第一篇：物理實(shí)驗(yàn)和課外科技活動(dòng)作業(yè)11（范文）

一、探討作為物理教師如何做學(xué)生科技活動(dòng)和創(chuàng)新教育的促進(jìn)者，結(jié)合典型案例研究論述。

答：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”

只有創(chuàng)新，社會(huì)才能發(fā)展。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新的人才，因此我們的教育也要培養(yǎng)出具有物理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用十分廣泛的科學(xué)，與實(shí)際聯(lián)系緊密，對(duì)提高一個(gè)人的自身素質(zhì)有重要作用，在創(chuàng)新教育方面應(yīng)該首當(dāng)其沖，物理教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，在物理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

要實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)和創(chuàng)新教育的結(jié)合，教師首先要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，從根本上更新教育觀念。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑；有旺盛的求知欲；有強(qiáng)烈的好奇心；有豐富的想象力，鼓勵(lì)幻想；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)性與多樣性；培養(yǎng)不盲從教師、不盲從書(shū)本、不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)。要幫助學(xué)生克服創(chuàng)新的心理障礙如膽怯感、神秘感、順從感。教師在備課的過(guò)程中，要有意識(shí)地滲透創(chuàng)新教育的思想

要實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)和創(chuàng)新教育的結(jié)合，還必須創(chuàng)設(shè)有利的創(chuàng)新氛圍。課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造輕松、愉快、和諧、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生以創(chuàng)新的條件、機(jī)遇和氛圍，這樣，有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。成就感是學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。有成就感的學(xué)生具有較強(qiáng)的毅力，富于挑戰(zhàn)性。老師要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的成就中體驗(yàn)出快樂(lè)。解除學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的恐懼心理。我們要善于用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的表情及時(shí)地肯定與表?yè)P(yáng)學(xué)生，以激發(fā)他們的各種創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪他們的創(chuàng)新精神。在教學(xué)方法上要多多采用發(fā)現(xiàn)法、討論法、啟發(fā)式教育等綜合教學(xué)法。創(chuàng)新能力的學(xué)生．而中學(xué)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。在物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的具體途徑有很多，下面略加例舉：

1．多了解一些名家發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程，從中可學(xué)到如何靈活地運(yùn)用知識(shí)以進(jìn)行創(chuàng)新。

物理學(xué)習(xí)中回顧一段物理學(xué)史，再現(xiàn)探索歷程，有條件時(shí)動(dòng)手操作當(dāng)時(shí)條件下的實(shí)驗(yàn)或者是經(jīng)改造的實(shí)驗(yàn)，模仿當(dāng)時(shí)物理學(xué)家在研究中的深刻思考，讓學(xué)生感受到物理大師們用有效的方法一步一步地揭示物理奧秘時(shí)那種科學(xué)創(chuàng)造的快感與激動(dòng)，接受科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良品質(zhì)的熏陶，這實(shí)質(zhì)就是一個(gè)領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

例如：在學(xué)電流的磁效應(yīng)時(shí)，介紹奧斯特電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。人類很早就發(fā)現(xiàn)電與磁之間存在著許多相似性，但到十九世紀(jì)初一些科學(xué)家還斷言：電與磁除了表面的一些相似性之外，二者在本質(zhì)上沒(méi)有任何聯(lián)系。但丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特堅(jiān)信，電和磁之間應(yīng)該存在聯(lián)系，起初他認(rèn)為電流與磁極的作用沿著電流的方向，但是按照這個(gè)思路所做的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，在一次有關(guān)電和磁的演講中，他偶然把導(dǎo)線和磁針平行，接通電源后，發(fā)現(xiàn)了小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)，這一現(xiàn)象給當(dāng)時(shí)的聽(tīng)眾沒(méi)有留下什么深刻的印象，但卻使奧斯特激動(dòng)萬(wàn)分，他連續(xù)進(jìn)行了３個(gè)月的試驗(yàn)研究，終于提出了電流也能產(chǎn)生磁場(chǎng)的理論。接著創(chuàng)新意識(shí)使法拉第進(jìn)一步猜測(cè)磁也應(yīng)該能產(chǎn)生電流，經(jīng)過(guò)十年的研究，電磁感應(yīng)現(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)，從此電和磁的研究成為一個(gè)新的學(xué)科：電磁學(xué)。2．“學(xué)貴有疑”質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性和健全人格的典型方法；同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造的重要方法。

教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論，要給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)．如在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見(jiàn)解，教師不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生(課上或課下)審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論．這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)．

不要譏笑看起來(lái)似乎荒謬怪誕的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)往往是創(chuàng)造性思考的導(dǎo)火線。如創(chuàng)新意識(shí)使哥白尼推翻了地球中心說(shuō)，推動(dòng)了他建立太陽(yáng)中心學(xué)說(shuō)。又如關(guān)于時(shí)間的同一性，多少年來(lái)一直被人們當(dāng)作不言而喻的真理，但強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，使愛(ài)因斯坦對(duì)它產(chǎn)生了疑問(wèn)，進(jìn)而深入研究了這個(gè)問(wèn)題，終于為相對(duì)論的建立打開(kāi)了缺口。例如原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，是學(xué)生盧瑟福通過(guò)實(shí)驗(yàn)，推翻了老師湯姆森提出來(lái)的結(jié)構(gòu)模型。又如伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究，他推翻了亞里士多德影響了兩千年的論斷：越重的物體下落的越快的觀點(diǎn)。愛(ài)因斯坦談伽利略的貢獻(xiàn)時(shí)說(shuō)：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所引用的科學(xué)的推理方法是人類史上最偉大的成就之一，這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴我們，根據(jù)直接觀察所得出的直覺(jué)結(jié)論并不總是可靠的，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)會(huì)引到錯(cuò)誤的線索上去??伽利略對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)就在于毀滅直覺(jué)而用新的觀點(diǎn)來(lái)替代它”。

我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)“異想天開(kāi)”，激發(fā)其求異思維和豐富的想象力、創(chuàng)造力。如：在電現(xiàn)象里有電荷，而且正負(fù)電荷可以單獨(dú)存在，在磁現(xiàn)象里卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)單獨(dú)存在的磁極。１９３１年英國(guó)科學(xué)家狄拉克從理論上預(yù)言存在一個(gè)磁極的粒子——磁單極子。目前尋找磁單極子的試驗(yàn)還在進(jìn)行中，如果磁單極子確實(shí)存在，現(xiàn)在的電磁理論就要做重大的修改。對(duì)整個(gè)物理學(xué)基礎(chǔ)理論的發(fā)展將產(chǎn)生重大影響。還有庫(kù)侖定律與萬(wàn)有引力定律的那么相似，有沒(méi)有必然的聯(lián)系呢？等等 3．經(jīng)常做分析、演繹、綜合、歸納、放大、縮小、聯(lián)結(jié)、分類、顛倒、重組和反比等練習(xí)，把知識(shí)融合貫通。

習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑．習(xí)題教學(xué)要跳出“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū)，要能使學(xué)生盡量從不同的角度，運(yùn)用不同的方法來(lái)分析解決同一問(wèn)題，運(yùn)用一題多解、一題多變等形式使學(xué)生從單一的思維模式中解放出來(lái)，這樣學(xué)生再見(jiàn)到新類型的問(wèn)題時(shí)，就能以發(fā)散思維或集中思維等自己的創(chuàng)新方式來(lái)解答問(wèn)題．如在研究“電學(xué)黑箱”習(xí)題時(shí)，可讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解，提出研究方法，最后進(jìn)行最佳方案的歸一。

4．物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，老師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)（演示實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)、小制作、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等）。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法，掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究物理問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法，為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)．如常用的間接測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方法、“控制條件”的實(shí)驗(yàn)方法、“以大量小”的實(shí)驗(yàn)方法、測(cè)量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等．教師通過(guò)選擇典型的實(shí)驗(yàn)(可充分利用教材中的小實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容)，通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、討論和 辨析來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力．

設(shè)計(jì)性或探索性實(shí)驗(yàn)不僅要求學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，還要求他們靈活地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能。設(shè)計(jì)性或探索性實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)他們的意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面所具有的作用是其它常規(guī)實(shí)驗(yàn)所無(wú)法比擬的。

5．開(kāi)展科技活動(dòng)、展現(xiàn)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)是科技活動(dòng)，為此在教學(xué)中必須千方百計(jì)、想方設(shè)法開(kāi)展科技活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展集靈活性、知識(shí)性、趣味性于一體的科技活動(dòng)?？山M織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)科普文章，參加學(xué)?？萍脊?jié)的科普知識(shí)競(jìng)賽、科技制作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手把設(shè)想、創(chuàng)造、發(fā)明變成現(xiàn)實(shí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，除了能讓學(xué)生了解一些自然常識(shí)外，更重要的是能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、操作能力和創(chuàng)新能力。6．滲透新發(fā)明、新科技及科技前沿知識(shí)

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合有關(guān)知識(shí)將近年來(lái)的一些重大的科技成果介紹給學(xué)生，例如中國(guó)載人航天工程、黑洞、納米技術(shù)、磁懸浮列車、掃描隧道顯微鏡、超導(dǎo)強(qiáng)磁體、激光、衛(wèi)星懸繩發(fā)電、正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)、超聲波技術(shù)、激光多普勒測(cè)速儀、磁流體發(fā)電機(jī)、信息技術(shù)。介紹重大的新科技成果及進(jìn)展，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的崇尚。

創(chuàng)新教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的工作，教師唯有不斷地摸索，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，才能應(yīng)用創(chuàng)新教育于本學(xué)科，才能在創(chuàng)新教育中一顯身手。

二、研究論述如何做學(xué)生科技活動(dòng)的研究者和建設(shè)者，結(jié)合具體科技活動(dòng)撰寫(xiě)研究論文。

淺談如何開(kāi)展學(xué)生科技探究活動(dòng)

縱觀現(xiàn)在的物理教學(xué)和今后的物理教學(xué)，最大的轉(zhuǎn)變就是學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)榉e極地自主探究。在教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)了探究能力。下面我以流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系為例談?wù)勈侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的科技探究能力的。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)自己感興趣的現(xiàn)象，總是主動(dòng)、積極地去認(rèn)識(shí)探究。因此，在教學(xué)中應(yīng)設(shè)法激趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。而要激發(fā)學(xué)生的興趣，就是重視一些有趣的小實(shí)驗(yàn)。在新課導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)如下的小實(shí)驗(yàn)：發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)乒乓球和一個(gè)漏斗，設(shè)疑提問(wèn)：將喇叭口向下，用手把乒乓球托在喇叭口內(nèi)，然后從喇叭口向下吹氣，這時(shí)把手移開(kāi)，乒乓球會(huì)掉下來(lái)嗎？同學(xué)們猜想一下，結(jié)果會(huì)怎樣？問(wèn)題提出后，同學(xué)異口同聲地回答：會(huì)掉下來(lái)！同學(xué)們做此實(shí)驗(yàn)探究自己的猜想，結(jié)果他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，乒乓球沒(méi)有掉下來(lái)，他們都以奇異的目光望著老師，問(wèn)道：這是怎么回事？此時(shí)教師板書(shū)課題，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們興趣盎然的投入到探究式學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)情景，重視引導(dǎo)，教給學(xué)生探究的方法

創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)首先應(yīng)從創(chuàng)新課堂開(kāi)始，解放思想把課堂真正還給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)情景是開(kāi)啟創(chuàng)新思維之門(mén)的金鑰匙，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，可以以實(shí)驗(yàn)或用多媒體制成動(dòng)畫(huà)課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

2.1在探究氣體壓強(qiáng)與流速關(guān)系時(shí)，我把學(xué)生分組后按以下步驟進(jìn)行探究（1）將兩個(gè)乒乓球放在兩根并排的筷子上，相距4厘米左右。

（2）猜想：①當(dāng)用吸管從兩個(gè)乒乓球中間吹氣時(shí)，兩個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)方向如何?②當(dāng)用吸管靠近一個(gè)乒乓球的外側(cè)吹氣時(shí)，他又向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)呢？（3）請(qǐng)學(xué)生交流自己的猜想，并試著說(shuō)明自己猜想的理由。(4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究自己的猜想是否正確。

（5）請(qǐng)同學(xué)以小組為單位探究討論產(chǎn)生以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。提出以下問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)討論：①乒乓球?yàn)槭裁纯偸窍蚩諝饬鲃?dòng)速度快的一側(cè)運(yùn)動(dòng)呢？②這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題,你能得出什么結(jié)論？

如有的小組在探究時(shí)有困難，可引導(dǎo)學(xué)生思考：空氣流速大的地方和流速小的地方相比，壓強(qiáng)的大小與流速大小有什么關(guān)系？

（6）學(xué)生討論后進(jìn)行交流：歸納總結(jié)，得出結(jié)論，并運(yùn)用所獲得的結(jié)論對(duì)“從漏斗口向下吹氣，乒乓球不會(huì)掉下來(lái)”的現(xiàn)象進(jìn)行解析。2.2探究升力的產(chǎn)生

（1）讓每位學(xué)生將一張薄紙的一端靠近下嘴唇，另一端自然下垂，沿紙的上方水平吹氣，手中的紙會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？猜想后，再讓學(xué)生做此實(shí)驗(yàn)，并探究得出：因紙的上方空氣流速大，壓強(qiáng)小，壓力?。幌路较鄬?duì)氣流速度小，壓強(qiáng)大，壓力大，這樣就產(chǎn)生了一個(gè)向上舉力------升力，所以，紙會(huì)向上運(yùn)動(dòng)而飄起來(lái)。

（2）在以上探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，探究飛機(jī)為什么能夠騰空而起，利用多媒體課件，提出問(wèn)題：①機(jī)翼的外形有什么特點(diǎn)？②在相同的時(shí)間內(nèi)，機(jī)翼上方氣流通過(guò)的路程與下方氣流通過(guò)的路程是否相等？③機(jī)翼上方氣流的速度與下方氣流的速度是否相同？引導(dǎo)學(xué)生合作探究后，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說(shuō)出飛機(jī)升空的原因：在相同時(shí)間內(nèi)，機(jī)翼上方氣流通過(guò)的路程長(zhǎng)，氣體流速大，它對(duì)機(jī)翼向下的壓強(qiáng)小，壓力也小；下方氣體流速小，它對(duì)機(jī)翼向上的壓強(qiáng)大，壓力也大，因此機(jī)翼上下表面產(chǎn)生了壓強(qiáng)、壓力差，這就產(chǎn)生了向上的升力。滑行速度越快，升力就越大，因此飛機(jī)滑行到一定速度時(shí)，就能騰空而起。通過(guò)以上的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，使同學(xué)們真正體驗(yàn)到了科學(xué)探究的全過(guò)程，掌握了科學(xué)探究的方法，從而真正深刻的理解了所學(xué)知識(shí)。

三、注重生活實(shí)際，培養(yǎng)探究能力

物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系相當(dāng)密切，我們要學(xué)會(huì)將學(xué)生的探究視點(diǎn)從課堂引導(dǎo)到社會(huì)，切實(shí)解決生活遇到的問(wèn)題。《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)中介紹的很多事例，都是將探究的焦點(diǎn)引導(dǎo)到生活中的。例如“比較材料的保溫性能”、“電冰箱的物態(tài)變化”、“自制指南針”等，都離我們的日常生活相當(dāng)近。學(xué)生在學(xué)習(xí)了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，在乘坐火車時(shí)，為什么乘客必須站在安全線以外的位置候車？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了物理的“從生活走向物理，從物理走向生活”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利的調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新精神的主動(dòng)性和積極性。

當(dāng)然，在探究式教學(xué)中我認(rèn)為教師還注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

3.1搞好集體教研，精心備課：包括備學(xué)生的認(rèn)知水平，整節(jié)課的環(huán)節(jié)，制作多媒體課件，準(zhǔn)備好探究所需的實(shí)驗(yàn)器材。材的準(zhǔn)備和課件的制作往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這就需要同教研組的教師齊心協(xié)力共同準(zhǔn)備，自制的器材和課件可保存供以后使用，這樣為以后的教學(xué)準(zhǔn)備了豐富的條件，達(dá)到了資源共享的目的。例如本節(jié)課的飛機(jī)升空和機(jī)翼模型課件，放在了學(xué)校的軟體驛站中，供教師們共享。當(dāng)然，有些器材也可由學(xué)生自制。

3.2要努力營(yíng)造出“教師與學(xué)生”及“學(xué)生與學(xué)生”間自由、平等的氛圍：如在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的過(guò)程中，教師在教室里四處走動(dòng)，與各小組進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和想法，不時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生的探究過(guò)程并適時(shí)鼓勵(lì)他們。

3.3在強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)的同時(shí)，要注意多種教學(xué)方法的運(yùn)用：事實(shí)上，靈活多樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)習(xí)效率，如在學(xué)生對(duì)某一現(xiàn)象有大量感性經(jīng)驗(yàn)時(shí)，講述法可能會(huì)是一種更恰當(dāng)?shù)倪x擇。從另外一個(gè)角度來(lái)看，并不是所有的物理課都適合探究式教學(xué)，適合的課程在探究時(shí)環(huán)節(jié)也可多可少，不能機(jī)械的照搬。

通過(guò)一段時(shí)間的新課程教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：探究式教學(xué)模式所反饋的效果是明顯的。一方面，教師要在備課、上課、反思過(guò)程中不斷提高自身的教學(xué)、科研水平；另一方面，學(xué)生不僅在課堂上思維活躍、主動(dòng)探究，獲得了成就感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的熱情，而且還把探究精神和創(chuàng)新意識(shí)延續(xù)到課外，從而提高了學(xué)生的探究能力和綜合素質(zhì)。

第二篇：物理實(shí)驗(yàn)和課外科技活動(dòng)作業(yè)10

1.研究科技活動(dòng)的教育目標(biāo)，探討開(kāi)展科技活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

答： “普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)”在重新審視21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的基礎(chǔ)上，重新設(shè)置了以學(xué)科類課程為主、活動(dòng)類課程為輔的課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮了課程體系的整體教育功能，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。不言而喻，課程改革的重點(diǎn)在于課堂改革，只有課堂教學(xué)模式的改革才能使素質(zhì)教育在高中階段真正落到實(shí)處。胡東芳先生在《誰(shuí)來(lái)改造我們的課堂》中這樣描述道：“在中國(guó)的課堂，只見(jiàn)所有的孩子都是腰桿挺直，雙手背后，兩腳并齊。教師講課的時(shí)候，學(xué)生們鴉雀無(wú)聲，老師提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生們無(wú)聲地舉手的姿勢(shì)都是統(tǒng)一規(guī)范的。這樣的畫(huà)面猶如到了軍營(yíng)一般。在讓人感到神圣與威嚴(yán)的同時(shí)，也讓人感到巨大的壓抑和束縛?！痹囅?，這樣森嚴(yán)的封閉的教學(xué)如何能適應(yīng)當(dāng)今開(kāi)放的社會(huì)？如何能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才？由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不再適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展迎合了課程改革的方向，從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)講，科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換句話說(shuō)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)可以積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手精神、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，起到在實(shí)踐中探索知識(shí)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的作用。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣科學(xué)素質(zhì)是文化科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，是指人們?cè)讷@得和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在品質(zhì)。就中學(xué)而言，科學(xué)素質(zhì)包括科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神等，所以重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)乃是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本要求。自然，中學(xué)生要想成為未來(lái)科技高度發(fā)達(dá)社會(huì)里一名合格的公民，無(wú)論他是一名科學(xué)家還是一名普通百姓，都必須具備一定的科學(xué)素質(zhì)，即掌握必備的科學(xué)知識(shí)和方法，具有良好的科學(xué)精神和態(tài)度?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，科技創(chuàng)新活動(dòng)注重知識(shí)點(diǎn)與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活的聯(lián)系，可以促使學(xué)生從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互聯(lián)系與作用中建立良好的思維結(jié)構(gòu)。

改變學(xué)習(xí)的方式，提高信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是涵蓋面較廣，以獲取、評(píng)估、利用信息為特征，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化素養(yǎng)相結(jié)合的科學(xué)文化素養(yǎng)。它應(yīng)該是一個(gè)思想意識(shí)、文化積淀和心智能力、信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的能力系統(tǒng)。科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力，包括對(duì)信息的篩選、加工、利用信息的能力。也可以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)與能力，改變學(xué)生單一獲取信息的手段，學(xué)生需要接觸的一部分知識(shí)是全新的，要求學(xué)生查閱大量相關(guān)資料，需要學(xué)生突破傳統(tǒng)獲取信息的手段，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式提出了極大的挑戰(zhàn)！

培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，學(xué)會(huì)合作合作是人際關(guān)系的一種形式，是指?jìng)€(gè)體與群體成員為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而齊心協(xié)力，產(chǎn)生一致行動(dòng)的過(guò)程。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的工作需要人們合作完成，21世紀(jì)所需的人才，必須使其具有整體意識(shí)和合作能力。合作是為了更好的分工、是為了更好的交流，而交流的目的是取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。為此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)生存。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動(dòng)作能力，是創(chuàng)新活動(dòng)的工作機(jī)制；實(shí)踐能力包括收集和處理信息能力，獲取新知識(shí)能力、分析和解決問(wèn)題以及交流與合作的能力。創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)，尤其要加強(qiáng)以基本技能為中心的科學(xué)能力和科學(xué)方法的訓(xùn)練。創(chuàng)新能力主要包括以下方面：創(chuàng)新主體的一般工作能力、動(dòng)手能力和操作能力；熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力；創(chuàng)新成果的表達(dá)能力、表現(xiàn)能力和物化能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)社會(huì)需要更多的創(chuàng)造型人才。人人都具有創(chuàng)造能力，只是程度高低不同而已，創(chuàng)造能力可以通過(guò)教育和訓(xùn)練予以提高，過(guò)去一些專門(mén)的技能已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須掌握的基本技能，一個(gè)循規(guī)蹈矩、沿習(xí)舊制的人將成為人群中的弱者，而一個(gè)具有創(chuàng)造意識(shí)與能力的人，將會(huì)充滿發(fā)展的活力。因此，中學(xué)教育無(wú)疑要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

以科技為載體的教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生具有科技創(chuàng)新能力的一條有效途徑。學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)知、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)，無(wú)論學(xué)生思維、智慧的發(fā)展，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，都是通過(guò)自身主動(dòng)與客觀世界相互作用的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的，而兩者之間相互作用的媒介正是學(xué)生參與的各種活動(dòng)。從這個(gè)角度看，創(chuàng)新關(guān)鍵在于活動(dòng)，在于科學(xué)而有興趣的科技活動(dòng)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)可以給學(xué)生提供適宜的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)對(duì)象，以及為達(dá)到創(chuàng)新精神培養(yǎng)目標(biāo)所需的活動(dòng)方法、條件和環(huán)境?？萍蓟顒?dòng)重視活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在人的發(fā)展中的作用。正是學(xué)生本身在開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)中積極主動(dòng)的活動(dòng)推動(dòng)著自身發(fā)展的進(jìn)程?？萍蓟顒?dòng)可以實(shí)現(xiàn)多種潛在的發(fā)展可能性向現(xiàn)實(shí)發(fā)展確定性的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的發(fā)展可以在一系列的活動(dòng)中才有望實(shí)現(xiàn)，為此，科技活動(dòng)直接的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身主動(dòng)發(fā)展。

2.研究探討科技活動(dòng)的方法與設(shè)計(jì)思想，如何具體設(shè)計(jì)一次有效的科技活動(dòng)。

答：（1）選 題 ：好的選題是成功的一半。它一般具有科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性和實(shí)用性四個(gè)特點(diǎn)，不受學(xué)科的限制，有可創(chuàng)新的空間。它可以來(lái)源于科技、社會(huì)發(fā)展的種種信息，來(lái)源于生活，來(lái)源于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。我們這個(gè)課題就是來(lái)源于生活。課題既考慮到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又考慮到新知識(shí)新技術(shù)的應(yīng)用。“選題”階段的主要環(huán)節(jié)有：① “課題研究”的發(fā)動(dòng)首先給學(xué)生上好“準(zhǔn)備課”，聘請(qǐng)?jiān)诒緦W(xué)科領(lǐng)域中有突出成就的專家學(xué)者，采用講座的形式，向全校同學(xué)，尤其是鎮(zhèn)中創(chuàng)新研究院的相

關(guān)興趣小組的成員，介紹有關(guān)領(lǐng)域的最新成就和發(fā)展動(dòng)態(tài)，將學(xué)生推向科學(xué)發(fā)展的前沿，初步分析本課題的相關(guān)知識(shí)。講述科學(xué)研究的一般方法和一些發(fā)明技法。讓學(xué)生知道科研成果固然眩目，但它總是與艱辛并存的；當(dāng)今科學(xué)是以學(xué)科之間的相互交叉滲透為一大特征的，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，悉心鉆研，勇于實(shí)踐，才容易獲得成功。② 公開(kāi)招聘成員，組成課題組學(xué)生依據(jù)各自的個(gè)性特長(zhǎng)自主選題，自由結(jié)合，以相關(guān)興趣小組成員為主，允許其他感興趣的同學(xué)參加，組成兩個(gè)課題小組（一般每組3-5人），產(chǎn)生組長(zhǎng)，選聘指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師可以是校內(nèi)教師或者校外的專家學(xué)者。

（2）研究探索這一階段大致包括以下幾項(xiàng)工作： ① 多方搜集資料這是小課題研究的基礎(chǔ)，需要了解有關(guān)的理論知識(shí)，前人的研究成果以及現(xiàn)在尚存的問(wèn)題和最新動(dòng)向。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱各種文獻(xiàn)資料，可以請(qǐng)教指導(dǎo)教師或有關(guān)專家，也可以進(jìn)行調(diào)查研究。② 初定研究方案在資料搜集的基礎(chǔ)上，進(jìn)行可行性分析和大膽設(shè)想。小組集思廣益，制定課題研究的計(jì)劃，形成初步的研究方案，提交指導(dǎo)教師審閱。研究方案包括：課題名稱、課題組成員、課題研究的主要內(nèi)容及創(chuàng)新之處、可行性分析、研究設(shè)想和計(jì)劃、課題組成員分工和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。③ 組織開(kāi)題報(bào)告以小組為單位大家匯報(bào)，接受質(zhì)疑。指導(dǎo)教師與有關(guān)專家和“創(chuàng)新研究院”根據(jù)事先的審閱和具體討論情況，對(duì)研究方案進(jìn)行評(píng)議、提出相關(guān)意見(jiàn)。

（3）研 究研究方案獲準(zhǔn)通過(guò)后，即可按計(jì)劃利用課余時(shí)間自行準(zhǔn)備所需資料、器材等，由學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，開(kāi)展研究活動(dòng)。課題組成員在研究過(guò)程中既分工負(fù)責(zé)各自的任務(wù)，又相互切磋配合，做好研究記錄。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)提供咨詢、給予方向、方法指導(dǎo)以及對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。還要定期檢查研究進(jìn)展情況，及時(shí)幫助解決發(fā)生的偏差和問(wèn)題，指導(dǎo)調(diào)整研究計(jì)劃，定期開(kāi)展對(duì)小組與小組的討論，交流。

第三篇：物理實(shí)驗(yàn)與課外科技活動(dòng)作業(yè)5

一.科學(xué)方法的核心思想是什么？

答：科學(xué)和科技實(shí)踐活動(dòng)的核心靈魂在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新離不開(kāi)科學(xué)思想、科學(xué)方法?？茖W(xué)思想是科學(xué)活動(dòng)中所形成和運(yùn)用的，思想觀念，它來(lái)源 于科學(xué)實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)科學(xué)實(shí)踐，是創(chuàng)新的靈魂；科學(xué)方法是人們 揭示客觀世界奧秘，獲得新知識(shí)和探索真理的工具，是創(chuàng)新的武器。

二.科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本要求主要包括哪些方面？

答：

1、科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的創(chuàng)新意識(shí)

2、科學(xué)研究需要知識(shí)的積累和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)

3、科學(xué)研究的分析法和綜合法

4、科學(xué)研究中的學(xué)科交叉和合作精神

三.論述科學(xué)研究中的學(xué)科交叉和合作精神在現(xiàn)代科學(xué)研究中的意義。答：科學(xué)研究的復(fù)雜性要求更多的學(xué)科交叉和科學(xué)家的合作完成科學(xué)研 究的課題。如果說(shuō)19世紀(jì)末20世紀(jì)初科學(xué)家的個(gè)體科研活動(dòng)還是主要 方式，那么當(dāng)今科學(xué)研究的復(fù)雜性則需要很多人的合作才能產(chǎn)生重要的 研究成果。高能加速器研究實(shí)驗(yàn)中，數(shù)十名人員署名的文章已屢見(jiàn)不鮮。學(xué)會(huì)合作共事是從事科研工作需要培養(yǎng)的重要品質(zhì)。所以真正學(xué)到科學(xué) 研究的方法，完全是在科學(xué)交流的交鋒中學(xué)到的，在各學(xué)科對(duì)話的交鋒 中尋找創(chuàng)新的生長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展。

第四篇：物理實(shí)驗(yàn)與課外科技活動(dòng)作業(yè)4

1．創(chuàng)新人才培養(yǎng)意義是什么？

答：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力空前活躍，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的核心靈魂力量，它決定著民族的興衰。在人類社會(huì)經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)，步入21世紀(jì)美好未來(lái)之時(shí)，它又面臨著另一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)——知識(shí)經(jīng)濟(jì)。這種經(jīng)濟(jì)是以不斷創(chuàng)新的知識(shí)為主要基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，它依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究和創(chuàng)新，是一種知識(shí)密集型和智慧型的經(jīng)濟(jì)，其核心在于創(chuàng)新。它強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者創(chuàng)新素質(zhì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要增長(zhǎng)因素，認(rèn)為創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)造性理念以及理論學(xué)說(shuō)等以創(chuàng)造智慧為特征的因素，能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)和穩(wěn)定的發(fā)展，并帶來(lái)巨大的物質(zhì)財(cái)富。當(dāng)前，創(chuàng)新能力在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪的時(shí)代，已日益顯露其獨(dú)特的地位和價(jià)值。可以說(shuō)，沒(méi)有創(chuàng)新，知識(shí)經(jīng)濟(jì)主體便失卻了競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。總之，新時(shí)代的青年一代要以高度的責(zé)任感和使命感積極投入創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新工作中，以自己的聰明才智和創(chuàng)造力為中華民族的崛起而努力。

2．創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：1觀察能力 2記憶能力 3想象能力 4實(shí)踐能力 5信息獲取能力

3．創(chuàng)新 品質(zhì)在創(chuàng)新活動(dòng)中的作用是什么？

答：如何能更好地開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)呢?如何能成為創(chuàng)造性的人才呢?這是許多人在研究的一個(gè)課題。我國(guó)開(kāi)展的創(chuàng)新素質(zhì)教育已明確提出了要全面培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)。創(chuàng)造需要強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。人的個(gè)性心理品質(zhì)是在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，在改造客觀世界的同時(shí)，也改造自已的過(guò)程中逐步形成的。在某種需要的基礎(chǔ)上，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情感、興趣、信仰和理想，并形成較穩(wěn)定的行為特和對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。所以，個(gè)性心理品質(zhì)是非智力因素，在創(chuàng)造活動(dòng)中，崇高的理想、堅(jiān)定的信念、強(qiáng)烈的好奇心、優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境，無(wú)疑會(huì)極大地激發(fā)人們的創(chuàng)造熱情，鼓舞人們投身創(chuàng)造事業(yè)和堅(jiān)定創(chuàng)造的信心，并獲得更多的創(chuàng)造成果。

4．如何塑造創(chuàng)新品質(zhì)，試結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際論述創(chuàng)新品質(zhì)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

答：1.樹(shù)立崇高的理想和信念，追求強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，理想和堅(jiān)定地信念，對(duì)社會(huì)事業(yè)和家庭有強(qiáng)烈的責(zé)任感，在班級(jí)管理中就可以潛移默化的培養(yǎng)。

2.具有旺盛的興趣、強(qiáng)烈好奇心和進(jìn)取心是創(chuàng)新的原動(dòng)力。通過(guò)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望以及主動(dòng)性。

3.意志及其培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)健全的人格。

5.情感和性格。學(xué)會(huì)感恩，用積極向上的心態(tài)面對(duì)生活，能融洽和周圍的人生活在同一個(gè)集體中。

第五篇：生物課外科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

生物課外科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

在新一輪的課程改革中，我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校工作為核心，教育教學(xué)工作達(dá)要求，深入實(shí)驗(yàn)室工作，改革創(chuàng)新，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)工作中的應(yīng)有作用，確保高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。特?cái)M定如下開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：

1、每個(gè)月進(jìn)行一次課外科技活動(dòng)，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以拓展，興趣得到提高。從而熱愛(ài)化學(xué)的學(xué)習(xí)

2、課外科技活動(dòng)的內(nèi)容要與課本有關(guān)、與學(xué)生生活關(guān)系密切，從而讓學(xué)生學(xué)有所獲，3、統(tǒng)籌安排好學(xué)生開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，及時(shí)反饋信息，以利于進(jìn)行補(bǔ)充，便于進(jìn)行改正、修補(bǔ)。

4、確保每年的學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利完成，積極準(zhǔn)備每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極訓(xùn)練，確保每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室技能都得到提高。

5、改善實(shí)驗(yàn)的條件，在報(bào)請(qǐng)學(xué)校同意的前提下，增添教學(xué)必須的儀器設(shè)備，確保每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每一位教師、每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)順利完成，都有所收獲。

6、課外科技活動(dòng)平時(shí)對(duì)照要求，時(shí)時(shí)檢查，保證實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)環(huán)節(jié)少出、甚至不出差錯(cuò)，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作得高分，時(shí)時(shí)達(dá)到合格實(shí)驗(yàn)的要求。

7、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，注重教師形象，注重師德規(guī)范，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)總結(jié)，并能做到時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。