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      小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄一

      時(shí)間:2019-05-13 02:55:46下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄一

      小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

      活動(dòng)時(shí)間: 第一周 地點(diǎn):會(huì)議室

      主題: 今天,教師應(yīng)該怎樣上課?

      (一)人員:全體數(shù)學(xué)教師 主講:石永梅 內(nèi)容:

      今天,我們教師應(yīng)該怎樣上課?應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來(lái)?應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)?下面,我從教學(xué)管理的角度,談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí):

      一、課堂教學(xué)要有“三聲”

      課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,怎樣構(gòu)建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。有一次,我問(wèn)一位很優(yōu)秀的教師:“你上課成功的最大秘訣是什么?”那位教師告訴我:“課堂教學(xué)中,當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起,教學(xué)肯定成功!”這位教師的話對(duì)我們很有啟發(fā),課堂教學(xué)的效率,實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。

      在課堂教學(xué)中,怎樣做到師生心心相融呢?我提倡,課堂教學(xué)要有“三聲”:

      1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

      我們有些教師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動(dòng))??上攵@樣的課堂,教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè)課堂的觀念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲。。。有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂(lè)中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動(dòng),接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會(huì)更高。

      2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

      我們有些教師上課,習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí),課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方,教師要允許學(xué)生出錯(cuò),如果沒(méi)有錯(cuò),那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式,用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美;要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。。。這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。

      3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

      我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn),少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶(對(duì)某些知識(shí)是必需的),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?!昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!

      第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

      小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

      ①時(shí)間:2011年9月22日

      地點(diǎn):206小學(xué)教師辦公室

      活動(dòng)主題:確定教研組活動(dòng)計(jì)劃,布置公開(kāi)課有關(guān)事項(xiàng)

      主講:陳小藝 會(huì)議記錄:周瑞

      參加人員:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員 活動(dòng)過(guò)程:

      1.傳達(dá)9月19號(hào)下午教研組長(zhǎng)會(huì)議的有關(guān)內(nèi)容。⑴ 第一次月考出卷安排及要求 ⑵教研組活動(dòng)的開(kāi)展 ⑶備改檢查

      2.對(duì)最初擬定的教研組活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行交流、修改,確定本學(xué)期教研活動(dòng)具體安排。各成員積極發(fā)言,討論成果如下:

      ⑴確定各年級(jí)公開(kāi)課周次安排;

      ⑵有關(guān)知識(shí)競(jìng)賽的命題研討及評(píng)卷分析安排;

      ⑶名師錄像觀摩安排;

      ⑷落實(shí)每次活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人等。

      3.布置下周教研活動(dòng)準(zhǔn)備:了解該年級(jí)教材,自帶課本及相關(guān)材料。

      一、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn) 和理解數(shù)學(xué)。

      大家一致認(rèn)為,學(xué)校的多媒體課件很好地為學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái),本學(xué)期力爭(zhēng)做到堂堂新授課有課件,保證課件的直觀性和抽象性。

      另外,一些只有通過(guò)孩子或老師實(shí)物操作演示才能充分體驗(yàn)的課例,一定要保證這樣的過(guò)程。

      二、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流。大家認(rèn)為高年級(jí)的很多孩子具備獨(dú)立思考,合作探究的能力。我們?cè)谡n堂上要盡量創(chuàng)設(shè)這樣的情景,要注重問(wèn)題的挑戰(zhàn)性,導(dǎo)向性,特別是很多規(guī)律、性質(zhì)的總結(jié)一定要來(lái)自學(xué)生。課堂上,創(chuàng)設(shè)不同層次的題(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=54606&extra=&ordertype=1&page=1)目,保證各類(lèi)學(xué)生得到不同的發(fā)展!

      三、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。

      阮老師說(shuō)高年級(jí)因?yàn)轭}目的復(fù)雜性,我們做的還是比較欠缺的。要讓學(xué)生經(jīng)歷方法的多樣化的過(guò)程,在比較中去抽象出對(duì)于個(gè)人而言最簡(jiǎn)潔的方法。

      四、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

      王老師說(shuō)檢測(cè)題型與實(shí)事的結(jié)合是新課程的一個(gè)特點(diǎn),一星期中有一堂課能與學(xué)生身邊的事情結(jié)合,在數(shù)學(xué)周活動(dòng)中讓學(xué)生去解決問(wèn)題,一些規(guī)律讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去驗(yàn)證、或去解決身邊的問(wèn)題,有利于學(xué)生運(yùn)用能力的提高,而且我們努力努力能夠辦到。

      學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

      時(shí)間:2010年4月7號(hào)

      地點(diǎn):多媒體教室

      活動(dòng)主題:簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      參加人員:校長(zhǎng)及全體數(shù)學(xué)教師

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以年級(jí)為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級(jí)教師許衛(wèi)兵老師的《簡(jiǎn)約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。

      二、中心發(fā)言:(六年級(jí)組)

      周利榮:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺(jué)40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用,有時(shí)安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下,如何實(shí)現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)出”,創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今天我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

      三、交流分析:

      環(huán)節(jié)——簡(jiǎn)化自然(一、二年級(jí)組)

      吳少華:我們組經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為,簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過(guò)程簡(jiǎn)潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開(kāi),層層向前推進(jìn),清新,自然,有“娓娓道來(lái)”的感覺(jué)。

      就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來(lái)說(shuō)。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較合適。

      ? 1.復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)口算及說(shuō)算法,引入加減法)

      2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)(研究算法、算理)

      3.自學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)思路,自主探討兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))

      4.鞏固練習(xí)(注重趣味,綜合應(yīng)用,適度開(kāi)放、拔高)

      5.反思小結(jié)(關(guān)注體驗(yàn),反思學(xué)法)

      設(shè)計(jì)這樣五步的教學(xué)流程,使得整個(gè)的教學(xué)思路簡(jiǎn)潔明朗,每一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)精當(dāng)明晰。

      目標(biāo)——簡(jiǎn)潔明了(三年級(jí)組)

      李淑榮:以前我總是認(rèn)為備課時(shí)寫(xiě)上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式,因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。通過(guò)此次學(xué)習(xí)我明白了,教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn),也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡(jiǎn)潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。

      教學(xué)“年、月、日”時(shí),我們擬定了如下的教學(xué)目標(biāo):

      1.以了解每個(gè)月的天數(shù)為載體,通過(guò)手勢(shì)演示等方式,達(dá)到識(shí)記每月天數(shù)的目標(biāo)。

      2.以計(jì)算全年的天數(shù)為載體,通過(guò)自主嘗試、全班交流的方式,達(dá)到算法多樣化基礎(chǔ)上的合理優(yōu)化的目標(biāo)。

      3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體,通過(guò)觀察、比較、分析的方式,達(dá)到滲透分類(lèi)思想的目標(biāo)。

      4.以理解二月份的特殊性為載體,通過(guò)自然常識(shí)、歷史資料介紹的方式,達(dá)到傳播數(shù)學(xué)文化的目標(biāo)。

      這樣既關(guān)注了目標(biāo)的全面性又關(guān)注了目標(biāo)的達(dá)成性,我們嘗試用“以()為載體,通過(guò)()方式,達(dá)到()目標(biāo)”的形....................式來(lái)撰寫(xiě)教學(xué)目標(biāo),使每一條目標(biāo)都實(shí)在、具體、明晰,利教、利學(xué)、利評(píng)。以上就是我們組的學(xué)習(xí)心得。

      指導(dǎo)——簡(jiǎn)要到位(四年級(jí)組)

      劉小鳳:三年級(jí)組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實(shí)。我們想說(shuō)的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時(shí),要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識(shí)膚淺時(shí),要“開(kāi)導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí),要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為,老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

      教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”,當(dāng)三角形斜著放的時(shí)候,作這條底邊上的高,學(xué)生往往容易出錯(cuò)(如圖1)。

      (圖1)(圖2)

      這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的錯(cuò)誤,原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線為參照,垂直于地面。而數(shù)學(xué)上所講的“三角形的高”,是垂直于指定的邊的(也就是底),是以底邊為參照的(如圖2)?!皵?shù)學(xué)里的高”并不等同于“生活中的高”!當(dāng)我給孩子們對(duì)這兩種意義的“高”..........進(jìn)行辨析后,他們畫(huà)三角形高的時(shí)候就很少出錯(cuò)了,這樣的指導(dǎo)才點(diǎn)在問(wèn)題的“要害處”。

      媒體——簡(jiǎn)單實(shí)用(六年級(jí)組)

      光興瓊:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯(cuò)誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡(jiǎn)約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入,但使用任何媒體都應(yīng)該從實(shí)用和實(shí)效出發(fā),有時(shí)傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無(wú)法取代的。

      有一次我去外面觀摩一次教學(xué)比賽,一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時(shí),為了形象表達(dá)“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關(guān)系”,上課教師精心制作了動(dòng)畫(huà)演示的課件,模擬了體積轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

      評(píng)課時(shí),不少評(píng)委都對(duì)此提出異議。大家認(rèn)為讓學(xué)生用等底等高的圓柱和圓錐的實(shí)物,通過(guò)倒水或倒沙子親歷探究的過(guò)程,比看動(dòng)畫(huà)演示更有價(jià)值,因?yàn)閯?dòng)手實(shí)踐是一個(gè)探索的過(guò)程,而課件的演示只能是一種“告訴”而已。

      語(yǔ)言——簡(jiǎn)練深刻(五年級(jí)組)

      肖嫦娥:“話不在多,到位就行”!我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了,數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練深刻:?jiǎn)栴}語(yǔ)言要導(dǎo)向明確、過(guò)渡語(yǔ)言要自然流暢、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要扼要坦誠(chéng)??說(shuō)白了,字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺(jué)。

      教學(xué)“可能性”時(shí),我們通常有這樣的感覺(jué),如果你問(wèn)“拋3次硬幣,有1次正面朝上,有2次反面朝上,那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么?”不少同學(xué)都會(huì)選擇“正面朝上”。,理由是:正面和反面朝上的可能性相等,都是二分之一,共拋了4次,不就應(yīng)該是正面和反面各2次嗎?所以,第4次應(yīng)該是正面朝上。

      我在教學(xué)中,先讓學(xué)生充分討論,然后借用一句“硬幣是沒(méi)有記憶的”的數(shù)........學(xué)名言對(duì)此作了點(diǎn)評(píng),簡(jiǎn)明、形象、深刻地指出:每一次活動(dòng)都是一個(gè)獨(dú)立的隨機(jī)事件,每一次拋硬幣的結(jié)果都無(wú)法確定。

      駱校長(zhǎng)小結(jié):聽(tīng)了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動(dòng)?!昂?jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實(shí)是一種更高層次的返璞歸真,這種“簡(jiǎn)約”是對(duì)冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”,是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”?!皠h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),標(biāo)新立異二月花?!睔w根到底,簡(jiǎn)約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”,就是“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”,著力追尋一種“大道至簡(jiǎn)”的教學(xué)境界。總之,希望大家能將這次活動(dòng)的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。

      第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

      小學(xué)教研組活動(dòng)記錄

      一、以年級(jí)為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級(jí)教師許衛(wèi)兵老師的《簡(jiǎn)約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。

      二、中心發(fā)言:(六年級(jí)組)

      周利榮:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺(jué)40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用,有時(shí)安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下,如何實(shí)現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)出”,創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今天我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

      三、交流分析:

      環(huán)節(jié)——簡(jiǎn)化自然(一、二年級(jí)組)

      吳少華:我們組經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為,簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過(guò)程簡(jiǎn)潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開(kāi),層層向前推進(jìn),清新,自然,有“娓娓道來(lái)”的感覺(jué)。

      就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來(lái)說(shuō)。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較合適。

      目標(biāo)——簡(jiǎn)潔明了(三年級(jí)組)

      李淑榮:以前我總是認(rèn)為備課時(shí)寫(xiě)上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式,因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。通過(guò)此次學(xué)習(xí)我明白了,教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn),也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡(jiǎn)潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。

      指導(dǎo)——簡(jiǎn)要到位(四年級(jí)組)

      劉小鳳:三年級(jí)組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實(shí)。我們想說(shuō)的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時(shí),要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識(shí)膚淺時(shí),要“開(kāi)導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí),要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為,老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

      媒體——簡(jiǎn)單實(shí)用

      光興瓊:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯(cuò)誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡(jiǎn)約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入,但使用任何媒體都應(yīng)該從實(shí)用和實(shí)效出發(fā),有時(shí)傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無(wú)法取代的。

      駱校長(zhǎng)小結(jié):聽(tīng)了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動(dòng)?!昂?jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實(shí)是一種更高層次的返璞歸真,這種“簡(jiǎn)約”是對(duì)冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”,是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”?!皠h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),標(biāo)新立異二月花?!睔w根到底,簡(jiǎn)約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”,就是“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”,著力追尋一種“大道至簡(jiǎn)”的教學(xué)境界。總之,希望大家能將這次活動(dòng)的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。

      第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄[范文]

      小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

      地點(diǎn):會(huì)議室 時(shí)間:2009.9.5.人員:全體數(shù)學(xué)教師 會(huì)議內(nèi)容:

      一、學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。二 全體教師觀看視頻《三角形》。

      三、全體教師針對(duì)案例討論本節(jié)課超前意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、主體意識(shí)如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。

      四、對(duì)參加區(qū)年級(jí)組教研活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)。

      五、對(duì)畢業(yè)班學(xué)月檢測(cè)進(jìn)行分析、總結(jié)并提出整改措施。

      六、安排下周上課教師:

      第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

      小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄 ①

      時(shí)間:2011年9月22日

      地點(diǎn):206小學(xué)教師辦公室

      活動(dòng)主題:確定教研組活動(dòng)計(jì)劃,布置公開(kāi)課有關(guān)事項(xiàng)

      主講:陳小藝

      會(huì)議記錄:周瑞

      參加人員:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.傳達(dá)9月19號(hào)下午教研組長(zhǎng)會(huì)議的有關(guān)內(nèi)容。

      ⑴ 第一次月考出卷安排及要求

      ⑵教研組活動(dòng)的開(kāi)展

      ⑶備改檢查

      2.對(duì)最初擬定的教研組活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行交流、修改,確定本學(xué)期教研活動(dòng)具體安排。各成員積極發(fā)言,討論成果如下:

      ⑴確定各年級(jí)公開(kāi)課周次安排;

      ⑵有關(guān)知識(shí)競(jìng)賽的命題研討及評(píng)卷分析安排;

      ⑶名師錄像觀摩安排;

      ⑷落實(shí)每次活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人等。

      3.布置下周教研活動(dòng)準(zhǔn)備:了解該年級(jí)教材,自帶課本及相關(guān)材料。

      一、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn) 和理解數(shù)學(xué)。

      大家一致認(rèn)為,學(xué)校的多媒體課件很好地為學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái),本學(xué)期力爭(zhēng)做到堂堂新授課有課件,保證課件的直觀性和抽象性。

      另外,一些只有通過(guò)孩子或老師實(shí)物操作演示才能充分體驗(yàn)的課例,一定要保證這樣的過(guò)程。

      二、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流。

      大家認(rèn)為高年級(jí)的很多孩子具備獨(dú)立思考,合作探究的能力。我們?cè)谡n堂上要盡量創(chuàng)設(shè)這樣的情景,要注重問(wèn)題的挑戰(zhàn)性,導(dǎo)向性,特別是很多規(guī)律、性質(zhì)的總結(jié)一定要來(lái)自學(xué)生。課

      堂上,創(chuàng)設(shè)不同層次的題(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址

      http:///forum.php?mod=viewthread&tid=54606&extra=&ordertype=1&page=1)

      目,保證各類(lèi)學(xué)生得到不同的發(fā)展!

      三、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。

      阮老師說(shuō)高年級(jí)因?yàn)轭}目的復(fù)雜性,我們做的還是比較欠缺的。要讓學(xué)生經(jīng)歷方法的多樣化的過(guò)程,在比較中去抽象出對(duì)于個(gè)人而言最簡(jiǎn)潔的方法。

      四、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

      王老師說(shuō)檢測(cè)題型與實(shí)事的結(jié)合是新課程的一個(gè)特點(diǎn),一星期中有一堂課能與學(xué)生身邊的事

      情結(jié)合,在數(shù)學(xué)周活動(dòng)中讓學(xué)生去解決問(wèn)題,一些規(guī)律讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去驗(yàn)證、或去解決身

      邊的問(wèn)題,有利于學(xué)生運(yùn)用能力的提高,而且我們努力努力能夠辦到。

      學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

      時(shí)間:2010年4月7號(hào)

      地點(diǎn):多媒體教室

      活動(dòng)主題:簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      參加人員:校長(zhǎng)及全體數(shù)學(xué)教師

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以年級(jí)為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級(jí)教師許衛(wèi)兵老師的《簡(jiǎn)約:數(shù)學(xué)課

      堂的理性回歸》,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。

      二、中心發(fā)言:(六年級(jí)組)

      周利榮:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺(jué)40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠

      用,有時(shí)安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛

      苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下,如何實(shí)現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)

      出”,創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今天我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

      三、交流分析:

      環(huán)節(jié)——簡(jiǎn)化自然(一、二年級(jí)組)

      吳少華:我們組經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為,簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過(guò)程

      簡(jiǎn)潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開(kāi),層層向前推進(jìn),清新,自然,有“娓娓道來(lái)”的感覺(jué)。

      就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來(lái)說(shuō)。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程

      比較合適。

      ?1.復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)口算及說(shuō)算法,引入加減法)

      2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)(研究算法、算理)

      3.自學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)思路,自主探討兩位

      數(shù)加整十?dāng)?shù))

      4.鞏固練習(xí)(注重趣味,綜合應(yīng)用,適度開(kāi)放、拔高)

      5.反思小結(jié)(關(guān)注體驗(yàn),反思學(xué)法)

      設(shè)計(jì)這樣五步的教學(xué)流程,使得整個(gè)的教學(xué)思路簡(jiǎn)潔明朗,每一

      環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)精當(dāng)明晰。

      目標(biāo)——簡(jiǎn)潔明了(三年級(jí)組)

      李淑榮:以前我總是認(rèn)為備課時(shí)寫(xiě)上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式,因

      而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。通過(guò)此次學(xué)習(xí)我明白了,教

      學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn),也是反思教學(xué)效果的基

      準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡(jiǎn)潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反

      饋”。

      教學(xué)“年、月、日”時(shí),我們擬定了如下的教學(xué)目標(biāo):

      1.以了解每個(gè)月的天數(shù)為載體,通過(guò)手勢(shì)演示等方式,達(dá)到識(shí)記每月天數(shù)的目標(biāo)。

      2.以計(jì)算全年的天數(shù)為載體,通過(guò)自主嘗試、全班交流的方式,達(dá)到算法多

      樣化基礎(chǔ)上的合理優(yōu)化的目標(biāo)。

      3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體,通過(guò)觀察、比較、分析的方式,達(dá)到

      滲透分類(lèi)思想的目標(biāo)。

      4.以理解二月份的特殊性為載體,通過(guò)自然常識(shí)、歷史資料介紹的方式,達(dá)

      到傳播數(shù)學(xué)文化的目標(biāo)。

      這樣既關(guān)注了目標(biāo)的全面性又關(guān)注了目標(biāo)的達(dá)成性,我們嘗試用

      “以()為載體,通過(guò)()方式,達(dá)到()目標(biāo)”的形....................

      式來(lái)撰寫(xiě)教學(xué)目標(biāo),使每一條目標(biāo)都實(shí)在、具體、明晰,利教、利學(xué)、利評(píng)。以上就是我們組的學(xué)習(xí)心得。

      指導(dǎo)——簡(jiǎn)要到位(四年級(jí)組)

      劉小鳳:三年級(jí)組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實(shí)。我們想說(shuō)的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時(shí),要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識(shí)膚淺時(shí),要“開(kāi)導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇

      到困難、思路卡殼時(shí),要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為,老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)

      當(dāng)力求簡(jiǎn)要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的內(nèi)

      容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

      教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”,當(dāng)三角形斜著放的時(shí)候,作這條底邊上的高,學(xué)生

      往往容易出錯(cuò)(如圖1)。

      (圖1)(圖2)

      這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的錯(cuò)誤,原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高

      是多少”的“高”往往都是以地平線為參照,垂直于地面。而數(shù)學(xué)上所講的“三

      角形的高”,是垂直于指定的邊的(也就是底),是以底邊為參照的(如圖2)。“數(shù)學(xué)里的高”并不等同于“生活中的高”!當(dāng)我給孩子們對(duì)這兩種意義的“高”..........

      進(jìn)行辨析后,他們畫(huà)三角形高的時(shí)候就很少出錯(cuò)了,這樣的指導(dǎo)才點(diǎn)在問(wèn)題的“要

      害處”。

      媒體——簡(jiǎn)單實(shí)用(六年級(jí)組)

      光興瓊:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子

      們作出的錯(cuò)誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡(jiǎn)約教

      學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入,但使用任何媒體都應(yīng)該從實(shí)用和實(shí)

      效出發(fā),有時(shí)傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無(wú)法取代的。

      有一次我去外面觀摩一次教學(xué)比賽,一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時(shí),為了

      形象表達(dá)“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關(guān)系”,上課教師精心制作

      了動(dòng)畫(huà)演示的課件,模擬了體積轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

      評(píng)課時(shí),不少評(píng)委都對(duì)此提出異議。大家認(rèn)為讓學(xué)生用等底等高的圓柱和圓

      錐的實(shí)物,通過(guò)倒水或倒沙子親歷探究的過(guò)程,比看動(dòng)畫(huà)演示更有價(jià)值,因?yàn)閯?dòng)

      手實(shí)踐是一個(gè)探索的過(guò)程,而課件的演示只能是一種“告訴”而已。

      語(yǔ)言——簡(jiǎn)練深刻(五年級(jí)組)

      肖嫦娥:“話不在多,到位就行”!我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了,數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練深刻:?jiǎn)栴}語(yǔ)言要導(dǎo)向明確、過(guò)渡語(yǔ)言要自然流暢、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要扼要坦誠(chéng)??說(shuō)白了,字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺(jué)。

      教學(xué)“可能性”時(shí),我們通常有這樣的感覺(jué),如果你問(wèn)“拋3次硬幣,有1次正面朝上,有2次反面朝上,那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么?”不少同學(xué)都會(huì)選擇“正面朝上”。,理由是:正面和反面朝上的可能性相等,都是二分之一,共拋了4次,不就應(yīng)該是正面和反面各2次嗎?所以,第4次應(yīng)該是正面朝上。

      我在教學(xué)中,先讓學(xué)生充分討論,然后借用一句“硬幣是沒(méi)有記憶的”的數(shù)........

      學(xué)名言對(duì)此作了點(diǎn)評(píng),簡(jiǎn)明、形象、深刻地指出:每一次活動(dòng)都是一個(gè)獨(dú)立的隨機(jī)事件,每一次拋硬幣的結(jié)果都無(wú)法確定。

      駱校長(zhǎng)小結(jié):聽(tīng)了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動(dòng)?!昂?jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實(shí)是一種更高層次的返璞歸真,這種“簡(jiǎn)約”是對(duì)冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”,是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”?!皠h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),標(biāo)新立異二月花。”歸根到底,簡(jiǎn)約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”,就是“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”,著力追尋一種“大道至簡(jiǎn)”的教學(xué)境界??傊?,希望大家能將這次活動(dòng)的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。

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        小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄 時(shí)間:2012年9月11日 地點(diǎn): 會(huì)議室 主題: 新學(xué)期工作安排 人員: 全體教師 內(nèi)容: (一)校長(zhǎng)講話: 1、對(duì)本組上期各項(xiàng)工作給予充分肯定。 2、給本組教師提出......

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        小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄 小學(xué)教研組活動(dòng)記錄 數(shù)學(xué)組時(shí)間 9月15日活動(dòng)主題 利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣參加人員 全組數(shù)學(xué)教師 活 動(dòng) 內(nèi) 容 1、經(jīng)討論教師們認(rèn)為: A:在對(duì)于圖形......

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        數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄 活動(dòng)時(shí)間:2014年9月17日 地點(diǎn):會(huì)議室 主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 人員:全體數(shù)學(xué)教師 活動(dòng)內(nèi)容: 一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 1、 提高學(xué)生的教學(xué)素......

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        小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄 時(shí)間:第一周 地點(diǎn): 會(huì)議室 主題: 新學(xué)期工作安排 人員: 全體教師 內(nèi)容: (一)校長(zhǎng)講話: 1、對(duì)本組上期各項(xiàng)工作給予充分肯定。 2、給本組教師提出希望和......