第一篇：以德樹人為己任

學校應以立德樹人為首任

班級：46班

教師：張美娟

“以德治國”是黨中央治理國家的基本方略,是馬克思主義國家學說的新發(fā)展,是改革開放和市場經濟發(fā)展的現(xiàn)實要求,而中職學校作為培養(yǎng)“四有”新人的搖籃,精神文明建設的重要陣地,必須清醒地認識到當代學生德育工作的重要性、長期性和復雜性,必須適應時代特征,必須反映時代訴求,必須體現(xiàn)科學精神與人文精神相結合,進而探索中職學校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質的教育培養(yǎng),才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。

一、更新德育理念探求德育規(guī)律

德育理念是指人們經過長期蘊蓄而形成的關于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求,是德育工作的指導思想,具有科學性和前瞻性。

我國社會在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。中職學生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式?，F(xiàn)在進入中職學校的學生在初中(或高中)學習中普遍文化基礎薄弱,厭學情緒較重,紀律性不強,自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時,他們接受新事物快,熱心集體活動……這些身心特點與過去的職校生有了很多不同。因此,德育工作者應從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時俱進,樹立嶄新的德育理念,把“教書育人、管理育人、服務育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅持德育方向的正確性,又要尊重學生在價值取向上的選擇性;既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導性,又要承認思想觀念的層次性,從而堅持德育的正確導向。盡管當代職校生的缺點(或不足)方面較為突出,中職學校更有責任關注、關心、關愛他們,充分肯定中職學生的正面素質,注重挖掘學生的閃光點,尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學生的潛能挖掘、學生職業(yè)成長、個性發(fā)展結合起來,使德育工作真正深入學生的心靈,進而成為促進學生改造自我、謀求發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅持以學生為根本,以學生為核心,以學生為目的,把學生作為學校德育的動力主體,把促進學生成長成才作為學校德育工作的根本價值取向,把德育工作過程變成尊重和服務學生成長成才的過程,中職學校德育工作才能更具時代性、實戰(zhàn)性和有效性。

二、創(chuàng)新育人模式,營造和諧育人氛圍

學校應在以教為中心的基礎上,充分挖掘課堂教學中的德育功能。

首先,政治理論教學是德育教育的主渠道。政治教師應利用教材內容加大德育教育力度。例如,在講授市場經濟時,要強調誠實守信意識的作用;在講授貨幣經濟時應教育學生正確對待金錢,強調君子愛財,取之有道,不謀不義之財;在講授職業(yè)素質時,強調勞動者知識、能力和個性品質只有通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑才能形成和發(fā)展起來,并在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用。作為勞動者,必須從時代發(fā)展的需要出發(fā),不斷提高和完善自身的職業(yè)素質,才會在今后的職業(yè)活動中立于不敗之地;在講授人生觀時,教育學生應立志做一個有益于社會、有益于人民的人。

其次,除政治課外,其他學科也應該滲透德育的理性內容,這也是學生德育工作的重要渠道。比如,語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨特的功能;又如財經或其他學科教學過程中,都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關知識。各學科教師都應樹立德育意識,在進行學科知識教育的同時,注意發(fā)揮學科的德育功能,有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育,多方面影響學生的德育發(fā)展。

再次,課堂教育不僅限于教師講授知識,還應適當創(chuàng)新教學方法,適當增加教學活動內容,增大學生自主學習(討論發(fā)言)的自由空間,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學氛圍,以便更好地調動學生的學習興趣,增強德育內化效果。因此,可把教學內容與德育教育結合在多種形式的活動中,諸如座談、演講、討論、模擬工廠、英模報告、文體活動等……通過這些方式引導學生感悟知識、感悟美丑、感悟人生,多渠道促進學生綜合素質的不斷提高。三、一切為了學生,增強德育效能

教書是育人,學校管理更要服從和服務于育人。學校的德育工作應該滲透到學校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊伍的管理,教學環(huán)節(jié)的管理,學生紀律的管理,校園文化的管理,后勤服務的管理等都和學生的生活成長密切相關,都和學生德育有著密切的關系。因此,學校的“教書育人、管理育人、服務育人”必須以學生為中心,充分考慮如何更有利于學生思想道德素質的培養(yǎng),進而不斷修改、完善學校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。例如,學校推行“六全管理”(即全封閉管理、全天候管理、全方位管理、全部門管理、全人員管理和全渠道管理),一切為了學生的健康成長。通過“六全管理”方案的實施,做到“任何學生有人管,任何時候有人管,任何地點有人管,任何事項有人管”,動員并要求全體教職工、學生干部和學生家長都應參與管理。學校推行的“六全管理”,每一方面都有相應的內容、具體措施和考核方法。比如“全天候管理”,從學生早上起床做早操到晚上熄燈睡覺(含整個夜晚),按照學生一天從早到晚的生活軌跡,每一個時間段都有相應的人員管理;又如“全人員管理”中,除教職工參與管理外,學校還對學生會干部和班團干部進行專門培訓,促使學生干部在學生“自我教育、自我管理、自我服務”的過程中發(fā)揮應有的作用;再如“全渠道管理”中,學校建立學校教育、家庭教育和社會教育相結合的教育管理體系,聘請地方公安、檢察院、法院的有關領導做學校法制副校長,定時、定專題給學生講課作報告,定期請家長到校開家長會,雙向交流學生情況,動員和引導家長配合學校管理工作。同時在“六全管理”過程中從各方面考核學生操行表現(xiàn),并把學生的表現(xiàn)優(yōu)劣與獎勵、分配工作掛鉤,促進學生“知行統(tǒng)一”,自覺規(guī)范言行,有效地規(guī)范了學生日常行為,大大降低了學生違紀率,不斷促進學生綜合素質的全面提高。

“一切為了學生、為了學生的一切”,這不僅僅是口號,而必須是目標,并付諸行動。中職學校的領導和教職員工都應該清醒地認識到,“一切為了學生、為了學生的一切”是中職教育成敗的關鍵,必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務人相統(tǒng)一,堅持以德治校與依法治教相結合,堅持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,才能增強中職學校的吸引力和凝聚力,才能為學生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,才能促進中職學校更好地生存與發(fā)展。

四、立德樹人,強化德育工作

職業(yè)學校的主要任務是要為社會為企業(yè)培養(yǎng)輸送合格的技術人才,而新時期對職業(yè)教育又提出了新的更高的要求,即職業(yè)教育在傳授知識、訓練技能的同時,必須重視學生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點,而當代職業(yè)教育則應該更加突出立德樹人。職業(yè)教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點:自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個符合社會需要的合格人才,既不能靠單一的文化知識傳授,也不能靠單一的技能培訓,因為他們是應試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學生如何培養(yǎng)學生已成為職業(yè)教育者必須深思的重要課題,只有更加主動地研究德育工作,只有找準突破口,只有將德育與學生的潛能挖掘、職業(yè)成長和個性發(fā)展結合起來,才能使德育真正深入學生的心靈。只有真愛學生,因人而異,因材施教,去關愛他們,去開啟學生的心扉,去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花,才能激發(fā)學生學知識、練技能的熱情,也才能使學生在職業(yè)學校成長成才。因此,破解職業(yè)學校德育難題應在立德樹人上下功夫,多元切入,其關鍵在于捕獲學生心靈,循序漸進,進而使其自覺生發(fā)出改造自我、謀求發(fā)展的動力,使學生真正自尊自立自強?？梢哉f,立德樹人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這在職業(yè)學校尤為重要,這也是由當代職業(yè)學校學生特點決定的,因而立德樹人是職業(yè)教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂,職業(yè)學校才能培養(yǎng)出更多合格人才,職業(yè)教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。

第二篇：教師應以德樹人為已任

立德樹人

立教圓夢

------教師應以德樹人為已任

十八大報告中指出：“努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并把“立德樹人，立教圓夢”放在了舉足輕重的地位，同時，也傳遞了一種精神，求才必先求德。為此，我們每位教師應把立德樹人作為自己的首要任務，要完成這項首要任務，絕非一日之功，它是我們教師長期追求不懈的目標。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼?zhèn)?，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展，立德樹人，立教圓夢，立德樹人是育人為本、德育為先的目標指向，立教圓夢是愛教樂教、終身從教、為國家培養(yǎng)合格人才的夢想追求。教師職業(yè)的特殊性質，決定了教師的職業(yè)道德在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。因此在以后的工作中，我將努力做到：

一.“十心”立德，愛崗敬業(yè)

“學高為師，身正為范”立師德，就是樹立教師良好的職業(yè)道德，為人師表，做人楷模。古人說，“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”，而“立德”之所以被擺在首要位置，就是因為無論什么時候，道德永遠是一個人安身立命的根本。教師具備怎樣的道德品質，不僅僅是教師個人修養(yǎng)的問題，而且關系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。我們難以想象，如果教育培養(yǎng)出來的人沒有道德，那會是什么樣的場景？

1.忠心是教師成就事業(yè)的前提和基礎

對于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業(yè)，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學校，只有當教師將“忠心”二字內化為對學生的深厚感情，內化為對工作的強烈使命感和責任感，才能形成持久的工作動力。

2.良心是教師教育工作的重要動力和調節(jié)機制

“良心”是道德情感的基本形式，是個人自律的突出體現(xiàn)。教育良心是教師職業(yè)道德的重要范疇。作為教師，我們要對得起我們國家給我們的那份工資；要對得起上級對我們的諄諄教導；要對得起學生及其家長給予我們的渴望的目光。潛心研究教材、研究學生、培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力，即教會學生學會做人、學會共處、學會學習、學會工作，將自己的智慧與汗水播撒在學生們的心田，我們的良心才能坦然。3.熱心是教師教育工作的動力源泉

作為教師，就是要熱愛自己的職業(yè)，競競業(yè)業(yè)，只有擁有一顆對教育工作的無限熱愛之心，你才能忠實地履行自己的職業(yè)職責，才會有強烈的職業(yè)責任感。

4.愛心是教師職業(yè)道德的核心

作為教師，首先，要熱愛教師職業(yè)，懂得教學藝術，具有誨人不倦的精神和對教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。其次教師要愛學生。愛學生是教好書、育好人的力量源泉。教師對學生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W道則愛人”之語。三是愛同事。這樣才能與同事和諧相處，齊心協(xié)力，共同做好教育工作。

5.雄心使教師擁有更廣闊的天地

作為教師，如果有了雄心壯志，肯定會注重學習與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學。在教育教學中，勇于實踐，善于從教學實際中尋找解決問題的方法和途徑，積累經驗，及時總結，形成自己的教育教學特色。

6.虛心是教師進步的階梯

虛心學習是一個合格教師良好的品德，在師德修養(yǎng)中善于虛心學習他人、自覺與他人交流，以他人之長補已之短，才有可能提高自己的業(yè)務水平，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。

7.同心是教師戰(zhàn)勝一切困難的有力武器

教師應該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能共同擊破一個個難題；只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調一致地促使學生全面發(fā)展，造就高素質技能型人才；只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)興旺發(fā)達。

8.耐心是教師成就事業(yè)的保障。

“耐心”如實反映出一個教師自我修養(yǎng)的程度。守住耐心，就意味著教師能以一種寬容的態(tài)度對待學生的不良習慣；就意味著教師能以一種接納的態(tài)度對待學生的學習障礙；就意味著教師愿意給學生一種在成長過程中有人陪伴的安全感；就意味著對每一名學生都寄予期望，都不放棄。

9.公心是學生評價教師的一桿公平秤

身為教師，要時刻牢記這一點，擺正自己的位置，不能帶著成見去評價學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，樹立多元智能觀念和多樣性人才觀念及人人成才觀念，相信人人有才，發(fā)展每位學生的優(yōu)勢潛能，著力于他們的多元化發(fā)展和個性化成長，幫助人人成才。

10.恒心是教師成就事業(yè)的試金石

只要有恒心，相信做什么事情都可以成功！對于教育事業(yè)而言，“十年樹木，百年樹人”，教師應時時事事不性急、不氣餒，力求耐心細致地教育和幫助學生們，讓每位學生學會求知、學會做事、學會共處和學會生存。

“以德正身堪為人師才稱其職。”在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質更為重要。“十心立德”中“十心：忠心、良心、熱心、愛心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恒心”均離不開真誠。讓我們真誠地對待教育事業(yè)，真誠地對待上級同事，真誠地對待各位學子，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，做一個具有高尚師德和文化素養(yǎng)的合格的人民教師。

二.立德樹人,強化德育

職業(yè)學校的主要任務是要為社會為企業(yè)培養(yǎng)輸送合格的技術人才,而新時期對職業(yè)教育又提出了新的更高的要求,即職業(yè)教育在傳授知識、訓練技能的同時,必須重視學生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點,而當代職業(yè)教育則應該更加突出立德樹人。中職教師深深懂得自己面臨的學生普遍有如下特點: 文化基礎相對較差、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑等,要把他們培養(yǎng)成一個符合社會需要的合格人才,既不能靠單一的文化知識傳授,也不能靠單一的技能培訓，而是要注重學生的“三成”---成人、成才、成功教育，強化德育工作，真愛學生,因人而異,因材施教,去開啟學生的心扉,去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花,才能激發(fā)學生學知識、練技能的熱情, 促進學生“知行統(tǒng)一”，也才能使學生成長成才。因此,破解職業(yè)學校德育難題應在立德樹人上下功夫,多元切入,其關鍵在于捕獲學生心靈,循序漸進,進而使其自覺生發(fā)出謀求發(fā)展的動力,使學生真正自尊自立自強。

三.刻苦鉆研，提升魅力

首先，教師要提高專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學生業(yè)務素質的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。”

其次，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業(yè)務水平和提升教育理念，樹立終身學習的自覺性，密切關注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規(guī)律與教育的藝術，提升人生品位。

四.言傳身教，為人師表

教師要做學生的表率，教師對學生的影響是深遠的，要注重教師職業(yè)的示范性，要求學生做到的，自己首先要做到；舉止端莊，衣著整潔大方，處處以文明行為帶動學生，用高尚的情操感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的道德典范；要注意自己的一言一行 對學生的教育示范作用，在工作、待人接物、為人處事等方面要加強自律。教師的道德示范作用不止在學校，也在學校之外的社會，要時刻注意自己的言行，加強自律，以自己畢生的道德實踐維護教師的高尚職業(yè)形象和榮譽。作為一名教師就要以德立身、以身立教，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

五.平等對待，不吝贊美

童第周說過：“我并不比別人笨，別人能做到的事情，我一定能做到”！教師要相信每一個學生都有他的特長，都有閃光點，都可以取得成功。一個學生有不足，并不意味著他沒有長處，教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，以此長激彼短，爭取迎頭趕上。成功的教師尤其理解贊美的力量。作為教師，花時間尋找問題、指出錯誤、盯著過失，實在是一件很容易的事，但是，成功的教師應想方設法發(fā)現(xiàn)學生的正確行為，知道如何贊美他們，促使他們做正確的事情。平等地對待每一位學生，使他們都能感受到教師對他們的愛，使他們的內心都萌發(fā)出追求成功的欲望，從而轉化為追求成功的信念，絕不因過去的錯誤而否認今天的進步，要適時、適地、適度地予以褒獎，促使他們在原有的基礎上不斷提高認識、不斷進步，讓激勵發(fā)揮重要的作用。

總之，一位教師如果能以德樹人為已任，使學生愛戴，家長尊敬，自然就會有好的社會聲譽，一定會被社會所稱道。我們每一位教師都應該向這個方向努力。讓我們每一位教師保持一顆平常心，保持激情，做好教書育人事業(yè)，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，好好享受這份事業(yè)帶給我們的歡樂?！坝闷狡匠３５男膽B(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！?“眼睛向內，敬業(yè)奉獻，提高素質，超越自我。” 用心去打造學生的明天，做一位立德樹人、學生愛戴、家長尊敬、社會稱道的好教師。以此做到“立德樹人，立教圓夢”。

第三篇：以教書育人為己任（范文）

敬愛的黨組織：

參加了這次學校黨支部的第6期入黨積極分子培訓班的學習，雖然時間不算長，但真的收獲不小。期間，我不斷地問著自己這樣一個問題：我為什么要入黨?入黨的動機又是什么呢?作為一個普通的老師入黨是為了什么呢?我并不恥于談自己之前一些不正確的認識。因為我認為端正入黨動機，形成一個科學的積極的認識，端正入黨動機本身就是一個學習的過程。

在學習過程中我認識到，之前的不科學的觀念就在于我錯誤地過分地看重回報了，入黨首先不是考慮黨能給你帶來什么?入黨有什么功利的好處，那是錯誤的入黨動機。人生的價值在于貢獻而不在于索取。人生的真正價值就在于你給了社會多少，這也就是為什么人“或重于泰山，或輕于鴻毛”的原因。在奉獻中，你方能得到刻苦銘心的快樂，得到自身價值的體認與實現(xiàn)。而這又何嘗不是對你最好的回報，對你的生命最好的獎賞，對你的責任與良心最好的交代?有人說，入黨就意味著比群眾“多吃虧、多挑重擔、多貢獻、多犧牲”。其實那是片面的，經過了學習之后我真正認識到我們偉大的黨是以全心全意為人民服務為宗旨的黨。

也有人會認為，你作為一名普通教師，是在黨和政府的支持下才能在這里無憂無慮地完成學業(yè)的，因此，成為一名共產黨員，為黨的事業(yè)做貢獻，報答黨的恩情，這是理所當然、天經地義的。但是，在我看來，這樣的想法是多么的不牢固。我更傾向于，個人的理想抱負和職業(yè)目標與黨和人民的利益，二者是完全可以很好地融合在一起的，而不是絕對對立，水火不容的。我們完全可以在為黨和人民的利益服務的過程中，實現(xiàn)個人的理想和追求。不僅是十年，我甚至愿意一輩子以教書育人為己任。祖國還有很多地方、很多人民、很多孩子需要我們，我們要為共產主義和中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身。

水深火熱的革命戰(zhàn)爭時代已經過去，更多的時候，衡量一個共產黨員先進性的標準不再是你敢不敢流血，你怕不怕犧牲了。這也就要求作為一名共產黨員，作為一名入黨積極分子，更要嚴于律己，時時不能松懈。全心全意為人民服務，要把黨的宗旨播種，播種在學習、生活、工作中的每一個角落，播種在每一天、每一件事上。加強對先進思想的學習，提高思想覺悟，讓黨的宗旨扎根于自己的思想中，體現(xiàn)在自己的一言一行、一舉一動當中。當然，即便我國目前處于和平建設時期，獻身精神還是時刻不能忘的。汶川地震中，我們的前輩們就給我們樹立了很好的榜樣。總之，只有無私無畏，勇于奉獻、不問回報，才有資格成為一名合格的共產黨員。

端正入黨動機只是一個起點。站在起點上的我要努力前行。認真做到以下幾點：第一，深入學習馬克思主義理論，提高黨性修養(yǎng);第二，向優(yōu)秀黨員學習，在學習、生活、工作中爭當先鋒模范。以黨員的標準來要求自己，觀照自己，以實際行動迎接黨組織的考驗。我相信，在黨組織的培養(yǎng)下，我一定能夠成為一名合格的共產黨員。

匯報人：xiexiebang

第四篇：以立德樹人為根本 全面提高教育教學質量

以立德樹人為根本 全面提高教育教學質量

我校要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我校多年來一直秉承立德樹人這一根本教育目標，在教育教學質量上有了長足的發(fā)展與進步，具體做法是：

一、培育校園文化，營造良好環(huán)境。

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是實施素質教育的重要載體。它是一個立體化、開放性的概念，包括了諸多的因素，如硬件建設的物的因素，教師、學生的人的因素，以及人與物、教師與學生等的相互關系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍。

我校逐步理清教育的內涵，立足教育的本源，努力培育適合師生發(fā)展的校園文化。一是與時俱進，合乎規(guī)律，引領發(fā)展，培育先進的理念文化。二是專業(yè)引領，同伴合作，個體反思，打造濃郁的學習文化。三是以人為本，民主參與，和融競進，營造合諧的管理文化。四是學生主體，師生互動，共同發(fā)展，建設輕負有效的課堂文化。五是立足校本，注重體驗，熏陶育人，構筑全面發(fā)展的課程文化。六是結合實際，揚長避短，體現(xiàn)風格，鑄就別具一格的特色文化。七是人在實小，心想實小，汗灑實小，培育教師的精神文化。八是志存高遠，不怕困難，勇?lián)厝危囵B(yǎng)學生的責任文化。九是精心設計，符合規(guī)律，簡明實用，打造走廊的墻體文化。十是和善親切，謙虛隨和，熱情誠懇，建設教師的禮儀文化。

二、著眼個性發(fā)展，提高學生自主性。

童年是人一生中不可重復的、彌足珍貴的一段經歷，它應該是絢爛多姿，充滿快樂和歡笑的。兒童是學校教育的主體，原生態(tài)的教育樂園的定位，促使我們要把兒童視為兒童，要順應兒童的天性，發(fā)揮兒童的潛能，遵循少年兒童成長發(fā)展的規(guī)律，回歸童真，培育童趣，放飛童心，捍衛(wèi)孩子的七彩童年，還原兒童的金色年華。在建設的過程中，我校在學生發(fā)展上力求體現(xiàn)：

我的活動我自主。把組織還給孩子。我校由學生自主競聘的方式產生大隊干部、班隊干部，少先隊組織的日常事務和陣地建設全部實行自主化管理。常規(guī)工作，由少先隊通過紅領巾文明禮儀監(jiān)督崗，采用“日檢查”、“周評比”、“月考核”的層級遞進模式督促學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，堅持不懈做好各項常規(guī)工作。陣地建設，我校通過定期組織大隊委、班隊干部培訓，培養(yǎng)隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感；每周升旗儀式由班級輪流，流程由學生自主編排，內容由學生自主選擇，形式由學生自主創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造充分的展示平臺，激發(fā)學生的自豪感，培養(yǎng)學生的上進心；通過“幸福小天使——紅領巾志愿者”的活動，讓更多有責任心的孩子參與學校管理，增強責任感；通過“紅領巾廣播”，學生自主宣傳報道孩子眼中的趣事、美文等等。

我的時間我自主。把時間還給孩子。我校積極鼓勵學生主動地走出教室，走向大自然，走到陽光下，展現(xiàn)自己的朝氣和活力。課間，我校要求每個老師準時下課，保證學生有10分鐘的課間調節(jié)；大課間，我校禁止集體補習，要求班主任組織學生到室外活動，做到定時間、定項目、定區(qū)域；“陽光體育”——大課間保證時間和活動項目，課外活動列入課表，確保了學生每天不少于1小時的活動時間。學生在這些時間里，可以抖空竹、跳方格、踢毽、跳繩……無拘無束、快樂自由，享受多姿多彩的校園生活。學校將跳繩、呼啦圈、空竹、籃球作為學校體育必修課程，形成了年級體育特色。

我的選擇我自主。把自主選擇及確定興趣的權利還給孩子。學生的社團，是編織夢想的孵化器。小小的社團，就是小小的社會，學生在屬于自己的“俱樂部”中學會交往、學習合作，形成技能。我校開設豐富的社團項目，如輪滑、街舞、寫作、舞蹈等，讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加，讓孩子的興趣特長有所發(fā)展，展望美好未來。

班級的誦讀社團就是為學生搭建自主參與、自主編輯、自主管理、自主發(fā)展的平臺。

班級學校廣泛開展“八個一”活動即每年搞一次校園歌手大賽；每年搞一次校園書畫大賽；每年搞一次校園朗讀大賽；每年搞一次校園舞蹈大賽；每年搞一次校園演講大賽；每年搞一次校園器樂大賽；每年搞一次體育特長大賽；注重提高學生的身體素質和藝術素養(yǎng)。

我的學習我自主。把學習主動權還給孩子。素質教育課堂化，課堂教學素質化。在課堂教學中要求教師要做到：目標盡量讓學生明確；新知盡量讓學生發(fā)現(xiàn)；過程盡量讓學生參與；教材盡量讓學生講解；問題盡量讓學生提出；方法盡量讓學生歸納；內容盡量讓學生總結。

三、塑造師德師魂，完善教師綜合素質。

教師是學校發(fā)展的根本，是實施素質教育的主體和中堅，是推動教育改革與發(fā)展的決定性力量，也是學校競爭力的源泉。教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平以及世界觀、人生觀、價值觀直接影響著孩子們的成長和發(fā)展。加強教師隊伍建設，引領和提升教師素質，是我們不變的主題。

我校重視師德師風建設，大力開展“立師德、鑄師魂、樹形象”主題教育，以“德藝雙馨”為目標，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。通過開展師德論壇、師德征文、實行師德承諾、制定師德底線、建立師生對子、全員參與“向先進教師學習”活動等，提高教師對職業(yè)的再認識。種種舉措圍繞“德藝雙馨”目標，促使教師為自己從事教書育人這一太陽底下最崇高的職業(yè)而感到無尚光榮和驕傲。

我校建立學習制度體系，著力推進學習型校園的建設，圍繞打造共同學習、共同提高的學習型團隊，引導教師忠于職守，倡導崗位奉獻、崗位立功，進一步激發(fā)和調動廣大教師的工作積極心和工作熱情。一方面結合書香校園建設鼓勵和引導教師自主閱讀，用閱讀來豐富和提升自己，另一方面有計劃地為教師安排校本培訓，既有校外專家的專業(yè)講座，對教師高起點引領；又有校內的業(yè)務學習，從教育的實際角度導向。激勵教師奉獻愛心，增強教師的使命感、責任感。

歸屬感不僅是個體人成為“社會人”的基本需要，更是一所學校具有凝聚力和團隊精神的基本需要，同時也是一個團體能夠最大限度地發(fā)揮個體成員潛能的基本前提。

學校是個大家庭，我校將“家庭模式”引入到學校管理當中，細心經營生活細節(jié)，將關愛灑進每位教師的心田；精心設計節(jié)日細節(jié)，如教師節(jié)送上一枝鮮花一份賀卡，三八節(jié)送上一支護手霜一本書或一盒巧克力，讓節(jié)日的溫暖彌漫整個校園；傾心打造活動細節(jié)，如素質拓展、健康活動等，讓向心力在活動中凝聚增強；全新塑造形象細節(jié)，讓家的感覺洋溢在教師的心頭……把“學校”當成“家庭”來經營，廣大教師就會對學校產生深厚的歸屬感，從而使學校漸漸地從物質家園演變成為教師的精神家園。

成就感是教師發(fā)展的動力。學校是教師成長、成熟、成才、成功、成就的沃土。有了土壤，不代表就能有成就，這還需要一個適合的環(huán)境去助推。我校積極為教師搭建平臺，讓教師享受最大的成就感。

四、強化日常管理，提高管理水平。

學校管理，重細節(jié)，重基礎。管理無小事，處處即契機。夯實了基礎的管理，才能實現(xiàn)管理的高效。

常規(guī)是管理的基礎，常態(tài)是管理的境界。抓好常規(guī)，注重常態(tài)，高效才有基點。

教育教學常規(guī)，重四個“落實”。一是落實課程管理。學校督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃，并對照學校“總課表”、班級“課程表”教師“任課表”進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄，當面指正。巡查督促有效地保障了課程計劃的實施，保證了開齊上足各門學科。二是落實教學常規(guī)。學校對教師教學常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務檢查與指導，原則上每月進行一次業(yè)務抽查，期中期末各一次普查，并能做到及時反饋。落實教學常規(guī)的另一個方式就是聽“推門課”，通過 “聽課—評課—改進—復聽”四步走的方式，使得教師的教學落到實處。三是落實“六認真”要求。教導處加強對教學“六認真”工作的監(jiān)督與檢查，每年都要進行一次全面的學校內部的教學督導，針對教學常規(guī)最關鍵的幾個環(huán)節(jié)，如備課上課、教學反思、學生分層作業(yè)設計、作業(yè)批改、試卷分析等進行調研和督查。四是落實“開放日”活動。學校每學期舉行一次“開放周”活動，將家長請進學校，讓家長走進課堂，并通過家長評價教師。這既是一次展示，也是一次檢查，更是一次督促。

教學研究常規(guī)，有五個“要求”。教學研究常規(guī)管理，我校用幾方面具體的要求來強化：一是聽課、評課有要求。我校對行政和教師在聽課、評課方面提出了具體的要求。行政聽課一學期不少于30節(jié)，教師聽課一學期不少于15節(jié)，這是數(shù)量上的。聽課本上除了記錄，還要有自己的點評，這是內容上的。二是隨堂聽課有要求。隨堂聽課不提前通知，隨堂聽課結束，聽課者要及時與上課者交流，提出自己的看法和見解，聽課者要撰寫教學反思。三是集體備課有要求。集體備課研究，做到先“自備”，心中有數(shù)；接著“集體教研”，由主備者發(fā)言，眾人評議，過程要記錄；最后是 “內化”，根據(jù)集體教研的結果，完善自己的教案，改寫個性創(chuàng)新部分，準備教學共享資源，并積累優(yōu)秀案例。四是研究活動有要求。各教研組能以“研究課”為主要內容，分組內、年部、校級三個層面進行。研究課定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。五是查找問題有要求。源于現(xiàn)實、自己的問題；始于反思、真實的問題；具體可行、實際的問題。教學質量調控，抓兩項“調研”。教學質量管理，通過抓兩項“調研”加以落實。一是教學質量調研。質量調研分期中和期末兩次，不同的是期中由年級組長操控，自己出卷，自行安排時間、批閱。調研后各班教師將情況進行組內交流，由教研組長整理后上交教導處。期末調研由學校統(tǒng)一組織，集體考試、集體批閱，教師填寫好質量分析表，上交教導處，教導處匯總、診斷。二是學科分項調研。每學期臨近期末，對各學科展開分項調研，如語文是調研朗讀、寫字、課外閱讀和作文；數(shù)學是調研口算、計算和能力測試；英語有朗讀和單詞識記，其它術科根據(jù)教學目標要求確定調測項目。每次調研結束，都要召開質量分析會，根據(jù)調測情況來分析老師平時教學中的得失，以促進教師以后更好地開展教育教學工作。調測結果與教師績效考核掛鉤。兩項調研，讓教導處對各學科的教學質量做到全程監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，診斷和解決問題。

民主是一種“兼聽則明”的管理境界，依法是一種“有法可依”的管理規(guī)范。民主依法，規(guī)范與境界結合，剛性與柔性并舉，現(xiàn)實與理想共濟，以實現(xiàn)高效。

我校的民主依法管理主要通過教職工大會、校長信箱、校務公開、發(fā)放征求意見表等形式充分發(fā)揮各組織的職能作用，聽取各方面的意見和建議，追求這樣三個“境界”：境界一：“問政于民”。領導定期進入各辦公室了解教師對學校管理的合理化建議，然后在行政會議上通報，作為決策參考和依據(jù)。境界二：“問需于民”。領導定期與教師溝通，了解教師工作上、生活上的呼聲和需求，突出管理的服務功能，為教師排憂解難。境界三：“問計于民”。學校重大決策、重大事項的決定、各項制度的建立和推行，都能遵循從群眾中來到群眾中去的原則，充分體現(xiàn)集體的智慧和意志。

第五篇：以立德樹人為根本,促進未成年人健康成長

以立德樹人為根本，促進未成年人健康成長

-------繁華初中加強未成年人思想道德建設經驗做法

未成年人是祖國未來的建設者,是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。中共中央國務院《關于深化教育改革 全面推進素質教育的決定》(一九九九年六月十三日)中規(guī)定，?各級各類學校必須更加重視德育工作,以馬克思列寧主義,毛澤東思想和鄧小平理論為指導,按照德育總體目標和學生成長規(guī)律,確定不同學齡階段的德育內容和要求,在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面,要形成一定的目標遞進層次.要加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,使學生樹立科學的世界觀和人生觀.要有針對性地開展愛國主義,集體主義和社會主義教育,中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育,理想,倫理道德以及文明習慣養(yǎng)成教育,中國近現(xiàn)代史,基本國情,國內外形勢教育和民主法制教育.把發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)同積極學習世界上一切優(yōu)秀文明成果結合起來?.為此，我校在中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和市、縣教育局指示精神的指導下,積極開展各項工作,取得較大成效。

一、加強學習,統(tǒng)一思想。

學校利用每周六上午的政治學習時間,積極組織廣大教職工專題學習中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,深刻理解《若干意見》的重大意義,通過反復學習,使全體教職工深刻地領會和把握加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務,進一步明確了學校作為對未成年人進行思想道德教育的主渠道,應真正擔負起教書育人的神圣職責,把德育工作擺在素質教育的首要位置,貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié),切實抓緊抓好。發(fā)揚我校德育工作優(yōu)勢,加大對德育工作的領導,以全面推進素質教育為目標,以社會主義道德建設為基礎,以培養(yǎng)學生的健全人格為重點,以德育課堂為載體,以豐富多彩的教育活動為途徑,以家庭、學校、社會三為一體的教育網絡為保證,積極構筑我校德育工作發(fā)展的新格局。

二、以校園為主陣地,開展思想道德建設活動

1、以校園為主陣地,以課堂教學為主渠道,并通過每周一升旗儀式國旗下講話、校園廣播、板報、墻報、主題班會以及課外活動實踐教育基地等德育系列途徑,加強對學生的愛國主義、集體主義和社會主義教育,加強社會主義核心價值觀 教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀，同時加強管理、開展養(yǎng)成教育。要求各團隊利用主題班會,組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《繁華初級中學學生一日常規(guī)》、《繁華初級中學管理細則》。從養(yǎng)成教育入手,強化日常生活中良好行為習慣的訓練,加強法制教育和紀律教育,同時進行心理健康教育。

2、充分挖掘自身的教育資源,多渠道、多形式地開展愛國主義教育,組織全校學生分批觀看愛國主義教育影片、開學第一課、中國模范人物事跡等視頻,撰寫觀后感,引導他們從影片中了解和認識近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭,從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。深化教育內容,深化教育主題。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。

3、豐富校園文化生活,開展有益學生身心健康的文化活動,充分發(fā)揮學校共青團的組織作用,利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、有特殊意義的重要紀念日,開展多種形式的學生思想道德教育活動,提高學生綜合素質，培養(yǎng)學生高尚情操。發(fā)展學生特長,開展?走復興路，圓中國夢?、?遠離邪教，健康人生?、?感恩母親?等多主題讀書征文、演講比賽;《我心中的夢想》美術作品賽；?慶祝建黨92周年‘永遠跟黨走’經典詩文誦讀比賽?；愛國主義歌曲合唱賽等，通過這些有益活動,使學生們的課余生活健康、活潑、多彩有序。

4、加強以班主任為主體的德育隊伍建設,要求每個班團每周圍繞月教育主題開展一次豐富多彩的主題班團會,每學期開展一次全校師生主題團隊會觀摩活動。同時要樹立?為了每一個學生的進步?的教育思想。

5、加強法制教育和基礎教育,定期請法制副校長來校做?法制專題講座?。組織學生結合普法宣傳活動,上街宣傳法律知識。觀看禁毒、安全、法制教育資料圖片,開展?預防未成年人犯罪法?以及國家安全知識專題講座,幫助指導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣,較全面了解有關法律常識,提高法制觀念。

6、充分發(fā)揮?家校?聯(lián)誼作用,多年來,定期與不定期堅持每學期召開一至二次家長會,及時了解家長對學校教育教學的要求,科學指導家長們對學生的家庭教育的方法,探討教育的途徑,交流教育的經驗,充分發(fā)揮了?家校?聯(lián)誼的功能和作用。

7、重視學生干部培養(yǎng)。實行學生會干部競選制。每期都開展干部競選演講活動,給每個學生展示平臺機會。在學生民主選舉中產生新一屆學生會干部,學生 會成立?考評組??稽查組?,將學校各種巡查工作交給他們,給他們創(chuàng)造大膽開展活動的舞臺。

8、開展爭當?五心四好?評比活動。開展以評?五心四好?少年為主題的德育特色活動,以?在校做個好學生,在家做個好孩子,在社會做個好少年?作為突破口,各班進行月月評比,堅持每月末開展?行為評價?課,實行自評,互評,每班評選出2-4名?五心四好?少年作為模范。并將五心四好少年照片粘貼在學校櫥窗里。以先進促后進。有力地推動了未成年人思想道德建設的健康發(fā)展。

三、留守兒童學生的教育方法和措施

如何引導和幫助留守兒童學生克服心理障礙,培養(yǎng)其良好的心理素質,促進其身心全面和諧發(fā)展和素質的全面提高,是新時代教育和教育工作者所面臨的緊迫課題,為進一步強化留守兒童學生教育工作,我們采取了如下教育方法和措施。

1、建立留守兒童學生教育工作小組,制定切合實際,行之有效的教育方法。

2、建立心理健康咨詢室、聊天室,配備心理健康教師,通過經常性的心理健康教育,及時解除學生心理障礙。

3、學校開展了?師生手拉手?系列活動解決留守兒童學生的思想、學習等困難,減輕他們的心理負擔,使之感到集體的溫暖,提高其上進心激發(fā)學習熱情,加強學生之間的互相溝通,在學生中形成關心和愛護他們的良好風氣。

4、充分發(fā)揮家長學校、家長委員會的優(yōu)勢,利用家長會辦專題講座,與家長共同分析留守兒童孩子普遍帶有的共性的心理態(tài)勢和行為特征及由此帶來的不良后果。對家庭進行家庭觀念及對孩子負責的宣傳教育。一切為了孩子,為孩子的一切,為了孩子的成長負責。正確處理家庭經濟生計問題,慎重處理婚姻問題,維護婚姻穩(wěn)定,多為孩子著想,維護生計盡可能在本地找出路，以免影響孩子的生活,學習及健康成長。向家長宣傳關心教育孩子,宣傳孩子健康成長的典型家長事例,幫助家長轉變觀念。同時,向留守兒童學生家庭宣講針對孩子教育的有效課題的研究。

四、狠抓校風建設,創(chuàng)設良好德育環(huán)境。

1、抓隊伍建設。設立政教處,全面負責學校的德育工作,為做好德育工作提供了組織保障。

2、抓機制保障。建立健全各項管理制度、考評機制、評比方案、活動方案和家校聯(lián)系,形成校、家、社會三方共建、三管齊下的工作制度。

3、抓班級責任制。把校風建設工作、德育工作責任到班級,班主任是第一責任 人,并與班級的評比,班主任的考核掛上鉤,執(zhí)行班級管理責任制和管理責任追究制,有效調動班主任的工作積極性。

4、抓工作例會。每周一次班主任工作例會,每學期1一2次班主任經驗交流研討會。分管領導、政教處、班主任全體成員必須參加,工作例會主要對上周的學校工作、班級工作、學生表現(xiàn)、考核評比等情況做簡要總結,布置本周的工作要點。這樣不僅與班主任加強了溝通與反饋,而且有效提高了班級工作的針對性和主動性,使各項工作及時有效地落到實處。班主任經驗交流研討會,每次確定中心發(fā)言人,進行經驗交流。同時,針對當前學生存在的問題,確定主題進行研討。撰寫經驗論文,每期末開展經驗論文評比活動,有效提高班主任的綜合素質。

5、抓專項整治。以學生行為的養(yǎng)成為重點,制定養(yǎng)成教育的實施方案,每周開展一個專項整活動。營造濃厚的工作氛圍,也取得很好的效果。

6、抓工作合力。對違紀學生要求嚴加教育,情節(jié)較為嚴重的要求家長到校共同教育管理,有效提高了工作效果。

五、優(yōu)化校園環(huán)境,培養(yǎng)理想文明學生.按照《若干意見》通知精神,進一步完善了有關德育制度和學生行為規(guī)范要求。開學后,政教處、校團委和各班主任立即組織學生學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《繁華初級中學學生一日常規(guī)》、《繁華初級中學管理細則》以及我校各種規(guī)章制度,開展入學教育。修改完善了《文明班級評比實施細則》、《班主任工作量化評比表彰細則》等常規(guī)制度。通過這些規(guī)章制度,在全體學生中開展文明禮貌和行為習慣的養(yǎng)成教育,并做到及時檢查學生的行為習慣,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。樹立起良好校風、班風和學風。體現(xiàn)了良好的校園風貌。

正確認識形勢，始終是我們做好工作的前提和基礎。今后，我校要深刻認識和全面把握面臨的形勢，以對黨和國家前途命運高度負責的態(tài)度，高度重視加強和改進未成年人思想道德建設的工作，進一步增強責任感、使命感和緊迫感，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，扎實工作，在加強和改進未成年人思想道德建設中充分發(fā)揮作用。