第一篇：聽 課 隨 想

2011小學(xué)教師述職報(bào)告范文

一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作做如下匯報(bào)：

一、完善師德-----為師之本

“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，教書育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風(fēng)尚的真正內(nèi)涵。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中，不計(jì)較個(gè)人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時(shí)間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。

二、虛心學(xué)習(xí)------智慧之源

作為一名教師，教學(xué)中會(huì)遇到許多問題，需要依靠智慧來解決，其實(shí)，智慧來自細(xì)心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時(shí)候沒有放棄讀書。一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，魏書生的《教學(xué)工作漫談》、《現(xiàn)代人智慧全書》、《道德經(jīng)》等書籍。同時(shí)個(gè)人博客中結(jié)識很多名師和青年教學(xué)骨干，從他們身上我學(xué)到許多，也找到自身的不足。

三、教研工作------求真務(wù)實(shí)

進(jìn)行教改探索，精心制定以人為本的校本教研

計(jì)劃，組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)新理念，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，分析案例、集體備課——上課——聽課——研討，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。尤其是新調(diào)入我校的三位教師，跟蹤聽課一月，每周聽完一節(jié)課后及時(shí)的予以點(diǎn)評，肯定教學(xué)中的亮點(diǎn)，并指出存在的問題和解決的辦法。三位教師的課堂教學(xué)能力均有不同程度的提高。本年度共聽課71節(jié)，積極組織教師參加各種級別的教研活動(dòng)，跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研工作尤為突出，承擔(dān)區(qū)內(nèi)外多所學(xué)校觀摩活動(dòng)，加大與外界的合作與交流。組織教師外出學(xué)習(xí)、參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。并要求外出學(xué)習(xí)教師寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在校園網(wǎng)或本組教師會(huì)上作了交流，讓有限的資金發(fā)揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。充分挖掘校本培訓(xùn)資源，加大教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)行班主任培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、精細(xì)化管理培訓(xùn)、教師敬業(yè)精神培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)等等活動(dòng)。推廣教師研究成果方面也做了大量工作，鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文。組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。本學(xué)年教師參加的信息技術(shù)征文獲獎(jiǎng)34篇，綜合實(shí)踐性論文獲獎(jiǎng)1篇。本年度開展了青年教師教學(xué)比賽，王麗玲老師取得了語文片區(qū)賽第一名的好成績。候建萍老師參加了大武口區(qū)綜合實(shí)踐課比賽，從初賽到復(fù)賽均名列前名，代表大武口區(qū)參加市級比賽，成績突出。體育教師杜玉紅在自治區(qū)教學(xué)技能大賽中取得第一名的好成績。

四、合作意識-------必不可缺

我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。我能設(shè)身處地地為他人著想，力爭讓每一位老師盡力支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，在大家的配合下，科研部工作有條不紊地按照年初制定的計(jì)劃全部完成。

本學(xué)期承辦了大武口南片區(qū)思品小專題展示，我校高度重視，以此次展示為契機(jī)，在學(xué)校開展思品教師教學(xué)大賽，選拔人才參加展示，努力將展示與研究相結(jié)合，提升活動(dòng)的質(zhì)量，馬麥燕老師在大家的幫助下，不負(fù)眾望，取得了好成績?？蒲胁吭诔袚?dān)活動(dòng)中表現(xiàn)出色得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

五、服務(wù)他人------完善自我

教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。我牢記服務(wù)意識。在校長的指導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃、規(guī)章制度、檢查考核制度，并做好繼續(xù)教育培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，為年終考核提供依據(jù)；組織、指導(dǎo)、審查各年級教育活動(dòng)計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，通過摸底聽課、調(diào)研聽課、隨堂聽課、達(dá)標(biāo)課、復(fù)核課等不同形式的聽課活動(dòng)，及時(shí)掌握教師課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)和水平，幫助教師把握學(xué)科教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，解決教師課堂教學(xué)中存在的問題。城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)工作也開展的很有實(shí)效，本學(xué)期組織三所聯(lián)動(dòng)學(xué)校開展了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、夕照工程課件制作比賽、精細(xì)化管理培訓(xùn)、名師講座等活動(dòng)。當(dāng)然，這些成績的取得，絕不是我個(gè)人的功勞。這是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、全體教師共同努力的結(jié)果，如果沒有大家的辛勞與付出，如果沒有大家的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的！我只是在其中起了個(gè)穿針引線的作用，用針線把你們奉獻(xiàn)的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯(lián)起來，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛！在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝！

回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足，在開展工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：

1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。

2、深入課堂，深入班級不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。小學(xué)教師述職報(bào)告范文-三聯(lián)閱讀

3、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給教師達(dá)到信息共享。

我校是一所新成立的學(xué)校，辦好十五小是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、群眾關(guān)注、社會(huì)期盼的一件大事。十幾年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，繼續(xù)努力成為一名優(yōu)秀教師。

2014年小學(xué)教師述職報(bào)告

編輯：書村網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間: 2014-02-13 一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作.部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績低下。我所教五年級兩個(gè)班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平?！冈撐膩碓磜ｗｗ．ｍＣQＹｙ．ｃｏＭ」

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第二篇：聽課隨想

聽課隨想

剛開學(xué)，閑雜事太多，今天終于閑下來了，去教室聽課。

中午聽的是李xx老師的數(shù)學(xué)課——同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角。

看到上課鈴響了，還有一些學(xué)生在做英語作業(yè)，李老師肯定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又善意的提醒他們要養(yǎng)成上課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

先問學(xué)生預(yù)習(xí)新課了沒有，響應(yīng)者寥寥無幾，李老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，安排學(xué)生看課本，預(yù)習(xí)新課。學(xué)生看完后又讓同桌和前后桌交流不理解的地方。李老師這一點(diǎn)做得很好，“預(yù)習(xí)”是學(xué)生的唯一獨(dú)立學(xué)習(xí)新知的機(jī)會(huì)，這一環(huán)節(jié)不能少。

接著回顧上節(jié)內(nèi)容，引出新內(nèi)容。為了讓學(xué)生識記三線八角的位置及相互關(guān)系，李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生填，圖表使知識一目了然。為了突出重點(diǎn)，李老師又讓學(xué)生觀察想象，看這三種角像什么英文字母，這種方法既有趣又便于記憶。

下面，讓學(xué)生做練習(xí)，教師在教室巡視，并提示做題的方法.。

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，李老師叫的是班里的差生，沒想到這些孩子也都學(xué)會(huì)了。由此，我想到，我校的教師教學(xué)水平都很高，學(xué)生也很聰明，為什么有那么多差生呢？關(guān)鍵是我們講課時(shí)，太關(guān)注自己所教授的內(nèi)容，沒有“盯”著學(xué)生，讓他們認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)。只要我們盯緊他們，即使他們下課不學(xué)，課堂上也可學(xué)會(huì)很多知識。這節(jié)課，李老師提問了我身邊的一個(gè)學(xué)生，這個(gè)孩子是個(gè)差生，因我的原因，不得不認(rèn)真聽，所以學(xué)會(huì)了。我們上課以后要讓更多的學(xué)生動(dòng)起來、學(xué)起來，把自己每節(jié)課的知識點(diǎn)落實(shí)好，不貪多，要力求扎實(shí)。

下午，聽夏cc老師的英語課，夏老師很早就到教室里候課了。夏老師也能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己讀、自己通過回憶總結(jié)學(xué)了哪些交通工具、副詞等。讓學(xué)生說的內(nèi)容能結(jié)合學(xué)生生活，比如，她讓學(xué)生說是如何來到學(xué)校的。這樣就和學(xué)生的生命相關(guān)了，這樣就調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性了。寒假和女兒背陸游的梅花詩——聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅前一放翁。為了和孩子的生命相關(guān)，我就改了一下，讓孩子背“何方可化身千億，一樹梅前一婉婷！”孩子挺高興，也記得深刻！

第三篇：聽課隨想1

聽課隨想

博樂市第二小學(xué)石曉春

這兩天聽了丁海燕和陳新紅兩位老師的“三環(huán)五學(xué)”教學(xué)模式的常態(tài)課后，讓我感受到課堂改革不僅僅是要改變教師的教，更重的要改變學(xué)生的學(xué)，這將是一個(gè)艱難而長期的工作。所以，我想我們不能太著急，而要放慢腳步一步一步的去尋找適合我們的“本土本色”的方法。

首先，兩位老師精心的備課并做了大量的新的教學(xué)方法上的嘗試，我感覺非常好，任何改革都會(huì)有比較大的痛苦，畢竟我們已用我們自己所熟悉的教學(xué)方法教了20年了。但是我看到的不是全部的拋棄、不是全盤的否定而是在自己的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上做一些的調(diào)整，我想這就是我們改革的目的——讓學(xué)生健康快樂的學(xué)、自主激情的參與、積極有效的討論。

從兩堂課的整體來看，“三環(huán)五學(xué)”的基本模式已基本呈現(xiàn)，具備了“三環(huán)五學(xué)”的基本環(huán)節(jié)。雖然時(shí)間把握的不夠準(zhǔn)確，但是，我們可以明顯看出我們所需的的框架已呈現(xiàn)出來了。那么，下一步就是怎樣把握時(shí)間的問題和如何做好講、思、練的有機(jī)結(jié)合。只有把講、思、練有機(jī)的結(jié)合起來，才能使我們建構(gòu)的課堂模式成為有效課堂，成為高效課堂。當(dāng)然，這絕不是一堂、兩堂課所能解決的，它將需要一個(gè)漫長而痛苦的過程。

我負(fù)責(zé)的當(dāng)堂檢測這一環(huán)節(jié)，從兩堂課中，我都能看出兩位老師都做了大量的工作，力求做到“堂堂清”。但是我仍然感覺到了時(shí)間是個(gè)大問題，我想這就是我們共同需要探討的問題。

從我班現(xiàn)狀來看，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從預(yù)學(xué)和當(dāng)堂檢測抓起。預(yù)習(xí)是我們每個(gè)教師所頭痛的事，孩子們不會(huì)預(yù)學(xué)也不愿去預(yù)習(xí)，那么勢必會(huì)對我們的新授課造成不可想象的影響。這樣長期以往就會(huì)惡性循環(huán)，造成一種現(xiàn)象，那就是——無論我們怎樣滔滔不

絕、怎樣苦口婆心、都會(huì)使課堂呈現(xiàn)出啟而不發(fā)猶如一潭死水，更別說高效了。那么如何引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，用怎樣的時(shí)間解決預(yù)習(xí)就將成為一個(gè)難題。同時(shí)，我們也看到當(dāng)堂檢測的重要性，如果能做到堂堂清，我想所謂的有效、高效就迎刃而解了。當(dāng)堂檢測如何落到實(shí)處，當(dāng)堂檢測的內(nèi)容、題型、難易程度如何把握就將成為重中之重。照顧到每一位學(xué)生，還是注重優(yōu)等生，這將直接影響最終的有效性。

2013年4月9日

第四篇：循環(huán)小數(shù)聽課隨想

《循環(huán)小數(shù)》聽課隨想

劉玉華

《循環(huán)小數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義，小數(shù)除法的計(jì)算及商的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這部分內(nèi)容概念比較多又比較抽象，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，聽了孫遠(yuǎn)華老師的這節(jié)課我有一下三點(diǎn)感觸：

一、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活化數(shù)學(xué)。

在導(dǎo)入部分孫老師用四季交替的循環(huán)現(xiàn)象簡約化，簡單化。同時(shí)也引起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生說說生活中有哪些循環(huán)現(xiàn)象，原本抽象的循環(huán)知識與生活緊密聯(lián)系在一起，不僅僅加深了學(xué)生對循環(huán)知識的認(rèn)識，更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

二、注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生透徹掌握循環(huán)小數(shù)的概念。

孫老師通過立體的引入，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)例題中的循環(huán)現(xiàn)象，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出循環(huán)小數(shù)的概念。在這一環(huán)節(jié)他加入了一些判斷題，使學(xué)生認(rèn)識到“小數(shù)部分”、“某一位起”、“依次不斷重復(fù)”幾個(gè)詞的重要，使學(xué)生對循環(huán)小數(shù)的概念有了更準(zhǔn)確的把握。另外，他的課每一個(gè)環(huán)節(jié)都加入了精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，使學(xué)生能更扎實(shí)地掌握知識。

三、給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。

孫老師在讓學(xué)生課前練習(xí)計(jì)算32除以6和2.7除以11，通過計(jì)算，觀察、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)理解什么是循環(huán)小數(shù)。在這一環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，重視了學(xué)生的自主探索。讓學(xué)生自己去總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的概念，充分尊重了學(xué)生的主體地位，同時(shí)在學(xué)生遇到障礙時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

總之，聽了孫老師這節(jié)課，也讓我能更多了解“三環(huán)五學(xué)”的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的一些學(xué)習(xí)狀態(tài)，也為我自己如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)新有了一點(diǎn)心得體會(huì)。

2013-10-15

第五篇：五年級語文聽課隨想

聽課隨想

一小 劉麗紅近期我校開展了行之課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，我認(rèn)真的聽了我們辦公室每一位老師的課，回想每一位老師的課，各具特色，感受頗深。在此，我想將我的收獲與大家分享。

現(xiàn)就《我的戰(zhàn)友邱少云》一課談?wù)勎业母邢?。本課是本單元的一篇講讀課文，描寫的是抗美援朝戰(zhàn)爭中“我”的戰(zhàn)友邱少云，為了集體利益，在烈火中忍受劇痛，最后壯烈犧牲的故事。情感真摯，感人肺腑。

李娟老師有情的朗讀，賈麗華老師的細(xì)致分析，學(xué)生生活的有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生真切的體會(huì)到邱少云鋼鐵般的意志，“我”的緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦的復(fù)雜心理。例如：描寫邱少云處境危險(xiǎn)的境況時(shí)，老師出示問題：“邱少云不這樣做行不行？為什么？”，讓學(xué)生展開討論，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。這一問題看似很簡單，但細(xì)看它貫穿全文，它關(guān)系到整個(gè)潛伏部隊(duì)能否完成上級交給的任務(wù)，整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃能否順利實(shí)現(xiàn)，及發(fā)起突擊的必要性和重要性。是什么信念支撐他在烈火中三十多分鐘做到紋絲不動(dòng)。聯(lián)系后文，從“三個(gè)為了??”可以看出邱少云忍受痛苦和煎熬的動(dòng)力所在，可以看出邱少云的鋼鐵意志來源于堅(jiān)定的信念，為了他人、集體、祖國、勝利可以忍受任何痛苦與煎熬，直至犧牲自己的生命有人在所不惜。也正因此，這位戰(zhàn)士雖年輕但卻很偉大。

本文的另一個(gè)亮點(diǎn)是心理描寫，重在指導(dǎo)學(xué)生品析詞句的能力。

文章第六段，抓住“不忍眼巴巴地看”與“忍不住不看”這兩句話看似矛盾，卻真實(shí)的反映出邱少云正在忍受著常人不能忍受的巨大痛苦?！拔业男目嚨镁o緊的”,“我的心像刀絞一般”體會(huì)作為戰(zhàn)友的我此時(shí)的緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦的心情。邱少云在烈火中燒著身體，同時(shí)也在燒著與他并肩作戰(zhàn)的“我”的內(nèi)心。這一課如使人置身于抗美援朝的戰(zhàn)場上。

總之，通過這一課又給我們上了熱愛集體、熱愛他人的教育課。課雖結(jié)束，但卻令人回味無窮。

聽課隨記

朱秀芬

星期四上午第三節(jié)課，聽了薛紅梅老師講的《將相和》這一課。使我受益匪淺。薛紅梅老師這節(jié)課嚴(yán)格按照行知課堂的教學(xué)模式組織教學(xué)。教學(xué)時(shí)首先從課題入手，在學(xué)生正確讀出課題后，老師提出問題：讀了課題你想提出什么問題？本課中的“將、相”分別指的是誰？“將”、“相”為什么不和？又怎樣和好的？通過質(zhì)疑激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。學(xué)生先帶著自己的疑問去讀課文。接著前后桌學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組討論剛才提出的問題，并歸納課文的主要內(nèi)容，試著給三個(gè)小故事加上小標(biāo)題。各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了熱烈討論，討論結(jié)束后，匯報(bào)各組討論結(jié)果。給故事加標(biāo)題，明確三個(gè)故事之間的關(guān)系后，把學(xué)生 的思路直接引向文章的思路。還讓學(xué)生通過朗讀課文，感受人物形象，如讀藺相如和廉頗的語言、讀中體會(huì)，理解人物的品質(zhì)；想象他們的對話進(jìn)行對話補(bǔ)白，鍛煉了學(xué)生的口語交際的能力。

總之薛老師這節(jié)課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過質(zhì)疑，小組合作探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松地課堂氣氛中掌握了本節(jié)課的知識。

通過聽這節(jié)課，使我對行知教學(xué)有了更進(jìn)一步的體會(huì)與認(rèn)識，在今后的教學(xué)工作中，要在鉆研行知教學(xué)上多下功夫。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。激活學(xué)生的思維，讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

聽課隨想

李娟

11月20日，我聽了朱秀芬老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》一課，這是一篇贊美居里夫人的文章。本節(jié)課，朱老師緊緊抓住課題中心詞“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“默讀，找出體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，理解并做批注”為統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，適當(dāng)補(bǔ)充了有關(guān)居里夫人的文字材料，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數(shù)字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等來明白居里夫人對科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。

在課堂上，朱老師先指導(dǎo)學(xué)生理解居里夫人的容貌美，抓住“神色端莊”“年輕漂亮”等詞語來體會(huì)居里夫人的容貌，然后再抓住“在此之前還沒有一個(gè)女子登上過法國科學(xué)院的講臺”說明她的工作卓有成效，使她這一刻的形象成了人們心中永不凋謝的美麗。此后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考：課文除了寫她容貌的美麗外，還寫了她其他哪些方面的美麗？這部分應(yīng)該是文章的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生從居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳”的過程來體會(huì)“這種美麗是用生命和信念換來的”深刻含義。在教學(xué)過程中，朱老師利用小組合作探究的方法，讓學(xué)生討論哪些詞語能夠體現(xiàn)居里夫人的“美麗”，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在??”的句式來表達(dá)。這一步驟鍛煉了學(xué)生理解分析、歸納概括的能力。通過這一步，使學(xué)生理解到居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)為容貌之美，更體現(xiàn)在她的人格之美。

整節(jié)課的思路較為清晰，但在時(shí)間安排上不是很合理，在教學(xué)時(shí)在理解居里夫人的“容貌美”時(shí)用時(shí)較長，以至于在后面重點(diǎn)理解“人格之美”時(shí)，尤其是采用小組合作探究的方法，時(shí)間不太夠用，顯得有些倉促，對學(xué)生理解人物有一定的影響。所以，在課堂教學(xué)時(shí)合理分配時(shí)間對于提高課堂教學(xué)效果還是很重要的。