第一篇：最新2018年九年級中考語文復(fù)習(xí)計劃

九年級語文中考復(fù)習(xí)計劃

學(xué)生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過程中加強實效性，關(guān)鍵在于教師能否運籌帷幄，使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三，在“知新”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。我們準(zhǔn)備按以下計劃復(fù)習(xí)：

一、指導(dǎo)思想

以《濟南市學(xué)業(yè)水平考試語文考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級“語文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。認(rèn)真研究《南充市初中學(xué)業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。

3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。我們每周一次集體備課，共同探討教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法及教學(xué)中遇到問題。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)方法和措施

（一）四輪系列復(fù)習(xí)

四輪復(fù)習(xí)是對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。

第一輪、文言文復(fù)習(xí)（2月13--3月12）：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)按“重點知識梳理與強調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進(jìn)行。通過這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文文言文的基本知識與復(fù)習(xí)要點。利用這一階段的

第二輪、專題分類復(fù)習(xí)（3月13--4月30）：針對考試試題特點，按積累運用（字音、字形、成語運用、病句辨析、名著理解）、散文、小說、記敘文、說明文、寫作訓(xùn)練六大塊，進(jìn)行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。（六周時間）

第三輪、綜合訓(xùn)練（5月1——5月28）：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點是對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗，并提高綜合運用知識的能力。

第四輪、即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段（5月29——中考），學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，教師側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

（二）、三塊專題復(fù)習(xí)

三塊專題復(fù)習(xí)是對中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí)，即：積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復(fù)習(xí)是與四輪系列復(fù)習(xí)同時進(jìn)行的，在具體操作中可分解到四輪復(fù)習(xí)的每一個過程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點和注意事項具體分析如下。

1、積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時溫故具體做法：（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充并打印制成若干A4紙的小卷。（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫小卷。（3）由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求家長簽字，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。

2、閱讀部分：

（一）文言文部分。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式，以文言基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣梗钦n內(nèi)知識和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向和縱向兩方面設(shè)計考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法：

（二）現(xiàn)代文閱讀部分：現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的情感和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時應(yīng)要把握“考點”。要求學(xué)生掌握答題技巧。印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生，精選這些文體的中考試題。講評試題時，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思：第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞在句中的作用，如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。

3、作文部分：作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。有人說得作文者得天下，但農(nóng)村學(xué)生的作文水平差，1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。

具體做法：

第一輪：周作文訓(xùn)練（1）每周布置一篇作文，（2）老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文。（3）每周一節(jié)作文講評課，評點出問題所在（一、二、三若干點，要求學(xué)生做好筆記，下次作文力圖避免）。念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽之處。（4）每小組互評，達(dá)到共同提高的目的。

第二輪：當(dāng)堂作文訓(xùn)練（1）每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學(xué)生練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。（2）進(jìn)行幾節(jié)作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點亮語言法等。（3）技巧點撥課盡量與當(dāng)堂作文課隔日進(jìn)行。（4）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學(xué)生充滿寫作的成就感。

五、三“補”措施

中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新運用與表達(dá)，同時也是考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材，在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語文素材的積累、課外知識的補充、現(xiàn)實生活的熱點、焦點事件的思考、學(xué)生個人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，知識的應(yīng)用與寫作做準(zhǔn)備。二補是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動態(tài)和方向。三補是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等。三補可以通過個別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。

總之，初三語文復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)套路也是仁者見仁，智者見智。“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征，相信在復(fù)習(xí)中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優(yōu)異的成績。

第二篇：九年級語文中考復(fù)習(xí)計劃

九年級語文中考復(fù)習(xí)計劃

中考目標(biāo)

2007年中考繼續(xù)實現(xiàn)市平均分第一的目標(biāo)，提高優(yōu)秀生在全市的占有率，總體成績比去年應(yīng)有所提高。鼓勵學(xué)生奪取市（縣）單科狀元。

中考分析

去年語文以598分的平均分占絕對優(yōu)勢，但優(yōu)秀率相對不高，高分層（800分以上）僅有一位。學(xué)生主要在語言綜合運用、現(xiàn)代文閱讀、作文、附加題等方面失分，特別是作文與附加題，是制約優(yōu)秀率的瓶頸。今年的中考由100分鐘改為120分鐘，增加了一道名著閱讀題，附加題只考課外文言文閱讀，卷面分在作文題中設(shè)置。提高優(yōu)秀生分?jǐn)?shù)，要在以上知識點（考點）中有所突破。

復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

1、古詩文默寫。背誦、默寫19篇文言文中的重點段落和名言警句以及39首古詩詞（見《總復(fù)習(xí)》P1.2）。題型訓(xùn)練分為“直接識記型默寫”和“理解型默寫”。直接識記型默寫具體可分三類：古詩詞默寫、文言文名句填寫，默寫整首詩詞，或把整首詩詞補充完整。（先背誦默寫，再完成《閱讀感悟》和《總復(fù)習(xí)》相關(guān)內(nèi)容）

2、文言文詞匯。理解常見文言文詞語在句子中的意義，結(jié)合具體古文復(fù)習(xí)，完成《閱讀感悟》和《總復(fù)習(xí)》相關(guān)訓(xùn)練。

3、語言綜合運用。包括字音、字形、標(biāo)點、詞語、句子、修辭，突出成語運用、病句修改、句子仿寫的專題訓(xùn)練。熟讀初中六冊課本生字詞（音、詞、義）。

4、綜合性學(xué)習(xí)。近幾年的試題中，往往把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語交際”結(jié)合起來考查。完成相關(guān)訓(xùn)練。

5、文言文閱讀。背誦19篇文言文，掌握文言文詞語、譯文、內(nèi)容理解等，完成練習(xí)

冊相關(guān)內(nèi)容，還須完成一套專項訓(xùn)練（教師出題）。熟讀六冊古文。

6、實用類文章閱讀。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章內(nèi)容，獲取主要信息。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。完成練習(xí)冊和專題訓(xùn)練（教師出題）。

7、文學(xué)作品閱讀。能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，初部領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，對作品的思想感情傾向作出自己的評價，對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品富予表現(xiàn)力的語言。重點閱讀散文、小說等文學(xué)作品，完成練習(xí)冊及專題訓(xùn)練（教師出題）。

8、名著閱讀。閱讀12部文學(xué)名著，了解作品基本內(nèi)容，能說出自己的閱讀體驗，提出自己的看法。嚴(yán)格按照題目要求完成名著閱讀題。在閱讀12部名著全文的基礎(chǔ)上，仿照《總復(fù)習(xí)》P78復(fù)習(xí)提導(dǎo)五的示例，完成其它部分推薦名著的梳理。

9、寫作。突出命題（半命題）作文、材料作文、話題作文的訓(xùn)練，重在記敘文、議論文的練習(xí)，教會學(xué)生在每周一次的現(xiàn)場作文中快速審題、擬題與構(gòu)思，鼓勵優(yōu)生寫創(chuàng)意文章。作文書寫要規(guī)范、端正、整潔。平時積累素材，每天堅持看一篇中考作文（記錄作文題目）。

10、附加題。完成課外文言文專題訓(xùn)練，努力提高優(yōu)生古文閱讀能力。

附復(fù)習(xí)行事歷

周次

1——3周 內(nèi)容安排

1、授完九年級下冊內(nèi)容。

2、默背《古詩文50首》。

3、作文訓(xùn)練：完成2篇現(xiàn)場作文（命題、半命題作文）。

4——5周（考點復(fù)習(xí)）

1、分類復(fù)習(xí)，以《總復(fù)習(xí)》為依據(jù)，并完成《閱讀感悟》內(nèi)

容。

（教師出題）。

2、繼續(xù)默背《古詩文50首》。

3、完成詞語（成語）運用、病句修改、句子仿寫的專項訓(xùn)練

讀）訓(xùn)練]。

4、作文訓(xùn)練：完成2篇現(xiàn)場作文訓(xùn)練及講評（材料作文）。

5、分析總結(jié)第一次模擬考試。

6、落實培優(yōu)扶差工作[每天看一篇中考作文，完成一個基礎(chǔ)（閱

6——11周（重點復(fù)習(xí)）

②優(yōu)生課外古文閱讀訓(xùn)練。

1、文言文復(fù)習(xí)：①課內(nèi)19篇，任課老師分工合作出題訓(xùn)練；

型），注重創(chuàng)意文章訓(xùn)練。

2、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)及訓(xùn)練（實用類、文學(xué)作品類）

3、名著閱讀訓(xùn)練。

4、繼續(xù)背默《古詩文50首》及另外8篇（首）。

5、作文訓(xùn)練：完成6篇現(xiàn)場作文及講評（話題作文、綜合題

6、檢查每天“一讀”、“一練”。

7、模擬考試總結(jié)分析。

12——13周（綜合復(fù)習(xí)與查漏補缺）

1、綜合性復(fù)習(xí)。

2、據(jù)中考動態(tài)查漏補缺。

考作文題型訓(xùn)練）。

（考前輔導(dǎo)）

3、繼續(xù)加強文言文的復(fù)習(xí)（測試），古詩文查漏補缺。

4、作文訓(xùn)練，完成2篇現(xiàn)場作文訓(xùn)練講評（注重歷次各地中

5、檢查每天“一讀”、“一練”。

6、模擬考試總結(jié)分析。14——16周

1、綜合訓(xùn)練（注重知識歸納、小結(jié)）

2、據(jù)中考動態(tài)復(fù)習(xí)重點內(nèi)容。

3、作文訓(xùn)練（3篇中考作文）

4、模擬考試總結(jié)分析。

5、考前心理輔導(dǎo)及考試技巧輔導(dǎo)。

第三篇：九年級語文中考復(fù)習(xí)計劃

九年級語文中考復(fù)習(xí)計劃

為了能在2011年中考取得比較好的復(fù)習(xí)效果，依據(jù)語文學(xué)科的特點，我就以往初三語文總復(fù)習(xí)的點滴體會，同時借鑒別人成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合我們學(xué)生的實際情況，談?wù)勎覀兘衲暾Z文復(fù)習(xí)的辦法。

一、復(fù)習(xí)考試的辦法

（一）依據(jù)考試說明，確立復(fù)習(xí)目標(biāo)

《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

（二）潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測命題方向。

近年中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試題內(nèi)容保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從口語表達(dá)能力的測試，到課內(nèi)外名言名句的積累運用，到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的比較閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。近年的中考試題，主要有四大板塊組成。

（一）口語表達(dá)部分。這部分內(nèi)容主要考查學(xué)生對所給的語音信息進(jìn)行分析，從而理解題意，包括對其說話意圖、情感傾向的揣測。內(nèi)容有轉(zhuǎn)述、聽后評論或聽后發(fā)表感想、特定情境中的說話能力等。

（二）積累與運用部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實（當(dāng)然，對基礎(chǔ)比較差的同

學(xué)，老師要歸納出重點句，重點掌握），還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該格即不得分），要求學(xué)生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（三）閱讀部分。

1．文言文閱讀。

近年來文言文通常是采用課內(nèi)閱讀、課內(nèi)外比較閱讀的形式考查，比較性文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。課內(nèi)文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時一要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍。一般考查文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則考查常見的詞，常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對句子的考查側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。（4）要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。再比如啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句，聯(lián)系實際從多角度、多側(cè)面思考作答，結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句回答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

2．現(xiàn)代文閱讀部分。

近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文（時文名文）、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩，這些文段都體現(xiàn)了鮮明的地域特色。這和語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開發(fā)地方教材，要培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此，在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)多關(guān)注地方報紙，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)時，教師要教會學(xué)生掌握現(xiàn)代文答題技巧。

（四）作文部分。

“話題”作文應(yīng)該還是近年來考查的重點?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

如何復(fù)習(xí)呢？

第一，要多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。即使在最后階段要引導(dǎo)學(xué)生自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。老師不能將作業(yè)停留在口頭上，在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意抓落實，比如利用課前10分鐘時間進(jìn)行測試。第二，學(xué)會選材，表達(dá)真情實感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。第三，注意書寫規(guī)范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，你的優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度簡單計劃

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)要點：①課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。③挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。

復(fù)習(xí)要點：①積累與運用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）

③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

④寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。

復(fù)習(xí)要點：①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）

復(fù)習(xí)要點：①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。

第四篇：九年級語文中考復(fù)習(xí)計劃

“返璞歸真”話高效

-------九年級語文中考復(fù)習(xí)研討會交流材料

孟興莊中學(xué)九年級備課組

為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中取得好成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)計劃。

一、具體措施

1、理清頭緒，突出重點

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文基礎(chǔ)知識，在復(fù)習(xí)時要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂聿⑦M(jìn)行歸納。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文也是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。

2、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是基礎(chǔ)知識，即古詩詞默寫、成語運用、病句的辨析、重點字詞、名著閱讀以及綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，二是古詩文、文言文和現(xiàn)代文的閱讀。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

具體做法是：（1）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫。（2）重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。（3）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講加深記憶。（4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。（5）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做到人人過關(guān)。（6）作文訓(xùn)練，在初中的最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮我校九年級語文備課組集體智慧，搞好教研，編好導(dǎo)學(xué)案。發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

二、進(jìn)度安排

（一）、回歸課本，重抓基礎(chǔ)（第5-8周）

這一輪著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文要全面鋪開。

復(fù)習(xí)要點：①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。（6課時）②課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫→ 賞析。（6課時）

③課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞虛詞的解釋、劃分句讀、句子翻譯等）。

（二）、專項復(fù)習(xí)，提升能力（第9—14周）。

這一輪應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，這階段我們著重圍繞《2014中考語文復(fù)習(xí)指南》展開，由于一些專題的習(xí)題量太大，我們在用的時候也會適當(dāng)?shù)膭h減，以適應(yīng)我校的教學(xué)安排。

復(fù)習(xí)要點：①積累與運用（默寫、病句修改、成語運用、名著閱讀、仿句訓(xùn)練等語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）

④現(xiàn)代文閱讀（四種文體即說明文、議論文、散文、小說的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練強化）

⑤寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練，主要針對記敘文的寫作）

（三）、模擬訓(xùn)練，鞏固提高（第15-16周）。

這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進(jìn)行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。

復(fù)習(xí)要點：①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

（四）、查漏補缺，進(jìn)入狀態(tài)（第17周）

（考前一周）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺。更多時間用來整理消化《隨堂練習(xí)》和《中考指南》中老師評講的知識點，進(jìn)行整理消化，梳理知識結(jié)構(gòu)。同時做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。

總之，在這個“亂花漸欲迷人眼”的時代，語文教師該如何確立自己復(fù)習(xí)的方向？我們固然需要胸懷開闊，海納百川，但更重要的則是需要我們基于實踐的深刻體察，一種執(zhí)著的堅守。其實，這種體察與執(zhí)著的堅守便是一種返璞歸真的情懷，就讓我們以這種情懷去追求2014中考語文復(fù)習(xí)的高效吧！

第五篇：九年級中考語文復(fù)習(xí)計劃

某某學(xué)校

2018年九年級語文中考復(fù)習(xí)計劃

九年級一班 老師

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文知識有明確的、系統(tǒng)的了解。

2.強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高運用能力。

3.明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測。

4.語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并適度向課外延伸。

5.精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

6.在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三。

7.作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強化文體意識，寫好記敘文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點

中考語文復(fù)習(xí)如果按照語文試題類型分類，可分為三大版塊：

1.積累和運用。

過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭關(guān)。

2.閱讀。

課內(nèi)：六冊書，散文約占三分之二，明確三大文章體裁樣式(記敘文、說明文、議論文)，抓實背誦任務(wù)，特別是古代散文的背誦以及詩歌的背誦。

課外：按照三大文體搜集時文素材（以記敘類散文為主）做閱讀訓(xùn)練，依據(jù)中考考點擬題。

3.寫作。作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)方法和措施

（一）四輪系列復(fù)習(xí)

四輪復(fù)習(xí)是對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。

第一輪：字詞及文言文復(fù)習(xí)（4月1--4月20）：以2018年巴中市中考語文考試大綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)按“重點知識梳理與強調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進(jìn)行。通過這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文文言文的基本知識與復(fù)習(xí)要點。

第二輪：專題分類復(fù)習(xí)（4月21--5月20）：針對考試試題特點，按積累運用（字音、字形、成語運用、病句辨析、名著理解）、散文、小說、記敘文、說明文等各類文體閱讀、寫作三大塊，進(jìn)行整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

第三輪：綜合訓(xùn)練（5月21——6月1）：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點是對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗，并提高綜合運用知識的能力。

第四輪：即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段（6月2——中考），學(xué)生在老師的指導(dǎo)下查缺補漏，認(rèn)真做五套中考模擬試卷。教師側(cè)重點撥指導(dǎo)，繼續(xù)做考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

（二）三塊專題復(fù)習(xí)

三塊專題即：積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復(fù)習(xí)是與四輪系列復(fù)習(xí)同時進(jìn)行的，在具體操作中可分解到四輪復(fù)習(xí)的每一個過程。

1.積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時溫故。

（1）收集整理近幾年巴中市中考試卷中的默寫題。（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫訓(xùn)練。（3）由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求組長簽字，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。

（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。

2.閱讀部分：（1）文言文部分。

文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。

首先要抓好重點，拎出要點，總結(jié)規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運用。還要把握考點，有的放矢。

（2）現(xiàn)代文閱讀部分。

現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。

在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的情感和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。

因此復(fù)習(xí)時應(yīng)要時時把握“考點”。要求學(xué)生掌握答題技巧。印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生，精選這些文體的中考試題。

3.作文部分。

作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運用，農(nóng)村學(xué)生的作文水平差。具體改進(jìn)措施：

（1）每周布置一篇作文，老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語。（2）每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文

（3）每周一節(jié)作文講評課，評點出問題所在，念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽之處。每小組互評，達(dá)到取長補短共同提高的目的。

（4）進(jìn)行幾節(jié)作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點亮語言法等。

（5）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學(xué)生充滿寫作的成就感。