第一篇：陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)初中英語教師論文 初三英語寫作課教學(xué)策略初探

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初三英語寫作課教學(xué)策略初探

1.圍繞教材內(nèi)容訓(xùn)練法。英語的聽說讀寫四方面的能力緊密相聯(lián)，練習(xí)聽說讀能為寫作打下基礎(chǔ)。對于每個單元的知識重點，聽說讀寫齊抓共管，讓學(xué)生反復(fù)操練，最后過寫作關(guān)。我抓住學(xué)生模仿能力強的特點，又根據(jù)新目標《Go for it!》中九年級的課程編排每一個單元都有一、二個主要句型，圍繞本單元的句型每周布置一篇小作文，利用自習(xí)輔導(dǎo)課，當堂完成。如Unit1 How do you study for a rest?中的主要句型是： by+v.ing形式。我設(shè)計的作文是要求學(xué)生寫出自己是如何學(xué)習(xí)一門學(xué)科、語言或者是怎樣為考試而學(xué)習(xí)的，學(xué)生根據(jù)自己的情況就容易寫出符合要求的文章來。一學(xué)生就如何學(xué)習(xí)英語這樣寫到：I study English by listening to the teacher carefully in class.I learn it by taking notes and asking the teacher for help.I also learn English by reading aloud and talking with my friends.These ways improve my English a lot.這樣的作文我已經(jīng)很滿意了。

2.關(guān)鍵詞指導(dǎo)法。老師抽時間先教學(xué)生確定寫作話題，再給學(xué)生提示一些關(guān)鍵詞和所用時態(tài)，幫學(xué)生構(gòu)思，學(xué)生完成起來容易多了，部分學(xué)生能當堂完成，且病句減少。如讓學(xué)生寫“I want to be a ?.”，給時間讓學(xué)生思考將來想干什么，樹立自己的遠大理想，然后給一些關(guān)鍵詞：in the future,be going to, study hard, come true, try one’s best ,serve the people等等，一半以上的學(xué)生很快就能根據(jù)理想確定主題，并用一般將來時態(tài)寫出符合題意的滿意作文，還能當堂指導(dǎo)和批改一部分作文。另外，平時還讓學(xué)生記一些英語諺語幫助寫作，增添文章色彩。如No pains,no gains.Time waits for no man.Failure is the mother of success.If you go to Roman,please do as Romans do.And so on.3.范文演示法。對于學(xué)生確實難以下手的作文，如材料作文或者看圖作文，教師一邊講解寫作技巧，一邊出示一篇難度適中的范文，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生模仿或參考，有的學(xué)生從中受到啟發(fā)就能自由發(fā)揮，寫出不錯的文章來。對于基礎(chǔ)差一點的學(xué)生，還可以提示一些熟悉而簡單的常用句式，并降低對他們的要求，以提高其積極性。經(jīng)過鼓勵，那些平時從不動筆、寫不出作文的學(xué)生也能寫出三至五句并爭先恐后、興致勃勃地拿來讓老師批改，不同程度地品嘗到了成功的喜悅。

4.作文講評法。在學(xué)生完成的作文中，選一本病句較多且很典型的作文通過投影讓全班學(xué)生共同批改，在和自己作文的比較中受益；再將一本寫作規(guī)范、錯誤很少的作文修改后當范文，讓學(xué)生共同參考，以幫助學(xué)生修改自己的作文。這樣學(xué)生在批改、比較和完善自己的作文中理清思路，進一步掌握寫作方法。例如有這樣一篇病句較多的作文My best friend：My have a good friend.He name is Yang bing.He and me（？）in the same class.He study not hard.He like play basketball,I also like play basketball.So I’m very like him.We always play basketball together in weekend.I hope we can are best friends for ever.這個學(xué)生犯的錯誤（斜體部分）具有普遍性，許多學(xué)生把人稱代詞和句子結(jié)構(gòu)混淆不清，對單三形式及一些習(xí)慣用法和固定搭配都很模糊，經(jīng)過學(xué)生的共同糾正錯誤（粗體 1 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 部分），就形成了如下一篇比較完善的作文。My best friend：I have a good friend.His name is Yang bing.He and I are in the same class.He dosen’t study very hard.But he likes playing basketball,I also like playing basketball.So I like him very much.We always play basketball together on weekends.I hope we can help each other and we can be best friends for ever.5.技巧引導(dǎo)法。我每隔兩周花一節(jié)課的時間專講寫作技巧，分類分步進行，讓學(xué)生掌握各類文體的寫作方法，然后再布置寫作任務(wù)，學(xué)生就心里有底，知道怎么寫，也有東西可寫了。如在講書信的寫作方法時，先告訴學(xué)生書信的書寫格式分為稱呼、正文和署名，正文開始一般有問候語，結(jié)尾有祝福語，和中文書信格式基本相同，但英文書信稱呼后常用逗號，再教他們用英文思考，不受中文思考的干擾，盡量用所學(xué)的習(xí)慣用語和常用的簡單的交際用語來表達主題內(nèi)容，教師可一邊講述一邊在黑板上示例，學(xué)生看后一目了然，印象深刻。最后給學(xué)生布置一篇書信作文，明確主題和要求后，學(xué)生大多能胸有成竹了。就這樣我一學(xué)期給學(xué)生訓(xùn)練了電子郵件、留言條、請假條、通知、規(guī)章制度、理想職業(yè)、環(huán)境保護、保持健康等各種內(nèi)容和文體的寫作方式與技巧，通過幾次中考模擬檢測，學(xué)生的寫作能力大大提高，分數(shù)提高很快。

6.作文批改法。改進作文批改的方法也是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。以往英語作文全收全改的傳統(tǒng)方法給教師增加了負擔(dān)，并事半功倍?，F(xiàn)在我采取多種批改法，如分多個英語活動小組，抽自習(xí)輔導(dǎo)時間由小組長批改，教室巡回指導(dǎo)，或者教師給小組長面批面改，再讓組長給組員改；對于比較簡單一點的作文，讓學(xué)生互批互改或自批自改；有時當堂批改，適當?shù)臅r候老師抽查改或作個別課外單獨輔導(dǎo)，或利用投影儀讓全班同學(xué)同時參與批改。每次把寫的好的作文張貼出來，讓同學(xué)們觀賞，或者讓同學(xué)們在班上傳閱，甚至適當給些小小的獎勵。這些方法都讓同學(xué)們的寫作興趣倍增，考試作文很少有留空白的了，效果都很不錯。

另外通過寫作發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在作文中寫錯單詞或不會寫單詞現(xiàn)象，病句連篇，究其原因是對單詞和重點句式掌握不牢。因此，平時要注重重點詞匯和句式的積累，經(jīng)常記，反復(fù)記并學(xué)會運用，這才利于英語作文水平的的提高。教師慣用的單詞、詞組和重點句式的聽寫還有對課文的背誦等都能對寫作有很大幫助，這些做法也應(yīng)該堅持。

英語寫作一定還有很多很好的方法，我只是在摸索之中，從初三才開始改進方法，有點晚，以后應(yīng)早點著手改進，效果會更好。但我想無論哪種教學(xué)方法，都需要教師想辦法、動腦筋、花精力，只要重視寫作，貴在堅持，持之以恒，就會有成效。我堅信：Well begun is half done.Nothing is difficult if you put your heart into it.學(xué)生的寫作水平是冰凍三尺非一日之寒，應(yīng)從初一抓起，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，從詞到句，連句成文，循序漸進，還要擴充閱讀量，進行大量的口頭和書面寫作練習(xí)，聽說讀寫相結(jié)合，不斷改進教學(xué)方法，讓學(xué)生不易覺枯燥乏味，始終保持積極樂觀的態(tài)度，在變中學(xué)，樂中學(xué)，學(xué)有所獲，從而確保學(xué)生的寫作能力能有大幅度提高。

第二篇：陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)初中體育教師論文 如何提高體育教學(xué)質(zhì)量

陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)初中體育教師論文 如何提高

體育教學(xué)質(zhì)量

方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是我們體育教學(xué)工作者長時間來致力研究、探討，努力解決的課題。根據(jù)教學(xué)實踐的體會，我認為：要提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要備好課，其次要上好課，再次要優(yōu)化教學(xué)過程。

一、備好課。

大多數(shù)人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學(xué)生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術(shù)動作）和組織體能訓(xùn)練的課，它與其他課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：

第一、明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知其動作要領(lǐng)；并能估計到學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法；同是也要掌握所教技術(shù)動作與前、后課的教學(xué)內(nèi)容，單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。

第二、結(jié)合教材，學(xué)生的特點確定教學(xué)任務(wù)、重點、難點，為解決重點、難點設(shè)計好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點，攻克難點。

第三、結(jié)合教材、學(xué)生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。

二、上好課。

在體育課中，學(xué)生一方面要掌握體育運動技術(shù)動作，一方面要鍛煉身體增強體質(zhì)，這樣，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生往往要體腦結(jié)合，既要領(lǐng)會技術(shù)動作，又要通過不斷的身體練習(xí)

1來掌握技術(shù)動作和增強體質(zhì)，因此，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，疲勞感覺，嚴重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以，要認真上好體育課，使學(xué)生感到技術(shù)動作容易學(xué)，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

第一、動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學(xué)生容易抓住動作要點較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時，應(yīng)突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準確精練的語言和恰當?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如：教學(xué)前滾翻動作時，使用低頭、撐臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。又如教學(xué)原地推鉛球時，運用蹬、送、轉(zhuǎn)、挺、推、拔等學(xué)生熟悉的動詞來講解。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二、示范動作準確、輕松優(yōu)美。教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，使學(xué)生便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個良好的身教，為后面教學(xué)的順利進行打下良好基礎(chǔ)。第三、組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進學(xué)生進行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實際采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。例如：彎道跑教學(xué)時，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，我暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述的問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時我就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右腳前內(nèi)側(cè)，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領(lǐng)。又如：在籃球行進間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動作時，教師分別請一個動作準，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學(xué)示范后，問：“剛才兩位同學(xué)所做的動作，好在哪里，錯在哪里？”在學(xué)生作出了正確的回答后，教師用鼓勵的語氣教學(xué)，既有效地促進學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。第四、組織教學(xué)的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過的，現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)

量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過的動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。例如耐力跑練習(xí)，采用3分鐘變換跑。方法是籃球場跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿?？刹捎米笥覀?cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動路線的不斷變化，使學(xué)生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗、氣喘噓噓，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習(xí)，不但提高了練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

第五、合理安排課的練習(xí)密度和運動量。一堂好的體育課應(yīng)該是既能使學(xué)生較快地較好地掌握技術(shù)動作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、生長發(fā)育規(guī)律、運動的能力，合理安排課的練習(xí)密度和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應(yīng)在110次/分至130次/分之間，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結(jié)束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35%，平均脈搏124次/分左右。這樣使運動曲線、練習(xí)密度、運動心理比較科學(xué)合理，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)。

三、體育教學(xué)過程的優(yōu)化

體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課。通過體育教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握《體育課程標準》中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，增強體質(zhì)，向?qū)W生進行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。當代學(xué)校教學(xué)過程的最優(yōu)化，就是指選擇最恰當?shù)慕虒W(xué)形式和方式，使師生耗費最少時間和精力而收到最佳效果。最優(yōu)化要求全面考慮教學(xué)和教育的規(guī)律、原則、形式、方法、現(xiàn)有條件及所教班級和個別學(xué)生的特點，并在此基礎(chǔ)上使教學(xué)教育過程能按既定標準發(fā)揮最有效的（最優(yōu)的）作用。最優(yōu)化不是某種特別的教學(xué)方法或方式，而是教師在按教學(xué)規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上有針對性地安排教學(xué)教育過程，自覺地、有科學(xué)根據(jù)地（而不是自發(fā)地，偶然地）選擇具體條件下課堂教學(xué)和整個教學(xué)過程的最佳方案。

優(yōu)化體育教學(xué)過程，應(yīng)注意以下幾個原則：

1、整體性原則

提高學(xué)生素質(zhì)、實現(xiàn)培養(yǎng)目標是一個有機的整體，要努力做到德、智、體有機結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標向多項目標轉(zhuǎn)化；從單純生物觀向生物、心理、教育、社會觀轉(zhuǎn)化；從注重局部教材教法的效益向注重整體效益轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

2、主體性原則

體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系農(nóng)村中學(xué)實際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過去的從屬型的師生關(guān)系向合作型轉(zhuǎn)化，從被動型的學(xué)習(xí)方式向主動型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識、技術(shù)和基本技能。

3、普遍性與指導(dǎo)性原則

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實際，所獲得的效果要對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實用價值。所以在選擇方法與手段上，要有針對性、實效性，簡單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運動量適宜，有利于學(xué)生身心健康。

4、完善人體全面發(fā)展的原則

要根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，促進學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項都全面發(fā)展。

依據(jù)優(yōu)化的實質(zhì)和要求，結(jié)合在初中多年的實驗研究，我認為優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)過程與內(nèi)容，應(yīng)做到以下幾點：

1、從學(xué)校實際出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)“四有”的社會主義公民，培養(yǎng)適應(yīng)社會建設(shè)的人才和為上一級學(xué)校輸送合格的新生奠定基礎(chǔ)。

2、探索學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合學(xué)校實際的體育教學(xué)模式，促進學(xué)校大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。研究社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展對學(xué)校體育教學(xué)提出的社會要求，體育教學(xué)怎樣適應(yīng)社會的經(jīng)濟、文化和社會生活發(fā)展的需要。

3、根據(jù)社會自然和社會環(huán)境的特點，探索中學(xué)《體育課程標準》和教材建設(shè)的原則、途徑和方法，為制定中學(xué)實用的《體育課程標準》和教材，提供理論和實踐依據(jù)。

4、通過優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程，總結(jié)出有效增強學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，掌握體育衛(wèi)生保健知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生個性，使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法。

總之,只要我們認真分析和思索學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀,研究學(xué)校體育工作發(fā)展的特點、規(guī)律，加強體育教學(xué)內(nèi)容與過程的認識、創(chuàng)新、優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，體育教學(xué)質(zhì)量一定會有提高。

第三篇：陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)初中教師論文 怎樣上好一節(jié)課

陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)初中教師論文 怎樣上好一節(jié)課 教學(xué)反思

一、存在的問題

1.課堂學(xué)生注意力不集中，2.課堂紀律影響上課效果，3.整體顯的較混亂

4.教學(xué)任務(wù)不能按時完成5.一部分學(xué)生作業(yè)不能及時上交

二．分析原因

主觀方面：

1.教學(xué)模式?jīng)]有成型，教法比較混亂

2.課前準備不足，導(dǎo)致時間空隙較多，學(xué)生就容易轉(zhuǎn)移注意力

3.語言不夠精練，較繁瑣，重復(fù)太多，問題提的沒有層次，導(dǎo)致學(xué)生聽著不知所云，不知從何做答

4.對學(xué)生沒有震懾力

客觀方面：

1.學(xué)風(fēng)，班風(fēng)太差

2.學(xué)生學(xué)習(xí)動機嚴重不足

3.不能按時完成作業(yè)

4.上課紀律混亂

5.農(nóng)村山區(qū)兒童80%是留守兒童，由于父母不在身邊，因此他們?nèi)鄙偌议L的正確教育，表現(xiàn)出很多觀念問題。比如學(xué)習(xí)動機不足，學(xué)習(xí)目的不明確，并有30%的留守兒童又不想學(xué)習(xí)，準備去打工的思想觀念

三．改進措施：

1.與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，新的教學(xué)模式，教學(xué)方法

2.做到課前準備足，上課認真講，課后反思

3.多聽前輩的課，總結(jié)經(jīng)驗

4.積累語文知識，錘煉語言精確度

5.找時間對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生明白他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí);教給他們方法，怎么樣學(xué)習(xí);

怎樣上好一節(jié)課，在新的課程改革實驗中，隨著教育觀念的不斷改變，要適應(yīng)這個過程，教師的著力點應(yīng)間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。教師做表演式的講授、提問、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教怎樣上好一節(jié)課，在新的課程改革實驗中，隨著教育觀念的不斷改變，要適應(yīng)這個過程，教師的著力點應(yīng)有以下改變：

一、認真?zhèn)湔n，熟練本節(jié)課所有知識點

俗話說的好“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。在課堂教學(xué)當中，要上好一節(jié)課，教師必須有充足的課堂準備——備課。作為一名教師，只有充分備課，才能有自信的站在講臺上，才能把一節(jié)課的只是傳達給學(xué)生；作為一名課堂管理者，只有中分備課，才能抓住課堂主線，才能避免因課堂一些枝節(jié)問題而偏離主題；作為一名知識的傳播者，只有充分備課，才能把本節(jié)課的重點有效的傳達給學(xué)生

認真?zhèn)湔n，首先要認真解讀教材的意圖，了解教材編排了哪些知識點，弄清教材的知識結(jié)構(gòu)，并理解前后知識點之間的關(guān)系

認真?zhèn)湔n，要深入鉆研教材，要將教材中的每個例題讀“透”，注重：問題讓學(xué)生提出，疑難讓學(xué)生難答，結(jié)論讓學(xué)生歸納，盡量為學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)留出想像、驗證、探究、討論的思維空間，提高探究的興趣和思維的品質(zhì)。

認真?zhèn)湔n，要認真解讀教材中的習(xí)題，努力將習(xí)題讀“活”，注意立足知識基礎(chǔ)，推陳出新，充分挖掘習(xí)題的發(fā)展功能，使練習(xí)的過程不再是機械演練的過程，而是智慧發(fā)展的過程

二、多開展課堂活動 回想我們當年上中學(xué)時課堂上的情景，無論上哪一門課總有幾個人在呼呼大睡，更不用說一些歷史、政治之類的科目，上課幾乎能倒下三分之一。而如今，我的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，沒有學(xué)生的參與的課堂是死氣沉沉的，沒有與學(xué)生的互動的課堂，講桌變成了一堵墻，老師在這邊，學(xué)生在那邊。反思我所上過的課，如果有課堂活動，學(xué)生們都比較積極踴躍，我也比較輕松，學(xué)生們對知識的理解也很到位。

開展課堂活動應(yīng)以明確的教學(xué)目標為前提。

課堂教學(xué)活動必須堅持開放性，活動內(nèi)容開放包括內(nèi)容的豐富多樣和內(nèi)容可供選擇性。課堂活動教學(xué)應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生主動參與。

課堂活動教學(xué)應(yīng)注意發(fā)揮教師的積極作用。教師的積極作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、指明方向、監(jiān)督過程、解難答疑、評估學(xué)習(xí)結(jié)果等

本人開展過的活動可以拿出來分享一下：組內(nèi)推選代表進行組間競爭；即興演講；組間辯論；學(xué)生出題（注明出題人及各題分之情況），然后隨機分發(fā)，最后有出題學(xué)生閱卷，上交老師。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。

學(xué)生是具有主觀能動性，充滿活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位，而應(yīng)是積極主動的。在教學(xué)活動中教師不是實施簡單的加工改造，而是要引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者，他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的 主觀能動性，而且要認識到學(xué)生之間存在差異，教師要尊重學(xué)生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。

新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學(xué)生，班級就充滿了成長氣息；把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機。

第四篇：陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)初中化學(xué)教師論文 提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)初中化學(xué)教師論文 提高初中化學(xué)

課堂教學(xué)的有效性

正確把握中考復(fù)習(xí)的方向，才能做到“有的放矢”，才能在復(fù)習(xí)中采用行之有效的復(fù)習(xí)方法。了解初中化學(xué)試題的命制過程，教師再針對性的選擇符合學(xué)生實際和中考方向的復(fù)習(xí)題、測試題，加深學(xué)生對中考說明的理解，避免學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中走彎路、做無用功，以取得更加顯著的復(fù)習(xí)效果。我認為要提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性應(yīng)從以下幾方面著手：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念能深刻的反映化學(xué)變化的本質(zhì)特征，是構(gòu)成化學(xué)知識系統(tǒng)的基本單元，它是化學(xué)實驗教學(xué)的基石，也是使學(xué)生能正確理解和掌握自然規(guī)律的保障，因而化學(xué)概念教學(xué)是不容忽視的。單純的追求實驗教學(xué)的“高效”，無異于舍本逐末，最終事倍功半。只有在學(xué)生真正理解化學(xué)概念的基礎(chǔ)上，進一步抓好概念的本質(zhì)特征，才能掌握好化學(xué)規(guī)律，學(xué)好化學(xué)。由于概念是由淺入深逐步發(fā)展的，因此，在教學(xué)中，我同時注意了概念的科學(xué)性和形成的階段性。對于不能一次就透徹揭示其涵義概念，我特別注意循循善誘，由淺入深的原則，并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，如很多學(xué)生記不住金屬易失去電子從而形成陽離子，非金屬易得到電子從而形成陰離子，我就給學(xué)生舉例：“男生相當于金屬，喜歡給予別人幫助（即失去電子），形成的是陽離子；而相對柔弱女生相當于非金屬，經(jīng)常得到幫助（即得到電子），形成的是陰離子”。寫化學(xué)式時，也是男左女右（即金屬在左，非金屬在右）。通過對實驗現(xiàn)象的分析、比較、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的知識，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。還有一些理論性較強的概念，比較抽象學(xué)生往往理解不了，如“元素”的概念，這里有三個重要的點“相同質(zhì)子數(shù)”、“一類原子”、“總稱”。在教學(xué)過程中，對概念進行剖析之后，學(xué)生也易理解一些。

二、加強化學(xué)用語的教學(xué)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起步階段，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)并進行計算的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)一些相應(yīng)的化學(xué)用語，再結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)和實驗。這樣即有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的實例、學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。加強實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方法。在教學(xué)中，我課前準備十分充分，努力上好每一節(jié)化學(xué)課，使每一個演示實驗現(xiàn)象明顯，盡量使全班學(xué)生都能看得清楚；根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為學(xué)生實驗或?qū)W生演示實驗，或適當調(diào)換一些實驗。同時盡可能鼓勵學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得 1 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 出正確的結(jié)論。

四、將學(xué)生放在第一位

教學(xué)的重心應(yīng)放在學(xué)生上，先鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師再指導(dǎo)學(xué)生對自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑問展開探究性合作學(xué)習(xí)，之后仍存在問題的，教師再去教。在學(xué)習(xí)二氧化碳時，我先讓學(xué)生自己收集呼出的氣體，并設(shè)計了幾個簡單的家庭小實驗讓學(xué)生自己完成，通過這些工作學(xué)生對二氧化碳有了初步的認識，并沒有花太多的課堂時間，并且根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況決定講解的重點難點，因而取得了事半功倍的效果。

五、確定教法前先研究學(xué)法

教學(xué)有法，教無定法。教師在研究教法時，必須研究學(xué)法。只要學(xué)生得以發(fā)展，就是合理的好方法；學(xué)生得不到發(fā)展，哪怕教學(xué)手段花樣再多，也只是教師在作秀，浪費學(xué)生寶貴的時間。

教師可運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，使學(xué)習(xí)活動更加生動、有趣，更有感染力。還可通過網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供無窮無盡的資源。更可以發(fā)動學(xué)生主動利用多種渠道，收集信息，獲取知識，得到更好的發(fā)展。

第五篇：陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)初中地理教師論文 淺析新課程改革理念下的地理教學(xué)策略

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程改革理念下的地理教學(xué)策略

關(guān)鍵詞： 初中地理；教學(xué)模式；應(yīng)用；研究

由于目前在中考中取消了地理這門課程，各級教育部門、學(xué)校對這門學(xué)科的重視程度有所下降，家長們關(guān)注的是孩子的升學(xué)情況，使初中地理教學(xué)處于不被重視的情況。地理教師工作缺乏動力，教師隊伍穩(wěn)定性不好，同時師資質(zhì)量不高，教學(xué)氛圍不濃，這就與當前提倡的素質(zhì)教育格格不入。加之目前農(nóng)村初中存在一些兼職教師，從事地理教學(xué)工作，這些學(xué)校每學(xué)期都在更換教師，嚴重影響了地理課程的教學(xué)質(zhì)量提高。

1． 初中地理教學(xué)現(xiàn)狀

目前初中地理教學(xué)中，存在以下幾種情況：學(xué)校對地理教育不夠重視，擠壓地理課時現(xiàn)象比較嚴重，有些學(xué)校連最起碼的期中考試都被取消，或者干脆不開設(shè)地理課程。師范本、?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)的地理專業(yè)人才遠遠不夠。學(xué)校不重視，地理教師的工作成績得不到認可，一些專職地理教師出現(xiàn)改行和分流現(xiàn)象。一些地理教師在中考不考地理的客觀實際下，不能及時調(diào)整這種不利環(huán)境因素，不能利用當前教學(xué)改革的有利條件，去鉆研自己的業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不注重平時教學(xué)，不能及時洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的變化。針對目前初中地理教育存在的這些問題，應(yīng)當積極改善學(xué)校地理教學(xué)的模式，以適應(yīng)地理新課標的要求，不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì)。

2． 教學(xué)模式探討

初中地理教師在進行教學(xué)工作中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生知識技能方面、能力方面及情感方面的能力目標。但在實際教學(xué)中，初中地理不參加中考，這就使部分學(xué)生、家長、學(xué)校不再重視地理教學(xué)。在初中地理教學(xué)就變得可有可無，這給新課標的順利實施和地理教學(xué)工作的順利開展帶來很大的實際困難。在這種形勢下，初中地理教學(xué)對任課教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。如 1 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 何解決目前教學(xué)和新課標目標要求之間的矛盾、如何充分應(yīng)用多種教學(xué)模式，不斷充分發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，就顯得尤為重要。

（1）結(jié)合教學(xué)法。新課標要求創(chuàng)新、知識拓展、密切聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理知識。在多年的地理教學(xué)實踐與探究中，地理課中如果能恰當?shù)乩谩敖Y(jié)合法”進行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和積極性，形成系統(tǒng)的地理知識體系，有效地提高課堂教學(xué)效果。首先，地理知識與本地區(qū)地理環(huán)境相結(jié)合。學(xué)生對地理知識的認識是從理性認識到感性認識，但這種升華認知初中學(xué)生顯得比較困難，但學(xué)生一般對本地區(qū)地理環(huán)境都有所了解，為了拓展學(xué)生認知面，加深學(xué)生對世界地理知識的認識和理解，在引入新課時，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地理情境，結(jié)合身邊的地理現(xiàn)象，導(dǎo)入地理新課的學(xué)習(xí)之中。與課本知識結(jié)合學(xué)習(xí)新課；在綜合復(fù)習(xí)知識的學(xué)習(xí)中，注重課文地理知識與本地區(qū)地理環(huán)境相結(jié)合，找出相同和不同之處，找到綜合性地理知識的特點。其次，自然環(huán)境和人文環(huán)境的有機結(jié)合。自然環(huán)境和人文環(huán)境溝通結(jié)合在新授課和復(fù)習(xí)課中均可運用，在新授課中可通過提問前面的知識引入新授課；在復(fù)習(xí)課中可以使不同自然環(huán)境下不同的人文環(huán)境的知識融合貫通在一起，還可以把學(xué)生平日感到枯草無味的地理知識，從課本和課堂中走出來，如通過郊游活動時，既拓展了學(xué)生的知識面，又了解了家鄉(xiāng)的水土資源，教學(xué)效果遠遠好于課堂效果，也使學(xué)生知道地理知識就在平常社會生活中。最后，不同區(qū)域地理知識的結(jié)合。學(xué)習(xí)要有比較，有比較才能獲得全面系統(tǒng)的地理知識，也可找到區(qū)域差別的根本原因所在，不同區(qū)域地理的相同相異問題的結(jié)合，自然知識和人文知識的結(jié)合。一個地理問題，通過多種結(jié)合教學(xué)，可以大大改善學(xué)習(xí)效果好。

（2）圖表教學(xué)法。在當前的初中地理教學(xué)中，學(xué)生的地理素質(zhì)提高較慢。主要是因為一是世界地理知識較難掌握，二是因為地理教學(xué)忽視了圖表的作用。地圖作為地理學(xué)的重要工具，是地理的望遠鏡，是其他任何工具都無法取代的。在初中地理教材中，不僅有各種類型的地圖，還有各種各樣的地理漫畫、地理照片和地理圖表等等。因此，教師應(yīng)該充分利用這些圖表，加強初中地理教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生愛地理、想學(xué)地理以至?xí)W(xué)地理的愿望，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。經(jīng)過嘗試，以圖表為突破口，學(xué)生運用圖表的技能不僅有了很大提高，還充分調(diào)動了學(xué)習(xí)地理的積極性和自主性，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣和豐富的地理情感，優(yōu)化了地理教學(xué)效果。

（3）探究性教學(xué)法。目前初中地理課堂教學(xué)知識獲得和運用的方式不是直接接觸實際，而是接觸教材這樣的“書面材料”，缺少學(xué)生自主探究獲得科學(xué)結(jié)論的過程。探究性學(xué)習(xí)是實踐性很強的學(xué)習(xí)，學(xué)生在親自操作中體會到該“如何做”，自己走進實驗室核實一下，并用自己的眼睛看一看，這要比在地理教科書中查找答案更有意義。這種體驗活動是進行探究性學(xué)習(xí)的一個很重要的宗旨。通過這種學(xué)習(xí)，學(xué)生將得到如何去獲得知識的體驗，學(xué)生的 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 各項技能和能力將得到最大程度的發(fā)展，學(xué)生的智力也會在其中得到提高。因此，課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)多種實踐活動，盡可能做到讓學(xué)生在活動中探究性的學(xué)習(xí)。在初中地理教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，有利于改善學(xué)生學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。地理學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該不僅僅注重探究實踐學(xué)習(xí)的過程，還要注重課題或?qū)ｎ}的探究結(jié)果，即對某一知識點是否能正確地理解和應(yīng)用。因此，教師要運用科學(xué)的方法對學(xué)生的探究情況有序地進行跟蹤評價，避免探究過程的失控和探究結(jié)果的偏失。

（4）多媒體教學(xué)法。初中地理教學(xué)可以利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)非常直觀的把學(xué)生所學(xué)知識具體形象、生動活潑、新穎有趣地表現(xiàn)出來，為學(xué)生感知、理解、記憶創(chuàng)造良好條件。同時，在一定程度上又適應(yīng)了學(xué)生的好奇心和求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)有利于充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用，達到圖文相統(tǒng)一的效果。地理教學(xué)一刻也離不開地圖，地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架，其中蘊藏著豐富的地理現(xiàn)象和知識。特別是地理教學(xué)板書、板圖、板畫內(nèi)容豐富，復(fù)雜多樣，在有限的黑板上難以充分展示出來，通過多媒體課件可全面形象生動的反映地理課程各部分的知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象能力，強化學(xué)生對宇宙和大自然的好奇感。

3.結(jié)語

目前初中地理教師面臨的是一群充滿生機的學(xué)生，面對的是新的教材及新的教學(xué)環(huán)境，作為一名地理教師有責(zé)任有義務(wù)在教學(xué)方法上不斷改善，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。讓學(xué)生在掌握一定地理知識的同時獲得學(xué)習(xí)過程的體驗?？傊谶M行初中地理教學(xué)時，老師應(yīng)運用靈活多樣的教學(xué)模式，從不同角度，不同方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的合格人才。