第一篇：周末流動培訓心得體會

培訓感想

本次培訓很成功，因為有了上次實驗理論培訓為基礎，再加上在上研究課之前，陳老師和馮老師都做好了充分的準備，他們在實驗材料的選取和教學方案的設計上都考慮到了學校的實驗條件和學生的知識基礎，以致本次研究課能夠順利進行，學生的事業(yè)操作也能夠順利完成。在研討互動環(huán)節(jié)，學員們都踴躍的參與，積極發(fā)言，把自己的想法或意見或建議攤出來，供大家一起分享或討論。有些學員還把自己的不足之處大膽的攤出來，讓大家一起想辦法幫他解決，我個人認為這種大膽承認自己的不足，求知上進的精神是很可貴的。通過大家的研討，總結出以下幾點是實驗課程比較關鍵、值得注意的事項：

1、在上實驗課之前要選出組長、記錄員和紀律員，以便實驗的順利進行和在小組互動環(huán)節(jié)中便以交流。

2、實驗課前對小組長進行培訓，發(fā)揮小組長的帶頭作用，可節(jié)省實驗時間。

3、學生動手實驗前老師要做好示演實驗，保證學生實驗的順利和減少差錯。

4、對實驗細節(jié)要進行強調(diào)，如今天使用的玻璃器皿，要提示學生安全使用。

通過本次的培訓，我又學到了很多，同時也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處待以加強。在聽課環(huán)節(jié)中，我自己就像一名學生，因為我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足，要學習的東西好多！特別是聽了馮老師的課以后，感觸很深，我覺得不能喜于現(xiàn)狀，不能老是原地踏步，要敢于向前沖，勇于創(chuàng)新。通過前面的培訓，我個人認為在新課導入這一塊已經(jīng)做得很好了，但是聽了馮老師的研究課后，我才發(fā)現(xiàn)自己在這一塊還是有待加強。馮老師的新課導入不但是要引起學生的興趣，讓學生帶著懸念往下學習，還幫學生復習與將要上的新知識相關的知識，為下面要講的新課搭橋梁，讓學生利用所學過的知識去解決新的問題，把舊知識和新知識貫穿起來。還有，馮老師在設計教案之前很認真的研究教材，考慮到有些知識點或概念學生沒有接觸過，于是，在上研究課之前先給學生關鍵的提示，讓學生根據(jù)提示自己設計實驗方案，然后再由老師講解實驗的方法步驟，最后把總個課堂交給學生，讓學生盡情的發(fā)揮自己的聰明才智，只是適當?shù)囊龑Щ螯c撥學生，激發(fā)學生的潛能。我個人認為這種教學才是創(chuàng)新教學，才適合課改后的教材，才能培養(yǎng)出社會需要的綜合性人才。此外，最值得我學習的是待學生做完實驗后讓各小組代表匯報本組的實驗過程和成果，為學生創(chuàng)造一個相互學習，取長補短的機會，同時適當?shù)囊龑W生進行分析和討論。在研討互動環(huán)節(jié)中，我也學到了不少，比如馮老師談到的情感教育，在學生做實驗時要不斷的提醒學生要認真、謹慎、細心和真實，培養(yǎng)學生的科學實驗態(tài)度。還有要適時的鼓勵表現(xiàn)好的學生或小組，等等。這些都是我平時教學的缺陷，都有待加強！

總之，通過本次的培訓，我學到了很多，希望這樣的培訓不要間斷，這樣，我們才能夠不斷的得到進步。

第二篇：周末上課培訓心得體會

周末上課培訓心得體會

臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。對有效教學的思考使我收益非淺。我們的教學情況可以說是：教師很辛苦，學生很痛苦。然而我們的學生卻沒有得到應有的發(fā)展。通過和周末幾位博士老師的學習，我在“有效教學”理念的指導下，真正體會到課堂是一篇動聽而豐富的樂章，教師課前與文本的對話、理解是這篇樂章的序曲，課堂上學生與文本以及師生對話、生生對話是主旋律，而在對話中的一個個生成則是一個個美妙的小插曲。

1.樹立先進的教學理念。

理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。

2.豐富個人知識儲備。

如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個有反思力的教師。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。其次，要追求有效的課堂教學?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。

（一）課前的有效準備

成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活、恰當。同一教學內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。

(二)課堂的有效組織 這一環(huán)節(jié)，教師要做到： 語言組織準確、簡練?？v觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。

時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內(nèi)完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質(zhì)量就越高。

教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。

（三）課后的有效練習

課后練習不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。

有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關注學生，力求課堂實現(xiàn)有效教學。

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2014年4月30日

第三篇：流動全員培訓

全員流動服務管理信息系統(tǒng)操作及注意事項

一、工作臺：流動全員“工作臺”里增加了“WIS信息查詢”功能，可根據(jù)身份證、姓名、配偶姓名、戶籍地等查詢出WIS卡片信息，可點擊姓名查看WIS詳細業(yè)務信息。

二、卡片操作及注意事項

1、建卡的前提工作：查詢本地是否已建卡。依次查詢“流入人口個案查詢”、“流入退檔管理” 及“本地流入未建卡”，若查到則執(zhí)行相應操作，未查到則執(zhí)行下一步建卡操作。（主要針對流入人口，流出人口建檔可以有新的快捷方式見第8頁）

2、點擊“新建流入卡片”，即進入流入人口建卡界面，用戶在建卡時必須從大全員里查詢到此流動人口，如果當前是跨省流入人口或大全員未建卡人員，建卡時需要選擇未從大全員建卡的原因。

3、建卡流程：

4、卡片建檔的注意事項：

雙方戶籍地均未建檔

夫妻雙方戶籍地均未建立流出人口卡片的，按照常住人口建檔管理口徑，雙方均不在戶籍地居住的，以男方戶籍地為建檔管理單位的口徑，認定男方戶籍地漏建檔。

流動全員家庭戶類型如何選擇：

1、夫妻雙方有一方單獨流動且沒有帶小孩的選“非家庭流動”；

2、夫妻雙方一起流動或者夫妻雙方一起流動且?guī)Ш⒆恿鲃拥倪x“本人及配偶流動”；

3、夫妻雙方有一方單獨流動且?guī)Ш⒆拥模x“本人及子女流動”；

4、如果是未婚人員的單獨流動則選擇“其他”。

特別注意的是，當小孩跟隨父母一起流動時，這個小孩的家庭戶類型是和其父母一樣的，只要當這個小孩是一人單獨流動，其家庭戶類型才可以選擇“其他”。

隨同子女：

1、和母親（或父母）一起流動的，在母親卡片中直接選擇一起流動的子女，對子女單獨建卡。在母親卡片中選擇子女建流動人口檔的，子女卡片即與母親卡片建立了關聯(lián)，系統(tǒng)中自動將此子女信息傳到母親卡片的“隨同流動子女信息”中。

2、和父親一起流動的，在父親卡片中選擇一起流動的子女，對子女單獨建卡。若父親卡片中沒有錄入現(xiàn)有子女信息的，先補錄子女信息后，再對流動子女進行建檔。

3、現(xiàn)系統(tǒng)中，隨同流動人口子女與年齡無關，各地無需將15周歲以上子女信息解除與母親（或父親）卡片的關聯(lián)。

4、跟隨父母一起流動已經(jīng)結婚的子女，不要從母親卡片中查詢后建卡，應該單獨錄入建立檔案。（也不要在父母卡片建立隨同子女信息）。

5、為解決流動子女跟父母現(xiàn)居住地不在一起，增加了解除父母與隨同子女關聯(lián)。操作方法是打開父母卡片，找到隨同子女，點擊“解除關聯(lián)”按鈕，即可解除父母與隨同子女關聯(lián)關系，形成單獨的流動卡片。

流入地上門清理登記流動人口時，經(jīng)常登記到一方?jīng)]有離婚了卻和別人同居了、或者雙方都沒有離婚卻同居在一起的個案，這樣的流入對象該怎么建檔管理？怎么通報流入信息？

1、對已婚育齡婦女，婚姻狀況選擇“其他”，備注欄記錄男方姓名、身份證號碼、戶籍地等信息，向男女雙方戶籍地通報流入等相關信息。（系統(tǒng)公告中解答不精確，網(wǎng)絡協(xié)作只有流入已婚育婦信息，無法向男方管理地發(fā)送；建議已同居雙方建檔，先已向一方管理地發(fā)送后管理地修改為另外一方發(fā)送流入信息，備注注明具體情況）

2、對于未婚同居的，如果同居期間生育了孩子，作為事實婚姻處理，建立已婚育齡婦女卡片；如果未生育，仍然按照未婚處理，建立未婚育齡婦女卡片，備注欄注明未婚同居，并注明男方姓名、身份證號碼、戶籍地。向男女雙方戶籍地通報流入等相關信息。

建全員流出檔流入地地址的相關要求：（流入檔卡片通用）

1、根據(jù)流入地發(fā)送信息提供的地址；

2、查看對方建檔提供的地址，修正地址欄；

3、省內(nèi)流出檔流入地址至少要登記到社區(qū)、村，跨省流出檔流入地址至少要登記到街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）；（社區(qū)、直至組級均為選擇，不得在門牌號里面錄入，在門牌號欄目中填寫到街道、社區(qū)的為不規(guī)范；流出建卡中基本信息的門牌號因綁定大全員常住人口，導致流動卡片邏輯不符，需要修正）

4、若對方提供更詳細的地址，如提供至具體門牌號，地址欄也應登記到門牌號。（主要指外?。?/p>

5、流入地發(fā)生變動的，流出卡片需要新增流動信息 ；如果是補充的，就不需要新增流動信息。

三、卡片管理（一方未建卡）

1、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）對本地一方未建卡信息，要及時分解到村、社區(qū)認真核實，對確認流入（流出）的人員應及時建檔，納入流動人口服務管理；對確認不是流入（流出）的人員，應及時向對方反饋并注明原因。

2、在省平臺“流入一方未建卡反饋”收信箱流入地通報的未流入信息中，如果流出地確認流動人口確實流入到現(xiàn)居住地，直接向流入地回復說明流動人口現(xiàn)居住地詳細地址；如果不能確認詳細地址，則暫不回復。對流入地反饋未流入的信息，流出地應進一步核實，在3個月內(nèi)掌握流動人口的流入地詳細地址。

3、在省平臺“流出一方未建卡反饋”收信箱中流出地通報的不是本地流出人口的信息，流入地應入戶進一步核實流動人口流出地詳細地址，確認流出地后修改全員流動人口系統(tǒng)中戶籍地地址（WIS常住人口管理地），并及時向戶籍地通報流入和其它相關信息。

流入本地未建卡及流出本地未建卡查詢應作為日常性工作，所有信息核實后及時建檔或發(fā)信。

四、統(tǒng)計報表分析（監(jiān)控管理應作為常態(tài)性工作）確保日常監(jiān)控管理工作質(zhì)量。具體工作要求如下：

一是確保每季度網(wǎng)上交驗工作不出問題，對省內(nèi)流入孕檢對象及時進行孕環(huán)檢或訪視，每個季度一次；對省外的孕環(huán)檢對象，每半年一次孕環(huán)檢，并按時按量準確發(fā)送交驗信息。（區(qū)建議每季度發(fā)送一次，以便監(jiān)控管理報表統(tǒng)計和查詢）

二是對在孕信息不但在網(wǎng)上交驗孕環(huán)檢信息中通報，而且還應在其他信息交流中及時通報懷孕信息。

三是對所有期內(nèi)的出生信息必須及時通報流出管理地，特別注意季度末出生的信息，必須當季度通報。

四是對流動人口身份證號碼及時進行清理，確保信息準確無誤，對于尚未入戶人員，各單位要做到心中有數(shù)。五是對區(qū)內(nèi)所有流入地重卡和流出地重卡應該及時消去。對接收或反饋信息，及時變更卡片中地址信息，確保地址省內(nèi)精確到村、社區(qū)一級，省外至少精確到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道一級。

六適時對一方未建卡名單要求及時分解到村、社區(qū)，要求村、社區(qū)專干上門清理核實，消除漏檔，對于非我處管轄人員及時發(fā)信告知管理地或流入地。

七是充分運用監(jiān)控管理中個案提示功能，及時找出問題信息，重新核實，及時補充和更正。

八是強化責任，對監(jiān)測工作效果實行跟蹤問效和逆向責任追究，對不負責任、工作失職人員實行嚴格責任追究；對履職盡責、工作實效突出人員給予表彰獎勵。

九是利用協(xié)作平臺中的工作信息版塊，各單位要加強信息報道的力度，根據(jù)各自工作的實際情況，及時將村、社區(qū)發(fā)生的計劃生育新情況、新問題、好人好事、活動情況、工作動態(tài)、特色創(chuàng)新及好的工作經(jīng)驗，及時上傳信息專報，以提升全區(qū)城市和流動人口計生工作水平。

時間要求：為杜絕超時反饋現(xiàn)象的發(fā)生，給信息反饋留有一定的緩沖時間，特將反饋時間做如下調(diào)整：凡省、市規(guī)定為10日內(nèi)反饋的，一律提前到8日內(nèi)完成（其實是7天，孕環(huán)檢信息、流動信息通報）；5日內(nèi)反饋的，一律提前到4日內(nèi)完成；3日內(nèi)反饋的，一律提前到2日內(nèi)完成。

省際網(wǎng)絡協(xié)作和網(wǎng)絡協(xié)作平臺操作及督查口徑注意事項

省外期內(nèi)妊娠、出生、手術等信息發(fā)送步驟：

1、首先找到該卡片相應模塊，添加信息內(nèi)容后點擊保存，系統(tǒng)會自動提交到跨省批量交換管理里的相應模塊里。

2、再發(fā)送協(xié)查信息，協(xié)查懷孕、生育政策屬性——流入個案管理→流入個案查詢→發(fā)送協(xié)查→添加、勾選需要協(xié)查的信息（妊娠信息、生育、手術等信息）→發(fā)送協(xié)查信息（外省流動卡片生育信息必須錄入）常住人口協(xié)查通報手工錄入，無需建流動檔。

3、孕檢信息和一孩生育登記信息應在“網(wǎng)絡化協(xié)作管理”中通報

（外省避孕節(jié)育報告單維護中，信息只要對方尚未接受，可以修改和刪除）

協(xié)查發(fā)送失敗原因中，不能協(xié)查基本信息是怎么回事？ 把勾選的基本信息去掉，這個只能是第一次發(fā)送協(xié)查信息勾選的。

協(xié)查信息發(fā)送不出去，需要戶籍地確認怎么解決

發(fā)送流出協(xié)查信息，發(fā)送不出去“基本信息戶籍地未確認”的原因是：流入地已經(jīng)發(fā)送了流入?yún)f(xié)查信息，因為對接需要轉入的原因，可能對方發(fā)送的協(xié)查信息還沒有轉過來，待收到流入地信息回復確認后，就可以發(fā)送協(xié)查信息了。

跨省流動人口協(xié)查和通報信息反饋口徑

1、協(xié)查信息反饋：

跨省協(xié)查信息中，如果不是本地流出人口，反饋查無此人，原因選擇地址不一致；

如果是本地流出人口但信息有不一致的，反饋情況屬實，備注信息不一致內(nèi)容。

對外嫁女：反饋查無此人，原因選擇地址有誤。

范例：我地協(xié)查管理收到浙江發(fā)過來的流入?yún)f(xié)查，可是這個人根本沒有流到浙江去，我方要怎么回復？回復選項只有情況屬實和查無此人

選擇情況屬實，再回發(fā)一個協(xié)查說明。

2、避孕節(jié)育報告單和一孩生育登記單信息反饋

對于省際網(wǎng)絡化協(xié)作中收到的避孕節(jié)育報告單和一孩登記單，不是本地流出人口的，選擇不接收。

是本地的流出人口但報告單中存在不一致信息的，選擇接收，再向對方發(fā)送協(xié)查信息，告知對方不一致信息內(nèi)容。

特例：接收到的外省信息，雖非我處管理對象，但為區(qū)內(nèi)其他單位的管理對象，應告之區(qū)計生委協(xié)查轉移。增加了接收地卡片對比、編輯本地卡片、快速建卡功能 從系統(tǒng)通報到平臺的信息，接收地打開卡片時，系統(tǒng)根據(jù)身份證、管理地查詢大全建卡情況，如果不存在，則顯示“快速建卡”按鈕；如果存在，則顯示“卡片對比”和“編輯本地卡片功能”。1)卡片對比

基本信息卡片對比操作方法如下：

把需要同步的信息勾選上，點擊“同步按鈕進行同步”。其中業(yè)務信息如“妊娠信息”、“避孕信息”、“子女信息”、“孕環(huán)檢信息”等操作方法如下：

新增：勾選發(fā)送地業(yè)務信息，點擊同步，會自動把發(fā)送地卡片新增到本地卡片。

修改：勾選發(fā)送地業(yè)務信息，勾選本地需要修改的業(yè)務信息，點擊同步，會把發(fā)送地的信息更新到本地信息里。2)編輯本地卡片

點擊“編輯本地”按鈕，即可打開系統(tǒng)本地卡片編輯頁面，對卡片進行編輯操作。3)快速建卡

點擊“快速建卡”建卡按鈕，操作與系統(tǒng)“快速建卡”操作相同。

關于省內(nèi)流動人口期內(nèi)出生信息通報要求

1、生育后流入：建立流入卡片時，從流出地查詢流出地信息，（1）若流出地已掌握登記出生信息，可以不通報出生信息。（2）若流出地未掌握登記出生信息，必須通報。

2、流入后生育：必須通報出生信息。（建議凡期內(nèi)出生信息均發(fā)送出生通報）

2011年下半年流動人口信息交流平時督查口徑說明一

（流入人口）

一、全員流動人口流入人口建檔管理

（一）建檔

流入人口現(xiàn)居住地建立流入人口卡片，居住地和經(jīng)營地都建卡的，經(jīng)營地要注銷卡片。兩處或多處地點輪流居住的，以相對穩(wěn)定的居住地為建卡單位，其他單位要注銷卡片。

（二）流入卡片登記流出地地址

1、戶籍地地址不相符

向戶籍地通報流動人口相關信息時，戶籍地反饋流出地為其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），流入地應及時向新流出地鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）通報信息，新流出地鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）反饋認可后，流入卡片仍未修改的為地址不相符。

如果流入地未向新流出地鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）通報信息，也未變更流出地地址，而在下一個信息通報周期仍向原戶籍地通報信息的，視為未通報信息。（雙方戶籍地均未管理，通報應發(fā)往男方戶籍地）

2、戶籍地不詳細

反饋說明村居名，流入卡片仍只填到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

3、流動信息登記不規(guī)范

流入人口離開又返回的，直接修改流入時間，而不是增加流入信息的為不規(guī)范。

4、流入卡片信息不相符

流出地反饋姓名、身份證號碼有誤，流入地應在反饋后10個工作日內(nèi)入戶核對流入人口相關身份證件，確認后向流出地反饋。流入地既不反饋又不修改卡片信息的，為信息不相符。

（三）身份證號碼不規(guī)范

已婚育齡婦女流入卡片中未填寫身份證號碼、或只填寫出生日期、或身份證號碼格式不規(guī)范。

流出地反饋18位號碼，流入地核對并向流出地反饋情況屬實后卡片仍登記15位的為不規(guī)范。

二、流入人口信息通報

1、網(wǎng)上交驗

跨縣以上流入人口孕環(huán)檢對象（含省外流入），應定期組織孕環(huán)檢和訪視，登記孕環(huán)檢和訪視信息后，通過全員流動人口系統(tǒng)向戶籍地通報孕環(huán)檢和訪視信息。（季度通報）

其中省外流入人口每半年通報1次孕環(huán)檢信息（不含訪視信息）。（核對統(tǒng)計第4季度孕環(huán)檢登記和通報情況，如果4季度是訪視，則看登記情況.）

2、流入、流入退檔信息

流入地在辦理流入人口建檔和離開退檔時，應同時向戶籍地通報流入或退檔信息。

3、懷孕、出生信息

流入地掌握流入人口（含縣內(nèi)流動）期內(nèi)懷孕、出生信息后，應及時向戶籍地通報。

（1）懷孕信息中，如果抽取的省外流入對象，則核對協(xié)查或孕環(huán)檢信息通報，其中有通報懷孕的都認可為懷孕通報。（市督查核查協(xié)查通報，外省懷孕須發(fā)送外省懷孕協(xié)查通報）；省內(nèi)的只在孕環(huán)檢通報中通報為通報方式不規(guī)范。

（2）出生信息：省外流入核對協(xié)查或批量交換中通報出生信息。省內(nèi)出生核對出生信息通報。（3）流入人口卡片退檔的，退檔前如果登記懷孕、出生信息1個月以上仍未通報的，為未通報。

4、其它信息

流動人口有其它信息變動時，流入地應按照國家和省操作規(guī)程要求及時向戶籍地通報。

5、通報信息格式不規(guī)范

不按照規(guī)程要求在相關功能區(qū)進行通報，而在“個人空間”中通報流入、孕環(huán)檢、懷孕、出生等信息的視為未通報。

6、通報信息錯誤

流入地通報信息與事實不符的為信息錯誤，其中發(fā)現(xiàn)錯誤后在1個月內(nèi)予以糾正的，不作為信息錯誤。（以督查前修改為準，且季度末月內(nèi)必須糾正）

2011年下半年流動人口信息交流平時督查口徑說明二

（流出人口）

一、全員流動人口流出人口建檔管理

（一）建檔

1、戶籍地漏檔

屬于被查單位流出人口，但全員系統(tǒng)未建流出人口卡片。

2、雙方戶籍地均未建檔

夫妻雙方戶籍地均未建立流出人口卡片的，按照常住人口建檔管理口徑，雙方均不在戶籍地居住的，以男方戶籍地為建檔管理單位的口徑，認定男方戶籍地漏建檔。如果雙方都是本市戶籍，認定被查市漏建檔。

其中，對大全員（WIS）建未婚檔，但流入地通報已婚、孕環(huán)檢、出生等相關信息的，按照男方戶籍管理為主的口徑，流入地通報信息1個月后，戶籍地仍未建流出卡片的，為漏檔。

3、重卡

（1）縣內(nèi)重復建立流出已婚育齡婦女卡片為重卡。

（2）已婚育齡婦女婚后常住地已建立流出卡片6個月以上，原戶籍地仍建有未婚流出卡片的為重卡。

（二）流出卡片中登記流入地地址

1、流入地地址不一致

（1）流出卡片登記流入地地址與通報單位不相符。其中通報單位是社區(qū)，但流入地地址只填寫到街道的為不詳細。

（2）流入地通報流動人口離開：流入地通報流入退檔信息3個月以上，流出地仍未掌握新的流入地地址的為不一致。

2、流入地地址不詳細

流出卡片中的流入地地址，未詳細登記到通報單位。省內(nèi)應登記到社區(qū)、村。

在門牌號欄目中填寫到街道、社區(qū)的為不規(guī)范。

3、跨省流出人口流入地地址登記

流入地地址應登記至街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）；如果流入地通報單位或通報信息中顯示流入地為社區(qū)（村），則應登記至社區(qū)（村）。

4、流動歷史信息登記不規(guī)范

流動人口流動信息發(fā)生變動時，流出地直接修改流入地地址和流動時間，而不是增加流動信息的，為不規(guī)范。

（三）身份證號碼不規(guī)范

1、已婚育齡婦女流出卡片中，未填寫身份證號碼、或只填寫出生日期、或身份證號碼格式不規(guī)范。

2、流入地通報18位號碼，流出地核實并向流入地反饋情況屬實后卡片仍登記15位的為不規(guī)范。

二、流出地信息登記反饋

1、信息反饋（1）對流入地通報或協(xié)查信息，按照國家和省操作規(guī)程要求，在規(guī)定時間內(nèi)向流入地反饋相關信息。反饋時，對流入地通報信息有誤差的，應向流入地指出信息不一致情況。（反饋未指出流入地信息錯誤的，算流出地反饋類型錯誤）

反饋及時計算時間：從收信第2天起到反饋之日，在規(guī)定的工作日內(nèi)反饋為及時，超出即為不及時。（如5個工作日，則是從收信第2天至反饋當日不超過5個工作日為及時，在第6個工作日反饋即為不及時）

（2）反饋類型：第一時間反饋時，選擇反饋類型與反饋備注內(nèi)容不相符的，為反饋類型不規(guī)范。

2、信息登記

對流入地通報流入、懷孕、出生等信息，流出地核實后應及時進行信息變更。流入地通報1個月以上，督查前仍未變更的，認定為信息未登記；1個月以后修改的為不及時。

3、信息反饋不規(guī)范

（1）流出地反饋時，反饋類型與反饋內(nèi)容或實際信息不一致的，為不規(guī)范。

（2）流入地通報信息時，姓名（含配偶姓名）、身份證號碼（不含配偶）、節(jié)育措施等與流出地檔案不一致，流出地反饋時未指出不一致情況。其中姓名不一致含音同字不同。三個月內(nèi)補充反饋不一致的，為已反饋。（不以三個月，以督查前修改為準）

4、反饋信息錯誤

流出地反饋信息與事實不符的為信息錯誤，其中發(fā)現(xiàn)錯誤后在1個月內(nèi)予以糾正的，不作為信息錯誤。（以督查前修改為準）

對網(wǎng)絡協(xié)作平臺發(fā)信及反饋的注意事項：

1、有社區(qū)、村級用戶單位，發(fā)信應均為社區(qū)、村級用戶發(fā)送，不得鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道用戶發(fā)送。

2、即便是卡片保存并發(fā)送信息有成功提示，也最好再當時或當天進入網(wǎng)絡協(xié)作平臺查詢是否發(fā)送成功，不要等季度末自查或督查時）

省內(nèi)收到的信息如何反饋規(guī)范？

核實信息一致：核實對方流入檔，對照wis檔、流出檔，其中的姓名、身份證號碼、節(jié)育措施、孩次、子女出生日期等與我方卡片信息完全一致。

核實信息不一致：核實對方流入檔，對照wis檔、流出檔，其中的姓名、身份證號碼、節(jié)育措施、孩次、子女出生日期等與我方卡片信息有不一致，并在備注欄有說明不一致的地方。女方已經(jīng)嫁出：該對象在我處相關卡片已經(jīng)注銷，并且男方納入常住管理，備注欄注明男方管理地址。

查無此人：該對象在我處無任何相關卡片，并且無任何注銷卡片和退檔記錄，并經(jīng)過上門核實，確實無此人。

其他：該對象原來在我地納入管理，由于各種原因現(xiàn)在納入異地管理，備注現(xiàn)管理地地址?；蛟谖沂衅渌胤郊{入管理，備注管理地地址。

是同一街道的，不同社區(qū)流出人口，是回復“查無此人”還是“核實不一致”

第四篇：流動黨員培訓工作匯報

黨員思想?yún)R報隨著社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展和人們就業(yè)方式日益多樣化，勞動力在產(chǎn)業(yè)間轉移和地區(qū)間流動日趨頻繁廣泛，流動的黨員越來越多，流動的范圍越來越廣。為了貫徹落實黨的十六大提出的“適應新形勢、探索黨員管理工作新機制”的要求，與時俱進地做好流動黨員的教育管理工作，使流動黨員能充分發(fā)揮先鋒模范作用。最近，筆者對××縣流動黨員的管理情況進行了調(diào)研，現(xiàn)就存在的問題及對策談幾點膚淺認識。

一、基本情況

截止====年=月，全縣共有流動黨員===人，占全縣黨員總數(shù)====人的=.==。流出黨員===人，流入黨員===人，其中：農(nóng)村黨員===人，占農(nóng)村黨員數(shù)的=.==，占流出黨員的==.==。流出黨員中，連續(xù)外出=個月以上的有===人，=個月以下的==人；流入黨員===人，=個月以上的==人，=個月以下的==人。流動黨員主要分布在農(nóng)村，也有少部分是退伍軍人、大中專畢業(yè)生、倒閉企業(yè)中的黨員，其中未落實單位的軍轉干部、復員退伍軍人的黨員==人，未落實單位的大中專畢業(yè)生黨員=人，停產(chǎn)半停產(chǎn)、關閉、破產(chǎn)企業(yè)中的黨員==人。從現(xiàn)狀看，流動黨員具有以下特點。

一是流動黨員年輕且文化高。在===名流動黨員中，==周歲以下的===名，占流動黨員數(shù)的==.=，高中及高中以上文化的===名，占流動黨員數(shù)的==.=。從年齡和文化上看，流動黨員具備了年富力強，知識結構合理，且具有一定實際工作經(jīng)驗的特點。

二是外出范圍廣且地點不固定。外出黨員的流向以農(nóng)村向城市流動為主。流出省外的===名，流出至省內(nèi)的===名，分別占外出總數(shù)的==.=、==。由于市場經(jīng)濟對人才需求的原因,流動黨員隨時有可能更換單位和地點，流動性相當大。黨員在工作單位之間的流動相當頻繁，大部分流動黨員很難在一個單位較長時間工作。

二、流動黨員管理存在的問題

(一)去向難掌握

由于外出黨員的流動性很大，因此黨組織很難隨時掌握外出黨員的去向。其原因主要是一些基層黨組織對外出黨員管理認識不深，重視不夠，教育管理不嚴，制度不全，流入、流出無登記，以導致部分黨員“來去自由”，外出前不向黨組織報告，外出后不與黨組織保持聯(lián)系。此外，還有因受災等原因造成家庭貧困的外出黨員，由于情緒低落，對黨組織有怨言，逐步疏遠了黨組織。

（二）活動難開展

外出黨員遠離屬地黨組織，無法參加原黨支部的活動，就是春節(jié)回家過年，也是來去匆匆。有的流入地黨組織對流入的黨員不聞不問，多數(shù)黨員不能參加從業(yè)地的黨組織過組織生活，與從業(yè)地黨組織保持聯(lián)系的很少。有的黨員因怕受約束，不愿暴露黨員身份，成為“隱性黨員”。相當部分外出黨員存在“兩耳不聞窗外事、一心一意去掙錢”的心態(tài)，外出期間對原黨支部的工作不聞不問，對家鄉(xiāng)建設漠不關心，沒有發(fā)揮“雙帶”作用。由此造成外出黨員的正常組織生活以及教育培訓等，都難以落到實處。

（三）管理難到位

多數(shù)基層黨組織沒有制定切實可行的外出黨員管理措施，致使部分外出黨員學習活動和思想教育幾乎等于空白。在外出的黨員中，多數(shù)從業(yè)于個體私營企業(yè)，但目前非公有制經(jīng)濟組織的黨組織建設還不夠健全完善，適應不了對流動黨員管理的要求，且有的地方黨組織對流入黨員管理也不夠重視，出現(xiàn)了管理上的“真空地帶”。在外出黨員中，有的還處于預備考察期。外出前，既不向黨組織報告，外出后又不向黨組織主動匯報思想，不按時提出轉正申請，以致于預備考察期間的表現(xiàn)難掌握，培養(yǎng)考察難落實，轉正手續(xù)難辦理。此外，由于黨員目標管理和民主評議黨員制度對于外出黨員都難以落實，致使外出黨員疏于管理和監(jiān)督。特別是黨章規(guī)定的“黨員如果沒有正當理由，連續(xù)六個月不參加黨的組織生活，或不交納黨費，或不做黨所分配的工作，就被認為是自行脫黨”要求難以落實。

(四)組織隸屬關系難接轉

流動黨員的組織關系未轉到其工作地黨支部。據(jù)調(diào)查，××縣的===名流動黨員，到縣委組織部接轉組織關系的較少。其原因除了外出時間、地點不固定外，主要還有接轉組織關系的程序較多，花費時間多。如：××縣××鎮(zhèn)××村的一個黨員到××縣××鎮(zhèn)的一個煤礦打工，其接轉組織關系就要經(jīng)過“××村支部---××鎮(zhèn)黨委---××縣委組織部----××縣委組織部----××鎮(zhèn)黨委---××村支部”六個部門、六道程序，若順利辦理至少需要三天時間，若經(jīng)辦人員出差或有事不在，那就不知道要多少時間了。在調(diào)研時，同一部分流動黨員座談了解到，有的雖然想接轉組織關系，但因程序多，耗時多而未接轉，有的甚至說連務工所在的黨委在什么地方都不知道，縣委組織部門“朝東戶朝西”就更不知道了。從而導致黨員的組織隸屬關系和工作單位相分離。

第五篇：周末大課堂心得體會

“周末大課堂”心得體會

九卜樹小學 荊海芬

本學期，我縣教育局啟動了“周末大課堂”活動。這次活動是由全縣非常優(yōu)秀的教師給全縣教師做公開課。我有幸聽了兩位教師上的兩節(jié)語文課，這兩位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,也讓我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。如：北辰路小學的一名老師，在教學《翠鳥》一課時，她先讓學生根據(jù)題目質(zhì)疑，讓學生帶著問題去讀書，解決完題目質(zhì)疑的問題后通過對第一自然段段的學習，把全文聯(lián)系起來。學生通過讀、畫、寫的學習方法，了解翠鳥的體態(tài)和眼睛及它們在翠鳥身上的作用。在教學時可謂是一環(huán)扣一環(huán)。

二、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。

每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

三、注重引導學生朗讀。

每位老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：王老師在教學《雷鋒叔叔你在哪里》這課時，首先讓學生采用開火車的方式讀來檢查讀課文情況；其次采用默讀的方式讓學生邊讀邊找出雷鋒叔叔都到過什么地方？干過什么事？再次還采用了師范讀，生展示讀，同桌互讀，大聲讀，男、女生分著讀等方式。讓學生讀中感悟，加強了學生閱讀理解的能力。

四、注重學習習慣的養(yǎng)成。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如：

老師在講解詞語的意思的時候就穿插了理解詞語的方法：查字典，結合上下文，結全生活實際等。還有的老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

五、鼓勵性評語的使用和積極評價。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。如張老師在教學時，就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對學生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。

六、今后努力方向、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電，擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。、我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。