第一篇：《人物的外貌描寫》作文教案

《人物的外貌描寫》作文教案

丹陽市第八中學 束雷華

教學目的：

1．學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

2．學會描寫人物外貌的方法：根據表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。

3．使學生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。

教學重點：

引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫。

教學過程

一．導入

生活五彩繽紛，生活中的人千姿百態(tài)。寫人的文章，就是要通過描述人物的外貌、語言、行為、心理等，來表現(xiàn)他的思想、感情和個性特征，使他栩栩如生，躍然紙上。同學們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你想讓你筆下的人物活起來嗎？那么，首先必須學會人物的外貌描寫。

二．寫前指導

1．朗讀下面兩個文段。

（1）門一開，班主任領進一位女生。他長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多光照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。他中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2．思考問題：

找出文段人物外貌描寫的句子，這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

3．同桌交流、討論思考結果。

4．教師進行小結，板書要點。

（1）觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察長相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察。

（2）描寫人物外貌時，要有選擇、有重點，選擇最能表現(xiàn)中心思想的特征來寫，做到以形傳神，形神兼?zhèn)洹?/p>

三．片段訓練：

（1）抓住人物外貌的特點進行描寫，猜猜下面描寫的人物是誰

1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

2、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）

3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

小結：我們平時首先靠外貌把不同的人區(qū)分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了們外貌的特點。

所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來。

（2）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點，猜猜她們的性格：

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

2、這個小女孩，一頭柔軟的卷發(fā)，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）

3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（聰明，純真）

小結：同學們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個小女孩都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據一個人的外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。

（3）描寫訓練

1．描寫班級中的一位同學的體貌，運用以上所學的知識，把這位同學的外貌特征

寫下來。80字左右。（注：不能出現(xiàn)同學的人名及外號）

2．評改片段習作。評改要點。

能否按照一定的順序，抓住獨特之處觀察外貌？外貌描寫能否表現(xiàn)人物的思想性格？

（4）描寫訓練

1．描寫自己家中某位長輩或學校中某任課老師的外貌。注意要符合人物的年齡、身

份、修養(yǎng)，結合自己對他（她）的感情。80字左右。

四．作文訓練

自擬一個題目或參考下面題目，結合提示寫一篇寫人文章，500字以上。A我的自畫像C 一位鄰居D我的同桌E爺爺的照片

提示：1。要注重人物外貌特征的描繪?？梢圆捎眉幸惶幟鑼?，也可以在時間、情景變化中作逐步加深式的描寫。

2．人物的外貌描寫和人物的性格、愛好相聯(lián)系，和情節(jié)的發(fā)展結合在一起，揭示人物的精神世界和個性特征。

板書設計：

1觀察按一定順序整體觀察

抓住獨特之處重點觀察

2描寫抓住特征描寫

選擇重點描繪

第二篇：人物外貌描寫--作文教案

1、經典告訴我們，外貌描寫：

也稱肖像描寫。即對人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

2、文段是從哪些方面對人物外貌進行描寫的？

（一）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

朱自清《背影》

1、找準外貌切入點：對衣著方面的描寫.2、父親的穿著有什么特點.顏色：黑色,深青色：當時家中祖母過世,父親失業(yè),家境慘淡,我又要與父親分離.所以這個黑色可以反映出父親內心的沉重.材質：父親的穿戴是小帽,布棉袍,而給我的是紫毛大衣,反映出了什么父親對我真摯的關愛.（二）老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

孫犁《 蘆花蕩》

描寫切入點：身形、臉、胡子、眼睛

機警、干練、老當益壯、精神矍鑠、自信------

根據需要，善于細致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄 與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關的其它東西。

切記：外貌描寫切不可面面俱到，不能臉譜化、公式化，要敢于取舍。

（一）神態(tài)寫人法：

運用神態(tài)法寫人物肖像，應該注重其面部表情的刻畫，力爭做到細致、逼真、傳神。同時還要注意人物在不同場合表情神態(tài)的變化，要寫出動態(tài)，顯出活力，給人以感染。

所謂“人物神態(tài)”，是一個和人物相貌、語言、動作等結合得相當密切的概念，也就是說，外貌、語言、動作中都潛含著神態(tài)，它的獨立性很弱，但相比較之下可造性很強，即神態(tài)給人的一個感覺是具有某種顯明的可以塑造成姿勢、樣子的屬性。（我們在寫人時，不必老“糾纏”于“什么是神態(tài)”這個概念，只要把一個人做某件事情時的動作，說話的樣子以及表情形象地寫出來，就是“人物的神態(tài)描寫”。）

老班長看到這個情況，皺起眉頭，說：“怎么了，吃不下？”老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開來，嘴邊露出一絲笑意。

皺起眉頭，臉上的皺紋舒展開來，嘴邊露出一絲笑意是人物的神態(tài)描寫，可見，人物的神態(tài)描寫就是人物臉部細微的表情和姿態(tài)

弟弟最愛聽孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時，他就把半導體收音機往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機的喇叭邊，津津有味地聽起來。一會兒瞪大了眼睛，一會兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會兒又張大了嘴，口水都流了出來，他卻渾然不覺，簡直是聽入迷了。

一段精彩的描寫把一位聽入迷的小弟弟及害羞的一位同學活靈活現(xiàn)地躍然紙上。

她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里?！澳愕暮苫ǚN子呢？”我問。她的臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。

小結：作者寥寥幾筆，一位害羞的女孩仿佛站在大家面前，寫得多好?。?/p>

[簡評]這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里，臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫，把她害羞的神態(tài)刻畫了出來。

動作：描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。

我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它……我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中?！蹲咭徊剑僮咭徊健?/p>

如吳敬梓在《儒林外史》里，對嚴監(jiān)生臨死前的一個特征性的細節(jié)描寫就非常精彩。

嚴監(jiān)生病在旦夕一連三天不能說話，眼看快要斷氣了卻還是伸著兩個指頭死不了。一家人東猜西猜，他就是伸著兩個指頭。最后還是他的愛妾最了解他的心事，她說：“爺，只有我知道你的心事，你以為那燈盞里的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”燈草剛一挑掉，嚴監(jiān)生立刻咽了氣。

作者通過伸出兩個手指不能咽氣的細節(jié)，突出揭示了嚴監(jiān)生的吝嗇、貪婪、愛財如命的性格

第三篇：人物外貌描寫 教案

作文訓練：

人物描寫的方法

——外貌描寫

青山初級中學 程丹丹

教學目標：

1、掌握外貌描寫的基本方法；

2、學習運用外貌描寫，凸顯人物性格特征，鮮活人物形象。

重難點：

1、掌握外貌描寫的方法。

2、學會運用外貌描寫，來突出人物性格。

教學方法

講授法、討論法、合作探究法

教具準備：多媒體，PPT課件

課時安排：1課時 教學過程

一、導入

1、古代有一個縣官，他要抓一個小偷,下令貼出了一張告示：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。

請問同學們這個告示寫的好不好，為什么？

2、人物描寫的方法：語言描寫、行動描寫、心理描寫、外貌描寫、肖像描寫、細節(jié)描寫等。

出示課題

二、新授

1、外貌描寫與肖像描寫的主要區(qū)別

2、出示一段文字，猜猜他們是誰？

只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，笑憨憨的大搖大擺地走了過來（神態(tài)、姿態(tài)）。

豬八戒

3、什么是外貌描寫？

外貌描寫也稱肖像描寫。是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進行描寫。

人物外貌從哪些方面描寫？

1.容貌（面容長相，如眼睛等）2.身材（高、矮、胖、瘦、苗條、等）3.服飾（穿著打扮）4.神態(tài)（喜、怒、哀、樂）

三、人物的外貌怎樣寫？ 人物外貌描寫四招

精彩片段

（一）1、我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》

2、乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。（整體——局部，上——下）

3、請一位同學幫忙把這句話按照剛剛同學給我們支的招進行正確排列：

她從外面走了進來，①穿著一件紅白相間的花格子襯衫，分外惹眼②紅撲撲的臉上閃爍著一雙明亮的大眼睛，③她的個頭不高，④剪著清爽的短發(fā)，⑤腳上穿著一雙干凈得白網鞋。③①④②⑤

第一招：要有一定的順序。

描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。精彩片段

（二）1、猜猜他是誰？

他身穿金閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

（孫悟空）

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）

2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

——阿累《一面》

（抓住魯迅的面孔、頭發(fā)、胡須這些主要特征來寫出魯迅的外貌與 眾不同，突出他剛毅的精神品質）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

人的相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

精彩片段

（三）說說他們的性格

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。

2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。

3、我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

猜猜她們的心理活動：

1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了.3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌 著串串淚珠。

第三招：凸顯人物性格特點

透過人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感態(tài)度

精彩片段

（四）1、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。

2、從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。

3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。

第四招：巧用修辭 如果能適當用一些形容詞和確切的比喻、適當的夸張等修辭方法來寫人物，會使人物更鮮明生動。

四、小結：

人物外貌描寫的方法：

1.要有一定的順序 2.抓住主要特征 3.突顯性格特點 4.巧用修辭

五、我來試一試

題目：我的老師（同學）

要求：（1）觀察班級同學或老師的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，找出其外貌特征，描寫他（她）的外貌，表現(xiàn)他們的性格和情感，但不能寫出他的名字。（2）不少于50字。（3）時間5分鐘。

（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。

六、我來評一評

評改要點：

1、能否按一定的順序？

2、能否抓住人物的特征來寫？

3、能否表現(xiàn)人物的性格？

4、能否準確運用形容詞；是否巧用比喻、夸張等修辭手法？

七、課堂總結：學習了人物外貌描寫的方法

八、課外練筆：仔細觀察下面這幅圖，靈活運用各種表現(xiàn)手法以及修辭，可以適當加入符合人物當時心境的合理的想象，給這個在雨中踏三輪車的男子寫一段精彩的肖像描寫。

第四篇：教案人物外貌描寫

人 物 外 貌 描 寫 指 導

一、教學目標：

1、掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進行較準確、具體地描述人物的外貌。

2、能夠通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特點。

3、學會通過自己的內心去感受被描寫人物的內心。

2.教學重點

了解和學習人物肖像描寫的基本方法，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫，突出人物個性。

3.教學難點

用自己的內心去感知人物的情感。

二、教學過程 1.導入

師：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。今天就讓我們一起來學習怎樣去用筆記下我們身邊的人。在學習之前，我們先來做一個游戲，老師出示幾段描寫人物外貌的段落，請大家猜猜他是哪個人？你是怎樣猜中的？

2.閱讀片段，進入課題

（多媒體出示幻燈片，學生生開始猜人物）

（1）閱讀以下片段，猜人物

1．他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（魯迅）

2．頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（祥林嫂）

3．他頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提著一個紙包和一個長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（閏土）

4．一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）

（2）思考問題

1．這些人物你僅僅是靠外貌猜到的嗎？什么是外貌？ 2．你是怎樣分辨這些人物的？ a年齡——五十歲上下

b容貌——青白臉色、亂蓬蓬的花白胡子；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；凸顴骨、薄嘴唇 c衣著——穿長衫；極薄的棉衣； d體型——身材高大；

e姿態(tài)——兩手搭在髀間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī) 3．為什么能分辨？（特點）4．他們都有什么特點？

（3）再看段落描寫

1．他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（魯迅）

2．頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（祥林嫂）

3．他頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提著一個紙包和一個長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（閏土）

4．一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）

感受：這些人物外在不同以外，還有什么不同？內在一樣嗎？ 找同學有感情的朗讀文字，感受情感

每個人都是獨一無二的，不在于穿什么，而是內心世界，怎樣表達精神世界呢？

要用心去感受。自己內心的獨特感受。（可用比喻、夸張、比較、具體的詞，也就是修辭）寫人：不僅要抓住外貌中最主要的特征，還要凸顯人物性格和情感

我們在描寫人物時就要抓住人物最主要的特點，捕捉最能表現(xiàn)人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，同時還要寫出自己對人物的內心感受。

3．實戰(zhàn)演練 題目：我的同學（寫完之后讓大家猜猜你寫是誰）要求：

（1）觀察班級同學的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌，要寫出你眼中的他，表達你自己內心的情感。

（2）50-100字。

4.演示

5.課堂小結

俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動的外貌描寫，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個真正的，有血有肉的完整的人。而讀者也才能體會到人物的精神世界，以及豐富的內心情感。希望同學們在今后的寫作中，能夠學以致用，都能描繪出獨一無二的他!

第五篇：人物外貌描寫教案

片段作文訓練：

巧用外貌描寫，鮮活人物形象

周恩來紅軍中學

高廣喜

目標定向：

1、掌握外貌描寫的基本方法；

2、學習運用外貌描寫，凸顯人物性格特征，鮮活人物形象。

個體學習

一、什么是外貌描寫？

外貌描寫也稱肖像描寫。是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進行描寫。

二、人物外貌從哪些方面描寫？

1.容貌（面容長相，如眼睛等）

2.身材（高、矮、胖、瘦、苗條、臃腫等）3.服飾（穿著打扮）

4.神態(tài)（喜、怒、哀、樂）

三、人物的外貌怎樣寫？ 人物外貌描寫四招 精彩片段

（一）左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實但很固執(zhí)的面龐。??在他那很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須??——莫泊?！陡前菁业男瞧谔臁?/p>

（整體——局部，上——下）

第一招：要有一定的順序。

描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。

實例印證一：

英語老師有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)；粗長的彎柳葉眉恰到好處地嵌在眉骨上；卷翹的睫毛，一笑起來，就像蝶翼一般撲閃撲閃的；水靈靈、炯炯有神的大眼睛宛如兩顆閃亮的鉆石，說起話來，兩個眼珠一閃一閃的，就像是一對明亮而美麗的珍珠在閃耀。

精彩片段

（二）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

——阿累《一面》

（抓住魯迅的面孔、頭發(fā)、胡須這些主要特征來寫出魯迅的外貌與眾不同，突出他剛毅的精神品質）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

人的相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

實例印證二：

表妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩 的像個小冬瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。

精彩片段

（三）兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

這首詞中的外貌描寫，寫出了一個病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林黛玉，反映出林黛玉聰明而又多愁善感的性格特點。

第三招：凸顯人物性格特點 實例印證

（三）1.她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）

2.我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到（活潑、滑稽、逗人）

精彩片段

（四）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭（zī）使人難以看清他的內心世界。長髯（rán）覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈（quán）發(fā)

像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

——茨威格《列夫 ? 托爾斯泰》

運用比喻和夸張的修辭方法，寫出托爾斯泰須發(fā)的特點，使他的形象更鮮明生動，給讀者印象更深刻。

第四招：巧用修辭

如果能適當用一些形容詞和確切的比喻、適當的夸張等修辭方法來寫人物，會使人物更鮮明生動。

1.從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。

2.那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。

小結：

人物外貌描寫的方法：

1.要有一定的順序 2.抓住主要特征 3.突顯性格特點 4.巧用修辭

四、外貌描寫有何作用？

凸顯人物性格特征，鮮活人物形象，加深讀者對人物的印象。

同伴互導

看圖說話

_____________________________________________的臉, __________________________________________的小手緊握著鉛筆，__________________________________________的外衣, _________________________________________ 的眼神, 教師解難

結合外貌描寫的方法，引導看圖說話，突出愛學習的小男孩形象！

練習檢測

1、通過人物的外貌描寫來表現(xiàn)其特征。

要求：

（1）請你選擇我們班一個同學作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌(注意細節(jié)描寫)，表現(xiàn)出其獨特之處。

（2）50字左右。（3）不出現(xiàn)真實的人名。

提示：抓住特征，巧用修辭

2、美文欣賞

好文章里的外貌描寫又是怎樣體現(xiàn)的呢? 讓我們一起來欣賞中考滿分佳作。

3、寫作提示

寫人記事的文章中常有人物的外貌描寫，可以是文章的開頭，也可以是文章的中間，根據具體語境來定。

4、改一改

修改習作，升格作文

請同學們試著在自己的原作上添加外貌描寫的句子，鮮活人物形象。要求：

1.在適當的地方結合具體的語境添加

2.抓住主要特征

3.突顯性格特點

4.巧用修辭

總結語：

只要我們常懷一顆感恩的心，就會感到人間處處有真情，只要我們傾注真情寫人，就能把人物寫活，把文章寫得感人。

補充學習

下水作文：感恩媽媽

我有一個賢惠、善良、疼我愛我的媽媽，她老了,不再是以前那個充滿著青春活力，身體中有使不完的勁兒的年輕姑娘了。媽的黑發(fā)中又增添了幾縷銀絲，在明晃晃的太陽照耀下，白得那樣刺眼，刺得我眼睛發(fā)痛。她的體力也不如從前了，現(xiàn)在，只是拖完地，媽就要休息好一陣子，要在以前，就是把家里拖上幾遍，也照樣精神飽滿。當我拿著毛巾為她擦汗時，猛然發(fā)現(xiàn)了一絲絲淺淺的皺紋。在那淺淺的“小灣”里，或許藏著她數不清的操勞與煩惱??

媽，您為我們幾個孩子操勞了一輩子，頭發(fā)白了，皺紋多了，腿腳不靈便了?，F(xiàn)在我們長大了，并有了自己幸福的小家庭，您就放心的歇一歇吧！媽，女兒永遠愛您！