第一篇：部編一上語文《bpmf》

b p m f

教學目標：

1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學重點：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學難點：

1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

課前準備：1.字母卡片、帶調音節(jié)卡片。(師生)2.畫有四線格的小磁力貼、配有課文插圖的課件。

課時安排：2課時。

教學過程

一年級語文上冊

129班

第課時

時間：

****年**月**日

第一課時

一、游戲導入，激發(fā)興趣

1.游戲找朋友：10名同學書桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領讀相應的拼音。

2.看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請仔細觀察，說說你看到了什么。

3.指學生回答。

預設：小明和爸爸正在爬山。爸爸背著一個大背包，手里拄著一根拐杖。山頂上有一尊大佛，山下有兩個小朋友在門洞里做游戲。

4.教師板書課題，學生齊讀課題。

二、結合情境，學習b和p(一)學習聲母b。

1.課件出示菠蘿圖，引導學生觀察：這是什么？你吃過嗎？

2.教師出示聲母卡片b，指導學生：我們今天要學的b和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

(1)老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時要輕而短。

(2)學生指名讀，師正音。(3)學生思考：b像什么？

(4)教師引讀“聽廣播”，學生接讀b、b、b。

3.學習b和ɑ的拼讀。

(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bɑ。

(2)學生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)bɑ。

(3)教師把教材第25頁四幅插圖貼在黑板上，學生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。)

(4)教師出示bā、bá、bǎ、bà四個音節(jié)卡片，指一名學生把它們放到合適的圖畫下面。

(5)學生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀bā、bá、bǎ、bà四個音節(jié)。

(二)學習聲母p。

1.課件出示圖畫，引導學生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。(他們在爬山坡。)2.教師出示聲母卡片p，告訴學生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學的聲母p的音。

3.師范讀，學生認真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。

4.學生領讀、分男女生讀，體會讀時，要往外送氣，氣流較強。

5.b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

6.學生記憶形狀，教師啟發(fā)學生想象p像什么。

7.學生自由回答。8.教師引讀“上山坡”，學生接讀p、p、p。

9.游戲：猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

三、仔細觀察，學習書寫

1.過渡：剛才，我們已經(jīng)學會了b和p的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習寫一寫，比一比誰寫得漂亮，好嗎？

2.指導書寫b。

(1)引導學生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師范寫b，強調第一筆在上格的二分之一處起筆到第三條線停筆，第二筆占滿中格。學生跟著老師書空。

(3)學生仿寫一個b，教師巡視，進行個別輔導。

(4)教師選擇一位同學書寫的字母b在投影上進行展示，全體同學觀察，說說有哪些地方寫得好。

3.指導書寫p。

(1)引導學生先觀察書中p的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己的看法。

預設：p的豎占中格和下格；p的半圓占中格。寫聲母p時先寫豎，再寫半圓，兩筆完成。

(2)教師范寫p，強調第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。

(3)學生仿寫一個p，教師巡視。

(4)教師選擇一位同學書寫的字母p在投影上進行展示，全體同學觀察，說說有哪些地方值得自己學習。

(5)學生結合點評再仿寫兩個p，爭取寫得比第一次好。

4.比較觀察聲母b和p有什么不同，完成學生活動卡。預設：聲母b的半圓在右下角，聲母p的半圓在右上角。

5.引導學生用打手勢的方式表示兩個字母，深入領悟二者在形上的不同。預設：學生把左手掌展開作為兩個聲母的豎，右手握拳當做半圓。

6.課件出示兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，學生齊讀，結束全課。

四、小組合作，學習音節(jié)

1.4人一組，組長拿出事先準備好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八張卡片，組織小組成員練習拼讀。

2.拼讀比賽。教師任意拿出一張卡片，小組代表誰先讀出就可給本小組加分，分數(shù)最多者獲勝。

3.學生開火車讀。

4.學生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。

一年級語文上冊

129班

第課時

時間：

****年**月**日

第二課時

一、復習檢查，引入新課

1.游戲《花兒朵朵開》，課件出示花朵圖，學生認讀花苞上的音節(jié)，每讀對一個，花苞就變成一朵盛開的花。

2.教師引學：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學習b、p的方法認識聲母m、f。教師板書課題——m、f，學生齊讀。

二、借助圖畫，學習m、f 1.學習m的讀音。

(1)課件出示課文插圖，學生觀察思考：兩個小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？(兩個門洞后面。)

(2)課件出示m，認識的學生領讀。

(3)教師根據(jù)學生認讀時口形情況，示范讀，重點強調：發(fā)m音時，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動。

(4)學生根據(jù)教師講解，抓住要領自由練習讀m，體會發(fā)音方法。

(5)學生開火車讀m。2.記憶m的字形。

學生齊讀兒歌：兩個門洞m m m。

3.指導書寫。

(1)課件出示基本筆畫：右彎豎，學生跟著老師書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。

(2)學生觀察書中字母m的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？

(3)教師范寫，強調m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(4)學生練習書寫兩個，教師巡視，個別輔導。

4.學習聲母f的音。

(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學生觀察思考：圖中有什么？(山頂上有一尊大佛。)(2)學生借助“佛”的音練習讀讀f。指名認讀f。

(3)教師重點強調：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。

(4)學生根據(jù)教師講解，抓住要領自由練習讀f。

(5)學生開火車認讀f，教師個別指導。

5.學習聲母f的形。

(1)同桌之間交流記憶f的方法。

(2)課件出示兒歌：一根拐棍f f f，學生齊讀。

6.指導書寫。

(1)課件出示基本筆畫，學生跟著電腦書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。

(2)學生觀察書中字母f的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？

(3)教師范寫，強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

(4)學生練習書寫兩個，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、同桌合作，學習音節(jié)

1.教師課件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七個音節(jié)，同桌之間一個同學拼讀，另一個同學認真聽，把有錯誤的地方糾正過來。

2.指2～3名學生領讀七個音節(jié)。

四、看圖說話，學習生字

1.教師課件出示圖片，引導學生觀察，圖上畫了誰？ 預設：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。

2.教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡片，學生個別讀，男女生對讀，開火車讀。

3.識記“爸、媽”兩個字。引導學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個詞語第二個字讀輕聲。

五、學習小結，課后激勵

1.今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b、p、m、f。同學們學習的可認真了！回家以后讀給親人聽，好嗎？

2.放學回家以后，把你學會的拼音兒歌說給爸爸媽媽聽。爸爸媽媽一定會夸獎你。

第二篇：部編版語文一上語文復習資料

一年級8班

一年級上學期復習匯總

2019.01

011

[選取日期]

1.按課文內容填空

（一）金木水火土

一二三四，金

土。

地分

下，日

照今古。

（二）對韻歌

對雨，雪對風。花對樹，鳥對。

清對水秀，柳綠對桃紅。

（三）詠鵝

鵝，鵝，鵝，曲項向

歌。

毛浮綠，紅掌撥清波。

（四）家

藍天

白云的家，樹林是的家，小河是魚的家，泥

是種的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

（五）秋天

天氣涼了，樹葉黃，一片片葉子

樹

落下來。

天空那么藍，那么高。一群

雁往南飛，一會兒排成個“

”字，一會兒排成個“

”字。

??！秋

來了！

（六）小小的船

彎彎的的船。的船

兩

尖。我在的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的。

（七）江南

江南

采蓮，蓮葉何

。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉，魚戲蓮葉，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

（八）四季

草芽尖尖，他對

鳥說：“我是春

?！?/p>

荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏

?！?/p>

”谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋

?！?/p>

雪

肚

挺，他頑皮的說：“我就是冬

?！?/p>

（九）畫

遠看

有色，近聽

無聲。春

花還在，不驚。

（十）大小多少

一個，一個小，一

黃

一只貓。

一邊多，一邊，一群鴨子一只。

一個大，一個，一個蘋

一顆棗。

一邊多，一邊少，一堆杏子一

桃。

（十一）升國旗

星紅旗，我們的國旗。國歌聲，徐徐升起；

迎風飄揚，么美麗。向著國旗，我們，望著國旗，我們敬禮。

（十二）憫農(nóng)

鋤

當午，汗滴

。誰知盤

餐，粒粒皆辛苦。

（十三）影子

影

在前，影

在，影

常常跟著我，就像一條

黑狗。

影子在左，影子在右，影子常常陪著，他是我的朋友。

（十四）比尾巴

誰的尾

？誰的尾

短？誰的尾

好像

把傘？

猴的尾

。兔的尾

短。松鼠的尾

好像一把傘。

誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎。鴨的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每磖。

（十五）東西南北

早晨起來，面向太陽。前面是，后面是，面是北，面是南。

（十六）古朗月行

小時

識，呼作

玉盤。

疑瑤臺鏡，飛

青

端。

（十七）雪地里的小畫家

雪啦，雪啦！雪地

群

畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小

畫。

顏料

筆，步就成幅畫。

青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。

（十八）風

解落

秋，能

花。過江千

浪，入

萬竿斜。

（十九）日積月累

1.一片兩片三四片，五片六片七八片。

shuǐ

zhōng

jiàn

九片十片無數(shù)片，飛入

都不。

zài

rì

zài

2.一年之計

于春，一

之計

于晨。

3.種瓜得瓜，種豆得豆。前

栽樹，人乘涼。千

之行，始于足下。百

竿，更進一步。

4.一

不成眾，獨

不成。

眾人一條，黃

變成金。

5.了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“

要寫詩啦！”

2.多音字練習

zhe

聽

著

cháng

長

短

著

長

zháo

睡

著

zháng

長

長

dà

xué

dì

地

shù

數(shù)

地

qīng

數(shù)

de

輕

輕

地

shǔ

數(shù)

不

清

3.反義（相對）詞練習

大——（）

上——（）

前——（）

男——（）

關——（）

反——（）

dá

答——（）

來——（）

無——（）

wǎn

晚——（）

地——（）

東——（）

短——（）

少——（）

尾——（）

外——（）

否——（）

錯——（）

àn

壞——（）

黑——（）

暗——（）

入——（）

進——（）

火——（）

yì

yè

異——（）

夜——（）

坐——（）

4.看偏旁部首寫字，組詞

木

（）

人

（）

門

（）

日

（）

□

（）

扌

（）

亠

（）

禾

（）

亻

（）

艸

（）

女

（）

月

（）

5.量詞

tiáo

tiáo

zhī

duǒ

一（條）小狗

一（條）小河

一（只）狗

一（朵）云

qún

zuò

kē

一（群）

鴨子/小畫家

一（座）大橋

一（顆）星星/石子

kuài

miàn

zhāng

duī

一（塊）黑板/橡皮

一（面）旗

一（張）桌子/紙

一（堆）杏子

kē

bǎ

gè

wān

一（顆）棗

一（把）尺子

一（個）蘋果

一（彎）月牙

kē

piàn

一（棵）大樹

一（片）草地/葉子/楓葉/竹葉

zhī

gè

qún

zhī

一（支）鉛筆

一（個）人

一（群）鳥

一（只）鳥

fú

jiā

shuāng

tóu

一（幅）畫

一（家）人

一（雙）手

一（頭）牛

duǒ

kǒu

běn

bǎ

一（朵）花

一（口）井

一（本）書/字典

一（把）椅子

pǐ

zhī

bǎ

一（匹）馬

一（只）貓/鴨子

一（把）刀/小尺

bǎ

shǒu

piàn

shàn

一（把）傘

一（首）詩

一（片）海

一（扇）門

wèi

pán

kuài

jiàn

一（位）老師/畫家

一（盤）水果

一（塊）西瓜

一（件）衣服

liàng

jié

lì

suǒ

一（輛）馬車

一（節(jié)）車廂

一（粒）米

一（所）學校

bù

píng

jù

piān

一（部）電話

一（瓶）牛奶

一（句）話

一（篇）文章

bēi

shù

jià

dòng

一（杯）水

一（束）鮮花

一（架）飛機/鋼琴

一（棟）樓房

wǎn

dǐng

zhǎn

zhū

一（碗）飯

一（頂）帽子

一（盞）臺燈

一（株）紫丁香

lǔn

shàn

sǒu

dī

一（輪）明月

一（扇）門/窗

一（艘）輪船/艦艇

一（滴）汗水/眼淚

wèi

shēng

zhǒng

fèn

一（位）同學

一（聲）問候/祝福

一（種）方法/本領

一（份）文件

kuài

tiáo

zhī

一（塊）木頭

一（條）船

一（只）船

6.寫出下面的筆畫并組詞

筆畫

字

詞

筆

畫

字

詞

héng

shù

wān

（）

開

（）

四

shù

shù

gōu

（）

中

（）

小

piě

wān

gōu

（）

天

（）

了

nà

xié

gōu

（）

人

（）

我diǎn

piě

zhé

（）

頭

（）

去

tí

wò

gōu

（）

蟲

（）

心

héng

zhé

piě

diǎn

（）

口

（）

女

héng

piě

héng

zhé

gōu

（）

水

（）

力

héng

gōu

shù

wān

gōu

（）

你

（）

兒

shù

zhé

héng

zhé

wān

gōu

（）

山

（）

幾

shù

tí

shù

zhé

zhé

gōu

（）

長

（）

馬

7.詞語的搭配

綠色的葉子

漂亮的衣服

雪白的羽毛

紅紅的花兒

彎彎的月兒

彩色的項鏈

金黃的沙灘

閃亮的珍珠

藍藍的天空

雪白的浪花

小小的雙手

可愛的孩子

高大的松樹

金色的谷穗

快活的小鳥

一個

一個個

一只

一只只

一頭

一頭頭

看看

看一看

比比

比一比

讀讀

讀一讀

快樂

快快樂樂

高興

高高興興

開心

開開心心

又大又圓

又多又好

又白又胖

又大又紅

（寫）作業(yè)

（讀）課文

（聽）故事

（下）大雨

（看）書

（爬）山

（找）人

（打）球

8一年級上冊生字組詞和筆順

口（）

田（）

四（）

西（）

目（）

日（）

自（）

白（）

上（）

土（）

下（）

十（）

工（）

出（）

山（）中（）

耳（）

手（）去（）

云（）

了（）

子（）人（）

大（）

天（）

個（）

不（）

從（）

水（）

?。ǎ?/p>

少（）

廠（）

長（）

比（）

早（）

里（）

林（）

本（）

木（）

和（）

禾（）

來（）

果（）

東（）

巴（）

把（）

幾（）

兒（）

問（）

同（）

用（）

月（）

回（）

們（）

你（）

我（）

竹（）

媽（）

女（）

好（）

力（）

刀（）

鳥（）

馬（）

又（）

對（）

才（）

牙（）

五（）正（）

在（）后（）

開（）

尺（）

有（）

多（）

只（）

石（）可（）

是（）

火（）

半（）

頭（）

學（）

牛（）

書（）心（）

立（）

雨（）明（）

蟲（）

見（）

己（）

衣（）的（）

全（）

火：

共

筆，第3筆是，我會組一個詞語。

出：

共

筆，第1筆是，我會組一個詞語。

山：

共

筆，第2筆是，我會組一個詞語。

子：

共

筆，第3筆是，我會組一個詞語。

心：

共

筆，第3筆是，我會組一個詞語。

西：

共

筆，第5筆是，我會組一個詞語。

上：

共

筆，第3筆是，我會組一個詞語。

可：

共

筆，第4筆是，我會組一個詞語。

里：

共

筆，第5筆是，我會組一個詞語。

衣：

共

筆，第5筆是，我會組一個詞語。

果：

共

筆，第4筆是，我會組一個詞語。

長：

共

筆，第3筆是，我會組一個詞語。

媽：

共

筆，第4筆是，我會組一個詞語。

比：

共

筆，第4筆是，我會組一個詞語。

己：

共

筆，第4筆是，我會組一個詞語。

竹：

共

筆，第6筆是，我會組一個詞語。

和：

共

筆，第5筆是，我會組一個詞語。的：

共

筆，第7筆是，我會組一個詞語。

學：

共

筆，第7筆是，我會組一個詞語。

書：

共

筆，第4筆是，我會組一個詞語。

去：

共

筆，第4筆是，我會組一個詞語。

少：

共

筆，第2筆是，我會組一個詞語。

我：

共

筆，第7筆是，我會組一個詞語。

9.一年級上學期古詩：

古朗月行

(唐)

李白

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。

風吹草低見牛。

絕

句

（唐）杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

宿建德江

（唐）孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

一去二三里

（宋）邵雍

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

詠

鵝

（唐）駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

憫

農(nóng)

（唐）李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

風

（唐）李嶠

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

畫

遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

江

南

漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

10.閱讀填空

chūn

shù

nèn

bàn

xià

guà

mǎn

féi

春天的樹上，長出嫩嫩的芽瓣。夏天的樹上，掛

滿

肥肥的葉

tú

mǎn

xian

jīn

dōng

luò

片。秋天的樹上，樹葉涂

滿

鮮紅和金黃。冬天的樹下，樹葉落地

huà

rǎng

luò

rán

yòu

piào

jì

jì

gěi

化成土壤。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄給你，寄給我，寄

給大家。

duàn

góng

（1）這一段話

共有（）句；

（2）填空：

a、一年有（）、（）、（）、（）四個季節(jié)。

bàn

xià

b、春天的樹上，芽瓣是（）：夏天的樹上，葉片是（）。

c、“大自然（rán）的郵（yōu）票（piào）指（）。

huà

huà

畫

畫

xīng

qī

wǔ

zuò

yáng

tái

miān

huà

huà

星期天下午我坐在陽

臺上面

畫

畫。

xiān

lǜ

sè

cǎi

bǐ

zhǐ

huà

piàn

sēn

sēn

bì

lǜ

bì

lǜ

shù

我先用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林。森林碧綠碧綠的，樹

fēi

cháng

mào

mì

sēn

fāng

huà

zhàn

lán

kōng

kōng

hái

木長得非常

茂

密，我又在森林的上方

畫了湛

藍的天空，天空中還

piāo

luò

jié

jiē

zhē

sēn

huà

huáng

huang

飄

落著一朵朵潔白的云，接著，我在森林里畫了幾只小鳥，黃

黃

yǔ

máo

zuǐ

hěn

qù的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。

zuì

gěi

tú

huà

qǔ

míng

zi

jiā

最后，我給圖畫取了個名字：小鳥的家。

duǎn

gòng

rán

duàn

dì

rán

duàn

（1）短文一共有（）個自然

段，第三自然

段有（）

jù

huà

句話。

zhǐ

huà

（2）“我”在紙上畫

了（），（），（）和（）。

huà

biǎo

shì

yán

sè

cí

yǔ

（3）用“___”畫出文中表示

顏色的詞語。

11.拼音總結

23個聲母

b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

（翹舌音）

z

c

s

（平舌音）

y

w

6個單韻母

a

o

e

i

u

ü

8個復韻母

ai

ei

ui

ao

ou

iu

ie

üe

1個特殊韻母

er

5個前鼻音韻母

an

en

in

un

ün

4個后鼻音韻母

ang

eng

ing

ong

16個整體認讀音節(jié)

zhi

chi

shi

ri

zi

ci

si

yi

wu

yu

ye

yue

yin

yun

yuan

ying

聲調歌：有a先找a，沒a找o、e，i、u并列標在后。

小u遇到j、q、x、y，脫掉帽子再敬禮。

j-ǚ→(jǔ)

j-ué→（）ｘ-

ǚ→（）

ｌ-ǜ→（）

ｘ-ｉ-óｎｇ→（）

n

ǚ→（）

zh

u

àn→（）

x

ǜ→（）

x

–ｉ-

ōnɡ→（）

d

ú→（）

q

–ü

án→（）

shùn→（）

（）

ｊù→（）-（）

ｑǔ→（）-（）

chūn→（）

（）

qún→（）

（）

duǎn→（）

（）

（）

x—un→（）q—（）→què

juàn→（）

（）

（）

ｑｉā→（）-（）-（）

huó→（）

（）

（）

jiàn→（）-（）-（）

b—（）→（bái）

j—ü—àn→（）

l—üè→（）

ɡ—（）—ó→ɡuó

一、寫出下面音節(jié)的韻母。

kāi

（）

xuě

（）

jú

（）

mǐn

（）

jīng

（）

hǔ

（）

jùn

（）

kǒu

（）

zhèng（）

qǔ

（）

dié

（）

nǚ

（）

二、寫出下面音節(jié)的聲母。

cǎo（）

huì（）

zhuō（）

ruì

（）

xióng（）

yǎng（）

chá

（）

huó（）

ɡuā

（）

jiù

（）

cāi（）

néng

（）

三、默寫1、23個聲母

2.6個單韻母3、9個復韻母4、5個前鼻韻母5、4個后鼻韻母6、16個整體認讀音節(jié)

字的結構復習

獨體字：一、二、三、上、口、耳、目、手、日、田、禾、火、蟲、云、山、了、子、人、大、月、兒、頭、里、東、西、天、水、不、來、小、少、牛、果、鳥、書、刀、尺、本、木、土、心、力、中、五、立、正、我、長、巴、下、個、雨、半、才、自、己、衣、白、又、牙、馬、用、幾、石、出、見

合體字：可、去、林、在、后、好、比、把、們、問、有、從、你、明、同、學、的、和、竹、只、多、對、媽、全、回、四、是、早、用

上下結構：是、早、全、去、學、只、多

左右結構：對、媽、林、好、比、把、們、從、你、明、的、和、竹

半包圍結構：可、在、后、問、有、問、用

全包圍結構：四、回

第三篇：部編版一上語文選擇題

選擇題

班級

姓名

1、a3表示（）。

A、a×a×a

B、a＋a＋a

C、3a2、甲乙兩根長1米的繩子，甲剪去米，乙剪去，余下的繩子（）。

A、甲比乙短

B、甲乙長度相等

C、甲比乙長

D、不能確定

3、已知8X

+

=

24，則4X

+

=

（）

A、11

B、10

C、9

D、84、甲乙兩車同時從AB兩地相對開出，3小時后，甲車行了全程的，乙車行了全程的，（）車離中點近一些。

A、甲

B、乙

C、不能確定

5、一個長方體，它有一組相對的面是正方形，那么其余四個面的面積（）。

A、不一定相等

B、相等

C、一定不相等

D、無法確定

6、一種商品，先漲價后，再降價，那么現(xiàn)價（）原價。

A、高于

B、相等

C、低于

D、無法確定

7、五年級學生120人，比全校學生數(shù)的少40人，求全校學生人數(shù)的正確列式是（）。

A、（120－40）÷

B、120÷－40

C、（120＋40）÷

D、120÷＋408、如果甲數(shù)×=乙數(shù)÷（甲、乙數(shù)都不等于0），那么（）。

A、甲數(shù)大于乙數(shù)

B、甲數(shù)等于乙數(shù)

C、甲數(shù)小于乙數(shù)

9、下列判斷中正確的是（）。

A、比的前項和后項同時乘一個相同的數(shù)，比值不變。

B、甲比乙高，乙就比甲矮。

C、六年級今天缺席4人，出勤46人，出勤率是92%。

D、把8克鹽放在200克水里，制成的鹽水中含鹽4%。

10、用4克鹽與100克水配制成鹽水，則鹽與鹽水的質量比是（）。

A.1:25

B.25:1

C.1:26

D.26:1

第四篇：部編本新教材bpmf

bpmf教學設計

【教材解析】

本課有4部分內容。第一部分是4個聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，山坡的鐵桿上懸掛著一只音響，音響里正在播放音樂, “播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”、鐵桿與音響的組合提示p的形。兩個孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸?！懊碧崾緈的音，山洞門呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

第二部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習，包括3項內容：一是情境圖下方的

b-ɑ bɑ，提示了兩拼音節(jié)的拼讀方法；二是借助圖畫，教學聲母b和帶調韻母ɑ的拼音。三是b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼讀練習。

第三部分是“爸爸、媽媽”兩個詞語，其中“爸、媽”是本課要認的生字。第四部分是本課要求會認的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f的筆順以 及在四線格中的位置?！窘虒W目標】

1.正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字?！窘虒W重點】 聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W難點】 初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。【教學過程】

第一課時

一、圖片導入，說故事。

1、出示圖片，說一說你看見了什么？

2、指名回答，相機引導規(guī)范語言。

3、編一個故事（加強情景教育，讓孩子根據(jù)圖片說故事，激發(fā)孩子的想象力以及口語交際能力）

4、從圖片中找出我們今天要學習的新聲母。

二、復習舊知，引出課題。

1、提問：我們最近認識了一個王國，叫做什么？王國里面有三大家族，分別是什么？復習漢語拼音的構成（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）

2、今天我們又認識了4位聲母家族的朋友，大聲讀出他的名字吧。

3、出示課題，生再讀課題。

4、指導正確發(fā)音。（將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音的不同。發(fā)b和m時，薄紙基本不動；發(fā)p時，薄紙有明顯的顫動。發(fā)f時，上齒一定要接觸下唇，聲音摩擦發(fā)出。）

5、學生嘗試發(fā)音，教師指導糾錯。

6、齊讀、分男女生讀、分小組讀。

三、書寫bpmf

1、學生觀察聲母在四線格中的占格。

2、請學生說一說書寫時候應該注意些什么？

3、教師范寫，學生一邊說出該注意什么？

4、學生描紅練寫。教師巡視指導。并提示注意書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

5、優(yōu)秀作業(yè)展示，教師表揚。

第二課時 兩拼音節(jié)教學片段

教學目標：

能借助實物圖片正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學準備：

字母、音節(jié)卡片，課件。教學過程：

一、游戲激趣，復習檢查

1.教師做字母口型或手勢，請學生舉相應卡片：我們來玩 個“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戲，看誰能快速猜出字母。2.猜對的學生帶領大家認讀。

二、拼讀音節(jié)，領悟方法

1.指導學生看拼讀示意圖，自己嘗試拼讀。2.課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。

3.小結兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

4.過渡：小朋友真能干，那韻母ɑ戴上聲調帽子，你會不會拼讀呢？指導學生觀察書上的4幅圖，說說分別畫了什么。5.學生交流，練習拼讀。

bā ：圖上畫著誰？它手里拿著的數(shù)字是幾？ 通 過 游 戲，復習6個單韻母和4個聲母。借 助 圖 片，在具體的語境中學會拼讀音節(jié)，教學輕松有趣，語文課堂充滿生活味兒。

bá ：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準bá的音節(jié)。bǎ ：想象說話“誰在打靶”。bà ：用bà組詞或者說句子。

6.做“好朋友”游戲：一名學生手拿“b”卡片，另四名學生各拿“ā、á、ǎ、à”，迅速組成四個音節(jié)，帶領大家鞏固拼讀。

三、練習拼讀，鞏固方法

1.教師談話：單韻母o、i、u看到ɑ和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友。我們一起來幫它們吧！

2.用課件展示氣球圖，氣球上分別有聲母b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u相拼成的音節(jié)。3.學生用鼠標點擊氣球，練習拼讀音節(jié)。拼讀對了，氣球就會徐徐上升。

4.男女生進行拼讀音節(jié)比賽，讀準音節(jié)的聲調，選其中的音節(jié)組詞或說句子。

四、朗讀兒歌，鞏固拼音

朗 讀 兒 歌，練讀與聲母b、p相拼成的音節(jié)，進一步鞏固兩拼音節(jié)的拼讀方法。

第三課時

一、復習拼讀，加強拼讀鍛煉

1、游戲導入，出示圖片，請生拼讀。

2、按順序讀，教師帶讀，小老師帶讀。

3、打亂順序讀。

4、請小朋友說一說拼讀的技巧。

5、出示三種拼讀方法。兩拼音節(jié)是由一個聲母和一個非介母韻母組成的音。音節(jié)數(shù)調法

先用聲母和基本聲調（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調為止。音節(jié)定調法

用聲母和基本聲調的韻母相拼，眼里看著聲調符號，讀出的是帶調的音節(jié)。如b-ɑ bǎ。韻母定調法

用聲母和帶調的韻母相拼，直接拼出帶調的音節(jié)。如拼音時念b-ǎ bǎ。

6、字母卡片游戲。

7、激勵孩子大膽拼讀，重點鼓勵為主，特別是好不容易拼出來的孩子要及時獎勵，增加信心和興趣。

二、看圖學生字

1、出示課文插圖，說一說你看見了什么？

2、指名回答。

3、情景教學，給這個圖片編一個小故事。

4、出示人物，提問：他（她）是誰？

5、相機出示生字。指導輕聲發(fā)音。

6、連線游戲。

三、互動游戲環(huán)節(jié)

1、字母手指操

2、比一比誰做的快？

3、同桌配對，拼讀音節(jié)。

4、優(yōu)秀同桌上臺演示。

四、布置作業(yè)

1、抄寫bpmf各一行。

2、與家長一起玩一玩手指操和拼讀游戲

第五篇：部編一上 項鏈

11項鏈(第一課時)

教學目標

1.用看偏旁、古字溯源等方法認識 “藍、笑、貝”等7個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”2個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

3.想象感受大海、沙灘、海浪的美，學習有感情地朗讀。在朗讀中積累“藍 藍的、又寬又遠”等好詞。

教學重點

識字，正確、流利地朗讀課文。教學難點

想象感受大海、沙灘、海浪的美，學習有感情地朗讀，寫好“的”。教學準備

生字卡片、教學課件、投影。教學過程

一、猜謎導入 1．讀字謎猜字謎

金光閃閃一個圈，終天戴在脖頸間。2.認讀詞語“項鏈”。3.揭示題目

今天我們來學習11課《項鏈》，齊讀課題。讓我們趕緊去讀讀課文，看看發(fā)生在大海邊的故事吧！

二、初讀課文 1.出示朗讀小提示。2．學生自由大聲讀課文。3．課文分了幾段？交流分段情況。4.檢查第一段的朗讀。（1）學會分句，反饋標句子。（2）請3生按句子接力朗讀第一段，其他學生仔細聽，他們把字音讀準確了嗎？根據(jù)學生朗讀相機指導把句子讀通順。

3．句子對比，讀好逗號。

這里有兩個句子，大家看看它們有什么區(qū)別？應該怎么讀呢？是啊，看見小逗號，我們得停一停。

大海藍藍的，又寬又遠。

大海，藍藍的，又寬又遠。

三、研讀第一段，感受美

（一）師范讀第一段，讓學生傾聽，初步感受畫面美

（二）學生模仿朗讀，自由練習

（三）選一句最美的句子和同桌分享朗讀

如果你覺得同桌讀得特別美，送個大拇指為他點贊。

（四）展示朗讀，隨機進行朗讀指導 1.大海，藍藍的，又寬又遠。

（1）指名讀，想象畫面：讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的大海？（2）學習“藍藍的”。

讀好輕聲“的”，認識“藍”。展示藍藍的大海圖片后感情朗讀，隨機評價，哇，大海好美啊，就像一塊巨大的藍寶石！

（3）學習“又寬又遠”

站在海灘上，我們往左右兩邊看看，看到大海的盡頭了嗎？大海真寬?。∥覀冊偻翱?，看到盡頭了嗎？大海真遠哪！

指名有感情朗讀，引導學生帶上動作比畫“深、遠”。評價：你的手這么一比畫，讓我仿佛看到了又深又遠的大海。大海真是無邊無際，一眼看不到邊??！

分大組賽讀。哇，這聲音好像海浪一樣，一浪更比一浪高，真好聽！2.沙灘，黃黃的，又長又軟。

（1）黃黃的，讀好輕聲，黃黃的沙子像金子一樣美。（2）又長又軟。

結合生活實際，感受沙灘的軟和趣：誰去過沙灘，說說踩在什么是什么感覺？你想在軟軟的沙灘上做什么？自由練習朗讀，男女生賽讀。3.對比前兩個句子，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并仿說。（1）出示前兩句，請學生找相同點。大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。（2）美讀前兩句。

（3）仿說：浪花，（）的，又（）又（）。

4.學習第3句：雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

（1）讀準帶讀字，學習生字“和”，認識禾木旁。學習“笑”，認識偏旁，吹過竹林的聲音很像人的笑聲，積累“笑”的詞語。

（2）指名朗讀，采訪小浪花的心情，引出“雪白雪白”的詞語學習。哇，我聽出來了，小浪花你穿著雪白雪白的衣服，多漂亮啊，怪不得那么高興。

雪白的浪花 雪白雪白的浪花 雪白雪白的（）

（3）小浪花們，你們嘩嘩地笑著，想去干什么呀？感情朗讀，讀出快樂的感覺。

（4）教學“貝”，古字溯源，擴詞。出示貝殼、海螺圖片，激發(fā)朗讀興趣。（5）表演讀，讀出小浪花的快樂。5.整體朗讀第一段。

四、鞏固復習，學寫生字 1.復習生字，出示字卡認讀。

小朋友讀得真好，生字寶寶都變成了一首小詩啦！藍藍的大海寬又遠。

黃黃的沙灘長又軟。

雪白的浪花嘩嘩笑，小小的貝殼沙里藏。2.體會“的”的妙用，這首小詩里有個字特別有本事，很多時候我們都要用到它。圈出“的”，找找一共有幾個？

3.指導書寫“白、的”。觀察“白、的”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 白：日上加一撇。日字寫得上寬下窄。的：白字變成偏旁后有什么變化？瘦瘦的，挪到田字格左邊。整個字左窄右寬，左低右高。

師范寫“白、的”，生學寫兩個。師巡視指導。投影評價學生的字，后學生再練寫。