第一篇：音樂教師專業(yè)成長閱讀書籍：《讓心靈伴著歌聲成長——22位音樂名師的教育智慧》

音樂教師專業(yè)成長閱讀書籍：《讓心靈伴著歌聲成長——22位音樂名師的教育智慧》

《讓心靈伴著歌聲成長——22位音樂名師的教育智慧》2014年10月由江蘇鳳凰教育出版社出版發(fā)行，淘寶網已有多家商戶上架。

本書簡介：

在“以分數論英雄”的教育評價風氣依然盛行的情況下，音樂教師作為非考試學科的任教教師，其專業(yè)發(fā)展之路面臨著極大的挑戰(zhàn)和壓力。大量的青年音樂教師音樂基本功扎實、音樂技能出色，但在教師素養(yǎng)與教學能力方面成長緩慢，無法在音樂教師隊伍中挑起大梁。本書正是著眼于音樂教師的專業(yè)成長和教育智慧，為音樂教師指出一條成長之路。全書分為11章，每章介紹兩位音樂名師的教育智慧。

作者介紹：

陳璞：1973年生，上海師范大學音樂系畢業(yè)，民盟盟員，中學高級教師，上海市音樂特級教師，現任教于上海市祝橋高級中學。

曾為浦東新區(qū)音樂學科帶頭人、浦東新區(qū)兼職音樂教研員、浦東新區(qū)教師中級職稱評審委員、浦東新區(qū)教科研先進個人、浦東新區(qū)首批學科領軍人才后備、上海教育學會音樂教學專業(yè)委員會干事、上海市高中藝術教材配套資源開發(fā)項目組成員、上海市教師藝術人文素養(yǎng)德育實訓基地成員、上海市郊區(qū)音樂教師培訓者研修班導師、上海市教師“君遠獎”獲得者、上海市藝術教育先進個人、上海市國家中小幼教師資格考試考官庫成員、上海市中青年教師教學評比評委、上海市中學教師高評委音樂學科組成員、上海市音樂名師培養(yǎng)對象等。

曾獲區(qū)、市、國家級課堂教學與教科研獎40多項，多次被區(qū)記功與嘉獎；主持或參與區(qū)、市、國家級課題10多項；開發(fā)“浦東新區(qū)首批學校特色課程”《中國音樂之路》；多次執(zhí)教市級公開課，并拍攝上海市教師全員培訓音樂學科示范課；在《上海教育》、《中小學音樂教育》、《上海教育科研》、《思想理論教育》、《中國教師報》等發(fā)表論文80多篇，出版教學專著《最美，藝術課》?！渡虾＝逃?、《現代教學》、《現代教育導報》、《實踐新課程》、《信息教研周刊》、《教師博覽》、《小演奏家》等刊物進行人物報道。

專家推薦語：

該書以音樂課程性質與理念為寫作主線，通過對名師成長檔案的梳理分析和對名師經典課堂的鮮活呈現，使讀者親身感悟音樂名師的成長智慧與教學藝術，從而激勵與啟迪廣大音樂教師與名師同行，不斷促進自身的專業(yè)成長。因而，它不是一本音樂名師的成長錄，而是一棵音樂名師的智慧樹，這便是該書的特色和價值所在。

——華南師范大學博士生導師，教育部藝術教育委員會委員 郭聲健

音樂教師的專業(yè)成長需要有榜樣，音樂教師的教學也需要不斷學習與修煉。在陳璞老師的這本書中，我們可以清晰地讀到優(yōu)秀音樂教師成長的“草蛇灰線”，并能從中汲取自身專業(yè)成長的智慧與教學的方法。

——上海市藝術教育名師工作室主持人，浦東新區(qū)音樂教研員 倪紅

這是一本記錄音樂教師成長智慧和課堂教學藝術的書，對后來者有足夠的借鑒價值。從研究的角度看，是一本由“草根”音樂教師站在實踐視角研究教師專業(yè)成長的“草根”著作，因為貼著“地面”行走，更易于與一線音樂教師進行對話。

——上海市浦東新區(qū)教科研名師工作室主持人，特級教師 黃建初

本書的意義和價值就在于啟示我們只有在教學中走出經典教學體系，重新認識教學的意義和價值，關注教師的實踐積累和實踐反思，關注教師的個體經驗，充分尊重教師個人的教學風格，特別是那些值得總結、挖掘、提煉的優(yōu)秀教學經驗，不斷地走智慧型教師探新之路，讓智慧融入教師生活，在創(chuàng)造真、善、美的活動中建構一個更加適合自己的專業(yè)成長模式。

——上海市藝術人文素養(yǎng)德育實訓基地主持人，特級教師，華東師大特聘教授 趙其坤

第二篇：讀《讓心靈伴著歌聲成長——22位音樂名師的教育智慧》有感

讀《讓心靈伴著歌聲成長——22位音樂名師的教育智慧》有感

讀陳璞老師的這本書，開篇就是特級教師趙其坤的一段話“一位有靈性、有智慧的教師，一定要有豐厚的文化底蘊、高超的教學藝術和較高的人格魅力。”書中一篇篇訪談紀要帶我一步步走進這二十二位特級教師背后的經歷、成長的故事，并從中收獲了一絲啟迪……

一、做一個熱愛教育的音樂教師

我們常常說要培養(yǎng)孩子的學習興趣，培養(yǎng)對音樂的熱愛，其實要成為優(yōu)秀的音樂教師，熱愛這份教育事業(yè)也是一個必然前提，名師趙蓓瑩老師的訪談錄就給我們傳達了對音樂教育最濃厚的熱愛。她說在一個偶然的排練節(jié)目演出中收獲了成功的喜悅，使她無法自拔地愛上了音樂教育，并下定決心一定要當一名好老師。其實每次接到排練節(jié)目通知的時候，我的內心是拒絕的，因為對于老師來說不僅要面對各種壓力和困難，還要花大量時間周旋在找資料、剪音樂、挑服裝以及排練上面，對于學生來說，短期急促地排練并不會使他的藝術功底有所增強甚至還可能影響到學習。緊接下來是通宵達旦看優(yōu)秀節(jié)目視頻，絞盡腦汁想節(jié)目創(chuàng)意，排練場上與學生揮汗，直到孩子們在舞臺上盡情綻放，我才意識到這不只是一個任務一場活動，對于我來說更是一次學習和自我挑戰(zhàn)。對于孩子來說這是童年珍貴回憶，也許會從中學到團結合作的精神、永不言敗的勇氣，臺上一分鐘臺下十年功的堅韌等等，想想這些品格會影響它們一生，怎么能讓人不熱愛這份事業(yè)呢？

二、做一個經歷豐富的音樂教師

在這幾位老師的訪談中，比較印象深刻的是趙洪嘯老師和郭志平老師的兩節(jié)課，趙老師的《自治樂器——試管排簫》課精彩生成，源于他曾經教過自然課。他的吹奏能力，源于他曾經是樂器廠商，對樂器的吹奏原理有過透徹的了解。郭老師的《光怪陸離得現在音樂》展現了極具思維品質的“音樂文化課”風采，這源于他幼年時專攻話劇表演、少年時專攻舞蹈技藝、壯年時專攻民族管弦樂團指揮、中年時專研合唱指揮藝術。他們因為有著與眾不同的經歷，才會上出不一樣的音樂課，獲得學生的喜愛，作為一名音樂教師，如果能有這樣一些“不一般”的經歷，所謂的“困難”就是會再是他們眼中的問題了。對于我來說這次參加晉江市首屆音樂教師基本功比賽也是一次小小的經歷，看到自彈自唱游刃有余的教師時，我意識到平時課堂彈唱積累的重要性，面對掌握深厚童子功器樂炫技的教師時，我暗暗告訴自己要努力練習，面對具有強大氣場輕易抓住觀眾眼球的教師時，我領略到了藝術氣質的重要作用……

三、做一個愛讀書的音樂教師

音樂課堂很容易陷入“有音樂，沒文化”的局面，感受音樂并不是靜閉雙目搖頭晃腦，而是要在欣賞一首樂曲之前先查閱大量作曲家生平和創(chuàng)作背景等資料，這些都離不開閱讀，書中黃美華老師一節(jié)“走進貝多芬”一課拿下了江蘇省一等獎，評委們當場稱贊說一個小學教師竟能把貝多芬講得如此感人，真不簡單。還說“你不漂亮，但是你身上有一種難能可貴的音樂氣質”。黃老師后來說這種氣質源于閱讀，她閱讀了多個版本的《貝多芬傳》，從哲學的高度重新關注貝多芬苦難而輝煌的一生，用音樂鑒賞家的眼光采擷了貝多芬人生最璀璨奪目的花朵，呈現給學生，結合學生的身心發(fā)展規(guī)律，將小學語文課本上的課文《月光曲》和空靈純美的鋼琴奏鳴曲《月光曲》融合在一起作為新課導入，孩子們懷著對“樂圣”的景仰，對和平的期盼，唱著圣潔的《歡樂頌》情感也隨之生華。藝術是相通的，當你讀了大量的書本，有了一定的文學積累，文化底蘊不斷增厚的時候，才能成為孩子精神世界的“領航員”

四、做一個行走中的音樂教師

行走就是一種狀態(tài)，一種不斷自我更新、積極向上的狀態(tài)。一名優(yōu)秀的音樂教師，就是要保持這種“行走中”的狀態(tài)。旅游是一種形式，音樂老師旅游不應該是單純的游玩，應該在異鄉(xiāng)風情中尋找教學資源，并把這種資源整合，來回饋課堂，有一次陳璞老師學校組織去永定土樓，錄下了當地導游和風景區(qū)樂隊合作唱起的客家山歌《阿哥出門往南洋》。當他把這段視頻作為教學素材播放給學生看是，音樂視頻里有他特意掃進去的熟悉的學校教師身影，學生對視頻一下子產生了興趣，讓音樂離他們更近了一步。回想起14年暑假的四川之旅，與臧家人載歌載舞、聽羌寨清脆高亢的羌笛、賞九寨溝神秘震撼的《藏迷》晚會、看峨眉山川劇絕活變臉等等一些民族音樂文化，可惜沒有一一記錄下來，與孩子們分享。除了旅游，我們更應該行走在學術交流的路上，學校音樂教師少，我們可以和其他學科教師交流，也可以走出校外去與之交流，最后借用陳璞老師的一句話“這個世界上還有著許多在精神上與我守望相助的人，教育路上我并不孤獨”。

第三篇：音樂教師專業(yè)成長規(guī)劃

音樂教師專業(yè)成長規(guī)劃

一、自我剖析

從1997年工作到現在也有10多年的時間了，作為一名普通的音樂教師，一直以來希望自己能在理論與實踐中成熟起來；希望自己在講臺 上揮灑自 如。但 前 提 是：在 日 常 教 學 活 動 中，能 認 真 備 好 課，上好課，能關注學生學習音樂的興趣、愛好并不斷調整和改進自己的工作，及時反思將自己的教育教學工作進行系統的總結。

在教學上已初步形成了自己的風格，并能自覺學習理論，深受學生喜愛，同事贊譽。但由于教學時間短，教學改革的步子邁得太小，不敢進行大膽創(chuàng)新，自我認為自己的專業(yè)成長不夠理想,深感壓力；思想保守，缺乏勇敢展示自我、張揚自我。

二、個人專業(yè)成長目標：

成為擁有多才藝的教師，既具有豐富的教育、教學經驗，又具有良 好 的 音 樂基 本 技 能、豐 富 的 音 樂 知 識，在 教 學 品 格，教 學 方 式、教學手段等諸多方面具有獨特的素質。提高自己的課堂教學水平，不僅要提高學生的演唱能力，還要抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演等音樂活動，激發(fā)學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高學生的能力。

提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學習。加強聲樂、舞蹈、鋼琴等方面的訓練。利用課余時間練習鋼琴。做音樂課件，并使用于教學中。教學中多想辦法激發(fā)學生學習音樂的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

三、未來兩年成長計劃

能正確理解和掌握音樂教學大綱，熟悉教材，有良好的教學方法。教

學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎知識的提高，積極參加教科研工作。具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力。在培訓中成長,利用培訓、聽課的機會，努力向優(yōu)秀教師學習，不 斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段 有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運 用。關注他 們 的激勵性評語，為了 提 高 自 身 認 識，今 后 認 真 對 待 自 己的每一堂課，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。在學習中成長,利用業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知 識 不斷積 累，思 想 與 時 俱 進，使 自 己 的 素 養(yǎng) 不 斷 提 高。多 讀 書，讀 好書，因為讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感。充分利用教研組周五的教研活動時間，積極主動地參與學習，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。反思自己，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。

在反思中成長：

在每一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。通過參加現場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發(fā)現問題，改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結 合 自 己 的 教 學 實際，形 成 自 己的教學風格。我會積極參與課 堂教學活動，每學期至少上一節(jié)公開課，給自己展示的舞臺。

四、發(fā)展措施及策略：

把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據音樂課特點做到：

1、備課：從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教

材的教學目標。課后要進行反思，小結得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握音樂藝術情感性和形象性 的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。

3、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，活動要面向 大多數學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加學校的舞蹈隊、少先隊鼓號隊，多方面培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。

積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學音樂教育自然也不會例外。利用網絡的優(yōu)勢，多給學生一些音樂的營養(yǎng)。

第四篇：音樂教師專業(yè)成長規(guī)劃

音樂教師專業(yè)成長規(guī)劃

新一輪基礎音樂課程改革要求，音樂教師要具有豐富的教學經驗和教育知識，同時還需擁有專業(yè)自主發(fā)展的意識和滿足課程改革的專業(yè)技能。為不斷提高自身專業(yè)水平，促進自身專業(yè)化成長，做學生喜愛的音樂教師。

新一輪基礎音樂課程改革要求，音樂教師要具有豐富的教學經驗和教育知識，同時還需擁有專業(yè)自主發(fā)展的意識和滿足課程改革的專業(yè)技能。為不斷提高自身專業(yè)水平，促進自身專業(yè)化成長，使自己成為適應時代的要求，學生喜愛的音樂教師。現結合個人實際，制定以下規(guī)劃。

一、個人現狀分析

作為一名普通教師，一直以來希望自己能在理論與實踐中成熟起來；希望自己在教學領域有一定的突破；希望自己在講臺上揮灑自如，專業(yè)能不斷進步。在日常教學活動中，能認真?zhèn)浜谜n，上好課，能關注學生學習音樂的興趣、愛好，不斷調整和改進自己的工作，但未能將自己的教育教學工作進行系統的總結，總認為學校安排工作埋頭干就可以了。

個人優(yōu)勢：本人熱愛教育事業(yè)，對自己從事的事業(yè)充滿激情。工作中能不斷鉆研教法，探索教育規(guī)律，以“快樂學習”的理念感召學生，為人師表。在教學上已初步形成了自己的風格，并能自覺學習理論，深受學生喜愛，同事贊譽。個人缺點：教學改革的步子邁得太小，不敢進行大膽創(chuàng)新，自我認為自己的專業(yè)成長不夠理想,深感壓力；思想保守，缺乏勇敢展示自我、張揚自我的勇氣和膽略。

二、個人專業(yè)成長目標：

(一)成長總目標：

成為擁有多才藝的教師，既具有豐富的教育、教學經驗，又具有良好的音樂基本技能、豐富的音樂知識，在教學品格，教學方式、教學手段等諸多方面具有獨特的素質，并能為之奮斗終生；依法執(zhí)教，為人師表，愛崗敬業(yè)；關心集體，維護學校榮譽，與同事團結協作，為學校發(fā)展不懈努力。

（二）個人專業(yè)目標：

1、提高自己的課堂教學水平，不僅要提高學生的演唱能力，還要抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演等音樂活動，培養(yǎng)學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發(fā)學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高學生的能力。

2、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學習。加強聲樂、舞蹈、鋼琴等方面的訓練。

（三）發(fā)展目標：

1、加強個人職業(yè)道德學習，加強理論學習，做一名優(yōu)秀的教師。

2、利用課余時間練習鋼琴。

3、做音樂課件，并使用于教學中。教學中多想辦法激發(fā)學生學習音樂的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

（四）未來2年成長計劃：努力成為一名骨干教師

1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業(yè)。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

2、能正確理解和掌握音樂教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

3、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎知識的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、專業(yè)成長發(fā)展途徑：

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優(yōu)秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，為了提高自身認識，今后認真對待自己的每一堂課，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長

利用業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，因為讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感。

充分利用教研組周五的教研活動時間，積極主動地參與學習，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。反思自己，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。

3、在反思中成長：在每一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。

通過參加現場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發(fā)現問題，改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，每學期至少上一節(jié)公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

四、發(fā)展措施及策略：

（一）作為新形勢下的一名小學音樂教師，提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變?yōu)樾滦偷呐笥殃P系、伙伴關系。

（二）把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據音樂課特點做到：

1、備課：從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行反思，小結得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握音樂藝術情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。

3、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加學校的舞蹈隊、少先隊鼓號隊，多方面培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。

（三）積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學音樂教育自然也不會例外。利用網絡的優(yōu)勢，多給學生一些音樂的營養(yǎng)。

（四）做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節(jié)示范課、發(fā)表一篇教學論文。

第五篇：學校工作總結：音樂教師專業(yè)成長工作總結

時光飛逝，一學期又過去了。在過去的一學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。課改與讀書結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強課改意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，提高教育教學質量?，F對我本人一年來的的成長情況做個小結：

一、創(chuàng)建課堂教學模式方面

課堂是教學的主陣地，包含了教育教學活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀，隱含了最真實的教育教學問題。認真對待自己的課堂教學，是我們每一位教師應負的責任，也是我們每一位教師最寶貴的財富，以自己的生命經歷為背景去反思自己的教育教學，從而改進和提高自己構建課堂教學模式的能力。1.吃透教材，研究教材

新課程提倡開發(fā)與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是教科書。提高課堂教學有效性的根本途徑在于明確教學目標。并選取符合教材與學生實際的教學方法。如果教師自身對課本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以課本為憑借，幫助學生提高音樂素養(yǎng)。

2.創(chuàng)建教學模式，優(yōu)化課堂教學

教學模式是教學的一個框架，就像一個人的骨架。它是音樂教學理論的簡化表現形式。在教學中，它為某一主題所涉及的各種因素和各因素之間的關系不僅可以提供一個比較完整的框架，而且還具有一套實施策略原則和操作程序。運用模式教學，在實踐中能轉變教師的教學觀念，能改進課堂教學方法，能改進教師課堂教學設計。

三、讀書學習方面

書充滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會使服飾帶有生氣；這種東西彌漫在課堂中，會把所有的人的心緊緊抓?。贿@種東西貫穿于生命中中，使他充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質和條件。本學期利用業(yè)余時間我閱讀了關于陶行知的書籍，不僅充實了自己的知識水平，也提高了自己的業(yè)務能力。我利用業(yè)余時間認真解讀，并根據自己的理解結合自身實踐對現實生活中的問題進行各自的分析與詮釋。讀書讓我看到了集體的智慧，汲取了許多的經驗與做法，為我創(chuàng)造了鍛煉與考驗的舞臺，讓我在鞭策中不斷成長。

讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。興奮的是自己竟有許多同感，生發(fā)了許多思索。繼續(xù)走下去。前方依舊亮麗。