第一篇：重興中學(xué)化學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

重興中學(xué)化學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

實(shí)施“五步教學(xué)法”——打造初中化學(xué)高效課堂

新課程實(shí)施以來(lái)，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問(wèn)題。那么，究竟什么是高效課堂呢？我們的觀點(diǎn)是這樣的。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō):其

一、所謂高效課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程條件下，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，是保證課堂高效的必需。

其二、所謂高效課堂，就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí)，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界。

其三、高效課堂應(yīng)該讓孩子們過(guò)得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。

對(duì)于課堂要求來(lái)說(shuō):一是在教師講授上“限制”，控制教師講授時(shí)間，一般情況下要求教師講授時(shí)間不得超過(guò)25分鐘，講就要精講，做到“三講三不講”?！叭v”是指講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)，講規(guī)律和方法；“三不講”是指學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也不懂的不講。

二是在學(xué)生學(xué)習(xí)上“放開(kāi)”，在教學(xué)“真問(wèn)題”的引領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要放開(kāi)、學(xué)生的思維要放開(kāi)、學(xué)生的交流要放開(kāi)、學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果要放開(kāi)。

三是在互動(dòng)上“多維”，要做到“多維互動(dòng)”，包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教學(xué)中介的互動(dòng)。

四是在講練上“結(jié)合”，做到練習(xí)---檢測(cè)---反饋---矯正連環(huán)跟進(jìn)。五是教學(xué)模式要“有效”。

不管何種課堂教學(xué)模式，都要看學(xué)生是否經(jīng)歷了認(rèn)真的思維過(guò)程，是否在掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，形成積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

下面就化學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)、實(shí)施“五步教學(xué)法，提高課堂教學(xué)高效性的方法和步驟介紹如下：

一、實(shí)施“五步教學(xué)法，提高課堂教學(xué)高效性

第一步：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(大約3--5分鐘)。上好一堂課就如演好一臺(tái)戲一樣，引入是戲劇的第一幕，導(dǎo)得好，引得巧就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，輕松愉快地進(jìn)入情景，掌握新知識(shí)，形成新技能，并能長(zhǎng)期記憶，學(xué)以致用，提高課堂教學(xué)效益。我們化學(xué)組通過(guò)研究、討論和實(shí)踐，總結(jié)出：引入新課，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言材料的特點(diǎn)，采用不同的方法導(dǎo)入新課。我們通常從如下幾方面導(dǎo)入新課，（1）問(wèn)題的引入。針對(duì)所講述的內(nèi)容，提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，解答或造成懸念來(lái)引入新課。

（2）實(shí)驗(yàn)觀察引入。化學(xué)課是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用不同類型的實(shí)驗(yàn)作為引入環(huán)節(jié)，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）媒介引入。利用與新課聯(lián)系的種種“媒介”引入新課。這種媒介可以是一段趣聞、佳話、軼事或一則故事等。

第二步：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)(約5--10分鐘)。

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”，自主學(xué)習(xí)理論上要求在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性和獨(dú)立性。因此化學(xué)教師要把培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力作為當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)工作的重心。要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。故這一環(huán)節(jié)尤為重要，其具體做法是，要求學(xué)生圍繞教師出示的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”進(jìn)行有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)，因此，我們授課時(shí)要改變傳統(tǒng)的“一講一聽(tīng)”、“一問(wèn)一答”的學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題的能力?？傊?，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中努力把學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下解放出來(lái)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)作為備課的重點(diǎn)。在課堂上，凡是學(xué)生能學(xué)會(huì)的，教師不教；凡是學(xué)生自己能說(shuō)的，教師不說(shuō)；凡是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可以掌握的，教師不講。在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中，主體性的發(fā)揮和保持是自主學(xué)習(xí)得以開(kāi)展并取得實(shí)效的根本保證。在學(xué)生合作這個(gè)環(huán)節(jié)上，可以讓好的學(xué)生幫助后進(jìn)生；或者把學(xué)生分成不同水平層次的幾個(gè)組，讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。

第三步：學(xué)生展示交流為主，教師點(diǎn)撥升華。（約10-20分鐘）。這一環(huán)節(jié)是“教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生”交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，主要形式是老師圍繞教學(xué)重點(diǎn)提問(wèn)檢查，學(xué)生作答，或讓學(xué)生自問(wèn)自答、自導(dǎo)自演。教師點(diǎn)撥的重點(diǎn)是如何突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到的難題，在學(xué)生難以理解的地方不惜時(shí)間，想方設(shè)法讓學(xué)生理解掌握，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生“解惑”，不讓學(xué)生留下疑難。在化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生組織文字準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)是比較難的事情，大多數(shù)學(xué)生都習(xí)慣用口語(yǔ)來(lái)表達(dá)。所以這一環(huán)節(jié)首先關(guān)注的是學(xué)困生、中等生的學(xué)習(xí)情況。為了讓全體學(xué)生在課堂上都有所收獲，在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就相對(duì)簡(jiǎn)單；因此在教師提問(wèn)或?qū)W生展示時(shí)，學(xué)困生就能在自己的能力范圍內(nèi)展示自己。

第四步：教學(xué)小結(jié)，歸納提高（約5分鐘）。

這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生易于掌握，易于復(fù)習(xí)，同時(shí)把本節(jié)課知識(shí)變更為立體的印象記憶，使學(xué)生在應(yīng)用上針對(duì)性更強(qiáng)，應(yīng)用更準(zhǔn)確，表達(dá)更清晰、更明白(這環(huán)節(jié)對(duì)中等生以下顯得更為重要)。要做好這一環(huán)節(jié)，首先要求老師上課時(shí)要注重板書演示過(guò)程，讓學(xué)生明確知識(shí)的來(lái)由，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)體系。

第五步：當(dāng)堂檢測(cè)反饋（約5-10分鐘）。

這一環(huán)節(jié)，主要是針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方或本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)觀察、提問(wèn)、檢查作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試等評(píng)價(jià)手段獲得反饋信息，并根據(jù)學(xué)生的具體情況采取適當(dāng)?shù)拇胧?，及時(shí)加以矯正。這樣可以起到復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到全面掌握知識(shí)，靈活應(yīng)用知識(shí)和規(guī)律的目的。這種教學(xué)方式，學(xué)生能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)得主動(dòng)，這就要求教師要引好路，搭好橋，適時(shí)引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，老師必須做到

1、檢測(cè)過(guò)關(guān)題目要預(yù)先設(shè)計(jì)。

2、學(xué)生要獨(dú)立或限時(shí)完成。檢測(cè)完畢，及時(shí)作出評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3、個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，安排學(xué)生或由老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題，安排統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)講解。

二、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，是提高化學(xué)高效課堂教學(xué)的保證。

1、研究教材、研究方案。

我們化學(xué)教研組積極參與學(xué)校課題研究，通過(guò)集體教研活動(dòng)，加深理解“五步教學(xué)法”的精髓，充分認(rèn)識(shí)到它是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向的、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師提供有效幫助的一種教學(xué)模式，深刻理解“五步教學(xué)法”是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思考能力、探究能力、協(xié)作能力等綜合素質(zhì)的最佳教學(xué)手段。

2、研究學(xué)生。

教師的教學(xué)觀念要改變，而學(xué)生的學(xué)法更應(yīng)有進(jìn)步，這是我們教師普遍深切的希望。作為學(xué)習(xí)的主體，其參與程度、積極程度、學(xué)前基礎(chǔ)等無(wú)不影響我們的課堂，甚至學(xué)生的課堂習(xí)慣、課堂紀(jì)律也同樣影響我們教師上課的心情。所以，我們必須研究學(xué)生。要細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)課堂管理，要讓學(xué)生明確課堂教學(xué)模式，明確自己在課堂上做什么，如何做，怎樣做，同時(shí)研究課堂鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)功能，使學(xué)生在有效的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功，感受喜悅。我們?cè)趯?shí)踐研究中，根據(jù)我校學(xué)生普遍存在“自學(xué)能力水平低、不善于合作討論、不習(xí)慣提問(wèn)和回答問(wèn)題”的現(xiàn)象，在化學(xué)課堂實(shí)施“五步教學(xué)法”有效教學(xué)模式時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)研究學(xué)生方面的問(wèn)題（知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)化學(xué)的興趣、上課時(shí)的注意力、學(xué)習(xí)能力等），特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教材，準(zhǔn)確制定課堂“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有能力學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)輕松愉快”。

3、提高教研的實(shí)效性。

我們化學(xué)教研組深切意識(shí)到，要在實(shí)踐中提高“五步教學(xué)法”的作用，除了教師個(gè)人魅力、全身心投入備課和上課以外，更有效的方法是教師間互相學(xué)習(xí)，通過(guò)集體備課和聽(tīng)課交流等同伴互助形式的教研活動(dòng)，能更快提高自身的執(zhí)教能力。在備課時(shí)共同關(guān)注教學(xué)目標(biāo)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在聽(tīng)課中提高對(duì)“五步教學(xué)法”的理解和運(yùn)用能力，努力在課堂上有效實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的有機(jī)結(jié)合。我們將在活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中教研，在教研中進(jìn)步，努力提高化學(xué)教學(xué)課堂的高效性，以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。

三、工作要求

（一）、“五步教學(xué)法”活動(dòng)小組

成 員：楊樹(shù)英 李文會(huì)

學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：通過(guò)集體活動(dòng)，充分領(lǐng)會(huì)本次活動(dòng)的重要性和必要性，達(dá)成對(duì)構(gòu)建高效課堂教學(xué)重要意義的共識(shí)。

（二）、活動(dòng)實(shí)施：

1、理論學(xué)習(xí)階段（2013年 3月--9月）重點(diǎn)是全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本精神與具體要求，并結(jié)合階段性工作目標(biāo)實(shí)際，制定學(xué)校、個(gè)人行之有效的活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案。就學(xué)習(xí)形式而言，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)、匯報(bào)、總結(jié)，再學(xué)習(xí)、再匯報(bào)、再總結(jié)，有效提升物理教師的理論水平、專業(yè)技能與創(chuàng)新能力，徹底理解新策略的精神要求。

2、嘗試實(shí)驗(yàn)階段（2013.9 年 12 月-2014 年 3 月）本階段要求每位教師都要進(jìn)行初步的嘗試運(yùn)用。首先要規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)理念要求體現(xiàn)新策略的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新策略的指導(dǎo)思想。本階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究，找出合適的方法。

3、探索創(chuàng)新階段（2014年 5 月）本階段是在全面落實(shí)運(yùn)用新策略的基礎(chǔ)上力求熟練操作，并結(jié)合學(xué)校和教師本人的實(shí)際情況，進(jìn)行再總結(jié)，再反思，并及時(shí)予以理性提升，內(nèi)化為更加符合自身發(fā)展的新路子。

（三）．活動(dòng)的重點(diǎn)。

1、注重學(xué)習(xí)和研討，要把學(xué)習(xí)和研討的過(guò)程變?yōu)閺V大教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程。

2、注重總結(jié)反思積累。在通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與反思和總結(jié)中，引導(dǎo)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，努力探索新課堂教學(xué)改革的方法、策略，基本形成學(xué)科教學(xué)模式。

2013--8--28

第二篇：重興中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介（模版）

重興中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介

中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)各學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。尤其是化學(xué)學(xué)科，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。特別是新課程教育的開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、合作學(xué)習(xí)的探究過(guò)程，體驗(yàn)全新的學(xué)習(xí)方式，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)的來(lái)龍去脈和思維方式。它更可以讓學(xué)生感悟知識(shí)并認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。

我校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室位于學(xué)校主大道的北邊。有儀器室一個(gè)，25平方米，內(nèi)有儀器櫥3個(gè)；學(xué)生分組化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，共75平方米，內(nèi)設(shè)分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)桌6個(gè)，能同時(shí)容納多名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我校實(shí)驗(yàn)室儀器有燒杯、試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、實(shí)驗(yàn)藥品、水槽、藥匙等學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材和教師演示器材件，基本能開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。我?；瘜W(xué)教師積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握基本儀器的使用，學(xué)會(huì)使用一些基本的工具，掌握做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。并對(duì)儀器規(guī)范的操作，學(xué)會(huì)自行處理實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)儀器和自制教具。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室利用課余時(shí)間積極開(kāi)展第二課堂，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容。收到了良好的實(shí)驗(yàn)效果，保證了學(xué)生實(shí)驗(yàn)會(huì)考的一次性順利通過(guò)。

目前，我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室工作由化學(xué)教育專業(yè)教師承擔(dān)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，并具有豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)。管理人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)能力，熟練并掌握化學(xué)教材，熟練掌握各個(gè)實(shí)驗(yàn)的技能、技巧，熟悉各種儀器的使用方法；并主動(dòng)改進(jìn)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，制作一些簡(jiǎn)單而科學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視實(shí)驗(yàn)室工作，每學(xué)期從辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中調(diào)資購(gòu)買化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。因此，學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室器材日益增多與齊全，給教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

第三篇：中學(xué)化學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

重興中學(xué)化學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施計(jì)劃

新課標(biāo)下的初中化學(xué)如何圍繞課標(biāo)為學(xué)生的發(fā)展上好每一節(jié)課、如何開(kāi)展化學(xué)課堂的高效教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平和教育科研能力，是我們面臨的一個(gè)重要的教學(xué)教研課題，特制定本計(jì)劃:

一、從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

本課題突出主體教育的發(fā)展性、創(chuàng)新性，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題；在實(shí)踐上，注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究。以學(xué)科為中心，點(diǎn)面結(jié)合，資源共享，探究新的教學(xué)方式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，對(duì)于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有較大的促進(jìn)作用，其效益是顯而易見(jiàn)的。把課堂上原本老師的“獨(dú)角戲”變成師生的互動(dòng)，讓課堂活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、課題的研究?jī)?nèi)容和研究方法。本課題研究的內(nèi)容，從課題名稱上即可看出，那就是要研究如何在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主體性的有效教學(xué)策略。因?yàn)闊o(wú)論是素質(zhì)教育也好，課程改革也好，其實(shí)施的主渠道都是課堂教學(xué)。只有教師在課堂教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生主體的觀念、以人為本的觀念，自覺(jué)運(yùn)用和總結(jié)能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)策略，才能改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為方式，為實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。從“教學(xué)策略”這個(gè)概念上看，我們既要研究教師“教”的策略，也要研究學(xué)生“學(xué)”的策略，把“教”與 “學(xué)”統(tǒng)一在“課堂”之中。

1、通過(guò)對(duì)高效教學(xué)準(zhǔn)備策略的研究,使教師對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維特點(diǎn)及生理心理健康狀況作全面的分析,根據(jù)教材、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)情，合理選擇教學(xué)方法，為實(shí)施高效教學(xué)作好前期準(zhǔn)備。

2、“五步教學(xué)”實(shí)施策略研究(1)改善學(xué)習(xí)方式。

①自主探究要有成效。要抓好定向探究，也就是在關(guān)鍵處探究，要使自主探究與有意義接受形成互助互補(bǔ)，相輔相成。

②合作教學(xué)不能流于形式。要先給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，使學(xué)生有合作的需要。合作過(guò)程要有組織有分工，還要對(duì)合作的成效進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③動(dòng)手實(shí)踐落到實(shí)處。重視教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)手操作、驗(yàn)證和課內(nèi)外實(shí)踐性作業(yè)。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段應(yīng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不能用多媒體代替學(xué)生的動(dòng)手操作和體驗(yàn)感悟。

(2)改善管理行為。創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的交往方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。教師應(yīng)當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者、合作者，到位而不要越位。學(xué)生的參與不僅要有量，更要有質(zhì)。應(yīng)盡量達(dá)到深層次的參與，即思維的認(rèn)知參與。如注意力高度集中，積極動(dòng)腦思考，有思維碰撞的火花等。

(3)改善教學(xué)行為。有效實(shí)施事先作好準(zhǔn)備的目標(biāo)和內(nèi)容，機(jī)智處理 無(wú)法事先作好準(zhǔn)備的偶發(fā)事件。教師應(yīng)該充分利用課堂生成性的資源，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，多元理解，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、獨(dú)立思考能力、多向思維能力、表達(dá)能力。也要注意價(jià)值引領(lǐng)，加以必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

三、課題的研究途徑。本課題的研究以教師教學(xué)生涯中最熟悉的課堂教學(xué)作為切入點(diǎn)，以教師自己所教學(xué)科為研究圓心，以學(xué)生主體性發(fā)揮為研究半徑，學(xué)習(xí)理論，觀察課堂，反思教學(xué)，總結(jié)提煉，探索規(guī)律。

2013-8-28

第四篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

汪家墩小學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

為切實(shí)推進(jìn)我校高效課堂建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教科局《臨澤縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

高效課堂建設(shè)以新課程改革為主線，?新課程〃小班化〃當(dāng)堂清?的基本要求，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益為根本目的，以推動(dòng)課堂素質(zhì)化為重點(diǎn)，以開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量大賽為抓手，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和現(xiàn)代教學(xué)手段的有效使用，促進(jìn)教學(xué)方式的改革和減負(fù)要求的落實(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生更好發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高效課堂建設(shè)堅(jiān)持課改方向和以學(xué)定教、高效輕負(fù)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、資源手段優(yōu)化的原則。

二、總體目標(biāo)與主要任務(wù)

高效課堂建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要持續(xù)推進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)效益和水平。到2015年我校高效課堂建設(shè)的總體目標(biāo)和主要任務(wù)為：

（一）總體目標(biāo)

學(xué)校高效課堂建設(shè)的相關(guān)制度和評(píng)價(jià)認(rèn)定高效課堂的機(jī)制健全完善。新課程〃小班化〃當(dāng)堂清’、注重‘兩字一話’?的高效課堂建設(shè)基本要求全面落實(shí)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和多媒體教學(xué)手段普遍應(yīng)用，以學(xué)校為單位的不同學(xué)段、學(xué)科高效課堂基本模式形成，教師達(dá)到高效課堂基本標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀、良好、合格達(dá)標(biāo)率分別達(dá)到30%、60%和95%以上，高效課堂建設(shè)取得明顯成效。

（二）主要任務(wù)

1.成立高效課堂建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別制定下發(fā)高效課堂建設(shè)工作方案和實(shí)施細(xì)則。（2013年完成）

2.健全分學(xué)段、分學(xué)科的《高效課堂基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并用于教師高效課堂建設(shè)評(píng)價(jià)。（2014年春學(xué)期完成，并不斷完善）

3.學(xué)校結(jié)合高效課堂建設(shè)基本要求和學(xué)校實(shí)際，健全完善推進(jìn)高效課堂建設(shè)的教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、訓(xùn)練檢測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后輔導(dǎo)等相關(guān)制度。（2014年全面建立，并不斷完善）。

4.建立起以學(xué)校內(nèi)部多元（同學(xué)科教師、學(xué)校課堂教學(xué)督評(píng)小組、學(xué)生家長(zhǎng)）評(píng)價(jià)和督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)復(fù)查、復(fù)評(píng)相結(jié)合的教師高效課堂等級(jí)評(píng)價(jià)認(rèn)定機(jī)制。（2014年全面建立，并不斷完善）

5.學(xué)校形成符合高效課建設(shè)要求并具有特色的學(xué)科高效課堂基本模式。（2014年）

三、基本要求

（一）凝聚建設(shè)高效課堂的共識(shí)。建設(shè)高效課堂是推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的主要舉措，是提升教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，是提高學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。各校要通過(guò)學(xué)習(xí)討論、對(duì)照課標(biāo)分析教學(xué)現(xiàn)狀，明確課堂教學(xué)與課改要求的差距，進(jìn)一步深化對(duì)熱衷于用時(shí)間加汗水的高耗低效辦法來(lái)提高質(zhì)量的危害性認(rèn)識(shí)，形成改革教學(xué)方式，打造高效課堂，致力于解決目前教學(xué)層面重教師教、輕學(xué)生學(xué)，重知識(shí)灌輸、輕能力培養(yǎng)，重結(jié)果、輕過(guò)程，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力差等突出問(wèn)題的共識(shí)，凝聚推進(jìn)高效課堂建設(shè)的正能量。

（二）堅(jiān)持課改方向不動(dòng)搖。建設(shè)高效課堂必須堅(jiān)持課改方向，注重德育為先、教書育人，樹(shù)立面向全體，為學(xué)生終身發(fā)展奠基的教學(xué)理念。要堅(jiān)持走課堂教學(xué)素質(zhì)化的路子，高度重視課改?三維?目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的全面落實(shí)，堅(jiān)決反對(duì)借高效課堂建設(shè)之名走滿堂灌、輕能力培養(yǎng)的?應(yīng)試教育?老路，反對(duì)追求課堂教學(xué)?花架子?（師生之間、生生之間互動(dòng)交流形式上熱鬧，而無(wú)實(shí)際質(zhì)量和效果）的傾向，確保高效課堂建設(shè)不偏離課改方向和要求。

（三）以學(xué)定教，改革教學(xué)方式。建設(shè)高效課堂要堅(jiān)持以學(xué)定教的原則，推動(dòng)教學(xué)方式改革，重視學(xué)生的學(xué)。特別是教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)中，要牢牢把握并落實(shí)好?一切為了學(xué)生的學(xué)、一切有利于學(xué)生的學(xué)、一切促進(jìn)學(xué)生的學(xué)?的要求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法。要突出課前預(yù)習(xí)（學(xué)生自學(xué)），課中師生互動(dòng)（同伴促學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)），教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮，使教學(xué)過(guò)程真正成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。要重視提高教學(xué)準(zhǔn)備（教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)）的高效性，重視教學(xué)過(guò)程中生成性資源的有效利用，教學(xué)相長(zhǎng)。

（四）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高效輕負(fù)。充分借助國(guó)家數(shù)字教學(xué)資源和多媒體教學(xué)手段，促使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，用好資源手段，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程高效和優(yōu)化。要立足于低年級(jí)、小班額的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)實(shí)施小班化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)面批?當(dāng)堂清?，突出因材施教和個(gè)別差異性輔導(dǎo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量；

（五）立足實(shí)際，拿來(lái)與創(chuàng)新結(jié)合。高效課堂建設(shè)中要堅(jiān)持?有模式?與?無(wú)模式?的辯證統(tǒng)一。在高效課堂建設(shè)初期，學(xué)校在學(xué)科中總結(jié)學(xué)習(xí)推廣相應(yīng)的?模式?，有利于整體水平的快速提高，是必要的，但也要鼓勵(lì)教師依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合?模式?打造有利于發(fā)揮自身特長(zhǎng)的高效課堂。既要高度重視校外高效課堂建設(shè)模式和經(jīng)驗(yàn)的借鑒，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)推廣，加快高效課堂建設(shè)進(jìn)程；也要重視本校教師中有利于建設(shè)高效課堂經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，服務(wù)于打造高效課堂。要注意教學(xué)方式的總結(jié)和深化，形成學(xué)科、學(xué)段高效課堂建設(shè)的整體框架和要求，并留有教師優(yōu)勢(shì)發(fā)揮空間。

（六）教科研助力高效課堂建設(shè)。要重視從教學(xué)活動(dòng)中找問(wèn)題、找經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。各校可錄制一批供剖析研究的典型課堂教學(xué)，采用微格教學(xué)研究方式查找問(wèn)題。針對(duì)高效課堂建設(shè)中存在的共性問(wèn)題、突出問(wèn)題，開(kāi)展?小課題”研究，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒明確解決方向、實(shí)踐研究尋求解決途徑、總結(jié)推廣解決問(wèn)題的方式著力推進(jìn)高效課堂建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升。教育發(fā)展聯(lián)盟要把學(xué)科高效課堂建設(shè)做為重點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)研究交流快、參與面廣的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)交流心得、凝聚共識(shí)等助力高效課堂。

四、保障措施

（二）完善推進(jìn)機(jī)制。要結(jié)合實(shí)際，按照《臨澤縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，參照《張掖市高效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)表（試行）》制定學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)細(xì)則（表），并明確每學(xué)年(期)評(píng)價(jià)重點(diǎn)，結(jié)合教師課堂教學(xué)質(zhì)量大賽，每學(xué)年評(píng)估認(rèn)定工作，有目的、有重點(diǎn)地推進(jìn)高效課堂建設(shè)。學(xué)校各評(píng)估認(rèn)定結(jié)果要與課堂教學(xué)質(zhì)量大賽掛鉤，高效課堂等級(jí)與課堂教學(xué)質(zhì)量大賽結(jié)果要基本保持一致，并納入教師職稱評(píng)聘、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)模等方面，形成強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制。

（三）優(yōu)化投入保障，要重視高效課堂建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，確保必需的外出考察學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。要加快?班班通?和教學(xué)終端改造升級(jí)步伐，保障打造高效課堂必需的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和手段。要重視現(xiàn)有教學(xué)資源（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、音體美設(shè)施器材等）的使用，服務(wù)好高效課堂的建設(shè)。

（四）強(qiáng)化名師引領(lǐng)。學(xué)校要結(jié)合高效課堂建設(shè)將課堂教學(xué)是否高效作為衡量各級(jí)教學(xué)骨干、名師的核心條件，打造骨干教師和名師隊(duì)伍。要為名師骨干搭建理念引領(lǐng)、方法展示、指導(dǎo)交流的有效平臺(tái)，選好青年老師?苗子?，形成一對(duì)一或一對(duì)多的幫帶的幫帶機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師和名師在本學(xué)科、本校高效課堂建設(shè)中的領(lǐng)軍作用。

（五）及時(shí)反思糾偏?？h教科局要對(duì)高效課堂的推進(jìn)情況進(jìn)行定期調(diào)研總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。各學(xué)校要堅(jiān)持在推進(jìn)中反思，在反思中改進(jìn)，立足實(shí)際，實(shí)事求是，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)；要根據(jù)不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)科，彰顯特色，百花齊放，不搞一刀切。堅(jiān)決防止活而無(wú)序、活而無(wú)度、活而無(wú)效的“偽高效、新低效”現(xiàn)象。

（六）營(yíng)造良好氛圍。各學(xué)校要重視高效課堂建設(shè)的宣傳工作，在校內(nèi)和校園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專欄，公布相關(guān)內(nèi)容，展示建設(shè)成果和優(yōu)秀教師，加強(qiáng)對(duì)外宣傳和借鑒外地經(jīng)驗(yàn)的相互結(jié)合。要重視高效課堂建設(shè)相關(guān)機(jī)制、制度、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和完善過(guò)程中廣大教師的充分參與，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，匯聚高效課堂建設(shè)工作的合力。

第五篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

翟家學(xué)區(qū)小學(xué) 2013.9

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，依據(jù)臨邑縣教育局相關(guān)文件精神，結(jié)合當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，特制定我校實(shí)施高效課堂建設(shè)工程方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局和鎮(zhèn)教辦下發(fā)的關(guān)于《實(shí)施中小學(xué)高效課堂建設(shè)工程方案》為指導(dǎo)，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：周榮家（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：王海英（教導(dǎo)主任）

成 員：黨澤湖、朱慶梅、孫海英

2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：王海英

成 員：朱慶梅、孫海英、黨澤湖

三、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究課堂教學(xué)問(wèn)題，尋找解決的方法和策略，提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2.通過(guò)積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

4.消除課堂中存在的重形式、輕效能、課堂活動(dòng)表面化、缺乏目的性、針對(duì)性、學(xué)生無(wú)收獲的現(xiàn)象。

5.杜絕課堂教學(xué)隨意性，改變低效局面，提高課堂教學(xué)效果。

四、主要內(nèi)容和具體措施

(一)、高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，談不上高效的課堂教學(xué)。我們要求教師備課要做到六備——備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)。教師要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

（二）、具體措施：

1、抓實(shí)集體備課。教研組首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。

2、開(kāi)展各種活動(dòng)。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比、備課案例評(píng)析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評(píng)比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教師備課水平的提高。

3、落實(shí)教學(xué)反思?；顒?dòng)期間內(nèi)，要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對(duì)精品課進(jìn)行分析，寫出高質(zhì)量的案例分析。課后認(rèn)真總結(jié)，寫好課后反思或課例分析，并將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例分析、教學(xué)反思或課例分析。每學(xué)期3篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，期末組織展覽、交流、評(píng)比。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制度的落實(shí)。充分發(fā)揮教研組作用，突出集體備課的作用，強(qiáng)化教研組的工作效能，加大對(duì)集體備課的過(guò)程性督查，通過(guò)同伴互助，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提高。

(二)、切實(shí)抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并加以推廣。

1、提高使用教學(xué)資源的高效性。

根據(jù)我校環(huán)境、文化等各種校本資源，為了學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，充分利用校本課程，積極形成有自我特色的校本研究成果，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。

2、提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置。

3、提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4、提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

5、提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用實(shí)效。

6、提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）、切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開(kāi)展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

五、“高效課堂”研究時(shí)間安排

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年9月）

1.召開(kāi)行政會(huì)，傳達(dá)上級(jí)構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)目的及實(shí)施意見(jiàn)，分析、研討我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出努力的方向和目標(biāo)。

2.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂構(gòu)建“高效課堂”實(shí)施方案。

3.召開(kāi)專題會(huì)，論證、修訂“高效課堂”實(shí)施方案。

（二）、課堂實(shí)踐階段（2013年10月至2013年11月）

1.開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。

2.開(kāi)展“高效課堂”研究校內(nèi)、組內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng)。

（六）總結(jié)交流階段（2013年12月）

1.開(kāi)展“同備、同上一節(jié)課”教學(xué)研討活動(dòng)。

2.組織“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)。

3.征集、評(píng)比“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)反思。

（七）總結(jié)提高、成果展示階段（2014年1月）

1.經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐研討后，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理性思考，形成較為成熟的高效課堂教學(xué)模式，推出一些成功的課例。

2.撰寫一份有較高價(jià)值的論文、調(diào)研報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.開(kāi)展教師教學(xué)技能展評(píng)活動(dòng)。

4.召開(kāi)專題會(huì)，總結(jié)構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)得與失，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。表彰構(gòu)建“高效課堂”先進(jìn)個(gè)人。

翟家學(xué)區(qū)小學(xué)