第一篇：高中英語教師課堂用語總結(jié)（xiexiebang推薦）

篇一：高中英語課堂用語大全

1．上課（beginning a class）（1）let’s start now．／let’s begin our class／lesson．（2）stand up，please．（3）sit down，pease． 2．問候（greeting）

（4）hello，boys and girls／children．

（5）good morning，class／everyone／everybody／children／boys and girls．

（6）good afternoon，class／everyone／everybody／children／boys and girls．（7）how are you today？

3．考勤（checking attendance）

（8）who’s on duty today？／who’s helping this morning／today？

（9）is everyone／everybody here／present？（10）is anyone away？／is anybody away？（11）is anyone absent？／is anybody absent？（12）who’s absent？／who’s away？（13）where is he／she？

（14）try to be on time．／don’t be late next time．（15）go back to your seat，please．（16）what day is it today？（17）what’s the date today？

（18）what’s the weather like today？（19）what’s it like outside？ 4．宣布（announcing）（20）let’s start working．／let’s begin／start a new lesson．／let’s begin／start our lesson．（21）first，let’s review／do some review．（22）what did we learn in the last lesson？

（23）who can tell／remember what we did in the last lesson／ yesterday？

（24）now we’re going to do something new／different．／now let’s learn something new．（25）we have some now words／sentences． 5．提起注意（directing attention）（26）ready？／are you ready？

（27）did you get there？／do you understand？（28）is that clear？（29）any volunteers？

（30）do you know what to do？

（31）be quiet，please．／quiet，please．（32）listen，please．

（33）listen carefully，please．（34）listen to the tape recorder／the recording．（35）look carefully，please．（36）look over here．（37）watch carefully．（38）are your watching？

（39）please look at the black-board／picture／map?（40）pay attention to your spelling／pronunciation． 6．課堂活動（classroom activities）（41）start?。痵tart now．

（42）everybody together．／all together．

（43）practise in a group．／practise in groups／in groups，please．

（44）get into groups of three／four?（45）every body find a partner／friend．（46）in pairs，please．

（47）one at a time．／let’s do it one by one．（48）now you，please．／your turn（students name）．（49）next，please．now you do the same，please．（50）let’s act．／let’s act out／do the dialogue．（51）who wants to be a？

（52）practise the dialogue，please．（53）now tom will be a，and the other half will be b．（54）please take（play）the part of?（55）whose turn is it？（56）it’s your turn.（57）wait your turn，please．（58）stand inline．／line up．

（63）could you please try it again？（64）could you please try the next one？（65）will you please help me？ 8．鼓勵（encouraging）（66）can you try？（67）try，please．

（73）do what do．

（74）repeat，please．／repeat after me．

（81）put your hand up，please．raise your hand，please．

（82）put your hands down，please．／hands down，please．

（83）say it／write it in chinese／english．（84）please take out your books．

（85）please open your books at page?／find page?／turn to page?（86）please answer the question／questions．／please answer my qllllst1on（s）．

（87）please read this letter／word／sentence out loud．／please readout this letter／word／sentence．（88）please stop now．／stop now，please．／stop here，please．

（89）clean up your desk／the classroom，please．（90）it’s clean－up time．／tidy up your desk／the classroom．（91）put your things away．／clean off your desk．／pick up the scraps·

（92）clean the blackboard．

（93）plug in the tape－recorder，please．（94）put the tape－recorder away．

（95）put the tap，in it’s box／cassette．（96）listen and repeat．（97）look and listen．（98）repeat after me．（99）follow the words．

（100）fast．／quickly！／be quick，please．（101）hurry?。痟urry up，please．（102）slow down，please．（103）slowly．

（104）bring me some chalk，please．

10．禁止和警告（prohibition and warning）

（105）stop talking．／stop talking now，please．（106）don’t talk．／everybody quiet，please．

（107）don’t be silly．（108）settle down．

11．評價

（109）good，thank you．

（110）good／very good．／god job．／good work．／good example．

（111）a good answer．／nice work．

（112）excellent．／great?。痺ell done．／very good．／i like the way you（113）that’s interesting！

（114）don’t worry about it．／no problem．（115）ok?。痶hat’s ok．（116）i don’t think so．

（117）that’s not quite right，any other answers？／that’s close／that’s almost right．

（118）not quite，can anyone help him／her？／try again．

（119）a good try． 12．布置作業(yè)（setting homework）（120）for today’s homework?

（121）practise after class．／practise at home．（122）say it out loud，before you write it down．（123）copy／print／write each word twice．

（124）remember（memorize）these words／sentences．

（125）learn these words／these sentences／this text by heart．

（126）do your homework．／do the next lesson．／do the new work．

13．下課（dismissing the class）

（127）hand in your workbooks，please．（128）time is up．

（129）the bell is ringing．（130）there’s the bell．（131）there goes the bell．（132）let’s stop here．（133）that’s all for today．（134）class is over．

（135）good bye．／bye．／see you next time． 篇二：高中英語教學經(jīng)驗總結(jié)

高中英語教學經(jīng)驗總結(jié)

根據(jù)十余年的教學經(jīng)驗，我認為，一個稱職的英語老師，除了應具有豐富的專業(yè)知識外，還應善于運用各種教學方法和技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力；而良好的教學效果，則來自教學活動，任何有效的教學活動，都必須是雙向的，且當以學生為主，只有這樣，才有可能讓學生學好英語。于是，在職業(yè)高中英語教學中，我主要做了以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，我們要讓學生學好英語，就要使他們對英語感興趣，有了興趣，他們才有學習的原動力，才能自覺地完成學習任務，順利地掌握課堂教學內(nèi)容。

首先，我告訴他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入wto，今后很多商業(yè)活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應把它當作死的語言來學，它應建立在我們現(xiàn)代人的日?？谡Z上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學，這既提高聽說能力，又能創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望。教學中，采用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動有趣。變換教學方式，如開設英語角、興趣小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學生的興趣，又可提高語言應用能力。

二、樹立學生的自信心，大膽訓練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學，但學生在老師面前操練，往往會產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時盡量和學生打成一片，經(jīng)常表揚和鼓勵學生，樹立他們的自信心，較少批評他們，善于采納他們的意見。在講課過程中，注意他們的表情、反應，在回答問題時，不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們運用已學的知識來回答。發(fā)動他們參與課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學關(guān)系成為幫助促進的關(guān)系，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學習中出現(xiàn)錯誤

是不可避免的，所以在課堂上允許學生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進行聽、說、讀、寫訓練。使他們在錯誤中求進步。

三、指導學生掌握有效的學習方法

教師不僅要傳授給學生系統(tǒng)的文化知識，更主要的還在于要懂得開發(fā)學生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導他們正確的學習方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。

如：當我們學一篇文章或做閱讀理解時，為了培養(yǎng)學生的快速閱讀能力，我要求他們做到以下幾點：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵碰到生詞，沒有必要每個都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句，否則不要逐句分析語法結(jié)構(gòu)。

⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對原文的理解。因此在“讀中”（while-reading）這個環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點：

1.任務設計目的明確；

2.任務對理解課文具有真實意義；

3.任務應涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；

4.學生應在完成任務的過程中使用英語；

5.學生必須通過主動參與（個人閱讀或小組討論）來完成任務； 在問題的設計上照顧到不同層次的學生，做到分層設計任務，分層教學。對較簡單的表層問題，讓基礎較弱的同學來回答，讓這些學生在課堂上體驗成功的喜悅。在“快速閱讀”（fast-reading）后的問題設計也是遵循這個原則。在“仔細閱讀”（careful-reading）過程中，讓學生判斷句子正誤。采用抽取卡片的方式，讓一個同學讀，然后讓另外一個學生回答正確與否。這樣既能鍛煉學生讀的能力，又能檢驗學生的聽力水平，同時有可以激發(fā)學生積極主動參與課堂活動的意識。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，目的是幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究，并能形成個性化的理

解和結(jié)論。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互動中解決問題。對于課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的學生回答，或采取分組討論的方式進行。例如分析每段的段落大意，就是采取小組活動的方式來進行的，讓每位小組成員都能參與到活動中來，充分發(fā)揮學生的合作意識和創(chuàng)新意識。

四、利用多媒體輔助教學

目前，各級各類學校都大力提倡運用多媒體進行教學，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學多媒體課件并進行了大量的教學實踐與研究，運用多媒體輔助教學使學生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學中，強調(diào)以教師為中心，教師是取得教學效果的具有決定作用的因素，而學生未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望（愛因斯坦語）。” 柏拉圖說：“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學能夠很好地解決這個問題，教師恰當?shù)匕盐罩袑W生特別好奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設出一個引人入勝的情境，來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，甚至把知識的學習融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學習優(yōu)勢，使枯燥的學習變得輕松愉快。這種濃厚的學習興趣和注意力高度集中，正是學生掌握知識的前提。

五、培養(yǎng)學生的良好學習習慣

中學的英語教育，是英語學習的基礎階段，而在基礎教育階段，要培養(yǎng)學生學會終身學習和發(fā)展的綜合能力，且著眼于使學生打下終身學習英語的良好基礎。其中有良好的學習習慣對學生來講，是至關(guān)重要的。學習習慣的好壞直接影響學習效果。因此，我對學生學習的全過程進行有效的引導，指導他們參與各種語言活動，使學習在對話、討論、表演等活動中掌握語言。教師的作用就如導演，具體表演由學生自己來完成。具體做法如下：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成用英語聽、說的習慣。

首先是聽力的訓練與測試，包括聽力模仿訓練，聽音辨認訓練，聽說訓練及綜合聽力訓練與測試。其次是鼓勵學生敢于開口，因為語言是有聲的，而口語是首要的，則當鼓勵學生盡量多說英語。

再次是聽說必須同時進行，由于交際是雙方的思想交流，則首先要聽懂對方的意圖，接著要表達自己的思想。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習慣。

在教學中，我要求學生做到：

a、認真觀察教師的發(fā)音示范，善于模仿；

b、注意語音、語調(diào)、掌握幾種句子的語調(diào)規(guī)律。

c、大量朗讀，可加深他們對所學知識的記憶；

d、培養(yǎng)語感，提高口語水平，增強表達能力。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成背誦句型和重點段落的習慣。

培養(yǎng)學生背誦的好習慣，就可以幫助學生積累大量的語言素材，培養(yǎng)語感，為英語寫作打下堅實的基礎。同時，也可避免了死記語法條目，生船硬套的不良做法。

4、培養(yǎng)學生的學習恒心。

對于我們學生來講，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風下雨、大雪紛飛的日子，就想“今天算了吧，明天再跑??”，學習上碰到不懂的問題，就想“明天再說吧??”，結(jié)果就是這些一天天對自己的遷就，助長了自己的惰性，毅力的培養(yǎng)當然也就成了一句空話了。學習英語光靠一時的熱情是達不到目的的，要有毅力與恒力，才能學好。教學過程中，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：有一些學生，特別是男生，是看英語單詞（即學習英語時，拿著課本，不動手，不動口，只看）問起原因，答是：寫了讀了，還是忘記。

對此，我總是讓學生給自己訂一個高于現(xiàn)實卻又不過高的目標，自己努力去做，并記下每天的點滴進步；常常閱看進步的記載，在感到進步很大時自己“慰勞”一下自己，增加愉快的體驗。

六、熱情為學生服務

首先要熱愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽业淖龇ㄊ牵?/p>

在思想上是開展心理咨詢，在咨詢工作過程中，遇到一些長期持消極態(tài)度的學生，他們往往不是通過一兩次咨詢就可以改變其處世態(tài)度。如果一味地與其爭辯人生的態(tài)度應如何如何，則會陷入爭論的困境之中，達不到咨詢預期的效果。反之，如先對其所持的人生態(tài)度有一定程度的認可或理解，使對方產(chǎn)生認同感，再引導對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因，然后與對方一起對其合理性進行辯識、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，達到預期的咨詢效果。有的學生來咨詢中心接受2、3年的輔導，不僅消除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展，成為出眾的優(yōu)秀學生。

在學習上提供盡可能的幫助,比如說，針對目前許多學生都有mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得學生更好學好外語，本人無償為學生提供音像服務，利用業(yè)余時間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓學生在輕松愉快環(huán)境下學英語，這樣使他們手中的資源為英語教學服務。

以上是本人一點教學經(jīng)驗總結(jié)，一定存在許多不足，但我愿在今后的教學崗位上不斷總結(jié)和積累。

七、各階段的具體做法：

對于我們的學生而言，能否考上理想的大學，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價值，對祖國作出貢獻，英語在各門學科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的學生，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學生來說，在母語的影響下，在沒有學英語的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語真正學好，是很困難的。

篇三：高中英語教師任教工作總結(jié)

高中英語教師任教工作總結(jié)

去年六月，我懷著對母校****大學的戀戀不舍和未來生活的無限憧憬，光榮的畢業(yè)了。從此，我告別了無憂無慮的學生時代，站在了高中的講臺上，肩負起屬于我的那份沉甸甸的教育責任。去年八月，我作為新進教師任教于****中學，擔任高一兩個班的英語教師，幾個月的講臺生活，劃過的是從仲夏到隆冬的靚麗風景，踏過的是從大學校園到中學校園的探尋足跡，這不僅僅是時空的變化，更是啟迪我心智，堅定信念的一段嶄新生活。

一個學期很快過去了，作為教育界特別是英語教學界的新人，我從喜愛語言學習到教授他人學習語言，我還需要完成由淺入深，由生疏到熟練，由模仿到技巧的轉(zhuǎn)變。英語是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具。初入門的我在這一學期的英語教學中，有得有失，更多的是從教學工作中收獲了許多，為了更好地剖析我在教育教學工作的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學期的教學工作總結(jié)如下：

一．學情分析

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者必然有學者，學生是學習的主體，因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。

我所教的高一*班和*班這兩個班，就英語這一學科而言，學生個體差異較大，*班學生整體均衡，尖子不多，學困生也相對較少，學生偏于活潑外向，學習積極性高，課堂氣氛活躍，有較大的學習潛力，但能放不能收，不利于課堂管理。而七班則相反，兩極分化嚴重，高分較多，不及格的學生也多，班級整體偏于內(nèi)向，學習熱情不高，課堂氣氛沉悶死板，有少部分同學經(jīng)常抄襲或者是遲交作業(yè)，學習向心力不強。而在我所任教的學校，各班學生能力存在嚴重的不均衡，因此給日常的英語教學帶來了一些不便，影響了英語教學的順利進行。高一是學習英語的一個過渡期，經(jīng)過了初中英語入門的新鮮感，隨著高中英語學習難度的增加，有較大一部分同學因能力無法跟上而對學習英語的興趣明顯降低，更有甚者，對英語產(chǎn)生了強烈的厭學情緒。盡管針對此種狀況，我在平時教學中加入了對學生興趣的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對學生學習興趣的培養(yǎng)仍是今后教學中需要注意的一大問題。

從學生能力來看，多數(shù)學生沒有形成良好的學習習慣，課前不預習，課后不復習，上課不專心，不重視老師的指導。學生能力分布不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層學生缺乏靈活性，自主學習能力較差，下游同學人數(shù)較多，導致不能很好地完成教學任務。

二．教學工作情況分析總結(jié)

這是我任教的第一學習，由于教學經(jīng)驗少，我對教學工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學習，多次參與聽課以獲得寶貴經(jīng)驗。經(jīng)過一個學期的努力，確實有了一些長進。以下是我本學期的教學情況：

在教學工作方面，作為一名新教師，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做了一下幾點：首先是多學習，多請教。作為新教師，剛開始不知從何下手，也不了解學生情況，但在教學上我不敢有絲毫怠慢，為此我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。其次，在備課時我認真鉆研教材教參，找準重難點，虛心向其他老師學習請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點并結(jié)合自己的教學特色，不斷改進課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。在課堂上，努力調(diào)動學生積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。再者，我積極學習各種教育理論以充實自己，以便在工作中以堅實的理論為指導，更好地進行教育學習。時代在不斷發(fā)展，知識也在不斷變化，為了使自己不至于無所教，我更應不斷充實自己，完善自己，用新思想，新觀點武裝自己，循序漸進地進行教育教學理論學習和運用，與其他老師交流經(jīng)驗，取別人之長補自己之短。最后，我堅持每周至少兩次記錄教學或課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐，記錄每節(jié)課迸發(fā)的小心思與靈感。另外，我還專門記載了學生的作業(yè)完成情況，以及

時提出表揚，鼓勵和批評意見，同時也有利于加深對學生的了解。如此往復循環(huán)，使自己的教育教學能力不斷進步。

這一學期有收獲亦有不足：如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無法精確掌握重難點；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術(shù)性；不能靈活多變地運用課堂教學機智，而對課堂突發(fā)狀況無法及時應對；課堂掌控能力有待加強，仁愛有余而嚴厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實前面已經(jīng)提到過，只是還有待實踐的磨練，如經(jīng)營技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造一個新的強者，我有信心也有毅力在不斷努力中層層提高自己的教育教學能力。

當然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學習，未來還有很長一條路要走，不管這條是康莊大道，還是荊棘小路，我都會繼續(xù)努力，以一種飽滿的精神加強學習，提高工作能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。篇四：英語老師個人總結(jié)

個人年終教學總結(jié)

高二英語組 謝晶 本年度工作即將結(jié)束，回想這一年感觸挺多，尤其是我和同行的6位英語老師于2014年12月6至8日一起參加了2014年高中英語課堂教學觀摩課的學習，通過本文我談談參加此次活動的感受和體會。很榮幸能夠參加這次課堂教學評比觀摩活動，感謝學校領導給我這次學習的機會，三天的學習收獲很大，也很充實，這為我的業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會，對我來說是一次有意義的學習經(jīng)歷。通過這次觀摩課，我覺得在教育教學方面收獲很多；老師們所展現(xiàn)的好多東西都值得我借鑒，這次的活動還是讓我受益匪淺的。

眾所周知，課堂觀摩是一種最基本常見的互助學習的形式之一。它可以充分促進教師的專業(yè)發(fā)展，使教師能夠反思自己的教育理念和教學行為，提升自己的教學能力，同時能把教育理論和教育實踐有機地結(jié)合起來?，F(xiàn)在的觀摩課的評價標準從過去更多的偏重觀察教師的教學行為轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟年P(guān)注教學中最為重要的因素——以學生為主體。更注重觀察學生知識與技能的目標達成，觀摩有意義的學習過程，觀察可通過上學生們之間的合作與探究學習的過程，觀察課堂中的積極的學科情感。

此次觀摩課由來自全國32個省份的32位老師做課。每天我們一行的老師都準時到達會場，聆聽至少10節(jié)以上的觀摩課。晚上回到住處我們還會津津樂道于當天做聽到的一些課的精彩和難忘。這些做課的老師都年齡偏小，但卻藝高膽大，個性紛呈。他們把新課程對于課堂的要求表現(xiàn)的淋漓盡致，充分調(diào)動了學生們的參與課堂的積極性。在這次活動中，三十二位做課老師很好的展示了自己個性與特點，從英語歌曲、英語演講、英語板書、英語課堂，我們見識到了英語教師的素養(yǎng)，敬佩的同時也對自己提出了更高的要求。老師們對教材的理解都很到位，處理上也頗具亮點。在專家點評的過程中，我也進行了深刻的反思，更新了自己的閱讀課程教學理念。下面我從以下四個方面談談我對此次觀摩課的體會。首先，授課教師們都盡量為學生創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，讓學生充分融入課堂。

這次的觀摩研討活動開闊了我的眼界，更新了我的教學理念，增加了我的教學閱歷。首先，每一位老師的課堂教學都有自己的亮點，老師們不僅展示了自己扎實的教學基本功，也啟發(fā)了我們的教學方法與思路。其次，課堂中反映的不足，大多也是我們存在的毛病，如何開展好閱讀前，閱讀中，閱讀后的教學活動，需要我們對教材進行剖析、整合，由淺入深地傳授。適當?shù)貙滩倪M行處理，給孩子一個輕松愉快、自主研討的學習氛圍，才能讓孩子愛上英語閱讀，愛上英語課堂。老師在課堂上調(diào)動學生的方式最值得我們學習，學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確。其次，授課教師們自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的上課和聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確，全英文教學，課堂用語掌握非常好。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識、地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動

3、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。在教學中能優(yōu)化教學，提高

效率，比如：親切的問候和交流，拉近老師與學生的距離，別出心裁的組織教學，喚起學生的注意，豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的交際能力，以聽說為主，多元化的練習，引導學生實踐，真誠實效的輔導，促進每個學生的指導，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激起學生的主體參與意識，教師在教學是以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關(guān)系到教學的效果，重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都有恰如其分的導入。

第三，授課教師們都很注重授課的導入，使學生充分的為整體的學習打下基礎。

導入是整個教學過程的重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學的有機組成部分，也是激發(fā)學生求知欲的關(guān)鍵。針對中學英語教材課文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導人方法，設計恰當精煉的導入語進行課文導入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設情境使學生直觀的導入教學過程中來。

第四，授課老師們都很注意對學生的課堂評價的語言，更多的鼓勵學生積極張口。在這次授課的老師們中有一個共性的方面，就是老師們能夠發(fā)揮“肯定性評價語”的激勵作用。愛迪生曾說過：“相信自己能的人就會贏！”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓每一個學生在學校里都能抬起頭來走路?！薄疤痤^來”就是信心的體現(xiàn)，讓學生“抬起頭來”的最好辦法就是肯定和贊揚。在課堂教學中，讓肯定和贊揚的評價貫穿于教學的全過程不但可以調(diào)動學生學習的積極性，而且可以提高教學質(zhì)量。老師們在這點可以說是下足了功夫，她們的肯定和贊揚不是單一的“very good, well done, wonderful, excellent”,而是多種多樣的。如：you’re great.i’m proud of you.等等。雖然，這些課都是來自于西安市第三中學的學生來配合老師們完成教學的，面對陌生的老師們學生都能充分表現(xiàn)自己，正是這些鼓勵性的語言在其中起到了不可估量的作用

總之，這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)常影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術(shù)的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學效率。

2014年1月24日 篇五：高中英語生本課堂心得

高中英語生本課堂心得

高英組 孟秋燕

教學模式改革的主旨是倡導學生自主學習。要真正實現(xiàn)這一目標，就必須改變傳統(tǒng)的觀念和教法，變老師滿堂灌，為學生自覺的學。教師要引導學生，督促學生，鼓勵學生，做學生學習的參與者和引路人。這不僅僅需要研究教材，更需要研究學生，尤其是需要大量的實驗和探索。生本教學的核心理念就是一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。那么，在高中英語教學中怎樣落實“生本教育”理念呢？

通過認真學習生本教育的相關(guān)理論，結(jié)合自己多年教學實踐經(jīng)驗，我認為，在教學中落實生本教育理念，要切合當前時代的教學實際情況，在相信和尊重學生的自主學習和創(chuàng)新能力的基礎上，抓好差異化教學。

一是在在課前設計好教學任務，在課堂上做好任務分配，根據(jù)學生學習層次科學設計教學程序和內(nèi)容，使教學內(nèi)容能夠被各個層次的學生所接受。

二是要尊重學生差異，實施分層施教。美國教育理論家古德來德總結(jié)出以下經(jīng)驗：學生不僅在體力、情感、社交能力、學習準備性、學業(yè)成績和學科學習等方面存在個體差異，在非智力和智商方面差異極大。因此，教師在教學中要尊重差異，分層施教。不僅要從教學設計和教學目標上分層，而且要從課堂比賽、練習和測試、作業(yè)和合作學習幾個方面合理分層，保證潛能生、學有余

力的學生及學習中力不人心的學生在探索中、在實踐中個性得到充分張揚，創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，不斷提高。

三是要努力讓學生充分發(fā)揮自我學習和研究的能力。從教師教學生學習知識，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生憑

借自己的興趣和能力來學習。要在課堂中弱化教師的地位，教師從前臺走到幕后。教師應盡可能多地給予學生感受英語和體驗學習的機會，從而在學生的已知和未知之間搭建一座橋梁。教師必須重視學生已有的知識經(jīng)驗并注重激活和利用他們的已有經(jīng)驗來進行學習，從而形成科學的學習精神和自主學習的能力?？偠灾谡麄€教學過程中，學生永遠是主體，教師永遠都只能是向?qū)Ш徒叹?。越俎代庖的教學方法，只能是挨累不討好，事倍功半。本來自己的路靠自己走，學生通過自己的摸索找到的路，才最清楚、最踏實，記得深刻，才走得更快，走得更遠！

復習課《酸、堿、鹽的化學性質(zhì)》導學案 費玲 教師寄語：成功就在腳下 【學習目標】

1、通過小組討論，設計實驗等方式能準確歸納出酸堿通性和鹽的化學性質(zhì)，能積極主動的

應用此知識全面分析和解決實際問題；

2、記住復分解反應的發(fā)生條件及常用的幾種沉淀，會判斷兩種物質(zhì)之間能否發(fā)生復分解反應；

3、在個人前期知識儲備的基礎上，通過同伴互助，能熟練、準確的寫出有關(guān)的化學方程式?！緦W習重、難點】

重點：

1、酸堿鹽的化學性質(zhì)及其在解題中的應用；

2、復分解反應和化學方程式的書寫。難點：如何利用酸堿鹽的化學性質(zhì)解決問題 【學習流程】

一、前置性作業(yè)

1、你能系統(tǒng)的總結(jié)出物質(zhì)的分類么？并指出下列物質(zhì)分別屬于哪類物質(zhì)？ 氧氣、鐵、二氧化錳、氦氣、氯化鈉、氫氧化鋁、碳酸、氯化氫、潔凈的空氣、冰水混合物、2、復習教材，總結(jié)酸、堿、鹽的化學性質(zhì)，并列出每個反應的注意事項。

二、課堂互動探究

問題一：小娟同學在進行酸堿中和反應的實驗時，向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，滴加稀硫酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘了滴加指示劑。滴入酚酞后溶液不變紅色。請同學們幫小娟來探究一下氫氧化鈉與硫酸是不是恰好完全中和。

第二篇：教師課堂用語

教師課堂用語

1、你能主動的第一個舉手老師為你的勇敢而高興

2、才思敏銳，洞察力很強

3、舉起你的手 你會發(fā)現(xiàn)你很行

4、如果你能參與進來 就會體驗更多的快樂

5、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！

6、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！

7、你表達得這么清晰流暢，真棒！

8、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

9、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

10、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

11、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

12、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

13、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？

14、你的進步使老師感到特別高興！

15、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

16、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

17、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

18、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！

19、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

20、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

21、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

22、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

23、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

24、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

25、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

26、你的想法很獨特，老師都佩服你！

27、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

28、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

29、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

30、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

31、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

32、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！

33、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

34、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

35、你有自己獨特想法，真了不起！

36、你的辦法真好！考慮的真全面！

37、你很會思考，真像一個小科學家！

38、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

39、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

40、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

41、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

42、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

43、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

44、你今天進步真大！老師感到特別高興！

45、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！

46、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

47、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

48、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

49、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

50、為我們的成功鼓掌！

51、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！

52、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

53、心動不如行動，讓我們研究吧！

54、你真有毅力，能堅持研究這么久！

55、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？

56、你很自信，自信是走向成功的開始！

57、老師很佩服你的鉆勁兒！

58、你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了！

59、“學貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

60、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

61、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

62、“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

63、××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。

64、從多角度來考慮這個問題，好嗎？

65、老師向你學習，你的寶典真多！

66、你真仔細，很能發(fā)現(xiàn)問題。

67、一種很美好的意境，你用語言描繪出來了，你一定是學語文的高手。

68、課堂上最美的是瑯瑯的讀書聲，讓我們走進課文，把有關(guān)……的句子多讀幾遍。

69、你的真誠感動了我，也一定能感動她，感動大家。

70、你的成功是吸取了同學的優(yōu)點。

71、出現(xiàn)了一個會創(chuàng)造的孩子，我們側(cè)耳傾聽，仔細欣賞。

72、你的創(chuàng)造是美好的，你筆下的語言是美麗的，的確讓我們感到很恬靜的畫面，讓我們?yōu)樗恼啤?/p>

73、創(chuàng)造的火花在咱們班里一次次迸發(fā)。

堂

74、課上最美的是同學們創(chuàng)造的快樂，我愿意繼續(xù)和大家分享喜悅。

75、你寫的美、讀的美，還有一顆善良、美好的心。

76、讀你們的笑容，讀你們的眼睛，我知道你們也被……陶醉了。

77、我也陶醉了，陶醉在飛揚著你們的智慧的課堂里。

78、你的話語把我們帶進了一個美好的境界。

79、同學們，我為你們飛揚的想象力喝彩。

80、太好了，你的話語給我們的教師增添了一道靚麗的風景線。

81、學以致用，你的本領真不一般。

82、思維的網(wǎng)線連接你我她，讓彼此的思維火花在這碰撞。

83、你們的言語是智慧的火花。

課堂過程評價激勵語：

1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！

2、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

3、別急，再想想，你一定會說好！

4、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

5、開動你的小

6、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

7、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

8、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！

9、堅持到底就是勝利！

10、男子漢，再大的困難也不怕！

11、別泄氣！還有機會等著你！

12、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！

13、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！

14、只要認真細心，什么也難不倒你！腦筋去想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學！

15、相信自己，研究就是錯了再試的過程！

16、小疑有小進，大疑有大進！

17、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！

18、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！

19、努力爭取，老師相信你們是最棒的！

20、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興!

21、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

22、陽光總在風雨后，沒經(jīng)歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？

23、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀！

24、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問題前要聽清楚問題，行嗎？

25、你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達意了，不信，試一試。

26、掌聲是對你最好的表揚。

27、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

28、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的。

29、你有一個思想，我有一個思想，相互交流會有更多的思想，我們在交流交流。

第三篇：教師經(jīng)典課堂用語（模版）

教師經(jīng)典課堂用語

聽

1、謝謝大家聽得這么專心。

2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。

5、我不知道我這樣說是否合適。

6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。

10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。

說

1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。

2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。

4、××說得還不完全，請哪一位再補充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學說一遍。

6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。

讀

1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。

2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

6、讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

8、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

9、默讀，要講究速度。現(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考??

10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

問

1、“學貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。

4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。

5、我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

10、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。寫

1、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。

3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

9、剛剛過了××節(jié)，同學們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？

10、文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。

第四篇：高中英語 教師課堂教學用語素材

英語教師課堂教學用語

一．上課（Beginning a class）Let's start now./ Let's begin our class / lesson． Stand up, please． Sit down, please．

二．問候（Greetings）Hello, boys and girls / children． Good morning, class / everyone / everybody / children / boys and girls． Good afternoon, class / everyone / everybody / children / boys and girls． How are you today?

三．考勤（Checking attendance）Who's on duty today? Who's helping this morning / today? Is everyone / everybody here / present? Is anyone away? / Is anybody away? Is anyone / anybody absent ? Who's absent? / Who's away? Where is he / she？ Try to be on time．/ Don't be late next time． Go back to your seat, please． What day is it today? What's the date today?

用心

愛心

專心 1

What's the weather like today? What's it like outside?

四．宣布（Announcing）Let's start working．/ Let's begin / start a（our）new lesson． First, let's review / do some revision． What did we learn in the last lesson? Who can tell / remember what we did in the last lesson / yesterday? Now we're going to do something new / different． / Now let's learn something new． We have some new words / sentences．

五．提起注意（Directing attention）Ready / Are you ready? Did you get there? / Do you understand? Is that clear? Any volunteers? Do you know what to do?

Be quiet, please．/ Quiet, please．

Listen, please．

Listen carefully, please．

Listen to the tape recorder / the recording．

Look carefully, please．

Look over here．

Watch carefully．

用心

愛心

專心

Are you watching?

Please look at the blackboard / picture / map....40 Pay attention to your spelling / pronunciation．

六．課堂活動（Classroom activities）

Start!/ Start now．

Everybody together． / All together．

Practise in a group / in groups, please．

Get into groups of three / four....45 Everybody find a partner / friend．

In pairs, please．

One at a time． / Let's do it one by one．

Now you, please． / Your turn（student's name）．

Next, please．Now you do the same, please．

Let's act． / Let's act out / do the dialogue．

Who wants to be A?

Practise the dialogue, please．

Now Tom will be A, and the other half will be B．

Please take（play）the part of....55 Whose turn is it?

It's your turn．

Wait your turn, please．

Stand in line． / Line up．

用心

愛心

專心

Turn round．

One by one． / One at a time, please．

In twos． / In pairs．

Don't speak out．

七．請求（Requests）

Could you please try it again?

Could you please try the next one?

Will you please help me?

八．鼓勵（Encouraging）

Can you try, please?

Try, please．

Please try your best． / Do your best．

Think it over and try again．

Don't be afraid / shy．

九．指令（Issuing a command）

Say / Read after me, please．

Follow me, please．

Do what I do．

Repeat, please．/ Repeat after me．

Once more, please．/ One more time, please．

Come here, please．

Please come to the front．/ Come up and write on the blackboard / chalkboard．

用心

愛心

專心

Come and write it on the blackboard．

Please go back to your seat．

Put up your hands, please．/ Raise your hands, please．

Put down your hands, please．/ Hands down, please．

Say it / Write it in Chinese / English．

In English, please．

Please take out your books．

Please open your books at page.../ Find page.../ Turn to page...86 Close / Shut your books, please．

Please answer the（my）question（s）．

Please read this letter / word / sentence out loud． / Please read out this letter / word / sentence．

Please stop now．/ Stop now, please．/ Stop here, please．

Clean up your desk / the classroom, please．

It's clean-up time．/ Tidy up your desk / the classroom．

Put your things away．/ Clean off your desk．/ Pick up the scraps．

Clean the blackboard．

Plug in the tape-recorder, please．

Put the tape-recorder away．

Put the tape in its box / cassette．

Listen and repeat．

Look and listen．

用心

愛心

專心 99 Repeat after me．

Follow the words．

Fast．/ Quickly!/ Be quick, please．

Hurry!/ Hurry up, please．

Slow down, please．

Slowly．

Bring me some chalk, please．

十．禁止和警告（Prohibition and warning）

Stop talking．/ Stop talking now, please．

Don't talk．/ Everybody quiet, please．

Don't be silly．

Settle down．

十一．評價（Evaluating）

Good．Thank you．

Good!/ Very good!/ Good job． / Good work． / Good example．

A good answer． / Nice work．

Excellent!/ Great!/ Well done / very good． / I like the way you...111 That's interesting!

Don't worry about it． / No problem．

OK!/ That's OK．

I don't think so．

That's not quite right, any other answers? / That's close．/ That's almost right．

用心

愛心

專心

Not quite, anyone help him / her? / Try again．

A good try．

十二．布置作業(yè)（Setting homework）

For today's homework．

Practise after class．/ Practise at home．

Say it out loud, before you write it down．

Copy / Print / Write each word twice．

Remember / Memorize these words / sentences．

Do your homework．/ Do the next lesson．/ Do the new work．

十三．下課（Dismissing the class）

Hand in your workbooks, please．

Time is up．

The bell is ringing．

There's the bell．

There goes the bell．

Let's stop here．

That's all for today

Class is over．

Goodbye． / Bye．/ See you．/ See you next class / time / tomorrow．

Let’s get ready for class.準備上課。

I’m sorry I’m late./Excuse me for coming late.對不起，我遲到了。

Please come earlier next time.下次請早點到。

用心

愛心

專心

Class begins.上課。

Who’s on duty today?今天誰值日？

Is everyone here? 都到齊了嗎？

Who’s absent today? 今天誰沒來？

What day is today? 今天是星期幾？

What’s the date today? 今天是幾號？ Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李紅，作業(yè)本都收齊了嗎？ Here are your exercise-books.Please hand them out.這是練習本，請發(fā)下去。Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班長，能幫我去拿些粉筆來嗎？ Open your books, please.請翻開書。please turn to Page 12.請翻開書到12頁。Please take out your notebooks/exercise books.請拿出筆記本/練習本。

No more talking, please.請安靜。

Attention, please.請注意。

Let’s have a dictation.讓我們來聽寫。

We’re going to have a new lesson today.今天我們要上新課。

First let’s have a revision.首先我們復習一下。

Who can answer this question? 誰能回答這個問題？

Do you have any questions? 你們有問題嗎？

Let me see.讓我看看/想想。

Put up your hands if you have any questions.如果有問題請舉手。

用心

愛心

專心 26

Raise your hands, please.請舉手。

Hands down.把手放下。

Repeat after me/Follow me.跟我讀。

Listen to me, please.請聽我說。

Look at the blackboard/screen, please.請看黑板/屏幕。

All eyes on me, please.請都看著我。

Can you solve this problem? 能做出這道題嗎？

Let’s read it together.Ready, go!大家齊聲朗讀，預備，起。34

Read slowly and clearly.讀慢一點，清楚一點。

Who wants to try? 誰想試一試？

Who wants to do it on the blackboard? 誰愿意到黑板上來做？ 37

Are you through? 做完了嗎？

Have you finished? 做完了嗎？

You did a very good job.做得不錯。

Very good./Good try./ Well done!完成得不錯。

Terrific!/ Wonderful!/ Excellent!很棒！

Please give him(her)a big hand.請給他/她一些掌聲。

Can you follow me? 能跟上嗎？

Do you understand? 你聽懂了嗎？

Don’t be nervous.不要緊張。

Any one can help him/ her? 誰來幫他/她一下？

Any volunteers? 誰自愿回答？

用心

愛心

專心

I beg your pardon? 對不起，能再說一遍嗎？

Take it easy.請放心/別緊張。

Be brave / active, please.請勇敢/主動些。

Who wants to try? 誰來試試？

Come up to the front, please.請到前面來。

Go back to your seat, please.請回座位。

Come on.You can do it.來吧！你能做到的。

Come on, you’re almost there.來吧！你快（做/答）對了。

I’ll give you a clue(hint).我給你一些提示。

You can do it this way.你可以這樣來做。

Let’s play a game.讓我們玩?zhèn)€游戲。

Are you tired? Let’s take a break.累了嗎？休息一下。

Look up the word in the dictionary.在字典里查這個詞。

Take notes, please.請作筆記。

Are you clear ? 明白了嗎？

Is that right /correct? 那個正確嗎？

Can you find the mistakes? 你能找出錯誤嗎？

Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改錯嗎？

Are you ready? 準備好了嗎？

Can you guess it? 能猜猜嗎？

Yes.You’re right.對，你對了。

I’m sorry.Can you say that again? 對不起，能再說一遍嗎?

用心

愛心

專心 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91

Take your time.慢慢來。

Use your head.動動腦筋。

Good idea!That makes sense.好主意。有道理。

Whose turn is it? 輪到誰了？

Now you’re going to read one by one.現(xiàn)在你們依次朗讀。

Who’s next? 接下來是誰？

You’re next.接下來是你。

It’s your turn.輪到你了。

Just hands.No voices.不要說，請舉手。

Do it on your own.自己做。

From the very beginning.從頭開始。

Please read it to the end.請讀到結(jié)尾。

Stop here, please.請停下來。

Hands up before you answer.回答問題前，請舉手。

Here’s your homework for today.這是今天的家庭作業(yè)。

Hand in your homework tomorrow.家庭作業(yè)明天交。

Please pass the exercise books to the front.請將練習本遞到前面來。

Who wants to come to the front? 誰愿意到前面來？

Come to my office after class.下課后到辦公室找我。

Come and see me after class.課后找我。

Watch me and I'll show you.看著我，我來演示。

I want all of you to answer this question.我請大家一齊來回答這個

用心

愛心

專心 問題。

That’s all for the new lesson/ revision.一、打招呼（Greetings）Good morning, class.Good afternoon, class 4.Good morning, everybody.Good afternoon, everyone.Good morning, boys and girls.Good afternoon, children.How are you all today? Are you all well this morning?

打招呼之后，可以增加一兩句(Beginning a chat)Well, did you have a good weekend? Well, did you enjoy the holiday? Well, what did you do yesterday evening? Tell me what you did at the weekend?

談談學生衣著發(fā)型也可以：

Oh, you've got a new dress on.It's very nice.Oh, you've got a new hair style.二、考勤(Checking attendance)

1．點名

Right!I'm going to call the row.OK!Listen while I call your names.Now!I'll take the register.Quiet f now, please.Listen while I see if you're all here.2．問缺席情況

Now!Let's see who's absent.Right!Let's see if anyone's away.Is anybody absent? Is everybody here?

3.關(guān)照新生

Oh, are you new? OK, are you a pupil? You have just come to this class(school), haven't you? Where do you come from? What's your name?

用心

愛心

專心 Do you like the school? Welcome to our class.4.談缺勤原因 Where's Wang Hai? Does anyone know where Li is? Can anyone tell me where Liu has gone? Who knows when he will be back? Han Meimei is ill today, isn't she?

5.關(guān)照病愈者

You were absent for three lessons last week.Did you catch a cold? Oh, I'm sorry.You'll catch up l won't you? Don't worry.You've been absent for days, haven't you? You were away last lesson, weren't you? ' What was the matter? Why were you away? Are you better? How are you feeling now? Do you feel better? Well, Jane, ask your friends to help you.OK, you'd better ask your neighbour to tell you what we've done.Come and see me after the lesson, OK?

三．介紹

Now, let me introduce myself.I'll just tell you a bit about myself.My name is..., spelt...I've been teaching in the school for 1O years.I come from Shanghai.I worked for a newspaper until last year.And what about you? Will you introduce yourselves?

四．開始談話

T: I went to the Summer Palace(引出話題)Yesterday.Did any of you go? No?...Well,(無人回答，問某一學生)What did you do,-..er...Zhang Hong.Zhang:...er...I-.you try.Don't forget it's [[] not [a ] in and.Now listen.There's something different, What's different? Listen.2.啟發(fā)思路

Suppose a friend needs advice on the subject-You could agree with the other person and say something else.You may ask the reason.Shal1 1 demonstrate? Keep to the same pattern, ~ OK? What do you think the author will say next? I'll give you a cue.It's something to do with-.Let me give you some help.When did the man use the word?

3.介紹方法

You'd better put them together-Ask each other questions to find out what is different.Look at the sentence before and see if you can guess.You sort out these sentences, then copy them, taking care with capital letters.You fill the blanks in these sentences, then write them neatly.4.示范動作

Look at what I'm doing.You may do as I do.Please look at my mouth, like this-.九 宣告(Announcements)

1．宣布教學計劃

Today we're going to do three main things.First l I'm going to introduce a few new words about weather.Then you're going to write a dialogue and act it out.After that, we are going to learn a new song.2.宣布某些事項

I have something to tell you before you go.There's a club meeting on Saturday.If you want to attend it, please write your name on thispiece of paper.3.宣布教學項目

Well, now, we're going to practise a short dialogue.l want to introduce to you a new programme now.十．解釋(Explaining)

用心

愛心

專心 Listen to me and I'll explain the meaning of the word.Let me use the picture to show its meaning.The word ends in 'tion' so it must be a noun-Let's see if you can guess.I'll give you an example:-.We can use this sentence to express-.What does it mean in the context? It's clear that the man used it to blame the boy.Look at the picture here-The man is standing by the window.Perhaps he is interested in What is happening in the street.What might happen in a few minutes? The boy is getting angry with Mary.There are three people sitting by the river.They are looking at the ship.The ship is very beautiful.十一．禁止(Forbidding)T: OK t everybody.Quiet now please!No more talking.Wang Hai, stop chatting now.And you, Li Guang!Whose turn is it? S: It's my turn.(教學繼續(xù)進行......)No talking!No chatting Stop making a noise.Without disturbing the others.No more shouting!

客氣一些：

Please will you stop interrupting the others J Would you mind not whispering?

嚴重一些：

There'll be trouble if you go on disturbing the others' I'll report you to Miss Zhou if you go on being silly!

更嚴重些: You shouldn't be have(be behaving)like that!Why are you passing notes? You can't copy!Do it on your own!No dreaming1 Wake up!-Stop turning round!

訓練中禁止

No writing while I'm talking.Don't move your lips while(you're)reading.No, Wang Hai, that's not the way to learn English properly' No, Han Meimei, it's not good to do pair practice like that-You're doing it the wrong way.用心

愛心

專心

十二．指命(Issuing a command)By yourself.This is practice for the exam.Books closed.Back into groups, each person can say it in turn.You work in twos with two pictures.Silence.Quiet please.Stop now.Watch how I write it.Watch how to do it.Now, turn round, face the back)without looking at the board.十三．警告(Warning)Careful.This is a hard sentence-Don't forget to write neatly.Make sure your spaces between words are clear.See that your 'U's are different from your 'v' s.Copy them taking care with spelling.Watch your punctuation.十四、評價(Evaluating)Wonderful!Good!Very good J That was good.Not bad-Well done.That was a little better, but...That's much better, but you forgot something when you pronounced Don't you think you have made a little progress? Nearly right, but you'd better...That was not quite right, you didn't...That doesn't sound very good.Not really!/Not quite!/Watch me and I'll show you.用心

愛心

專心 17

第五篇：教師課堂評價用語集錦

教師、學生課堂評價用語集錦

（一）發(fā)展性課堂教師評價用語

1、你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。

2、你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？

3、你敢于向教材（老師）提出個人見解，非常了不起！

4、只要肯動腦，你一定會變得更聰明！

5、看到你的進步，我真高興！

6、說錯了沒有關(guān)系，我會幫助你！

7、你永遠是最出色的學生，我愿意相信你！

8、再給你一次機會，一定要把握住??！

（二）課堂常規(guī)評價激勵語

聽：

9、傾聽是分享成功的好方法，看----同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

10、他聽得可認真了，會聽的學生是會學習的學生！

11、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

12、你聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

13、謝謝大家聽得這么專心。

14、我不知道我這樣說是否合適。

15、不知我說清楚了沒有，說明白了沒有。

16、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。

17、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

18、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。

說：

19、你講得很有道理，如果你把語速放慢一些，同學聽得就更清楚了！

20、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

21、別急，再想想，你一定會說好！

22、××同學，你的展示很精彩，我對這個問題有不同的看法，我來講一講。

23、通過××同學的展示，我明白了······

24、我們小組為大家準備的是······

25、我們小組開始展示了，請大家聽好并給我們提出寶貴的意見。

26、××同學，你的展示很棒，我來挑戰(zhàn)一下。

27、我來說一下我對這個問題的理解。

28、謝謝你的·······（回應他人的點評和質(zhì)疑）

29、謝謝你的提醒，我會改正的。

30、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！

31、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！

32、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

33、你表達得這么清晰流暢，真捧！

34、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

35、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

36、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。

37、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心

里整理一下就能說清楚。

38、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

39、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學說一遍。40、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。

41、對！說得很好，我很高興你有這樣的進步，很高興你能說得這么好

42、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

43、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

44、××同學說得真好，說明他認真聽了別人的發(fā)言，連一丁點兒錯誤他都發(fā)現(xiàn)了，我們大家表揚他，向他學習。掌聲在哪里？

46、你的辦法真好！考慮的真全面！

47、他的展示完整、精彩，是我們學習的榜樣！

48、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

49、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

讀：

50、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。

51、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

52、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

53、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。

54、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

55、讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

56、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

57、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

58、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請大家在××分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考……

59、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

寫：

60、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。

61、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正，書寫整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。

62、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。63、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

64、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

65、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班××同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

66、“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量?！痢聊軌蜃龅綄W過的詞語和精彩片段運用到自己的作文中去，這是一個好的方法，值得大家學習，但要注意活學活用。67、××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

68、剛剛過了××節(jié)，同學們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？ 69、文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。

做：

70、我想------同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學！71、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

72、看------同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

73、你很像一個老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

74、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

75、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

76、要學會欣賞別人，對于--------同學的回答，我們該怎么表示？

問：

77、“學貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。78、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

79、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。80、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。81、我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。82、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

83、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。

84、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。85、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

86、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

87、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力都在提高。

教師的課堂用語其實從不同的側(cè)面反映了教師自身的素質(zhì)，教師是學生的楷模，教師自己的表達是否言簡意賅，語言是否有親和力，直接影響著教學效果，所以，在挖掘?qū)W生潛能、調(diào)動學生學習積極性的同時，也要注意自己的一言一行，力求做到盡善盡美，我們相信：“沒有最好，只有更好。”為了更好地教好孩子，就從我們的言行做起吧！