第一篇：《人物的外貌描寫(xiě)》作文教案

授課內(nèi)容

《人物的外貌描寫(xiě)》作文教案

總第一二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

2．學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。

3．學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進(jìn)寫(xiě)作能力的形成。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你想寫(xiě)出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫(xiě)人記敘文嗎？你想讓你筆下的人物活起來(lái)嗎？要寫(xiě)人，首先必須學(xué)會(huì)人物的外貌描寫(xiě)。

二、寫(xiě)前指導(dǎo)

1．朗讀下面兩個(gè)文段。

（1）門一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。他長(zhǎng)的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請(qǐng)多光照。”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。他中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁?！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照。”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。2．思考問(wèn)題：

（1）找出文段人物外貌描寫(xiě)的句子。

（2）這兩個(gè)文段同寫(xiě)一個(gè)人物，哪一種好？為什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫(xiě)人物的外貌的？（4）你受到什么啟發(fā)？

3．同桌交流、討論思考結(jié)果。4．全班交流。

5．教師進(jìn)行小結(jié)，板書(shū)要點(diǎn)。

（1）觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨(dú)特之處，有重點(diǎn)的觀察。

（2）描寫(xiě)人物外貌時(shí)，要有選擇、有重點(diǎn)，選擇最能表現(xiàn)中心思想的特征來(lái)寫(xiě)，做到以形傳神，形神兼?zhèn)洹?/p>

三、片段訓(xùn)練： 片段訓(xùn)練

（一）1．出示訓(xùn)練要求：觀察教師指定的4位同學(xué)的體貌，運(yùn)用以上所學(xué)的知識(shí)，把其中1位同學(xué)的外貌特征寫(xiě)下來(lái)。80字左右。2．學(xué)生寫(xiě)片段。（選擇1~2位中等程度的學(xué)生，要求把習(xí)作寫(xiě)在幻燈片上，備批改。）3．評(píng)改片段習(xí)作。（1）出示評(píng)改要點(diǎn)。

能否按照一定的順序，抓住獨(dú)特之處觀察外貌？為什么？ 外貌描寫(xiě)能否表現(xiàn)人物的思想性格？ 有什么修改建議？理由是什么？（2）幻燈出示學(xué)生習(xí)作。

（3）學(xué)生朗讀評(píng)議。學(xué)生圍繞評(píng)議要點(diǎn)發(fā)表看法。（4）作者自評(píng)。要點(diǎn)：作者對(duì)自己習(xí)作有什么看法？同意同學(xué)們的哪些評(píng)議？不同意哪些？（5）教師小結(jié)。要點(diǎn)：指出學(xué)生的評(píng)議是恰當(dāng)?shù)?，補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有提到的。然后再次明確教學(xué)目的。

（6）學(xué)生自改。學(xué)生參照評(píng)改要點(diǎn)，修改自己的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。片段訓(xùn)練

（二）1．出示訓(xùn)練要點(diǎn)：描寫(xiě)自己家中某位長(zhǎng)輩的外貌。注意要符合人物的年齡、身份、修養(yǎng)，結(jié)合自己對(duì)他（她）的感情。80字左右。2．學(xué)生寫(xiě)片段 3．評(píng)改片斷：（1）依照片段訓(xùn)練

（一）的評(píng)改要點(diǎn)，同桌交流，互評(píng)互改。（2）自己修改習(xí)作。

四、成篇訓(xùn)練：自擬一個(gè)題目或參考下面題目，結(jié)合提示寫(xiě)一篇寫(xiě)人文章，500字以上。A我的自畫(huà)像 B皺紋 C 一位鄰居 D同桌 E笑吧，姑娘 F爺爺?shù)恼掌珿教師的眼睛

提示：

1、要注重人物外貌特征的描繪。可以采用集中一處描寫(xiě)，也可以在時(shí)間、情景變化中作逐步加深式的描寫(xiě)。

2、人物的外貌描寫(xiě)和人物的性格、愛(ài)好相聯(lián)系，和情節(jié)的發(fā)展結(jié)合在一起，揭示人物的精神世界和個(gè)性特征。

五、學(xué)生當(dāng)堂作文（第二課時(shí)）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1觀察按一定順序整體觀察 抓住獨(dú)特之處重點(diǎn)觀察 2描寫(xiě)抓住特征描寫(xiě) 選擇重點(diǎn)描繪 附錄：

肖像描寫(xiě)，又叫外貌描寫(xiě)，是指對(duì)人物面貌、衣著、身材、神情、姿態(tài)等的描寫(xiě)。一．要抓住人物的特征。俗話說(shuō)：“人心不同，各如其面。”每個(gè)人都有自己的特定外貌，從一定的程度上表現(xiàn)出自己的內(nèi)心狀態(tài)。由于出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，形成了自己鮮明的特征，這就會(huì)在表情、姿態(tài)、穿著等方面流露出來(lái)。如：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人，他身才高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常帶一些傷痕；一步亂蓬蓬的花白胡子。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的?！保滓壹海┻@段外貌描寫(xiě)，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫(huà)出了一個(gè)窮困潦倒、輕視勞動(dòng)人民、好吃懶做、不肯放下讀書(shū)人架子的封建知識(shí)分子的典型形象。二．要有選擇性。著名作家老舍說(shuō)的好：‘人物的外表要處，足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒(méi)有用的東西往往是人物的累贅。“《故鄉(xiāng)》一文中的楊二嫂外貌的精妙的描寫(xiě)：”我吃了一下，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！耙粋€(gè)女人，”兩手搭在髀間??張著兩腳“，像個(gè)圓規(guī)似的立在你面前。作者抓住了楊二嫂的外貌重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，一個(gè)精妙的比喻，就把楊二嫂這種小市民毫無(wú)教養(yǎng)、倚老賣老、儀態(tài)丑陋的模樣凸現(xiàn)出來(lái)。三．要注意順序

肖像描寫(xiě)往往是多方面進(jìn)行的，寫(xiě)作應(yīng)按照合理的順序來(lái)進(jìn)行。趙樹(shù)里的小說(shuō)《老楊同志》中的肖像描寫(xiě)就體現(xiàn)這點(diǎn)。“他（老楊同志）頭上箍著白手巾，身上是白小布衫藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重。“這段肖像描寫(xiě)，突出了老楊同志的生活儉樸。作者進(jìn)行肖像描寫(xiě)的順序和層次非常清楚：它是從“頭上”、“身上”到“腳上”，由上到下，有條不紊寫(xiě)的。

五．要在動(dòng)態(tài)中展現(xiàn)人物肖像

第二篇：人物外貌描寫(xiě)--作文教案

1、經(jīng)典告訴我們，外貌描寫(xiě)：

也稱肖像描寫(xiě)。即對(duì)人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

2、文段是從哪些方面對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫(xiě)的？

（一）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

朱自清《背影》

1、找準(zhǔn)外貌切入點(diǎn)：對(duì)衣著方面的描寫(xiě).2、父親的穿著有什么特點(diǎn).顏色：黑色,深青色：當(dāng)時(shí)家中祖母過(guò)世,父親失業(yè),家境慘淡,我又要與父親分離.所以這個(gè)黑色可以反映出父親內(nèi)心的沉重.材質(zhì)：父親的穿戴是小帽,布棉袍,而給我的是紫毛大衣,反映出了什么父親對(duì)我真摯的關(guān)愛(ài).（二）老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

孫犁《 蘆花蕩》

描寫(xiě)切入點(diǎn)：身形、臉、胡子、眼睛

機(jī)警、干練、老當(dāng)益壯、精神矍鑠、自信------

根據(jù)需要，善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄 與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西。

切記：外貌描寫(xiě)切不可面面俱到，不能臉譜化、公式化，要敢于取舍。

（一）神態(tài)寫(xiě)人法：

運(yùn)用神態(tài)法寫(xiě)人物肖像，應(yīng)該注重其面部表情的刻畫(huà)，力爭(zhēng)做到細(xì)致、逼真、傳神。同時(shí)還要注意人物在不同場(chǎng)合表情神態(tài)的變化，要寫(xiě)出動(dòng)態(tài)，顯出活力，給人以感染。

所謂“人物神態(tài)”，是一個(gè)和人物相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等結(jié)合得相當(dāng)密切的概念，也就是說(shuō)，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作中都潛含著神態(tài)，它的獨(dú)立性很弱，但相比較之下可造性很強(qiáng)，即神態(tài)給人的一個(gè)感覺(jué)是具有某種顯明的可以塑造成姿勢(shì)、樣子的屬性。（我們?cè)趯?xiě)人時(shí)，不必老“糾纏”于“什么是神態(tài)”這個(gè)概念，只要把一個(gè)人做某件事情時(shí)的動(dòng)作，說(shuō)話的樣子以及表情形象地寫(xiě)出來(lái)，就是“人物的神態(tài)描寫(xiě)”。）

老班長(zhǎng)看到這個(gè)情況，皺起眉頭，說(shuō)：“怎么了，吃不下？”老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，嘴邊露出一絲笑意。

皺起眉頭，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，嘴邊露出一絲笑意是人物的神態(tài)描寫(xiě)，可見(jiàn)，人物的神態(tài)描寫(xiě)就是人物臉部細(xì)微的表情和姿態(tài)

弟弟最愛(ài)聽(tīng)孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時(shí)，他就把半導(dǎo)體收音機(jī)往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機(jī)的喇叭邊，津津有味地聽(tīng)起來(lái)。一會(huì)兒瞪大了眼睛，一會(huì)兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會(huì)兒又張大了嘴，口水都流了出來(lái)，他卻渾然不覺(jué)，簡(jiǎn)直是聽(tīng)入迷了。

一段精彩的描寫(xiě)把一位聽(tīng)入迷的小弟弟及害羞的一位同學(xué)活靈活現(xiàn)地躍然紙上。

她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕暮苫ǚN子呢？”我問(wèn)。她的臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。

小結(jié)：作者寥寥幾筆，一位害羞的女孩仿佛站在大家面前，寫(xiě)得多好啊！

[簡(jiǎn)評(píng)]這段描寫(xiě)，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里，臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫(xiě)，把她害羞的神態(tài)刻畫(huà)了出來(lái)。

動(dòng)作：描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。

我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它……我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中?！蹲咭徊?，再走一步》

如吳敬梓在《儒林外史》里，對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個(gè)特征性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就非常精彩。

嚴(yán)監(jiān)生病在旦夕一連三天不能說(shuō)話，眼看快要斷氣了卻還是伸著兩個(gè)指頭死不了。一家人東猜西猜，他就是伸著兩個(gè)指頭。最后還是他的愛(ài)妾最了解他的心事，她說(shuō)：“爺，只有我知道你的心事，你以為那燈盞里的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！睙舨輨傄惶舻簦瑖?yán)監(jiān)生立刻咽了氣。

作者通過(guò)伸出兩個(gè)手指不能咽氣的細(xì)節(jié)，突出揭示了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇、貪婪、愛(ài)財(cái)如命的性格

第三篇：人物外貌描寫(xiě) 教案

作文訓(xùn)練：

人物描寫(xiě)的方法

——外貌描寫(xiě)

青山初級(jí)中學(xué) 程丹丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握外貌描寫(xiě)的基本方法；

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)，凸顯人物性格特征，鮮活人物形象。

重難點(diǎn)：

1、掌握外貌描寫(xiě)的方法。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)，來(lái)突出人物性格。

教學(xué)方法

講授法、討論法、合作探究法

教具準(zhǔn)備：多媒體，PPT課件

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、古代有一個(gè)縣官，他要抓一個(gè)小偷,下令貼出了一張告示：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這個(gè)告示寫(xiě)的好不好，為什么？

2、人物描寫(xiě)的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

出示課題

二、新授

1、外貌描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)的主要區(qū)別

2、出示一段文字，猜猜他們是誰(shuí)？

只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳（長(zhǎng)相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，笑憨憨的大搖大擺地走了過(guò)來(lái)（神態(tài)、姿態(tài)）。

豬八戒

3、什么是外貌描寫(xiě)？

外貌描寫(xiě)也稱肖像描寫(xiě)。是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。

人物外貌從哪些方面描寫(xiě)？

1.容貌（面容長(zhǎng)相，如眼睛等）2.身材（高、矮、胖、瘦、苗條、等）3.服飾（穿著打扮）4.神態(tài)（喜、怒、哀、樂(lè)）

三、人物的外貌怎樣寫(xiě)？ 人物外貌描寫(xiě)四招

精彩片段

（一）1、我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》

2、乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了。（整體——局部，上——下）

3、請(qǐng)一位同學(xué)幫忙把這句話按照剛剛同學(xué)給我們支的招進(jìn)行正確排列：

她從外面走了進(jìn)來(lái)，①穿著一件紅白相間的花格子襯衫，分外惹眼②紅撲撲的臉上閃爍著一雙明亮的大眼睛，③她的個(gè)頭不高，④剪著清爽的短發(fā)，⑤腳上穿著一雙干凈得白網(wǎng)鞋。③①④②⑤

第一招：要有一定的順序。

描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。精彩片段

（二）1、猜猜他是誰(shuí)？

他身穿金閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

（孫悟空）

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）

2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。

——阿累《一面》

（抓住魯迅的面孔、頭發(fā)、胡須這些主要特征來(lái)寫(xiě)出魯迅的外貌與 眾不同，突出他剛毅的精神品質(zhì)）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

人的相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。

精彩片段

（三）說(shuō)說(shuō)他們的性格

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。

2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。

3、我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

猜猜她們的心理活動(dòng)：

1、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了.3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌 著串串淚珠。

第三招：凸顯人物性格特點(diǎn)

透過(guò)人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感態(tài)度

精彩片段

（四）1、姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。

2、從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)的刨花。

3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。

第四招：巧用修辭 如果能適當(dāng)用一些形容詞和確切的比喻、適當(dāng)?shù)目鋸埖刃揶o方法來(lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。

四、小結(jié)：

人物外貌描寫(xiě)的方法：

1.要有一定的順序 2.抓住主要特征 3.突顯性格特點(diǎn) 4.巧用修辭

五、我來(lái)試一試

題目：我的老師（同學(xué)）

要求：（1）觀察班級(jí)同學(xué)或老師的外貌，選擇其中一個(gè)作為描寫(xiě)的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，找出其外貌特征，描寫(xiě)他（她）的外貌，表現(xiàn)他們的性格和情感，但不能寫(xiě)出他的名字。（2）不少于50字。（3）時(shí)間5分鐘。

（4）寫(xiě)完后讓你的同桌猜猜他是誰(shuí)。

六、我來(lái)評(píng)一評(píng)

評(píng)改要點(diǎn)：

1、能否按一定的順序？

2、能否抓住人物的特征來(lái)寫(xiě)？

3、能否表現(xiàn)人物的性格？

4、能否準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞；是否巧用比喻、夸張等修辭手法？

七、課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了人物外貌描寫(xiě)的方法

八、課外練筆：仔細(xì)觀察下面這幅圖，靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法以及修辭，可以適當(dāng)加入符合人物當(dāng)時(shí)心境的合理的想象，給這個(gè)在雨中踏三輪車的男子寫(xiě)一段精彩的肖像描寫(xiě)。

第四篇：教案人物外貌描寫(xiě)

人 物 外 貌 描 寫(xiě) 指 導(dǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握描寫(xiě)人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。

2、能夠通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)自己的內(nèi)心去感受被描寫(xiě)人物的內(nèi)心。

2.教學(xué)重點(diǎn)

了解和學(xué)習(xí)人物肖像描寫(xiě)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物個(gè)性。

3.教學(xué)難點(diǎn)

用自己的內(nèi)心去感知人物的情感。

二、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入

師：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣去用筆記下我們身邊的人。在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，老師出示幾段描寫(xiě)人物外貌的段落，請(qǐng)大家猜猜他是哪個(gè)人？你是怎樣猜中的？

2.閱讀片段，進(jìn)入課題

（多媒體出示幻燈片，學(xué)生生開(kāi)始猜人物）

（1）閱讀以下片段，猜人物

1．他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。（魯迅）

2．頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。（祥林嫂）

3．他頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提著一個(gè)紙包和一個(gè)長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（閏土）

4．一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）

（2）思考問(wèn)題

1．這些人物你僅僅是靠外貌猜到的嗎？什么是外貌？ 2．你是怎樣分辨這些人物的？ a年齡——五十歲上下

b容貌——青白臉色、亂蓬蓬的花白胡子；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；凸顴骨、薄嘴唇 c衣著——穿長(zhǎng)衫；極薄的棉衣； d體型——身材高大；

e姿態(tài)——兩手搭在髀間，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī) 3．為什么能分辨？（特點(diǎn)）4．他們都有什么特點(diǎn)？

（3）再看段落描寫(xiě)

1．他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。（魯迅）

2．頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。（祥林嫂）

3．他頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提著一個(gè)紙包和一個(gè)長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（閏土）

4．一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）

感受：這些人物外在不同以外，還有什么不同？?jī)?nèi)在一樣嗎？ 找同學(xué)有感情的朗讀文字，感受情感

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，不在于穿什么，而是內(nèi)心世界，怎樣表達(dá)精神世界呢？

要用心去感受。自己內(nèi)心的獨(dú)特感受。（可用比喻、夸張、比較、具體的詞，也就是修辭）寫(xiě)人：不僅要抓住外貌中最主要的特征，還要凸顯人物性格和情感

我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要抓住人物最主要的特點(diǎn)，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，同時(shí)還要寫(xiě)出自己對(duì)人物的內(nèi)心感受。

3．實(shí)戰(zhàn)演練 題目：我的同學(xué)（寫(xiě)完之后讓大家猜猜你寫(xiě)是誰(shuí)）要求：

（1）觀察班級(jí)同學(xué)的外貌，選擇其中一個(gè)作為描寫(xiě)的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫(xiě)他（她）的外貌，要寫(xiě)出你眼中的他，表達(dá)你自己內(nèi)心的情感。

（2）50-100字。

4.演示

5.課堂小結(jié)

俄國(guó)作家果戈里曾說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動(dòng)的外貌描寫(xiě)，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個(gè)真正的，有血有肉的完整的人。而讀者也才能體會(huì)到人物的精神世界，以及豐富的內(nèi)心情感。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中，能夠?qū)W以致用，都能描繪出獨(dú)一無(wú)二的他!

第五篇：人物外貌描寫(xiě)教案

片段作文訓(xùn)練：

巧用外貌描寫(xiě)，鮮活人物形象

周恩來(lái)紅軍中學(xué)

高廣喜

目標(biāo)定向：

1、掌握外貌描寫(xiě)的基本方法；

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)，凸顯人物性格特征，鮮活人物形象。

個(gè)體學(xué)習(xí)

一、什么是外貌描寫(xiě)？

外貌描寫(xiě)也稱肖像描寫(xiě)。是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。

二、人物外貌從哪些方面描寫(xiě)？

1.容貌（面容長(zhǎng)相，如眼睛等）

2.身材（高、矮、胖、瘦、苗條、臃腫等）3.服飾（穿著打扮）

4.神態(tài)（喜、怒、哀、樂(lè)）

三、人物的外貌怎樣寫(xiě)？ 人物外貌描寫(xiě)四招 精彩片段

（一）左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。??在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須??——莫泊?！陡前菁业男瞧谔臁?/p>

（整體——局部，上——下）

第一招：要有一定的順序。

描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。

實(shí)例印證一：

英語(yǔ)老師有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)；粗長(zhǎng)的彎柳葉眉恰到好處地嵌在眉骨上；卷翹的睫毛，一笑起來(lái)，就像蝶翼一般撲閃撲閃的；水靈靈、炯炯有神的大眼睛宛如兩顆閃亮的鉆石，說(shuō)起話來(lái)，兩個(gè)眼珠一閃一閃的，就像是一對(duì)明亮而美麗的珍珠在閃耀。

精彩片段

（二）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。

——阿累《一面》

（抓住魯迅的面孔、頭發(fā)、胡須這些主要特征來(lái)寫(xiě)出魯迅的外貌與眾不同，突出他剛毅的精神品質(zhì)）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

人的相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。

實(shí)例印證二：

表妹七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩 的像個(gè)小冬瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。

精彩片段

（三）兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

這首詞中的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林黛玉，反映出林黛玉聰明而又多愁善感的性格特點(diǎn)。

第三招：凸顯人物性格特點(diǎn) 實(shí)例印證

（三）1.她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）

2.我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到（活潑、滑稽、逗人）

精彩片段

（四）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭（zī）使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯（rán）覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈（quán）發(fā)

像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

——茨威格《列夫 ? 托爾斯泰》

運(yùn)用比喻和夸張的修辭方法，寫(xiě)出托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)，使他的形象更鮮明生動(dòng)，給讀者印象更深刻。

第四招：巧用修辭

如果能適當(dāng)用一些形容詞和確切的比喻、適當(dāng)?shù)目鋸埖刃揶o方法來(lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。

1.從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)的刨花。

2.那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。

小結(jié)：

人物外貌描寫(xiě)的方法：

1.要有一定的順序 2.抓住主要特征 3.突顯性格特點(diǎn) 4.巧用修辭

四、外貌描寫(xiě)有何作用？

凸顯人物性格特征，鮮活人物形象，加深讀者對(duì)人物的印象。

同伴互導(dǎo)

看圖說(shuō)話

_____________________________________________的臉, __________________________________________的小手緊握著鉛筆，__________________________________________的外衣, _________________________________________ 的眼神, 教師解難

結(jié)合外貌描寫(xiě)的方法，引導(dǎo)看圖說(shuō)話，突出愛(ài)學(xué)習(xí)的小男孩形象！

練習(xí)檢測(cè)

1、通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)其特征。

要求：

（1）請(qǐng)你選擇我們班一個(gè)同學(xué)作為描寫(xiě)的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫(xiě)他（她）的外貌(注意細(xì)節(jié)描寫(xiě))，表現(xiàn)出其獨(dú)特之處。

（2）50字左右。（3）不出現(xiàn)真實(shí)的人名。

提示：抓住特征，巧用修辭

2、美文欣賞

好文章里的外貌描寫(xiě)又是怎樣體現(xiàn)的呢? 讓我們一起來(lái)欣賞中考滿分佳作。

3、寫(xiě)作提示

寫(xiě)人記事的文章中常有人物的外貌描寫(xiě)，可以是文章的開(kāi)頭，也可以是文章的中間，根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)定。

4、改一改

修改習(xí)作，升格作文

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谧约旱脑魃咸砑油饷裁鑼?xiě)的句子，鮮活人物形象。要求：

1.在適當(dāng)?shù)牡胤浇Y(jié)合具體的語(yǔ)境添加

2.抓住主要特征

3.突顯性格特點(diǎn)

4.巧用修辭

總結(jié)語(yǔ)：

只要我們常懷一顆感恩的心，就會(huì)感到人間處處有真情，只要我們傾注真情寫(xiě)人，就能把人物寫(xiě)活，把文章寫(xiě)得感人。

補(bǔ)充學(xué)習(xí)

下水作文：感恩媽媽

我有一個(gè)賢惠、善良、疼我愛(ài)我的媽媽，她老了,不再是以前那個(gè)充滿著青春活力，身體中有使不完的勁兒的年輕姑娘了。媽的黑發(fā)中又增添了幾縷銀絲，在明晃晃的太陽(yáng)照耀下，白得那樣刺眼，刺得我眼睛發(fā)痛。她的體力也不如從前了，現(xiàn)在，只是拖完地，媽就要休息好一陣子，要在以前，就是把家里拖上幾遍，也照樣精神飽滿。當(dāng)我拿著毛巾為她擦汗時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)了一絲絲淺淺的皺紋。在那淺淺的“小灣”里，或許藏著她數(shù)不清的操勞與煩惱??

媽，您為我們幾個(gè)孩子操勞了一輩子，頭發(fā)白了，皺紋多了，腿腳不靈便了?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，并有了自己幸福的小家庭，您就放心的歇一歇吧！媽，女兒永遠(yuǎn)愛(ài)您！