第一篇：小學(xué)英語教師經(jīng)驗交流報告

小 學(xué) 英 語 教 師 經(jīng) 驗 交 流 報 告

海倫農(nóng)場小學(xué) 英語教師：鄭海英

大家好, 非常感謝學(xué)校給予我這樣一次和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，專家和教師一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。我想，這對我今后更好地英語教學(xué)工作來說，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時這也是對我英語教學(xué)的一次鞭策和鼓勵。我是2000年開始參加工作的，當(dāng)時認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，真是荊棘滿路，坎坷難行。從教學(xué)方面來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不如人意，這期間，我想過很多的方法調(diào)動學(xué)生們的積極性，但是總是顧此失彼，后來就從教材入手，小學(xué)教材圖文并茂，重視學(xué)生的語言知識和技能的培養(yǎng)，我抓住了教材的這一特點，展開了我的教學(xué)計劃。

那么，如何提高教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我認(rèn)為必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)信心入手去解決教學(xué)中的各種問題；再加上通過這幾年的教研活動，使我真正看到了小學(xué)英語課堂上的有限空間、無限風(fēng)采。雖然我有過迷茫，有過徬徨，也有過不知所措的無助，但更多的是希望。通過自己不懈的努力和辛勤耕耘，終于迎來了豐碩的果實，在教學(xué)中取得了較好的成績，下面是我對教學(xué)過程中遇到的和值得大家商榷的問題與大家討論如下：

一、培養(yǎng)孩子們的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)生的信心很重要的就來自于周圍的環(huán)境，有老師的評價和鼓勵，有同伴的認(rèn)可，有自身實際掌握知識的程度, 有興趣的高低等這些方面，那么如何幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心？很簡單，就是幫助學(xué)生獲得成功，鼓勵學(xué)生獲得成功！針對這種情況, 我采取了多種方法

進(jìn)行解決；比如，從知識面上讓學(xué)生樹立我能行, 我能做到最好的自信心，這就是打開部分學(xué)生拒絕英語學(xué)習(xí)的心靈窗口。然后重點觀察后進(jìn)生的表現(xiàn)，再通過游戲促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語的潛在能動力。我班有一名學(xué)生叫徐龍，他個子很矮，但很聰明，但是由于種種原因就是不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，他寫的字就是天書一般，不知所以然，我接班的時候?qū)λ治鲞^一陣，針對他具體的狀況，我主要采取了同學(xué)學(xué)習(xí)幫襯結(jié)對，老師鼓勵，課堂給以他表現(xiàn)展示的機(jī)會，讓他相信老師和同學(xué)都相信他可以，對他有期望，課后有同學(xué)負(fù)責(zé)他的口語和單詞的識記，到本學(xué)期末，他能說上幾十句口語，能寫上二十多個單詞，雖然不能和別的同學(xué)相比，但是他對英語開始感興趣，對自己有信心了，曾經(jīng)有一個中午，他跑到我的面前放我手里一張紙條就飛快地跑了，我打開紙條上面寫道：“老師，我有進(jìn)步了，我比以前喜歡英語了，我想老師喜歡我?！笨次壹垪l我感到非常的欣慰，未來的路很長，我相信他會給我一個驚喜的。當(dāng)然，每個學(xué)生的情況不同，有擅長于言語表達(dá)，有擅長于記憶，也有擅長書寫等等，總之充分挖掘?qū)W生的閃光點，而使之成為他們?nèi)蘸笮枪馑纳涞幕A(chǔ)。

二、興趣的培養(yǎng)是英語教學(xué)成敗與否的關(guān)鍵。

我認(rèn)為通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識更為重要。在學(xué)習(xí)中盡量淡化學(xué)習(xí)，而是教師和學(xué)生們共同完成一個任務(wù)或者是游戲。增加每節(jié)課的興趣點，讓學(xué)生通過以語音模仿為基礎(chǔ)，深入的進(jìn)行符合其不同個性的語言表達(dá)，將簡單的任務(wù)與其個性緊密的聯(lián)系起來。這就需要我們教師在平常教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，將興趣 2 的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)中去。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法很多。

例如，我這學(xué)期教授11-20這些數(shù)字時，我感到非常的困難，究竟要怎樣調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣呢？我先用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的1-10這幾個數(shù)字組成計算題，10以內(nèi)的學(xué)生都能算出，但是超10的學(xué)生用兩個英語數(shù)字單詞拼在了一起，我覺得學(xué)生很有意思，也動腦了，我給出了字母--teen作為后綴指出規(guī)律，學(xué)生們聽的津津有味，我又引申一下，我問他們21怎么說呢？他們各說紛紜，我說只是把20和1加在一起就OK了，孩子們脫口而出，在第二節(jié)課時時，我又引申問30怎么說??？他們用了上次的方法20加10，讀成twenty-ten，我告訴學(xué)生整十構(gòu)成方法是--ty 后綴，稍加引導(dǎo)學(xué)生就能說到90了，這樣一百以內(nèi)的英語數(shù)字他們都能說了，雖然在個別特殊的單詞還會出現(xiàn)錯誤，我認(rèn)為孩子們也非常的棒了，他們掌握了方法，提高了學(xué)習(xí)興趣，十多年的教學(xué)直覺告訴我，英語教學(xué)培養(yǎng)興趣的成敗真的是很重要！

三、良好習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。我要求我的學(xué)生在校內(nèi)外與老師和家長打招呼都用英語，剛開始的時候他們有的忘了，我就站在原地，他們看我沒有反應(yīng)就用英語，每天課堂的口語交際大約五分鐘，無論學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生都有機(jī)會交流，主要以學(xué)習(xí)過的短語和日常生活用語為主，采用學(xué)生點評的方法；聽力我認(rèn)為是英語課堂的重要一步，也是提高口語的重要步驟，學(xué)習(xí)完重要的句子后，我讓學(xué)生默聽，回答聽到了什么，哪怕是一個單詞我都會給以肯定，然后是看書跟讀，最后一遍是復(fù)述，每次檢查的結(jié)果是中上等學(xué)生能跟上我的步驟，而學(xué)困生只能邊看邊復(fù)述，這樣一學(xué) 3

期下來，他們能用聽力做選擇填空，排序，試卷的聽力題不成問題，除了每周必須的聽力課以外，每逢五一，十一，寒暑假我都會留給學(xué)生一定量的英語動畫片欣賞，記下能聽懂的單詞，句子，體會英語在實際生活的應(yīng)用，感知語感，語音，語調(diào)。上學(xué)期十一假期上課后，我問學(xué)生聽懂多少個“冰河世紀(jì)Ⅰ”的單詞，學(xué)生給我的回答出乎意料，二班的汪鑫記下了三十多個單詞和不完整的句子，還有朱春陽記下了二十多個單詞，還有只記下幾個單詞不等的，當(dāng)我問到他們的時候，因為自己少而感到害羞，不好意思，我就乘勝追擊給以適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睿瑑蓚€學(xué)期下來，孩子們都在循序漸進(jìn)的提高，不知不覺中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)英語圖文并茂，知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：季節(jié)，天氣，購物，顏色，水果，數(shù)字，打電話，家庭成員，交通工具等等。學(xué)生在任務(wù)活動中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會如何在實際生活中去運用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如：我在教授身體單詞的時候，讓學(xué)生跟我模仿單詞的發(fā)音，并且觀看我的動作，猜出單詞的意義，最后說出touch your---句型，利用句型反復(fù)的操練單詞等等，在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。聯(lián)系生活中學(xué)習(xí)過的單詞都可以用這個句型進(jìn)行擴(kuò)展，例如：Touch your book.Show me your desk.等等。上幾個學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)，我在班級開始實驗，感覺結(jié)果還不錯，孩子們很 4

喜歡這種開放式的教學(xué)形式，他們在一起交流，合作，討論，總結(jié)，各方面能力得到了鍛煉，特別是小組發(fā)言這個環(huán)節(jié)他們都很愛表現(xiàn)自己的實力，展示自己的能力，還有就是學(xué)生互評這個環(huán)節(jié)，他們能取長補(bǔ)短，最后升華；但也有一些學(xué)生游離于課堂，跟不上老師和同學(xué)的節(jié)奏，針對這些學(xué)生后來我指派給小組長，讓組長帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，給他們?nèi)蝿?wù)，適當(dāng)?shù)墓膭?，后來就能融入到小組學(xué)習(xí)中來，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、做學(xué)生的朋友，改變教師形象。

新課改環(huán)境下，要求我們教師要改變以往高高在上的形象，我認(rèn)為教師要用親和力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。以往我在課堂上是嚴(yán)師，各個方面都要求學(xué)生很高，結(jié)果我和學(xué)生都很累，也很難達(dá)到我的要求，這樣我就會批評學(xué)生，時間長了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯下降，甚至不愛學(xué)習(xí)英語了。經(jīng)過一段時間的思考，我換了一種方式，改變自己的形象，課堂我依舊是嚴(yán)師，但不在言語犀利，承認(rèn)個體學(xué)習(xí)差異，給與學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，課后和他們交心，QQ聊天，電子信箱交流，學(xué)習(xí)和生活的困惑都像我傾訴，我也給以建議和意見，逐漸的他們對我放下戒心，認(rèn)為我既是老師還是朋友，這樣他們很喜歡我，也就愛學(xué)習(xí)英語了。上學(xué)期二班的劉振浩到我辦公室哭得很委屈，我問他怎么了，他說；“不想當(dāng)英語課代表，想讓給曾繁童，因為他比我學(xué)習(xí)好”?？吹剿?，聽著他的訴說，我好好的鼓勵他一番，經(jīng)過一個多月，我感覺到劉振浩的明顯進(jìn)步，對自己也有信心。孩子們都是純潔的，給以他們一顆真心，他們也同樣會回報一片真心，經(jīng)過這幾年的教學(xué)我認(rèn)為要用自己的愛心，真心去吸引學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

六、鼓勵---智慧的火花

課堂上評價學(xué)生以鼓勵為主。教師對學(xué)生的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。我的課堂采取生生和教師兩種評價形式，多數(shù)以鼓勵為主。學(xué)生評論小組活動和口語表達(dá)，他們的語言很到位，也很豐富。例如：某某聲音洪亮，表達(dá)流利，只是某某地方要加強(qiáng)，某某不流利，還要同學(xué)告訴，某某聲音小，某某小組合作不好，有點亂，聲音太大等等，他們給以肯定的同時還指出有待提高的地方，儼然像一名小老師那么專業(yè)。我的課堂評價多數(shù)給以肯定和鼓勵的。例如： “Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.That’s great.You are great.Wonderful.Try again.Don't worry.Think again.” 學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時，我會鼓勵說“Try your best.” 這樣學(xué)生回答問題時就無后顧之憂，他們會更積極踴躍地加入到學(xué)習(xí)中來。

七、不斷學(xué)習(xí)，積累知識，沉淀自我。

學(xué)習(xí)不僅可以開拓視野，豐富知識，還可以修心養(yǎng)性，陶冶情操。特別是從事教育事業(yè)的我們更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，精煉專業(yè)文化知識，又要與時俱進(jìn)，了解各種知識。不要放過任何一個可能鍛煉自己的機(jī)會，多參加學(xué)習(xí)，交流和比賽，在各種活動中不段地提高自己，豐富自己，使自己成為強(qiáng)者。

十多年以來，我積極地參加各種活動和比賽，取得了較好的成績，下面是這幾年我的活動軌跡：

2002年

輔導(dǎo)四名全國小學(xué)生英語競賽榮獲三等獎

2002年

全國小學(xué)生英語競賽師生同獎二等獎 2002年

全國小學(xué)生英語競賽優(yōu)秀教學(xué)獎

2004年

新教材培訓(xùn)中榮獲創(chuàng)新設(shè)計一等獎 2004年

演講一等獎 2006年

英語教學(xué)能手 2007年

新課標(biāo)評價設(shè)計一等獎

2007年

新課程設(shè)計比賽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎 2008年

2009年

2009年

2010年

2010年

2010年

2012年 2012年 2012年

2012年

2012年 2012年 2012年 2013年

全省小學(xué)新課程優(yōu)質(zhì)課二等獎

榮獲場級教學(xué)新秀

墾區(qū)優(yōu)秀人才 獲獎金2000元

英語學(xué)科帶頭人

黑龍江省中小學(xué)班主任教學(xué)敘事二等獎

全國中青年骨干教師優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎 榮獲綏化管理局優(yōu)秀教學(xué)案例

Seasons榮獲小學(xué)各學(xué)科與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計二等獎Seasons榮獲小學(xué)各學(xué)科與信息技術(shù)整合現(xiàn)場賽課類二等獎

榮獲小學(xué)各學(xué)科與信息技術(shù)整合指導(dǎo)現(xiàn)場賽課類二等獎 榮獲全國小學(xué)英語教師技能大賽黑龍江賽區(qū)說課二等獎 榮獲第五屆全國小學(xué)英語教師技能大賽一等獎 榮獲海倫農(nóng)場學(xué)校親年教師說課大賽一等獎 榮獲海倫農(nóng)場場級優(yōu)秀教師并得獎金1500元

No pains, no gains.我們每一位老師的教學(xué)之路仍然是漫長和艱辛的，需要我們用心去捧起祖國明日的太陽，用汗水和智慧結(jié)出希望的果實。謝謝大家！

第二篇：小學(xué)英語教師經(jīng)驗交流

小學(xué)英語教師經(jīng)驗交流

張薇

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在教育第一線工作已經(jīng)整整七年了，自從2011年通過了特崗教師的考試，我就走上了英語教學(xué)這條路。剛剛走上工作崗位的時候，真的是信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。其他行業(yè)的人可能認(rèn)為這樣說是夸大其詞，不就是每天上幾節(jié)課嗎？有那么難嗎？其實，上幾節(jié)很簡單，但是要上好每節(jié)課就不是那么簡單，要讓你的學(xué)生喜歡你，讓家長滿意你，讓你的課堂教學(xué)有自己的特點，就更不是一件容易的事。還記得在剛開始的英語教學(xué)中，我遇到了許多問題和困惑。課堂上學(xué)生不注意傾聽別人的發(fā)言；小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)單干現(xiàn)象，對小組評價不公平；由于時間把握不準(zhǔn)造成展示的時間不足；教師在指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)還欠藝術(shù)等等?；仡櫼欢螘r間的小學(xué)英語教學(xué)，一路走來，有過困惑，有過挫折，但更多的是收獲和成功。根據(jù)新課改的教學(xué)要求，我試著用新的教學(xué)形勢方法去改進(jìn)自己的教學(xué)為使英語課堂成為學(xué)生喜愛的課堂，我不斷反思自己的課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)，和小學(xué)英語課程共成長。在此期間，通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式,效果不錯，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）小組合作學(xué)習(xí)，就是把學(xué)生就近原則分成一組，在課堂教學(xué)中以小組形勢練習(xí)對話，做游戲，尤其在單詞的檢查這一環(huán)節(jié)中，分小組起了很大的作用，小組組長檢查督促小組成員，以小組比賽的形勢看誰背的又快又正確，既涉及個體又與集體有關(guān)，效果較好。經(jīng)過多年探索，本人認(rèn)為在運用中應(yīng)注意以下的幾個問題：

一、處理好集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的時間分配。在目前的英語教學(xué)實踐中，只有把合作學(xué)習(xí)與集體教學(xué)有效結(jié)合在一起，才更有助于提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率，人數(shù)較多的班級，處理好二者之間的時間分配關(guān)系尤為重要。在課堂教學(xué)過程中，教師須根據(jù)所教的內(nèi)容，對小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)所需要的時間進(jìn)行科學(xué)有效地合理分配。

二、教師應(yīng)明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。剛展開小組合作學(xué)習(xí)時，在課堂上常會出現(xiàn)學(xué)生因不清楚要干什么而亂作一團(tuán)的局面，這會令教師措手不及。因此，每次展開小組合作學(xué)習(xí)時，教師首先要提出明確的任務(wù)和要求，讓學(xué)生圍繞某一主題展開合作。教師所提的要求要有梯度，在學(xué)生還沒有完全適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)這種形式時，不要提太高的要求，要隨著學(xué)生合作技能的熟練，逐漸增加要求。

三、引進(jìn)競爭機(jī)制和激勵性評價。小組合作學(xué)習(xí)對于組內(nèi)成員來說，是他們之間的合作，但對于組與組之間來說，還必須有競爭。只有建立“組內(nèi)是合作，組間有競爭”的機(jī)制，才能更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。對于表現(xiàn)好的小組，教師要及時給予鼓勵和表揚，激發(fā)他們參與合作學(xué)習(xí)的熱情。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。合作學(xué)習(xí)被引進(jìn)英語課堂教學(xué)，究其原因也是為了適應(yīng)社會對人才的需要，適應(yīng)英語這門語言學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握了合作技巧，除了可以提高英語學(xué)習(xí)的效率之外，還可以增強(qiáng)他們與人交往的能力。教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會，有意識地培養(yǎng)他們的合作意識與技能。小組合作學(xué)習(xí)模式在英語教學(xué)中運用的空間是非常廣泛的，具有較好的應(yīng)用價值，它為每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)氛圍，為發(fā)展學(xué)生的合作品質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的能力打下堅實的基礎(chǔ)。我相信英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式將會隨著我們在教學(xué)實踐中的運用而不斷發(fā)展完善。

（二）多樣化活動教學(xué)，就是把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。

一、俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲導(dǎo)入。在英語課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對于低年級的同學(xué)來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡單的動作，盡管有些動作很簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動作比我編的還要好。對于低年級的學(xué)生來說，他們活潑好動，利用英文歌曲，加上簡單的動作就可以形成較好的課堂堂組織形式了。對于游戲，孩子們也是樂此不疲的，我在平常的英語教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是常做的。我在設(shè)計游戲時還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性、競賽性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

二、“書本是死的，人是活的”，所以我在教授內(nèi)容時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說，在第一堂英語課上，我們不要急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，可以把一些有趣的活動提前。如把“Stand up，sit down．”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。再比如說添補(bǔ)，例如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)動物詞時，添加了一些書本上沒有的但是學(xué)生較感興趣的動物單詞。如“l(fā)ion，ox，wolf”等等。還可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞，自己編一個小故事，主題為“森林里的故事”。例如：“以前，在大森林里面，有一只調(diào)皮的monkey．．．．”，鼓勵他們利用學(xué)過的表示動物的單詞，自己編故事。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的持久興趣，在英語課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂，畫畫，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等?？傊O(shè)計好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點，比如說編兒歌、做動作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中。另外，要保證我在進(jìn)入課堂之前有一個好的心態(tài)，要想一想這節(jié)課我要教給學(xué)生什么。每堂課后，我要捫心自問“這堂課，孩子們學(xué)到了什么？”對于老師而言，“每堂課起碼要對得起天真可愛的孩子”。而不能說你今天心情不好，就隨隨便便地上課。有時很多小孩確實很調(diào)皮，怎么辦呢？學(xué)著自己去開導(dǎo)自己，“何必跟自己過不去呢？”有這么一句話，“生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己”。所以課堂中保持一個好心態(tài)是很重要的?！皩W(xué)著愛上你的行業(yè)，愛上你的學(xué)生，學(xué)會去享受每一堂課?！敝灰獢[好心態(tài)，就會發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生們都是那么地可愛，上英語課不再有那么多的煩惱。

（三）恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂活動，讓學(xué)生在交際中學(xué)，在交際中用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的潛力。課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式是否具有吸引力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)，課堂上只要給學(xué)生提供了表演的機(jī)會，他們非常喜歡表現(xiàn)自己，并想從中得到肯定和贊許，以獲得一種精神上的滿足。在平時的課堂上，我經(jīng)常注意到，當(dāng)學(xué)生能正確地猜出英語謎語，并能用英語準(zhǔn)確說出時，他會情不自禁地用左手做了一個“v”字形手勢，臉上露出滿意的微笑。輕松愉快的課堂氣氛在課堂上蕩漾。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點:

一、讓學(xué)生學(xué)會傾聽 讓學(xué)生學(xué)會傾聽確實是一個大問題，有時候小組成員發(fā)言或展示，為了維持紀(jì)律拍桌子。小組展示時，小組紀(jì)律較亂，老師不好把握?？梢圆捎每鄯值霓k法，但時間一長，學(xué)生對分?jǐn)?shù)也有麻痹現(xiàn)象，課堂太注重評價也占了相當(dāng)一部分時間?？陬^表達(dá)時，學(xué)生不愿聽。我想主要是學(xué)生年齡小，活潑好動，決定了學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)定。解決這一問題我嘗試了以下辦法。根據(jù)英語學(xué)科的本身特點，我在分配英語學(xué)習(xí)任務(wù)時，要做到活動目標(biāo)要明確，活動步驟要講清，活動方法要科學(xué)，活動組織要有序，盡量給學(xué)生充足的時間準(zhǔn)備，各小組安排統(tǒng)一任務(wù)的前提下，體現(xiàn)各小組的活動特色和創(chuàng)造性。二是要求其他同學(xué)進(jìn)行自主評價和點評，肯定優(yōu)點糾正錯誤，也可以復(fù)述剛才同學(xué)所說的，或者讓小組發(fā)言同學(xué)提問，老師進(jìn)行總結(jié)性的評價，及時給予紅星獎勵，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容評出最佳和諧小組、最佳創(chuàng)意小組、最佳表現(xiàn)小組等。及時給予小組ABC卡的獎勵，并把成績公布在班級之星大擂臺上，形成小組間的良性競爭?，F(xiàn)在我的英語課堂正朝著高效方向運作。

二、讓小組學(xué)習(xí)發(fā)揮實效 首先，我從發(fā)揮小組長的作用入手，經(jīng)過調(diào)查了解，小組長沒有發(fā)揮作用，主要是他們不清楚自己的職責(zé)是什么？所以我召集了班里的小組長，跟他們清楚的要求了自己的職責(zé)。另外，如果總是讓固定的人當(dāng)小組長，時間一長，他們也會倦怠或有情緒，于是我讓小組成員輪流做小組長，讓每個人都有鍛煉的機(jī)會，也使每個人樹立起責(zé)任心。我總覺得對于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)來說，獎懲并不是唯一的方法，獎懲的措施只能從外部刺激學(xué)生。除此之外教師還要改進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，而不是單純?yōu)榱说玫侥硞€獎勵而努力，也就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)。另外，對于一些“問題學(xué)生”，老師還要傾注情感的教育，通過談心、家訪等做法，可能能找到問題的真正癥結(jié)所在。

三、要正確的對待學(xué)生練習(xí)中出錯問題。在練習(xí)活動中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言錯誤就立刻糾正，中斷學(xué)生的連貫性表達(dá)，會使學(xué)生的情緒受到影響，產(chǎn)生壓抑感，害怕出錯而不愿參與練習(xí)，練習(xí)活動就開展不順利，學(xué)生的思維活躍不起來，這種做法是不足取的。我在課堂上容忍學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的口誤，對學(xué)生參與練習(xí)活動的積極性首先加以肯定，并作出公證的評價，在交流過程中應(yīng)以討論式的語氣，而不是一味的挑剔、指責(zé)學(xué)生的語言錯誤。在課改之路上我成長，我快樂。今后我將繼續(xù)成長在課改之路上，辛勤耕耘，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所樂，讓他們在英語王國里飛得更高。

第三篇：小學(xué)英語經(jīng)驗交流

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流

非常感謝學(xué)校給予我這樣一次和在座的各位教師一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。我想，這對我今后更好地英語教學(xué)工作來說，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時這也是對我英語教學(xué)的一次鞭策和鼓勵。我是2006年開始教小學(xué)英語的，當(dāng)時認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，信心百倍，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。與初中學(xué)生教法相比完全比一樣，首先表現(xiàn)在課時少，家長學(xué)生都認(rèn)為是副課根本不能和語文數(shù)學(xué)相比，從學(xué)生的潛意識里，沒有當(dāng)一回事兒，從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。后來，我就想了很多辦法，剛開始用我在初中的那套教法去對待學(xué)生，行不通，就從教材入手，小學(xué)教材圖文并茂，重視學(xué)生的語言知識和技能的培養(yǎng)，打破舊教材編寫中過分強(qiáng)調(diào)語言知識的訓(xùn)練，非常重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，要求學(xué)生能運用各種學(xué)習(xí)的策略來完成任務(wù)。我抓住了教材的這一特點，展開了我的教學(xué)計劃。

那么，如何提高教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我認(rèn)為必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)信心入手去解決教學(xué)中的各種問題；再加上通過這幾年的走出去與請進(jìn)來的教研活動，使我真正看到了小學(xué)英語課堂上的有限空間、無限風(fēng)采。雖然我們有過迷茫，有過徬徨，也有過不知所措的無助，但更多的是希望．通過自己不懈的努力和辛勤耕耘，終于迎來了豐碩的果實，在教學(xué)中取得了較好的成績。

下面就把我教學(xué)中的一些經(jīng)驗和體會與大家交流一下。

一．信心是英語教學(xué)的第一關(guān)鍵因素

一位教師有了信心才能教好學(xué)生,一名學(xué)生有了信心才能學(xué)好知識。

那么教師的信心從何而得? 自身的綜合專業(yè)素質(zhì),自己的教法,自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的遲鈍，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后會在惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。因為這些事實都是無法改變的，學(xué)生有差異也是正常的，必須面對現(xiàn)實。

而學(xué)生的信心很重要的就來自于周圍的環(huán)境，有老師的評價,老師的鼓勵，有自身實際掌握知識的程度,有興趣的高低這些方面，通過多年實際教學(xué)經(jīng)驗表明,英語后進(jìn)生率相比較其他學(xué)科都是非常大的。特別是在英語的啟蒙階段如果就存在這種情況,對于學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)發(fā)展是非常不利的.那么如何幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心？很簡單，就是幫助學(xué)生獲得成功，鼓勵學(xué)生獲得成功！針對這種情況,我采取了多種方法進(jìn)行解決；比如，對不同層次的學(xué)生留不同的作業(yè)。好的學(xué)生做一些開放性的作業(yè)，差的學(xué)生（從抄襲別人作業(yè)開始，到自己獨立做），或要求每一位后進(jìn)生會唱一首英文兒歌,會背誦一段英文對話,會朗誦一首英文CHANT。（把自己會唱的歌曲教給爸爸媽媽，當(dāng)一次老師），增強(qiáng)他們的興趣和信心。從知識面上讓學(xué)生樹立我能行,我能做到最好的自信心，這就是打開部分學(xué)生拒絕英語學(xué)習(xí)的心靈窗口。然后重點觀察后進(jìn)生的表現(xiàn)，再通過游戲促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語的潛在能動力。當(dāng)然，每個學(xué)生的情況不同，有擅長于言語表達(dá)，也有擅長于記憶等等的?？傊浞滞诰?qū)W生的閃光點，而使之成為他們?nèi)蘸笮枪馑纳涞幕A(chǔ)。

二、興趣的培養(yǎng)從教學(xué)中的點滴開始積累

基本上在每一個關(guān)于英語或是教育的文章里，興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識更為重要。從學(xué)生未來學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的角度上來看，啟蒙階段的英語學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生受益終身。在學(xué)習(xí)中盡量淡化學(xué)習(xí)，而是教師和學(xué)生們共同完成一個任務(wù)或者是游戲。增加每節(jié)課的興趣點，讓學(xué)生通過以語音模仿為基礎(chǔ)，深入的進(jìn)行符合其不同個性的語言表達(dá)，將簡單的任務(wù)與其個性緊密的聯(lián)系起來。這就需要我們教師在平常教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)中去。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法很多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點，在圍繞重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然對教材的理解和掌握是每位教師最起碼的要求。在備課時，我重點是備學(xué)生，幾年級，多少名學(xué)生，可以說我對每個班級、每名同學(xué)了如指掌，誰基礎(chǔ)差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里有數(shù)。只有這樣，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過程，我在課堂教學(xué)中采用了 “聊天式”教學(xué)方法，用聊天的語氣，與同學(xué)們在一種人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，每天回家后至少20分鐘的英語學(xué)習(xí)時間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長簽字，遇到放假或周末就進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說是一舉兩得。，四、家校聯(lián)合

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境主要就是學(xué)校和家庭，雙方配合，才能達(dá)到最佳效果。學(xué)生在課堂上學(xué)得東西，如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固，那么必然會影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難得到提高。因此學(xué)生在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，這時就要取得家長的配合，督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。為更好的取得家長對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的支持與幫助，每學(xué)期開展一次家長會。除了為家長講述英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學(xué)生外。更多的介紹一些幫助孩子學(xué)習(xí)的方法，并給出在英語學(xué)習(xí)方面的一些建議與家長進(jìn)行交流和溝通，我還專門為每一位到會家長發(fā)了一張《致家長一封信》，上面列舉了我對學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的要求，還介紹了一些我自己對英語學(xué)習(xí)的意見和方法。通過家長會的舉行，將學(xué)生，家長，學(xué)校緊密的聯(lián)合在一起。讓每位家長關(guān)心自己孩子的英語學(xué)習(xí)狀況。例如說這個月是不是被評為英語希望之星或是進(jìn)步之星了，今天學(xué)了些什么單詞，等等問題，對學(xué)生也是一個有利的促進(jìn)，使他們在學(xué)校里更加努力的學(xué)習(xí)。

五、課堂評價多鼓勵少批評

課堂上評價學(xué)生以鼓勵為主。對不同年級的學(xué)生獎勵形式應(yīng)多種多樣；教師對學(xué)生的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學(xué)生，應(yīng)說“very good”，“It is right”。對全體學(xué)生為某個學(xué)

生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。

課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時，老師要常說“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學(xué)生說錯了，老師要說“Try again.Don't worry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”這樣學(xué)生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。

六不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，模擬語言情境，再現(xiàn)真實生活樂趣 小學(xué)英語圖文并茂，與生活密切相關(guān)。知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會如何在實際生活中去運用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力。英語教學(xué)是一個常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會多多受益。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如，在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動物單詞時，我采用各種動物的聲音教學(xué)，學(xué)生聽了樂不可支，學(xué)起來很高興，記起來自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時，我讓學(xué)生動起手來，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在英語教學(xué)過程中就非常有必要采用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡單的教具在英語教學(xué)中也已成了我的習(xí)慣。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡單圖畫，自做一些簡易圖形。自制自己的英文名字卡。這些自制小教具能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在這方面，我做了許多的嘗試，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實取得了很好的課堂效果。

最后我想說的是，No pains, no gains.我們每一位老師的教學(xué)之路仍然是漫長和艱辛的，需要我們用心去捧起祖國明日的太陽，用汗水和智慧結(jié)出希望的果實。

第四篇：英語教師經(jīng)驗交流材料

做好六認(rèn)真 練好基本功 展示真水平

——英語教師經(jīng)驗交流材料

教學(xué)“六認(rèn)真”是上世紀(jì)八十年代教育管理部門對廣大教師從事教育工作所提出的基本要求和工作規(guī)范，具體為：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考核和認(rèn)真組織課外活動。新時期重提“六認(rèn)真”，就是要提高課堂教學(xué)質(zhì)量、建立和完善教學(xué)常規(guī)管理制度。

加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”是扎實推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的迫切需要；加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”是科學(xué)地實施新課程，提高教育教學(xué)實效的前提條件；加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”是弘揚優(yōu)良教學(xué)文化，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。

讓教學(xué)“六認(rèn)真”成為每個教師的自我要求和自覺行動 教學(xué)“六認(rèn)真”不僅僅是一種具體的教學(xué)行為，而首先是一種基本的教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度。因而它與素質(zhì)教育具有必然的內(nèi)在聯(lián)系，能夠體現(xiàn)實施素質(zhì)教育對教學(xué)工作、對教師教學(xué)素質(zhì)的基本要求。

從根本上看，教學(xué)“六認(rèn)真”，源于一種積極有為的人生觀，一種認(rèn)真做人、認(rèn)真做事的基本生活態(tài)度和道德操守；基于一種關(guān)懷生命，以每一個學(xué)生健康成長和全面發(fā)展為己任的教育價值觀，一種對教育對象、教育事業(yè)的真愛和責(zé)任；立于一種科學(xué)的教學(xué)觀，一種把學(xué)與教當(dāng)作一門科學(xué)，在每日每課的實踐中不斷探索規(guī)律、改進(jìn)方法、提高質(zhì)量的精神。具體來說，教學(xué)“六認(rèn)真”的基本要求包括以下六項內(nèi)容。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。也就是要認(rèn)真把握學(xué)科，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握本學(xué)科的體系結(jié)構(gòu)和對學(xué)生發(fā)展的獨特育人價值；認(rèn)真鉆研教材，獨立、準(zhǔn)確地解讀教材，把握精要，積極開發(fā)相關(guān)的課程資源；認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、興趣以及相關(guān)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，注意個體差異；認(rèn)真設(shè)計教學(xué)，在綜合把握學(xué)科、教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行單元教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計，寫好每一節(jié)課的具體教學(xué)方案，并積極參加集體備課活動。

學(xué)生“六認(rèn)真”之一：認(rèn)真預(yù)習(xí)

心中備有《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解教材編寫特點 1．領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神實質(zhì)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在規(guī)定義務(wù)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)時，把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位，認(rèn)為學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要是“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”，為真正實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。另外，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在對目的的描述中強(qiáng)調(diào)“了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健全的人生觀”。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，結(jié)合我國英語課程的實際情況，提出了六條基本理念：（1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；（2）整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣；（3）突出學(xué)生主體，尊重個體差異；（4）采用活動 途徑，倡導(dǎo)體驗和參與；（5）注重過程性評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；（6）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

2．了解《Go for it英語》教材特點

《Go for it英語》緊扣素質(zhì)教育精神，實行科學(xué)嚴(yán)格的編寫體系，確保落實課程目標(biāo)。全新引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)理念，強(qiáng)烈沖擊傳統(tǒng)英語教學(xué)，提升了英語教學(xué)的現(xiàn)實效果。具體來說，這套教材具有以下一些主要特點：

遵循課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則設(shè)計語言實踐活動，每個單元都圍繞一個話題，讓學(xué)生通過參與、思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，實現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)。

內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實際，富有時代氣息，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；語言情景真實，表達(dá)地道規(guī)范；詞匯再現(xiàn)率高，符合語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

語法講解形式新穎活潑，淺顯易懂，讓學(xué)生在潛移默化中輕松習(xí)得必要的語法知識。采用地道英語新鮮圖文，充分體現(xiàn)時代精神與視覺享受；教材立體化設(shè)計，積極多面地開發(fā)學(xué)習(xí)資源。

以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。同時為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。內(nèi)容編排有利于學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)、舉一反三，在語言應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。

因此，在實際的教學(xué)過程中，我們必須充分了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，正確把握各冊教材的的教學(xué)要求，尤其要做好初中和小學(xué)的銜接教學(xué)。始終以學(xué)生為中心，調(diào)動一切因素，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。從學(xué)生實際出發(fā)組織教學(xué)，及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)策略。

備教材——做到“心中有書”；備學(xué)生——做到“目中有人”；備教法——做到“教中有法”。

二、認(rèn)真上課。也就是要認(rèn)真端正教學(xué)態(tài)度，自覺遵紀(jì)守規(guī)、為人師表，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實行師生的平等對話與積極互動；認(rèn)真實施教學(xué)方案，以學(xué)生預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點、難點，有效地運用現(xiàn)代教學(xué)手段，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；認(rèn)真優(yōu)化教學(xué)活動，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，重視課堂資源的生成，及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過程與方法；認(rèn)真提高教學(xué)效益，邊實踐邊反思，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，嚴(yán)格按照國家規(guī)定課時上課，向45分鐘要質(zhì)量、要效益。（功夫花在備課上，本領(lǐng)顯在課堂上）

學(xué)生“六認(rèn)真”之二：認(rèn)真聽課 1．鼓勵學(xué)生開口說

《Go for it英語》各單元話題大多聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，同時向?qū)W生周圍的世界逐步擴(kuò)展，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,又引導(dǎo)學(xué)生探索身邊的世界。既然是學(xué)生熟悉的話題，他們就有話可 說；這些話題又與他們的生活息息相關(guān)，他們就可以實實在在地說。從一開始，我就重視學(xué)生開口說的能力，進(jìn)行課前一分鐘演講，鼓勵他們大膽地開口說。在演講前，為他們精心挑選出他們喜歡的有話可說的話題。在他們的演講稿中，好詞好句處處可見。這樣，通過課前一分鐘演講，通過談?wù)撆c自己生活密切相關(guān)的話題，既提高了他們的英語口頭表達(dá)能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，很好地體現(xiàn)了“學(xué)中用，用中學(xué)”。

三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。也就是要認(rèn)真精選作業(yè)，按規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理設(shè)計作業(yè)，突出對基礎(chǔ)知識、基本技能的鞏固和應(yīng)用，增強(qiáng)作業(yè)的針對性和精要性；認(rèn)真布置作業(yè)，讓學(xué)生明白作業(yè)的目的、內(nèi)容、方法，增強(qiáng)作業(yè)的啟發(fā)性和自主性；認(rèn)真批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋，肯定成績，督促訂正，增強(qiáng)作業(yè)的反饋性和有效性。

學(xué)生“六認(rèn)真”之三：認(rèn)真完成作業(yè) 2．激發(fā)學(xué)生用筆寫

《Go for it英語》各個單元的活動均圍繞中心任務(wù)（Main task）展開為完成中心任務(wù)做鋪墊。為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間，但十分重視基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中首先要重視基本技能的訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生在達(dá)到基本要求的前提下最大限度的得到提高。在完成中心任務(wù)時，也可以采用小組合作的方式。通過小組活動，一方面大大增加了他們的語言輸入量，除了自己的一篇習(xí)作之外，可以閱讀或欣賞到小組內(nèi)其他人的3至4篇；另 一方面也可以逐漸培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。在此基礎(chǔ)上，每組推選出1-2篇公認(rèn)為優(yōu)秀的習(xí)作在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示。有了這種激勵方式，同學(xué)之間無形地產(chǎn)生了一種競爭，都想讓自己的作品脫穎而出，真正激發(fā)了他們揮筆一試的勇氣！3．提倡學(xué)生動手做

《Go for it英語》每個模塊的課題是對能力要求的進(jìn)一步提升。通過課題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成用英語表達(dá)自己的觀點和思想的習(xí)慣，使他們能夠探究自己感興趣的問題，提高學(xué)生使用英語獲取和處理信息、自主解決問題的能力，發(fā)展聽、說、讀、寫各項語言技能。這樣，既增強(qiáng)了他們動手做的能力，又給他們提供了極佳的練筆的機(jī)會，充分體現(xiàn)了“學(xué)中用，用中學(xué)”。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)。也就是要認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，悉心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，注意因材施教，發(fā)揮成績優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)特長；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生人格成長，在教學(xué)生活中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，增強(qiáng)心理健康；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，耐心進(jìn)行個別教育，幫助他們樹立自信心，改善學(xué)習(xí)方式，彌補(bǔ)知識缺漏，努力取得進(jìn)步。

學(xué)生“六認(rèn)真”之四：認(rèn)真復(fù)習(xí)期中期末考前復(fù)習(xí)；初四中考復(fù)習(xí)

五、認(rèn)真組織考核。也就是要認(rèn)真執(zhí)行考核制度，按照規(guī)定的考核次數(shù)、時間、內(nèi)容、形式等組織對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績考核，嚴(yán)守考核紀(jì)律；認(rèn)真設(shè)計考核命題，根據(jù)學(xué)科特點和考核目的，設(shè)計具有較高信度和效度的試題，注重考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合運用知識分析、解決實際問題的能力；認(rèn)真進(jìn)行考核評價，及時正確地閱卷，做好試卷分析和講評，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的自我評價，實施必要的補(bǔ)償教學(xué)。

學(xué)生“六認(rèn)真”之五：認(rèn)真參加考試和考查

單元評估練習(xí)；隨堂練習(xí)；課外練習(xí)；期中期末考查

六、認(rèn)真組織課外活動。也就是要認(rèn)真設(shè)計課外活動，與課堂教學(xué)相溝通、相配合，制定切實可行的課外閱讀和興趣小組活動；認(rèn)真實施課外活動，組織學(xué)生積極、主動、有序地參加各項活動，為之提供必要的時間和條件保證，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。

學(xué)生“六認(rèn)真”之六：認(rèn)真參與課外活動

認(rèn)真組織和開展英語第二課堂：英語興趣小組；英語角；英語讀書角

加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”，全面提高教育質(zhì)量

目前，教師必須通過自己“六認(rèn)真”的日常教學(xué)實踐，去深入研究和探索，不斷反思和改進(jìn)，從而逐步把握學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展與新課程實施的規(guī)律性，積極發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，努力提高教育教學(xué)的實效性。把學(xué)與教當(dāng)作一門科學(xué)，在每日每課的實踐中不斷探索規(guī)律、改進(jìn)方法、提高質(zhì)量。教與學(xué)是相輔相成的。光有老師的教，沒有學(xué)生的學(xué)，最終沒有教學(xué)效益；光有學(xué)生的學(xué)，沒 有老師的教，最終教學(xué)效益低。因此，在加強(qiáng)對教師的“六認(rèn)真”教育的同時，也要狠抓學(xué)生的“六認(rèn)真”。我把它歸納為：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真參加考試和考查、認(rèn)真參與課外活動。師生雙方的“六認(rèn)真”，也是科學(xué)地實施新課程，提高教育教學(xué)有效性的前提條件。

每一位教師都按照素質(zhì)教育的思想，努力優(yōu)化自己的教學(xué)工作，精心抓好教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，切實做到“六認(rèn)真”。個個教師都做到教學(xué)“六認(rèn)真”，并以“認(rèn)真”的素質(zhì)、態(tài)度、行為為人師表，讓教學(xué)“六認(rèn)真”成為每個教師的自我要求和自覺行動，力爭做一位在學(xué)校里、在課堂里把學(xué)生教會、教好的老師。真正做到教學(xué)“六認(rèn)真”，真正練好教學(xué)“基本功”，真正展示教學(xué)“真水平”，那么你一定是一位真正的“好老師”。

第五篇：小學(xué)英語經(jīng)驗交流材料

小學(xué)英語“跨越式”發(fā)展實驗教學(xué)方法分享和交流

龍王廟希望小學(xué) 李桂平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好！

我是來自龍王廟總校龍王廟希望小學(xué)的英語實驗教師——李桂平。首先我很感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給了我這個向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天我主要想與各位一起分享本人在小學(xué)一年級英語“跨越式”試驗中教學(xué)方面的一些做法和心得。在座的各位都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的同仁，有不妥之處還望老師們批評指正。

我們龍王廟總校的領(lǐng)導(dǎo)就決定抓住孩子們的語覺生長發(fā)育的關(guān)鍵期，在小學(xué)一年級進(jìn)行“跨越式”課題的英語學(xué)科實驗。我擔(dān)起了一年級英語的教學(xué)工作。一直擔(dān)任高年級英語教學(xué)工作的我，茫然了。因為我們沒有一年級的英語教材，也沒有這方面的經(jīng)驗可以交流與參考，畢竟一年級的孩子和五六年級的孩子各個方面的差別都很大，再有就是對于“跨越式”的理念也是一無所知，無名的壓力便在我的心中油然而生。不過，經(jīng)過專家組的第一次培訓(xùn)，我仿佛明了了許多，我便對能很好的把“跨越式”的理念運用到我的教學(xué)中充滿了信心?，F(xiàn)在，將我在這一年中的做法在這里與大家一起分享：

一、了解學(xué)生特點，制定合理學(xué)案

根據(jù)一年級孩子的年齡特點表明：他們年齡小，表現(xiàn)欲強(qiáng)；有廣泛的情感需要；情緒容易興奮；以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界；容易分散注意力，也容易熱情；學(xué)得更慢，忘得更快；他們是優(yōu)秀的模仿者；對自己感興趣的事情會長時間地集中注意力；記得快忘得也快。而且我們學(xué)校一年級共有3個平行班，每個班的孩子都表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特點：一班的孩子們活潑、好動；二班的孩子穩(wěn)重、好強(qiáng)；三班的孩子卻靦腆、扎實。因此，我根據(jù)他們顯現(xiàn)的不同特點以及新起點一年級英語教材的編寫特點，每節(jié)課前我都會認(rèn)真書寫教學(xué)設(shè)計。例如，針對一年級孩子記得快忘得也快的特點，在每節(jié)課的前5分鐘，我都會設(shè)計不同形式的單詞復(fù)習(xí)：一班我會采取“猜一猜少了哪個單詞”的游戲形式；二班我會采用“開火車”的游戲形式；而三班我則用“我問你答”的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。然而，在針對一年級孩子容易分散注意力這一特點中，我在新知學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，主要采用動畫呈現(xiàn)、動作模仿、歌謠吟唱等形式。

二、營造良好的課堂氣氛，講求方法豐富課堂

小學(xué)一年級的英語教學(xué)中，從小學(xué)生日常生活中接觸到的物品的單詞學(xué)習(xí)到日常會話，比較全面具體。內(nèi)容涉及的范圍也比較廣泛，有水果、顏色、動物、文具、身體部位、1到10數(shù)字等等。但是雖然說具體廣泛，使用起來還是有一定的難度。因為一年級的學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣。所以，教學(xué)方法很重要。

1、創(chuàng)設(shè)生活情境。對于一年級的孩子們，教師可以抓住學(xué)生剛開始學(xué)英語的時機(jī)，進(jìn)行一些“身勢語言”的情景教學(xué)，讓他們從直覺上感到“英語很有趣”。例如，在教低年級學(xué)生時，恰當(dāng)?shù)剡\用body language，讓學(xué)生律動起來，會讓學(xué)生很有興趣。在講animal這一單元時，我用大屏幕出示一幅動物園的圖畫，并且指著那里的兔子說“This is a rabbit。Rabbit、rabbit”然后，用兩根手指在頭上當(dāng)作兔子耳朵，一邊蹦一邊說“Rabbit”。就這樣連續(xù)做兩次，孩子們就在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會了這個單詞。再有就是，在教身體各部分的名稱時，教到哪個單詞，就讓學(xué)生手指著自己的身體部位。Head,學(xué)生就指頭，nose，學(xué)生就指鼻子，訓(xùn)練由慢到快，還可以交換，兩個同學(xué)互相操練。之后，學(xué)唱歌曲head, shoulders and toes,讓學(xué)生邊唱邊做動作，唱時也可以由慢到快。氣氛到達(dá)高潮，學(xué)生非常高興，學(xué)生不但學(xué)到了知識，同時也覺得很有趣。

2，制作形象圖片。小學(xué)低年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，他們對形象、生動，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。這需要教師用大量的時間來制作各種教學(xué)圖片。比如，學(xué)生認(rèn)識各種交通工具時，我就把這些交通工具制作成頭飾，每次上課時我就自己戴著頭飾走進(jìn)教室，小朋友們就會用漢語說，好漂亮的小汽車。于是我就接著用英語說：“Hello?。蒩m a car.”接著讓學(xué)生一起讀這個單詞，教讀幾遍之后就讓學(xué)生自己上來戴起頭飾說：“Hello?。蒩m a car.”學(xué)生的積極性一下子就提高了，爭著上臺表演。以后學(xué)了其它交通工具就可以讓幾個學(xué)生同時戴著頭飾互相問好。比如說：“Hello!I am a bus.” “Hello!I am a plane.”還可以加上平時用的問候語“How are you？”“Nice to meet you!”等。另外，還讓學(xué)生戴著頭飾跟著音樂一起開小火車，圍著教室開一圈，并帶著動作。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，也增加了學(xué)習(xí)英語的興趣。

3，充分利用媒體資源。在小學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如：在新授bed，lamp，telephone等單詞時，把這些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時，我就趁機(jī)教學(xué)What’s this? It’s a bed.反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’s?？It’s?的句型。

在教學(xué)打招呼用語時，用自制課件，將孩子們喜愛的卡通貓制成小動畫，并擬人化，加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎，動畫一播放，小貓的頑皮與可愛立刻深深地吸引了孩子們，只見小貓邊做鬼臉邊說：“Hi！I am a cat！想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，cat！”小貓一說完，孩子們就迫不及待地練習(xí)起來，很快就記住了cat這個單詞。這時教師適時點撥：“想和小貓交朋友嗎？那你必須要有禮貌地和它打招呼，這樣小貓才會高興，才愿意和你交朋友。誰想先和cat交朋友??？”孩子們都舉起了小手，爭著打招呼。每說對一個，小貓就會給他獎勵，翹起它的大拇指，說“Hello！你真棒！”或“Hi!Good！”聽著小貓的夸獎，孩子們的興致更高了，說得就更起勁了。都努力地表演，教學(xué)氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運用了所學(xué)知識，取得了良好的教學(xué)效果。

4、適時合理的評價。對于一年級的孩子來說，他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對小學(xué)低年級學(xué)生而言，被老師表揚是莫大的成功。我記得第一次給一年級學(xué)生上英語課時，學(xué)生們就會不停地用“Hello, Miss Li！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。那么如何讓孩子們的熱情一直延續(xù)下去呢？教師要有能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情的評價方式。在教學(xué)中，我采用了單詞小卡片的形式作為獎勵，當(dāng)課上表現(xiàn)很好時（課上積極回答問題、和同桌到前面表演），我就會發(fā)給他們單詞小卡片。而且每個人的小卡片積累到20張時，就可以到我這里換一張獎狀，并且把他得到獎狀的照片打印出來，張貼到教室的墻壁上，所以每節(jié)課他們都認(rèn)真的學(xué)習(xí)，爭取他們的相片被貼到教室的墻壁上。

5、約定俗成的口令。多數(shù)的教師希望自己在課堂教學(xué)時不必去管理學(xué)生，希望學(xué)生能好好學(xué)習(xí)、專心于課堂活動。可教師們會時常發(fā)現(xiàn)，在課堂是要耗費許多時間來維持課堂秩序和紀(jì)律。所以，建立良好的課堂常規(guī)甚至比教學(xué)更重要，一年級教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是，我便制定一套貫穿整個課堂而且能朗朗上口的口令、拍手、動作歌曲或韻律詩等吸引學(xué)生注意的信號，讓學(xué)生做出口頭上和行為上的反應(yīng)。這樣可以集中學(xué)生的注意力。例如，我說：“One two three”，孩子們就會回答：“Seat well”并坐好；而我說：“Seat well”，他們就會坐好并拍手回答：“One two three”等等。再有就是課堂的表揚口令“Good，good，you are good！”“Great，great，you are great！”

6、有效兒歌教學(xué)。新起點一年級英語教材中，每個單元中都穿插了許多旋律輕快、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌謠，它們節(jié)奏感強(qiáng)、有動感，要求學(xué)生用手拍或腳蹬等肢體動作來配合表演節(jié)奏，更能有效激發(fā)學(xué)生大膽開口說英語的欲望。如教Animals時，可以把單詞編成：hello cat hello，hello bird hello，hello duck hello，hello hello hello，并且還配有動畫，孩子們就在兒歌中快速的學(xué)會了這些動物名稱。像這樣的兒歌受到了孩子們的喜愛，也大大提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)實踐證明，大多數(shù)學(xué)生都能自覺的復(fù)習(xí)舊歌，學(xué)唱新歌，從中體驗通過英語兒歌學(xué)習(xí)英語的成功和快樂。

三、開展豐富多彩的課外活動，營造英語學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)學(xué)生學(xué)得快忘得也快的學(xué)習(xí)特點，我們知道僅僅依靠課上的40分鐘，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，開展各種形式的課外活動是必不可少的。

1、要與學(xué)生約定一般情況下，在課下見到老師（尤其是我），要使用英語來問候，進(jìn)而培養(yǎng)他們運用英語交流的習(xí)慣。剛開始孩子們有些膽怯，可是有一兩個孩子說了之后，又得到了老師的表揚，其他同學(xué)也慢慢的用英語和老師打招呼。

2、畫畫是孩子們情有獨鐘的愛好，無論是畫得好，還是不好，他們都喜歡在本子上畫來畫去。于是，我就結(jié)合這一特點，每天布置一些這樣的課外作業(yè)。由剛開始的制作簡單的單詞卡片到制作一些有情節(jié)的對話，他們表現(xiàn)出了無限的樂趣。每當(dāng)早晨時他們都會爭先恐后的讓我來看，希望得到我的表揚。

3、新起點一年級英語教材的特點是把新知與兒歌、歌曲形式呈現(xiàn)，而且這些歌曲很簡單，孩子們很容易朗朗上口。因此，我要求孩子們每天晚上回家給自己的父母唱一首英語兒歌或者歌曲，用英語說一句話也可以。孩子們表現(xiàn)欲很強(qiáng)，不僅希望得到老師的表揚，也希望在父母面前展示自己。

以上只是本人在這一年當(dāng)中的一些做法和心得，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給予批評和指正。教無定法，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣。相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！讓我們大家共同努力和探索，為青龍的小學(xué)英語教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。