第一篇：如何指導(dǎo)一年級的孩子看圖寫話

如何指導(dǎo)一年級的孩子看圖寫話

指導(dǎo)一年級孩子學(xué)看圖，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)一年級孩子認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。

指導(dǎo)孩子看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)

觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，也是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。孩子寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。

2、想象合理才能寫生動。

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作理想到前前后后的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。

3、指導(dǎo)說話要說到位。

葉圣陶先生曾說：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當(dāng)然周妥而沒有毛病了?！笨梢姟罢f”的重要性。在孩子寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)孩子“咬筆頭”，那都是因為“說”沒到位。由于低年級孩子日常使用的是對白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復(fù)，有時帶語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。

對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物、干什么”就行了。對孩子的要求不要高，隨著孩子閱讀量的增加，隨著孩子思維能力和口語表達(dá)的提升，逐步要求孩子寫完整、寫具體、寫生動。開始寫的時候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，格式要規(guī)范，語句要通順，無錯別字，有常用的標(biāo)點。

要想讓孩子們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師、家長都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。有條件的花些時間把孩子的作文打印出來，定期把孩子的作文整理成冊。這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來越高。

除了以上四點之外，還要引導(dǎo)孩子多讀多背，勤寫多練?？磮D作文與其它形式的作文要求一樣。你看圖再細(xì)致，想得再周密，寫的基本功太差，寫不清楚，就會前功盡棄。所以平時要多讀多背多練筆，讀和背能為你的思維和寫作積累豐富的語言材料，多練能使你落筆無誤，養(yǎng)成正確書寫的好習(xí)慣。

第二篇：如何輔導(dǎo)一年級孩子看圖寫話

如何輔導(dǎo)一年級孩子看圖寫話

語文是一門工具性與人文性相結(jié)合的課程，它包括了聽、說、讀、寫等多種能力的訓(xùn)練。所以，在我們從小到大的學(xué)習(xí)生涯中，語文都占有著極為重要的地位。而在語文學(xué)習(xí)中，寫又是一種不可忽略的能力。這種能力的培養(yǎng)從小學(xué)一年級時就該得到重視。

小學(xué)一年級寫的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在看圖寫話?？磮D寫話，顧名思義就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。低年級的孩子觀察能力比較欠缺，看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下筆，所以輔導(dǎo)孩子寫話成了令家長們頭疼的事。其實，按教學(xué)大綱的要求，對于一年級孩子只要能看圖寫出一到兩句完整的話即可。而事實上咱們班許多孩子的閱讀面廣，識字量大，已經(jīng)可以看圖寫一段完整的話了。所以請大家一定要放下思想包袱，跟隨我一道看看如何正確輔導(dǎo)一年級孩子看圖寫話吧!

1、培養(yǎng)孩子按一定的順序觀察圖畫內(nèi)容，并按順序說出來。

觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，也是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。孩子寫話之前，首先要看圖，讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左;或從中間到四周，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么;還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使孩子做到言之有序。如果是多幅圖，寫話時，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。

2、讓孩子合理發(fā)揮想象。

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作理想到前前后后的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。

3、指導(dǎo)說話要說到位。

由于孩子日常使用的是對白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復(fù)，有時帶語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，保持興趣，讓孩子我手寫我心。

對于一年級的小朋友，最基本的要求是能用一兩句話寫清楚“時間、地點、人物、干什么”。對于知識面廣，識字量大的孩子則不必拘束，讓他們盡可能地去自由發(fā)揮。開始寫的時候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，格式要規(guī)范，語句要通順，無錯別字，能正確使用常用的標(biāo)點。要想讓孩子喜歡表達(dá)、喜歡寫作，家長得用欣賞的眼光看待孩子的寫作成果，讓孩子享受成功的喜悅。有條件的花些時間把孩子的寫話打出來發(fā)到博客上與大家分享，或者投稿到相關(guān)報刊雜志。這既可以作為童年的記憶珍藏，又讓孩子覺得自己很了不起，使他寫作的熱情越來越高。

第三篇：指導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話

《低年級看圖說話寫話》教學(xué)思路

一、導(dǎo)入：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材的內(nèi)容，導(dǎo)入的方法很多，但是要簡單明確，緊扣主題。導(dǎo)入時，可以回顧歌訣，可以讀讀“詞語加油站”中的詞語。如：一年級《堆雪人》:白雪皚皚、高興地說、可愛的雪人、雖然......但是........二年級《因小失大》:天高云淡、金光閃閃、傷心地說、呆呆地望著、一邊……一邊…..等等描寫環(huán)境、動作、神態(tài)等詞語和關(guān)聯(lián)詞。要鼓勵學(xué)生在看圖說話時要用上這些詞語，也能更好地引導(dǎo)學(xué)生說出更多的好的詞語。

二、出示題目（板書）

（歌訣第一句：一看題目記心上）

提問：看到題目你知道了什么？還想知道什么？

三、看圖說話（歌訣的二、三、四句）

1、概括內(nèi)容：

出示書中圖片，先引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，概括的說一說圖中的內(nèi)容。如果是連環(huán)畫的圖片，要引導(dǎo)學(xué)生一幅一幅地看，再整體概括地說。（從時間、地點、人物、干什么、結(jié)果幾個方面）

2、觀察和想象

按照“說圖四步”詳細(xì)地看圖說話：

（1）這幅圖的題目是什么？

（2）圖上畫的是什么內(nèi)容？

（3）圖中主要的人物是誰?(起名字）次要人物是誰？

（4）說主要人物時要抓住人物的語言、動作、心理、神

態(tài)、環(huán)境等。

在學(xué)生看圖說話的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，觀察畫面上的人物的動作、神態(tài)，想象人物的語言和心里活動。引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~語進行表達(dá)。同時，說話的形式要多樣，可以是指名說、自己練習(xí)說、同桌互相說等等，讓每一個學(xué)生都得到說話的機會。

3、把故事加上開頭和結(jié)尾。

歌訣中“走出畫面去何方?前后聯(lián)系想一想?！碑嬅嫔系娜宋镌谶M入畫面前，可能在什么地方？干什么？怎么想？怎么說？在走出畫面之后，可能到哪里去？這樣，加上故事的 開頭和結(jié)尾，把故事更加完整地講述下來，靜止的畫面也就變活了。

在學(xué)生說話的過程中，師生要進行評議，特別是教師的評議要以激勵為主。、四、寫話（二年級）

一般都是寫故事主要部分的一個片段，教師可以給學(xué)生加上一段提示語，（如《因小失大》中：正當(dāng)小猴子轉(zhuǎn)身要撿回那一捧豆子時.......)讓學(xué)生把自己剛才說的話寫下來。根據(jù)需要，要引導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點符號。、五、課堂總結(jié)：

根據(jù)本課內(nèi)容，適當(dāng)進行思想教育。

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第四篇：如何指導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話

如何指導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話

蔡晨雪

在小學(xué)低年級，看圖寫話對于一年級的孩子來說不是一件容易的事。因此，在教學(xué)過程中，我們不能操之過急，必須做到循序漸進，逐步提高。如何有效的進行寫話教學(xué)呢？我們一年級語文組通過多次探討與實踐，整理得出了一些比較實用的方法。

1、指導(dǎo)看圖，理清圖意。

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，我首先在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容?？磮D可以按照整體觀察、順序觀察、從上到下、從左到右、由遠(yuǎn)及近的方法來觀察事物，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如在教學(xué)《小兔運南瓜》這幾幅圖時，我讓學(xué)生按一定的順序觀察，然后看看泡泡的話，這樣去理解圖意，使得學(xué)生能把三幅圖意連起來說完整。

2、指導(dǎo)說話，鋪墊寫話。

學(xué)生們看了圖，理解了圖意，并不可能直接寫，對于一年級的學(xué)生來說，他們無法從想象直接跳躍到寫，因為他們還不具備成熟的語言組織能力。因此，在想和寫中間，需要有座橋梁——說。

在指導(dǎo)一年級學(xué)生說話的時候不能超之過急，可先適當(dāng)放低要求，讓每個學(xué)生都愿意說、開口說。在指導(dǎo)說話的時候，我們應(yīng)該先耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引導(dǎo)學(xué)生進行說話的過程中，要注意以下幾點：（1）按一定順序，把話說完整。

（2）說的話要體現(xiàn)圖意基本內(nèi)容，不要丟掉重點，；（3）表揚在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生。

3、指導(dǎo)寫話，逐層推進。

寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵，要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，就必須在學(xué)生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導(dǎo)。寫話時，可通過以下方式進行指導(dǎo)。

常見的句式練習(xí)。

練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”?！叭鼐洹保?——誰

在哪兒

干什么

“四素句”：——什么時間

誰

在哪兒

干什么

“五素句”：——什么時間

誰

在哪兒

干什么

結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫話所選的內(nèi)容是學(xué)生的生活，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。（3）我會看圖寫話，不會寫的字用拼音代替。

在寫話時，除了要求他們用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”之外。慢慢地，還要求學(xué)生不僅要寫完整，還可以用上課堂上學(xué)過的或者課外積累的詞語，將句子補充得更具體、生動。此外，在開始指導(dǎo)寫的時候，我還注重了學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，書寫要工整，格式要規(guī)范，開頭空兩格，寫完注意檢查語句是否通順，有無錯別字，標(biāo)點符號是否使用規(guī)范等。

通過我們一年級語文組的努力，學(xué)生的寫話水平有了明顯的進步。學(xué)生開始能寫出完整的句子，也能把圖畫的主要內(nèi)容表達(dá)出來，在標(biāo)點符號的運用上，也沒有之前錯的那么多?？吹綄W(xué)生的一次次進步，我們也感到欣慰。

第五篇：淺談怎樣指導(dǎo)二年級孩子看圖寫話

淺談怎樣指導(dǎo)二年級孩子看圖寫話

所謂的作文就是說話，就是孩子把自己想說或要說的話用語言表達(dá)出來。

指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話是教學(xué)中的一個重點。由于二年級孩子的感性思維和理性思維都還不夠完善，我想看圖寫話對于大多數(shù)二年級學(xué)生來說更是個難點。

指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，首先要指導(dǎo)孩子看圖，指導(dǎo)他們看懂圖意，然后再指導(dǎo)孩子看清題目要求，最后用語言組織起來。對孩子的要求不要太高，只要有簡單的幾句話就可以了。

語言組織從造句入手，根據(jù)一個詞寫一句話，首先訓(xùn)練孩子把話寫完整，再引導(dǎo)孩子用修飾詞，必要時還可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)募有┬揶o手法。

平時練習(xí)可以給出一幅圖畫，訓(xùn)練孩子以回答問題的形式寫話。如：什么時間，有哪些人，在什么地方做什么……秋天你的發(fā)現(xiàn)，如天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著有什么變化……

要想寫好看圖寫話，主要是平時的積累，沒有量的積累，就沒有質(zhì)的飛躍。沒有語言積累，老師指導(dǎo)得再好，也寫不出好的作文。要讓孩子廣泛獵取知識，多讀書，很多知識可以觸類旁通。多讀書對于孩子的表達(dá)和寫作都是大有裨益的。我們老師在平時可以有選擇的摘抄寫好的句子，以供孩子多讀多記。

當(dāng)然訓(xùn)練孩子看圖寫話的方法還有很多，以上僅是我個人的一點點感受。