第一篇：期刊發(fā)表論文：試談高校體育教育事業(yè)的信息化建設

試談高校體育教育事業(yè)的信息化建設

[摘 要]體育教育是高校教育的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育的重要手段,體育教育信息化對體育教育教學訓練、高校體育管理機制改革和教師素質(zhì)的提高都將產(chǎn)生強大的推動作用,也是構(gòu)建現(xiàn)代社會終身體育教育體系的基礎。

[關(guān)鍵詞]體育 信息技術(shù) 高校

1引言

信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。隨著多煤體枝術(shù)和因特網(wǎng)的口益普及,信息技術(shù)正在改變?nèi)祟惿鐣纳a(chǎn)方式、工作方式、生活方式和學習方式,同時對教育思想、教學方祛和教學乎段也產(chǎn)生了深遠的影響。

信息枝術(shù)是指信息的收集.傳遞,處理等技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)以微電子技術(shù)為基礎包括通信技術(shù)、自動化枝術(shù)、微電子技術(shù)、光電子枝術(shù),光導技術(shù)計算機技術(shù)和人工智能機技術(shù)等。其中,最主要、最典型的是計算機技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)。信息技術(shù)最重要的特征,就是將計算機枝術(shù)、通信技米、傳感技術(shù)結(jié)合成具有信息化、智能化和綜合化的信息網(wǎng)和各種智能信息系統(tǒng),不儀包括傳統(tǒng)的電話通信,還包括光纖通信、數(shù)據(jù)通信、衛(wèi)星通信和其它無線通信等現(xiàn)代通信,也包括廣播電視等信息傳播教育信息化〔卜Education)是當代全球教育發(fā)展的一個熱點教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的種基本構(gòu)成要素,并在教育的各個領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù),促進教育現(xiàn)代化的過程.同時,它是素質(zhì)教育的玉要組成部分,是在實現(xiàn)素質(zhì)教育的過程中所體現(xiàn)的新的教學內(nèi)容和教學形態(tài)。

體育教育是學校教育的重要組成部分,是實施薄;質(zhì)教育的重要手段,教育信息化對體育教育和教學必將產(chǎn)生深遠的影響。前國氛奧委會主席薩馬蘭奇在為《中華體育網(wǎng)》題詞時說:一互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞和進行教育中有著特殊的作用?他充分強調(diào)r信息枝術(shù)在末來體育教育中的作用?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課程教學指導綱要》在課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與教學方法、課程建設與課程資源的開發(fā)等方面也都提到要充分利用信息技術(shù)這-現(xiàn)代化輔助手段,以便于更好地實現(xiàn)高校體育課程的目標?！毒V要》在“因時因地制宜開發(fā)各種課程資源的途徑”中,指出“充分利用各種媒體(廣播、電視、網(wǎng)絡等)獲取信息,不斷充實、更新課程內(nèi)容?。

2信息技術(shù)在體育教學中的運用1體育教學法與多媒體技術(shù)的整合

以多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)使教學手段、法的形象化、具體化,有利于學生理解比較復雜的、抽象的技術(shù)動作?？梢园央y以理解的技術(shù)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來,幫助學生掌握技術(shù)的難點和重點。例如在跳高課的教學過程中,傳統(tǒng)的教學方法是教師采用“講解示范”的形式進行授課,由下示范動作瞬間完成,學生難以看清其過程;在山羊分腿越的教學中,學生初學時,教師的講解示范學生不一定能完全聽懂、看清地,對勸作的了解多數(shù)依賴于觀察,但是此項動作迅速連慣,不一定讓學生看清楚,分解教學又容易使學生產(chǎn)生錯誤認識,形成分解做動作的習慣忽視了迅速連慣的特點.如果我們利用多媒體設備,將緊密銜接的階段用多媒體演示出來,對十重點與難點進行反復慢放,并用特定的聲音、圖象顯示,突出重點與難點,讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作,化動為靜.化抽象為形象,增強學生的感性認識,能獲得較好的教學效果。.2體育教學與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的整合信啟技術(shù)打破了學習時空的局限,使學生都可隨時、隨機地通過計算機網(wǎng)絡進行學習,并及時掌握教學內(nèi)容,完成教學仟務而且通過先進的通訊設備,還可通過現(xiàn)場直播的方式授課,學生能與教師面對面的交流實現(xiàn)講授提問和答疑。同時實驗、疑難解答、作業(yè),討論、參考資料等都可作為教學資源在網(wǎng)上供學生自由選用,從而大大提高學生學習的卞動性和靈活性,達到根據(jù)需要自主學習的目的對休育教學而言,學習者可在仟何時問地點從網(wǎng)絡上學習各種運動技能、達動科學,而無需受場地?時間或氣候等的影響。.3體育教學與虛擬技術(shù)的整合

在上?？萍拣^的虛擬實驗室中,有一個虛擬足球場景。話動參與者可以對照著人屏幕,把真實的足球踢向屏幕上的?球門”,而屏幕十的“門將”會根據(jù)你踢出球的方向和速度做出判斷,進行,緊張、激烈地對抗這就是虛擬化的體育教學方式。虛擬技術(shù)也是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的一個重要方向體育教學情景是體育教學活動得以進行的場景?它直接影響著體育教學過程中學生認知的數(shù)徽與質(zhì)篡。體育教學情景虛擬化怠味著教學話動可以在很大程度上擺脫物理空間和時間上的限制,通過計算機仿真技術(shù)和多媒體技術(shù)可以使體育技術(shù)教學內(nèi)容中涉及到的技術(shù)動作模擬在學生面前,使得學生學習如身臨其境,使其對所學的內(nèi)容易于理解,還可以使學生對學習活動本身產(chǎn)生興趣。

3信息技術(shù)在體育訓練中的運用.1讓運動技術(shù)分析更加準確

體育運動是一門人體運動科學對人體運動的研究需要科學的方法和大最的數(shù)據(jù)分析為濃據(jù)。以計算機技術(shù)為基礎的信息技術(shù)r為體育訓練提洪r超越人體運動極限的科學基礎。運動技術(shù)分析基T計算機多媒體技術(shù)基礎之上。利用計算機具有快速和高效率的反饋這一特點,可以大大提高訓練效果.由于計算機具有儲存信息的功能,可把各種訓練和機能指標的數(shù)份儲存起來以便日后進行分析對比。所以,依靠計算機的幫助教練員可以根據(jù)運動員在一次課中完成的情況根據(jù)機能評定的某此指標來判斷運動員的訓練水平。井利用計算機來了解對手的技、戰(zhàn)術(shù)的信息、及時反饋給自己的教練員和運動員,以便采取有針對性的訓練,從而提高運動成績。.2促進體能監(jiān)測的科學化

運動訓練過程中一個重要的環(huán)節(jié)是對運動員進行體能監(jiān)測.通過計算機處理反饋出運動訓練負荷并加以合理調(diào)整,從而達到科學的訓練效果。體能監(jiān)測是一個長期的過程借助丁電子信息技術(shù)可以使體能監(jiān)l$J準確化,對運動訓練的科學分析,為科學分析提供了新方法和新平段,并可以保存大最的厲史數(shù)據(jù),有助干休育統(tǒng)計與分析研究。目前信良技術(shù)在體能監(jiān)測中應用主要有使用紅外光點測定人體空間位置,運用_維人體重心板連機,測試射擊運動員的德定性和運動技術(shù)特征數(shù)據(jù)快速反饋系統(tǒng)的建立;運用高速攝影、攝像連機,定量解析技術(shù)運動采用電r遙測技術(shù)研制的心率儀、遙側(cè)心電儀、遙測肌電儀,對運動員在運動中的心率、心電、肌電進行測定從而對運功員的機能狀況進行科學診斷。為運動負荷監(jiān)控和制定技1.伐術(shù)提供理論依拋。.3使運動訓練計劃更加合理化

運動訓練的全過程包括初始診斷、建立訓練目標、制定訓練計劃、組織訓練實施、進行檢查評定和實現(xiàn)訓練目標。這些訓練過程,如配合使用計算機與網(wǎng)絡技術(shù)將更加科學有效。我們可以建立一個庫,將每名運動員或運動隊的各個階段的訓練計劃、比賽成績、素質(zhì)指標、技術(shù)指標、心理狀況等大量數(shù)據(jù)存入其中。在組織訓練時,調(diào)出有關(guān)數(shù)據(jù),經(jīng)過各種因素的綜合計算和處理,再通過網(wǎng)絡獲取該項目目前國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀和優(yōu)秀運動員的各種技術(shù)指標,并加以對比和分析,從而制定一個科學的訓練目標,得出一份合理的訓練計劃,為提高運動成績莫定基礎。

4信息技術(shù)與高校體育管理的整合

科學化的信息處理是高校體育管理科學發(fā)展的重要前提條件。體育教學管理涉及的內(nèi)容和方面十分廣泛,信息化管理可以加快工作進度,提高工作效率。計算機儲量大、獲取資料速度快等特點、可以使它對體育管理?包括體育教學、體育競賽、課余體育活動、體育合格標準、資料文檔等的管理,實現(xiàn)管理上的智能化和人性化。尤其是體育中的一些具體工作,繁瑣括燥,單調(diào)重復。如田徑運動會,從報名準備,編排程序冊,到成績記錄、統(tǒng)計總分;隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,基干體育教學實際需要,對體育教學管理等軟件系統(tǒng)進一步的開發(fā)與運用,體育教學管理的自動化會得到更大的發(fā)展。

5信息時代對當代高校體育教師素質(zhì)提出更高的要求

信息時代的突出特點是開放性和跨時空性。信息時代教學對所有地區(qū)、所有學校和每一個人來說都是全新的挑戰(zhàn),體育教師只有不斷努力學習,充實自己,才能站在時代發(fā)展的前沿,把握時代脈搏迎接新時代的挑戰(zhàn),真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。學生鍛煉興趣的培養(yǎng),關(guān)鍵干體育教師,體育教師教

育學觀念的改變不僅是時代發(fā)展的象征,而且對體育教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師通過正確、合理,高效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源,不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力,而且可以通過計算機與網(wǎng)絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式,培養(yǎng)出適應信.急時代需求的新型人才從而確保有較高的教學質(zhì)量與教學效率,以便干“知識爆炸”和知識迅速更新的發(fā)展趨勢相適應。使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來,從而最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡資源的潛能,構(gòu)建學習的良性循環(huán),培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣,達到全面育人的目的。

6結(jié)語

休育信息化是當今高校體育建設發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)的集成化和信息網(wǎng)絡化的不斷發(fā)展,使當代高校體育建設的信息化程度不斷改善與提高。運用現(xiàn)代信息技術(shù)迸行體育教學,將突破傳統(tǒng)體育教學的時空限制,具有授蓋面廣、全方位為學生提供教育服務的優(yōu)勢。信息技術(shù)在高校體育建設事業(yè)中的滲透與運用不僅對于學生來講是?學習的革命”,對教師的思想觀念來說同樣是一場“革命?,對高校體育管理機制改革和教師素質(zhì)的提高都將產(chǎn)生強大的推動作用,也是構(gòu)建現(xiàn)代社會終身體育教育體系的基礎。

第二篇：推薦論文發(fā)表期刊

推薦論文發(fā)表期刊

常見的主要有這幾類：南大核心，北大核心，統(tǒng)計源核心。在核心期刊論文發(fā)表，是某些人必須完成的任務，否則就評不上相應的職稱等級，所以很容易形成“搶發(fā)”的局面。問題

一、核心期刊論文發(fā)表難

站在雜志社的角度講，能被評上核心期刊本來就不容易，理當珍惜機會，打響品牌，盡最大努力提升收錄文章的質(zhì)量。所以，質(zhì)量普通或較差的論文，原則上不會予以考慮，這就砍掉了很大一部分人的希望。站在作者的角度講，為了完成評職稱的目標和要求，不得不花盡心思在核心期刊上發(fā)表論文，全國少說有近百萬人是“剛需”、急需，還有幾百萬人是先發(fā)表了預備著，為以后評職稱提前積累競爭的資本。而核心期刊數(shù)量不足，要求高，便很容易形成“發(fā)表難”。

問題

二、核心期刊論文發(fā)表貴

核心期刊版面有限是毋庸置疑的事實，什么東西缺，什么東西就貴，再簡單不過的道理。再者，核心期刊的編輯在審稿時，需要花費大量的精力、人力，隱形成本比較高。另外，百萬大軍從全國各地蜂擁而來，讓誰先進來，讓誰后進來，就難免要看下對方的“誠意”，即是否愿意花錢。這體現(xiàn)在一個很明顯的現(xiàn)象，你自行投稿，可能好幾個月都沒有消息。而那些和編輯、雜志社熟的人，或許一個星期就能出結(jié)果。還有，你投稿可能要1年以后才出版見刊，而論文發(fā)表代理只要半年就能見刊。所以，核心期刊論文發(fā)表為何那么貴的原因就是，需求多，而且需要關(guān)系費。

問題

三、核心期刊論文發(fā)表慢

第一，審稿慢。因為是核心，必須把握好稿件的質(zhì)量，核心期刊每4年重新評一次，搞不好文章的質(zhì)量，下一次就可能被踢出核心的隊伍。這不僅影響雜志的形象，更要命的是影響雜志社的長遠發(fā)展。第二，排隊發(fā)表的論文多。有人經(jīng)常天真的問：他們不是月刊嗎，應該當月就可以發(fā)表見刊的啊?這就像買煙一樣，某種熱銷的品牌煙經(jīng)常斷貨。煙斷貨只能等下一批，當月的期刊版面沒了，也就只能等下個月，下個月的沒了就等下下個月，所以核心期刊的版面經(jīng)常就排到了半年以后。

如何正確應對核心期刊論文發(fā)表

有朋友一上來咨詢就問：某某核心能發(fā)嗎?自己連論文都沒有，還指定必須那本期刊才行，讓交定金就以為是騙人的，這樣誰愿意搭理你呢。建議您自己先準備好論文(例如畢業(yè)論文)，如果自己寫不出來可以找我們研究院委托編輯幫您代寫論文，不要指定某本期刊，只要單位沒有這方面的硬性要求，那就隨便發(fā)個核心，正規(guī)的就好，減少難度，我們也會給您推薦合適的晉升管用的期刊！

第三篇：高校體育信息化建設

高校體育教學信息化建設研究

王自強

（邢臺學院體育系 河北 邢臺 054001）

摘 要：隨著信息化數(shù)字化技術(shù)在教學中的廣泛運用，其高效性、精確性和良好的交互性，在實踐中又得到了很好的印證，因而推動教學的信息化建設成為了當下高校體育教學的重要發(fā)展趨勢。文章將從信息化建設對于高校體育教學的意義，以及建設的主要途徑等這些問題進行分析。關(guān)鍵詞：高校體育；信息化建設；多媒體；教學資源

作為高校教育的重要組成部分，體育教學在促使青少年加強鍛煉，提高身體和心理素質(zhì)，加強身體機能鍛煉等方面有著十分重要的作用，因而高校體育教學長期以來受到各界的高度重視，體質(zhì)狀況與身體機能也是各項考試和應聘職業(yè)需要考核的重要指標。近年來，隨著素質(zhì)教育的深入推進以及信息化網(wǎng)絡技術(shù)的高速發(fā)展，信息化數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)在教學中得到廣泛的運用，同時憑借其高效性、精確性和良好的交互性，在實踐中起到了很好的教學輔助作用，因而推動教學的信息化建設成為了當下高校體育教學的重要發(fā)展趨勢。

就我國目前的現(xiàn)狀而言，信息化建設在體育教學方面還比較薄弱，而高校體育信息化建設的核心思想體現(xiàn)在兩個方面，一是加強現(xiàn)代化的信息數(shù)字設備、技術(shù)在教學中應用，二是加強現(xiàn)有教學模式、方法與信息化建設的接軌，以信息化的思維來引導教學的發(fā)展與變革，集合優(yōu)勢資源，優(yōu)化體育教學結(jié)構(gòu)，提升體育教學理念的過程，也是“通過信息網(wǎng)絡建設，對學校體育各方面資源進行統(tǒng)計、［1］分析、分類、匯總、得出結(jié)論的有效途徑”。關(guān)于高校體育信息化建設研究，可以從以下幾個方面進行分析。

1.體育教學信息化建設的必要性 1.1教學形式的多樣化

由于體育教學涵蓋面廣，而高校體育又比較開放和自由，因而高校體育教學的形式并不像小學和中學那樣固定，再者由于硬件設施的相對完善，排球、足球、乒乓球、田徑、羽毛球、游泳等大量的體育活動都可以作為體育教學的內(nèi)容；教學形式方面從簡單的體育活動到專業(yè)化的培訓及各種體育比賽的開展，以及體育

理論知識的測試等，都使得體育教學的涵蓋面更廣，管理難度與教學資源的需求量都不斷上升，而各種體育教學形式之間又需要強有力的整合，因而信息化建設對于高校日趨多元化的體育教學形式的管理和資源提供而言，顯得很有必要。

1.2素質(zhì)教育的深入推行

隨著素質(zhì)教育的深入推行，高校體育教學理念發(fā)生了很大的變化，體育教學已經(jīng)由簡單的體育運動向集合了身體訓練、協(xié)調(diào)性及身體機能開發(fā)、學生心理健康以及生存能力、意志力等多方面的綜合性學科，在很多高校中，體育教學已經(jīng)更名為體育與健康。這些轉(zhuǎn)變使得體育教學的教學目標更加多元，包括“知識目

［2］標、技能目標、情感目標、社會適應目標等全新的結(jié)構(gòu)和理念”。在這樣的背景之下，體育教學需要將更多的信息整合起來，同時提供更加生動與形象化的教學手段，更多的服務性功能，這些單靠傳統(tǒng)的體育課堂教學難以實現(xiàn)，需要信息化建設的大力支撐。

1.3體育教學的自身特點

在通常的體育教學中，很多體育運動的動作是比較復雜和繁瑣的，同時大量體育運動的動作具有連貫性、快速性等特點，在某些較為專業(yè)的訓練和教授時，關(guān)鍵動作以及一些技巧學生難以觀察清楚，進而難以在教學中把握重點和難點，這往往使得體育教學的教學效果大打折扣。從教師層面來看，由于教師水平、理解能力、教學方式以及運動水平的差異，其在教學中也不可避免地會受到自身隨意性的影響。而信息化系統(tǒng)的建立可以有效地將傳統(tǒng)教學與數(shù)字化教學資源整合起來，便于豐富教學的維度與廣度，降低教學的難度，提升其可理解性與形象度，對教學有很大的提升。

2.高校體育教學引入信息化建設的意義

傳統(tǒng)教學模式在教學方式、教學資源等方面較為枯燥且匱乏，在與其他學科整合性方面顯得薄弱，與學生的互動性上也十分不足，而這些因素恰好是信息化建設的優(yōu)勢所在。首先，信息化建設可以提供大量的數(shù)字化教學資源，包括常見的PPT、視頻、flash等多媒體資料；其次，可以與其他學科通過數(shù)據(jù)庫和多媒體資料等進行整合，使得體育教學中涵蓋更多的內(nèi)容，有助于素質(zhì)教育的推進；另外，信息化的操作使得教學變得具有互動性，學生可以通過信息化的手段與教師溝通交流，不受時間空間的限制，也可以通過信息化系統(tǒng)與教師和教學資源互

動及反饋教學情況。除此之外，學生還可以“以通過體育教學信息化平臺，搜索適合自身技術(shù)特點的技術(shù)理論、視頻，這樣即實現(xiàn)了分層教學的具體要求，又能

［3］更大幅度的激發(fā)學生的求知欲，提高教學質(zhì)量”。

3.體育教學信息化建設的主要途徑 3.1加強教學資源的數(shù)字化

教學資源是教學的重要支撐，因而高校體育教學的信息化構(gòu)建首先要實現(xiàn)教學資源的突破。在傳統(tǒng)體育教學中，通常是教師集合，集體訓練，然后例行活動，在解散，這樣的方式過于單一且枯燥，學生對體育知識接收量較低，同時大量的教學資源沒有得到運用。要實現(xiàn)教學資源的數(shù)字化，首先便需要在學校層面構(gòu)建一個數(shù)字化教學資源庫作為信息化建設的基礎性模塊，以海量的體育類圖片、視頻以及多媒體教學資料作為教學的基本資源庫，同時在教學過程中對學校自身的教學資料進行搜集并不斷擴充，而對于本校的優(yōu)秀體育教師和優(yōu)秀體育課程，也應該以數(shù)字化資料的形式并入資源庫。

通過基本收錄與平時的不斷擴充，高校的數(shù)字化體育教學資源庫將越發(fā)豐富，這一方面大大便于學校的統(tǒng)一管理與分類保存，同時可以使得每一類體育教學課程都有強大且具有本校特色的資源庫。教學資源的數(shù)字化，基本實現(xiàn)了多媒體教學資源的集中管理和流水化補充體系，資源集中，數(shù)據(jù)量大，便于查詢和保存，同時為教學提供了豐富的教學資源，這是高校體育教學信息化建設的基礎。除此之外，學生也可以通過學校的信息化平臺自我瀏覽海量資源，對于促進學生的自主學習也有一定的推動作用。

3.2加強教學手段的多媒體化

信息化建設的另一個層面是要實現(xiàn)教學手段的多媒體化，因而多媒體教學手段不僅自身具備良好的交互性和形象生動的教學模式，同時也是實現(xiàn)教學與信息化建設整合的重要途徑。傳統(tǒng)的體育教學模式比較單調(diào)乏味，基本都是教學示范和自我訓練，之后便是自由活動，對于教學中的難點，學生實際上很難充分理解。以籃球教學為例，由于該運動節(jié)奏快，同時運動規(guī)則復雜，學生一方面很難充分理解各個動作的標準型，而對于如何才算犯規(guī)也不容易準確區(qū)分。而多媒體教學手段可以很好地解決這一問題，通過播放多媒體教學短片，對于關(guān)鍵動作或教學難點，可以通過慢放、定格、倒退、重復播放等多種形式使得學生切切實實地看

得更清楚，對于當中的技術(shù)難點，還可以利用數(shù)字化多媒體設備將關(guān)鍵動作摳出，以flash等形式進行分解，這些方式顯然可以大大提升教學的準確性和形象性，學生更容易理解和記憶。而對于犯規(guī)行為，可以直接以多媒體模擬各種犯規(guī)行為的動態(tài)過程，這樣學生的理解比單純的教師講解或者簡單的示意圖更為直觀。除此之外，教師可以在課堂上播放經(jīng)典的籃球比賽，緊張激烈的比賽可以瞬間將學生拉進實際籃球比賽場景之中，感受比賽和運動氛圍，也可以提升學生的學習興趣。在多媒體技術(shù)的輔助之下，體育課堂可以變得更加多元與生動，這也是對數(shù)字化教學資源庫的重要運用。

3.3實現(xiàn)教學平臺的網(wǎng)絡化

資源共享與互助是當下教學改革的主流，而資源共享的重要方式便是教學平臺的網(wǎng)絡化，這也是體育教學信息化建設的基本功能之一。平臺的網(wǎng)絡化包括多個方面，學生與學生之間、教師與學生之間、教師之間、學校與學生之間、學校之間等，顯然信息化建設可以將這些因素全面地聯(lián)系與整合起來。在教學實踐中，應該在信息建設中構(gòu)建網(wǎng)絡交流平臺，作為信息建設的門戶及主要功能窗口，其中嵌入教學資源、交流、反饋等多個功能模塊。例如，可以構(gòu)建如表一所示的網(wǎng)絡平臺，在網(wǎng)絡平臺中，首先學生可以對整個學校的數(shù)字化教學資源進行搜索、瀏覽、下載等一系列操作，同時利用E-mail、在線交流等形式可以與同學和教師進行溝通，大大縮小時間和空間的限制，同時可以在網(wǎng)絡平臺上根據(jù)體育愛好組建各個BBC類社區(qū)，在社區(qū)內(nèi)部實現(xiàn)資源共享與交流。除此之外，網(wǎng)絡平臺的突出作用在于院校級別的合作與資源共享，通過信息化建設，各個高?？梢詫崿F(xiàn)體育教學資源的共享，利用電子化數(shù)據(jù)文件傳輸各自的教學經(jīng)驗和經(jīng)典課程或課件，這十分有利于分享教學經(jīng)驗，吸取先進的教學理念和教學方法，還可以邀請體育教學專家在網(wǎng)絡平臺上與大家交流，這些對于提升教學水平，加強教學的信息化建設都是大有裨益的。

表一：網(wǎng)絡平臺功能表

功能模塊 網(wǎng)絡功能 網(wǎng)絡體系 教學資源 資源搜索，資源下載 千兆級校園骨干網(wǎng)絡 交流 及時溝通，信息及數(shù)字化資源傳遞 教學資源數(shù)據(jù)庫 反饋 信息縱橫向流動 基于PPRS的網(wǎng)絡交流平臺 3.4構(gòu)建考核模式的信息化

考核與檢測是體育教學的重要組成部分，同時還是許多職業(yè)與升學的第一道

關(guān)口，高校體育教學的信息化建設在考核方面也應該促進其信息化建設。目前許多高校仍然采用傳統(tǒng)考核模式，即以跳遠、跑步等固定項目對學生進行考核，最后根據(jù)學生的成績打分，并人為地設置一個“及格線”。這樣的模式不僅沒有人性化地考慮各個學生在體質(zhì)和運動愛好以及平時訓練強度的差異，也難以實現(xiàn)考核及測評的數(shù)字化，因而其結(jié)果不僅不夠科學與人性化，也難以進行后續(xù)的分析與處理。實際上，現(xiàn)代教學理念下體育教學更多是服務性的，其終極目的是提升學生的體質(zhì)，促進身心健康，因而人為地劃分一個及格標準并無太大實際意義，在這方面，可以用新興的體質(zhì)監(jiān)測模式取代傳統(tǒng)的體育考試，即綜合體檢與趣味體能檢測的模式對學生的肺活量、肌肉彈跳性、爆發(fā)力、耐力等做出科學的測定，并將其與學生的身高、體重、年齡等基本因素綜合起來。在這里，信息化建設的突出意義在于從檢測開始的數(shù)字化模式，可以使得學生的檢測結(jié)果以數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)，并且彼此之間可以利用系統(tǒng)進行進一步的后續(xù)分析，提出一份最終的體質(zhì)檢測報告，對學生的身體狀況進行判斷并提出身體機能的弱項和后續(xù)鍛煉、飲食、睡眠等方面的建議。這樣的方式不僅更加準確和科學，同時可以對整個院校的教學成果和學生體質(zhì)監(jiān)測情況統(tǒng)一歸并至信息平臺，便于學校的管理和分析。

信息化構(gòu)建是高校體育教學進一步發(fā)展的必經(jīng)之路，也是與時代背景緊密結(jié)合的必然趨勢，基于信息化建設對提升高校體育教學的重要意義，應該引起高校教育的高度重視。雖然目前在教學中還存在許多問題，但只要積極探索與創(chuàng)新，并從教學資源、教學方式和考核模式等方面綜合入手，一定可以從本質(zhì)上推動高校體育信息化建設的發(fā)展。

【參考文獻】：

[1].何克強.信息技術(shù)基礎教程[M]北京:高等教育出版社,2007.(6):33 [2].瞿德明.淺談體育與現(xiàn)代信息技術(shù)教育[J]安康師專學報,2008.(11):99-100 [3].李琦,李春鵬.論教育信息化[J]電化教育研究,2010(1):110-112 [4].舒涵.體育信息化四大需求[J]中國計算機用戶,2009(5):2-3 [5].張光忠,范先鋒.推進體育信息化的若干思考[J].武漢體院學報,2005(5):104-106

[6].胡彪.體育信息化發(fā)展的下一個里程—信息資源規(guī)劃的重大意義[J].山東體育科技,2005,(1):89-92

個人簡歷：

王自強，男，1967.10.1出生，河北威縣人，1990.6畢業(yè)于河北師范大學，碩士，副教授。研究方向：體育教育訓練學

第四篇：國家級期刊如何發(fā)表論文

國家級期刊如何發(fā)表論文？

一、抓住每個當審稿人的機會

學者如何能不局限在自己寫文發(fā)文的框框中積累更多文章發(fā)表經(jīng)驗呢？最好的方式之一就是——當審稿人，如果能成為目標發(fā)文期刊的審稿人則更好。新成員的名字通常不會立即出現(xiàn)在編委名單上，但對很多期刊來說，一半以上的稿件都是由特設審稿人評審的，即那些不出現(xiàn)在編委名單上的審稿人。

如果你曾發(fā)表過與提交文章相關(guān)主題的文章，那么期刊編輯可能會找到你的姓名和聯(lián)系方式，邀請你做審稿人。他們也可能邀請在該領(lǐng)域發(fā)表過文章的你的導師或資深同事。如果你的導師或同事沒時間審稿，或者愿意幫你獲得審稿經(jīng)驗，他們可能會向編輯建議讓你參與審稿。很多期刊編輯都樂于接受新的審稿人。編輯扣扣10883103 請認真對待這些機會。我曾作為學生參與過一項研究生課程項目，在項目中，一位資深編輯告訴我們，他會特地尋找研究領(lǐng)域的新學者參與審稿。通過這種方式，他能了解該領(lǐng)域新學者們的想法，并由此評估新學者們未來的學術(shù)能力。新審稿人所寫的評論將決定編輯是否去閱讀他們所寫的文章，以及是否請他們參加該編輯組織的小型會議。

現(xiàn)在，一個學者完成審稿并不僅僅是要“取悅”期刊編輯，至少對于我們社會心理學領(lǐng)域來說，審稿過程中最重要的部分可能是可以在對投稿文章做出發(fā)表決定后，能看到其他審稿人的意見，這一點對于實證文章和綜述文章同樣有效。閱讀其他審稿人的意見，可以讓我們了解對于同一篇文章，其他人是如何評價的。他們和我發(fā)現(xiàn)了相同的問題嗎?對于最重要的一些問題，我和其他人的意見相同還是相反？哪位審稿人的意見被編輯最終采用而做出了文章發(fā)表與否的決定？ 這些信息能幫助新學者融入研究領(lǐng)域——了解該研究領(lǐng)域特定期刊中，哪些理論被視為學術(shù)貢獻，哪些論據(jù)論點被視為充分支持作者所闡述的理論。持續(xù)一段時間后，你很可能會發(fā)現(xiàn)，不同的學術(shù)期刊各有自己的特色（不同的編輯隊伍的風格也會略有不同）。我并不建議大家將其他的審稿人的意見甚至最終的發(fā)表決定視為對文章的正確評判，事實上審稿流程中也會有很多錯誤，但參與這一過程能幫助你更好地“雕琢”自己的科研成果。

站在審稿人的眼光來看待自己的文章是一項非常寶貴的技能，而能了解到其他審稿人所想就更好了（如果你也是他們當中的一員）。至少從我的角度而言，將期刊審稿的任務加入到研究生課程項目中是至關(guān)重要的。它能幫助學生跳出文章作者的思維模式，站在讀者的角度來看待問題。即使你的課程項目中沒有大量的審稿工作，你也可以與自己的導師或其他學生合作，來增加這部分經(jīng)歷。

二、像專家一樣寫作 也許這部分建議無需言說，因為你本來就是、或本該成為自己研究領(lǐng)域的專家。但如果你的寫作并不專業(yè)，可能最終無法成為一個專家。你應該給文章讀者留下這樣一種毋庸置疑的印象：你對專業(yè)領(lǐng)域的理論知識和相關(guān)研究爛熟于心。這意味著你應該對研究領(lǐng)域中的重要理論非常了解。如果你目前的研究重點并不在這些重要理論之上，記得在研究背景中引用它們。如果直接將這些背景理論全部置之不用，那么審稿人（尤其是站在該背景角度的審稿人）編輯扣扣10883103可能會認為你并不知道這些研究成果。相比單純作為背景來引用，更好的做法是，如果你的研究是基于此領(lǐng)域早前的研究成果，請一定將這一點明確地呈現(xiàn)給讀者。你的文章要點應該一目了然，不論它是對領(lǐng)域的變革性創(chuàng)新，還是對現(xiàn)有理論的延伸和擴展，該要點的特征和對應的數(shù)據(jù)支持都應清晰地提供給讀者（如果這是一篇實證性文章），并且論點和論據(jù)應該在整篇文章中反復多次出現(xiàn)。

三、定位“高遠”，不局限于現(xiàn)有數(shù)據(jù) 在你研究一棵特定的樹的時候，不要忘記整片森林。對于一篇實證性文章，你的研究可能是針對某一類人、群組或者環(huán)境。但對絕大多數(shù)科學研究學科來說，我們找尋的是廣義的、普適的研究方法和原則，這些方法和原則是超越任何一項具體研究的。我并非建議你丟棄研究目標或者做不合適的廣義結(jié)論，但即便是非常具體的研究，對于其他領(lǐng)域的類似工作過程也可能產(chǎn)生影響。過度泛化的危險是必須承認的，所以你可以在提醒讀者這一成果的局限性的同時，指出它在類似概念的研究領(lǐng)域中的用途。要真正地應用，或許還需要附加測試或加入其它相關(guān)理論的驗證，但別忘記提醒讀者，即便你研究的是一棵具體的樹，你對更廣闊的理論森林也會有所貢獻。

四、保證研究的一致性

在研究中不當?shù)厥褂美碚?，是毀滅自己試圖建立的新理論的最直截了當?shù)姆绞?。有些文章會試圖將兩個不相關(guān)的研究結(jié)果放到一起，建立一個新的理論框架并進行檢驗，說“若得到某結(jié)果，則得到另一結(jié)果”，而且這種推理過程在該新框架中看似合理。如果沒有現(xiàn)成理論可引用，人們常常會專注于與理論相符的結(jié)果，卻忽略那些不相符的結(jié)果。更糟糕的是，我見過有人在不同期刊中發(fā)表并不一致的結(jié)果，但卻沒有在后發(fā)表的文章中提到之前的研究結(jié)果。簡單看來，他們踩了“不誠實”的界限。即便審稿人沒有發(fā)現(xiàn)另一篇文章，但這兩篇文章會被所有讀者看到，最終也會被發(fā)現(xiàn)。

當然，我現(xiàn)在也意識到人們對于某一現(xiàn)象的理解會隨著時間的變化而變化。這可以理解，但需要注意的是，研究者在建立新的理論來解釋該現(xiàn)象時，應該保證該學研究的可重復性（例如，在目前的研究之前，還有2個或更多的類似結(jié)論）。在首次發(fā)表自己的研究成果之前，保證該研究的可重復性可以避免傳播不必要的、或者很快就會被修改的理論。我相信，一個高產(chǎn)的、但一直不斷改變自己理論的學者的影響力，不會超過一位謹慎而保守的確保某個現(xiàn)象可以被解釋、建立連貫且相對穩(wěn)定的理論體系的學者。研究一致性的問題涉及到文章的方方面面。除上述之外，研究者不該對概念上相似的現(xiàn)象作不同類型的分析，否則會讓人覺得該研究者在眾多類型的分析模型中挑選出了最支持自己觀點的那個。在很多情況下，解決一個問題可能有不止一種的統(tǒng)計方法，但方法使用的不一致性可能會使審稿人、編輯乃至讀者起疑。

五、別指望審稿人或?qū)徃暹^程能幫你把文章“寫”完 我曾經(jīng)在我研究領(lǐng)域的頂級期刊中發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象。有時一位頗有經(jīng)驗、本該對此相當了解的研究者，竟然提交一篇很不完善的初稿，好似在期待審稿人或編輯告訴他，要使得文章發(fā)表，還有哪些研究該做。還有些人會不管三七二十一，先將文章提交給頂級期刊，完全不理會自己的研究結(jié)果是不是值得在頂級期刊上發(fā)表。他們會將自己的每一篇文章都從頂級期刊投起，一旦被拒，再按照期刊的影響力層次排名，一個一個往下投稿。這兩種并未做好準備的投稿方式（至少對于目標期刊來說）都是浪費時間，請不要做這樣的事情。做好投稿準備不僅意味著文章與期刊在各種層面上的“匹配”，還意味著作者有花時間

第五篇：2010職稱評定論文發(fā)表主要期刊

2010.職稱評定論文發(fā)表主要期刊

高級、工程師職稱論文發(fā)表期刊

《科技資訊》雜志，由北京市科學技術(shù)研究院主管，北京國際科技服務中心主辦的科技期刊。本刊國際標準刊號：ISSN1672-3791；國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN11-5042/N；郵發(fā)代號82-238,面向國內(nèi)外公開發(fā)行。辦刊宗旨：聚焦中外高新技術(shù)前沿動態(tài)，促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向；以市場需求為導向，以高新科技資訊為依托，以平面交流為手段，努力為促進我國高新技術(shù)成果商品化、產(chǎn)業(yè)化和國際化。征稿欄目：高新技術(shù)、工程技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、建筑科學、IT技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學、科教平臺、資源與環(huán)境、學術(shù)論壇、圖書館論壇和科技動態(tài)。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

《科技風》，是經(jīng)科技部和國家新聞出版總署批準的大型綜合類省級期刊。主管單位：河北省科學技術(shù)協(xié)會，主辦單位：河北省科技咨詢服務中心，中國期刊網(wǎng)收錄期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN13-1322/N；國際標準刊號：ISSN1671-7341。征稿范圍：本刊面向全國廣大科技工作者，教育工作者、財務人員、技術(shù)人員、醫(yī)務工作者、科技管理人員、經(jīng)濟管理人員社會科學工作者等人士征集科技創(chuàng)新，教育、財經(jīng)、計算機、基礎科學、建筑工程、醫(yī)療保健、圖書館及科技管理、人事管理、經(jīng)濟管理，文學藝術(shù)等各方面的創(chuàng)新工作經(jīng)驗及學術(shù)論文。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

《中小企業(yè)管理與科技》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準,由河北省中小企業(yè)服務中心主管的綜合類期刊,已被《中國期刊網(wǎng)》全文收錄、《中國學術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN13-1355/F 國際刊號：ISSN1673-1069； 郵發(fā)代號：18-169。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

《大科技》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準、由海南省科學技術(shù)廳主管，海南省科技信息研究所主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的科技類期刊。國際刊號：ISSN1004-7344，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 46-1030/N。郵發(fā)代號:82-907 《大科技》現(xiàn)開設：科技論壇、百科探索、管理科學、科研成果、教學研究、技術(shù)理論、學術(shù)爭鳴等。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

《城市建設》雜志是經(jīng)國家科技部、新聞出版總署批準，中國商業(yè)聯(lián)合會主管，聯(lián)合國全球人類發(fā)展中國協(xié)會指導，國資委·商業(yè)網(wǎng)點建設開發(fā)中心主辦，科技部科學技術(shù)進步研究所、中國社會科學院城市發(fā)展與環(huán)境研究中心聯(lián)合承辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合類學術(shù)期刊。國內(nèi)刊號：CN11－5897/F國際刊號：ISSN 1674-2176?！冻鞘薪ㄔO》雜志擁有兩院院士等多位著名專家學者組成的高級顧問班子?！冻鞘薪ㄔO》雜志現(xiàn)開設：政策研究、政工理論、經(jīng)濟縱橫、公共管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、企業(yè)管理、經(jīng)濟與法、財會探析、科技論壇、建筑工程、機械與電子、教育改革與實踐，環(huán)保與節(jié)能，問題探討等欄目，本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

《電腦知識與技術(shù)》雜志，國家2級期刊，中國科技核心期刊，中國計算機函授學院主辦。ISSN 1009-3044，CN 34-1205/TP，郵發(fā)代號：26-188，國家2級刊物。正刊。被中國期刊網(wǎng)評為優(yōu)秀論文期刊，為中國科技核心期刊。該刊物必須要注明以下內(nèi)容：姓名、工作單位、文章標題,摘要,關(guān)聯(lián)系我們：ADD:210005南京市中山南路219號陸編輯

TEL:025-66914081QQ：1287916459

鍵詞的中英文對照，需要 ：出生年月、職稱、籍貫、性別、學歷。用稿范圍：計算機技術(shù)（硬件、軟件、網(wǎng)絡管理）類，通信技術(shù)類、電子技術(shù)類、電氣控制類、電子商務類，電算化類，多媒體教學類，網(wǎng)絡文化類。本刊物是適合計算機類高級、工程師、教師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

高級、經(jīng)濟師、會計師職稱論文發(fā)表期刊

《現(xiàn)代商業(yè)》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準、由中國商業(yè)聯(lián)合會主管，中華全國商業(yè)信息中心主辦的全國中文流通經(jīng)濟類核心期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN11-5392/F，國際標準刊號：ISSN1673-5889，郵發(fā)代號：80-522，定價：10元，大16開本，全國公開發(fā)行。是中國期刊網(wǎng)、龍源國際期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)系統(tǒng)、中國學術(shù)期刊（光盤版）、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫等全文收錄期刊、中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊。全國中文流通經(jīng)濟類核心期刊國家重點流通經(jīng)濟理論學術(shù)期刊.《現(xiàn)代商業(yè)》旨在深入商業(yè)流通經(jīng)濟的研究與探討，匯集高等院校、學術(shù)研究機構(gòu)的研究成果、實戰(zhàn)派的寶貴經(jīng)驗，集學術(shù)性、前沿性、實踐性為一體，致力打造科研人員交流展示成果的平臺，為實戰(zhàn)者的經(jīng)營決策提供思考借鑒。

《消費導刊》雜志，國際標準刊號：ISSN 1672-5719，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 11-5052/Z，國家級綜合類期刊，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。欄目設置：消費市場、學術(shù)論壇，經(jīng)濟研究、財經(jīng)縱橫、法制園地、管理視野、教育時空、科教論壇、文化研究、理論廣角等。本刊由中國輕工業(yè)聯(lián)合會主管主辦的國家級大型綜合期刊，要求來稿符合學術(shù)論文范式，有一定理論深度和較高學術(shù)價值。

《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性經(jīng)濟類優(yōu)秀期刊。中國期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄期刊；龍源期刊網(wǎng)全文收錄期刊；中國學術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊；中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN23-1056/F；國際標準刊號：ISSN1001-828X；郵發(fā)代號：14-140主管部門：黑龍江省經(jīng)濟委員會；主辦單位：黑龍江省企業(yè)管理協(xié)會《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》1986年創(chuàng)刊，主要欄目：企業(yè)經(jīng)濟、經(jīng)濟研究、經(jīng)濟與法、信息管理、工商管理、電子商務、財會研究、理論探討、學術(shù)論壇、綜合論壇等。

《財經(jīng)界》雜志于1983年創(chuàng)刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號是: CN 11-4098/F;國際標準刊號是: ISSN 1009-2781.郵發(fā)代號: 82-569業(yè)界認為《財經(jīng)界》雜志是新理念的第一推力，新財富的在手利器，是管理財經(jīng)期刊網(wǎng)絡傳播中國閱讀排行前10名期刊?！敦斀?jīng)界》欄目有：財會研究、金融天地、投資理財、管理論壇、理論探索、博碩論壇、學術(shù)探討等。側(cè)重學術(shù)研究理論探索。

高級、政工師職稱論文發(fā)表期刊

《管理觀察》(原名《管理科學文摘》)雜志是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準，由中華人民共和國科技部主管，中國科技信息研究所和科學技術(shù)文獻出版社共同主辦，中國管理科學研究院主研，具有綜合性管理品牌，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的大型中央級科技、經(jīng)濟、管理類全國優(yōu)秀期刊，1981年1月26日創(chuàng)刊。《管理觀察》國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN11－5688/F。國際標準刊號：ISSN1674－2877。雜志大開16開，精美印刷。中國學術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊，中國學術(shù)期刊綜合聯(lián)系我們：ADD:210005南京市中山南路219號陸編輯

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評價數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊?！豆芾碛^察》現(xiàn)開設理論探討（黨建、政工、法律、人力資源、新聞宣傳等）、管理縱橫（企業(yè)、經(jīng)濟、市場、產(chǎn)業(yè)等）、工程技術(shù)、文教衛(wèi)生、綜合治理等欄目，其內(nèi)容包含行政、經(jīng)濟、工程、教育等各種管理類學術(shù)稿件。

《東方企業(yè)文化》雜志經(jīng)國家新聞出版總署批準的公開發(fā)行的國家級綜合學術(shù)期刊。主管單位：中國紡織工業(yè)協(xié)會。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN11-5206/G0，國際標準刊號：ISSN1672-7355，郵發(fā)代號80-453?！稏|方企業(yè)文化》雜志是廣大經(jīng)濟界、管理界、科技界、理論界、文化界、教育界人士進行學術(shù)探討、理論研究和實踐經(jīng)驗交流的最佳平臺?！吨袊诵钠诳ㄥ噙x）數(shù)據(jù)庫》、《中國學術(shù)期刊（光盤版）》、《中國知網(wǎng)》、《萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《龍源期刊網(wǎng)》等網(wǎng)絡媒體收錄。主要欄目:企業(yè)研究、管理在線、財會研究、人力資源、營銷經(jīng)緯、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、三農(nóng)問題、金融分析、法律之窗、教育論壇、文化研究、學術(shù)論壇等。

教師師類職稱論文發(fā)表期刊

《考試-中考教師》雜志，國家級期刊，教育類期刊，光明日報主辦的全國唯一教育、考試研究類中央級權(quán)威教育期刊。本刊致力于推動教育改革事業(yè)的發(fā)展、推介教育教學先進理念和經(jīng)驗、積極推出一線科研型教師的國家級學術(shù)期刊，國際標準刊號為：ISSN1006－5962，國內(nèi)統(tǒng)一刊號為：CN11－2939/G4，郵發(fā)代號為：82－335。

《中國科教創(chuàng)新導刊》雜志，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊，中國學術(shù)期刊中國（光盤版）收錄期刊，統(tǒng)一刊號：CN11-5599/N，ISSN 1002-7092，（國際標準大16開本，全彩銅版印刷），《中國科教創(chuàng)新導刊》是由中華人民共和國科技部主管、中國科學技術(shù)信息研究所、科學技術(shù)文獻出版社主辦的面向廣大教育、科技工作者的國家級學術(shù)刊物。本刊已被《中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫》、《中國學術(shù)期刊（光盤版）》、《萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡媒體收錄。本刊堅持國家科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，深入研究、預測報道科教創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點、焦點；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點；多方位、多層次介紹科教創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。主要欄目：科教論壇、科教研究、科教創(chuàng)新、科教動態(tài)、基礎教育、高等教育、職業(yè)教育、教學研究、教育管理、圖書館論壇等。

《新課程學習》雜志是國家新聞出版署批準,山西省新聞出版局主管,由山西省期刊協(xié)會主辦的，教育類學術(shù)期刊, 刊號CN14-1353/O1,國際刊號ISSN: 1674-697X，郵發(fā)代號；22-402。本刊系山西省一級、國家二級期刊。主要圍繞教學改革和實踐方面的問題,進行探討和研究，是一份教育工作者教育教學的指導刊物和基礎教育課程改革的研究刊物。本刊遵循“全面貫徹現(xiàn)代教育理念,反映課改研究成果,交流教育學術(shù)思想”的方針，以適應當前國內(nèi)外教育發(fā)展新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，促進教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設高素質(zhì)人才。本刊國內(nèi)、外公開發(fā)行。歡迎廣大讀者到當?shù)剜]局訂閱。主要欄目：理論探討、高等教育、教育創(chuàng)新、課改論壇、實踐交流、人文校園、熱點研究、教師視線、專家視角等

《中國校外教育》雜志由中華全國婦女聯(lián)合會主管，中國兒童中心主辦，中央教育科學研究所和教育部教育發(fā)展研究中心等多家權(quán)威教育部門聯(lián)合協(xié)辦，是經(jīng)北京新聞出版局批準的國家一級純教育類權(quán)威期刊，具有國際、國內(nèi)雙刊號，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。雜志為正本大16開，168頁碼。聯(lián)系我們：ADD:210005南京市中山南路219號陸編輯

TEL:025-66914081QQ：1287916459

中國期刊網(wǎng)、龍源期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、CNKI核心期刊目錄全文收錄。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN11--3173/G4 國際標準刊號：ISSN 1004-8502，國內(nèi)郵發(fā)代號：80－609，國外郵發(fā)代號：M4078

醫(yī)師職稱論文發(fā)表期刊

《醫(yī)學信息雜志》是由國家新聞出版總署批準的,系中華人民共和國科技部主辦，是信息醫(yī)學及臨床醫(yī)學專業(yè)學術(shù)刊物，以廣大醫(yī)學信息學及臨床醫(yī)學工作者為主要讀者對象,報道醫(yī)學信息學及臨床醫(yī)學領(lǐng)域領(lǐng)先的科研成果和臨床經(jīng)驗,以及對臨床有指導作用且與臨床密切結(jié)合的基礎理論研究。國際刊號：ISSN1006-1959，國內(nèi)刊號：CN61-1278/R，郵發(fā)代號：52-98，全國各大郵局均可訂閱。本刊歡迎本專業(yè)及相關(guān)學科的生物醫(yī)學信息學、臨床醫(yī)學信息學、醫(yī)學信息學技術(shù)與教育、醫(yī)學圖書情報、醫(yī)院管理、臨床研究、臨床論著、經(jīng)驗交流、臨床醫(yī)學、護理探討、中醫(yī)中藥、病例報告、綜述等欄目的稿件，歡迎投稿。

《中華民族民間醫(yī)藥》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準的國家級醫(yī)學類綜合性期刊，國內(nèi)外公開發(fā)行。本刊是中國核心期刊(擴刊版)來源期刊、中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、中國科技部《中文科技資料目錄—醫(yī)藥衛(wèi)生》核心期刊、《中國期刊網(wǎng)》《中國學術(shù)期刊(光盤版)》全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫(CBM)來源期刊、中國生命科學文獻數(shù)據(jù)庫(CBA)來源期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 53－1102/R，國際刊號：ISSN 1007－8517，郵發(fā)代號:64-56。

《中國中醫(yī)藥咨訊》雜志（雙月刊）本刊是新聞出版總署正式批準，中國科學技術(shù)協(xié)會主管，中華中醫(yī)藥學會主辦的國家級醫(yī)藥衛(wèi)生綜合類科技學術(shù)期刊。國內(nèi)刊號：CN11-5560/R 國際刊號：ISSN1673-1728，郵發(fā)代號：18-90。本刊是中國核心期刊來源期刊、中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、中國科技部《中文科技資料目錄—醫(yī)藥衛(wèi)生》核心期刊、《中國期刊網(wǎng)》《中國學術(shù)期刊（光盤版）》全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫（CBM）來源期刊，創(chuàng)刊于2009年。定價：每期18元。適合于廣大醫(yī)療（藥）、衛(wèi)生、教學、科研工作者等各屆人士訂閱。主要欄目：藥物研究、臨床研究、學術(shù)探討、論著、綜述、經(jīng)驗交流、醫(yī)學教育、病例報告、個案分析、醫(yī)院管理、護理研究等欄目

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