，雖然我剛進(jìn)入教師角色，剛當(dāng)上四年級二班班主任的我，除了在各個(gè)方面對學(xué)生的管理方面逐漸掌握要領(lǐng)，也在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下幫助他們更好完成學(xué)習(xí)等方面有了一些心得體會。

我主要教學(xué)的是語文科目，針對語文方面的減負(fù)問題，我主要貫徹了幾個(gè)方針：

1、不隨意增減課程和課時(shí)。不隨意串課，不占用學(xué)生其他科任課時(shí)間；

2、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，不用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。如果有個(gè)別完成作業(yè)和成績較好的，可適當(dāng)運(yùn)用“減少課后作業(yè)”的形式進(jìn)行鼓勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)，更好的調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)和提高復(fù)習(xí)的積極性；

3、考試成績評定實(shí)行等級制，不以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差不得公布學(xué)生的考試成績，不以考試成績排列學(xué)生的名次。

4、減掉學(xué)生過多過重的負(fù)擔(dān)，減掉“題海戰(zhàn)術(shù)”。不向?qū)W生和家長推薦和發(fā)放任何課外書籍、教輔材料。對學(xué)生和家長灌輸以課內(nèi)知識和檢測為主的觀念，不要求盲目讀課外書籍，增加課外負(fù)擔(dān)。

“減負(fù)”的目的于增效，只有提高課堂教學(xué)效率和提高管理方法，將課堂上的時(shí)間有效利用，才能做到——“精講、精選、精練”，才能最大程度上的提高學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生們在同一內(nèi)容鞏固和學(xué)習(xí)的時(shí)間、提高學(xué)生的成績。所以，針對這些問題，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。比如想要學(xué)生學(xué)習(xí)有積極性，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興[鍵入文字]

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趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，興趣是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。所以，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓學(xué)生們愿意上課、愿意去聽課學(xué)習(xí)。其次我覺得規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如漢語的拼音、字詞的默寫和記憶、課文的朗讀等等，這些也都可以更好的培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之抓好課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，這樣就可以更好的逐漸養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

當(dāng)然，對于今年的工作方面，我也還有一些不足。首先，能力和經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺造成沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；學(xué)生們作文水平整體偏低，對于學(xué)生們作文方面的指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；在課堂上，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍……這些都是目前我工作上面的不足。所以，除了從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取經(jīng)驗(yàn)、更多的還是要吸取教訓(xùn)。更好的完善自己，提高自身素養(yǎng)，做出更大的成績，更好的完成工作。

2018年1月15日

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第四篇：四年級語文工作總結(jié)-四年級語文工作總結(jié) 四年級語文期末總結(jié)

四年級語文工作總結(jié)-四年級語文工作總結(jié) 四年級語文期末總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任四語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主

體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特

征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不

唯教材。四年級語文工作總結(jié)師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。四年級語文工作總結(jié)

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué) 的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，渲染課堂氣氛，增添語文課堂的藝術(shù)性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：上《鄉(xiāng)下人家》一課時(shí)，學(xué)生對鄉(xiāng)村的景和鄉(xiāng)村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將美麗的田園風(fēng)光和溫馨、恬靜的鄉(xiāng)村生活場景展現(xiàn)給學(xué)生。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)，情感調(diào)動也特別到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對與才小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采

取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞

第五篇：四年級語文期末減負(fù)總結(jié)

四年級語文期末減負(fù)總結(jié)

馬文旸

如今學(xué)生們的“減負(fù)”問題是學(xué)校、社會以及家長們最關(guān)心的問題，在校領(lǐng)導(dǎo)的各方面思想灌輸下，雖然我剛進(jìn)入教師角色，剛當(dāng)上班主任的我，除了在各個(gè)方面對學(xué)生的管理方面逐漸掌握要領(lǐng)，也在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下幫助他們更好完成學(xué)習(xí)等方面有了一些心得體會。

我主要教學(xué)的是語文科目，針對語文方面的減負(fù)問題，我主要貫徹了幾個(gè)方針：

1、不隨意增減課程和課時(shí)。不隨意串課，不占用學(xué)生其他科任課時(shí)間；

2、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，不用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。如果有個(gè)別完成作業(yè)和成績較好的，可適當(dāng)運(yùn)用“減少課后作業(yè)”的形式進(jìn)行鼓勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)，更好的調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)和提高復(fù)習(xí)的積極性；

3、考試成績評定實(shí)行等級制，不以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差不得公布學(xué)生的考試成績，不以考試成績排列學(xué)生的名次。

4、減掉學(xué)生過多過重的負(fù)擔(dān)，減掉“題海戰(zhàn)術(shù)”。不向?qū)W生和家長推薦和發(fā)放任何課外書籍、教輔材料。對學(xué)生和家長灌輸以課內(nèi)知識和檢測為主的觀念，不要求盲目讀課外書籍，增加課外負(fù)擔(dān)。

“減負(fù)”的目的于增效，只有提高課堂教學(xué)效率和提高管理方法，將課堂上的時(shí)間有效利用，才能做到——“精講、精選、精練”，才能最大程度上的提高學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生們在同一內(nèi)容鞏固和學(xué)習(xí)的時(shí)間、提高學(xué)生的成績。所以，針對這些問題，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。比如想要學(xué)生學(xué)習(xí)有積極性，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，興趣是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。所以，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓學(xué)生們愿意上課、愿意去聽課學(xué)習(xí)。其次我覺得規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如漢語的拼音、字詞的默寫和記憶、課文的朗讀等等，這些也都可以更好的培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之抓好課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，這樣就可以更好的逐漸養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

當(dāng)然，對于今年的工作方面，我也還有一些不足。首先，能力和經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺造成沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；學(xué)生們作文水平整體偏低，對于學(xué)生們作文方面的指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；在課堂上，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍??這些都是目前我工作上面的不足。所以，除了從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取經(jīng)驗(yàn)、更多的還是要吸取教訓(xùn)。更好的完善自己，提高自身素養(yǎng)，做出更大的成績，更好的完成工作。