第一篇：農(nóng)村小學(xué)生作文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)生作文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

長(zhǎng)期在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作，深熟他們的習(xí)作水平、深知他們的習(xí)作能力，對(duì)此深表?yè)?dān)憂，并對(duì)其普遍存在的現(xiàn)象做了個(gè)分析、研究，下面和大家一起分享：

一、對(duì)習(xí)作產(chǎn)生恐懼感。雖然早已提倡要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，但是由于各方面原因最終還是以應(yīng)試成績(jī)衡量教師的教學(xué)質(zhì)量、還是以卷面成績(jī)考察學(xué)生的能力水平；一周10節(jié)的語(yǔ)文課本來(lái)就少了，而還要兼顧小科課程，所以每周又減少了一兩節(jié)；加之語(yǔ)文課內(nèi)容又如此豐富，從而使得其任課教師“熊掌與魚翅豈能兼得”？為了讓學(xué)生學(xué)完所有課程而只顧了趕課，沒時(shí)間進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。小學(xué)低年段口頭說(shuō)話（用詞造句）都沒能得到很好的訓(xùn)練（基本的“用一個(gè)詞”都沒能說(shuō)一句通順的話）；到中年段又沒能很好的輔導(dǎo)他們說(shuō)話（寫作）的基本技巧（方法），所以中年段的訓(xùn)練又從何說(shuō)起？高年段篇的訓(xùn)練就更不用說(shuō)了。長(zhǎng)期如此，學(xué)生一看到“習(xí)作”倆字就已膽戰(zhàn)心驚了，如何讓他們能寫出一篇好文章？ 所以，我覺得要想提高農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作水平，首當(dāng)其任是不但讓小學(xué)的語(yǔ)文教師深熟小學(xué)各年段的知識(shí)點(diǎn)、熟識(shí)小學(xué)各年段的課課程標(biāo)準(zhǔn)要求、小學(xué)各年段的教學(xué)重難點(diǎn)，而且一定要讓他們圍繞內(nèi)容、根據(jù)要求結(jié)合重難點(diǎn)展開教學(xué)設(shè)計(jì)；不要低年段的課設(shè)計(jì)成高年段的、高年段的才去尼補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。從低年段的會(huì)說(shuō)過(guò)渡到中年段的練寫，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高年段時(shí)就不會(huì)害怕了。只要把好這一關(guān)，并常抓不懈，農(nóng)村小學(xué)生的作文水平低下的現(xiàn)狀就能得到很好的改觀。

二、閱讀能理能力差、作文跑題。還是由于應(yīng)試教育的原因，許多老師注重“灌輸式教育”，認(rèn)為只要短時(shí)間內(nèi)記住問題的答案就可以了、而不必多花心思去思考、尋找解題并掌握方法；并且運(yùn)用“題海戰(zhàn)術(shù)”，以為題做多了就可以“穩(wěn)坐泰山”了，更沒有讓學(xué)生從題海中抽身出來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)方法，或沒能抓住——“分析解題、尋找方法、再次訓(xùn)練”！殊不知，久而久之，學(xué)生對(duì)自己沒了信心、對(duì)老師就產(chǎn)生了依賴心理；學(xué)生沒有自己獨(dú)立的思維能力，不可能獨(dú)自解決問題，所以當(dāng)學(xué)生遇到自己沒有做過(guò)的題就驚慌失措、亂了方寸，不知該怎樣解決，不是亂說(shuō)一氣就是干脆放棄！如在期末復(fù)習(xí)時(shí)一個(gè)學(xué)生聽老師說(shuō)“這次期末考試作文題目可能是《xxx老師，我想對(duì)你說(shuō)》”，并讓他們寫了一次，這位學(xué)生寫的確實(shí)不錯(cuò)；結(jié)果期末時(shí)作文題卻是寫“讀后感”，沒想到這位學(xué)生鬼使神差地把原先自己寫的“《xxx老師，我想對(duì)你說(shuō)》”一字不漏的寫了下來(lái)！真是令人哭笑不得。如此說(shuō)，記住答案不是不應(yīng)該，“熟能生巧”也沒有錯(cuò)，但我覺得“授之以魚”不如“授之以漁”來(lái)的更好，并且“精講精煉”也遠(yuǎn)強(qiáng)于“眉毛胡子一把抓”！

三、不注重積累、語(yǔ)言匱乏。這里的學(xué)生大多數(shù)講壯話的多，造成了學(xué)生口頭表達(dá)使用本族語(yǔ)言，書面交流需用漢語(yǔ)言的獨(dú)特現(xiàn)象。這自然給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)諸多不便。從事多年的作文教學(xué)和批改作文中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫作的詞匯混亂，比如“毛巾”寫成“手帕”、“我媽”寫成“媽我”等等，學(xué)生在寫作時(shí)常用上壯族習(xí)慣用 語(yǔ)。因此，給老師作文教學(xué)帶來(lái)困難。目前，有些地方，農(nóng)村文化生活缺乏、學(xué)生見識(shí)狹窄，掌握詞匯量較少，有些老師不注重引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯和運(yùn)用詞匯，習(xí)作時(shí)只求數(shù)量不求質(zhì)量，久而久之，使得農(nóng)村學(xué)生特別是農(nóng)村黎族學(xué)生的作文語(yǔ)病多、表達(dá)不夠通順、邏輯混亂、語(yǔ)句重復(fù)啰嗦。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)該先讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)常說(shuō)普通話的重要性；其次注重引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)詞語(yǔ)、經(jīng)典語(yǔ)句進(jìn)行積累，要求學(xué)生無(wú)論在哪個(gè)場(chǎng)所都用上普通話進(jìn)行交流。

四、寫作技巧。相機(jī)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“口頭語(yǔ)言”與“書面語(yǔ)言”的區(qū)別，更讓學(xué)生體會(huì)“會(huì)說(shuō)不代表能寫”，讓學(xué)生一定要把口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書面言語(yǔ)；另外，習(xí)作時(shí)也不是簡(jiǎn)單的平鋪直敘、直奔主題，要教其掌握基本的寫作技能（如：寫作提綱、謀篇布局、開頭結(jié)尾、過(guò)度等等），認(rèn)識(shí)修辭方法的生動(dòng)性，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好處；只要能常寫多練，相信他們的作文水平會(huì)日新月異的。

五、提高習(xí)作水平的補(bǔ)充。

1、增加閱讀量、提高理解能力 常言道“書讀百遍，其義自見”（三國(guó)志）。學(xué)生了解了基本的習(xí)作技能后，多讀一些課外書，不但能豐富自己的知識(shí)，而且還能提高自己的理解能力，同時(shí)又能吸取別人的寫作精華，何樂而不為呢？

2、深入生活、拓寬視野，光讀書還不行，“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”（宋 劉彝《畫旨》）！我們要讓學(xué)生從書中走出來(lái)，體驗(yàn)生活，感受大自然，站在一定的高度上看待“作文是生活是一部分，它離不開生活的”（葉圣陶）。

3、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)他們的寫作激情。與此同時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所謂的習(xí)作就是把平時(shí)自己的所見、所聞、所思、所感寫下來(lái)。這樣，也只有這樣才有內(nèi)容可寫，所寫的內(nèi)容才有血有肉、有情有義，也才更感人；而不是單純的復(fù)制別人的作品或在那里憑空捏造。這樣自然而然地就引導(dǎo)了學(xué)生平時(shí)要“留心生活、善于觀察、勤于思考、激情體驗(yàn)，并把自己感觸最深的寫下來(lái)”了！這樣的作文能空洞、乏味嗎？能不打動(dòng)讀者的心靈嗎？

4、習(xí)作修改?！昂玫奈恼虏皇菍懗鰜?lái)，而是改出來(lái)的”（魯迅）！讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到修改習(xí)作不單是老師的職責(zé)，更是自己該鍛煉的一種技能。這樣，不但減輕了老師的負(fù)擔(dān)，更培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立自主的能力。我們?cè)趺茨懿挥媚兀?總之，我們只要能從繁忙的工作中抽身出來(lái)，并能站在一定的高度關(guān)注這一現(xiàn)象，仔細(xì)分析問題形成原因，刻苦鉆研教材，積極尋找解決問題方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并能持之以恒又靈活應(yīng)用，相信，農(nóng)村小學(xué)生作文質(zhì)量差的難題就能迎刃而解了！

第二篇：小學(xué)生作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小學(xué)生作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在語(yǔ)文課程新理念的指導(dǎo)下，越來(lái)越多的教師都認(rèn)識(shí)到：學(xué)生堅(jiān)持寫日記對(duì)于提高寫作水平的重要性，于是把學(xué)生寫日記作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，怎么教小學(xué)生作文。但根據(jù)筆者的調(diào)查，很多學(xué)生內(nèi)心其實(shí)是不喜歡寫日記的，甚至是厭惡的，可是懾于老師的威嚴(yán)，學(xué)生每天只好把寫日記當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，湊合著交差算了。這樣，寫日記純粹是流于形式，學(xué)生做的幾乎是無(wú)效勞動(dòng)，其最終結(jié)果不僅違背了新課程理念的精神、背離了語(yǔ)文老師的初衷，更為可怕的是孩子們的寫作興趣從此蕩然無(wú)存了。筆者任教的班級(jí)今年是五年級(jí)，建議他們寫日記是從三年級(jí)開始的。當(dāng)時(shí)，我生怕要求學(xué)生天天寫日記會(huì)無(wú)話可寫，亦或是寫了也是流水帳目，于是要求他們根據(jù)自己的情況每周可寫日記一兩篇或是兩三篇。每周星期五下午由我收起來(lái)批閱，從中選出優(yōu)秀的習(xí)作日記在下周一的日記展覽課中交流。愿望雖好，然而通過(guò)我的觀察和全班問卷調(diào)查及走訪部分學(xué)生家長(zhǎng)，情況卻大相徑庭：全班60名同學(xué)中有70%的孩子每周只寫一篇日記。他們?nèi)匀皇前褜懭沼洰?dāng)作一種負(fù)擔(dān)、一種任務(wù)來(lái)完成;寫作時(shí)愁眉苦臉，不知寫啥;即使寫了，半天只會(huì)寫幾句空洞而乏味的話。而批閱他們的日記時(shí)，我也覺得是一種負(fù)擔(dān)，越來(lái)閱不下去了?？吹胶髞?lái)，就索性打了一個(gè)大大的“閱”字，算是批過(guò)了。我深知：這種練習(xí)事倍功半，收效甚微。那么

如何扭轉(zhuǎn)這種局面，把這失敗的日記變?yōu)橛行У娜沼浵硎苣?從四年級(jí)開始，我對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫日記作了一些積極的探索。

一般老師認(rèn)為，學(xué)生的生活天地和內(nèi)心世界是因人而異的，日記的內(nèi)容應(yīng)由他們自己確定，老師不要作任何引導(dǎo)，否則的話，日記千篇一律。此話有一定的道理，然而我們面對(duì)的是一群小學(xué)生，他們對(duì)周圍的人、事、物不知如何去觀察、如何去思考，他們不知道哪些內(nèi)容可作日記內(nèi)容。事實(shí)上，學(xué)生不會(huì)寫作文、寫日記，往往是不知道寫什么，而不是不知道怎樣寫。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，我將著眼點(diǎn)放在幫助學(xué)生解決“寫什么”的問題上。

日記的內(nèi)容可在學(xué)生充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上再來(lái)確定。可選取學(xué)生熟悉的人、事、物作為日記的內(nèi)容，如學(xué)校的各種活動(dòng)、生活中的喜怒哀樂、學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣等;可有意識(shí)地開展一些活動(dòng)來(lái)作為日記的內(nèi)容，小學(xué)生作文《怎么教小學(xué)生作文》。

當(dāng)然，如果個(gè)別同學(xué)有更好的內(nèi)容來(lái)寫，也應(yīng)尊重他們的意愿。如果遇到全班內(nèi)容不統(tǒng)一的話，我就進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，尤其注重對(duì)中等生、學(xué)困生的日記內(nèi)容的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生確定日記內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力必將經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程，我認(rèn)為小學(xué)階段的日記應(yīng)以扶為主，而不應(yīng)該放任自流，任學(xué)生自由發(fā)揮。

生活是創(chuàng)作的源泉。我們每天無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷事情，這生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不值得我們?nèi)ンw味、記載。生活中處處都有知識(shí)，處處留心皆學(xué)問，就看你是否是個(gè)有心人。只要我們平時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生注意留心觀察身邊的一切，注意積累生活感受，碰到問題能勤于思考，就不會(huì)感到寫日記是一件困難的事。巧婦難為無(wú)米之炊。為此，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)做個(gè)有心人，多觀察，勤思考，豐富自己的生活感受。

日記訓(xùn)練靈活方便，最易為小學(xué)生所接受、理解、喜歡，最易將口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言，也能進(jìn)行各種文體訓(xùn)練，因而日記是完成小學(xué)寫作訓(xùn)練任務(wù)的有效手段之一。因此，我們要充分利用日記的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。

1、針對(duì)學(xué)生有情難抒，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)會(huì)傾訴。

寫日記，并不像寫其它各類文章，有很多的限制，日記只求記下自己所見所聞或所經(jīng)歷的事，且加上自己的感受就可以啦。所以，要引導(dǎo)學(xué)生在寫日記時(shí)不必顧慮太多，只要把自己真實(shí)的生活感受、心里話表達(dá)出來(lái)就可以，看到什么就寫什么，心里想什么就寫什么，敢于表達(dá)，善于表達(dá)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，這樣的日記才是活生生的，有血有肉的，有價(jià)值的。

因此我注重指導(dǎo)學(xué)生把寫日記看作是一次傾訴的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生多自由傾訴，讓日記來(lái)分享自己的酸、甜、苦、辣。雖然我們的學(xué)生年齡還小，但他們同樣是有血有肉的人，同樣是個(gè)富有情感的人，他們同樣有很多的話要說(shuō)。他們生活、學(xué)習(xí)中的成功與快樂，需要與人分享;生活、學(xué)習(xí)中的不快與困惑，同樣需要對(duì)象來(lái)傾訴。尤其是傷心時(shí)，更需要來(lái)發(fā)泄。那么，我認(rèn)為日記就是一個(gè)最好的傾訴對(duì)象。每天寫日記，就是學(xué)生傾訴的機(jī)會(huì)，就是表達(dá)自己喜、怒、哀、樂的良機(jī)。這樣，學(xué)生每天就與日記為伴，讓日記來(lái)分享自己的一切，無(wú)形中多了一個(gè)知心朋友，有利于健康成長(zhǎng)。

2、針對(duì)學(xué)生習(xí)作中內(nèi)容不夠具體的普遍現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記的片斷訓(xùn)練。

如某一天天氣變冷了，學(xué)生一下子把秋衣?lián)Q成了冬裝還冷得發(fā)抖。我就進(jìn)行以“今天的天氣真冷啊!”為中心句的片斷訓(xùn)練，因?qū)W生有切身的感受和體驗(yàn)，也就感到有話可說(shuō)、有情可抒。一位學(xué)生在日記中寫道：“今天的天氣真冷啊!旱晨起床天才蒙蒙亮，但窗戶上的水蒸汽卻清晰可見。走在上學(xué)的路上，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮過(guò)。這是入冬以來(lái)最冷的一天。……仔細(xì)瞧那些行人，有的帶上了手套，有的圍上了圍巾，有的穿上了棉襖。來(lái)到校園，同學(xué)們都躲在教室里，只有冰涼的旗桿孤零零地立在那兒，只有那一棵棵蒼勁的雪松面對(duì)北風(fēng)毫無(wú)懼色……”訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的良好習(xí)慣。

3、針對(duì)學(xué)生習(xí)作中忽略心理活動(dòng)描寫的薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些活動(dòng)，進(jìn)行心理訓(xùn)練。

如在學(xué)?？谒惚荣惡笞寣W(xué)生寫“緊張的口算比賽”，大多數(shù)同學(xué)都能寫出自己緊張的心理活動(dòng);在跳繩比賽后讓學(xué)生描寫比賽的場(chǎng)面，一位同學(xué)在日記中這樣寫：“該輪到我們班上場(chǎng)了。場(chǎng)上選手緊張，場(chǎng)下隊(duì)員心急，總之大家的心都揪得緊緊的。隨著一聲清脆而短促的哨響，運(yùn)動(dòng)員們飛速地跳了起來(lái)。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，我的心跳得比他們的手搖得還要快。每當(dāng)有人停了斷了，我的心就像打了個(gè)結(jié)似的，咯噔一下，同時(shí)還會(huì)情不自禁地大喊‘加油’……”這樣的訓(xùn)練既提高了學(xué)生的習(xí)作能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、針對(duì)學(xué)生寫作條理性不強(qiáng)的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行結(jié)構(gòu)仿寫訓(xùn)練。

第三篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，下面就是小編給大家?guī)?lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選，希望能幫助到大家!

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選一

一學(xué)期就這樣的匆忙的過(guò)去了，在繁忙中，在幸福中，不斷的進(jìn)步著，不斷的努力著.在本學(xué)期中，我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下.一、在備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。并自己做了形象生動(dòng)的PP，讓學(xué)生能夠更容易的理解。

二、在教學(xué)方面

我以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)資料做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用PP制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，我透過(guò)同桌和小組之間的作業(yè)完成狀況，讓他們構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)方面

在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，我每一天輔導(dǎo)兩人，實(shí)行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。并在學(xué)生中，開展互相幫忙，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組進(jìn)步快，不但組長(zhǎng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，其他組員也得到“星”的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、提高自身學(xué)習(xí)方面

在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進(jìn)步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。我明白，我要用心去品味。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無(wú)止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選二

一學(xué)期來(lái)，我校的教學(xué)工作在進(jìn)一步貫徹落實(shí)“xxxx”重要思想指引下，在鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教育科研，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教育管理，開展了一系列教學(xué)活動(dòng)，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課程改革。

本學(xué)期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來(lái)，繼續(xù)完善和認(rèn)真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以中心小學(xué)制定的《教育教學(xué)工作綜合評(píng)估方案》和《XX年學(xué)校工作意見》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準(zhǔn)繩，學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評(píng)課、作業(yè)等嚴(yán)格按照中心小學(xué)的要求來(lái)完成。做到常規(guī)抓實(shí)、抓嚴(yán)。切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)了對(duì)“實(shí)施課程”的指導(dǎo)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)等文件。學(xué)習(xí)時(shí)做到了“三落實(shí)”即學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和中心發(fā)言人落實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。

2、加強(qiáng)新設(shè)課程的實(shí)施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。

3、本學(xué)期選派優(yōu)秀教師上了多節(jié)示范課，提高了全鎮(zhèn)教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高了教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的駕馭能力，整體推進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界形成課程改革的共識(shí)，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍。

5、積極組織教師參加各級(jí)各類的競(jìng)賽，通過(guò)一系列活動(dòng)，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質(zhì)。我校有眾多教師在競(jìng)賽中脫穎而出，如湯昌珍主任獲全國(guó)語(yǔ)言文字基本功大賽三等獎(jiǎng)，獲鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng);刁以東主任獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng);丁荷平老師獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽鼓勵(lì)獎(jiǎng);湯新萍老師獲鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，獲鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽鼓勵(lì)獎(jiǎng);黃瑞萍老師獲鄉(xiāng)小學(xué)綜合科課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng);丁桂華老師獲鄉(xiāng)小學(xué)綜合科課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng);康招君老師獲鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽鼓勵(lì)獎(jiǎng)。另外，學(xué)校湯昌珍主任、刁以東主任、丁莉老師還積極地向縣局教研室編印的《課程改革實(shí)踐與探索》投了稿。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下工作：

1、通過(guò)期初摸底，深入分析各班現(xiàn)狀，根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)每位教師聽課不少于20節(jié)，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課不少于30節(jié)。

3、建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期我處嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在校活動(dòng)總量。

4、強(qiáng)化教研、考研，堅(jiān)持效率第一。認(rèn)真組織了期中、期末考試。5、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性特長(zhǎng)。

三、大力抓好隊(duì)伍建設(shè)。

良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作，重在全程管理。積極鼓勵(lì)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和自學(xué)考試。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去壓擔(dān)子。通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)為他們“充電加油”。

3、以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢(shì)下，我校得了一些成績(jī)，但同時(shí)也應(yīng)清醒地看到不足，展望未來(lái)既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機(jī)遇。我們必須搶抓機(jī)遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選三

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。在學(xué)校的全部工作中，教學(xué)工作所占的時(shí)間最多，所占的份量最重，而教育質(zhì)量又是學(xué)校發(fā)展的生命線。我校始終以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)合格學(xué)生為目標(biāo)，加強(qiáng)兩個(gè)“建設(shè)”，即師資建設(shè)和班務(wù)建設(shè);開展了兩項(xiàng)活動(dòng)，即教研活動(dòng)、教改活動(dòng)，落實(shí)和完善一個(gè)計(jì)劃，即國(guó)家課程計(jì)劃;調(diào)整一個(gè)體制——教學(xué)獎(jiǎng)懲體制;狠抓四種歪風(fēng)(上課遲到、早退、輔導(dǎo)敷衍了事、備課流于形式、作業(yè)不講實(shí)效);嚴(yán)格三項(xiàng)制度——考勤制度、教職工及班級(jí)考核制度、教職工獎(jiǎng)懲制度;嚴(yán)明一項(xiàng)紀(jì)律——考試紀(jì)律;培養(yǎng)兩種習(xí)慣——自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

為了搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

(一)認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃

我校按照省教委頒布的《課程計(jì)劃》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定教時(shí)，教師要按教學(xué)大納和教材進(jìn)行教學(xué)，要把嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃提升到執(zhí)法的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃意識(shí)和自覺性的同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動(dòng)”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的心理壓力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無(wú)序到規(guī)范化的要求。

(二)嚴(yán)格過(guò)程管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校以《教學(xué)常規(guī)量化評(píng)估》為準(zhǔn)則，重環(huán)節(jié)、講過(guò)程、看實(shí)效。教務(wù)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)作為中心工作來(lái)抓，以確保教學(xué)工作的順序進(jìn)行。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出切實(shí)可行的教案，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到難點(diǎn)分明，聽講有重點(diǎn)，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)(音樂、體育除外)，學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。教師對(duì)作業(yè)要全收全改，精批細(xì)致，做到不錯(cuò)批、漏批。對(duì)作業(yè)存在的問題要作好詳細(xì)記錄，并及時(shí)予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法，重實(shí)效。要將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生的整素質(zhì)。

(三)抓教研教改、促質(zhì)量提高

教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)身邊或外地經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校的校情，學(xué)情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學(xué)期安排教學(xué)活動(dòng)月;③安排好聽課、評(píng)課、教案及作業(yè)展評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高;④要求教師寫心得體會(huì)或教學(xué)論文，教務(wù)長(zhǎng)匯編成集。教研、教改活動(dòng)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師教學(xué)、教研水平。

兩年來(lái)，我校積極開展了教研教改活動(dòng)，以教研教改優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jī)。近兩年來(lái)，我校數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽在雙溪鎮(zhèn)是獨(dú)占熬頭的，張金霞校長(zhǎng)的兩篇論文獲得科教成果特等獎(jiǎng)，多篇論文、范文獲得省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，石秋燕、楊艷珍、毛懷寅、陳細(xì)兵等許多老師的論文獲得市區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，黃志遠(yuǎn)主任的課件、石秋燕老師的優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課也獲得了咸安區(qū)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。我們學(xué)校被評(píng)為“咸安區(qū)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化學(xué)校”。

(四)著力教師培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。

教育需要素質(zhì)的教師隊(duì)伍。沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育，為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學(xué)活動(dòng)，參加各種形式的培訓(xùn)。學(xué)校做到“五個(gè)重視”一是重視培養(yǎng)骨干教師，特別是中青年教師，抓好學(xué)科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學(xué)積極分子，以點(diǎn)帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對(duì)參加培訓(xùn)的人員，經(jīng)考核合格的學(xué)校報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用，否則費(fèi)用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓(xùn)，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。

(五)積極開展活動(dòng)，著重培養(yǎng)能力。

開發(fā)學(xué)生潛力，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，開展活動(dòng)是的突破口之一。我們學(xué)校十分重視開展第二課堂活動(dòng)，切實(shí)做到有計(jì)劃，落實(shí)目標(biāo)和措施;有安排，落實(shí)時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)程;有組織，落實(shí)指導(dǎo)老師，建立責(zé)任制;有場(chǎng)地，落實(shí)器材，開放活動(dòng)場(chǎng)所，確保活動(dòng)正?；⑾盗谢?。結(jié)合創(chuàng)新教育活動(dòng)，積極組織體運(yùn)會(huì)、慶“六。一”、藝術(shù)節(jié)、小發(fā)明、小制作、征文比賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到成功的喜悅，也陶冶了品質(zhì)，開拓了視野，鍛煉了能力，增長(zhǎng)了才干。

幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。我相信，通過(guò)更高質(zhì)量的常規(guī)教學(xué)管理和全體教師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)碩果累累，捷報(bào)頻傳的。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選四

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的。本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校xxxxxx管理和任教四個(gè)班的信息技術(shù)課。現(xiàn)就本人的工作小結(jié)如下：

一、師德方面

師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，配合組里搞好教研活動(dòng)，從不缺勤，按時(shí)坐班，服從安排，業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)全勤。

二、教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中，積極參加年級(jí)組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到提前備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，課后給他們吃小灶。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校開了幾次公開課，通過(guò)公開課的學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

三、業(yè)務(wù)自修

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)各種開發(fā)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等，積極撰寫教育教學(xué)論文。

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇精選五

我XX年畢業(yè)于湖北黃岡師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)，從事教學(xué)工作整整五年。在這五年里通過(guò)我自身的努力，我從高二的講臺(tái)走上了高三往屆班的講臺(tái)，這其中飽含了我對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對(duì)教學(xué)工作的狂熱和執(zhí)著，它讓我深刻體會(huì)到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師，以下就是我這五年來(lái)的深刻體會(huì)。

一、語(yǔ)言是一位教師的天分

教師的語(yǔ)言是一堂課的音律，是一位教師的個(gè)人魅力，如何讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語(yǔ)言具有抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，具有一氣呵成的流暢，具有深厚的專業(yè)底蘊(yùn)，同時(shí)必須是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如果一位教師具備了上述語(yǔ)言的特點(diǎn)，那么他就具備了當(dāng)一名老師的天分。低沉、單調(diào)、庸俗的語(yǔ)言就像一首催眠曲，將那些生機(jī)勃勃的學(xué)生帶進(jìn)了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進(jìn)了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅(jiān)信，語(yǔ)言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學(xué)生的激情火焰，才會(huì)看到一個(gè)火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語(yǔ)言，尤其是教學(xué)語(yǔ)言。

二、敬業(yè)是一位教師的靈魂

老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè)，因?yàn)樗缲?fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，同時(shí)老師也是一個(gè)很辛苦的群體，如果沒有一定的責(zé)任心，教師這個(gè)職業(yè)是很難堅(jiān)持的，而當(dāng)你選擇了這個(gè)職業(yè)，你就應(yīng)該具有本著對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的覺悟，你就應(yīng)該對(duì)這份工作抱有極大的熱情，因?yàn)槟闼龅囊磺?，不是一個(gè)青出于藍(lán)的問題，而是一個(gè)青勝于藍(lán)的問題，所以當(dāng)一名老師應(yīng)該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動(dòng)力，是你深受學(xué)生尊重的前提，這也是我這五年來(lái)恪守的靈魂。

三、知識(shí)是一位教師的底氣

人要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，作為一名老師，當(dāng)你給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準(zhǔn)備一缸水，無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力，無(wú)論你多么敬業(yè)，知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)老師的底氣，如底氣不足，有何顏面為他人授課，也許你的失誤就可能誤人子弟。因此，我從不放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這不僅包括自己的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)包括其他方面的知識(shí)，讓學(xué)生覺得你的知識(shí)是那樣的淵博，你是那樣的有才，心里佩服你，才會(huì)心服口服的認(rèn)你為師，否則你就會(huì)喪失威信。

四、教研是一位教師的前途

教師的職業(yè)追求是什么，說(shuō)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)是如何成為名師。如果老師只是機(jī)械的日復(fù)一日，年復(fù)一年的授課，那么知識(shí)永遠(yuǎn)得不到更新，思想得不到洗禮，他遲早會(huì)像細(xì)胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新，才可能避免對(duì)知識(shí)的機(jī)械化操作。但是如何創(chuàng)新，如何改革，教學(xué)研究為其提供理論的保障，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師，教研是必經(jīng)之路，這也是我今后的努力方向。

五、人際關(guān)系是一位教師的橋梁

合作、相互學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的有效捷徑，而為人處事、人際關(guān)系則是前提，這一點(diǎn)我深有感觸。如今我已是一個(gè)學(xué)校的生物教研組長(zhǎng)，如何提高本組成員的業(yè)務(wù)水平，如何提高本組的教學(xué)成績(jī)是我的重點(diǎn)工作，這要求我有一個(gè)統(tǒng)一全局的思想，有凝聚人心的能力，同時(shí)具備與外界交往的能力。如果連人都不會(huì)做，試想何來(lái)和諧的人際關(guān)系，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關(guān)系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

六、學(xué)生的成績(jī)是教師的希望

任何教師都希望能教出個(gè)好成績(jī)來(lái)，我也不例外。這五年來(lái)，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)一直很穩(wěn)定，但并非十全十美，同是一個(gè)老師教，不同班級(jí)的成績(jī)有所差距。怎樣出好成績(jī)，是每位教師都在思考的問題，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點(diǎn)：語(yǔ)言、敬業(yè)、知識(shí)、教研、人際關(guān)系，它們是相輔相成的。

以上就是我這五年來(lái)的感悟和總結(jié)，也是我即將成為優(yōu)質(zhì)課教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我相信我自己會(huì)恪守這六點(diǎn)，繼續(xù)我的教學(xué)教育工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

第四篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教育教學(xué)其他業(yè)績(jī)證明材料

現(xiàn)將我七年工作期間的其他教育教學(xué)情況概括如下：

1、工作期間，一直擔(dān)任班主任工作，在班主任工作的崗位上盡職盡責(zé)、公平公正的對(duì)待每位學(xué)生，盡可能多的給孩子創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，如夏令營(yíng)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)獨(dú)自生活的能力，運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去嘗試自己感興趣的項(xiàng)目，并加入比賽中體會(huì)競(jìng)技的美……受到了家長(zhǎng)的一致贊同和學(xué)校的多次肯定，并授予了榮譽(yù)稱號(hào)。

2、2010年參加新城區(qū)教育局組織的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)的小學(xué)組數(shù)學(xué)培訓(xùn)課，在此期間，我能按照師范大學(xué)學(xué)校的具體要求，認(rèn)真聽講，做作業(yè)、考試和撰寫論文等各項(xiàng)任務(wù)，最終獲得圓滿結(jié)束。

3、由于區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與鼓勵(lì)，我曾四次承擔(dān)區(qū)教研室組織的區(qū)級(jí)公開課的任務(wù)，而且自己進(jìn)步很大，每次課都受到領(lǐng)導(dǎo)和老師同行們的贊同與肯定，學(xué)生在上課時(shí)，也獲得更為深刻和扎實(shí)的知識(shí)。

4、為提高自身教育教學(xué)水平，多次參加區(qū)教研室組織的片區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)的思考，勤于善于思考，收獲了豐富的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在去年的10月份還加入了呼市小學(xué)數(shù)學(xué)的中心組活動(dòng)中，成為中心組成員，參與每次的活動(dòng)，提早進(jìn)行了新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)。

5、在學(xué)校，我不僅擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，更是學(xué)校不可或缺的中堅(jiān)力量，作為學(xué)校的年輕力量共青團(tuán)員的宣傳委員，在團(tuán)內(nèi)我發(fā)揮著自己的作用，利用職務(wù)的優(yōu)勢(shì)配合團(tuán)支部書記干好團(tuán)內(nèi)的一切工作，并配合學(xué)校完成好各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也被新 城區(qū)教育局授予優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào)。

在工作中，我本著一顆真心，一份熱心和信心，腳踏實(shí)地的干好每項(xiàng)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成每項(xiàng)任務(wù)，在今后的工作中我還會(huì)以更大的熱情、真心和信心來(lái)對(duì)待工作。

新城區(qū)勝利街小學(xué)

連婧宇 2013.3.16

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

新城區(qū)勝利街小學(xué)

連婧宇 2013.3.16

時(shí)間如梭，畢業(yè)至今已有七個(gè)年頭。畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊(duì)伍中的一份子，在學(xué)校，我主要承擔(dān)數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的開始，面對(duì)不同的群體，性格迥異的學(xué)生，者都對(duì)我有了一個(gè)更高的要求。回顧這段時(shí)間的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)工作總結(jié)如下：

一、在教學(xué)中，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)

剛參加工作時(shí)，自己的自身業(yè)務(wù)和能力都沒得到鍛煉，所以 對(duì)自己沒有信心，在不斷的教學(xué)中，我注意留心觀察、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠自我反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足和長(zhǎng)處。對(duì)于不足，我會(huì)進(jìn)行刨根究底，找出原因彌補(bǔ)過(guò)失，做到這次發(fā)現(xiàn)，下次改進(jìn)。除此之外，在幾年的教學(xué)中，我有的是自身學(xué)習(xí)的提高，看了很多有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并對(duì)某些感同身受的句子都要記下來(lái)，作為自己教學(xué)中的座右銘。在網(wǎng)上，觀看大量的教學(xué)視頻，查看名師課堂教學(xué)實(shí)錄，查閱名師教學(xué)設(shè)計(jì)，在一些重要環(huán)節(jié)、新穎設(shè)計(jì)上反復(fù)斟酌、理解，在自己的教學(xué)中作為參考，內(nèi)化為自己的教學(xué)方法，在教學(xué)水平上不斷完善和提高，從而使課堂更具有充實(shí)感。

另外，在幾年的教學(xué)中，為了使教學(xué)方式更加新穎，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的形成過(guò)程更為直觀的理解，我自學(xué)了現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作了大量的教學(xué)課件，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行直觀演示，從而我為我自己的教學(xué)方法手段的使用奠定了基礎(chǔ)。

二、虛心接受教學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力 在平時(shí)的教學(xué)中，注重自己的教學(xué)課程效果，每當(dāng)有教學(xué)業(yè)務(wù)承擔(dān)時(shí)，我都是認(rèn)真對(duì)待絕不懈怠。在備課時(shí)，認(rèn)真思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并能在教學(xué)中邀請(qǐng)學(xué)校及教研室里的相關(guān)教研員和校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課，在評(píng)課時(shí)虛心接受領(lǐng)導(dǎo)們指出的不足，并將不足之處和改進(jìn)的方法在筆記本上用紅筆標(biāo)紅，用來(lái)進(jìn)行再次的試講，達(dá)到預(yù)期效果，對(duì)于某些指導(dǎo)性的建議有不能夠完全理解之處，我常常會(huì)利用多次整理教案的過(guò)程中，逐漸達(dá)到理解和內(nèi)化，甚至做多次的平行班試講工作，做到多講、多評(píng)、多改進(jìn)、多學(xué)習(xí)，最終在每年都作出一節(jié)示范課來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，所以說(shuō)教學(xué)成績(jī)的不斷進(jìn)步是脫離不了他人的合理性指導(dǎo)，同時(shí)在接受指導(dǎo)時(shí)，一定要有虛心真誠(chéng)的態(tài)度，有自己的所思所想和所悟，這樣你才會(huì)有更多的收獲。

三、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要。教學(xué)中我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái)。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源，開展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。

五、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?？傊?，數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)的知識(shí)滲透到課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

第五篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教 育 教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn)（初中數(shù)學(xué)）

總 結(jié)

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

自任現(xiàn)職以來(lái)，繼續(xù)在教育教學(xué)方面進(jìn)行了深入的研究，積極的探索與積累，并用之于實(shí)際的教學(xué)中。也取得了優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。在每次的學(xué)校學(xué)科質(zhì)量測(cè)評(píng)中，我所擔(dān)任的班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅?，F(xiàn)就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)談一下自己的體會(huì)。

隨著新課程的實(shí)施，帶來(lái)了教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的重大變革，數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，富有個(gè)性，顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。我在教學(xué)中具體的做法是：

一、注重專業(yè)學(xué)習(xí)

教師對(duì)專業(yè)理論與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是提升專業(yè)教育教學(xué)能力的重要途徑。為推進(jìn)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革，自己加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。了解大眾數(shù)學(xué)、建構(gòu)主義課堂、新的教學(xué)論等基本理論原理；了解當(dāng)今數(shù)學(xué)教育發(fā)展的總體趨勢(shì)，學(xué)科改革的方向；學(xué)習(xí)并把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；鉆研并熟悉新課標(biāo)下的本學(xué)段全套數(shù)學(xué)教材；參與各級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的專業(yè)培訓(xùn)(課標(biāo)、教材、教法等)，不斷提高理論素養(yǎng)、數(shù)學(xué)專業(yè)水平與教學(xué)能力。

二、注重學(xué)科備課 1．制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

（1）制定兩種教學(xué)計(jì)劃。一是學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，分學(xué)期制定；二是學(xué)年（或畢業(yè)）復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

（2）做到“兩個(gè)了解”：一是了解國(guó)家、上級(jí)部門有關(guān)學(xué)科教學(xué)規(guī)范及精神（包括課程計(jì)劃）；二是了解學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的規(guī)劃與要求。“三

個(gè)熟悉”：一是熟悉義教《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；二是熟悉任教學(xué)段的數(shù)學(xué)教材；三是熟悉任教學(xué)生的基本情況。

（3）學(xué)期計(jì)劃包括：①教材分析及學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析；②學(xué)生情況分析（包括數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及相關(guān)情況）；③落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，全面提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的措施；④教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動(dòng)安排；

（4）復(fù)習(xí)計(jì)劃包括：①?gòu)?fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)；②階段教學(xué)回顧與現(xiàn)狀分析；③主要措施與復(fù)習(xí)安排。2．備課做到了以下幾點(diǎn)：

(1)數(shù)學(xué)備課主體分兩級(jí)備課，即單元備課與課時(shí)備課，要求進(jìn)行課前備課與課后反思。

(2)理解并把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于7-9年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的階段目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點(diǎn)、體例、呈現(xiàn)方式，例、習(xí)題的編排意圖，難易度、層次；充分了解學(xué)生已有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法；明確學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難在哪里？為什么難？怎樣破難？

(3)充分收集、整理、精選相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材(觀察、視聽、操作、閱讀等背景材料)，選擇、配置相應(yīng)輔助教學(xué)手段(教具、媒體)。

(4)做好單元備課：分章進(jìn)行，在集體備課的基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，再進(jìn)行部分調(diào)整。

(5)做好課時(shí)備課：①根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，進(jìn)行了三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程（包括新學(xué)課，復(fù)習(xí)課、評(píng)講課）、拓展性課程（應(yīng)用性或活動(dòng)性課）、綜合性課程（課題學(xué)習(xí)課）等課型的備課；②超前備課1～2課時(shí)；

③教案做到學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括知識(shí)技能目標(biāo)與過(guò)程性目標(biāo))明確，數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(數(shù)學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過(guò)程)明晰，學(xué)習(xí)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)得當(dāng)，評(píng)價(jià)調(diào)控處理適度。三 認(rèn)真組織課堂

1．課堂教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)：

(1)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，符合學(xué)生的心理基礎(chǔ)、特征與認(rèn)知水平，體現(xiàn)全面性和發(fā)展性。

(2)提供豐富、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源、素材，運(yùn)用的教學(xué)媒體有助建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的課堂。

(3)有序的學(xué)習(xí)組織.建構(gòu)明晰的“數(shù)學(xué)化”過(guò)程和學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程。(4)合理有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，激發(fā)學(xué)生探究；恰如其分地啟發(fā)、點(diǎn)撥，喚起學(xué)生思維；幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律與方法；因勢(shì)利導(dǎo)的引發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用與拓展。

(5)做好了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)與調(diào)控。多途徑、多方式、多主體、有針對(duì)性地實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)；機(jī)智地化解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難，學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空調(diào)控適度。

(6)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與面廣。探究過(guò)程中，思維活動(dòng)有一定深度。課堂氣氛活躍、寬松、融洽，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。

(7)面向全體學(xué)生，注重分類指導(dǎo)，所有學(xué)生都有不同程度的提高。(8)數(shù)學(xué)學(xué)科語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、富有邏輯；板書簡(jiǎn)明、合理；正確有效使用教學(xué)媒體。

2．采用多樣化的課堂教學(xué)方式

在新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)是在教師指導(dǎo)或引導(dǎo)下，由學(xué)生自主探索或師生之間、生生之間合作式的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)具體內(nèi)容，采用“自學(xué)──展示──指導(dǎo)──達(dá)標(biāo)”的模式展開。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，又選用或探索不同的教學(xué)方式。

四、認(rèn)真批改、個(gè)別輔導(dǎo)

1．作業(yè)布置緊扣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，精選習(xí)題，難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2．作業(yè)避免了單一解答題型，關(guān)注觀察、操作、收集、調(diào)查等實(shí)踐性方面的數(shù)學(xué)問題及開放、探索性數(shù)學(xué)問題的探討。體現(xiàn)彈性要求，對(duì)不同水平的學(xué)生有不同的作業(yè)要求。

3．“批、查、評(píng)、補(bǔ)”有機(jī)結(jié)合。凡統(tǒng)一布置的作業(yè)一定批改。從批改中查找教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，并作好記載。有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)講和矯正，并采取適當(dāng)措施進(jìn)行補(bǔ)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)。

4．批改正確，批符、批語(yǔ)規(guī)范、準(zhǔn)確；富有激勵(lì)性，體現(xiàn)人文關(guān)懷。5．有計(jì)劃地進(jìn)行了優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學(xué)實(shí)踐成果的展評(píng)。(每學(xué)期1-2次)6．每學(xué)期擬定學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃，多途徑輔導(dǎo)學(xué)困生，建立學(xué)生之間的幫輔小組，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的協(xié)作與交流。

7．我自己在參與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)有余力或?qū)W有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

五、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、確立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們?cè)诮?jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)

形成與應(yīng)用過(guò)程中數(shù)學(xué)思考、問題解決、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度（數(shù)學(xué)興趣和信心）。終結(jié)評(píng)價(jià)，分別從數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平與數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)兩方面定量和定性評(píng)價(jià)。

2、探索了多形式和多途徑的評(píng)價(jià)方式。避免單一分?jǐn)?shù)分等的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程；既需要實(shí)施定量評(píng)價(jià)，又更多地實(shí)施定性評(píng)價(jià)。①過(guò)程評(píng)價(jià)可采用觀察、訪談、問答、作業(yè)、論文、報(bào)告、口試、筆試、問卷、自我反思、成長(zhǎng)袋等多種方式進(jìn)行。②階段學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)可采用紙筆測(cè)試的方法，實(shí)施等級(jí)評(píng)價(jià)的方法評(píng)定。評(píng)定為A、B、C、D、E、F六個(gè)等次。③階段教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)采用定性評(píng)價(jià)方法，評(píng)定A、B、C、D四個(gè)等次。

3、建構(gòu)了多元的評(píng)價(jià)主體。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體應(yīng)改變“教師說(shuō)了算”的評(píng)價(jià)模式。學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自評(píng)、學(xué)習(xí)小組成員或同伴的互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的多元評(píng)價(jià)作用，教師在綜合他評(píng)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)定。

4、注重了命題與考試評(píng)價(jià)。①數(shù)學(xué)試題編制應(yīng)突出考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容(數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)基本思想與方法、數(shù)學(xué)基本能力)，注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數(shù)學(xué)問題解決過(guò)程。在考查雙基的同時(shí)，考查數(shù)學(xué)思想與方法、數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。試題應(yīng)有較高的信度和效度，有合理的難度和必要的區(qū)分度。學(xué)校應(yīng)建立考核、命題、審題的管理制度。②平時(shí)測(cè)試根據(jù)教學(xué)進(jìn)度隨堂進(jìn)行，不進(jìn)行停課考試。③學(xué)期考評(píng)，進(jìn)行期中、期末兩次集中性測(cè)試(可采用口試、筆試等不同的方式)。

總之，在任現(xiàn)職期間，在教學(xué)中，通過(guò)以上的方法，教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。在以后的工作中，我會(huì)更加努力，總結(jié)出更好的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。