第一篇：初中語文教研工作實(shí)錄

教研活動記錄

教 研 組： 初中語文

負(fù)責(zé)人姓名： 肖呂好 15 — 20 16 學(xué)年度 第 一 學(xué)期

2015年 9 月 4 日 第 一 周 星期 五

活動主題：學(xué)習(xí)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，并制定本科組工作計劃 主持人（負(fù)責(zé)人）： 沙開華

記錄： 肖呂好

參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

1、學(xué)習(xí)《劉渡中心學(xué)校學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃》

2、討論制定本學(xué)期語文教研組工作計劃

3、教師素養(yǎng)提升的要求

（1）布置主題教研、備課組活動（2）教師校本培訓(xùn)的要求（3）參與論文課題的撰寫

4、計劃安排

5、教研常規(guī)落實(shí)（1）教案、聽課本檢查（2）作業(yè)評價（3）課堂常規(guī)的落實(shí)（4）加大聽隨堂課的力度（5）單元測試的力度

2015年 9 月 7 日 第 二 周 星期 一

活動主題：評劉春霞老師公開課-----《繁星》

主持人（負(fù)責(zé)人）： 古景仰

記錄： 肖呂好 參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

一、先由劉老師說課，并反思自己教學(xué)中的得失。

二、教師評課

趙巧云：教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教態(tài)自然大方，非常有親切感，課堂中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

陳曉燕：教學(xué)中操練及時，能很好的調(diào)動小時的積極性，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

沙 仙：對重點(diǎn)把握的很好，但是難點(diǎn)還沒能很了的突破，要多給學(xué)生一些機(jī)會去思考，積極投入到課文的學(xué)習(xí)之中。

王洪濤：教師能及時指出學(xué)生的錯誤，教學(xué)中適當(dāng)?shù)墓膭畎盐?的很到位;這節(jié)課總的比較好，無論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握，還是教學(xué)過程的設(shè)計，都比較到位。

肖呂好：感謝劉老師為我們語文組奉獻(xiàn)了第一節(jié)公開課，這節(jié)課在劉老師的精心設(shè)計和細(xì)心備課下

進(jìn)行的非常順利。希望大家在后面都能積極上公開課，積極參加評課，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

古景仰作活動小結(jié)。

2015年 9 月 11 日 第 二 周 星期 五

活動主題：確定本學(xué)期經(jīng)典誦讀活動方案

主持人（負(fù)責(zé)人）： 肖呂好

記錄： 肖呂好 參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)。我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標(biāo)

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并

給予相應(yīng)的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

四、誦讀內(nèi)容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。

誦讀活動時間安排及形式

（一）時間安排

保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部負(fù)責(zé)誦讀或看書吟誦活動。

2、語文課前3分鐘：語文老師負(fù)責(zé)，教師要見縫插針，充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。

3、課后：開展豐富活動，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動。

（二）誦讀形式

1、誦讀：以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生日有所誦，大量積累。

2、表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)經(jīng)典文化的魅力。

3、講故事：了解與詩文創(chuàng)作以及作者相關(guān)的故事，通過再創(chuàng)作改變成有豐富內(nèi)容、語言生動的故事，開展講故事活動。

4、寫作：在講故事的基礎(chǔ)上，仿照文包詩的形式進(jìn)行寫作；根據(jù)自己對詩文的理解進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫。

5、詩文繪畫：根據(jù)詩文的內(nèi)容和意境，進(jìn)行創(chuàng)作性的詩配畫。

6、詩文書法：以硬筆書法為主，有能力的學(xué)生可以以毛筆書法的形式，書寫經(jīng)典詩文。

五、活動方法

1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、讀書活動節(jié)等時間段讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。做到學(xué)科整合，音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合，音樂教學(xué)中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合，給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

3、充分發(fā)揮師生能動性，組織學(xué)校的各種社團(tuán)積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。

4、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實(shí)踐活動，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。做到誦讀為主，講解為輔；品味詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

5、開展“四個一”活動

每日一讀（每天利用早讀或語文課時間集體誦讀，時間不少于10分鐘）每日一記（每日精選一篇經(jīng)典詩文等，并要求學(xué)生背誦）；

每周一課（每周設(shè)一堂經(jīng)典賞析課，由語文教師講解國學(xué)經(jīng)典，賞析詩詞名篇）

每月一賽（學(xué)校每月組織一次經(jīng)典誦讀比賽，大力推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典活動在校園的深入開展）。

6、建設(shè)經(jīng)典文化校園，要將具有積極教育意義的經(jīng)典文化，以文字、圖畫、噴繪畫的形式設(shè)置在墻壁上，在綠地花壇等顯要位置設(shè)置小型經(jīng)典語錄廣告牌，讓師生們觸目可及，在休閑娛樂之余，接受經(jīng)典文化的熏陶和滋養(yǎng)，提升師生的文化修養(yǎng)。黑板報、宣傳欄要根據(jù)時令季節(jié)或環(huán)境需要定期更換，不斷擴(kuò)大經(jīng)典內(nèi)容的吸引力和覆蓋面，營造濃郁的經(jīng)典文化氛圍。

六、活動要求

1、提高認(rèn)識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個有效途徑，是對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施。各班級要結(jié)合工作實(shí)際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來，增強(qiáng)活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實(shí)際效果。開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學(xué)校的教育

教學(xué)有機(jī)融合。要重視和加強(qiáng)語文教師誦讀知識和能力的培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動，增強(qiáng)活動效果。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點(diǎn)，以年級為線，以學(xué)校為面；以個人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以校園活動為葉；以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。各年級要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.建立考核評價機(jī)制。學(xué)校將對此項(xiàng)活動進(jìn)行總結(jié)，對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。

2015年 9 月 17 日 第 三 周 星期 四

活動主題：評沙仙老師公開課----《棗核》

主持人（負(fù)責(zé)人）： 肖呂好

記錄： 肖呂好 參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

一、先由沙老師說課，并反思自己教學(xué)中的得失。

二、教師評課

古景仰：老師能在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識遷移的效果，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

王洪濤：整節(jié)課老師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

趙巧云：本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生去思考。

張昌榮：本堂課，教師準(zhǔn)備充分，整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué)

生的喜好，把各種規(guī)則呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。但板書不夠工整。

古景仰作活動小結(jié)。

2015年 10 月 19 日 第 八 周 星期 一

活動主題：探討語文作業(yè)布置與批改

主持人（負(fù)責(zé)人）： 肖呂好

記錄： 肖呂好

參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

一、作業(yè)布置的形式與內(nèi)容

1.作業(yè)形式宜豐富多樣，不拘一格。語文作業(yè)不拘泥于作業(yè)本，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取剪、貼、寫、畫、表演、攝影等多種形式，讓學(xué)生看、聽、觸、摸、嗅、想象，感受知識，進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)應(yīng)注意知識與能力的綜合性。作業(yè)設(shè)計不僅使學(xué)生的知識得到升華，而且也要鍛煉學(xué)生的觀察能力、動手能力、思維能力，創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.作業(yè)應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生走出課本，走入社會。布置作業(yè)應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語文教學(xué)與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化、社會化。

4.作業(yè)也應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的要求。精心安排作業(yè)內(nèi)容，利用作業(yè)適時的對學(xué)生進(jìn)行教育。如讓學(xué)生定時看電視、看影片，看奧運(yùn)會、看神舟六號發(fā)射過程、看感動中國人物事跡，然后談感受。

二、作業(yè)批改

1.教師評改。教師批改是主要的方式，作業(yè)本、作文本、試卷、日記等教師應(yīng)親自動手批改，解答他的疑難困惑，指點(diǎn)他走出挫折，為他提出合理建議，分享他的成功快樂。

2.學(xué)生評改。作業(yè)除了老師評改外，還提倡培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會批改的能力，如試卷、作文等可組織學(xué)生自批自改、同桌交換互批、小組集體批閱等多種形式，在評改中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，從而取長補(bǔ)短。

3.家長評價。與家長取得聯(lián)系，讓家長也參與評價?？傊?，通過主體評價與客體評價有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價多元化、民主化、多層次化，從而讓學(xué)生在一個充滿自信生長環(huán)境中得到可持續(xù)性發(fā)展。

2015年 10 月 20 日 第 九 周 星期 四

活動主題：評古景仰老師公開課---《口技》

主持人（負(fù)責(zé)人）： 肖呂好

記錄： 肖呂好

參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

一、先由古老師說課，并反思自己教學(xué)中的得失。

二、教師評課

王洪濤：本節(jié)課我受益匪淺，陳老師教思品課的經(jīng)驗(yàn)豐富，這節(jié)課也準(zhǔn)備的非常充分，思路清晰，一沙開華：古老師非常用心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，注重知識點(diǎn)的梳理，也注重備學(xué)生，考慮到學(xué)生上課時可能出現(xiàn)的問題，能及時指點(diǎn)，很有實(shí)效性。

趙巧云： 本節(jié)課非常重視實(shí)例分析，對考點(diǎn)的練習(xí)很有針對性，既做到課堂知識的實(shí)效，也做到考試重點(diǎn)的指點(diǎn)。

汪宏喬：本堂課，教師準(zhǔn)備充分，整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種規(guī)則呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握非常有條理。

張昌榮：這堂課，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)任務(wù)設(shè)計合理。整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。而且?guī)熒宇l繁，整堂課在友好的、毫無拘束的氛圍中進(jìn)行。教師緊緊抓住學(xué)生的喜好，運(yùn)用各種教學(xué)手段于課堂，銜接得自然流暢，教學(xué)流程流暢，效果明顯，是一堂出色的公開課。

古景仰主任做活動小結(jié)。

2015年 10 月 28 日 第 九 周 星期 五

活動主題：期中考試準(zhǔn)備工作

主持人（負(fù)責(zé)人）： 古景仰

記錄： 肖呂好 參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

期中考試是教學(xué)工作中的一個重點(diǎn)，試卷的命題是考試的核心工作。試卷命題要求：

1．初中三個年級根據(jù)各年級的教學(xué)進(jìn)度（至少一半的課程）出題，每年級試卷中都應(yīng)有文言文的內(nèi)容。

2．七年級由范慎謙老師負(fù)責(zé)，八年級肖呂好老師負(fù)責(zé)，九年級由古景仰老師負(fù)責(zé)，于本周內(nèi)出卷完畢，交由教導(dǎo)處沙主任統(tǒng)一審查。

3．每一套試卷應(yīng)包括試題卷、答題卷、參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)各一份。（要求用電子文檔的形式編輯）。

4．試題內(nèi)容和參考答案應(yīng)不出現(xiàn)政治性、科學(xué)性錯誤；試題表述簡明、得當(dāng)，用詞及符號表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范；參考答案表述清晰、確切，評分標(biāo)準(zhǔn)賦分合理，鼓勵學(xué)生多元化或有創(chuàng)新的作答。

5．試題難度：試題難度應(yīng)分為易、中、難三個檔次。同

一種題型的題目一般由易到難安排，務(wù)必在難度上適應(yīng)各學(xué)段和新課改后的教學(xué)要求。

2015年 11 月 11 日 第 十 周 星期 四

活動主題：“國學(xué)經(jīng)典”朗誦比賽

主持人（負(fù)責(zé)人）： 肖呂好

記錄： 肖呂好 參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

“國學(xué)經(jīng)典”朗誦比賽活動實(shí)施方案

國學(xué)經(jīng)典詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。組織開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”比賽活動對于弘揚(yáng)國學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)師生語言文字規(guī)范意識，提高師生人文素養(yǎng)和用語用字水平具有十分重要的作用。為做好“國學(xué)經(jīng)典”朗誦比賽活動，特制定如下方案。

一、活動目標(biāo)

(一)抓住學(xué)生的最佳記憶期，通過學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀詩文經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生博覽群書的良好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化。

(二)增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長知識，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(三)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更新知識，活躍思維，提高綜合實(shí)踐能力。

二、活動要求

(一)廣泛宣傳經(jīng)典誦讀的目的意義，不給家長增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，取得社會、家長的支持。

(二)各班要有計劃、有步驟地開展經(jīng)典誦讀活動，抓好過程管理。(三)保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，提倡通過經(jīng)常的、輕松的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標(biāo)，以保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣。

(四)各班要結(jié)合課外閱讀活動，結(jié)合評選誦讀小能手活動和誦讀經(jīng)典競賽等，使“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動不斷深化。

(五)各班要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢，發(fā)揮多種功能，讓孩子在活動中誦讀。

三、誦讀內(nèi)容

主要誦讀內(nèi)容為《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語》、《詩經(jīng)》、《國學(xué)啟蒙》、《孟子》、《對偶句》等以及語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文。

四、組織開展全?！皣鴮W(xué)經(jīng)典誦讀”比賽活動。

（一）參賽對象：全校學(xué)生

（二）比賽程序 1.初賽

初賽由各班自行組織進(jìn)行。各班廣泛開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，在此基礎(chǔ)上組織進(jìn)行初賽，確定決賽參加對象，并于11月16日前把決賽報名表上交到教導(dǎo)處。2.決賽

決賽由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行，時間初定為：11月20日

（三）比賽規(guī)則 1.抽簽決定出場順序。

2.誦讀作品自選，但必須是國學(xué)經(jīng)典誦讀篇目。

3.參賽選手必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。4.每位參賽選手比賽時間限制在8分鐘以內(nèi)。（超時將酌情扣分）5.評分標(biāo)準(zhǔn)：

比賽采取100分制，其中：

a.作品內(nèi)容（15分）：選材內(nèi)容符合比賽要求，具有一定的教育意義； b.節(jié)目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節(jié)奏和諧；

c.語言技巧（40分）：普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當(dāng)；

d.臨場表現(xiàn)（30分）：衣著得體，體態(tài)語適當(dāng)，表演到位，臺風(fēng)大方，感情充沛，感染力強(qiáng)，現(xiàn)場效果好。

五、獎項(xiàng)設(shè)置

一等獎1名，二等獎2名,三等獎3名。

總之，我校將以這次比賽活動為契機(jī)，在師生中廣泛開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，在全校掀起國學(xué)經(jīng)典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經(jīng)典，親近經(jīng)典，熱愛經(jīng)典。

2015年 11 月 12 日 第 十二 周 星期 四

活動主題：作文比賽

主持人（負(fù)責(zé)人）： 肖呂好

記錄： 肖呂好 參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

一、活動目的

為了營造濃郁的書香校園文化氛圍，切實(shí)提高我校學(xué)生習(xí)作水平，激發(fā)學(xué)生閱讀習(xí)慣，讓學(xué)在閱讀習(xí)作中體驗(yàn)成功與快樂，從而促使學(xué)生熱愛閱讀，熱愛寫作，在閱讀、寫作中快樂成長，初中文科組決定舉辦“中學(xué)生與社會”作文競賽。希望本次作文競賽活動，能讓學(xué)生貼近生活，從生活中取材，并樂于表達(dá)，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，不斷提高學(xué)生的寫作水平。

二、參賽對象 七、八、九年級學(xué)生

三、活動具體安排

1、比賽時間、地點(diǎn)

2015年11月12日下午 二、三兩節(jié)課 會議室（每班派2名學(xué)生）

2、命題及監(jiān)考

七年級：趙巧云 八年級：肖 東 九年級：沙 仙

3、評卷

七年級：趙巧云

八年級：肖 東

九年級：沙 仙

四、獎勵辦法 七、八、九年級各設(shè)一等獎1名，每人鋼筆一支；二等獎2名，每人硬抄一本；三等獎3名，每人軟抄一本；優(yōu)秀獎若干，每人作業(yè)本2本。并張榜公布。

2015年 11 月 26 日 第 十三 周 星期 四

活動主題：評劉春霞老師公開課--《早春呈水部張十八員外》 主持人（負(fù)責(zé)人）： 肖呂好

記錄： 肖呂好 參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

一、先由劉老師說課，并反思自己教學(xué)中的得失。

二、教師評課

王洪濤：整節(jié)課老師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

張昌榮：本堂課，教師準(zhǔn)備充分，整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種規(guī)則呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。但板書不夠工整。

陳曉燕：本節(jié)課我受益匪淺，劉老師教初中語文課雖經(jīng)驗(yàn)不太豐富，這節(jié)課也準(zhǔn)備的非常充分，思路清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握非常有條理。

汪宏喬：劉老師準(zhǔn)備這節(jié)課非常用心，注重知識點(diǎn) 的梳理，重難點(diǎn)分明，也注重備學(xué)生，考慮到學(xué)生上課時可能出現(xiàn)的問題，能及時指點(diǎn)，很有實(shí)效性。

趙巧云：詩詞教學(xué)，以誦讀為主，多種形式朗讀，直到讀懂是的含義，作者的感情。劉老師在這一點(diǎn)上還要下些功夫，多給學(xué)生讀的機(jī)會，可以采用小組競賽的形式，激發(fā)誦讀熱情。

肖呂好老師作活動小結(jié)。

2015年

月

日 第 周 星期

活動主題：評趙巧云老師公開課--《曹劌論戰(zhàn)》

主持人（負(fù)責(zé)人）： 肖呂好

記錄： 肖呂好 參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

一、先由趙老師說課，并反思自己教學(xué)中的得失。

二、教師評課

張昌榮：這堂課，趙教師課前作了充分的準(zhǔn)備，整合平時教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué)生對春秋戰(zhàn)國歷史的喜好，精心制作課件，小視頻呈現(xiàn)于課堂，并且銜接得自然流暢，教學(xué)效果明顯。

古景仰：整節(jié)課老師充分利用班班通激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

陳曉燕：本節(jié)課我受益匪淺，趙老師教語文課的經(jīng)驗(yàn)豐富，這節(jié)課準(zhǔn)備的也非常充分，思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握非常有條理，特別是文言字詞的積累部分，教的非常細(xì)。

周光勝：趙老師準(zhǔn)備這節(jié)課非常用心，注重知識點(diǎn)的梳理，重難點(diǎn)分明，也注重備學(xué)生，考慮到學(xué)生上課時可能出現(xiàn)的問題，能及時指點(diǎn)，很有實(shí)效性。

沙 仙：詩詞教學(xué)，以誦讀為主，多種形式朗讀，直到讀懂是的含義，作者的感情。劉老師在這一點(diǎn)上還要下些功夫，多給學(xué)生讀的機(jī)會，可以采用小組競賽的形式，激發(fā)誦讀熱情。

肖呂好老師作活動小結(jié)。

2015年 12 月

日 第 十五 周 星期

活動主題：評沙仙老師公開課----《明天不封陽臺》 主持人（負(fù)責(zé)人）： 肖呂好

記錄： 肖呂好 參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

一、先由沙老師說課，并反思自己教學(xué)中的得失。

二、教師評課

張昌榮：沙老師能在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識遷移的效果，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

王洪濤：運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過播放小視頻了解自然生態(tài)遭人類破壞的程度，呼吁人類熱愛大自然，保護(hù)小動物。教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，效果明顯。

肖 東：整節(jié)課老師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

趙巧云：本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生去思考。

肖呂好：本堂課，教師準(zhǔn)備充分，整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種規(guī)則呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。但板書不夠工整。

古景仰作活動小結(jié)。

2015年 12 月 24 日 第 十七 周 星期 四

活動主題：制定語文期末復(fù)習(xí)計劃

主持人（負(fù)責(zé)人）： 肖呂好

記錄： 肖呂好 參與人員：

活動過程詳細(xì)記錄：

一、梳理課本，使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語文知識系統(tǒng)化。

二、分項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用

A、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。B、古詩文默寫：應(yīng)該認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。

C、綜合性學(xué)習(xí)活動：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)。

D、文學(xué)常識：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容。

E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識短文中的知識點(diǎn)，并牢記。

2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時的課文批注。

3、文言文閱讀：

注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。

三、復(fù)習(xí)講究方法

1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時做到有的放矢。

2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計劃。使復(fù)習(xí)有針對性。

3、提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。薄弱之處加以強(qiáng)化，做到“查漏補(bǔ)缺”。

4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。

第二篇：初中語文課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評

初中語文課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評

浪之歌

執(zhí)教人：黃善凱

第一環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)

師：上課。今天咱們閱讀黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的散文詩——《浪之歌》。通過本單元上幾篇散文詩的閱讀，同學(xué)們思考一下，這一課我們用什么形式的閱讀才能把它讀好？ 學(xué)生考慮了一下，然后紛紛舉手。

生1：根據(jù)前幾課閱讀的體會，我覺得首先要讀出作者的思想感情。生2：還要讀出重音，讀出語氣。生3：默讀。生4：大聲地讀。

師：剛才同學(xué)們談了自己的閱讀方法。老師覺得一篇文章閱讀方法的選用一定要符合文本的特點(diǎn)，也就是我們常說的“量體裁衣”。從同學(xué)們剛才說的這些閱讀方法中，哪些閱讀方法適合這篇文章？ 全班學(xué)生異口同聲地說：讀出感情；讀出重音；讀出語氣。師：對。要讀出感情，讀出重音，讀出語氣。老師覺得還有一種閱讀方法適合這篇文章，那就是還要讀出聯(lián)想和想象，它有助于加深我們對課文內(nèi)容的理解。我不妨把它們的順序調(diào)整一下。教師出示閱讀方法：

1、讀出重音，讀出語氣。

2、讀出聯(lián)想和想象。

3、讀出感情。第二環(huán)節(jié)：個性閱讀

（一）自主閱讀

師：老師先示范一下。老師讀“我同海岸是一對情人”一句。學(xué)生認(rèn)真聽。

師：老師在讀這一句的時候，把重音放在“海岸”和“情人”上，因?yàn)槔蠋熢谧x的時候仿佛置身海邊，把自己當(dāng)做海浪，向海岸傾訴衷腸，語氣是委婉的，感情是深沉的。好，同學(xué)們按照我們總結(jié)的閱讀方法和老師剛才的示范，朗讀課文。用圓心實(shí)點(diǎn)標(biāo)出重音，并在課文的邊上寫出自己的理解，然后小組交流。學(xué)生閱讀課文。老師巡視指導(dǎo)。

（二）小組閱讀交流評價

好。同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們現(xiàn)在進(jìn)行小組閱讀交流評價。一個同學(xué)讀，其他人進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評的依據(jù)就是那三個閱讀方法。然后全班交流。

學(xué)生小組閱讀交流。老師巡視參與。第三環(huán)節(jié)：展示交流

師：通過剛才的閱讀，同學(xué)們把課文讀通了。現(xiàn)在請大家來展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充。哪一個同學(xué)先來？

生：我最喜歡的句子是第一段的“愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。”這個句子前后半句形式相近，后比前多一個“卻”字，前面一句是甜蜜蜜的，令人向往的；而后半句卻稍顯低沉。一個“卻”字是全句的轉(zhuǎn)折，“相離相分”突出了作者哀的感情。另外，“相親相近”與“相離相分”二詞作前后半句的末筆，既押韻，上口，又十分貼切。

好處，怎一個妙字了得？ 傷處，怎一個痛字了得？

（生發(fā)出一陣驚嘆。有人在小聲稱贊：才子呀?。?/p>

師：分析得很全面！既注意到了內(nèi)容方面的前后比較，又讀出了散文詩押韻的特點(diǎn)，同時還很投入，用反問句將我引入這種境界了！對這一句其他同學(xué)還補(bǔ)充嗎？

生：我喜歡的句子也是“愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分?！边@句話寫出了海浪和海岸若即若離的關(guān)系，正如老師曾講的一句話：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?生：這兩句詩出自哪里呀？

師：這是柳永的詞《蝶戀花》中的名句。課下我會把這首詞打印，貼在班里。這是運(yùn)用聯(lián)想和想象從內(nèi)容上進(jìn)行理解。好，繼續(xù)。生：我讀的一句是“我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體??”。這句話中，“里”和“體”押韻，讀起來比較順口?！氨毯５は肌笔谷烁械綇V闊，心情舒暢；“銀白的浪花”讓人感到純凈，清新，“金沙鋪就的海岸”又讓人感到溫馨和諧，令人向往。

師：抓住了關(guān)鍵的詞語進(jìn)行聯(lián)想和想象，體會出關(guān)鍵詞語所創(chuàng)造出意。生： “潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他的腳下?！毖喉崳挥忻栏?，既有散文詩的條理也不失感情色彩，形象地寫出了海浪起伏的景象。

生：“清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻?！薄扒宄俊迸c“傍晚”，兩個“于是”，前后呼應(yīng)，十分押韻，增進(jìn)了語勢。表達(dá)了浪與海緊密相連的關(guān)系。

師：讀得還應(yīng)該更有感情。有些重點(diǎn)詞要讀得更重些。試一試？（生再讀，突出了“海誓山盟”“緊緊摟抱”“歌吟”“親吻”，有些同學(xué)善意地笑了。）

師：聽了剛才同學(xué)們的發(fā)言，老師的覺得是你們已經(jīng)學(xué)會從散文詩本身的特點(diǎn)去感受語言。但語言的最終目的是去表情達(dá)意的，抒發(fā)感情的。我們在品味語言的時候一定要感受出語言背后的東西。好，繼續(xù)。生：“這就是我的生活；這就是我終身的工作?！焙＠伺c海岸嬉戲著，但海岸不理“我”?！拔摇币琅f要重復(fù)，這些都說明了“我”的執(zhí)著：為了愛情而百死不悔，即使無法相擁相抱，但也在堅持。最后“終身的工作”也體現(xiàn)了另外一種語氣，一輩子無法自拔。師：有進(jìn)步。對這一句其他同學(xué)有不同的看法嗎？

生：“這就是我的生活；這就是我終身的工作。”這句話重音應(yīng)是“這”、“生活”、“這”、“終身”，這句話是全文的主旨句，寫出了海浪的癡心追求，要讀得慷慨激昂。師：從全文去考慮就深刻了。生：“潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他的腳下?！本渥颖旧硌喉?，分號恰到好處地將句子分成兩部分。前部分描寫潮來時，后部分描寫潮退時，在時間上對稱，以對稱的動詞使句子相對比又相關(guān)聯(lián)，用比喻的修辭形象地寫出了海浪對海岸的愛的一往情深。將看似平淡的句子描繪成美麗的圖畫。師：注意到了標(biāo)點(diǎn)符號，很細(xì)心！讀得如何？ 生：“擁抱”“撲倒”應(yīng)重讀。（生再讀這一句讀）

生：我最喜歡的段落是第五段：“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈?！薄霸卸嗌俅巍睒?gòu)成了排比句，后面又用了“曾從”“又從”而不再用“曾有多少次”，可以想到翻譯者的用心良苦。這一排比句描寫了海浪對海岸所做出的奉獻(xiàn)。

師：讀得很細(xì)心，老師贊同你的看法。既然組成了排比，那在讀的語氣上得有變化，什么變化呢？（注：文中寫“海岸”用“他”，而寫“礁石”用“它”，兩者并不等同。課堂上我沒有聽清楚，未能及時指出這一點(diǎn)。）生：生20：“曾有多少次??作為向美女麗人的饋贈?！睆娜齻€“曾有多少次”可以看出海浪為了愛情一直在不懈地努力。在讀得時候，感情基調(diào)的把握上是深情傾訴，語氣是越來越重，感情越來越強(qiáng)烈。師：很到位。你能讀一下嗎？ 生：再讀這一段。

（全班響起經(jīng)久不息的掌聲?。?/p>

師：大家把課文優(yōu)美的語言以更優(yōu)美的語言傳達(dá)出來，使老師也陶醉在這種氛圍里了。不過，有一句話我不太明白，誰能幫我解答？第六段的“嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴?？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒?！?/p>

生：這個句子顯得很不合邏輯，能不能這樣理解？雖然愛情的真諦就是清醒，但我還是滿腹愛情，為愛情徹夜不眠而形容憔悴，寫出了愛情的矛盾心理。

師：找一找“浪”為愛情而“不清醒”的語句？

生七嘴八舌： “海誓山盟”“執(zhí)拗”“急躁”“擁抱著他”“撲倒在他的腳下”“長吁短嘆”“徹夜不眠”“形容憔悴”等。生：浪的愛情是理智的，理由是：“我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱”。

師：看來，海浪“為愛癡狂”的同時，對愛情有著理性的認(rèn)識。它愛得深沉，為了所愛，愿意付出自己所有的一切。那么同學(xué)們想一下，這首散文詩的主旨是什么呢？也是說作者借浪與岸的關(guān)系要抒發(fā)什么思想感情呢？ 生：寫作者對愛情的認(rèn)識。師：更深層次的含義呢？ 生：抒發(fā)了作者對祖國的愛。

生：海浪是作者，海岸是祖國，對海岸的愛就是對祖國的愛。師：通過剛才同學(xué)們的回答，老師給總結(jié)一下：作者通過塑造海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達(dá)了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。用這樣的句式來回答就規(guī)范了。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)反思

通過這一節(jié)課的閱讀，我們初步掌握了散文詩的閱讀方法。只有掌握了閱讀的方法，我們才能走進(jìn)文本，理解文本?！独酥琛分小袄恕睂０兜膼矍樽屛覀兏袆?。這種情感或許有著更深、更廣的含義。郭沫若的《爐中煤》也是一首獻(xiàn)給“年輕的女郎”的愛情之歌，只不過，副標(biāo)題是“眷念祖國的情緒”。課下我會把打印稿張貼在教室，請大家將兩篇作品進(jìn)行比較，理解作者更博大、更深沉的愛。下課！

點(diǎn)評

《浪之歌》是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的散文詩《組歌》中的一首。這首詩借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達(dá)了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。在散文詩中，海浪被詩人賦予了一種浪漫的形象，它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn)——一個熱戀中的女性形象，在周而復(fù)始的潮汐率動中與愛人難舍難分。接下來，海浪被融進(jìn)了更深廣的喻義，它成為一個人間世界的守護(hù)者，——“夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不眠”。海浪的愛情不僅僅是對海岸的，而是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹愛情，并為了這種愛“形容憔悴”而依然堅定：“這就是我的生活；這就是我終身的工作?！?寶靜老師在處理這節(jié)課的教學(xué)上，我認(rèn)為有以下特點(diǎn)：

1、教學(xué)思路清晰。就本節(jié)課的教學(xué)來說，教師以學(xué)生的學(xué)和文本的特點(diǎn)確定閱讀的方法，以對讀的指導(dǎo)為主線，落實(shí)單元教學(xué)重點(diǎn)，注重學(xué)法指導(dǎo)。上得實(shí)在，上得扎實(shí)。評價一堂課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)眾說紛蕓，其實(shí)最根本的一條就是學(xué)生的學(xué)。學(xué)生學(xué)好了的課，就是最好的課。

2、教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮適當(dāng)，教師對教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)的切入點(diǎn)選擇恰當(dāng)。把詩人以“浪”對“海岸”的癡情理解為他的愛國情感當(dāng)然是非常合理的，但“海岸”也可以理解為理想，愛人，或者其他“我”渴望追求的意象。對八年級的學(xué)生來說，對“愛情”的認(rèn)識是極其感性的，而《浪之歌》中海浪對海岸，對時間萬物的愛則更顯得抽象。針對這種情況，教師從感性的語言入手，讓學(xué)生理解海浪的愛之深，愛之切，在此基礎(chǔ)上，感悟“愛情的真諦就是清醒”，進(jìn)而感悟詩人自己對祖國的情懷。這樣的思路安排教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個性心理特點(diǎn)。這也提醒我們在實(shí)際的語文教學(xué)中，不管學(xué)習(xí)和運(yùn)用何種模式，教師的主導(dǎo)作用一定要發(fā)揮恰當(dāng)，不能太強(qiáng)，刻意把學(xué)生引向預(yù)設(shè)的領(lǐng)域，干擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（個性閱讀）；但也不能過分弱化，讓學(xué)生放任自流。教師對目標(biāo)和過程恰當(dāng)?shù)馗?、調(diào)控和指導(dǎo)，會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3、本課教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)始終在教師的心中，在學(xué)生的思考和發(fā)言中，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有受預(yù)設(shè)的束縛及時空的限制，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)得十分充分。自主合作學(xué)習(xí)使課堂釋放出更大的空間，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師一起，在課堂教學(xué)的推進(jìn)過程中，互動提問、互動置疑、互動解讀，形成教學(xué)之對話的最佳狀態(tài)。課堂上，學(xué)生將對愛情的美好，愛情的甜蜜，愛情的苦澀，愛情的深沉，愛情的矛盾等理解得非常透徹，對文章的揣摩是用心的，表達(dá)是準(zhǔn)確的，除了注意到了內(nèi)容的理解，還體會了語言的節(jié)奏、押韻等方面的美感并能夠有感情地朗讀，課堂教學(xué)達(dá)到了理想的狀態(tài)。這是教師平時注意引導(dǎo)和熏陶的結(jié)果，是學(xué)生深入探究、合作攻關(guān)的結(jié)果，也是學(xué)生多維互動、互相啟迪、思維碰撞的結(jié)果。

4、本課教學(xué)既注重了語言因素，又不忘人文內(nèi)涵，使語文學(xué)科工具性、人文性這兩個特點(diǎn)很好地糅合在一起，避免了由來已久的肢解課文的弊病，又不致矯枉過正，只抓住人文性而不及其余。另外，課堂上學(xué)生“不動筆墨不看書”的意識，教師對語用行為的優(yōu)化意識都很強(qiáng)，也是本節(jié)課突出的特點(diǎn)。

第三篇：全國初中語文優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄

全國第七屆中學(xué)語文課堂教學(xué)大賽一等獎獲得者教學(xué)設(shè)計 《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計 呂莉（江蘇）教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過閱讀課文，了解云南歌會的特點(diǎn)。

2、能結(jié)合《記憶中的云南跑馬節(jié)》原文中的關(guān)鍵語句，通過對課文中重點(diǎn)句段的研析，深入體會云南的歌會的真正魅力。

3、能通過對課文語言的分析揣摩，品味文章精妙的語言。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能通過閱讀課文，了解云南的歌會的特點(diǎn)。

2、能分析揣摩文章精妙的語言。教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合《記憶中的云南跑馬節(jié)》原文中的關(guān)鍵語句，通過對課文中重點(diǎn)句段的研析，深入體會云南的歌會的真正魅力。教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

“同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習(xí)《云南的歌會》，作者沈從文。原文的標(biāo)題是‘記憶中的云南跑馬節(jié)’，選中的課文有刪節(jié)。而在刪節(jié)中有這樣一段話：‘參加云南跑馬節(jié)，我其實(shí)另有所會心，但過不多久，更新的發(fā)現(xiàn)就把我引誘過去??’這句話是什么意思呢？”

“這一年，正在歷史博物館工作的沈從文先生到云南參加跑馬節(jié)，目的是為了從馬鞍韉油漆的工藝中找到中國漆器加工工藝的相關(guān)資料，但沒過多久，他的注意力就被云南的歌會吸引了。沈先生究竟發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起到課文中尋找答案?！?/p>

二、重難點(diǎn)字詞辨析

1、明確重難點(diǎn)字詞的音與形

2、齊讀字詞

三、初讀感知

1、教師范讀課文

（學(xué)生拿筆圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)注字音并找出云南歌會的特點(diǎn)）

2、教師提問：“云南的歌會與我們平時通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，有什么不同呢？”

3、學(xué)生交流討論

4、教師總結(jié)

場 合 形 式 山 野 對 歌 山 路 漫 歌 村 寨 傳 歌

“沈從文先生發(fā)現(xiàn)在云南的村村寨寨、山山水水中都能聽到這形式多樣、內(nèi)容豐富的歌聲，云南的人民就是這樣在美妙的歌聲中生活著，這一點(diǎn)，我們也從課文中發(fā)現(xiàn)了?！保ò鍟荷睿?/p>

“那么，沈先生在前面所說的‘更新的發(fā)現(xiàn)’僅僅是指這些嗎？沈先生還發(fā)現(xiàn)了什么？”

四、再讀研析

1、研讀提示

“從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了?！? ——沈從文《記憶中的云南跑馬節(jié)》 “同學(xué)們，在沈先生的原文中還有這樣一句話，動動腦筋，你能從這句話中找到問題的答案嗎？”

2、研析“活人”二字（重點(diǎn)研析對歌的年輕女人）（1）教師提問：“這是怎樣的女子？你從何得知？”（2）學(xué)生交流討論（3）教師點(diǎn)撥分析

A、重點(diǎn)研讀年輕女子外貌一段文字，尤其關(guān)注有關(guān)色彩的詞語。

B、重點(diǎn)研讀年輕女子蕩秋千一段文字，尤其關(guān)注數(shù)詞及描寫女子狀態(tài)的詞。C、重點(diǎn)研讀年輕女子唱贏后的表現(xiàn)一段，尤其關(guān)注下列加線詞語，這些取得勝利后的“反?！北憩F(xiàn)體現(xiàn)了云南女子的淳樸本色的美。

“那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了?！?/p>

（4）教師總結(jié)

——活潑開朗（打吆喝、蕩秋千）、聰明有智慧（對手強(qiáng)、一連唱敗三個對手）、漂亮健康（臉色、衣著、裝飾等）、大膽（蕩秋千的表現(xiàn)）、淳樸本色（年輕女子唱贏后的動作）

“在這里，作者通過細(xì)膩的描寫寫出了云南的歌會中年輕女子的活潑開朗、聰明智慧、淳樸本色。此外還有山路漫歌中的趕馬女孩、山寨傳歌中活躍的人們，一個個鮮活的生命就這樣展現(xiàn)在我們眼前?！?/p>

“那么，在云南的歌會中，鮮活的僅僅是人嗎？”

3、研析“寫景”一段（1）學(xué)生朗讀（2）教師提問：“我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀的這段文字里出現(xiàn)的景物都很普通啊，無非是云南當(dāng)?shù)爻Ｒ姷幕B。這樣常見的景物在沈從文先生的筆下是怎樣變得鮮活起來的呢？”（3）學(xué)生交流討論（4）教師總結(jié)點(diǎn)撥

“報春花雖然常見，但擬人修辭的運(yùn)用卻讓它不普通了，一個充滿情趣的鮮活生命就這樣躍然紙上。”

“這一段景物描寫有動有靜、有聲有色、美妙有情。在這個連鳥都忍不住唱歌的美好景致中，誰不想放開歌喉唱幾聲呢?！?/p>

“沈從文先生在這里發(fā)現(xiàn)了美好的景是可以催發(fā)美好的情感的，而帶著美好情感唱出的歌即使聲音沙啞、即使沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，也依然悅耳動聽。云南這塊充滿生機(jī)的土地就這樣孕育了一個個鮮活的生命。”（板書：生命）

五、品讀感悟

1、教師提問：“沈從文先生的這次云南之行發(fā)現(xiàn)了云南人民每天都生活在美妙的歌聲中，發(fā)現(xiàn)了這塊美麗的土地上每一個生命都是那樣的鮮活。那么，它還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？”

2、學(xué)生討論交流

3、重點(diǎn)分析文章結(jié)尾的“原來如此”的含義（1）提問：“日常生活中，我們在什么樣的情境下會用到這個詞？它通常表達(dá)一種怎樣的心理狀態(tài)？”

——恍然大悟、驚喜發(fā)現(xiàn)（2）提問：“這一次看金滿斗會，沈先生有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)，又悟到什么呢？” ——日常辛苦勞作的平頭百姓打扮得光鮮亮麗，似乎全然忘卻了平日的辛勞。

——最活躍的反而是老人，他們不因年老、牙齒脫光而沮喪，而是快樂、熱情地承擔(dān)起傳承民族文化的重任。

4、教師總結(jié)

“沈從文先生的這次云南之行不僅發(fā)現(xiàn)了云南人民生活在美妙的歌聲中，也不僅發(fā)現(xiàn)在云南這片美麗的土地上每一個生命都那么鮮活，更發(fā)現(xiàn)了云南人民樂觀積極的生命狀態(tài)。（”板書：云南的歌會、發(fā)現(xiàn)、原生態(tài)）

六、收束點(diǎn)撥

“這一次的云南之行，沈從文先生在云南的歌會中完成了他的發(fā)現(xiàn)之旅，而我們也跟隨沈先生的筆觸完成了我們的發(fā)現(xiàn)之旅?！?/p>

“然而，沈先生為什么如此關(guān)注云南人民積極快樂的生命狀態(tài)呢？《記憶中的云南跑馬節(jié)》在創(chuàng)作時有怎樣特殊的背景呢？云南人民的這種樂觀心境又給處于人生特殊時期的沈從文先生以怎樣的啟示呢？” “同學(xué)們，去閱讀一些沈從文先生的傳記及代表作品，相信你一定會有更多、更精彩的發(fā)現(xiàn)。” 【教學(xué)反思】

有關(guān)沈從文的背景資料和《記憶中的云南跑馬節(jié)》的原文資料為這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計提供了很大的幫助，正因?yàn)閷ο嚓P(guān)資料的深入研究，我更深入地理解了這篇文章，又因?yàn)樯钊肜斫饬诉@篇文章，我更走近了沈從文先生。于是設(shè)計了這次“發(fā)現(xiàn)之旅”，希望能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)去，并幫助學(xué)生擁有奇妙的發(fā)現(xiàn)。

然而，因?yàn)闀r間的倉促、對學(xué)情的不甚了解以及自身在設(shè)計上的考慮不周，整節(jié)課完成后，感覺有些累。

一、教學(xué)內(nèi)容過于飽滿，學(xué)生活動減少，導(dǎo)致教師在課堂推進(jìn)中顯得較為吃力。

根據(jù)教學(xué)設(shè)計，這篇課文中幾乎每處重點(diǎn)內(nèi)容都已涉及，而在短短的45分鐘之內(nèi)，要讓學(xué)生找到這些內(nèi)容，還要讀懂讀透，實(shí)屬不易。因此，該教學(xué)設(shè)計如能將一些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)合并或作適當(dāng)?shù)膭h減，教師授課過程中會更加從容一些。

二、細(xì)節(jié)問題設(shè)計欠缺，對學(xué)生啟發(fā)不夠，導(dǎo)致教師在某些問題的分析中籠統(tǒng)含混，學(xué)生無法從中領(lǐng)會清楚教師的設(shè)計意圖，課堂效果欠佳。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在大的程序和環(huán)節(jié)上思路很清晰，但在某些具體問題的設(shè)計中缺少了匠心。如分析“人美”和“景美”的兩個片段教學(xué)中，均存在不少隨意性，不少字句的分析不透不妙，難以幫助學(xué)生真正體味到這兩個片段寫作的妙處。如能精心設(shè)計幾個巧妙的小問題啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生的收獲會更多一些。

總之，這節(jié)課給我的收獲很多，遺憾更多，在今后的課堂教學(xué)中，我會努力揚(yáng)長改短，使課堂教學(xué)更加完善！

《信客》教學(xué)設(shè)計（上海)曹剛 教學(xué)目標(biāo)：

1、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句，感受城市負(fù)面文化對農(nóng)村的優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德的沖擊，了解傳統(tǒng)美德對于人們生活的重要意義。

2、體會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的寫作方法。教學(xué)過程：

一、簡介余秋雨及這篇作品的時代背景。

1、師：余秋雨是當(dāng)代著名的學(xué)者、散文家，浙江余姚人。這篇文章所寫的內(nèi)容大概發(fā)生在上世紀(jì)前半葉，當(dāng)時有許多浙江農(nóng)村的農(nóng)民離開家人去十里洋場舊上海謀生，在外謀生的人與家人之間需要聯(lián)系，于是在城市與農(nóng)村之間出現(xiàn)了一種特殊職業(yè)叫“信客”。（板書：信客）

2、學(xué)生齊讀課題。

二、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句。

（一）了解信客的職業(yè)特點(diǎn)。

1、師：請同學(xué)們默讀課文第1～13節(jié)，圈劃出描寫“信客”工作與生活的相關(guān)語句，從中體會一下信客這個職業(yè)有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生默讀第1-13節(jié)，圈劃相關(guān)語句。

3、大組反饋。

（二）品味描寫信客人生遭遇的文句。

1、師：出示：

（1）他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。（2）他說：“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了?！?/p>

2、學(xué)生自由讀。指名讀。齊讀。

3、師（出示）：默讀第17、20、21節(jié)，邊默讀邊思考：把遺物送去，這件事的危難表現(xiàn)在哪里？給發(fā)了財?shù)耐l(xiāng)送信，那次經(jīng)歷的兇險表現(xiàn)在哪里？年輕的信客面對的這些人有哪些特點(diǎn)？

（三）品味描寫信客為人的文句。

1、師：請同學(xué)們默讀第12節(jié)到第23節(jié)，邊默讀邊思考：

（1）面對這些事與人，年輕的信客是怎么做的，從中看出他是個怎樣的人？

（2）將信客與周圍人的為人相比較，并結(jié)合材料上所給的三段話，思考：當(dāng)時的社會風(fēng)氣發(fā)生了哪些變化？

邊默讀邊思考，把你的理解寫在書上。

2、學(xué)生讀注悟，教師巡視。

3、同桌討論。

4、大組反饋。附材料：（1）老人逼著他講各個碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓。（在第12節(jié)）（2）只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。（第14節(jié)）

（3）都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)。（在第15節(jié)）

三、探討主題。

1、師：隨著時代的發(fā)展，信客，作為一種職業(yè)其消失是必然的，但今天我們應(yīng)該保留哪些信客身上表現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德呢？

2、師：我們一起讀一下全文的最后一節(jié)，邊讀邊思考：人們需要

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計 董 鵬（遼寧）教學(xué)設(shè)想

這是一篇科學(xué)說明文，科學(xué)術(shù)語極多，篇幅極長，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時來取舍這篇文章。這就要求教者必須選點(diǎn)突破。這篇文章要教授的點(diǎn)很多，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生在第一課時內(nèi)能讀懂這篇文章，并在此基礎(chǔ)上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的，所以就設(shè)計了一堂說明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課。此教學(xué)設(shè)想的亮點(diǎn)在于“說明文閱讀方法指導(dǎo)”。這對七年級剛結(jié)束，準(zhǔn)備升入八年級的學(xué)生是非常有必要的，因?yàn)樗麄兊恼f明文閱讀積累還很少，對科學(xué)說明文的閱讀經(jīng)驗(yàn)更是幾乎沒有。在這種情況下，教師借助這樣一個文本，來進(jìn)行方法的指導(dǎo)，可以說選了一個比較巧妙的教學(xué)切入點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計

一、直接導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)我國著名遺傳學(xué)家談家楨寫的一篇科學(xué)說明文《奇妙的克隆》

二、速讀課文，清除字詞障礙

1．請同學(xué)們速讀課文，解決生字詞問題。

給大家提供四種解決的途徑：1.看大屏幕的注音；2.利用工具書；3.向老師求助；4.向同學(xué)求助。（教師巡視）

2．請同學(xué)們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。（下面的環(huán)節(jié)，開始進(jìn)入學(xué)法指導(dǎo)與實(shí)踐。）

三、用“簡介”的方法讀第一部分（設(shè)計理由：第一部分：“克隆是什么”。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學(xué)生學(xué)會用簡介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋“克隆是什么”的關(guān)鍵語句，從而弄懂這個概念。）1.師過渡引入：這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)就是有四個小標(biāo)題。文章科學(xué)術(shù)語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易，化繁為簡呢？今天讓我們來上一節(jié)說明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來解讀這四個部分。

2.齊讀標(biāo)題一。然后請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡單介紹一下什么是克隆。提示：1.簡介：就是簡單介紹。標(biāo)題提示我們這一部分是向我們介紹“克隆”概念的，所以我們用簡介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。2.在讀的時候可以用筆勾畫出你認(rèn)為重要的句子。

引導(dǎo)學(xué)生明確三個關(guān)鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一群個體、無性繁殖系。3.小結(jié)：這一部分，我們通過簡介的方法，讀懂了“克隆是什么”，并且能用簡潔的語言介紹“克隆”，說明我們學(xué)會了一種很重要的閱讀方法：簡介法。

過渡：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段中“如果”一詞，過渡到第二部分的教學(xué)：人類正是因?yàn)橛辛诉@樣的設(shè)想，才開始了對克隆一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。請同學(xué)們齊讀第二個標(biāo)題。

三、用“闡釋”的方法讀第二部分。（設(shè)計理由：第二部分：“克隆鯽魚出世前后”?！扒昂蟆币辉~提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說明順序，所以讓學(xué)生學(xué)會用闡釋的方法來閱讀，闡釋作者的說明順序及用意。這樣既明白了這部分的說明順序，理解作者的用意，又讓學(xué)生學(xué)會用闡釋的語言表達(dá)。）1.請同學(xué)們默讀這一部分，看看這里用了什么說明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。

提示：1.闡釋：闡述并解釋。即首先說明你的看法，然后解釋。2.注意題目當(dāng)中的“前后”一詞和最后一段的的第二句話。

明確：邏輯順序：魚類→兩棲類→哺乳類；國內(nèi)→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實(shí)驗(yàn)由低級到高級的發(fā)展過程以及國內(nèi)在這方面所取得的成績。2.由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？

3.小結(jié)：我們通過關(guān)注重要的詞語和句子，運(yùn)用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說明順序及作用，還回望了第一部分的說明順序，學(xué)會了舉一反三。

四、用“分析”的方法讀第三部分（設(shè)計理由：第三部分：“克隆綿羊多利”。這一部分可以獨(dú)立成篇，可以說是一篇完整的報道材料。因此這一部分讓學(xué)生用分析的方法閱讀，分析三個段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的說明內(nèi)容，又學(xué)會了用一種分析的方法來閱讀說明文。）

1.直接過渡：下面我們學(xué)習(xí)第三部分，這一部分可以獨(dú)立成篇，可是一篇完整的報道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對文章結(jié)構(gòu)的分析，我們需要分析一下每段的內(nèi)容和作用。）老師與兩位學(xué)生合作來為大家朗讀，一人讀一段。

2.明確：第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括說明內(nèi)容；第二段詳細(xì)說明多利誕生過程，使讀者更清晰明了；第三段說明多利誕生的意義，總結(jié)上文。

3.再回望這一段的說明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學(xué)生知道：本課所學(xué)的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。

4.小結(jié)：通過段落作用的分析，我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨(dú)立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。

五、用“提取信息”的方法讀第四部分（設(shè)計理由：第四部分：“克隆技術(shù)造福人類”。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個方面可以造福于人類。因此讓學(xué)生用提取信息的方法來閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點(diǎn)好處。同時要讓學(xué)生知道：這是說明文閱讀中常用而且實(shí)用的方法。）1.多利的誕生意味著克隆技術(shù)的日漸成熟，克隆將從實(shí)驗(yàn)室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？請同學(xué)速讀這部分內(nèi)容，提取相應(yīng)信息。2.請同學(xué)們說一下提取的信息。

3.明確：提取出來的信息有這樣三條：（1）有效繁殖高附加值的牲畜；（2）挽救珍稀動物；

（3）克隆動物對于研究癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命有不可低估的作用。

這三條用的說明順序也是邏輯順序。引導(dǎo)學(xué)生看文章大標(biāo)題和全篇小標(biāo)題：明確全篇用的也是邏輯說明順序。

4.小結(jié)：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學(xué)們在以后的閱讀活動中能恰當(dāng)運(yùn)用這種方法幫助我們抓住文章要義。

六、課堂學(xué)習(xí)小結(jié)、布置作業(yè)

老師小結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了一些提取信息的方法。通過簡介，理解概念 經(jīng)過闡釋，發(fā)現(xiàn)順序 透過分析，明確作用 提取信息，了解好處

我們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：我們今天所學(xué)的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。

現(xiàn)在讓我們實(shí)踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關(guān)注）同學(xué)們嘗試著用今天學(xué)到的方法讀報，然后提取重要信息，仿照本文的寫法續(xù)寫本文，自擬小標(biāo)題，比如“克隆鼠小小”或“克隆技術(shù)新發(fā)展”等等。

第四篇：初中語文教研總結(jié)

初中語文2部教研組工作總結(jié)

謝春梅

一、指導(dǎo)思想

本期我們把提高教師素質(zhì)作為教研組工作的重要目標(biāo)。務(wù)實(shí)、高效，全面開展研究型教師群體建設(shè)，以推進(jìn)課堂教學(xué)為中心，教學(xué)研究為抓手，促進(jìn)師生成長為根本，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

二、組織建設(shè)

語文教研組本期下設(shè)三個備課組，七年級.八年級.九年級。在本學(xué)期中，組織建設(shè)取得了可喜的成績。教研組工作認(rèn)真務(wù)實(shí)，教研氛圍濃厚。七年級備課組凝聚力強(qiáng)，注重過程管理。八年級備課組注重轉(zhuǎn)差工作，且取得了階段性成效。九年級備課組以教學(xué)工作為重心，注重提升學(xué)生的成績。老師們對待工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，勤勤懇懇，備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑都能按照學(xué)校的要求完成。

三、常規(guī)工作

1.常規(guī)檢查

按照教務(wù)處的統(tǒng)一要求，檢查各任課教師的備課、上課、作業(yè)批改、聽課等情況，其中突出了第一課堂的監(jiān)控。通過嚴(yán)格的過程管理，提高教師的工作責(zé)任心。

2.月考工作

本學(xué)期共進(jìn)行了兩次月考。每次都嚴(yán)格按照“樣題”出題，很好地控制了試題的題型、題量、分值比例、難易度及規(guī)范性，每次都要求出題老師反復(fù)檢查校對，保證了試題的質(zhì)量，每次語文試題都符合要求，質(zhì)量較高。評卷采用年級交叉的方式，保證了評卷的公平公正。

四、教研工作

（一）教研工作開展的形式

以教研組集中活動與備課組分散活動兩種形式相結(jié)合。教研組的集中活動，每次都確定了活動內(nèi)容和要達(dá)成的目標(biāo)；備課組的分散活動主要解決本年級教學(xué)中存在的問題并提出解決的方案。務(wù)必讓每一次的教研活動都落到實(shí)處。

（二）教研工作開展的內(nèi)容

本學(xué)期主要開展了如下一些教研活動。

1.學(xué)期計劃討論。

第一周，教研組、備課組與各任課教師溝通，明確教學(xué)計劃、分析上期成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找原因、明確本期目標(biāo)。

2.教材研究。

第二周，各備課組學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究教材，把握本冊教材編排特點(diǎn)，(工作總結(jié))明確教學(xué)重難點(diǎn)，知識及能力訓(xùn)練點(diǎn)。

3.備課組活動觀摩。

本學(xué)期共組織了全校三個備課組的教研觀摩活動。

（三）教研工作取得的實(shí)效

本學(xué)期通過開展扎實(shí)的教研活動，老師們駕馭教材的能力，駕馭課堂的能力，教學(xué)研究的能力都得到了不同程度的提升，綜合素質(zhì)也都得到了提高。

1.學(xué)好理論、更新觀念、提高素質(zhì)

（1）教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

（2）教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。

（3）教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結(jié)對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。

2.落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓了課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，牢固樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面賂全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。

（1）加強(qiáng)在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。

（2）認(rèn)真上課。作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

（3）規(guī)范作業(yè)。布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。作文每學(xué)年一般不少于8次，每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單

一、具體。教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。每次批改有成績和日期，有訂正。

（4）搞好分層輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個別問題個別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：本學(xué)期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

（5）重視教學(xué)評價。教研組老師極重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)

五、學(xué)生活動

本學(xué)期各學(xué)年開展了如下一些豐富多彩的學(xué)生活動。

七年級八年級：詩歌朗誦比賽。

通過以上豐富多彩的活動，為學(xué)生搭建起展示自己才華的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

第五篇：初中語文教研工作計劃

教學(xué)研究活動是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，特別是課題研究又為教改注入了新的血液，下面給大家分享初中語文教研的工作計劃，歡迎借鑒！初中語文教研工作計劃1

為了初中部的語文教學(xué)工作更好地開展，經(jīng)教研組人員討論，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教研工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”為平臺，以“輕負(fù)高質(zhì)”為原則，以落實(shí)“嚴(yán)精細(xì)實(shí)”精致管理為抓手，以加強(qiáng)日常語文學(xué)科教學(xué)管理、高效課堂的構(gòu)建、教師業(yè)務(wù)水平的提升為重點(diǎn)，總體提升師生的整體實(shí)力，為學(xué)校的跨域式發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，營造書香校園。

二、教研目標(biāo)

1、落實(shí)“活力課堂”，建立”書香班級”，營造”書香校園”。

2、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取本學(xué)期有更多的教師在論文、教案、課題上有所收獲。

3、充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件。

4、認(rèn)真開展教研活動，爭創(chuàng)先進(jìn)教研組。

三、工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)日常學(xué)科教學(xué)管理，確保學(xué)科教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”。

推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”工作的有關(guān)精神，真正做好精簡課外作業(yè)、提高課堂效率、營造陽光心態(tài)等工作。據(jù)此，我們要重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

1、組織組員認(rèn)真學(xué)習(xí)名師教學(xué)理論，觀摩課堂實(shí)錄。明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)檢測與評價的規(guī)范，正確研讀新教材設(shè)計意圖。

2、認(rèn)真落實(shí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我們的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)要抓學(xué)生的聽課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)工作。在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開展有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)、聽課指導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考試指導(dǎo)、看書指導(dǎo)、錯題集匯編指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料管理指導(dǎo)等學(xué)法指導(dǎo)工作。

4、提高課堂教學(xué)實(shí)效性。一節(jié)課開始花3到5分鐘簡要回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格遵守“三講三不講”，即：核心內(nèi)容必講，思路方法必講，疑點(diǎn)難點(diǎn)必講，學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講；每節(jié)課不少于10—15分鐘練習(xí)反饋矯正；每節(jié)課結(jié)束前，留一定時間讓學(xué)生回顧反思，盡量做到當(dāng)堂清。

5、重視做好“四清”教學(xué)管理的工作，達(dá)成對學(xué)科基礎(chǔ)知識的真正落實(shí)。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過程中，要采取有效的分層補(bǔ)基礎(chǔ)的措施；在復(fù)習(xí)過程中，要堅持回歸基礎(chǔ)，回歸課本；要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題；教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理基礎(chǔ)知識并形成學(xué)習(xí)筆記，以便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6、作業(yè)布置要突出層次性，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。對布置學(xué)生的練習(xí)，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學(xué)生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

7、合理安排時間，按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

8、重視實(shí)施分層教學(xué)策略，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。在教學(xué)過程中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每一個層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生，要注意從開學(xué)的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)工作，力求讓他們在學(xué)習(xí)過程中能“吃得飽”。還要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)方面的“后進(jìn)生”，要給他們以更多的呵護(hù)和溫暖，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，及時給他們做好補(bǔ)差工作。

9、實(shí)施推門聽課制度，聽課同時檢查組員教師的備課情況，學(xué)生習(xí)慣、作業(yè)情況等。還要做好月考、期中期末考的備考、復(fù)習(xí)和質(zhì)量分析工作。

10、堅持“健康第一”的思想，關(guān)注學(xué)生的身心健康，把“輕負(fù)擔(dān)”、“高質(zhì)量”兩方面同時作為教師教學(xué)工作評價的重要依據(jù)。

（二）加強(qiáng)“活力課堂”的研究，致力構(gòu)筑“高效課堂”。

20xx學(xué)年將以網(wǎng)絡(luò)教研為主要方式，以如何構(gòu)筑“高效課堂”為總的研究重點(diǎn)，以20%學(xué)生課內(nèi)對知識的掌握程度作為課堂教學(xué)效果的重要檢測對象。所有需參加教研活動的教師，必須提前開展鉆研教材、設(shè)計教案等活動，在此基礎(chǔ)上參加聽課交流活動，比較各種教學(xué)思路的優(yōu)缺點(diǎn)，探索提高課堂有效性的相關(guān)策略。

1、認(rèn)真落實(shí)教師個人的二次備課工作，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及班級教學(xué)實(shí)際，分析學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)方案，并寫出每個課時的調(diào)整后的簡要教學(xué)思路和流程，在備課過程中，要把教師自己“課前做練習(xí)”作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。

2、努力提高學(xué)科教研組的工作實(shí)效，在教學(xué)教研過程中落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助，規(guī)范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強(qiáng)教師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng)，努力構(gòu)筑“高效課堂”。

3、同年級同學(xué)科教師之間要加強(qiáng)“同課異構(gòu)”式交流研討活動和相互聽課活動。同年級同學(xué)科教師之間必須經(jīng)常性地開展課堂教學(xué)設(shè)計的交流探討活動，每月到同年級、同學(xué)科教師處聽課不少于一次。

4、努力提高“校外教研”活動的學(xué)習(xí)效果。每位有機(jī)會外出教研學(xué)習(xí)的教師在回校后都要在組內(nèi)或者校內(nèi)開設(shè)一節(jié)匯報課，向教導(dǎo)處上交學(xué)習(xí)體會，說明在外出教研學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，什么樣的做法可以使我們“引為已用”等。

（三）拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道，打造水平過硬的師資隊(duì)伍。

本學(xué)年初中語文組新進(jìn)2位青年教師，青年教師在我組教師中所占的比例進(jìn)一步加大，有較大的提升空間，因此認(rèn)真做好師徒結(jié)對等工作，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺，仍然是教學(xué)教研工作中的一項(xiàng)極為重要的任務(wù)。

1、繼續(xù)認(rèn)真做好各種校本培訓(xùn)工作。本學(xué)期將結(jié)合教師在教學(xué)過程中的實(shí)際需要，開展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動。

2、繼續(xù)開展新老教師的師徒結(jié)對工作。要求新教師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo)，并及時做好資料的整理和反思；虛心向師傅學(xué)習(xí)，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得；積極參加區(qū)組織的新教師培訓(xùn)活動，及時反思總結(jié)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來；善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平；加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等渠道，有計劃地與校外優(yōu)秀教師開展“師徒結(jié)對”工作。

本教研組的教師不定期的互相聽課和經(jīng)驗(yàn)交流。認(rèn)真學(xué)習(xí)其它組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長，取長補(bǔ)短，開拓思路。

四、本學(xué)期各周工作安排

第一周：制定教學(xué)工作計劃，落實(shí)相關(guān)工作。

第二周：照常開展教研活動（上課、聽課、評課）。

第三周：組織開展“師徒結(jié)對”工作；

第四周：做好新教師匯報課的準(zhǔn)備工作；

第五周：新教師匯報課上課、聽課、評課、反饋。

第六周：照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；

第七周：做好“書香校園”、“書香班級”建設(shè)活動；

第八周：組織參加各種校內(nèi)校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；

第九周：學(xué)習(xí)反饋交流活動。

第十周：照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；

第十一周：組織開展期中教學(xué)常規(guī)工作檢查；

第十二周：組織開展班級讀書會

第十三周：組織開展初一年級學(xué)生“漢字書寫”競賽活動；

第十四周：組織參加校內(nèi)校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

第十五周：照常開展教研活動（上課、聽課、評課）；

第十六周：迎接教學(xué)質(zhì)量抽測；

第十七周：組織參加初二學(xué)生閱讀能力競賽；

第十八周：組織參加書香班級評比；

第十九周：總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校的初中語文教研工作將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作思路和教科室工作計劃為指南，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革。切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平，加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)和研究。深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)備課組工作的管理，進(jìn)一步完善教研組的規(guī)范建設(shè)，努力提高組內(nèi)教師業(yè)務(wù)水平。開展各種學(xué)生語文活動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和自主、合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，全面提升語文教研組的綜合實(shí)力。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，努力建設(shè)富有活力的語文教研組。

二、工作目標(biāo)：

1、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學(xué)生語文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識和能力。

2、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程，為學(xué)生營造主動、自主、生動活潑的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境。

3、組織進(jìn)行教學(xué)研究活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，讓老師學(xué)會上微課、模課，多開展聽課評課，爭取在課題研究方面取得突破性進(jìn)展，不斷提高教師的教科研水平。

4、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動。

5、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營造教研氛圍。

6、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

三、工作重點(diǎn)及措施

1、進(jìn)一步完善教師讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為進(jìn)一步提升本組教師的教育理念，本學(xué)期我們語文組將進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動。向老師推薦一些與語文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵老師去學(xué)校圖書館借閱圖書。要求每位語文老師每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。

要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，寫規(guī)范字，說普通話，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。不定期舉行語文學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會。

3、加強(qiáng)集體備課，形成團(tuán)隊(duì)合力

本學(xué)期要落實(shí)集體備課制度，落實(shí)地點(diǎn)，常規(guī)，中心發(fā)言人，做好記錄。講究求真務(wù)實(shí)，對各種課型都要進(jìn)行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——增刪——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決，從而促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

4、重視課堂視導(dǎo)工作，讓課堂煥發(fā)生命活力。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

5、開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動，挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源

本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源增強(qiáng)學(xué)生在各種上場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。

6、重視名著閱讀活動，為學(xué)生今后人生打好精神底子。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點(diǎn)放在名著閱讀，根據(jù)各年級的名著導(dǎo)讀篇目每學(xué)期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，期中考試前閱讀完一本，期中考試后閱讀完一本，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事，談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。這樣五個學(xué)期（九年級第二學(xué)期不再推薦）下來至少可讀10本名著，中考名著的考試就沒什么好怕的了。具體推薦如下：

七（上）《湯姆索亞歷險記》、《西游記》

七（下）《繁星春水》《世說新語》

八（上）《水滸傳》《魯賓遜漂流記》

八（下）《朝花夕拾》《駱駝祥子》

九（上）《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》

7、積極探索作文教學(xué)新途徑。

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學(xué)生業(yè)余的束縛，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

四、具體舉措：

（一）完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

保證本教研組老師完成教導(dǎo)處規(guī)定的上課、聽課任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。全面落實(shí)課程計劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時下課，每天按時處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。

2、以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

3、推行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學(xué)習(xí)，共同成長。落實(shí)備課組每周一次的集體備課，備課組長按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測評價和分析方案。

4、開展扎實(shí)有效的語文實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生視野。舉辦靈活多樣、小型的學(xué)生競賽活動。有計劃地進(jìn)行詩歌朗誦、板報小樣、演講比賽及作文比賽等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這些活動由各備課組設(shè)計組織，開展具有年級特點(diǎn)的語文知識與技能競賽。

（三）落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研

1、組織組內(nèi)教師認(rèn)真參加各級各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)工作，提高教研組的教研能力。

2、組織好組內(nèi)教師的聽課評課活動。結(jié)合本學(xué)期的全員教學(xué)比武活動，組織教學(xué)研討活動，圍繞相應(yīng)的課題，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。

3、鼓勵大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

4．認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。本學(xué)期學(xué)校組織進(jìn)行的“全員教學(xué)比武”活動，將對每一位教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行一次全面的摸底和評價。

5、積極參加區(qū)級教研室及學(xué)校組織的各類教研活動，掌握教學(xué)信息，研究新教法，提高教學(xué)水平。積極撰寫論文參加各類教育主管部門組織的論文評選活動。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，語文教研組將以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，以區(qū)教研室課程與教學(xué)調(diào)研為契機(jī)，以學(xué)習(xí)和實(shí)踐“學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”為抓手，以常規(guī)教學(xué)為主線，以課堂教學(xué)為中心，努力培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，規(guī)范基礎(chǔ)課教學(xué)，扎實(shí)做好基礎(chǔ)課程教學(xué)工作，同時加強(qiáng)反思教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)課題研究，以大力提高課堂教學(xué)效率，并結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。

二、工作目標(biāo)：

1、通過“優(yōu)質(zhì)課”、“示范課”等活動的開展，不斷完善教導(dǎo)處提出的“自主、合作、探究”課堂教學(xué)模式。

2、提高教學(xué)科研水平和質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)課程改革，加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，促進(jìn)以課堂為主陣地的教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

3、加大校本研究的力度，立足學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真開發(fā)校本課程，認(rèn)真編寫校本作業(yè)，使我們語文教學(xué)活動既生動活潑，又講求實(shí)效。

4、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新精神，并在“備、教、改、輔、考、評、研”上下工夫，全力聚焦“課堂、作業(yè)”。

三、工作過程：

1、規(guī)范基礎(chǔ)課教學(xué)，扎實(shí)做好基礎(chǔ)課程教學(xué)工作。我組將嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處各項(xiàng)規(guī)章制度，不私自調(diào)課，不擅離教學(xué)崗位，嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的相關(guān)規(guī)定，積極配合教導(dǎo)處關(guān)于“優(yōu)質(zhì)課”、“示范課”的開展，在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)科教學(xué)五環(huán)節(jié)的過程中，將重點(diǎn)聚焦“課堂”、“作業(yè)”環(huán)節(jié)，爭取在這兩方面取得一定成效。

（1）課堂

上課之前要備課要充分，目標(biāo)要明確：要求做到“三結(jié)合”，即；基礎(chǔ)知識、基本技能、智力開發(fā)相結(jié)合；德育滲透、知識體系、心理素質(zhì)相結(jié)合。

備課是上好課的前提，是上好課的基礎(chǔ)。因此，備課要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)。明確課程標(biāo)準(zhǔn)所闡述的教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)總目標(biāo)和所教年段的具體要求；明確本科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法。備課要熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。

只有充分的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上明確目標(biāo)，運(yùn)用方法，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。并能根據(jù)教材內(nèi)容，確定單元和章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。同時，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性，同時在課堂上還要注意教學(xué)過程中所出現(xiàn)的學(xué)生班級、個體之間的差異，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，因材施教。

把握課堂，環(huán)環(huán)緊扣。一復(fù)習(xí)提問，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二教具運(yùn)用要合理，有助于教學(xué)，而不是為了用教具而用教具（如幻燈片）；三課堂上的語言，要準(zhǔn)確、鮮明、生動，通俗易懂；四課堂上的板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點(diǎn)突出，美觀大方；五布置的課后作業(yè)，要注意質(zhì)量和數(shù)量，深淺恰當(dāng)，由易到難。

（2）作業(yè)

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作業(yè)規(guī)范制度，作業(yè)的選擇要精煉，在布置作業(yè)之前教師必須“下水”作業(yè)，親自先做題目，再進(jìn)行合理的選擇。訓(xùn)練及時、容量恰當(dāng)，要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，作業(yè)分層要求，抓好錯題過關(guān)，提倡“小題大做”。作業(yè)要做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)。環(huán)環(huán)緊扣，使教學(xué)質(zhì)量有突破。

各備課組則根據(jù)本組的具體情況安排幾項(xiàng)常規(guī)的作業(yè)，同時大力提倡分層作業(yè)，讓優(yōu)等生吃飽，讓普通生吃好，讓困難生吃下。

備課組統(tǒng)一作業(yè)要求，不亂印亂訂課外資料，除單元檢測外，不使用未經(jīng)選擇剪裁的現(xiàn)成試卷。凡是以測驗(yàn)形式下發(fā)的題目則全批全改，并配合教導(dǎo)處的定期檢查，嚴(yán)格控制，重在質(zhì)量，做到有效練習(xí)，練有效果。語文組將配合教導(dǎo)處嚴(yán)格控制印刷資料，控制數(shù)量，重在質(zhì)量，做到有效練習(xí)，練有效果。

2、積極配合教導(dǎo)處開展的“優(yōu)質(zhì)課堂”活動，推動語文教研組主題教研活動

本學(xué)期語文組雖然沒有派出老師參加“優(yōu)質(zhì)課堂”活動，但是將積極配合教導(dǎo)處推進(jìn)研究課活動，積極觀摩和學(xué)習(xí)其他組“優(yōu)質(zhì)課堂”的活動，并進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思和提高，讓我們能夠從跨學(xué)科、跨年級的不同教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色的課堂中有所受益，得到提高，提升全組教師的教研能力和教學(xué)水平。

依然延續(xù)上一學(xué)年開展的“主題教研，促我們共同成長”的主題式教研活動，在上一學(xué)年取得成績的基礎(chǔ)之上，積極向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

3、加強(qiáng)反思教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)課題研究。

本學(xué)期，我們語文組將繼續(xù)根據(jù)教導(dǎo)處的具體工作要求，加強(qiáng)教學(xué)反思的實(shí)踐活動，反思教學(xué)過程中的現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并依然以備課組為單位，讓教師輪流主持“主題性”反思教學(xué)實(shí)踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長和發(fā)展。

4、及時認(rèn)真地完成教導(dǎo)處布置的各項(xiàng)任務(wù)。

積極配合教導(dǎo)處每月一次的教案常規(guī)檢查，并對于教導(dǎo)處提出的反饋信息、改進(jìn)意見，及時改進(jìn)完善，努力提高備課水平，確保課堂教學(xué)的容量、密度和內(nèi)容。

積極完成教導(dǎo)處布置的各項(xiàng)活動任務(wù)，如“新海杯”作文競賽，古詩文大賽等。