第一篇：高校信息化建設(shè)

高校信息化建設(shè)

高校信息化是指隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建信息化校園，從而提高管理效率、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)科研教研、提升服務(wù)水平。以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、教學(xué)資源管理、科研管理、后勤與服務(wù)管理的全面整合，實(shí)現(xiàn)信息化增值服務(wù)，是信息經(jīng)濟(jì)條件下高等院校發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是我國(guó)高校 向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的必由之路。１ 目前高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

我國(guó)高校信息化建設(shè)近年來(lái)取得了巨大的成就，主要表現(xiàn)在：所有高校都接入了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，絕大部分高校建成了自己的校園網(wǎng)，主干網(wǎng)絡(luò)達(dá)到１００Ｍ甚至１０００Ｍ或萬(wàn)兆，高校信息化體系初現(xiàn)規(guī)模；主管部門(mén)和高校自身非常重視信息化建設(shè)，人、財(cái)、物各方面的投入很大；制定了中長(zhǎng)期規(guī)劃，信息化的內(nèi)容建設(shè)逐漸豐富。但經(jīng)過(guò)十多年的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)后，下一步的投入方向、整體目標(biāo)不明，暴露出不少隱患，阻礙了高校信息化向深層次發(fā) 展。

１．１ 部門(mén)之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)

全校的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各院、系、職能機(jī)構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。教務(wù)、辦公、財(cái)務(wù)、圖書(shū)、后勤、保衛(wèi)、科研都建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個(gè)個(gè)的信息孤島，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費(fèi)嚴(yán)重，還給教學(xué)、科研帶來(lái)了極大的麻煩。１．２ 服務(wù)粗糙，缺乏深層次的增值服務(wù)

毫無(wú)疑問(wèn)，高校信息化建設(shè)是基于高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)，但僅依靠傳統(tǒng)的ＷＷＷ、ＦＴＰ、Ｅ－ｍａｉｌ、ＢＢＳ、電子教室等服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化建設(shè)的要求，短信平臺(tái)、消息中心、招生就業(yè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、知識(shí)庫(kù)、評(píng)估系統(tǒng)等增值服務(wù)的作用越來(lái)越重要，但卻沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)。

１．３ 重設(shè)備購(gòu)置，輕軟件投入在高校信息化建設(shè)過(guò)程中，這種趨勢(shì)表現(xiàn)得非常明顯，硬件投資大，軟件投資小，網(wǎng)絡(luò)利用率低，教師、學(xué)生、管理方面的許多資源沒(méi)有及時(shí)整合，信息服務(wù)粒度大。

１．４ 缺少有力的組織機(jī)構(gòu)，信息化建設(shè)方向不明確雖然各高校均成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo) 小組，但往往對(duì)信息化建設(shè)的進(jìn)度和規(guī)模估計(jì)不足，當(dāng)把１０００Ｍ校園網(wǎng)建立起來(lái)后，接下來(lái)如何充分利用校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)虛擬大學(xué)、無(wú)紙化辦公、管理決策智能化等缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和成熟的方案，致使信息化建設(shè)發(fā)展到一定階段后無(wú)所適從，甚至停滯不前。２ 高校信息化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)

校園綜合信息平臺(tái)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從硬件環(huán)境（包括設(shè)備、教室、辦公室）、教學(xué)資源（如圖書(shū)雜志庫(kù)、教案講義庫(kù)、軟件課件庫(kù)、試題成績(jī)信息等）、到教學(xué)活動(dòng)（包括上課、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)）、最后到管理（檢查、督促、考核、評(píng)比等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，從而提升了傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展了傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。

校園綜合信息平臺(tái)建設(shè)是分階段、分層次的，它經(jīng)歷的是由硬到軟、由下而上、螺旋上升的建設(shè)過(guò)程。

２．１ 校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

校園網(wǎng)絡(luò)是高校信息化平臺(tái)最底層的基礎(chǔ)的設(shè)施，由校園網(wǎng)各種計(jì)算機(jī)、路由器、交換機(jī)、通信線路、防火墻、專(zhuān)用服務(wù)器等組成，具備連入Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的環(huán)境，沒(méi)有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，信息不能流動(dòng)，就不可能形成信息空間。２． ２ 共享數(shù)據(jù)庫(kù)

整個(gè)信息化平臺(tái)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，由學(xué)生信息庫(kù)、教師信息庫(kù)、文件檔案庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)、管理資源庫(kù)組合而成，不同的數(shù)據(jù)庫(kù)之間有很強(qiáng)的相關(guān)性，在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的基礎(chǔ)之上，可以進(jìn)行更高級(jí)的應(yīng)用擴(kuò)展。２．３ 基礎(chǔ)信息服務(wù)

基礎(chǔ)信息服務(wù)是信息流動(dòng)的軟件基礎(chǔ)，包括校園一卡通管理系統(tǒng)、Ｅ－ｍａｉｌ、ＦＴＰ、ＷＷＷ、ＢＢＳ站、ＤＮＳ、圖書(shū)館管理系統(tǒng)、身份認(rèn)證、目錄服務(wù)、安全服務(wù)、計(jì)費(fèi)管理等信息化應(yīng)用系統(tǒng)。２．４ 增值與拓展服務(wù)

是在基礎(chǔ)信息服務(wù)基礎(chǔ)之上對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的應(yīng)用挖掘，生成的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)直接管理各種信息資源，并提供接口方便用戶使用和繼續(xù)開(kāi)發(fā)。高級(jí)應(yīng)用服務(wù)由以下兩部分組成：

第一部分，即對(duì)校園內(nèi)部綜合管理部分，如無(wú)紙化辦公系統(tǒng)、數(shù)字圖書(shū)館、學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)信息系統(tǒng)、后勤服務(wù)系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)、智能決策支持系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課件制作系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、專(zhuān)家評(píng)估系統(tǒng)等；

第二部分，即學(xué)校對(duì)社會(huì)以及校園外部的服務(wù)管理部分，如招生管理系統(tǒng)、就業(yè)服務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上社區(qū)管理系統(tǒng)、畢業(yè)生跟蹤反饋系統(tǒng)。２．５ 數(shù)字化虛擬校園

是校園信息化系統(tǒng)建立后，大學(xué)功能的自然擴(kuò)展，使學(xué)校的教學(xué)、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個(gè)可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無(wú)圍墻的電子化校園。３ 校園信息化規(guī)劃

通過(guò)校園信息化平臺(tái)的建設(shè)，用層次化、整體的觀點(diǎn)來(lái)實(shí)施校園的信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類(lèi)，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，讓管理人員科學(xué)地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息很方便地發(fā)布出去，能夠?qū)W(xué)校所有信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的組織與管理，并以最有效的方式提供給更多的用戶，達(dá)到數(shù)字化目的。３．１ 信息化校園的內(nèi)涵

信息化校園不只是信息技術(shù)在校園中的應(yīng)用，更加重要的是要全面建立起信息時(shí)代的教育理念、教育體制和教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)空間中，建立起虛擬校園，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上的擴(kuò)展與延伸，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、增強(qiáng)辦學(xué)效益?！皵?shù)字校園”建設(shè)就是以現(xiàn)實(shí)的校園為依托，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面處理、整合、存儲(chǔ)各種資源，重組、構(gòu)建、提升各類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，它是一項(xiàng)涉及學(xué)校各方面工作的系統(tǒng)工程，是一個(gè)需要長(zhǎng)期建設(shè)、不斷完善的過(guò)程。其內(nèi)容分為三個(gè)方面：高性能校園網(wǎng)絡(luò)及軟件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；“數(shù)字化”教學(xué)、科研和管理資源建設(shè)；以提高管理效率為目的的各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與集成。３．２ 信息化校園建設(shè)的基本原則 原則一：校園資源的數(shù)字化 在各個(gè)層次系統(tǒng)的建設(shè)中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。資源數(shù)字化的程度反映了各個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用水平，也代表了校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)程度。在校園綜合信息平臺(tái)建設(shè)中，已有的非數(shù)字化資源需要數(shù)字化，新的資源經(jīng)過(guò)數(shù)字化加入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中，因此需要建立起長(zhǎng)期的數(shù)字資源集成的體制和機(jī)制。原則二：數(shù)字信息的標(biāo)準(zhǔn)化

在校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)中應(yīng)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，特別是公共信息的標(biāo)準(zhǔn)。各部門(mén)在建設(shè)信息管理系統(tǒng)時(shí)，只有遵循統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，才能使不同部門(mén)建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)相互流通共享。

原則三：應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一化 為了便于在校園綜合信息平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的集成和建立應(yīng)用系統(tǒng)合理的分布和構(gòu)架，需要制定應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、開(kāi)發(fā)環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境，建立全局的數(shù)據(jù)字典，統(tǒng)一歸口信息化校園管理辦公室（校園信息化建設(shè)辦公室）協(xié)調(diào)管理。原則四：數(shù)字資源的集成化

信息化校園包括硬件環(huán)境（信息化校園的基礎(chǔ)平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)、信息化資源和人力資源等）和軟件環(huán)境（信息化校園建設(shè)項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目投資、綜合管理、師生對(duì)信息化校園的態(tài)度等），更注重信息化教學(xué)、科研、管理、服務(wù)行為。因此，基于信息化管理平臺(tái)上的數(shù)字資源應(yīng)該是集成并經(jīng)過(guò)整合的信息，通過(guò)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù) 存貯，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理和決策提供依據(jù)。

原則五：以應(yīng)用推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)的發(fā)展 校園網(wǎng)建設(shè)一般都是從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)始，隨著服務(wù)要求的提高，特別是增值和拓展服務(wù)的發(fā)展，軟件系統(tǒng)反過(guò)來(lái)向硬件提出更高的要求，對(duì)底層的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)、支撐系統(tǒng)提出了新的需求，這些都要求軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施有新的發(fā)展。例如建立校園內(nèi)的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，必須統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)、管理服務(wù)器軟硬件資源，以滿足校園網(wǎng)中多層次立體化服務(wù)對(duì)系統(tǒng)管理、系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)共享、降低成本的要求。通過(guò)應(yīng)用帶動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，達(dá)到更高性能的數(shù)字化服務(wù)。結(jié)束語(yǔ)

校園信息化建設(shè)是推進(jìn)高校教學(xué)和科研，實(shí)現(xiàn)高校向高水平、國(guó)際化、研究型方向發(fā)展的重要手段；是基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。

校園信息化和信息化校園的建設(shè)實(shí)施將深入地影響到校園內(nèi)各類(lèi)用戶、各個(gè)管理機(jī)構(gòu)和部門(mén)，它的建設(shè)要適應(yīng)、更要推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)中，現(xiàn)有的一些管理模式、管理機(jī)構(gòu)將發(fā)生變革，向著更合理、更科學(xué)的方向發(fā)展，一些新的管理理念也會(huì)產(chǎn)生，如電子簽名和電子認(rèn)證。

信息化建設(shè)不單純是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，搞教育信息化一定會(huì)觸及管理機(jī)構(gòu)的重組、人員的優(yōu)化等敏感問(wèn)題，僅依靠一個(gè)技術(shù)部門(mén)是難以勝任的。在實(shí)施過(guò)程中，需要一個(gè)部門(mén)能夠超越各職能管理部門(mén)的權(quán)威，對(duì)學(xué)校信息化有決策能力，起到協(xié)調(diào)各管理部門(mén)之間的關(guān)系的作用。

第二篇：高校體育信息化建設(shè)

高校體育教學(xué)信息化建設(shè)研究

王自強(qiáng)

（邢臺(tái)學(xué)院體育系 河北 邢臺(tái) 054001）

摘 要：隨著信息化數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，其高效性、精確性和良好的交互性，在實(shí)踐中又得到了很好的印證，因而推動(dòng)教學(xué)的信息化建設(shè)成為了當(dāng)下高校體育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)。文章將從信息化建設(shè)對(duì)于高校體育教學(xué)的意義，以及建設(shè)的主要途徑等這些問(wèn)題進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高校體育；信息化建設(shè)；多媒體；教學(xué)資源

作為高校教育的重要組成部分，體育教學(xué)在促使青少年加強(qiáng)鍛煉，提高身體和心理素質(zhì)，加強(qiáng)身體機(jī)能鍛煉等方面有著十分重要的作用，因而高校體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受到各界的高度重視，體質(zhì)狀況與身體機(jī)能也是各項(xiàng)考試和應(yīng)聘職業(yè)需要考核的重要指標(biāo)。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)以及信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，信息化數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，同時(shí)憑借其高效性、精確性和良好的交互性，在實(shí)踐中起到了很好的教學(xué)輔助作用，因而推動(dòng)教學(xué)的信息化建設(shè)成為了當(dāng)下高校體育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)。

就我國(guó)目前的現(xiàn)狀而言，信息化建設(shè)在體育教學(xué)方面還比較薄弱，而高校體育信息化建設(shè)的核心思想體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是加強(qiáng)現(xiàn)代化的信息數(shù)字設(shè)備、技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，二是加強(qiáng)現(xiàn)有教學(xué)模式、方法與信息化建設(shè)的接軌，以信息化的思維來(lái)引導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展與變革，集合優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升體育教學(xué)理念的過(guò)程，也是“通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，對(duì)學(xué)校體育各方面資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、［1］分析、分類(lèi)、匯總、得出結(jié)論的有效途徑”。關(guān)于高校體育信息化建設(shè)研究，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.體育教學(xué)信息化建設(shè)的必要性 1.1教學(xué)形式的多樣化

由于體育教學(xué)涵蓋面廣，而高校體育又比較開(kāi)放和自由，因而高校體育教學(xué)的形式并不像小學(xué)和中學(xué)那樣固定，再者由于硬件設(shè)施的相對(duì)完善，排球、足球、乒乓球、田徑、羽毛球、游泳等大量的體育活動(dòng)都可以作為體育教學(xué)的內(nèi)容；教學(xué)形式方面從簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)到專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)及各種體育比賽的開(kāi)展，以及體育

理論知識(shí)的測(cè)試等，都使得體育教學(xué)的涵蓋面更廣，管理難度與教學(xué)資源的需求量都不斷上升，而各種體育教學(xué)形式之間又需要強(qiáng)有力的整合，因而信息化建設(shè)對(duì)于高校日趨多元化的體育教學(xué)形式的管理和資源提供而言，顯得很有必要。

1.2素質(zhì)教育的深入推行

隨著素質(zhì)教育的深入推行，高校體育教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，體育教學(xué)已經(jīng)由簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)向集合了身體訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性及身體機(jī)能開(kāi)發(fā)、學(xué)生心理健康以及生存能力、意志力等多方面的綜合性學(xué)科，在很多高校中，體育教學(xué)已經(jīng)更名為體育與健康。這些轉(zhuǎn)變使得體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加多元，包括“知識(shí)目

［2］標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)等全新的結(jié)構(gòu)和理念”。在這樣的背景之下，體育教學(xué)需要將更多的信息整合起來(lái)，同時(shí)提供更加生動(dòng)與形象化的教學(xué)手段，更多的服務(wù)性功能，這些單靠傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，需要信息化建設(shè)的大力支撐。

1.3體育教學(xué)的自身特點(diǎn)

在通常的體育教學(xué)中，很多體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作是比較復(fù)雜和繁瑣的，同時(shí)大量體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作具有連貫性、快速性等特點(diǎn)，在某些較為專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練和教授時(shí)，關(guān)鍵動(dòng)作以及一些技巧學(xué)生難以觀察清楚，進(jìn)而難以在教學(xué)中把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，這往往使得體育教學(xué)的教學(xué)效果大打折扣。從教師層面來(lái)看，由于教師水平、理解能力、教學(xué)方式以及運(yùn)動(dòng)水平的差異，其在教學(xué)中也不可避免地會(huì)受到自身隨意性的影響。而信息化系統(tǒng)的建立可以有效地將傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化教學(xué)資源整合起來(lái)，便于豐富教學(xué)的維度與廣度，降低教學(xué)的難度，提升其可理解性與形象度，對(duì)教學(xué)有很大的提升。

2.高校體育教學(xué)引入信息化建設(shè)的意義

傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)方式、教學(xué)資源等方面較為枯燥且匱乏，在與其他學(xué)科整合性方面顯得薄弱，與學(xué)生的互動(dòng)性上也十分不足，而這些因素恰好是信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)所在。首先，信息化建設(shè)可以提供大量的數(shù)字化教學(xué)資源，包括常見(jiàn)的PPT、視頻、flash等多媒體資料；其次，可以與其他學(xué)科通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體資料等進(jìn)行整合，使得體育教學(xué)中涵蓋更多的內(nèi)容，有助于素質(zhì)教育的推進(jìn)；另外，信息化的操作使得教學(xué)變得具有互動(dòng)性，學(xué)生可以通過(guò)信息化的手段與教師溝通交流，不受時(shí)間空間的限制，也可以通過(guò)信息化系統(tǒng)與教師和教學(xué)資源互

動(dòng)及反饋教學(xué)情況。除此之外，學(xué)生還可以“以通過(guò)體育教學(xué)信息化平臺(tái)，搜索適合自身技術(shù)特點(diǎn)的技術(shù)理論、視頻，這樣即實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的具體要求，又能

［3］更大幅度的激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量”。

3.體育教學(xué)信息化建設(shè)的主要途徑 3.1加強(qiáng)教學(xué)資源的數(shù)字化

教學(xué)資源是教學(xué)的重要支撐，因而高校體育教學(xué)的信息化構(gòu)建首先要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的突破。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，通常是教師集合，集體訓(xùn)練，然后例行活動(dòng)，在解散，這樣的方式過(guò)于單一且枯燥，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)接收量較低，同時(shí)大量的教學(xué)資源沒(méi)有得到運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化，首先便需要在學(xué)校層面構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)作為信息化建設(shè)的基礎(chǔ)性模塊，以海量的體育類(lèi)圖片、視頻以及多媒體教學(xué)資料作為教學(xué)的基本資源庫(kù)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)校自身的教學(xué)資料進(jìn)行搜集并不斷擴(kuò)充，而對(duì)于本校的優(yōu)秀體育教師和優(yōu)秀體育課程，也應(yīng)該以數(shù)字化資料的形式并入資源庫(kù)。

通過(guò)基本收錄與平時(shí)的不斷擴(kuò)充，高校的數(shù)字化體育教學(xué)資源庫(kù)將越發(fā)豐富，這一方面大大便于學(xué)校的統(tǒng)一管理與分類(lèi)保存，同時(shí)可以使得每一類(lèi)體育教學(xué)課程都有強(qiáng)大且具有本校特色的資源庫(kù)。教學(xué)資源的數(shù)字化，基本實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)資源的集中管理和流水化補(bǔ)充體系，資源集中，數(shù)據(jù)量大，便于查詢和保存，同時(shí)為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，這是高校體育教學(xué)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)生也可以通過(guò)學(xué)校的信息化平臺(tái)自我瀏覽海量資源，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也有一定的推動(dòng)作用。

3.2加強(qiáng)教學(xué)手段的多媒體化

信息化建設(shè)的另一個(gè)層面是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多媒體化，因而多媒體教學(xué)手段不僅自身具備良好的交互性和形象生動(dòng)的教學(xué)模式，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與信息化建設(shè)整合的重要途徑。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較單調(diào)乏味，基本都是教學(xué)示范和自我訓(xùn)練，之后便是自由活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際上很難充分理解。以籃球教學(xué)為例，由于該運(yùn)動(dòng)節(jié)奏快，同時(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)則復(fù)雜，學(xué)生一方面很難充分理解各個(gè)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)型，而對(duì)于如何才算犯規(guī)也不容易準(zhǔn)確區(qū)分。而多媒體教學(xué)手段可以很好地解決這一問(wèn)題，通過(guò)播放多媒體教學(xué)短片，對(duì)于關(guān)鍵動(dòng)作或教學(xué)難點(diǎn)，可以通過(guò)慢放、定格、倒退、重復(fù)播放等多種形式使得學(xué)生切切實(shí)實(shí)地看

得更清楚，對(duì)于當(dāng)中的技術(shù)難點(diǎn)，還可以利用數(shù)字化多媒體設(shè)備將關(guān)鍵動(dòng)作摳出，以flash等形式進(jìn)行分解，這些方式顯然可以大大提升教學(xué)的準(zhǔn)確性和形象性，學(xué)生更容易理解和記憶。而對(duì)于犯規(guī)行為，可以直接以多媒體模擬各種犯規(guī)行為的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這樣學(xué)生的理解比單純的教師講解或者簡(jiǎn)單的示意圖更為直觀。除此之外，教師可以在課堂上播放經(jīng)典的籃球比賽，緊張激烈的比賽可以瞬間將學(xué)生拉進(jìn)實(shí)際籃球比賽場(chǎng)景之中，感受比賽和運(yùn)動(dòng)氛圍，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體技術(shù)的輔助之下，體育課堂可以變得更加多元與生動(dòng)，這也是對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的重要運(yùn)用。

3.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化

資源共享與互助是當(dāng)下教學(xué)改革的主流，而資源共享的重要方式便是教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化，這也是體育教學(xué)信息化建設(shè)的基本功能之一。平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化包括多個(gè)方面，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、教師之間、學(xué)校與學(xué)生之間、學(xué)校之間等，顯然信息化建設(shè)可以將這些因素全面地聯(lián)系與整合起來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該在信息建設(shè)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，作為信息建設(shè)的門(mén)戶及主要功能窗口，其中嵌入教學(xué)資源、交流、反饋等多個(gè)功能模塊。例如，可以構(gòu)建如表一所示的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，首先學(xué)生可以對(duì)整個(gè)學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行搜索、瀏覽、下載等一系列操作，同時(shí)利用E-mail、在線交流等形式可以與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通，大大縮小時(shí)間和空間的限制，同時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上根據(jù)體育愛(ài)好組建各個(gè)BBC類(lèi)社區(qū)，在社區(qū)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)資源共享與交流。除此之外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的突出作用在于院校級(jí)別的合作與資源共享，通過(guò)信息化建設(shè)，各個(gè)高?？梢詫?shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的共享，利用電子化數(shù)據(jù)文件傳輸各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典課程或課件，這十分有利于分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還可以邀請(qǐng)?bào)w育教學(xué)專(zhuān)家在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與大家交流，這些對(duì)于提升教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)的信息化建設(shè)都是大有裨益的。

表一：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能表

功能模塊 網(wǎng)絡(luò)功能 網(wǎng)絡(luò)體系 教學(xué)資源 資源搜索，資源下載 千兆級(jí)校園骨干網(wǎng)絡(luò) 交流 及時(shí)溝通，信息及數(shù)字化資源傳遞 教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù) 反饋 信息縱橫向流動(dòng) 基于PPRS的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái) 3.4構(gòu)建考核模式的信息化

考核與檢測(cè)是體育教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)還是許多職業(yè)與升學(xué)的第一道

關(guān)口，高校體育教學(xué)的信息化建設(shè)在考核方面也應(yīng)該促進(jìn)其信息化建設(shè)。目前許多高校仍然采用傳統(tǒng)考核模式，即以跳遠(yuǎn)、跑步等固定項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，最后根據(jù)學(xué)生的成績(jī)打分，并人為地設(shè)置一個(gè)“及格線”。這樣的模式不僅沒(méi)有人性化地考慮各個(gè)學(xué)生在體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)愛(ài)好以及平時(shí)訓(xùn)練強(qiáng)度的差異，也難以實(shí)現(xiàn)考核及測(cè)評(píng)的數(shù)字化，因而其結(jié)果不僅不夠科學(xué)與人性化，也難以進(jìn)行后續(xù)的分析與處理。實(shí)際上，現(xiàn)代教學(xué)理念下體育教學(xué)更多是服務(wù)性的，其終極目的是提升學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，因而人為地劃分一個(gè)及格標(biāo)準(zhǔn)并無(wú)太大實(shí)際意義，在這方面，可以用新興的體質(zhì)監(jiān)測(cè)模式取代傳統(tǒng)的體育考試，即綜合體檢與趣味體能檢測(cè)的模式對(duì)學(xué)生的肺活量、肌肉彈跳性、爆發(fā)力、耐力等做出科學(xué)的測(cè)定，并將其與學(xué)生的身高、體重、年齡等基本因素綜合起來(lái)。在這里，信息化建設(shè)的突出意義在于從檢測(cè)開(kāi)始的數(shù)字化模式，可以使得學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果以數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)，并且彼此之間可以利用系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步的后續(xù)分析，提出一份最終的體質(zhì)檢測(cè)報(bào)告，對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行判斷并提出身體機(jī)能的弱項(xiàng)和后續(xù)鍛煉、飲食、睡眠等方面的建議。這樣的方式不僅更加準(zhǔn)確和科學(xué)，同時(shí)可以對(duì)整個(gè)院校的教學(xué)成果和學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)情況統(tǒng)一歸并至信息平臺(tái)，便于學(xué)校的管理和分析。

信息化構(gòu)建是高校體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的必經(jīng)之路，也是與時(shí)代背景緊密結(jié)合的必然趨勢(shì)，基于信息化建設(shè)對(duì)提升高校體育教學(xué)的重要意義，應(yīng)該引起高校教育的高度重視。雖然目前在教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，但只要積極探索與創(chuàng)新，并從教學(xué)資源、教學(xué)方式和考核模式等方面綜合入手，一定可以從本質(zhì)上推動(dòng)高校體育信息化建設(shè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】：

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個(gè)人簡(jiǎn)歷：

王自強(qiáng)，男，1967.10.1出生，河北威縣人，1990.6畢業(yè)于河北師范大學(xué)，碩士，副教授。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)

第三篇：高校教學(xué)管理信息化建設(shè)探討

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)探討

摘要：實(shí)現(xiàn)信息化的管理方式是高校發(fā)展的重要目標(biāo)?；诖耍咝?yīng)建立基于信息化系統(tǒng)的管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程中的資源共享。當(dāng)然，我國(guó)高校教學(xué)管理信息化在實(shí)施過(guò)程中面臨著布局系統(tǒng)不完整、教師綜合素質(zhì)低等問(wèn)題。針對(duì)這一系列的問(wèn)題，文章提出了具體的解決方案。

高校擴(kuò)招和專(zhuān)業(yè)增多等原因給其管理帶來(lái)一定的麻煩。如何建立高效的信息管理系統(tǒng)，促進(jìn)管理的規(guī)范性是高校教學(xué)的主要任務(wù)之一。信息化管理實(shí)際上就是指充分利用先進(jìn)的管理手段實(shí)現(xiàn)高校教育的現(xiàn)代化管理，其管理內(nèi)容重要包括課程庫(kù)的管理、教學(xué)運(yùn)行的管理、專(zhuān)業(yè)計(jì)劃管理和教學(xué)任務(wù)管理等?；诂F(xiàn)階段我國(guó)高校信息管理中存在的問(wèn)題，高校應(yīng)加速教育教學(xué)管理改革，促進(jìn)高校教學(xué)的發(fā)展。

一、高校教學(xué)管理信息化現(xiàn)狀分析

（一）缺乏系統(tǒng)的布局規(guī)劃

實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化是高校發(fā)展中的重要任務(wù)。信息化管理方案的制定應(yīng)以高校的辦學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，進(jìn)行合理的規(guī)劃。就目前形勢(shì)看，我國(guó)高校在實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化的過(guò)程中，缺乏全局觀念，信息管理系統(tǒng)較為分散，無(wú)法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，導(dǎo)致管理效率低下。一些高校以企業(yè)發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)進(jìn)行管理流程制定，但同樣沒(méi)有從全局出發(fā)，導(dǎo)致其信息化管理缺乏整體規(guī)劃觀念，不便于統(tǒng)一管理。

（二）缺乏網(wǎng)絡(luò)信息風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

信息化管理系統(tǒng)的建立存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。信息化時(shí)代促進(jìn)了管理系統(tǒng)效率的提高，同時(shí)也使系統(tǒng)具有一定的危險(xiǎn)性。在高校教學(xué)管理中，多數(shù)數(shù)據(jù)需要保密處理，因此必須建立內(nèi)部系統(tǒng)的權(quán)限設(shè)置，要求管理人員采用固定的身份登錄，防止信息丟失。并且要對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密和備份處理，防止由于病毒侵蝕導(dǎo)致的信息數(shù)據(jù)丟失。目前，我國(guó)多數(shù)信息管理系統(tǒng)存在安全管理風(fēng)險(xiǎn)，管理機(jī)制缺失，管理權(quán)限設(shè)置不明確等問(wèn)題明顯。

（三）師資力量薄弱

教師在信息化系統(tǒng)管理中具有十分重要的作用。作為管理者，教師既要掌握專(zhuān)業(yè)的管理技術(shù)，又要具有較強(qiáng)的適應(yīng)和調(diào)節(jié)能力。我國(guó)高校教師多為教育改革前招聘的教師，新生力量較少，對(duì)管理軟件的熟知程度不高。這導(dǎo)致高校在信息管理過(guò)程中缺乏高素質(zhì)的管理者，影響了高校信息化管理的實(shí)現(xiàn)。另外，受到傳統(tǒng)教育思想的影響，教師的思想觀念更新較慢，不能適應(yīng)新的管理方案。信息化管理對(duì)教師的綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平和信息化操作能力都具有更高的要求，但目前高校教師缺乏創(chuàng)新精神，關(guān)于高校教師的技術(shù)培訓(xùn)不多，導(dǎo)致教師對(duì)新的管理軟件和管理方法認(rèn)識(shí)不深，操作能力不強(qiáng)，制約了信息化管理在高校的實(shí)施進(jìn)程。

二、加強(qiáng)高校教學(xué)管理信息化建設(shè)和管理的策略

高校信息化管理模式的實(shí)現(xiàn)可以充分發(fā)揮教學(xué)的功能，從而為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才。針對(duì)上述問(wèn)題我們對(duì)高校信息化管理的構(gòu)建分析如下：

（一）樹(shù)立科學(xué)的信息化教學(xué)管理觀念

樹(shù)立科學(xué)的信息化教學(xué)管理觀念要求高校在思想上進(jìn)行創(chuàng)新，將現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論作為改革依據(jù)。逐步更新高校的管理理念，采用多元化的教學(xué)模式和管理方法，促進(jìn)管理效率的提高?？梢越梃b其他國(guó)家先進(jìn)的信息化管理經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)的教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建滿足我國(guó)高校發(fā)展的管理方案，以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的需求。

（二）提高教育教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)

教育管理者的綜合素質(zhì)決定了信息化管理的效率。教學(xué)管理是教育管理者在有計(jì)劃、有組織的前提下進(jìn)行的管理和協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)。因此，促進(jìn)高校管理人員素質(zhì)的提高是其發(fā)展的重要手段，基于此高校應(yīng)對(duì)教學(xué)管理者進(jìn)行培訓(xùn)，使其正確理解教育管理的重要作用。在教學(xué)中，抓好隊(duì)伍建設(shè)這一工程，選擇優(yōu)秀人員擔(dān)任教學(xué)管理任務(wù)，確保其專(zhuān)業(yè)性、全面性。實(shí)施考察上崗制，對(duì)符合規(guī)定的人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，強(qiáng)化其管理能力，采用合理的職位晉升制度和薪資發(fā)放制度，以激發(fā)信息管理人員的積極性。對(duì)信息管理人員的培訓(xùn)要以實(shí)踐為主，以增強(qiáng)其對(duì)新技術(shù)的掌握，促進(jìn)管理效率的提高。

（三）構(gòu)建信息化校園，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的教學(xué)管理

科技的發(fā)展使高校教學(xué)和管理進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。為了滿足信息發(fā)展的這一需求，高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)化、智能化和數(shù)字化的教學(xué)模式，拓展課堂教學(xué)的范圍。充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)技術(shù)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變成開(kāi)放式的教學(xué)模式。這種模式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，為管理人員提供了實(shí)時(shí)的信息，它以提高學(xué)生分析和處理信息的能力為主要目標(biāo)，致力于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將校園作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代教學(xué)創(chuàng)新的主要場(chǎng)所。通過(guò)數(shù)字化的管理平臺(tái)，學(xué)生可以自由選擇信息的輸入或輸出方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)?？傊?，信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校管理和教學(xué)具有新的要求，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)和必然趨勢(shì)，通過(guò)信息化校園的構(gòu)建，學(xué)生能夠及時(shí)獲得新的社會(huì)信息，拓寬其視野。從而使校園內(nèi)部各種信息更加流暢，實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)化利用。

三、總結(jié)

總而言之，信息化管理已經(jīng)成為高校的基本目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)信息化管理有助于促進(jìn)高校教學(xué)效率的提高。即時(shí)信息的提出，使高校教學(xué)管理更加方便。信息化管理系統(tǒng)具有復(fù)雜性，這要求高校教育管理者具有專(zhuān)業(yè)的技能，從而促進(jìn)管理水平的提高。高校在認(rèn)識(shí)到信息管理重要性的同時(shí)還應(yīng)逐步提高管理人員和教學(xué)人員的綜合素質(zhì)以適應(yīng)教學(xué)管理的需求。充分利用可利用資源，實(shí)施科學(xué)管理。另外，相關(guān)部門(mén)還應(yīng)重視高校信息時(shí)代管理的重要性，擴(kuò)大高校的管理投資，為信息化管理的實(shí)現(xiàn)提供基礎(chǔ)。在高校內(nèi)部逐步建立具有獨(dú)特特色的信息管理模式，促進(jìn)我國(guó)高校穩(wěn)定、健康的發(fā)展。（作者單位：廣西科技大學(xué)）

第四篇：高校檔案管理數(shù)字化、信息化建設(shè)

高校檔案管理數(shù)字化、信息化建設(shè)

高校檔案是高校教學(xué)、科研、黨政管理等職能活動(dòng)的歷史記錄，是高校發(fā)展歷史軌跡的真實(shí)記載，客觀地反映和記錄著高校各方面的改革發(fā)展歷程。高校檔案管理工作是高等學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，是衡量高校管理水平高低的重要標(biāo)志。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，檔案管理工作的內(nèi)涵發(fā)生了深刻的變化。檔案已成為一種文化資源、知識(shí)資源和信息資源，檔案信息的收集、管理、開(kāi)發(fā)和利用的方式發(fā)生了根本性的變化，檔案信息的數(shù)字化和檔案工作的網(wǎng)絡(luò)化已成為檔案管理現(xiàn)代化的重要發(fā)展方向。

一、高校檔案管理信息化的內(nèi)涵及其重要性

檔案管理信息化就是以計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)及互聯(lián)網(wǎng)為主體，把文字、圖紙、聲像等信息存貯在光盤(pán)、磁盤(pán)等載體中，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和終端等方式實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的有效利用和共享，為用戶提供更為便捷、生動(dòng)、豐富及到位的檔案信息服務(wù)。高校檔案信息化，就是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，各高校運(yùn)用先進(jìn)的管理理念及信息技術(shù)，以現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施為支撐點(diǎn)，以檔案信息資源為管理核心，以實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的開(kāi)發(fā)、利用和共享為目標(biāo)的智能管理過(guò)程。

高校檔案信息化是高校“數(shù)字化校園”建設(shè)的重要組成部分，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，是利用信息技術(shù)工具獲取、處理、傳輸、應(yīng)用檔案資源，提高檔案管理效率與效益，實(shí)現(xiàn)資源共享，逐步實(shí)現(xiàn)高校檔案資源數(shù)字化、信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、電子文件和電子檔案管理規(guī)范化的重要途徑。其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)高校館藏信息資源數(shù)字化，從以檔案實(shí)體保管和利用為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)向檔案信息的數(shù)字化存儲(chǔ)和提供服務(wù)為重心，從而使檔案工作進(jìn)一步走向規(guī)范化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和社會(huì)化。

二、當(dāng)前高校檔案信息化建設(shè)中存在的主要問(wèn)題 1．資金投入嚴(yán)重不足

信息基礎(chǔ)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)施配置是整個(gè)檔案信息化工作順利開(kāi)展的首要基礎(chǔ)。要解決信息資源開(kāi)發(fā)中面臨的信息安全、信息共享、信息存儲(chǔ)問(wèn)題，需要配置安全性能高、穩(wěn)定性強(qiáng)的大容量存儲(chǔ)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如服務(wù)器、高速掃描儀、磁盤(pán)陣列、光盤(pán)庫(kù)、縮微影像數(shù)字化設(shè)備等，這些設(shè)備價(jià)格昂貴，需要巨大的資金投入。學(xué)校每年辦公經(jīng)費(fèi)十分緊張，無(wú)法滿足檔案館購(gòu)置大量信息基礎(chǔ)設(shè)備的需要，資金不足已經(jīng)成為制約檔案信息化建設(shè)工作發(fā)展的最大問(wèn)題。2．認(rèn)識(shí)不到位，思想觀念落后

高校內(nèi)部分單位、部門(mén)檔案分管領(lǐng)導(dǎo)、兼職檔案員對(duì)檔案信息化建設(shè)工作的重視程度不夠，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到檔案信息化與本單位本部門(mén)日常工作之間的聯(lián)系，認(rèn)為檔案信息化是檔案館自己的事，與己無(wú)關(guān)，每年只需按部就班做好紙質(zhì)文件材料的歸檔工作就可以了，表現(xiàn)在對(duì)本單位形成的電子檔案監(jiān)管不力，導(dǎo)致疏于管理、電子檔案流失嚴(yán)重等諸多不良后果，直接影響到學(xué)校檔案信息化建設(shè)進(jìn)程。

3．檔案從業(yè)人員素質(zhì)無(wú)法完全適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展需求

部分檔案人員素質(zhì)無(wú)法完全適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟和普及，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化工作的完善以及辦公自動(dòng)化設(shè)備的應(yīng)用，新載體形式的檔案資源將大幅增加，機(jī)讀型、縮微型、視聽(tīng)型檔案資源大量涌現(xiàn)。這些變化深刻影響著檔案人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)檔案人員素質(zhì)提出了更高的要求。

4．檔案信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)滯后，電子文件歸檔困難

檔案信息化工作的基本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)檔案數(shù)字化信息的完整生成、便捷傳遞、永久保存、利用共享及其全過(guò)程安全管理。與傳統(tǒng)檔案管理相比，檔案信息化建設(shè)的顯著特點(diǎn)是具有極強(qiáng)的相關(guān)性，如檔案信息的傳輸、流轉(zhuǎn)、共享必然涉及諸多相關(guān)主體及其相互間的關(guān)聯(lián)；電子文件歸檔管理更使檔案管理系統(tǒng)與辦公系統(tǒng)、各種計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)等的關(guān)聯(lián)度明顯提高。因此，檔案信息化建設(shè)更加需要講求統(tǒng)一技術(shù)語(yǔ)言，更加需要標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。但從現(xiàn)狀看，我國(guó)檔案信息化工作中的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)嚴(yán)重滯后于實(shí)踐發(fā)展，其系統(tǒng)性、配套性，不能完全滿足當(dāng)前檔案信息化工作的實(shí)際需要。

5．?dāng)?shù)字檔案信息資源開(kāi)發(fā)利用率低

由于經(jīng)費(fèi)有限，館藏檔案數(shù)字化程度較低，經(jīng)數(shù)字化掃描加工處理的檔案僅占館藏檔案極少比重，加之電子文件歸檔管理工作一時(shí)難以大規(guī)模推進(jìn)，可供利用的檔案電子信息資源少之又少，無(wú)法滿足學(xué)校與社會(huì)對(duì)檔案信息資源的需要。

三、高校檔案管理數(shù)字化、信息化的對(duì)策 1．加大資金投入力度，優(yōu)化信息設(shè)施配置

高校每年應(yīng)當(dāng)設(shè)立檔案信息化專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)校檔案信息化建設(shè)發(fā)展提供資金保障。學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)加大對(duì)檔案事業(yè)一般經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，力爭(zhēng)將檔案信息化建設(shè)項(xiàng)目列入學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，尤其是列入學(xué)校信息化建設(shè)總體規(guī)劃，以獲得更多資金支持。同時(shí)檔案館也應(yīng)妥善高效地使用來(lái)之不易的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在選購(gòu)信息化相關(guān)設(shè)備時(shí)盡量讓有限的資金得到最大價(jià)值的利用。一方面，檔案部門(mén)在購(gòu)置新設(shè)備時(shí)，要根據(jù)本館信息化建設(shè)需求和支付能力合理購(gòu)置適合的、性價(jià)比最優(yōu)的信息設(shè)施；另一方面也要提高舊設(shè)備利用率，節(jié)約利用資源，將部分淘汰的仍可正常運(yùn)行的舊機(jī)器用于檔案目錄的信息錄入等，這樣不僅可以充分利用現(xiàn)有的舊機(jī)器，也可將有限的資金優(yōu)先用于購(gòu)置其他更急需的信息設(shè)備上。

2．根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，加快推進(jìn)檔案信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的出臺(tái)

檔案信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制定是加快推進(jìn)檔案信息化工作的基礎(chǔ)與前提，是檔案信息化建設(shè)能否順利進(jìn)行并發(fā)揮其功能的必備條件。各高校檔案館必須根據(jù)國(guó)家業(yè)已出臺(tái)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定出各種規(guī)章制度和信息化標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)電子文件的形成、歸檔和電子檔案信息資源管理利用等方面進(jìn)行規(guī)范管理，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)施。各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與管理制度要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，要具體全面、系統(tǒng)規(guī)范、科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)，從而形成約束機(jī)制，使所有人員都感到責(zé)任重大，自覺(jué)履行職責(zé)，遵守制度，把本職工作做好。檔案信息化管理的制度應(yīng)該包括：電子文件歸檔管理制度、保密制度、查閱利用制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度以及具體工作人員的崗位目標(biāo)責(zé)任制等。各項(xiàng)管理制度不能一成不變，要在實(shí)際工作中不斷進(jìn)行完善，以確保各項(xiàng)管理制度的權(quán)威性。

3．與電子校務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行信息資源合作共建，加快推進(jìn)電子文件歸檔管理工作

電子文件的歸檔與管理是電子校務(wù)建設(shè)的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)性工作，也是未來(lái)高校檔案信息資源開(kāi)發(fā)與利用的工作重點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)高校檔案信息化具有十分重要的意義。隨著各高校校園辦公自動(dòng)化統(tǒng)一平臺(tái)系統(tǒng)和數(shù)字校園的陸續(xù)投入運(yùn)行，電子文件的歸檔管理必將提上工作日程。高校檔案工作者要適應(yīng)這一新形勢(shì)的要求，采取有效的對(duì)策與措施，促進(jìn)電子文件歸檔管理工作與電子校務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)的盡快接軌，抓住機(jī)遇依托電子校務(wù)平臺(tái)推進(jìn)高校檔案信息化進(jìn)程。

4．提高信息安全意識(shí)，確保檔案信息利用安全

在進(jìn)行檔案信息資源開(kāi)發(fā)與利用時(shí)必然會(huì)涉及多方面的信息安全問(wèn)題。首先，我們應(yīng)重視檔案信息內(nèi)容的安全。凡是涉及國(guó)家安全、單位機(jī)密、個(gè)人隱私等內(nèi)容的檔案，必須保密，防止失密、泄密的發(fā)生。其次，必須保障網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)安全。使用安全級(jí)別較高的操作系統(tǒng)，及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)漏洞、補(bǔ)丁升級(jí)，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行定期多重備份、異地備份，維護(hù)好數(shù)據(jù)庫(kù)事務(wù)日志，實(shí)行嚴(yán)格的用戶身份認(rèn)證、訪問(wèn)權(quán)限控制等安全措施，避免由于系統(tǒng)故障或人為破壞造成信息丟失。再次，提高檔案信息網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)中流轉(zhuǎn)的檔案信息存在更多的安全隱患，檔案部門(mén)要未雨綢繆，防患于未然，在信息安全防護(hù)方面，除了對(duì)已有的防護(hù)措施，如防火墻技術(shù)、殺毒軟件、網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)、用戶身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)加密技術(shù)等進(jìn)行綜合運(yùn)用之外，還要不斷跟進(jìn)了解新的安全防護(hù)技術(shù)，以應(yīng)對(duì)不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。最后，檔案部門(mén)要不斷進(jìn)行信息的保密、安全教育，制定切實(shí)可行的信息保密制度和管理制度，提高檔案工作人員對(duì)信息的保密與安全意識(shí)。

5．加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高檔案工作人員信息化管理與利用水平

隨著檔案信息化工作的深入開(kāi)展，在傳統(tǒng)檔案的收集、管理與利用環(huán)節(jié)均將發(fā)生根本性變化。檔案管理技術(shù)的發(fā)展和檔案管理者角色的轉(zhuǎn)變，必然要求檔案從業(yè)人員不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)和掌握檔案數(shù)字化工作崗位應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，在知識(shí)和技能上都要有顯著的提高。為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)數(shù)字檔案管理的需要，檔案工作者要牢固樹(shù)立檔案信息意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)成為檔案信息資源的管理者、組織者、傳播者和信息利用的導(dǎo)航人。檔案館要大力加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高檔案工作人員的綜合素質(zhì)，使他們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，提升他們信息的鑒別、篩選能力，以便主動(dòng)適應(yīng)工作對(duì)象、工作環(huán)境和工作手段的發(fā)展變化。檔案工作人員也必須不斷努力，千方百計(jì)提高自身綜合能力，盡快適應(yīng)檔案現(xiàn)代化管理發(fā)展的需要。

6．暢通檔案信息服務(wù)渠道，提高資源利用率

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，建立電子閱覽室，利用網(wǎng)絡(luò)終端、多媒體、觸摸屏等現(xiàn)代技術(shù)，使檔案利用者享受到方便、快捷、直觀的服務(wù)是檔案館發(fā)展的必由之路。故應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)服務(wù)手段的多樣化，應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立完備的檔案數(shù)據(jù)庫(kù)、局域網(wǎng)，充分發(fā)揮和拓展現(xiàn)有檔案館網(wǎng)站的作用，使檔案館網(wǎng)站真正成為宣傳檔案工作、開(kāi)展檔案信息服務(wù)的窗口，實(shí)行新信息上網(wǎng)發(fā)布；提供在線電子郵件服務(wù)、聯(lián)機(jī)公共目錄查詢、光盤(pán)遠(yuǎn)程檢索服務(wù)、視頻點(diǎn)播服務(wù)等功能，開(kāi)展檔案信息咨詢服務(wù)，與用戶進(jìn)行交互式信息咨詢，運(yùn)用跟蹤反饋、搜索代理等方式，為用戶構(gòu)建制定全方位的檔案信息服務(wù)體系。

7．加強(qiáng)校際間的交流學(xué)習(xí)，縮短與他校的差距

目前國(guó)內(nèi)各高校檔案館信息化發(fā)展水平不均衡，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了完全的數(shù)字檔案管理，有的還處于信息化建設(shè)的初始階段。正是這種水平上的差距，要求各高校檔案部門(mén)之間應(yīng)采取多種途徑開(kāi)展交流學(xué)習(xí)，在技術(shù)共享基礎(chǔ)上加快檔案信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)要素、技術(shù)要素等諸多方面的交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮先進(jìn)檔案館的示范帶頭作用，縮短高校之間的差距。

高校檔案是高校最重要、最鮮活、最有權(quán)威性的知識(shí)資源。隨著高校自身發(fā)展的需要，高校越來(lái)越重視檔案信息的管理工作，檔案工作者也必須強(qiáng)化信息意識(shí)和信息觀念，把信息的開(kāi)發(fā)與利用作為今后的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，變靜態(tài)檔案信息為動(dòng)態(tài)檔案信息，積極尋求新形勢(shì)下高校檔案信息開(kāi)發(fā)的新方式、新辦法，努力創(chuàng)造條件，搭建檔案信息化平臺(tái)，為盡快適應(yīng)信息時(shí)代的步伐奠定基石。

第五篇：高校就業(yè)信息化建設(shè)研究

高校就業(yè)信息化建設(shè)研究

摘 要 ：就業(yè)工作是大學(xué)高校工作的重要內(nèi)容，如何利用信息化建設(shè)來(lái)服務(wù)新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)工作是未來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的必然要求，也是高校就業(yè)工作得以順利開(kāi)展的有力保障。首先，本文從發(fā)展的角度給出了高校就業(yè)信息化的定義以及發(fā)展現(xiàn)狀；其次，分析了我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)面臨的主要問(wèn)題；最后，就如何利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)信息化建設(shè)提出了可行的建議。

關(guān) 鍵 詞 ： 大學(xué)生就業(yè)；信息化建設(shè)；大數(shù)據(jù)；

信息化建設(shè)是我國(guó)十三五規(guī)劃的重要內(nèi)容，是推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要推動(dòng)力量，對(duì)推動(dòng)整個(gè)服務(wù)體系和創(chuàng)新體系的建設(shè)，提高管理水平有重要的意義。今年，隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷惡化，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不足，這些因素造成我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)難、就業(yè)者素質(zhì)低等結(jié)構(gòu)性矛盾現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高校如何提高信息化建設(shè)水平，積極主動(dòng)構(gòu)建管理型、服務(wù)型和實(shí)時(shí)型高校就業(yè)平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，提高高校的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有重要的意義。

1.高校信息化建設(shè)的定義。

信息化的概念首先是由日本學(xué)者梅棹忠夫在60年代提出來(lái)的［1］，而后被譯成英文傳播到西方，西方社會(huì)普遍使用“信息社會(huì)”和“信息化”的概念是70年代后期才開(kāi)始的。1976年，日本科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)研究團(tuán)體對(duì)信息化進(jìn)行了定義，指信息產(chǎn)業(yè)在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中獲得長(zhǎng)足發(fā)展并逐步取得支配地位的一種社會(huì)變革的歷史進(jìn)程。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息化的內(nèi)涵和內(nèi)容不斷得到豐富和發(fā)展，同時(shí)信息化實(shí)踐不斷取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

高校就業(yè)信息化就是圍繞大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)工作的各個(gè)領(lǐng)域，用現(xiàn)代信息技術(shù)深入開(kāi)發(fā)并廣泛利用信息資源，在就業(yè)信息的產(chǎn)生、傳遞、利用和管理諸環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)全方位地為大學(xué)生、用人單位、社會(huì)各界和高校提供科學(xué)化、規(guī)范化、及時(shí)性、個(gè)性化的管理和服務(wù)的過(guò)程［2］。

2.高校信息化的發(fā)展與現(xiàn)狀。

相對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育水平落后，另外我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)起步較晚，導(dǎo)致我國(guó)高校信息化建設(shè)相對(duì)滯后?！督逃筷P(guān)于做好2001年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中首次提出，“要根據(jù)新形勢(shì)下的畢業(yè)生就業(yè)工作特點(diǎn)和要求，不斷加大投入，調(diào)整、充實(shí)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，健全服務(wù)體系，充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，加快無(wú)形市場(chǎng)建設(shè)，用信息化帶動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)水平的全面提高。” ［3］信息化才在高校就業(yè)工作中推廣開(kāi)來(lái)。歸納起來(lái)，就時(shí)間節(jié)點(diǎn)和服務(wù)特點(diǎn)來(lái)看，我國(guó)高校就業(yè)工作信息化建設(shè)主要經(jīng)歷了一下三個(gè)階段：

2.1 信息發(fā)布階段（19982010）

隨著信息技術(shù)和就業(yè)指導(dǎo)理念的不斷發(fā)展和成熟，各高校紛紛加大對(duì)就業(yè)信息化建設(shè)的投入，信息化水平有了較大提高。一方面，網(wǎng)站版本更新速度大大提高，往往1-2年就會(huì)更新一次；另一方面，用人單位和大學(xué)生可以在就業(yè)網(wǎng)站上發(fā)表自己的信息，并可以相互查閱對(duì)方的信息。同時(shí)，高?？梢约皶r(shí)管理就業(yè)信息，形成了三位一體的就業(yè)信息交流平臺(tái)。這一階段的代表是中國(guó)高校畢業(yè)生就 業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)、華南理工大學(xué)就業(yè)信息網(wǎng)，其典型特點(diǎn)為信息雙向流動(dòng)，信息更新較快。

圖2 雙向就業(yè)信息流向圖 2.3 信息服務(wù)階段（2011-至今）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以及就業(yè)市場(chǎng)理論的不斷發(fā)展成熟，高校信息化建設(shè)有了飛速的發(fā)展。就業(yè)信息網(wǎng)站功能更全面，服務(wù)更人性化，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供全面的、及時(shí)的、個(gè)性化的就業(yè)信息，并能實(shí)現(xiàn)信息的互動(dòng)。同時(shí)，隨著通信技術(shù)的發(fā)展以及手機(jī)客戶端的普及，大學(xué)生就業(yè)信息的獲取更加及時(shí)、靈活，通過(guò)制作各種就業(yè)app實(shí)現(xiàn)更多個(gè)性化定制。這一階段的特點(diǎn)是個(gè)性化就業(yè)信息服務(wù)。

圖2 個(gè)性化就業(yè)信息流向圖 當(dāng)前高校就業(yè)信息化建設(shè)存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)近些年的發(fā)展，國(guó)內(nèi)各高校的信息化建設(shè)已取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，各高校紛紛建立并完了自己的信息化平臺(tái)，為完善就業(yè)管理體系、促進(jìn)高校就業(yè)工作起到了重要的推動(dòng)作用。但是，有些很多因素的制約，我國(guó)高校信息化建設(shè)也涌現(xiàn)出一些問(wèn)題：

3.1重視度不夠，信息化建設(shè)滯后于新形勢(shì)下就業(yè)工作發(fā)展速度

當(dāng)前，雖然大部分高校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)課程，加大了對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化和理論化的提高，但是缺乏專(zhuān)業(yè)化信息工作人員。許多信息化建設(shè)人員由網(wǎng)絡(luò)管理中心的老師兼任，無(wú)法培養(yǎng)一支適應(yīng)新形勢(shì)的高素質(zhì)的就業(yè)管理人員。同時(shí)，國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)工作的重視，對(duì)高校的就業(yè)體系和信息化建設(shè)提出了更高的要求。而且，當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)高校就業(yè)工作提出了一些要求，使得傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求。3.2 重應(yīng)用輕理論，缺乏系統(tǒng)性和個(gè)性化的研究

目前，各高校的信息化平臺(tái)大多停留在對(duì)就業(yè)信息發(fā)布和管理的應(yīng)用層面上，忽略了對(duì)就業(yè)工作深層次的挖掘，從而缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、信息反饋和信息咨詢的研究開(kāi)發(fā)。

3.3信息資源管理和有效利用不足

隨著各高校對(duì)信息化建設(shè)的重視，各個(gè)部門(mén)紛紛成立了自己的信息平臺(tái)。高校信息平臺(tái)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，無(wú)法形成有效共享。各個(gè)信息平臺(tái)各自為政，導(dǎo)致信息資源管理混論，有效信息相互之間不能共享，導(dǎo)致信息資源利用率低，數(shù)據(jù)不能進(jìn)行有效分析從而對(duì)就業(yè)管理和就業(yè)指導(dǎo)提供有效地支持。.4系統(tǒng)的管理困難，不便于二次開(kāi)發(fā)

隨著各高校對(duì)就業(yè)信息化的重視，各高校紛紛建立了自己的就業(yè)信息平臺(tái)。建造信息平臺(tái)的方法主要有兩種：1.各高校自主研發(fā)。有些有研發(fā)能力的學(xué)校，研發(fā)人員根據(jù)就業(yè)信息系統(tǒng)的需求，自主開(kāi)發(fā)學(xué)校的就業(yè)信息平臺(tái)，很多985以及部分211大學(xué)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)系統(tǒng)的聯(lián)合或者自主開(kāi)發(fā)。2.購(gòu)買(mǎi)軟件開(kāi)發(fā)工作的軟件。購(gòu)買(mǎi)開(kāi)發(fā)公司的軟件，隨著系統(tǒng)功能需求的不斷增加會(huì)使維護(hù)系統(tǒng)管理的復(fù)雜度不斷增加。同時(shí)，對(duì)管理人員的技能要求越來(lái)越高，使管理人員忙于日常的事務(wù)性工作，很難講精力投入當(dāng)核心業(yè)務(wù)中去。另外，由于軟件公司對(duì)軟件進(jìn)行封裝處理，高校無(wú)法對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和維護(hù)。高校就業(yè)信息化建設(shè)的對(duì)策

4.1提高認(rèn)識(shí)，加大投入，加大對(duì)就業(yè)信息化應(yīng)用的研究

面對(duì)國(guó)家提出的工業(yè)4.0的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)對(duì)就業(yè)工作的作用，首先，要加大對(duì)信息化人力、物力的投入［4］，培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)化、有水平的就業(yè)管理隊(duì)伍。其次，要加大對(duì)就業(yè)信息化應(yīng)用的研究，在加大研究招聘系統(tǒng)、職業(yè)生涯、就業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)管理、規(guī)劃系統(tǒng)應(yīng)用的同時(shí)，不斷深入開(kāi)發(fā)就業(yè)信息系統(tǒng)中的個(gè)性化和可定制業(yè)務(wù)，滿足大學(xué)生個(gè)性化、全方位和可定制的就業(yè)信息服務(wù)。

4.2 創(chuàng)新高校就業(yè)數(shù)據(jù)信息應(yīng)用

就業(yè)信息龐雜冗長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含了許多豐富有用的信息。隨著當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)研究就業(yè)工作從而更好地為就業(yè)工作服務(wù)，越來(lái)越顯得有價(jià)值。而要充分就業(yè)信息我們就業(yè)對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行預(yù)處理。首先，我們必須要保證就業(yè)信息的準(zhǔn)確性，因此就業(yè)人員你在統(tǒng)計(jì)、錄入成績(jī)時(shí)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)做到錄入準(zhǔn)確無(wú)誤，不能偷工減料，不能虛報(bào)瞞報(bào)。對(duì)招聘信息要有所甄別，不盲目發(fā)表不加甄別的就業(yè)信息，保證就業(yè)信息的準(zhǔn)確性。其次，為了方便數(shù)據(jù)的管理和利用，需要對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行分類(lèi)管理。如可以根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)信息（就業(yè)區(qū)域、就業(yè)領(lǐng)域、工作類(lèi)別）進(jìn)行分類(lèi)，或根據(jù)校內(nèi)校外數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)與實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)等的分類(lèi)。除了紙質(zhì)版的就業(yè)信息，要及時(shí)將電子版就業(yè)信息存儲(chǔ)到存儲(chǔ)設(shè)備上，方便利用計(jì)算機(jī)算法等分析有價(jià)值的就業(yè)信息。做好歷年大學(xué)生的就業(yè)信息分析，了解大學(xué)生的就業(yè)需求，從而方便以后開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程。另外，充分利用大數(shù)據(jù)的概念，設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)算法來(lái)分析就業(yè)信息，進(jìn)而挖掘潛在的有利用價(jià)值的數(shù)據(jù)。如畢業(yè)大學(xué)生對(duì)工作地點(diǎn)、工資薪酬的要求，大學(xué)生在各公司的分布等等，這些利用大數(shù)據(jù)分析出的數(shù)據(jù)往往更真實(shí)，更有說(shuō)服力、4.3 建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)工作信息化專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍

高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)不僅需要軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施和資源的完美結(jié)合，也要靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)作保障，更需要專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)信息管理人員。對(duì)于高校就業(yè)工作者，必須提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)化水平。首先，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)流程。如畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)手續(xù)的辦理、各種就業(yè)知識(shí)和就業(yè)政策的熟練掌握。其次，要提高就業(yè)工作者信息化水平，能做到充分挖掘和有效利用信息化網(wǎng)絡(luò)化手段處理就業(yè)相關(guān)問(wèn)題，不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力，為開(kāi)展就業(yè)信息化建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，高校就業(yè)信息化人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，不僅是新形勢(shì)下信息化建設(shè)的必然要求，更是保證高效信息化建設(shè)得以實(shí)施的重要手段。

4.4 建立務(wù)實(shí)高效的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系 李文吉認(rèn)為，“就業(yè)信息化的過(guò)程不僅僅是一種信息機(jī)器引入就業(yè)工作的過(guò)程，更是一種就業(yè)思想、就業(yè)觀念變革的過(guò)程，是一種基于創(chuàng)新思想有效地使用信息技術(shù)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的過(guò)程”。實(shí)現(xiàn)管理模式與服務(wù)理念的創(chuàng)新，從

［5］“管理為主”變?yōu)?“服務(wù)為主”如何利用當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的科技手段實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)信息化建設(shè)，建立完善的就業(yè)服務(wù)體系，是目前高校就業(yè)工作者面臨的亟待解決的問(wèn)題。借助當(dāng)前逐步發(fā)展起來(lái)的大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，深入分析高校就業(yè)信息，可以增強(qiáng)高校和政府的管理服務(wù)水平，幫助高校和政府了解企業(yè)和高校大學(xué)生的需求。通過(guò)對(duì)高校就業(yè)信息的挖掘，高校能建立有效的反饋體系，及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)政策，建立動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)、個(gè)性化的就業(yè)信息服務(wù)體系。

參考文獻(xiàn) ［1］祝治國(guó).高校就業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展模式研究［J］.北方經(jīng)濟(jì)，2010,（4）:27-28.［2］范重慶.大學(xué)生就業(yè)信息化平臺(tái)系統(tǒng)研究［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè), 2007,(14): 45-46.［3］鄒紅.我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)狀況及對(duì)策［J］.中國(guó)成人教 育，2008，（10）.［4］陳 璞.單寶珍.高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè), 2009,（22）:266-267.［5］閆樹(shù).高校學(xué)生工作信息化建設(shè)的思考與探索［J］.中國(guó)成人教育，2011，（2）.作者;趙洪吉 指導(dǎo)員 助教 ***