第一篇：bpmf 部編版 公開課教案

b p m f 第二課時教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會m f兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母m和單韻母ɑoiu拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及mf與單韻母組成的音節(jié)。4.在四線格里正確書寫mf。

教學(xué)重點：

1、mf的發(fā)音方法以及識記。

2、在四線格里正確書寫mf。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：

1、區(qū)別mf兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們班的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起再去拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友，好不好？

2.瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，老師把它們請出來，我們一起跟他們打招呼吧。

3.韻母朋友要按順序排隊上車，誰來幫他們排順序？

4.小朋友把它們的順序都記得這么牢，這些韻母朋友可高興了，瞧，它們都戴上了小帽子，老師選一組坐得最端正的小朋友跟他們打打招呼！

5.我們的課堂真熱鬧！看，聲母家族也派了幾名名成員來了，他們是——(生：b p)闖關(guān)：第一關(guān)：認(rèn)識新朋友 第二關(guān)：拼讀音節(jié) 第三關(guān)：書寫關(guān)

6.剛才b和p告訴老師，他們想帶大家一起坐上聲母列車去拼音王國認(rèn)識新朋友，你們想去嗎？但是！拼音王國戒備森嚴(yán)，需要同學(xué)們闖過三關(guān)才能進去（ppt），同學(xué)們有沒有信心？那就讓我們一起上車，出發(fā)咯！

二、認(rèn)識新朋友

（一）學(xué)習(xí)聲母m 1.出示插圖?，F(xiàn)在我們來到了拼音王國的山腳下，請仔細(xì)觀察，說說誰在做什么？ 2.指學(xué)生回答。

3.山坡上有兩個小朋友在門洞里玩捉迷藏。

4.兩個小門洞就是今天要交的第一個聲母朋友m，看口型：讀的時候，雙唇緊閉，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出聲音，聲帶顫動。5.示范---全班讀---開火車正音。

6.思考：m像什么？實物、動作（邊想象說話，邊引導(dǎo)編口訣，全班跟讀）

(二)學(xué)習(xí)聲母f。

1.山上的廣播正播放著動聽的音樂，把誰給吸引來了？他們在做什么？ 2.我們把爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個聲母朋友p，p在讀的時候先雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，把氣快速送出來，全班跟讀兩三遍。4.b和p的發(fā)音有什么不同呢？白紙示范，指名回答。小結(jié)：b沒送氣，p有送氣。學(xué)生用手心試。

5。拿兩張bp字卡檢查讀，男女讀---開火車讀。正音。6.p像什么。（小旗），邊編順口溜。

7.b和p是一對雙胞胎兄弟，它們除了讀音不同，它們長得有什么不一樣？ 8.讀兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，“”“左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp”學(xué)生齊讀。

同學(xué)們輕松地闖過了第一關(guān)，給自己鼓鼓掌！接下來第二關(guān)可難了，需要同學(xué)們非常努力才能過關(guān)。

三、拼讀音節(jié)關(guān)

1、我們的雙胞胎兄弟一個好朋友也沒有，我們來幫它們跟韻母交朋友好不好？ 師：b和a兩個好朋友站在一起，組成了一個音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？大家看這個小女孩，她正用力地把b往前推，說明在讀的時候聲母b要快速滑向韻母a，要做到：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（找課件演示推箱子）老師拿字卡碰撞拼讀，演示效果

讀：全班齊讀---分小組讀---個別指名讀（多幾個）老師之前有告訴大家，拼音就是漢字的帽子，b和a站在一起，就可以給漢字注音了，現(xiàn)在我們來看看，它們會先給誰注音呢？

2.出示P25第一幅圖插圖，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，3.師：同學(xué)們眼睛真雪亮！豬八戒的八我們就可以用ba來拼讀，示范讀---全班讀，開大火車。（五圖）ba加上第二聲調(diào)，就可以給拔蘿卜的拔注音了。4.剛才我們看著圖拼讀了五個音節(jié)，現(xiàn)在，老師把圖去掉，你們還會讀嗎？ 5.脖子圖，同桌兩個小老師帶讀。我是小老師，請跟我讀。（不會的可以看圖片再讀）

6.前段時間可怕的臺風(fēng)把我們校園的樹都給刮斷了，其中有一朵漂亮的七色花，它的花瓣也被臺風(fēng)吹散了，需要我們正確拼讀出上面的音節(jié)，才能幫助七色花重新開花。你們愿意幫它嗎？出示其他音節(jié)，同桌合作練讀（如果能想一個帶該音節(jié)的詞就更棒了?。?--小老師帶讀---全班讀---游戲讀 七色花，七色花重新開花了，謝謝所有同學(xué)們的幫忙！

7.同學(xué)們剛才順利闖過了最難的拼讀音節(jié)關(guān)，還幫助了別人，老師獎勵你們做課中操

四、書寫關(guān)

1.過渡：要進拼音王國，我們還有最后一關(guān)要闖，那就是書寫關(guān)，在這一關(guān)，要求每個小朋友把bp準(zhǔn)確地送回家。漢字的家是田字格，bp的家在哪兒？復(fù)習(xí)拼音格兒歌。2.指導(dǎo)書寫b。(1)生觀察，指名說(2)播放音頻解說

(3)老師示范寫，學(xué)生寫課本

(4)展評，老師評價。（先評價優(yōu)點，再評價缺點）（5）再寫，本子上 3.指導(dǎo)書寫p。

五、總結(jié) 1.同學(xué)們真是太棒了！我們都闖過了最后的書寫關(guān)，看，拼音王國的大門打開了！里面還有更多的拼音朋友，正等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！

六、布置作業(yè) 1.在練習(xí)本上練寫bp 2.讀生字卡片，把拼讀音節(jié)讀得更熟練。

第二篇：部編一上語文《bpmf》

b p m f

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：

1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

課前準(zhǔn)備：1.字母卡片、帶調(diào)音節(jié)卡片。(師生)2.畫有四線格的小磁力貼、配有課文插圖的課件。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程

一年級語文上冊

129班

第課時

時間：

****年**月**日

第一課時

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.游戲找朋友：10名同學(xué)書桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。

2.看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。

3.指學(xué)生回答。

預(yù)設(shè)：小明和爸爸正在爬山。爸爸背著一個大背包，手里拄著一根拐杖。山頂上有一尊大佛，山下有兩個小朋友在門洞里做游戲。

4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b和p(一)學(xué)習(xí)聲母b。

1.課件出示菠蘿圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么？你吃過嗎？

2.教師出示聲母卡片b，指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時要輕而短。

(2)學(xué)生指名讀，師正音。(3)學(xué)生思考：b像什么？

(4)教師引讀“聽廣播”，學(xué)生接讀b、b、b。

3.學(xué)習(xí)b和ɑ的拼讀。

(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bɑ。

(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)bɑ。

(3)教師把教材第25頁四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。)

(4)教師出示bā、bá、bǎ、bà四個音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面。

(5)學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀bā、bá、bǎ、bà四個音節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)聲母p。

1.課件出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。(他們在爬山坡。)2.教師出示聲母卡片p，告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。

3.師范讀，學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。

4.學(xué)生領(lǐng)讀、分男女生讀，體會讀時，要往外送氣，氣流較強。

5.b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

6.學(xué)生記憶形狀，教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么。

7.學(xué)生自由回答。8.教師引讀“上山坡”，學(xué)生接讀p、p、p。

9.游戲：猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫

1.過渡：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫得漂亮，好嗎？

2.指導(dǎo)書寫b。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師范寫b，強調(diào)第一筆在上格的二分之一處起筆到第三條線停筆，第二筆占滿中格。學(xué)生跟著老師書空。

(3)學(xué)生仿寫一個b，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母b在投影上進行展示，全體同學(xué)觀察，說說有哪些地方寫得好。

3.指導(dǎo)書寫p。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中p的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己的看法。

預(yù)設(shè)：p的豎占中格和下格；p的半圓占中格。寫聲母p時先寫豎，再寫半圓，兩筆完成。

(2)教師范寫p，強調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。

(3)學(xué)生仿寫一個p，教師巡視。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母p在投影上進行展示，全體同學(xué)觀察，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)生結(jié)合點評再仿寫兩個p，爭取寫得比第一次好。

4.比較觀察聲母b和p有什么不同，完成學(xué)生活動卡。預(yù)設(shè)：聲母b的半圓在右下角，聲母p的半圓在右上角。

5.引導(dǎo)學(xué)生用打手勢的方式表示兩個字母，深入領(lǐng)悟二者在形上的不同。預(yù)設(shè)：學(xué)生把左手掌展開作為兩個聲母的豎，右手握拳當(dāng)做半圓。

6.課件出示兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，學(xué)生齊讀，結(jié)束全課。

四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)

1.4人一組，組長拿出事先準(zhǔn)備好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八張卡片，組織小組成員練習(xí)拼讀。

2.拼讀比賽。教師任意拿出一張卡片，小組代表誰先讀出就可給本小組加分，分?jǐn)?shù)最多者獲勝。

3.學(xué)生開火車讀。

4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。

一年級語文上冊

129班

第課時

時間：

****年**月**日

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課

1.游戲《花兒朵朵開》，課件出示花朵圖，學(xué)生認(rèn)讀花苞上的音節(jié)，每讀對一個，花苞就變成一朵盛開的花。

2.教師引學(xué)：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí)b、p的方法認(rèn)識聲母m、f。教師板書課題——m、f，學(xué)生齊讀。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f 1.學(xué)習(xí)m的讀音。

(1)課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？(兩個門洞后面。)

(2)課件出示m，認(rèn)識的學(xué)生領(lǐng)讀。

(3)教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時口形情況，示范讀，重點強調(diào)：發(fā)m音時，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動。

(4)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀m，體會發(fā)音方法。

(5)學(xué)生開火車讀m。2.記憶m的字形。

學(xué)生齊讀兒歌：兩個門洞m m m。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示基本筆畫：右彎豎，學(xué)生跟著老師書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。

(2)學(xué)生觀察書中字母m的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？

(3)教師范寫，強調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)聲母f的音。

(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有什么？(山頂上有一尊大佛。)(2)學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀f。指名認(rèn)讀f。

(3)教師重點強調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。

(4)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀f。

(5)學(xué)生開火車認(rèn)讀f，教師個別指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)聲母f的形。

(1)同桌之間交流記憶f的方法。

(2)課件出示兒歌：一根拐棍f f f，學(xué)生齊讀。

6.指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示基本筆畫，學(xué)生跟著電腦書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。

(2)學(xué)生觀察書中字母f的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？

(3)教師范寫，強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)

1.教師課件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七個音節(jié)，同桌之間一個同學(xué)拼讀，另一個同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯誤的地方糾正過來。

2.指2～3名學(xué)生領(lǐng)讀七個音節(jié)。

四、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

1.教師課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰？ 預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。

2.教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡片，學(xué)生個別讀，男女生對讀，開火車讀。

3.識記“爸、媽”兩個字。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個詞語第二個字讀輕聲。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵

1.今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b、p、m、f。同學(xué)們學(xué)習(xí)的可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽，好嗎？

2.放學(xué)回家以后，把你學(xué)會的拼音兒歌說給爸爸媽媽聽。爸爸媽媽一定會夸獎你。

第三篇：部編本新教材bpmf

bpmf教學(xué)設(shè)計

【教材解析】

本課有4部分內(nèi)容。第一部分是4個聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，山坡的鐵桿上懸掛著一只音響，音響里正在播放音樂, “播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”、鐵桿與音響的組合提示p的形。兩個孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸?！懊碧崾緈的音，山洞門呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

第二部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習(xí)，包括3項內(nèi)容：一是情境圖下方的

b-ɑ bɑ，提示了兩拼音節(jié)的拼讀方法；二是借助圖畫，教學(xué)聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音。三是b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼讀練習(xí)。

第三部分是“爸爸、媽媽”兩個詞語，其中“爸、媽”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是本課要求會認(rèn)的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f的筆順以 及在四線格中的位置?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認(rèn)識“爸、媽”2個生字?！窘虒W(xué)重點】 聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點】 初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

一、圖片導(dǎo)入，說故事。

1、出示圖片，說一說你看見了什么？

2、指名回答，相機引導(dǎo)規(guī)范語言。

3、編一個故事（加強情景教育，讓孩子根據(jù)圖片說故事，激發(fā)孩子的想象力以及口語交際能力）

4、從圖片中找出我們今天要學(xué)習(xí)的新聲母。

二、復(fù)習(xí)舊知，引出課題。

1、提問：我們最近認(rèn)識了一個王國，叫做什么？王國里面有三大家族，分別是什么？復(fù)習(xí)漢語拼音的構(gòu)成（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）

2、今天我們又認(rèn)識了4位聲母家族的朋友，大聲讀出他的名字吧。

3、出示課題，生再讀課題。

4、指導(dǎo)正確發(fā)音。（將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音的不同。發(fā)b和m時，薄紙基本不動；發(fā)p時，薄紙有明顯的顫動。發(fā)f時，上齒一定要接觸下唇，聲音摩擦發(fā)出。）

5、學(xué)生嘗試發(fā)音，教師指導(dǎo)糾錯。

6、齊讀、分男女生讀、分小組讀。

三、書寫bpmf

1、學(xué)生觀察聲母在四線格中的占格。

2、請學(xué)生說一說書寫時候應(yīng)該注意些什么？

3、教師范寫，學(xué)生一邊說出該注意什么？

4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)。并提示注意書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

5、優(yōu)秀作業(yè)展示，教師表揚。

第二課時 兩拼音節(jié)教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo)：

能借助實物圖片正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

字母、音節(jié)卡片，課件。教學(xué)過程：

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)檢查

1.教師做字母口型或手勢，請學(xué)生舉相應(yīng)卡片：我們來玩 個“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戲，看誰能快速猜出字母。2.猜對的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

二、拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法

1.指導(dǎo)學(xué)生看拼讀示意圖，自己嘗試拼讀。2.課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。

3.小結(jié)兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

4.過渡：小朋友真能干，那韻母ɑ戴上聲調(diào)帽子，你會不會拼讀呢？指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的4幅圖，說說分別畫了什么。5.學(xué)生交流，練習(xí)拼讀。

bā ：圖上畫著誰？它手里拿著的數(shù)字是幾？ 通 過 游 戲，復(fù)習(xí)6個單韻母和4個聲母。借 助 圖 片，在具體的語境中學(xué)會拼讀音節(jié)，教學(xué)輕松有趣，語文課堂充滿生活味兒。

bá ：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音節(jié)。bǎ ：想象說話“誰在打靶”。bà ：用bà組詞或者說句子。

6.做“好朋友”游戲：一名學(xué)生手拿“b”卡片，另四名學(xué)生各拿“ā、á、ǎ、à”，迅速組成四個音節(jié)，帶領(lǐng)大家鞏固拼讀。

三、練習(xí)拼讀，鞏固方法

1.教師談話：單韻母o、i、u看到ɑ和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友。我們一起來幫它們吧！

2.用課件展示氣球圖，氣球上分別有聲母b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u相拼成的音節(jié)。3.學(xué)生用鼠標(biāo)點擊氣球，練習(xí)拼讀音節(jié)。拼讀對了，氣球就會徐徐上升。

4.男女生進行拼讀音節(jié)比賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)，選其中的音節(jié)組詞或說句子。

四、朗讀兒歌，鞏固拼音

朗 讀 兒 歌，練讀與聲母b、p相拼成的音節(jié)，進一步鞏固兩拼音節(jié)的拼讀方法。

第三課時

一、復(fù)習(xí)拼讀，加強拼讀鍛煉

1、游戲?qū)耄鍪緢D片，請生拼讀。

2、按順序讀，教師帶讀，小老師帶讀。

3、打亂順序讀。

4、請小朋友說一說拼讀的技巧。

5、出示三種拼讀方法。兩拼音節(jié)是由一個聲母和一個非介母韻母組成的音。音節(jié)數(shù)調(diào)法

先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。音節(jié)定調(diào)法

用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼，眼里看著聲調(diào)符號，讀出的是帶調(diào)的音節(jié)。如b-ɑ bǎ。韻母定調(diào)法

用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如拼音時念b-ǎ bǎ。

6、字母卡片游戲。

7、激勵孩子大膽拼讀，重點鼓勵為主，特別是好不容易拼出來的孩子要及時獎勵，增加信心和興趣。

二、看圖學(xué)生字

1、出示課文插圖，說一說你看見了什么？

2、指名回答。

3、情景教學(xué)，給這個圖片編一個小故事。

4、出示人物，提問：他（她）是誰？

5、相機出示生字。指導(dǎo)輕聲發(fā)音。

6、連線游戲。

三、互動游戲環(huán)節(jié)

1、字母手指操

2、比一比誰做的快？

3、同桌配對，拼讀音節(jié)。

4、優(yōu)秀同桌上臺演示。

四、布置作業(yè)

1、抄寫bpmf各一行。

2、與家長一起玩一玩手指操和拼讀游戲

第四篇：bpmf 公開課

一 有效導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)和拼音寶寶們交朋友。前面幾節(jié)課，我們認(rèn)識了單韻母，一起來用響亮的聲音背一背?。▽W(xué)生按順序背誦六個單韻母）

師：我們打亂順序來叫一叫他們的名字，老師請坐的最神氣的一組來開小火車！看清楚聲調(diào)，邊劃聲調(diào)邊讀，其他組的小朋友可要認(rèn)真的聽。上課認(rèn)真傾聽也很重要哦！

（打亂順序抽讀帶聲調(diào)單韻母）

師：小火車開得真不錯！一起告訴老師，單韻母的聲音是-----（又響又長）

二

整體感知

師：今天啊，拼音王國又有新朋友來了，他們是個大家族，叫----（出示：聲母）（跟讀）

眼睛看著老師寫（老師板書：聲母）

三、初讀文本 1 學(xué)習(xí)b（1）觀察圖

師:聲母寶寶和我們捉迷藏，他就藏在這幅圖里?。ǔ鍪痉鍥_浪圖）你看到了什么？說一說！（一個叔叔在玩帆船）

（如果學(xué)生說看到了b，師相機：哦！你很聰明，但是也要仔細(xì)聽清楚老師的問題，圖上畫了什么？）

師：是啊，叔叔正在進行帆船比賽，你看他多用勁啊，叔叔的雙手抓著帆，腳用力的往前伸，整個身體圓圓的。來！伸出手和老師一起畫一畫。（先畫一個直直的帆，再畫叔叔圓圓的身體）（學(xué)生伸出手來畫一畫）

（2）指導(dǎo)讀音

師：畫的真棒！拼音寶寶被你們請出來了~（課件出示b）

誰認(rèn)識？（指名一個學(xué)生試讀）

師：好的！小耳朵豎起來，仔細(xì)聽老師讀！（老師示范讀兩遍）

聽出來了嗎？老師和剛才XXX小朋友讀的有什么不一樣？（老師讀的輕輕的短短的?。煟簩α耍÷暷笐?yīng)該讀的又輕又短。（出示：聲母讀的輕又短）

誰再來試試？（指名兩名學(xué)生再試讀）師：讀b時，（手勢示意）嘴唇先是閉起來的，然后嘴唇突然打開，讓嘴巴里的空氣一下子沖出來！現(xiàn)在跟老師先擺好口型，跟老師讀！（跟讀兩遍）師：（拿出拼音卡片）好！現(xiàn)在我請小朋友站起來讀（拿出聲母卡片b）

請你先仔細(xì)看字母，然后擺好口型，最后發(fā)聲（手勢示意）。

（指名學(xué)生讀）（男女生讀）（一起讀）

（3）記憶音形

師：會讀了！那你有辦法記住它的樣子嗎？請你編個口訣，記住b！

（手執(zhí)卡片

打開卡片

像學(xué)生顯示表形圖）（學(xué)生編：像個6 bbb）（帆板沖浪bbb）

（讓編口訣好的小朋友帶著其他小朋友讀）

2、學(xué)習(xí)p（1）觀察圖

師：小朋友們可真愛動腦筋，有一個朋友也想來夸夸大家！看！他來了?。ǔ鍪拘『锿栖噲D）

師：你看到了什么？（一只小猴在推車上山坡）（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）師：小猴推的是滿頭大汗的！你看！它用力地推著車把，車輪這才慢慢地向前進。一起伸出手來，畫畫這輛小推車吧！

（老師邊畫邊說：先畫一個長長的車把，再畫一個圓圓的車輪。）

（2）指導(dǎo)讀音

師：畫好了，聲母寶寶也該出場了?。ǔ鍪?p）

誰認(rèn)識？讀之前，老師可要提醒你，聲母要讀的--（輕又短）（指名一到兩個學(xué)生讀）

師：讀的真好！讀p的時候，口型和b是一樣的?，F(xiàn)在老師這里有一張白紙，現(xiàn)在我們來做個小實驗，看看讀b和讀p的時候，白紙有什么變化？

（老師先讀b 再讀p）

（老師做實驗 學(xué)生觀察

讀p的時候吐出的氣流要大一點）師：那請你來讀一讀。（手拿卡片）

還是先仔細(xì)看字母，然后擺好口型，最后發(fā)聲（手勢示意）。

（指名學(xué)生讀）

（相機評價：要讀的短一點 輕一點。恩！氣流果然大多了。你讀得對。讀的好極了。

（男女生讀）（一起讀）

（3）記憶音形

師：會讀了！也請你想個辦法記住p（手執(zhí)卡片

打開卡片

像學(xué)生顯示表形圖）（學(xué)生編：小猴推車 p p p）

（讓編口訣好的小朋友帶著其他小朋友讀）

3、區(qū)別b p 師：剛才我們認(rèn)識了兩個聲母，他們是--（出示卡片b 和p 學(xué)生讀）（順勢把卡片貼在黑板上）

師：老師覺得這兩個聲母長得特別像，你有什么好辦法能區(qū)別他們呢？仔細(xì)看看（指名學(xué)生區(qū)別

b的半圓在下面

p的半圓在上面）對！他們的半圓都在右邊，但是一個在上，一個在下（出示口訣：半圓在下

bbb

半圓在上ppp）

4、及時鞏固聲母

師：既然認(rèn)識他們了，老師就要考考你！做個小游戲，看圖猜字母（出示情境圖2 讓學(xué)生來猜

其他小朋友給手勢）（學(xué)生猜出來以后

跟著電腦老師讀一讀）四

再讀文本 學(xué)習(xí)兩拼法 過渡：

師：剛才呀，我們小朋友和兩個聲母寶寶玩的真開心（點擊課件：b p出示），這件事被幾個單韻母寶寶知道了，他們也想來和小朋友做游戲。他們是---一起讀?。ǔ鍪締雾嵞福篴 o i u）（一起讀）

師：單韻母的老大 a（點擊課件出示a）說：我想和聲母（點擊課件出現(xiàn)b）靠在一塊兒，和一十班小朋友一起玩兒！于是，瞧?。c擊課件出現(xiàn)ba）（課件演示）

指導(dǎo)兩拼法的方法：

讀b組成的音節(jié)

師：你看！聲母在前，韻母在后，他們手拉手，組成了一個---（音節(jié)）（課件點擊：音節(jié)）（跟讀音節(jié)）

（跟老師讀：聲母前，韻母后，組成音節(jié)把手牽）

師：哦！有的小朋友已經(jīng)不由自主的讀出來了，別著急，老師這里有個好辦法，記住這兩句話，你就能把音節(jié)拼的非常棒！

（出示拼讀兒歌：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）（老師示范發(fā)音）（指名學(xué)生拼讀）

師：b和a組成音節(jié)的事被其他單韻母寶寶知道了，他們也都要和b組成音節(jié)。看?。ǔ鍪荆篵o

bi bu）

自己讀一讀！一會請你站起來挑戰(zhàn)讀?。ㄖ该麑W(xué)生讀

大家一起讀）

讀p組成的音節(jié)

看到b和單韻母寶寶們玩的那么開心，可把p（課件點擊p）急壞了，她想：誰來和我做游戲呀?。坎挥弥??？磫雾嵞笇殞殏冞@不就來了嗎？（出示課件：pa

po

pi

pu）

（學(xué)生自由讀）你想讀哪個就讀哪個？（指名學(xué)生挑戰(zhàn)讀）

打亂順序開火車讀（課件出示：ba

bi

bu

bo

pa

po

pi

pu）（一起出示ba

bi

bu

bo

pa

po

pi

pu）（男女生分類比賽讀）（小組老師指讀賽讀）（一起讀）

指導(dǎo)讀帶聲調(diào)的音節(jié)

過渡：帶上小帽子的音節(jié)你也一定能讀好！出示一個（b?。?/p>

老師示范讀(指導(dǎo)方法：先讀準(zhǔn)帶聲調(diào)的單韻母，然后和聲母碰一下)

ba bo（示范讀）

（依組出示

學(xué)生先自由讀）

第一組：ba

bo

bi（第二聲）第二組：ba

bi

bu（第三聲）

第三組：ba

bo

bi

bu（第四聲）

（指名一學(xué)生讀一組）（全班一起畫聲調(diào)讀）

過渡：讀的那么好！那下面一組音節(jié)你能讀好嗎？誰能挑戰(zhàn)呢？（出示音節(jié)組）

pa

po（師范讀）（再次強調(diào)方法）（依組出示

學(xué)生先自由讀）第一組：pi pu（第一聲）

第二組：pa

po

pi

pu（第二聲）第三組：pi

pu（第三聲）

第四組：pa

po

pu（第四聲）（指名一學(xué)生讀一組）（全班一起畫聲調(diào)讀）

五、做游戲

及時反饋：

過渡：小朋友們真聰明！下面我們就來玩幾個拼音小游戲，想不想玩？（1）懶羊羊吃桃子（課件游戲）

桃子樹上有桃子

點擊蘋果 指名學(xué)生讀

讀對了

懶羊羊就吃掉蘋果了 全部吃完以后 就吃飽了）

過渡：懶羊羊可吃飽了！可茹老師還想和小朋友們玩游戲呢！來玩一玩我們最喜歡的卡片找朋友游戲吧?。?）卡片找朋友的游戲

（游戲規(guī)則：有聲母

有音節(jié)

發(fā)卡片給學(xué)生

老師問：我要b 誰是b 學(xué)生：我是b 我是聲母b 或者我是bo 我是音節(jié)bo）（相機區(qū)別b和bo）

（3）音節(jié)回家的游戲

過渡：音節(jié)寶寶玩累了，想回家了。他們的家就在這幅圖上?。ǔ鍪緢D）你在圖上看到了什么？ 指名學(xué)生把話說完整：（爸爸和小朋友爬上山坡上去看大佛）（廣播里說：愛護大佛不要隨便去摸）

那現(xiàn)在老師手里就有幾張音節(jié)卡片，請你仔細(xì)讀一讀，然后把他們貼在圖上（指名學(xué)生先讀

然后在情境圖上貼音節(jié)

bo pa po baba）學(xué)生一起讀一遍

師：音節(jié)寶寶們終于回家了！

指導(dǎo)輕聲音節(jié)的讀法：

咦！等等！老師突然發(fā)現(xiàn)有兩個音節(jié)是聲母和韻母都是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(ba ba)但是這兩個音節(jié)有區(qū)別，說說看咯?。ㄉ阂粋€有聲調(diào)，一個--（沒有聲調(diào)））那應(yīng)該怎么讀？（指名學(xué)生直接讀：爸爸）你還知道有哪些詞語和爸爸一樣？

（指名學(xué)生說：姐姐

妹妹

媽媽

婆婆

伯伯）（相機出示：bobo

popo）（指名學(xué)生讀）

對！像這樣，在一個音節(jié)詞中，后面一個音節(jié)是沒有聲調(diào)的，我們把這樣沒有聲調(diào)的音節(jié)叫做--（出示：輕聲音節(jié)）輕聲音節(jié)應(yīng)該讀的--（輕輕的 短短的）（跟讀：爸爸

伯伯

婆婆）

（4）認(rèn)字游戲

師：小朋友們讀的真好，在認(rèn)一認(rèn)1中，我們在拼音小助手的幫助下認(rèn)識了許多字，今天我們又認(rèn)識了那么多的拼音，老師相信，下面的字你也可以借助拼音小助手認(rèn)識他們喲?。?/p>

（出示爸

八

皮

筆

鼻

不

借助拼音讀）（然后去掉拼音讀）

師：你看看！我們小朋友多棒啊!不但認(rèn)識了許多拼音，還借助拼音認(rèn)識了許多的字，當(dāng)我們在看書的時候，如果遇到不認(rèn)識的字了，我們可以怎么辦？（讀一讀拼音

認(rèn)認(rèn)字）

過渡：老師相信，在拼音小助手的幫助下，小朋友認(rèn)識的字會越來越多的！好！讀的真好！寫的能不能也很棒呢？

六、指導(dǎo)書寫

請小朋友們打開書到12頁

仔細(xì)觀察書上的拼音字母筆順，看看先寫哪筆，后寫哪一筆？（學(xué)生看后

先寫豎

再寫半圓）師：那在看看b寫在哪一格？p寫在哪一格？（指名學(xué)生回答

b中上格子

p中下格）

恩！觀察很仔細(xì)，還記得我們的兒歌嗎？一起背一遍（背誦拼音書寫兒歌）老師示范寫：

好，眼睛看著老師寫：（老師板書 邊寫邊說書寫要點：半圓寫滿格

豎是上不頂格

下不貼邊

中格寫滿記心間）

下面我們小朋友就要開始在習(xí)字冊上描紅書寫了！寫之前，先來唱一唱寫字歌吧（放音樂唱歌）

好！按照歌曲里唱的開始在寫字冊上描紅書寫

（學(xué)生描一個

寫一個）作業(yè)設(shè)計：習(xí)字冊上描紅仿寫 板書設(shè)計：

聲母

（卡片）

（書寫）

第五篇：bpmf教案

《ｂｐｍｆ》教案

教學(xué)要求 學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 學(xué)習(xí)ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)時間 兩課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)6個單韻母：

2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二、引新授內(nèi)容

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？ 指導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）教師總結(jié)故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！保ㄔ谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié)）3(1)出示語境歌 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｂｐ

三、教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音

（1）ｂ的讀音。

①板書，并出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）

②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的ｂ有點像，但也有點不一樣。③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀ｂ這個音的時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。⑦教學(xué)順口溜：像個6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。（2）ｐ 的讀音。發(fā)鼻音。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥檢查個別學(xué)生

⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。（5）ｆ 的讀音。

①板書，并出示圖四。

圖上畫有什么人？他在干什么？ ②教師范讀三次

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

⑤“開火車”讀，比賽讀。⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ 2 教學(xué)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？

①ｂ 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學(xué)的6字等）

②ｐ的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等。

③ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。④ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。

⑤ 你還覺的 ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｂｐｍｆ的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。?/p>

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 ｂｐｍｆ 占格位置。

ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。（3）ｂｐｍｆ的筆順。

①誰來說說ｂ 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｆ先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

四、鞏固練習(xí)告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。2 抽讀字母卡 區(qū)別ｂｐ的不同之處。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫ｂｐｍｆ各四遍。

教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)ｂｐｍ這四個讀音，并能正確書寫 2 學(xué)生比較難區(qū)分ｂｐ的書寫

ｐ、ｆ的位置學(xué)生也較容易弄錯

第二課時

二、復(fù)習(xí)指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ 朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。

二、引新授內(nèi)容 1教學(xué)拼讀方法。

（1）出示兩個小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思？

（這幅圖的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來）告訴學(xué)生：bɑ是個音節(jié)。（2）教師范讀bɑ三次。（3）講述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）（4）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。（5）開火車拼讀，個別拼讀。2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁? 出示b-ā-bā，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼 的四聲。引導(dǎo)用 的四聲組詞。bā八個的“八”。bá拔蘿卜的“拔”。b打靶的“靶”。b爸爸的“爸”。

（2）教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過程基本同上。三、鞏固練習(xí)指名說說拼讀方法。2 集體拼讀 3 抽查拼讀

教后記:1 學(xué)生基本上能掌握ｂｐｍｆ這幾個音節(jié)的讀音。2 對于ｍ的書寫比較難掌握。