第一篇：化學(xué)聽課反思

參加2013年高考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會心得體會

我參加在田家炳中學(xué)舉行的2013年高考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會。會上，專家解讀了2012年一、二模以及高考試卷、2013考試說明的變化，提出了有效復(fù)習(xí)方法和建議，給我們后期復(fù)習(xí)提供了很好的借鑒。

2012年一、二模試題特點及高考試題的方向

1、選擇題充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色，立足基礎(chǔ)；

2、主觀題充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特色，注重考查學(xué)生的綜合能力；

3、選考題充分體現(xiàn)生產(chǎn)、生活氣息，突出了化學(xué)學(xué)科的時代性和實用性。

復(fù)習(xí)備考建議

1、研讀《考試說明》，有效進(jìn)行一輪、二輪與三輪復(fù)習(xí)

《考試說明》是高考命題的依據(jù)。在復(fù)習(xí)中以《考試說明》為基本框架，以課本為基礎(chǔ)，以老師的講解和點撥為重點，對課本知識進(jìn)行再認(rèn)識，力爭形成對知識理解上的升華。

在一輪復(fù)習(xí)中，至始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。二輪復(fù)習(xí)主要是要對專題知識進(jìn)行梳理、歸類、比較、整合，找出學(xué)科內(nèi)各部分知識之間的聯(lián)系。做好二輪專題復(fù)習(xí)，要做到兩點：一是要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識點、易錯點新增知識點和高考熱點。訓(xùn)練過程中穿插高考模擬訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范化學(xué)用語的使用。三輪復(fù)習(xí)，查漏補缺、應(yīng)試技巧訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)單科綜合與合卷模擬相結(jié)合，加強定時定量的訓(xùn)練，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，同時要注重解題后反思。每周大約兩次綜合模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力，以培養(yǎng)良好的答卷習(xí)慣和應(yīng)試心理，提高在理綜考試中的思維轉(zhuǎn)化能力，提升考試信心。

2、重視新增知識點復(fù)習(xí)

關(guān)注新教材中新增知識點，高考凸顯對教材和《考試說明》中新增知識點的考查，這些新增內(nèi)容在近年的高考各省化學(xué)試卷中占了一定比例充分體現(xiàn)了新課改，因此要關(guān)注新增知識點。如：《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊中新增的知識點：焓變、蓋斯定律、化學(xué)平衡常數(shù)、難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡、溶度積等；對這些知識點要逐一過關(guān)。

3、重視實驗復(fù)習(xí)，提高實驗技能

高考加大了化學(xué)實驗的考查力度，強化實驗探究型題的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中要做到：①回歸課本，注重對教材典型實驗操作理解；②注重對實驗基本知識的理解，基本實驗現(xiàn)象分析、表達(dá)。對化學(xué)儀器的選擇和使用、物質(zhì)的分離提純操作、氣密性檢查給予足夠重視；③關(guān)注實驗基礎(chǔ)的同時，還要適當(dāng)關(guān)注實驗的載體功能，對重要元素化合物與實驗進(jìn)行整合、處理，讓復(fù)習(xí)體現(xiàn)出新意；④注重對實驗方案設(shè)計和評價，以及對實驗進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

2012年化學(xué)新課程高考研討會心得

我受學(xué)校派遣，參加了在田家炳中學(xué)召開的2012年化學(xué)新課程高考研討會。在學(xué)習(xí)中，我感觸頗深，受益匪淺，零距離地感受著名校和專家們在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的成效與做法?，F(xiàn)將參會學(xué)習(xí)心得匯報如下：

會議中，.來自我省名校的專家，為我縣化學(xué)新課程高考復(fù)習(xí)指明了復(fù)習(xí)備考方向和提供了全新的復(fù)習(xí)策略。

A.新課程試卷的總體趨勢特點——（1）難度穩(wěn)中待降，穩(wěn)中難降，居高不下。（2）注重基礎(chǔ)，突出主干，兼顧能力，形成新的熱點。（3）綜合性增強，設(shè)問點調(diào)整，圖文閱讀量增大，打破板塊界限。（4）背景素材豐富，情景新穎真實。（5）更加重視實驗和探究，二卷題題有實驗。

B.新課程高考命題特點及趨勢分析——（1）體現(xiàn)考試大綱(考試說明)的權(quán)威性和可信度。（2）強化基礎(chǔ)性知識、主干知識，摒棄繁、難、偏知識。（3）凸現(xiàn)學(xué)科應(yīng)用性、時代性，滲透STSE思想。（4）體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點，強化實驗的考查。（5）體現(xiàn)新課程理念，考查基本能力，落實三維目標(biāo)。（6）關(guān)注新增內(nèi)容的考查。

C.三輪復(fù)習(xí)中每個階段的策略及其內(nèi)在關(guān)系；長郡中學(xué)的姚建明在《從2012年全國理綜化學(xué)考綱微調(diào)看化學(xué)后段沖刺備課》專題講座中，從“品讀考綱，把好高考方向”“了解考情，走近高考命題”“合力備考，憧憬高考豐收”這三大方面帶領(lǐng)各位代表們領(lǐng)略了他及他領(lǐng)銜的長郡中學(xué)高三化學(xué)備課組是如何組織學(xué)生復(fù)習(xí)備考的。姚教授指出：在理綜考試中，化學(xué)試題從原來的26道減到12道，再減到11道，考試的重點肯定是化學(xué)學(xué)科的主干知識；特別重要的、理解比較深的內(nèi)容理所當(dāng)然成為考查的重點；顯然第2、3個層次的內(nèi)容是我們復(fù)習(xí)的重點，應(yīng)該把主要的精力和注意力都要放在這兩個層次上。同時，近幾年，年年都有新省市加入理綜新課標(biāo)卷行列，致使每年的命題都在處于一種相對不穩(wěn)定的過渡狀態(tài)，而到明年，就完成了“統(tǒng)一”。

可以說這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機會，我深知這次機會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠，爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗，體悟同行對化學(xué)教學(xué)的先進(jìn)理念和敬業(yè)精神。我一直在思考幾個我們共同在思考的問題：

（一）我們都有這樣的共同理念——高考成績對學(xué)生、教師、學(xué)校都十分重要；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，多活動能提高教學(xué)效果；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有調(diào)動學(xué)生的積極性才能提高成績；滿堂灌是低效的教學(xué)；模擬、習(xí)練、講評對提高成績有利。

（二）我們都知道只有學(xué)生學(xué)會了才能提高成績，但學(xué)生怎樣才能學(xué)會？都知道多讓學(xué)生活動，但學(xué)生到底該怎樣活動？都知道多提問，但問什么？何時問？怎樣問？都知道要提高效率，但哪些措施在什么環(huán)境下才是高效的？而聽了模式課和專家們的講座后，我感覺到，我們是否可以從以下幾點去做：1.一切從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，降低難度，少做無用功。2.強化做題習(xí)慣，凡是做題就限制時間，反對自由、散漫狀態(tài)下做題3.教師通過研究教材、考綱、考題，精選習(xí)題。4.講與練—— ①改“講練講”為“練講練”？ ②以考代練，天天考試？考講考？通過他們的課堂，結(jié)合自己的教學(xué)實踐我體會到：教學(xué)生學(xué)習(xí)就類似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生。而我們的學(xué)生胃口不好，這就需要適當(dāng)減少飯量，避免消化不良。同時在烹飪的時候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長。

“生命是一條河，需要流動，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊，教育教學(xué)活動才會有底氣?！睆膶W(xué)習(xí)回來后感覺到需要自己學(xué)習(xí)的東西更多了，今后我會更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長。

第二篇：化學(xué)聽課評課反思

化學(xué)聽課評課反思

通過聽課、評課，我認(rèn)為：

1、習(xí)題要“少而精”

“少而精”的習(xí)題是習(xí)題教學(xué)成功的關(guān)鍵?；瘜W(xué)習(xí)題類型繁多，學(xué)生手中的習(xí)題資料也品種不一，如果面面顧及，勢必將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，為此，教師必須精選知識覆蓋面廣、典型的習(xí)題組織練習(xí)與剖析，從中引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，以達(dá)觸類旁通之功效。２．要啟發(fā)討論

練習(xí)評析積極啟發(fā)討論，這是習(xí)題教學(xué)成功的保證。教師在教學(xué)中的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析和總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)返饋的信息，積極組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化。３．傳授方法與培養(yǎng)能力并重

培養(yǎng)能力、傳授方法是習(xí)題教學(xué)的目的。習(xí)題教學(xué)不能只著眼于解幾道習(xí)題，而要著重于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教會學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路和方法。為此，教師應(yīng)多方設(shè)法，調(diào)動學(xué)生的能動性，通過習(xí)題的講、練、評、議，啟迪思路，傳授方法，培養(yǎng)能力。

全區(qū)化學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽聽課反思

5月22日——23日全區(qū)化學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽在銀川十五中舉行，我有幸聽了參賽教師的課。參加此次大賽的教師都是從全區(qū)各市選拔出來的優(yōu)秀教師，作為全區(qū)化學(xué)教學(xué)上的佼佼者，他們堪稱教學(xué)高手?？傮w來看，整堂課結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，層次的清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)緊扣，師生的平等互動,學(xué)生的主體地位,都得到充分體現(xiàn),所以本次聽課收獲頗深，受益非淺。

一、重視實驗探究，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點。

實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)新課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。本次大賽中講課教師大都采用探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師真正成為教學(xué)活動的組織者和指引者。在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的參與和過程，強調(diào)師生之間的平等與合作，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。這樣在觀念上的平等、開放、民主，在過程中的自主、體驗、個性，在形式上的生動、多樣、有趣，豐富了課堂教學(xué)模式，改變了課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿生機，為創(chuàng)新提供了一個自由的空間，讓學(xué)生的思維在化學(xué)天地中自由翱翔，真正改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的被動局面，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。

二、構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)民主。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！?師生人際關(guān)系狀況直接影響教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學(xué)效果。師生關(guān)系融洽，教師教的熱情高漲，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學(xué)效果。本次參賽老師的課都能體現(xiàn)出這一點，教師加強了與學(xué)生的交流，建立密切的師生關(guān)系。在課堂上，教師不是一味地強調(diào)教的權(quán)威，而是完全突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行的。教師與學(xué)生打成一片，教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生信任老師。所以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍，能夠收到明顯的教學(xué)效果。

三、關(guān)注學(xué)生的需要，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

課程改革的一個主要內(nèi)容，就是在教育、教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和作用。本次優(yōu)質(zhì)課大賽中，大部分參賽教師就較好地體現(xiàn)和反映了這一基本理念，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生的需要”的教育理念。在課堂教學(xué)中，教師密切關(guān)注學(xué)生的需要，能夠摒棄師道尊嚴(yán)的思想，走向?qū)W生，貼近學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，營造生動活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍，充分尊重學(xué)生的主體地位。摒棄居高臨下，唯我獨尊，一言堂等家長式作風(fēng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨立見解。這樣就真正讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。

通過本次聽課學(xué)習(xí)，我看到了別人的優(yōu)點，也看到了自身的缺點，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學(xué)習(xí)的東西太多，自身的素質(zhì)也急需提高。課堂教學(xué)猶如演戲，編、導(dǎo)、演每個環(huán)節(jié)都要充分地重視，只有這樣才能達(dá)到讓教師愉快地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)的目的！

三．。。

12月18日，“平和縣中學(xué)校長公開示范課”第二站活動在我校舉行。本人在九年級（2）班開了一節(jié)題為《含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)方程式的計算》的公開課。戴副縣長、教育局陳局長、教育督導(dǎo)室葉主任，中教股曾股長等和進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室教研員、片區(qū)中學(xué)相關(guān)學(xué)科教研組長一行20多人同堂聽課觀摩。本人雖從教20來年，但是卻從未上過初中的課程，勉為其難，總算基本達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，把整堂課算是完整地結(jié)束了。

由于是有關(guān)化學(xué)計算的課題，很難上得花俏，這堂課我主要通過講解例題與當(dāng)堂練習(xí)講評相結(jié)合的方法，并輔以多媒體教學(xué)手段（展臺），盡量使學(xué)生在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中對這一化學(xué)知識點有所得。本堂課部分教學(xué)情景如下：

1、導(dǎo)入新課。直接點明課程目的：化學(xué)方程式表達(dá)的是純凈物之間的關(guān)系，而生產(chǎn)實踐中的原料以及產(chǎn)品不一定就是純凈物質(zhì)，計算時應(yīng)該如何解決上述矛盾？

2、教學(xué)過程。復(fù)習(xí)寫出混合物與純凈物之間的計算公式，而后例題、習(xí)題講練結(jié)合，及時設(shè)問，穿插展示學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)并給以適當(dāng)?shù)狞c評。然后討論提高，總結(jié)出理科類計算題的一種學(xué)習(xí)方法：學(xué)會如何給同一題目改題“變臉”，不就題做題，而是學(xué)會舉一反三，融會貫通，學(xué)會知識點之間的遷移。

3、尾聲。在展臺上展示溫馨的一行 “回家別忘了溫習(xí)功課”布置作業(yè)。

課后，聽課的同行們評課，一致認(rèn)為本堂課上的成功。主要有：課堂語言豐富，課堂氣氛活躍融洽，能不時給學(xué)生以鼓勵和微笑，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心；很合理的使用了多媒體展臺，計算、習(xí)題講解這種課型，展臺的使用能直觀地展出學(xué)生解題過程，易于對比點評，并能大大增加課堂容量； “授人以魚不如授人以漁”，給習(xí)題“變臉”給的是“漁”；習(xí)題旁生動的“大頭貼“和“回家別忘了溫習(xí)功課”融情感教育于點滴中等

感謝領(lǐng)導(dǎo)和同行們的指導(dǎo)和鼓勵，在本堂課的教學(xué)中，我認(rèn)為自己還有做得不好的地方，如：解題的規(guī)范性，本來想通過兩道簡單的例題

1、例2訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的解題步驟，但學(xué)生的課堂練習(xí)還是出現(xiàn)了“剛剛強調(diào)過，再做題格式依然出錯”的情況，要想達(dá)到學(xué)生解題格式的規(guī)范性，在展示學(xué)生的答案時，一定要認(rèn)真點評，重要的地方要反復(fù)強調(diào)，并要增加一個“學(xué)生互查”的環(huán)節(jié)，因為照顧不到所有同學(xué)，可以借助學(xué)生幫學(xué)生的力量，達(dá)到自己的教學(xué)目的。再者，對學(xué)情把握不夠，沒能很好的照顧到各層次學(xué)生的知識掌握情況，收取學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)到展臺展示的時間偏快，個別學(xué)生練習(xí)還未作答完畢。第三，講課過程中知識點間的語言銜接略顯生硬，平時講臺站的少了，有“廉頗老矣”之感。

第三篇：化學(xué)聽課評課反思

九年級化學(xué)學(xué)習(xí)心得

我在2017年11月12日至14日參加初中化學(xué)聯(lián)片主題教研活動，聽了3節(jié)公開課和專家的講座，現(xiàn)在談?wù)勎覍瘜W(xué)教學(xué)的心得體會：

一、重視實驗探究，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點。

實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，講課教師應(yīng)多采用探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師真正成為教學(xué)活動的組織者和指引者。在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的參與和過程，強調(diào)師生之間的平等與合作，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。這樣在觀念上的平等、開放、民主，在過程中的自主、體驗、個性，在形式上的生動、多樣、有趣，豐富了課堂教學(xué)模式，改變了課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿生機，讓學(xué)生的思維在化學(xué)天地中自由翱翔，真正改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的被動局面，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。

二、構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)民主。

師生關(guān)系融洽，教師教的熱情高漲，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學(xué)效果。在課堂上，教師不是一味地強調(diào)教的權(quán)威，而是完全突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行的。生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍，能夠收到明顯的教學(xué)效果。

三、關(guān)注學(xué)生的需要，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)中，教師密切關(guān)注學(xué)生的需要，能夠摒棄師道尊嚴(yán)的思想，走向?qū)W生，貼近學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，營造生動活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)過程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨立見解，讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。

通過本次聽課學(xué)習(xí)，我看到了別人的優(yōu)點，也看到了自身的缺點，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學(xué)習(xí)的東西太多，自身的素質(zhì)也急需提高。課堂教學(xué)猶如演戲，編、導(dǎo)、演每個環(huán)節(jié)都要充分地重視，只有這樣才能達(dá)到讓教師愉快地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)的目的！

總結(jié)人：廖麗霞

2017年11月15日

第四篇：化學(xué)聽課評課反思

化學(xué)聽課評課反思

了完成作業(yè)，本人在本校教研組聽了大量的課，通過聽課、評課、反思，我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)要注意以下幾點：

一、重視實驗探究，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點。

實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)新課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。講課教師應(yīng)多采用探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師真正成為教學(xué)活動的組織者和指引者。在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的參與和過程，強調(diào)師生之間的平等與合作，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。這樣在觀念上的平等、開放、民主，在過程中的自主、體驗、個性，在形式上的生動、多樣、有趣，豐富了課堂教學(xué)模式，改變了課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿生機，為創(chuàng)新提供了一個自由的空間，讓學(xué)生的思維在化學(xué)天地中自由翱翔，真正改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的被動局面，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。

二、構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)民主。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。” 師生人際關(guān)系狀況直接影響教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學(xué)效果。師生關(guān)系融洽，教師教的熱情高漲，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學(xué)效果。因此老師的課應(yīng)充分體現(xiàn)出這一點，教師加強了與學(xué)生的交流，建立密切的師生關(guān)系。在課堂上，教師不是一味地強調(diào)教的權(quán)威，而是完全突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行的。教師與學(xué)生打成一片，教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生信任老師。所以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍，能夠收到明顯的教學(xué)效果。

三、關(guān)注學(xué)生的需要，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

課程改革的一個主要內(nèi)容，就是在教育、教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和作用。教師要較好地體現(xiàn)和反映了這一基本理念，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生的需要”的教育理念。在課堂教學(xué)中，教師密切關(guān)注學(xué)生的需要，能夠摒棄師道尊嚴(yán)的思想，走向?qū)W生，貼近學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，營造生動活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍，充分尊重學(xué)生的主體地位。摒棄居高臨下，唯我獨尊，一言堂等家長式作風(fēng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨立見解。這樣就真正讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。

通過本次聽課學(xué)習(xí)，我看到了別人的優(yōu)點，也看到了自身的缺點，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學(xué)習(xí)的東西太多，自身的素質(zhì)也急需提高。課堂教學(xué)猶如演戲，編、導(dǎo)、演每個環(huán)節(jié)都要充分地重視，只有這樣才能達(dá)到讓教師愉快地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)的目的！

四、關(guān)于上習(xí)題課教學(xué)設(shè)計的要求

1、習(xí)題要“少而精”

“少而精”的習(xí)題是習(xí)題教學(xué)成功的關(guān)鍵?；瘜W(xué)習(xí)題類型繁多，學(xué)生手中的習(xí)題資料也品種不一，如果面面顧及，勢必將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，為此，教師必須精選知識覆蓋面廣、典型的習(xí)題組織練習(xí)與剖析，從中引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，以達(dá)觸類旁通之功效。

２、要啟發(fā)討論

練習(xí)評析積極啟發(fā)討論，這是習(xí)題教學(xué)成功的保證。教師在教學(xué)中的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析和總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)返饋的信息，積極組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化。

３、傳授方法與培養(yǎng)能力并重

培養(yǎng)能力、傳授方法是習(xí)題教學(xué)的目的。習(xí)題教學(xué)不能只著眼于解幾道習(xí)題，而要著重于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教會學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路和方法。為此，教師應(yīng)多方設(shè)法，調(diào)動學(xué)生的能動性，通過習(xí)題的講、練、評、議，啟迪思路，傳授方法，培養(yǎng)能力。

第五篇：化學(xué)聽課心得

參加濰坊市化學(xué)科課堂教學(xué)展示活動的聽課報告

壽光市雙王城牛頭初中 陶玉營

12月4日很榮幸去壽光世紀(jì)教育集團(tuán)參加“濰坊市化學(xué)科課堂教學(xué)教學(xué)展示活動”，來自昌樂二中的潘明娟老師與濰坊廣文中學(xué)王培培老師講的是《金屬的化學(xué)性質(zhì)》、臨朐外國語學(xué)校的康元友老師與濰坊五中的陳瑩講的是《金屬資源的利用和保護(hù)》、壽光化龍的李桂芳老師和另外一名老師講的是《金屬和金屬材料專題復(fù)習(xí)》，六位名師對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

一、新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：1.情境導(dǎo)入：潘明娟老師結(jié)合最近買了黃金飾品，讓同學(xué)們想辦法鑒別黃金的真假，引出了金屬的化學(xué)性質(zhì)。讓學(xué)生感覺化學(xué)充滿趣味并且能夠為生活服務(wù)。2.圖片導(dǎo)入：上課鈴響，老師首先向同學(xué)們展示了各個圖片，由此導(dǎo)入新課。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。3.實驗導(dǎo)入：陳瑩老師用鐵生銹實驗引入課題《論銹的功與過》。4.視頻導(dǎo)入：李桂芬老師在講《金屬與金屬材料復(fù)習(xí)》的時候用微視頻導(dǎo)入，把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中，很自然地導(dǎo)出了新課。

二、探究活動實實在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。六節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識都成了探究的載體；探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。實驗中頗有創(chuàng)新，在六節(jié)課中多數(shù)老師做的實驗都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識盡可能得到增長。

三、教師精心設(shè)計教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，王培培老師老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時，就是通過動畫演示，使枯燥的化學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

四、教師的教學(xué)語言

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，陳瑩老師的語言表述清晰、透徹，讓學(xué)生聽懂理解知識，六位老師隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)語言敘述應(yīng)合乎邏輯，因果關(guān)系不能顛倒，提出問題要清晰明確。教學(xué)語言應(yīng)規(guī)范化，用普通話教學(xué)。教學(xué)語言要干凈利索，要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾恼Z言。

五、多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果；如《一塊礦石的旅程》，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；利用多媒體獨有音頻、視頻效果，巧妙插入動畫、新聞的片斷，起到獨到的教學(xué)效果。

六、我的課堂我做主

教學(xué)過程其實是師生交往的過程。六節(jié)課明顯以學(xué)生活動為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優(yōu)美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

感謝濰坊教科院組織本次 “同課異構(gòu)”研討學(xué)習(xí)，我親身領(lǐng)略著六位老師對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。希望有更多的機會參加此類活動，使自己的課堂教學(xué)緊跟名師的步伐。