第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄一
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
活動時間: 第一周 地點:會議室
主題: 今天,教師應(yīng)該怎樣上課?
(一)人員:全體數(shù)學(xué)教師 主講:石永梅 內(nèi)容:
今天,我們教師應(yīng)該怎樣上課?應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來?應(yīng)該怎樣評價教師的課堂教學(xué)?下面,我從教學(xué)管理的角度,談?wù)勎业恼J(rèn)識:
一、課堂教學(xué)要有“三聲”
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,怎樣構(gòu)建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。有一次,我問一位很優(yōu)秀的教師:“你上課成功的最大秘訣是什么?”那位教師告訴我:“課堂教學(xué)中,當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起,教學(xué)肯定成功!”這位教師的話對我們很有啟發(fā),課堂教學(xué)的效率,實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,才能實實在在地獲得教學(xué)的成功。
在課堂教學(xué)中,怎樣做到師生心心相融呢?我提倡,課堂教學(xué)要有“三聲”:
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動)??上攵?,這樣的課堂,教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲。。。有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為,每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動,接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課,習(xí)慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實,課堂就是學(xué)生出錯的地方,教師要允許學(xué)生出錯,如果沒有錯,那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評糾錯的方式,用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美;要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。。。這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒有特點,少有亮點。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶(對某些知識是必需的),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?!昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?,課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!
第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
①時間:2011年9月22日
地點:206小學(xué)教師辦公室
活動主題:確定教研組活動計劃,布置公開課有關(guān)事項
主講:陳小藝 會議記錄:周瑞
參加人員:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員 活動過程:
1.傳達9月19號下午教研組長會議的有關(guān)內(nèi)容。⑴ 第一次月考出卷安排及要求 ⑵教研組活動的開展 ⑶備改檢查
2.對最初擬定的教研組活動計劃進行交流、修改,確定本學(xué)期教研活動具體安排。各成員積極發(fā)言,討論成果如下:
⑴確定各年級公開課周次安排;
⑵有關(guān)知識競賽的命題研討及評卷分析安排;
⑶名師錄像觀摩安排;
⑷落實每次活動的具體負(fù)責(zé)人等。
3.布置下周教研活動準(zhǔn)備:了解該年級教材,自帶課本及相關(guān)材料。
一、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗 和理解數(shù)學(xué)。
大家一致認(rèn)為,學(xué)校的多媒體課件很好地為學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)搭建了平臺,本學(xué)期力爭做到堂堂新授課有課件,保證課件的直觀性和抽象性。
另外,一些只有通過孩子或老師實物操作演示才能充分體驗的課例,一定要保證這樣的過程。
二、鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流。大家認(rèn)為高年級的很多孩子具備獨立思考,合作探究的能力。我們在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)這樣的情景,要注重問題的挑戰(zhàn)性,導(dǎo)向性,特別是很多規(guī)律、性質(zhì)的總結(jié)一定要來自學(xué)生。課堂上,創(chuàng)設(shè)不同層次的題(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=54606&extra=&ordertype=1&page=1)目,保證各類學(xué)生得到不同的發(fā)展!
三、加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化。
阮老師說高年級因為題目的復(fù)雜性,我們做的還是比較欠缺的。要讓學(xué)生經(jīng)歷方法的多樣化的過程,在比較中去抽象出對于個人而言最簡潔的方法。
四、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
王老師說檢測題型與實事的結(jié)合是新課程的一個特點,一星期中有一堂課能與學(xué)生身邊的事情結(jié)合,在數(shù)學(xué)周活動中讓學(xué)生去解決問題,一些規(guī)律讓學(xué)生在實驗中去驗證、或去解決身邊的問題,有利于學(xué)生運用能力的提高,而且我們努力努力能夠辦到。
學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
時間:2010年4月7號
地點:多媒體教室
活動主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
參加人員:校長及全體數(shù)學(xué)教師
活動過程:
一、以年級為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自己的教學(xué)實際進行討論。
二、中心發(fā)言:(六年級組)
周利榮:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用,有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下,如何實現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)出”,創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今天我們就來討論這個問題。
三、交流分析:
環(huán)節(jié)——簡化自然(一、二年級組)
吳少華:我們組經(jīng)過討論認(rèn)為,簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開,層層向前推進,清新,自然,有“娓娓道來”的感覺。
就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較合適。
? 1.復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)口算及說算法,引入加減法)
2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)(研究算法、算理)
3.自學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)思路,自主探討兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))
4.鞏固練習(xí)(注重趣味,綜合應(yīng)用,適度開放、拔高)
5.反思小結(jié)(關(guān)注體驗,反思學(xué)法)
設(shè)計這樣五步的教學(xué)流程,使得整個的教學(xué)思路簡潔明朗,每一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)精當(dāng)明晰。
目標(biāo)——簡潔明了(三年級組)
李淑榮:以前我總是認(rèn)為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式,因而擬定的目標(biāo)往往不切實際、空話連篇。通過此次學(xué)習(xí)我明白了,教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點,也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。
教學(xué)“年、月、日”時,我們擬定了如下的教學(xué)目標(biāo):
1.以了解每個月的天數(shù)為載體,通過手勢演示等方式,達到識記每月天數(shù)的目標(biāo)。
2.以計算全年的天數(shù)為載體,通過自主嘗試、全班交流的方式,達到算法多樣化基礎(chǔ)上的合理優(yōu)化的目標(biāo)。
3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體,通過觀察、比較、分析的方式,達到滲透分類思想的目標(biāo)。
4.以理解二月份的特殊性為載體,通過自然常識、歷史資料介紹的方式,達到傳播數(shù)學(xué)文化的目標(biāo)。
這樣既關(guān)注了目標(biāo)的全面性又關(guān)注了目標(biāo)的達成性,我們嘗試用“以()為載體,通過()方式,達到()目標(biāo)”的形....................式來撰寫教學(xué)目標(biāo),使每一條目標(biāo)都實在、具體、明晰,利教、利學(xué)、利評。以上就是我們組的學(xué)習(xí)心得。
指導(dǎo)——簡要到位(四年級組)
劉小鳳:三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實。我們想說的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時,要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時,要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時,要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為,老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
教學(xué)“三角形的認(rèn)識”,當(dāng)三角形斜著放的時候,作這條底邊上的高,學(xué)生往往容易出錯(如圖1)。
(圖1)(圖2)
這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見的錯誤,原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線為參照,垂直于地面。而數(shù)學(xué)上所講的“三角形的高”,是垂直于指定的邊的(也就是底),是以底邊為參照的(如圖2)。“數(shù)學(xué)里的高”并不等同于“生活中的高”!當(dāng)我給孩子們對這兩種意義的“高”..........進行辨析后,他們畫三角形高的時候就很少出錯了,這樣的指導(dǎo)才點在問題的“要害處”。
媒體——簡單實用(六年級組)
光興瓊:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入,但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實效出發(fā),有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。
有一次我去外面觀摩一次教學(xué)比賽,一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時,為了形象表達“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關(guān)系”,上課教師精心制作了動畫演示的課件,模擬了體積轉(zhuǎn)換的實驗過程。
評課時,不少評委都對此提出異議。大家認(rèn)為讓學(xué)生用等底等高的圓柱和圓錐的實物,通過倒水或倒沙子親歷探究的過程,比看動畫演示更有價值,因為動手實踐是一個探索的過程,而課件的演示只能是一種“告訴”而已。
語言——簡練深刻(五年級組)
肖嫦娥:“話不在多,到位就行”!我們通過學(xué)習(xí)知道了,數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語言應(yīng)該簡練深刻:問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠??說白了,字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。
教學(xué)“可能性”時,我們通常有這樣的感覺,如果你問“拋3次硬幣,有1次正面朝上,有2次反面朝上,那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么?”不少同學(xué)都會選擇“正面朝上”。,理由是:正面和反面朝上的可能性相等,都是二分之一,共拋了4次,不就應(yīng)該是正面和反面各2次嗎?所以,第4次應(yīng)該是正面朝上。
我在教學(xué)中,先讓學(xué)生充分討論,然后借用一句“硬幣是沒有記憶的”的數(shù)........學(xué)名言對此作了點評,簡明、形象、深刻地指出:每一次活動都是一個獨立的隨機事件,每一次拋硬幣的結(jié)果都無法確定。
駱校長小結(jié):聽了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動。“簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真,這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”,是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”?!皠h繁就簡三秋樹,標(biāo)新立異二月花。”歸根到底,簡約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”,就是“倡簡、務(wù)本、求實、有度”,著力追尋一種“大道至簡”的教學(xué)境界??傊?,希望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。
第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
小學(xué)教研組活動記錄
一、以年級為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自己的教學(xué)實際進行討論。
二、中心發(fā)言:(六年級組)
周利榮:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用,有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下,如何實現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)出”,創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今天我們就來討論這個問題。
三、交流分析:
環(huán)節(jié)——簡化自然(一、二年級組)
吳少華:我們組經(jīng)過討論認(rèn)為,簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開,層層向前推進,清新,自然,有“娓娓道來”的感覺。
就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較合適。
目標(biāo)——簡潔明了(三年級組)
李淑榮:以前我總是認(rèn)為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式,因而擬定的目標(biāo)往往不切實際、空話連篇。通過此次學(xué)習(xí)我明白了,教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點,也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。
指導(dǎo)——簡要到位(四年級組)
劉小鳳:三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實。我們想說的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時,要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時,要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時,要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為,老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
媒體——簡單實用
光興瓊:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入,但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實效出發(fā),有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。
駱校長小結(jié):聽了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動?!昂喖s化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真,這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”,是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”?!皠h繁就簡三秋樹,標(biāo)新立異二月花?!睔w根到底,簡約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”,就是“倡簡、務(wù)本、求實、有度”,著力追尋一種“大道至簡”的教學(xué)境界??傊?,希望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。
第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄[范文]
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
地點:會議室 時間:2009.9.5.人員:全體數(shù)學(xué)教師 會議內(nèi)容:
一、學(xué)習(xí)社會發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。二 全體教師觀看視頻《三角形》。
三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進行交流。
四、對參加區(qū)年級組教研活動進行反思和總結(jié)。
五、對畢業(yè)班學(xué)月檢測進行分析、總結(jié)并提出整改措施。
六、安排下周上課教師:
第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 ①
時間:2011年9月22日
地點:206小學(xué)教師辦公室
活動主題:確定教研組活動計劃,布置公開課有關(guān)事項
主講:陳小藝
會議記錄:周瑞
參加人員:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員
活動過程:
1.傳達9月19號下午教研組長會議的有關(guān)內(nèi)容。
⑴ 第一次月考出卷安排及要求
⑵教研組活動的開展
⑶備改檢查
2.對最初擬定的教研組活動計劃進行交流、修改,確定本學(xué)期教研活動具體安排。各成員積極發(fā)言,討論成果如下:
⑴確定各年級公開課周次安排;
⑵有關(guān)知識競賽的命題研討及評卷分析安排;
⑶名師錄像觀摩安排;
⑷落實每次活動的具體負(fù)責(zé)人等。
3.布置下周教研活動準(zhǔn)備:了解該年級教材,自帶課本及相關(guān)材料。
一、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗 和理解數(shù)學(xué)。
大家一致認(rèn)為,學(xué)校的多媒體課件很好地為學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)搭建了平臺,本學(xué)期力爭做到堂堂新授課有課件,保證課件的直觀性和抽象性。
另外,一些只有通過孩子或老師實物操作演示才能充分體驗的課例,一定要保證這樣的過程。
二、鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流。
大家認(rèn)為高年級的很多孩子具備獨立思考,合作探究的能力。我們在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)這樣的情景,要注重問題的挑戰(zhàn)性,導(dǎo)向性,特別是很多規(guī)律、性質(zhì)的總結(jié)一定要來自學(xué)生。課
堂上,創(chuàng)設(shè)不同層次的題(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址
http:///forum.php?mod=viewthread&tid=54606&extra=&ordertype=1&page=1)
目,保證各類學(xué)生得到不同的發(fā)展!
三、加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化。
阮老師說高年級因為題目的復(fù)雜性,我們做的還是比較欠缺的。要讓學(xué)生經(jīng)歷方法的多樣化的過程,在比較中去抽象出對于個人而言最簡潔的方法。
四、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
王老師說檢測題型與實事的結(jié)合是新課程的一個特點,一星期中有一堂課能與學(xué)生身邊的事
情結(jié)合,在數(shù)學(xué)周活動中讓學(xué)生去解決問題,一些規(guī)律讓學(xué)生在實驗中去驗證、或去解決身
邊的問題,有利于學(xué)生運用能力的提高,而且我們努力努力能夠辦到。
學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄
時間:2010年4月7號
地點:多媒體教室
活動主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
參加人員:校長及全體數(shù)學(xué)教師
活動過程:
一、以年級為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約:數(shù)學(xué)課
堂的理性回歸》,并結(jié)合自己的教學(xué)實際進行討論。
二、中心發(fā)言:(六年級組)
周利榮:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠
用,有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛
苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下,如何實現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)
出”,創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今天我們就來討論這個問題。
三、交流分析:
環(huán)節(jié)——簡化自然(一、二年級組)
吳少華:我們組經(jīng)過討論認(rèn)為,簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過程
簡潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開,層層向前推進,清新,自然,有“娓娓道來”的感覺。
就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程
比較合適。
?1.復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)口算及說算法,引入加減法)
2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)(研究算法、算理)
3.自學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)思路,自主探討兩位
數(shù)加整十?dāng)?shù))
4.鞏固練習(xí)(注重趣味,綜合應(yīng)用,適度開放、拔高)
5.反思小結(jié)(關(guān)注體驗,反思學(xué)法)
設(shè)計這樣五步的教學(xué)流程,使得整個的教學(xué)思路簡潔明朗,每一
環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)精當(dāng)明晰。
目標(biāo)——簡潔明了(三年級組)
李淑榮:以前我總是認(rèn)為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式,因
而擬定的目標(biāo)往往不切實際、空話連篇。通過此次學(xué)習(xí)我明白了,教
學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點,也是反思教學(xué)效果的基
準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反
饋”。
教學(xué)“年、月、日”時,我們擬定了如下的教學(xué)目標(biāo):
1.以了解每個月的天數(shù)為載體,通過手勢演示等方式,達到識記每月天數(shù)的目標(biāo)。
2.以計算全年的天數(shù)為載體,通過自主嘗試、全班交流的方式,達到算法多
樣化基礎(chǔ)上的合理優(yōu)化的目標(biāo)。
3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體,通過觀察、比較、分析的方式,達到
滲透分類思想的目標(biāo)。
4.以理解二月份的特殊性為載體,通過自然常識、歷史資料介紹的方式,達
到傳播數(shù)學(xué)文化的目標(biāo)。
這樣既關(guān)注了目標(biāo)的全面性又關(guān)注了目標(biāo)的達成性,我們嘗試用
“以()為載體,通過()方式,達到()目標(biāo)”的形....................
式來撰寫教學(xué)目標(biāo),使每一條目標(biāo)都實在、具體、明晰,利教、利學(xué)、利評。以上就是我們組的學(xué)習(xí)心得。
指導(dǎo)——簡要到位(四年級組)
劉小鳳:三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實。我們想說的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時,要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時,要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇
到困難、思路卡殼時,要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為,老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)
當(dāng)力求簡要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的內(nèi)
容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
教學(xué)“三角形的認(rèn)識”,當(dāng)三角形斜著放的時候,作這條底邊上的高,學(xué)生
往往容易出錯(如圖1)。
(圖1)(圖2)
這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見的錯誤,原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高
是多少”的“高”往往都是以地平線為參照,垂直于地面。而數(shù)學(xué)上所講的“三
角形的高”,是垂直于指定的邊的(也就是底),是以底邊為參照的(如圖2)?!皵?shù)學(xué)里的高”并不等同于“生活中的高”!當(dāng)我給孩子們對這兩種意義的“高”..........
進行辨析后,他們畫三角形高的時候就很少出錯了,這樣的指導(dǎo)才點在問題的“要
害處”。
媒體——簡單實用(六年級組)
光興瓊:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子
們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡約教
學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入,但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實
效出發(fā),有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。
有一次我去外面觀摩一次教學(xué)比賽,一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時,為了
形象表達“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關(guān)系”,上課教師精心制作
了動畫演示的課件,模擬了體積轉(zhuǎn)換的實驗過程。
評課時,不少評委都對此提出異議。大家認(rèn)為讓學(xué)生用等底等高的圓柱和圓
錐的實物,通過倒水或倒沙子親歷探究的過程,比看動畫演示更有價值,因為動
手實踐是一個探索的過程,而課件的演示只能是一種“告訴”而已。
語言——簡練深刻(五年級組)
肖嫦娥:“話不在多,到位就行”!我們通過學(xué)習(xí)知道了,數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語言應(yīng)該簡練深刻:問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠??說白了,字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。
教學(xué)“可能性”時,我們通常有這樣的感覺,如果你問“拋3次硬幣,有1次正面朝上,有2次反面朝上,那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么?”不少同學(xué)都會選擇“正面朝上”。,理由是:正面和反面朝上的可能性相等,都是二分之一,共拋了4次,不就應(yīng)該是正面和反面各2次嗎?所以,第4次應(yīng)該是正面朝上。
我在教學(xué)中,先讓學(xué)生充分討論,然后借用一句“硬幣是沒有記憶的”的數(shù)........
學(xué)名言對此作了點評,簡明、形象、深刻地指出:每一次活動都是一個獨立的隨機事件,每一次拋硬幣的結(jié)果都無法確定。
駱校長小結(jié):聽了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動。“簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真,這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”,是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”?!皠h繁就簡三秋樹,標(biāo)新立異二月花?!睔w根到底,簡約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”,就是“倡簡、務(wù)本、求實、有度”,著力追尋一種“大道至簡”的教學(xué)境界。總之,希望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。