第一篇：16 學(xué)會反省教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會反省

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解文言文都特點(diǎn)。

2、熟讀《論語季氏篇第十六》吾日三省吾身，并能做到當(dāng)堂成誦。

3、進(jìn)一步了解孔子做人，修身的一些觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 熟讀并背誦《論語》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、從開學(xué)到現(xiàn)在我們有學(xué)習(xí)了很多條論語，下面我們就一起來復(fù)習(xí)一下吧。（叫一組同學(xué)一個(gè)學(xué)生說半句，其它學(xué)生其說下半句）

2、我們同學(xué)對學(xué)過都論語掌握都還是不錯(cuò)都，我們會背了這么多條論語，你能說說哪條論語給你留下的印象最深嗎？你從中懂得了什么？

學(xué)生自由發(fā)言

二、新課

師：聽了同學(xué)們都發(fā)言，老師知道論語無論是從為人處事上都能給我們帶來啟示。那么結(jié)交朋友是我們生活中必不可缺都事情，那么結(jié)交朋友都標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么？我們到論語中看看孔子是怎樣告訴我們的。

1、小黑板出示句子

2、學(xué)生自由讀讀

師：在你讀的過程中你認(rèn)為那些字值得我們注意的。（指名說）

3、讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字

師：對，這幾個(gè)字在我們讀的時(shí)候我們一定要讀準(zhǔn)字音。那么現(xiàn)在誰能讀讀這句話。

4、指2-3名同學(xué)讀 師：誰還能比他讀的更流利。

師：論語是文言文，它讀的時(shí)候與現(xiàn)代文章讀的時(shí)候有什么不同？（1）朗讀速度慢（2）停頓多（3）注意語氣詞多

師：在我們讀得時(shí)候一定要注意停頓，停頓不是一下子就斷開的，一定是有氣相連的。

5、咱們同學(xué)再試著讀一讀

6、齊讀一遍

7、誰能給大家范讀一遍（指1-2名）師：通過讀孔子的這句話中，大家知道了什么? 師:用你自己的話說說你對這句話的理解

8、在生活中我們該怎樣做? 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠實(shí)呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？

9、既然反思這么重要，那么生活中應(yīng)該反思什么？（在校的一舉一動，與人交往，生活各方面）其實(shí)生活中有許多行為值得自己反思？

環(huán)境

好的表現(xiàn)

存在的不足

今后怎么做 在學(xué)校 在家里

讓我們帶著自己的理解再次齊讀句子。

9、男女生輪讀

10、齊讀

11、根據(jù)自己的理解試著背一背

12、引導(dǎo)背誦

三、總結(jié)

古人說半部論語治天下之說，今天我們又在論語中知道了反思猶如”照鏡子”，他能讓我們發(fā)現(xiàn)問題，看到不足，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自我。反思是進(jìn)步的階梯

再次齊備這句話。

第二篇：學(xué)會反省走向成功

學(xué)會反省走向成功

反省是一面鏡子，幫你找出自己的不足；反省是好友一句鼓勵(lì)的話，鼓舞你不斷前進(jìn)；反省是前進(jìn)的動力，推動我們，使我們走向成功。

當(dāng)年，秦統(tǒng)一六國，靠的是什么？沒錯(cuò)，就是反省，每天反省自己的過錯(cuò)，最終統(tǒng)一六國。但是后來秦國滅亡了是因?yàn)槭裁茨?？沒錯(cuò)，還是反省，秦國沒有反省自己的過錯(cuò)，不積極改正，最終使秦國走向滅亡。

反省的力量是偉大的，他可以讓一個(gè)國家成功的統(tǒng)一全國，他也可以使一個(gè)國家走向滅亡。

在三年級上半學(xué)期的時(shí)候，我上課不認(rèn)真聽講，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月過去了，馬上就要期中考試了，這時(shí)我心慌了，因?yàn)槠綍r(shí)沒有好好的學(xué)習(xí)，所以這次考砸了。

考完試以后我深刻認(rèn)識到了自己的缺點(diǎn)，反省自己，努力改正這些缺點(diǎn)。終于，在期末考試的時(shí)候，我考取了一個(gè)自己滿意，父母感到欣慰的成績。

反省自己是十分重要的，它能將一個(gè)人從失敗帶向成功。反省是讓一個(gè)人取得成功的方法，是讓一個(gè)人提高自我的辦法。朋友們，成功總是伴隨著反省誕生的，讓我們學(xué)會反省，走向成功吧！

第三篇：演講稿：學(xué)會每天進(jìn)行反省

演講稿：學(xué)會每天進(jìn)行反省

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好！

想必大家都熟悉這樣一句話：晨思，今天有什么打算；夕問，今天有多少長進(jìn)。多少個(gè)日日夜夜，這句話陪伴著我們，度過了初中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。人生伊始的純真旅途，只給了未來輕輕的印記，淡淡的一瞥，那方五彩斑讕的風(fēng)景，只待在日后的記憶里慢慢找尋，時(shí)光步入了成熟的季節(jié)，同時(shí)也給我們帶來了遺憾的果實(shí)，或許，我們真該說聲：“慢慢走，回頭看看??”

“回頭看看！”多么簡單的一句話，卻包含了太多太多的艱難。我們每天忙忙碌碌地學(xué)，忙忙碌碌地活，有多少時(shí)間可留給我們回頭看看，但因?yàn)橛辛恕皷|中人”這一光榮的稱呼，我們更應(yīng)該想想：你回頭了嗎？你反省了嗎？

我們都走過了自己的輝煌，同時(shí)也走過了無數(shù)次的失誤；但此時(shí)輝煌已成了記憶中的寶藏，空氣中的飛灰；而失誤卻是鶴化千年的化石，價(jià)值不菲。因?yàn)槭д`給了我們生活的經(jīng)驗(yàn)，給了我們更多反省自己的內(nèi)容，所以，我們?nèi)粝牖畹酶?，就得學(xué)會反思自己，帶上昨天留給我們的失誤，這樣才能走得更堅(jiān)實(shí)，更久遠(yuǎn)！

同時(shí)，我們在走的時(shí)候，必要之時(shí)還要稍作停留，環(huán)望四周，這時(shí)我們會看到生命的崇山峻嶺，生活的繁花似錦，感悟所有回憶與擁有，充盈的人生便由此獲取。

人生不可能一帆風(fēng)順，過去的錯(cuò)誤，都已不能反悔，但你可以反省，今天你做錯(cuò)了什么？有哪些需要改進(jìn)？以后該怎么做？

同學(xué)們，就讓我們從每天的自省與自律中做起，踏踏實(shí)實(shí)地成為一名優(yōu)秀的“東中人”吧！謝謝!

第四篇：《學(xué)會學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

魯教版初一思想品德上冊第二單元第四課

《學(xué)會學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 萊蕪市張家洼一中 程秀芹

【教材分析】

新一輪課程改革的重點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。單

一、被動和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中推進(jìn)的一大障礙?！秾W(xué)會學(xué)習(xí)》之一教學(xué)內(nèi)容主要是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，進(jìn)而介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中更好的珍惜教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。因此本節(jié)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。所以我擬定了一下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。

2、能力目標(biāo)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、知識目標(biāo)：了解、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)生分析】：

由于初一是由小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多課程開設(shè)與小學(xué)不同，部分學(xué)生還沒有完全能夠適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，有些小學(xué)的學(xué)習(xí)方法在中學(xué)不適用，有部分同學(xué)在新的學(xué)習(xí)生活中顯得不知所措。所以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)非常必要?！窘虒W(xué)理念】：

本節(jié)課在教學(xué)過程中貫穿“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、自主有效”課堂教學(xué)模式，通過“目標(biāo)導(dǎo)航 明確任務(wù)---自主預(yù)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)----走進(jìn)生活 合作探究---拓展練習(xí)鞏固提高”幾大教學(xué)環(huán)節(jié)，努力體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

本節(jié)課充分利用故事案例、活動、名人名言、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己探究問題及解決實(shí)際問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就體現(xiàn)出本課的教學(xué)內(nèi)容，即要學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，又要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，更要有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材，并搜集資料編制學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。（2）搜集素材，利用多媒體制作課件。（3）提前讓部分學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動的準(zhǔn)備。【教學(xué)流程】：

（溫馨提示：俗話說，良好的開始是成功的一半，步入初中生活的你，一定對自己的初中生活滿懷希望，如何度過初中這一重要而又美好的人生階段呢？相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會有很多的收獲和感悟，從而更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。為你加油喲。）

一、目標(biāo)導(dǎo)航 明確任務(wù)：（這是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，看看自己能不能完成）

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。

2、能力：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、知識：了解、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣。

二、自主預(yù)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)：（請你自主預(yù)習(xí)課本58-63頁的內(nèi)容，找出下列基本問題，在課本上做好標(biāo)記，盡量熟悉。）

1、讀完本節(jié)課的內(nèi)容，你認(rèn)為學(xué)會學(xué)習(xí)需要從那幾個(gè)方面去努力？

2、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式有哪些？

3、學(xué)習(xí)方法應(yīng)該怎樣選擇，你有哪些好的學(xué)習(xí)方法？

4、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣，你有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

三、走進(jìn)生活 合作探究：（發(fā)揮你的聰明才智，和老師、同學(xué)們一起走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活，并用你剛剛學(xué)到的知識來分析問題，解決問題吧。）

（一）、小品表演，導(dǎo)入新課

學(xué)生表演小品《圓明園是誰燒得》引出未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。從而導(dǎo)入新課-----學(xué)會學(xué)習(xí)。

在一次上歷史課上，老師講到圓明園被燒時(shí)，忽見一學(xué)生睡覺，大怒于是把他叫起來問到：圓明園是誰燒得？ 那學(xué)生不知所措，忙答：老師，圓明園不是我燒得阿！老師下課后把他叫到辦公室批評了一通，學(xué)生都哭了?；氐郊液?，把事情告訴了爸爸，爸爸聽了，非常生氣，感到后果很嚴(yán)重。第二天，爸爸帶著兒子來到學(xué)校找到了歷史老師對他說：老師，圓明園真的不時(shí)我兒子燒的阿！看到老師哭笑不得的樣子，爸爸忙說：老師你別生氣，那你說圓明園知多少錢，我們賠好了? ?

（二）、小組合作，共同探究

1、同齡人的故事：通過故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性，引導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)：黎明在老師和父母的眼中是個(gè)很聽話、很用功的學(xué)生。課上，老師怎么講他就怎么聽；老師怎么要求，他就怎么做。作業(yè)也總是按部就班的按照老師的要求去完成。但是，他的學(xué)習(xí)成績總是不理想。你知道是什么原因嗎？

2、數(shù)學(xué)大舞臺：通過1+2+3+? ?+100=？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍。

3、合作交流：我的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作交流，資源共享，互相學(xué)習(xí)借鑒好的學(xué)習(xí)方法。

4、尋醫(yī)問診：小平見學(xué)習(xí)較好的王聰上課筆記做得十分詳細(xì)，也把上課時(shí)間主要用在做筆記上，結(jié)果一段時(shí)間下來，成績不但沒有提高，反而下降。小平同學(xué)的問題出在哪？你能幫小平同學(xué)找到解決問題的辦法么？從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識適合自己的方法才是最好的方法。要根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、歷史故事：《專心致志》的視頻小故事讓學(xué)生明白一個(gè)道理：學(xué)習(xí)必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合課本圖表學(xué)表自己已有的好習(xí)慣寄給自己帶來的好處。

6、名言賞析：讀書破萬卷,下筆如有神。-----杜甫 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。------俗語 學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。------孔子

引導(dǎo)學(xué)生找出名言中包含的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并反省自己是否也具備。

7、教你一招：教給學(xué)生克服不良習(xí)慣的方法：制作不良習(xí)慣監(jiān)督卡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會克法、改正自己的不良習(xí)慣。

四、拓展練習(xí)鞏固提高：（認(rèn)真去做，相信你能行）

（一）、學(xué)習(xí)診所：

1、未來的文盲仍然是不認(rèn)識字的人（）

2、有聰明的頭腦，好的學(xué)習(xí)方法，就不用勤奮和努力了（）3.學(xué)會學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求（）

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣是在短期內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式（）5.好的學(xué)習(xí)方法適用于每個(gè)人、每門學(xué)科（）

（二）、大浪淘沙：

1.下列屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是（）

①勤學(xué)好問 ②專心致志 ③嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃 ④認(rèn)真思考 ⑤學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合 ⑥上課精力不集中 ⑦學(xué)習(xí)以課本為中心范圍狹窄 ⑧考試前臨抱佛腳 A、⑥⑦⑧ B、①②③④⑤

C、①②③④⑥⑦⑧ D、①②③④⑤⑥ 2.行之有效的學(xué)習(xí)方法有（）

①制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃 ②合理安排時(shí)間 ③利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)④搞“題海戰(zhàn)術(shù)” A、①②③④ B、①②③ C、①② D、①③ 3.下列說法正確的是（）

①聰明就能夠?qū)W好一切功課 ②學(xué)習(xí)方法千變?nèi)f化，無法借鑒 ③學(xué)習(xí)方法千篇一律，沒有什么可借鑒的 ④學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異

A、①②③④ B、①② C、④ D、①②③

（三）、小試牛刀：

宋朝有個(gè)叫方仲永的神童,從小就能歌善舞,并且具有很強(qiáng)的寫作天賦,五歲就能寫詩,被鄉(xiāng)里成為奇才。但他出名后，整天和父親到處吃喝受禮，到處游玩，不思進(jìn)取，終于“泯然眾人矣”。問題：方仲永的故事給你什么啟示？

四、名聯(lián)激情 課堂小結(jié)：

贈學(xué)生名聯(lián)：書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)離不開勤奮，勤奮方能補(bǔ)拙，方能成功?！景鍟O(shè)計(jì)】：

學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變方式+選擇方法+養(yǎng)成習(xí)慣+勤奮刻苦=成功

第五篇：學(xué)會傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會傾聽——《白發(fā)的期盼》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思想】

教育學(xué)中有一條基本原理：知識可以傳授，能力必須訓(xùn)練。所以語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫能力必須經(jīng)過訓(xùn)練才能習(xí)得，而長期以來我們的語文教學(xué)中一直忽了傾聽能力的培養(yǎng)。另外，教學(xué)中一個(gè)不爭的事實(shí)是要學(xué)生在整堂課（45分鐘）中全部集中注意力聽課是不可能的，所以課堂上能緊跟著老師進(jìn)行積極思考的學(xué)生是很少的，很多時(shí)候他們處于一種思維游離狀態(tài)。基于以上兩點(diǎn)思考，本堂課嘗試開拓語文的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是用傾聽來獲取信息，欣賞作品。將語文課程的“工具性”和“人文性”結(jié)合在一起，通過老師準(zhǔn)備的文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽，在傾聽中學(xué)會欣賞，在欣賞中獲得感悟。

【教材分析】

學(xué)會傾聽，主要體現(xiàn)在三個(gè)層面，一是正確傾聽，二是善于傾聽，三是思考和感受。教師要能夠在課堂上引導(dǎo)學(xué)生一是明確傾聽的要素，掌握傾聽的技巧，二是要通過自主的分析與判斷，準(zhǔn)確領(lǐng)會并表達(dá)出傾聽文本的內(nèi)涵。作為一則新聞分析，《白發(fā)的期盼》主要探討了“老年人精神需求”的問題，對于廣播節(jié)目的制作者本身的意圖，學(xué)生必須在傾聽、思考和感悟后才能有所收獲，同時(shí)能夠做出自己的表達(dá)。考慮到廣播節(jié)目所特有的聽覺感染力，在學(xué)生傾聽、理解、表達(dá)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)還要求學(xué)生能夠初步學(xué)會賞析廣播作品，能清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1.掌握傾聽的要素，掌握傾聽的技巧，學(xué)會傾聽，能準(zhǔn)確把握并表達(dá)聽到的信息。

2.能通過自主的分析與判斷，準(zhǔn)確表達(dá)聽到文本的基本觀點(diǎn)。過程與方法： 1.情景教學(xué)法，通過錄音創(chuàng)設(shè)生活情境來引導(dǎo)學(xué)生沉浸在作品所創(chuàng)設(shè)的意境中。

2.問題探究法，以問題形成對話和探究，分析理解作品內(nèi)涵。

3.體驗(yàn)法，聯(lián)系自身成長中的體驗(yàn)，感悟生活，思考如何回報(bào)父母之愛。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.引導(dǎo)學(xué)生體會父母對子女愛的深度。2.啟發(fā)學(xué)生以理性的反思來行成感恩教育。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1．學(xué)生能夠在傾聽活動中掌握傾聽技巧，準(zhǔn)確把握信息并予以表達(dá)。2．對于廣播作品能有自己的獨(dú)特的體驗(yàn)、思考和理解。

【課時(shí)安排】： 一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都習(xí)慣于用眼睛去獲得信息，欣賞作品。今天，我們要換一種形式，用耳朵來獲取信息，欣賞作品。只有目明耳聰，才算得上聰明。現(xiàn)在我們來一起進(jìn)入傾聽，請大家認(rèn)真聽一段錄音，看你聽到了什么。

二、傾聽文本

傾聽第一步——從態(tài)度開始：態(tài)度端正、注意力集中、進(jìn)入狀態(tài) 1.第一段錄音剪輯（從“我有一個(gè)老領(lǐng)導(dǎo)開始——），引出話題1分18秒 ⑴設(shè)定目標(biāo)：學(xué)生能在態(tài)度和方法上進(jìn)入狀態(tài)，迅速抓住聽到的關(guān)鍵信息點(diǎn)。⑵方法指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)真傾聽，態(tài)度端正、注意力集中、進(jìn)入傾聽狀態(tài)。⑶對話交流：

問：剛才的這段錄音材料中你都聽到了哪些聲音？

提示：兩個(gè)人聲音，一個(gè)是一位被采訪的女士，一個(gè)是女主持人。

有一個(gè)老人，他有許多孩子，但是都不在身邊，他整個(gè)一星期下來，僅僅說了兩句話，一句話是在街上漫步的時(shí)候，別人問他幾歲，他回答了，另外一句是別人送東西到他家門口，他說了聲“謝謝”。

⑷小結(jié)：大家聽得很好。俗語說：聽話聽音，大家抓住了這段錄音的主要信息，一個(gè)老人，一個(gè)禮拜講了兩句話，這個(gè)我們可以把它稱為典型的事跡，它突出地告訴我們，老年人生活得怎么樣？ ——孤單、孤獨(dú)、無趣。2.第二段錄音剪輯，（林女士：一個(gè)人在家里悶死了——張女士：身外之物我都不想要了）深化認(rèn)識 47秒

⑴設(shè)定目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)真傾聽，并能準(zhǔn)確傳達(dá)出所聽到的客觀信息，能概括復(fù)述錄音中人物的說話內(nèi)容。

⑵方法指導(dǎo)：在傾聽復(fù)雜文本的時(shí)候，要能迅速進(jìn)行客觀判斷，全面而準(zhǔn)確的記錄并表達(dá)所聽到的主要信息。⑶對話交流：

問：這段材料中你總共聽到了幾個(gè)人物的聲音？每個(gè)人物是怎樣說的？他們的語言反映出了一個(gè)什么樣的共同問題？

提示：三位老人，他們的語言反映出他們生活得很孤獨(dú)，很不開心。問：生活不開心是因?yàn)樯畈桓辉幔?提示：不是，“看著錢有什么用啊?身外之物我都不想要了。所以應(yīng)該不是。⑷小結(jié)：對這段稍為復(fù)雜的材料大家聽到的內(nèi)容就有些不同了，主要是信息復(fù)雜我們的記憶就顯得不夠用了，俗語說：好記性不如爛筆頭。這說明在傾聽的時(shí)候應(yīng)及時(shí)迅速的對關(guān)鍵詞語進(jìn)行記錄。

過渡：那這些老人們到底缺什么呢？下面我們再集中來聽一段較長的錄音，看看錄音里發(fā)生了怎樣的事情？里面的人物又分別在做些什么和想些什么？在聲響和故事的背后又傳遞出一種怎樣的情感呢？大家注意從“人物身份”“家庭狀況一日常生活”三個(gè)方面來記錄關(guān)鍵詞語。

傾聽第二步——在傾聽中進(jìn)行記錄，對復(fù)雜信息進(jìn)行判斷分析，抓住實(shí)質(zhì) 3.第三段錄音剪輯（記者：我認(rèn)識這樣一位老人，她叫吳永慧，——吳老師仍在輪番地?fù)苤鴥蓚€(gè)女兒的電話。），深入探究

2分39秒 ⑴設(shè)定目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)真傾聽，對復(fù)雜的傾聽材料，能根據(jù)關(guān)鍵詞語概括錄音中人物說話的主要內(nèi)容。

⑵方法指導(dǎo)：在傾聽中能找到關(guān)鍵詞語，對每個(gè)人物的談話內(nèi)容能分類整理，并記錄每個(gè)人物話語的主要內(nèi)容的關(guān)鍵信息詞。

⑶對話交流：

問：有誰能用一句話來概括說一下，錄音記錄了怎樣一件事？要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情幾個(gè)要素。（一個(gè)星期天記者到北大退休教師吳老師家里采訪她）

問：通過傾聽，如果想請你就人物身份、家庭狀況、日常生活三個(gè)方面簡要敘述一下吳老師的基本情況，你準(zhǔn)備怎樣說？（幫助學(xué)生整理聽到的信息，做到表達(dá)清晰、有條理）人物身份——北大退休教師；

家庭狀況——丈夫早逝，兩個(gè)女兒都在美國工作； 日常生活——平時(shí)養(yǎng)花種草，每天都到學(xué)校做實(shí)驗(yàn)。

問：這段錄音中你印象最深的是什么（話語、聲音）？為什么？

（學(xué)生回答不一定指向一致，也不需要一致，三到四個(gè)信息表達(dá)之后老師可以把它們串聯(lián)起來。指向錄音所表達(dá)的一種情感——父母對子女的牽掛與關(guān)愛。）A:吳老師對子女沒有一點(diǎn)點(diǎn)物質(zhì)上的索求，一人獨(dú)居不愿拖累子女，卻又為什么如此鍥而不舍地?fù)軆蓚€(gè)女兒的電話呢？是因?yàn)橛惺逻€是因?yàn)閯e的？ B:吳老師退休了，物質(zhì)上又不缺什么，為什么還要每天到學(xué)校去做實(shí)驗(yàn)？ ——因?yàn)楣陋?dú)與寂寞，所以吳老師原意每天去學(xué)校做實(shí)驗(yàn)“玩”；因?yàn)楣陋?dú)與寂寞，到了周末，吳老師就不由想起了國外的女兒，要撥打她們的電話——對那時(shí)的吳老師而言，能聽到女兒們的聲音可能就是對她心靈最大的安慰了——她需要精神上的慰藉,親情的慰藉。

問：這些老人們?nèi)卞X嗎？ 他們生活不快樂是因?yàn)闆]錢，生活拮據(jù)物質(zhì)貧乏嗎？ 提示：不缺錢。物質(zhì)上并不需要子女的關(guān)照。

問：通過我們剛才聽到的信息來判斷是缺少什么? 提示(眾)：精神上的。

問：你們的爺爺奶奶、外公外婆，年齡和這些被采訪老人們差不多吧?作為子女對自己的父母應(yīng)該具有什么義務(wù)？我們有一個(gè)專門的名詞，叫做什么? 提示(眾)：贍養(yǎng)父母。

問：對，“贍養(yǎng)父母”，非常好。但是，許多父母，他們現(xiàn)在不僅僅需要物質(zhì)上的贍養(yǎng)，更需要的是—— ？

提示(眾)：精神上的——精神贍養(yǎng)。

過渡：對，精神贍養(yǎng)。下面就要考考你們的聽力了，什么叫精神贍養(yǎng)？我們聽聽專家的解釋是什么？注意，因?yàn)槟莻€(gè)專家說得太快了，根本沒有辦法把它全部記憶在大腦中。所以你這會兒只能采取什么辦法呢？對，用手中的筆記錄關(guān)鍵詞。4.第四段錄音剪輯（記者：那么，老人想要什么呢?）

⑴設(shè)定目標(biāo)：對傾聽的材料能能進(jìn)行分析判斷，概括出主要內(nèi)容 ⑵方法指導(dǎo)：在傾聽中理解和思考所聽到的內(nèi)容 出錄音：記者：那么，老人想要什么呢?專家用四個(gè)字回答我——“精神贍養(yǎng)”。(北京大學(xué)人口學(xué)博士陳功)陳先生：老年人的精神贍養(yǎng)就是指外界用很好的表達(dá)方式去滿足老年人的精神需求，從而保持老年人持續(xù)的一種完好的精神狀態(tài)。(錄音止)⑶對話交流：

問：這位專家是誰？他是怎樣解釋精神贍養(yǎng)的？

提示：陳功，說的好像就是以合適的表達(dá)方式滿足老年人的精神需求。

評：滿足老年人的精神需求，非常好。盡管他說的話和專家說的距離很大，但只是語言形式上距離很大，他把實(shí)質(zhì)內(nèi)容一下子抓住了。我們也就明白了，白發(fā)的期盼，這些白發(fā)的父母期盼的是什么呢？——子女的精神贍養(yǎng)。

過渡：專家的術(shù)語是精神贍養(yǎng)，那么對老人們來說他們的期盼具體來說是什么呢？我們來一起聽采訪錄音。

錄音剪輯：（《常回家看看》的歌曲）3分24秒

⑷小結(jié)：到這里我們就明白了，白發(fā)的期盼，白發(fā)的父母期盼什么呢？——兒女常回家看看，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、共享天倫之樂。

過渡：記者最后問道：老人們的團(tuán)團(tuán)圓圓、天倫之樂的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎? 我們來聽一段材料。

傾聽第三步——在傾聽中思考、理解，用心靈感受聲音，用情感體驗(yàn)情感。5.第五段錄音剪輯（記者：有人形容說，孩子像風(fēng)箏——我的概念現(xiàn)在也不是特別清楚）2分10秒 對話交流：很顯然這位大學(xué)生并沒有深刻體會到父母對自己的深愛，他對父母愛的理解就是“需要”，現(xiàn)在當(dāng)他長大了，上了大學(xué)，離開了父母，出了經(jīng)濟(jì)上的需要，他從來沒有認(rèn)真思考過父母現(xiàn)在需要什么？怎么去回報(bào)父母之恩？像這樣的子女，他們父母會是怎樣的境遇呢？

6.出示第六段錄音剪輯（記者：我的一位朋友，他父親已經(jīng)去世5年了——做兒女的你，也有悔之晚矣的嘆息嗎?）3分4秒

記者：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待也”。有些事情永遠(yuǎn)不能追回，有些遺憾永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。做兒女的你，也有悔之晚矣的嘆息嗎? 交流：

問：這是記者在采訪她的一位朋友魏先生，魏先生的父親已經(jīng)去世五年了。魏先生看到了自己父親的孤獨(dú)沒有？老人的孤獨(dú)表現(xiàn)在哪里？（嘮叨，要喝水——只是希望兒子能多陪他一會）——生前沒有看到，死后才明白。

問：當(dāng)明白了父親的孤獨(dú)之后，他心情怎么樣？他又做了什么？

——心情沮喪，十分后悔。他忠告所有父母都還健在的人要多陪陪父母，要多和父母聊聊天。

問：你怎么理解魏先生的忠告？ ——他的醒悟是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的嘆息，是失去之后的悔恨。這樣的忠告也是為了彌補(bǔ)自己情感上的缺憾。

——用他的人生體驗(yàn)得出父母老了需要子女的關(guān)懷和安慰，忠告所有的子女都應(yīng)關(guān)注父母的精神需求，全社會都要關(guān)心老年人的精神需求。

7.談?wù)劼犕赀@期節(jié)目，你最感動的是什么？學(xué)生自由談?wù)?。面對我們的父母的恩情，我們在感動之余可曾想過回報(bào)？我想大家通過今天的課堂關(guān)于這一問題一定有了思考，下課后可以在寫作時(shí)把它們寫出來。學(xué)生習(xí)作：

自從進(jìn)入高三以來，我便嘗到了苦的滋味，我為數(shù)理化的考試成績而憂愁，為記不住英語單詞而苦惱。此時(shí)，家成了我心中久久期盼的溫馨的穴巢。周六放學(xué)，我如野馬一般奔向校門口的公交車站?？稍诨丶业穆?，我又在躊躇，擔(dān)心周日的離別時(shí)的不舍與無奈。

那又是一個(gè)平凡的周日下午，而在我心中是那般的不平凡。我戀戀不舍地離家去學(xué)校，我背個(gè)包，母親跑到前面去給我擋去徐楊的公交車，夕陽斜照，把我們母女兩個(gè)人的影子拉得好長好長。突然幾縷亮眼的白發(fā)在夕陽的映照下刺入我的眼簾，穿透了我的心?！班蓿瑡寢屨娴睦狭?！”可我卻一樣讓她為我操勞，心中還不覺愧疚萬分。

我坐上車，看見車窗外的母親攏了攏額前的頭發(fā)，輕輕朝我抬了抬手臂，目送我離開?? 這，就是母愛。

母愛，是一縷陽光，一縷溫暖人心的陽光。母愛，是一支火把，一支照亮人生的火把。

這樣深沉的愛，讓我們這些做兒女的何時(shí)才能夠報(bào)答得完呢？

三、課堂小結(jié)：

1.賞析廣播的特殊表達(dá)效果

有人說70后是聽著廣播長大的，80后是看著電視長大的，90后是在敲著電腦鍵盤、點(diǎn)著鼠標(biāo)中正在長大，相對于文本而言，廣播錄音有什么特別之處？你能結(jié)合文本說說這段錄音中你印象最深的是什么嗎？文字和聲音的表達(dá)效果（1）真實(shí)的聲音比文字更具有感染力。比如說，文中關(guān)于魏先生與父親度過的那個(gè)夜晚的描述，文字很平常，而錄音卻可以讓我們從魏先生敘述的語氣語調(diào)中更真切地感受到他的懊悔之情。

（2）錄音不可以重來，不注意或是沒聽清，都只能這樣過去，文本可以反復(fù)讀。（3）錄音能夠表現(xiàn)文字以外的許多文字無法表現(xiàn)的東西，語氣語調(diào)、音樂音響甚至包括沉默等都很真實(shí)，比如魏先生的那一聲嘆息。

（4）真實(shí)的聲音讓人如身臨其境，可以激發(fā)人無限的想象力。

2.傾聽能力的概括 傾聽不僅是對這樣的廣播作品而言，在人際交往中傾聽更是一種禮貌，是人們獲得尊重的一個(gè)重要途徑。同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)，它能使我們獲得更多的信息。作為一種技能，我們必須學(xué)會傾聽。只有會傾聽的人才會思考，才能學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。學(xué)會傾聽，我們首先要有一個(gè)專注的態(tài)度，要聽仔細(xì)；要有一個(gè)適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?xí)慣記，同時(shí)進(jìn)行分析和判斷，保證聽到并傳達(dá)出的客觀信息完整和準(zhǔn)確。最后就是在傾聽的過程中要用心靈去感受聲音，用情感去體驗(yàn)情感。概括起來一句話就是：傾聽要用耳、用手、用腦、更要用心。

3.作品介紹

《白發(fā)的期盼（節(jié)選）》是由中國廣播電臺錄制的一期關(guān)注中國當(dāng)下老年人生存狀態(tài)和深層的精神需求的廣播作品，作品中展現(xiàn)了作為普通的民眾的老年人的原生態(tài)的生活。曾獲得2 O O O年亞廣聯(lián)信息節(jié)目獎(jiǎng)，亞廣聯(lián)的評語說，這期節(jié)目“主題好，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了很高的制作水平”。原作品時(shí)長26分鐘，而我們今天課堂上老師只是根據(jù)教學(xué)的需要對原作品進(jìn)行了剪輯，希望大家在課后可以就原作品在網(wǎng)上去收聽、去學(xué)習(xí)和體會它深沉的人文內(nèi)涵與社會意義。

學(xué)會傾聽——《白發(fā)的期盼》教學(xué)簡案

【設(shè)計(jì)思想】

教育學(xué)中有一條基本原理：知識可以傳授，能力必須訓(xùn)練。所以語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫能力必須經(jīng)過訓(xùn)練才能習(xí)得，而長期以來我們的語文教學(xué)中一直忽了傾聽能力的培養(yǎng)。另外，教學(xué)中一個(gè)不爭的事實(shí)是要學(xué)生在整堂課（45分鐘）中全部集中注意力聽課是不可能的，所以課堂上能緊跟著老師進(jìn)行積極思考的學(xué)生是很少的，很多時(shí)候他們處于一種思維游離狀態(tài)?；谝陨蟽牲c(diǎn)思考，本堂課嘗試開拓語文的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是用傾聽來獲取信息，欣賞作品。將語文課程的“工具性”和“人文性”結(jié)合在一起，通過老師準(zhǔn)備的文本的數(shù)段錄音剪輯，讓學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽，在傾聽中學(xué)會欣賞，在欣賞中獲得感悟。

【教材分析】

學(xué)會傾聽，主要體現(xiàn)在三個(gè)層面，一是正確傾聽，二是善于傾聽，三是思考和感受。教師要能夠在課堂上引導(dǎo)學(xué)生一是明確傾聽的要素，掌握傾聽的技巧，二是要通過自主的分析與判斷，準(zhǔn)確領(lǐng)會并表達(dá)出傾聽文本的內(nèi)涵。作為中央廣播電臺的一期節(jié)目，《白發(fā)的期盼》主要探討了“老年人精神需求”的問題，對于廣播節(jié)目的制作者本身的意圖，學(xué)生必須在傾聽、思考和感悟后才能有所收獲，同時(shí)能夠做出自己的表達(dá)。考慮到廣播節(jié)目所特有的聽覺感染力，在學(xué)生傾聽、理解、表達(dá)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)還要求學(xué)生能夠初步學(xué)會賞析廣播作品，能清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1．掌握傾聽的要素，傾聽的技巧，學(xué)會傾聽，能準(zhǔn)確把握并表達(dá)聽到的信息。2．能通過自主的分析與判斷，準(zhǔn)確表達(dá)聽到文本的基本觀點(diǎn)。過程與方法： 1.情景教學(xué)法，通過錄音創(chuàng)設(shè)生活情境來引導(dǎo)學(xué)生沉浸在作品所創(chuàng)設(shè)的意境中。

2.問題探究法，以問題形成對話和探究，分析理解作品內(nèi)涵。

3.體驗(yàn)法，聯(lián)系自身成長中的體驗(yàn)，感悟生活，思考如何回報(bào)父母之愛。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.引導(dǎo)學(xué)生體會父母對子女愛的深度。2.啟發(fā)學(xué)生以理性的反思來行成感恩教育。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1．學(xué)生能夠在傾聽活動中掌握傾聽技巧，準(zhǔn)確把握信息并予以表達(dá)。2．對于廣播作品的賞析能夠有自己的獨(dú)特思考、體驗(yàn)和感悟。

【課時(shí)安排】： 一課時(shí)

“上帝給人類創(chuàng)造了兩個(gè)耳朵，兩個(gè)眼睛和一張嘴巴，就是要人多聽，多看，少說?！?/p>

——蘇格拉底 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、傾聽文本

傾聽第一步——從態(tài)度開始：態(tài)度端正、注意力集中、努力進(jìn)入狀態(tài) 1.第一段錄音剪輯（一位老領(lǐng)導(dǎo)的故事）——引出話題

時(shí)長1分18秒 ⑴設(shè)定目標(biāo)：學(xué)生能在態(tài)度和方法上進(jìn)入狀態(tài)，迅速抓住聽到的關(guān)鍵信息點(diǎn)。⑵方法指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)真傾聽，態(tài)度端正、注意力集中、進(jìn)入傾聽狀態(tài)。⑶對話交流：

對老年人的生活狀態(tài)進(jìn)行討論交流 ——孤單、孤獨(dú)、無趣。2.第二段錄音剪輯，（對三位老人的采訪）——形成認(rèn)識

時(shí)長47秒 ⑴設(shè)定目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)真傾聽，并能準(zhǔn)確傳達(dá)出所聽到的客觀信息，能概括復(fù)述錄音中人物的說話內(nèi)容。

⑵方法指導(dǎo)：在傾聽復(fù)雜文本的時(shí)候，要能迅速進(jìn)行客觀判斷，全面而準(zhǔn)確的記錄并表達(dá)所聽到的主要信息。⑶對話交流：

老年人生活的孤單、無趣不是個(gè)例，而是中國當(dāng)下的一個(gè)普遍狀況。傾聽第二步——在傾聽中進(jìn)行記錄，對復(fù)雜信息進(jìn)行判斷分析，抓住實(shí)質(zhì) 3.第三段錄音剪輯（吳永慧老人的故事）——引發(fā)思考

時(shí)長2分39秒 ⑴設(shè)定目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)真傾聽，對復(fù)雜的傾聽材料，能根據(jù)關(guān)鍵詞語概括錄音中人物說話的主要內(nèi)容。

⑵方法指導(dǎo)：在傾聽中能找到關(guān)鍵詞語，對每個(gè)人物的談話內(nèi)容能分類整理，并記錄每個(gè)人物話語的主要內(nèi)容的關(guān)鍵信息詞。

⑶對話交流：

不同階層的老人都有一個(gè)共同的需要——精神贍養(yǎng)。

4.第四、五段錄音剪輯（專家訪問，老人們的采訪）時(shí)長3分48秒 專家解釋：精神贍養(yǎng)是指外界以合適的表達(dá)方式滿足老年人的精神需求。老人們的共同愿望——兒女?；丶铱纯?，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、共享天倫之樂。（破題“白發(fā)的期盼”）

傾聽第三步——在傾聽中思考、理解，用心靈感受聲音，用情感體驗(yàn)情感。5.第六段錄音剪輯（一個(gè)大學(xué)生的故事）時(shí)長2分10秒 討論：很顯然這位大學(xué)生并沒有深刻體會到父母對自己的深愛，他對父母愛的理解就是“需要”，現(xiàn)在當(dāng)他長大了，上了大學(xué)，離開了父母，出了經(jīng)濟(jì)上的需要，他從來沒有認(rèn)真思考過怎么去回報(bào)父母之恩。

6.第六段錄音剪輯（魏先生的故事）時(shí)長3分4秒 交流魏先生的忠告——作為子女都應(yīng)關(guān)注父母的精神需求。

三、課堂小結(jié)

1.賞析廣播的特殊表達(dá)效果 2.概括傾聽能力 3.布置作業(yè)

語文的外延與生活的外延相等，語文只有根植于生活的土壤才會枝繁葉茂?！?/p>

——美國教育學(xué)家華特·科勒涅"