第一篇：初中歷史教學個人研修日志

初中歷史教學個人研修日志

大關縣木桿鎮(zhèn)中學 唐琴

我是從一個從另外一門學科改來教歷史的老師，這次有這么好的機會參加教師遠程培訓，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在這里我淺談我自己教學積累：

一、注重教學經(jīng)驗的積累，教學水平的提升

從經(jīng)驗上來說我談不上，經(jīng)過我這幾年的教學我從中總結(jié)到一些。之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材進行了一定專研，時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學生。

二、抓住常規(guī)教學，認真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率

這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調(diào)動學生學習的積極性，一定要抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質(zhì)量的關鍵所在。

三、抓好學生的知識點的過關檢查，及時反饋，做到功在平時

上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

四、把學生看作學習的主人改變學習方式

通過學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。應當把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念。改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。調(diào)動教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn)，而是以活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。例如“實踐活動、社會小調(diào)查、做一做等教學內(nèi)容”。加強了學生生活、社會生活的聯(lián)。

五、教給學生一些學習方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果

平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養(yǎng)成勤于復習舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學習習慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。

通過網(wǎng)絡研修，讓我領略了許多同仁的教學風采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時，更讓我深受鼓舞。

第二篇：初中歷史教學研修日志

初中歷史教學研修日志

歷史學是一門科學。史學家夏曾佑先生說：“智莫大于知來。來何以能知。據(jù)往事以為推而已矣！”蔡元培說：“歷史者，記載以往社會之現(xiàn)象，以垂示將來。吾人讀歷史而得古人之知識，據(jù)以為基本，而益加研究，此人類知識之所以進步也。吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進步也，是歷史之益也。”可見前輩們對歷史的重視。歷史，它連接著過去，揭示著未來。歷史的作用很大，怎樣教好歷史，需要教師長期的鉆研和思索。教學多年，下面筆者談一談實踐中的體會。

一、講課避免抽象講解

教授八年級第一課《鴉片戰(zhàn)爭》中“半殖民地”“半封建”這兩個概念時，學生覺得比較抽象，和頭腦中的意識對不上號。對此，教師可以針對鴉片戰(zhàn)爭做一個周詳?shù)闹v解，那時候中國政治經(jīng)濟正在起著變化.鴉片戰(zhàn)爭前，中國在政治上獨立自主，沒用外權干預，清政府大權在握；鴉片戰(zhàn)爭后，不平等條約的屢屢簽訂讓中國的領土主權、司法主權、關稅主權遭受侵犯，一些主權喪失，這就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必須從經(jīng)濟上解釋，鴉片戰(zhàn)爭前，中國自給自足，統(tǒng)治中國的是封建經(jīng)濟，鴉片戰(zhàn)爭后，國外的商品源源不斷涌入中國，同時資本主義應運而生，蓬勃發(fā)展，所以說，既存在封建經(jīng)濟，又有資本主義經(jīng)濟滲入，這就是“半封建”。這樣，學生理解起來就清楚了，有了明確的認識。

二、借鑒歷史教訓

熟悉歷史演變明清以后，隨著封建專制的發(fā)展，科舉制日臻完善和周密，科舉制在甄拔人才方面曾經(jīng)起過很大的作用，但是，從明清以后走向了有害的一面，也就是考試的內(nèi)容和形式過于拘泥，專門取四書五經(jīng)命題，對經(jīng)義做出闡述，只能以朱熹的 觀點為標準答案，扼殺了思想，形式八股，格式單一，寫作步驟單調(diào)。

我國封建社會早期和中期，科技處于世界領先地位，但從明朝中后期逐漸落后，原因是多方面的，比如，閉關鎖國政策，使中西文化交流中斷；中央集權統(tǒng)治對科技束縛越來越嚴重，但封建王朝重文輕理和迷信落后思想的阻礙，尤其是科舉考試只考四書五經(jīng)的文科不考自然科學的理科，不能與時俱進是一個重要原因。作為四書五經(jīng)的考試內(nèi)容和八股文的形式本身都沒有錯，問題在于統(tǒng)治者給它做出了限制，專注于利用它維護自身的統(tǒng)治權益，想方設法壓抑人們的思想，打擊學子們的個性發(fā)展。四書五經(jīng)是優(yōu)秀的儒家經(jīng)典，是我中華民族的傳統(tǒng)文化的巨擘，八股文也無可厚非，然而從內(nèi)容上說，人的精神營養(yǎng)需要從多處吸取，只有四書五經(jīng)難免偏頗單一，另外幾百年只寫一種文體，何談發(fā)展？科舉制最終被晚清政府廢除。

此外，歷史教學也需要讓學生參加了一些活動，親眼所見歷史古跡會加深學習的印象。歷史活動的組織形式也可以多種多樣，如對歷史劇的編演、歷史知識有獎競賽、歷史謎語趣味競猜、開展歷史人物辯論會等，方法多多，不一而足。

總之，歷史課程作為一門重要學科，它具有引領和教化作用，我們每一位歷史教師都肩負著非常重大的責任，教師們深深懂得：在教書育人的道路上付出多少汗水，就有多少收獲。教學手段越豐富，學生學得越積極，獲得知識的速度越快。相信通過教師不懈的努力，歷史課必然在學生的心目中有著重要的地位。

第三篇：個人研修日志（范文）

個人研修日志

聯(lián)發(fā)中心小學—李士發(fā)

人們常說：“播種行為就收獲習慣，播種習慣就收獲性格，播種性格就收獲命運?！笨梢娨粋€人命運的好壞有可能取決于他的日常行為的好和壞。因此，一個人養(yǎng)成良好的日常行為習慣是非常重要的。萬丈高樓平地起，習慣要從小養(yǎng)成，因此培養(yǎng)小學生良好的日常行為習慣，讓他們健康成長是學校神圣的使命，作為學校的一名教師兼班主任到底應該如何培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣呢？下面談談我的做法：

一、告訴學生良好的日常行為習慣的重要性。

日常行為習慣有好也有壞，好的養(yǎng)成了一輩子受用。日常行為習慣好的人，可逐步成為對社會有用的人，壞的習慣養(yǎng)成了一輩子吃虧，想改也不容易。培根在《論人生》中明確指出：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼耍俗杂拙蛻撏ㄟ^教育去養(yǎng)成一種良好的習慣。所以小學生的良好習慣的培養(yǎng)是非常重要的。

二、逐步培養(yǎng)，從最簡單的做起。

良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的，也不能一蹴而就。應要求學生“千里之行，始于足下。”從入學開始具體落實到點點滴滴中。

（一）養(yǎng)成良好的坐、立、行的習慣。

一個人的坐、立、行能顯示這個人的精神狀態(tài)和個人修養(yǎng)。一所學校里的學生養(yǎng)成了良好的坐、立、行的姿態(tài)，可顯示出這所學校的精神風貌和校園氛圍。課堂上，同學們聽課時我要求他們挺胸坐直，雙手自然放在桌面上；站立讀書時，借助桌面半捧著書，坐直身體再讀；寫字時，要正確把握三個一：握筆的手指離筆尖約一寸，身體離桌子約一拳，眼睛離書本約一尺。人們常說：“坐有坐相，站有站姿。”我經(jīng)常要求學生走路時不要勾肩搭背，不要瘋瘋趕趕，上下樓梯靠右行，乘坐校車要排隊，上車下車別擁擠等等。

（二）養(yǎng)成做好課前準備工作的習慣。

“成功總是為有準備的人而準備的?！币粋€人的準備工作大到一項工程，一次競選，小到一次作文，一次上課。為了讓學生學會事前準備，養(yǎng)成做事有準備的習慣，我從課前準備工作開始培養(yǎng)，讓學生在課間時就將下節(jié)課的課本、文具盒等學習用具放在課桌的右上角，對自己即將上的內(nèi)容有所預習，準備好自己預習后的收獲和問題，期待著老師來上課，解決不懂的問題。

（三）養(yǎng)成有禮貌的好習慣.自古以來，我國人民就是以親善，禮貌而著稱于世。禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反應出人的道德品質(zhì)。俗話說：“觀其行而知其言，聞其言而知其人?！彼詫σ粋€人的禮貌習慣的培養(yǎng)要從小開始，要讓學生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。在平時的學習和生活中我常常要求學生碰到長輩，老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼，在公共汽車上碰到傷殘者、病弱者、還有老人等要主動讓座，學會說“請”、“謝謝”、“對不起”、等禮貌用語。為了讓學生養(yǎng)成的禮貌習慣得到鞏固，我在班會上經(jīng)常開展“禮貌用語交流會”的活動。如：讓學生對家人、朋友和同學說幾句以前沒有說過的禮貌用語，像“請媽媽為我檢查作業(yè)?！薄爸x謝你的幫助，我非常感謝你！”“對不起，能讓我過去嗎？”之類的話，看看家人、朋友和同學的表情、語言、行為有什么變化，然后到班上與同學互相交流。這樣一來，學生就可以從點點滴滴中懂得并初步養(yǎng)成有禮貌的習慣了。

（四）養(yǎng)成主動學習的習慣。

要想學生的學習好，必須培養(yǎng)他們主動學習的習慣。課前主動預習，課中積極主動的思考，課后主動去復習鞏固，課余主動看一些有益的、健康的書籍。為了培養(yǎng)孩子這一良好的習慣，起初，我選出幾個代表（成績較好的，學習積極的學生）給他們當小老師的權利，讓他們根據(jù)老師當天授課的內(nèi)容給學生布置課外作業(yè)，并根據(jù)個體差異性來確定作業(yè)量的多少。第二天學生把自己完成的課外作業(yè)擺放在課桌的左上角，小組之間進行檢查，看哪一組完成的人員最多，質(zhì)量最好，哪一組就獲勝，并在板報上用畫紅花的形式公布出來。如此一來學生自覺學習的積極性高了。愿當小老師的學生越來越多了。學生們主動學習的勁頭上來了，我這位老師也輕松多了。我在偷著樂的同時，可沒忘記時不時地換著法子來鼓勵，表揚他們，只有這樣他們的學習興趣才會持久，從而養(yǎng)成主動學習的好習慣。

除以上所述外，我還注意培養(yǎng)了學生很多很多良好的日常行為習慣。如：按時睡覺，按時起床的習慣。按時吃飯，不挑食的習慣。堅持鍛煉身體的習慣。注意公共衛(wèi)生和個人衛(wèi)生的習慣等?？傊?，一切習慣從點滴做起，從點滴養(yǎng)成。

我的實踐讓我覺得帶起班來很輕松，和孩子們相處很快樂。不像有的老師天天被學生累得暈頭轉(zhuǎn)向，還得不償失。記住，具有良好日常行為習慣的孩子也是夸出來的！

第四篇：個人研修日志

一名小學數(shù)學教師的個人研修日志

我清水縣黃門鎮(zhèn)下成小學的是一名普通的農(nóng)村小學教師，一個不起眼的鄉(xiāng)村小學校，我覺得作為一個好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的小不點們。本學期，我們數(shù)學組結(jié)合學校有效教學的研究、結(jié)合學生的年齡特點，確立了“數(shù)學教學生活化”的研究主題。

通過十幾節(jié)的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。

1、上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、研修組長參與;二是第二次試講，研修組全體聽課，教導處參與;三是公開課，學校公開課，全體老師、學校領導參與。

2、評課，首先是個人說課，談感受;第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是主任點評總結(jié)，由聽課的領導進行點評。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數(shù)學研修組正在逐漸由“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度;同時有效地利用數(shù)學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活，數(shù)學知識源于生活又回歸于生活。來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生愛好，最重要的一點是讓學生感受到數(shù)學的價值，因此在教學中我們應注重聯(lián)系生活實際，積極尋找身邊的數(shù)學，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活，那樣不僅能提高學生的學習興趣，使學生學得主動、學得輕松，而且能較好的提高數(shù)學課堂教學的實效性，迅速提高學生的數(shù)學水平。

自己不能把這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學知識，這些教學環(huán)節(jié)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接知識，把所學知識應用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學問題，使學生了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，從而使體會到學習數(shù)學的重要性、學而有用的喜悅感，數(shù)學與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn)。

生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活，數(shù)學知識源于生活又回歸于生活。來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，最重要的一點是讓學生感受到數(shù)學的價值，因此在教學中我們應注重聯(lián)系生活實際，積極尋找身邊的數(shù)學，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活，那樣不僅能提高學生的學習興趣，使學生學得主動、學得輕松，而且能較好的提高數(shù)學課堂教學的實效性，迅速提高學生的數(shù)學水平。

第五篇：個人研修日志

個人研修日志——教學理念的改變

通過研修，讓我深刻的認識到隨著課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、教學方式都在發(fā)生不斷的變化。教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化，學生的主體地位在慢慢凸顯，以培養(yǎng)學生＂知識與能力”為目標。教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保鶕?jù)學情融入自己的科學精神和智慧，進行重組、活用，使預設盡可能得到精彩的生成。因為預設與生成都是精彩的課堂教學不可或缺的兩個方面，預設高水平且能不斷生成的課，才算是精彩的。過分強調(diào)預設缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學變得機械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮；單純依靠開放和生成，缺乏精心的準備和充分的預設，課堂教學則會變得無序、缺乏目標和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預設的基礎上，針對教學實際進行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學的有效性才能在預設與生成的融合中達成。

個人研修日志——教學反思

對于新課程改革，我還存在的一些困惑:由于存在著教學內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系、課時不夠用和課后練習與教學進度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑；存在著沒有現(xiàn)成的的經(jīng)驗和方法導致慣性教學、學生活動影響教學進度、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑；存在著實驗室建設、教學資源、網(wǎng)絡資源跟不上課改步伐等來自教學資源的困惑。

個人研修日志——教學反思

十多年的教學經(jīng)驗，我比較清楚化學學科教學媒體主要包括教材、教輔資料、板書、實驗、教具、圖表、板書、多媒體、網(wǎng)絡等。教材是很重要的教學媒體，它是新課程標準的具體體現(xiàn)，是學生知識的源泉。教學前必須認真研究，教學時必須回歸教材并指導學生用好教材。板書是知識的歸納和總結(jié)的重要媒體，簡單、明了。多媒體技術具有“微觀問題宏觀化，靜態(tài)問題動態(tài)化”、容量大、便于修改和保存，可以整合各種教學方法?；瘜W是以實驗為基礎的學科，化學實驗可以有效創(chuàng)設教學情景，能加快知識的生成、思維的啟迪、探究的展開，實現(xiàn)突出重點、突破難點的目的，是自主、合作、探究學習的前提。教輔資料是學生學習的延續(xù)，是知識鞏固的重要載體，對師生成果交流的主渠道。它們都有自己的輔助教學功能，具有不可替代性。

個人研修日志—— 教學行為改變

通過梅州市2012年初中教師全員培訓，我學習到了更多新的教學理念，網(wǎng)絡研修成為了我們每一位老師很好的學習的平臺，在那里我們學到了很到教學方面的知識和技能，關于如何改變傳統(tǒng)的教學行為，形成一種新型的、高效的、富有個性的教學行為模式。對此我總結(jié)了幾點。

首先教師對自己的角色定位將改變。教師在課堂上將不會有神圣感，而會感覺到課堂其實就是生活，學生和教師就是 朋友，一起交流學習生活方面的困惑，共同探索，共同成長，解答各種疑難問題；師生也是顧問和獨立研究者的關系，一個答疑，一個質(zhì)疑。其次，教師對教材的認識態(tài)度和處理方式將改變。教材只是教學提供的參考內(nèi)容而已，要善于發(fā)現(xiàn)教材并不合理的地方。不僅要事先合理規(guī)劃課堂流程，更要有效指導學生自學，為他們編訂切實可行的學案。教材其實是厚積薄發(fā)的結(jié)果，教師也應該是能厚積薄發(fā)的人。而對教材的靈活處理不是隨心所欲，必須在豐厚的積淀上進行。最后，教師對學生和自己的評價將改變。看到學生的點滴進步，看到他在某方面甚至某一點的閃光才華，看到其創(chuàng)造能力或者健康的人生觀和人格，給予積極而中肯的評價，即使是指出缺點也要做到委婉適度，以鼓勵為主。一個贊美的眼神，一個滿意的微笑，一句鼓勵的言語，都散發(fā)著情感的動力。好孩子是夸出來的。當學困生稍有進步就鼓勵他“今天你又進步了，老師很高興”；當學生書寫不工整，則幽默地告戒他“你長得很漂亮，希望你的字也一樣很漂亮。”總之，教師應多一些肯定、鼓勵的語言，以縮小師生間的距離，溝通師生的感情，讓學生感受學習成功的樂趣。

以上就是我對新課程中教師的教學行為改變的看法，相信在以后的教學當中做到這幾點，教學效果一定會有突破性的進步。

個人研修日志—— 學習習慣的變化

學習化學的良好習慣一旦養(yǎng)成，對于一個現(xiàn)代教育者來說將一輩子受益。所以在義務教育階段非下苦功扎扎實實地加以培養(yǎng)訓練不可?；瘜W學習習慣的培養(yǎng)至關重要，要培養(yǎng)學生良好的化學學習習慣，我總結(jié)出以下兩點：

一、培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫習慣

化學符號的書寫必須要規(guī)范，只要稍微把大寫字母寫成小寫字母，那么就完全錯誤了，在寫化學符號要注意“一大二小”。只有培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫習慣，才能正確寫出化學符號，以及化學式和化學方程式，身為化學人就必須要這些基本書寫好。

二、養(yǎng)成課上認真聆聽的習慣

在化學課堂上一次聽懂勝過課后自己埋頭苦干做練習題。在我所進行的聽話教學中，首先是營造一個良好的聽話環(huán)境，這其中主要包括，在我講話的時候保持好教室的安靜狀況，以及學生的注意力的集中。但僅僅擁有這些還不夠，我還力求自己講話內(nèi)容的精彩生動有吸引力。而且，對自己的音量語調(diào)語氣不斷進行調(diào)整，盡量把學生的注意力吸引到我的講話上。同時，在適當?shù)臅r候，還要通過精當?shù)奶釂?，讓學生對我的講話內(nèi)容進行思索回答，從而盡可能地訓練提高學生的聽話能力。我一直認為，只有學生的聽話能力提高了，學生的化學綜合學習能力才會得到更大的發(fā)揮。好的學習習慣的養(yǎng)成，絕不是一朝一夕可以達到的，這不但要求學生自身不斷的努力，也要求 老師持續(xù)的不間斷的培養(yǎng)。我們必須從最基礎的聽說讀寫入手，在教學的各個階段，有意識地對學生進行引導，并最終潛移默化地融入到他們的學習態(tài)度和學習行為中去，讓好習慣陪伴學生一生。