第一篇：二龍崗小學(xué)2014年度小學(xué)學(xué)校安全工作總結(jié)

二龍崗小學(xué)2014年度小學(xué)安全工作總結(jié)

學(xué)校安全工作是各項(xiàng)工作之首，我校在教育局及教辦的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)各種安全會議精神，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。從而切實(shí)保障了師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任制。

我校以提高安全意識為主線，建立和健全了學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化層層管理。為更好地發(fā)揮學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，我校堅(jiān)持做到安全工作校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，班主任具體抓的管理機(jī)制，實(shí)行“一崗雙責(zé)”及安全工作責(zé)任制，與全校教職工簽定了全員《安全責(zé)任書》，層層落實(shí)、責(zé)任到人。定期全面展開校園安全排查，對查出的安全問題，堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰檢查，誰負(fù)責(zé)；誰驗(yàn)收，誰負(fù)責(zé)”的原則，限期整改。對教職員工的安全工作實(shí)行與績效工資相掛鉤的考核體系。

二、完善安全制度，加強(qiáng)安全管理。

（一）為規(guī)范學(xué)校安全管理，我校建立了一整套學(xué)校安全管理制度：如《門衛(wèi)24小時(shí)值班制度》、《節(jié)假日教師值班制度》、《安全工作值班制度》、《安全工作巡查制度》、《消防安全工作制度》等等。通過建章立制，達(dá)到規(guī)范師生行為，增強(qiáng)師生安全意識的目的。學(xué)生到校后無特殊情況不準(zhǔn)外出，確需外出的要憑班主任開出的“學(xué)生中途外出證明”，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字，并有家長來接，門衛(wèi)才同意其離開。學(xué)生家長要經(jīng)班主任或主管領(lǐng)導(dǎo)同意方能進(jìn)校接孩子或找老師談事。由于上述措施到位，嚴(yán)格控制了社會閑雜人員進(jìn)入校園，確保學(xué)校正常的教育秩序。

（二）加強(qiáng)學(xué)校周邊交通管理。我校離公路較近，針對學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)間交通擁擠、車輛多的現(xiàn)狀，安排學(xué)校教師每日在校門口值勤檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除一切安全隱患，使學(xué)生進(jìn)出學(xué)校安全暢通。為切實(shí)保障學(xué)生安全，同時(shí)學(xué)校還向?qū)W生家長發(fā)出《告家長書》，要求家長配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育，做到交通安全警鐘常鳴，杜絕意外傷亡事故的發(fā)生，確保師生生命安全，并要求家住二龍崗村和刑堂村的學(xué)生不騎自行車上學(xué)，以減輕放學(xué)時(shí)的交通壓力。

（三）加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)值班制。一直以來，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班制，督查學(xué)校日常的教育秩序、管理狀況和衛(wèi)生、安全等，及時(shí)處理偶發(fā)事件，以確保學(xué)校的安全和正常秩序。

（四）加大樓梯間的疏導(dǎo)和治理。我校加強(qiáng)平時(shí)安全檢查力度，將安全工作分解到每一位教師。建立學(xué)校安全值勤網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)責(zé)任區(qū)全部責(zé)任到人，采取領(lǐng)導(dǎo)干部課間巡視值勤，教師在樓梯口和校園課間全日值勤制，與教師合作育人管理掛鉤，發(fā)現(xiàn)脫崗和沒有及時(shí)到位的教師全校通報(bào)批評，如出現(xiàn)責(zé)任事故負(fù)全責(zé)的值勤管理制度。在加大值勤和巡視力度的同時(shí)，重點(diǎn)檢查教師上、下課接班和教師課間值勤情況，全方位的切斷安全隱患。同時(shí)教育學(xué)生進(jìn)出學(xué)校、上下樓梯靠右行并兩人成行，規(guī)范有序。

（五）改善校園環(huán)境，消除安全隱患。我校以硬化、美化、亮化建設(shè)拓寬學(xué)生活動空間，以保證學(xué)生安全為重點(diǎn)，每學(xué)期開學(xué)前都要對學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備周邊環(huán)境等進(jìn)行了徹底的檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患立即解決。平時(shí)要求班主任和值日教師養(yǎng)成放學(xué)關(guān)窗鎖門、關(guān)閉電器的習(xí)慣。行政值日教師加大檢查的力度，發(fā)現(xiàn)問題除了通報(bào)批評，還實(shí)行責(zé)任追究制，提高了教師的安全防范意識，確保校舍安全。

二龍崗小學(xué)

2014年10月

第二篇：二龍崗小學(xué)骨干、青年教師發(fā)展規(guī)劃

二龍崗小學(xué) 骨干教師發(fā)展規(guī)劃書

為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生班主任工作的意見》，使自身的成長心路理性化、現(xiàn)性化，進(jìn)而明確自身的需求和專業(yè)發(fā)展的主要方向，并探索我校青年班主任人才梯隊(duì)建設(shè)體系的構(gòu)建和完善，在校內(nèi)班主任工作中起到帶頭的作用，使青年班主任快速成長，向?qū)I(yè)化發(fā)展。為此，我校制訂三年發(fā)展規(guī)劃，謀求進(jìn)一步的發(fā)展與提升。

一、學(xué)校班主任隊(duì)伍的特點(diǎn)：

（二）現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)有班主任12名，“小學(xué)高級教師”有3人，占25%；45歲及以上教師6人，占50%；青年教師4人，占30%；我校70%的班主任都是具有朝氣蓬勃的青年教師，這是一支有著較好協(xié)作氛圍教師隊(duì)伍，他們敢于實(shí)踐、勇于突破創(chuàng)新，為學(xué)校贏得了眾多的榮譽(yù)。

（三）班主任隊(duì)伍的優(yōu)勢與不足

隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。學(xué)校又面臨的挑戰(zhàn)為：骨干班主任教師層匱乏，現(xiàn)象；存在著年級之間、教師之間班主任專業(yè)化發(fā)展的偏差，有些班主任的功能未能充分發(fā)揮出來，墨守成規(guī)，憑經(jīng)驗(yàn)走老路的現(xiàn)象還有不同程度的存在； “兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“幫一幫”的情況還相當(dāng)普遍。因此，存在著偏重于對學(xué)生各方面行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，而沒有周密思考到學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，以及對班級集體建設(shè)能力的培養(yǎng)，所有這些，對學(xué)校班主任工作的再發(fā)展構(gòu)成了阻礙。

二、發(fā)展思想與總體目標(biāo)：

（一）理念：

全面貫徹班主任專業(yè)化理念，認(rèn)識到班主任專業(yè)化是實(shí)現(xiàn)班主任從教書的“副業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”的必由之路，也是班主任發(fā)展的專業(yè)要求和主要內(nèi)容。

（二）發(fā)展目標(biāo)：

用三年左右的時(shí)間，結(jié)合班主任專業(yè)化實(shí)踐與研究，深化專業(yè)化發(fā)展，以弘揚(yáng)崇高師愛為重點(diǎn)的精神關(guān)懷為核心；以營造溫馨教室為抓手的班集體建設(shè)為重點(diǎn)。加快自身專業(yè)化發(fā)展的速度，并構(gòu)建一批具有愛崗敬業(yè)的專業(yè)道德；讀懂學(xué)生的專業(yè)知識；建班育人的專業(yè)能力青年班主任隊(duì)伍。

（三）班級體培養(yǎng)目標(biāo)：

班級三年的目標(biāo)：(l)在學(xué)校“教育為本, 學(xué)習(xí)為主，全面發(fā)展，學(xué)有特長”的教育思想的指導(dǎo)下，學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體，學(xué)會創(chuàng)造。做一個(gè)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛班級的人。

(2)全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

(3)全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)．人人都能掌握一種運(yùn)動方法和規(guī)則．人人愛清潔、人人講衛(wèi)生，尤其是要重視用眼衛(wèi)生，沒有新近視發(fā)病者。

(4)自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務(wù)，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。

(5)人人都要以實(shí)際行動為班級增光添彩，成為全校執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《 小學(xué)生日常行為規(guī)范》 最好的班級之一。

(6)人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學(xué)科，人人有自己喜愛的勞動，人人都會l、2 種小制作，人人都講普通話寫規(guī)范字，人人都能掌握文明禮儀，并能身體力行。

(7)在班主任指導(dǎo)下和隊(duì)干部的組織下，集體的事由集體討論決定。班委會、隊(duì)的事，都由自己管理，活動由自己開展。

(8)半年內(nèi)達(dá)到學(xué)校良好班集體水平，一年內(nèi)達(dá)到鎮(zhèn)級優(yōu)秀班集體水平，三年內(nèi)達(dá)到市級優(yōu)秀集體水平。

(9)人人都有為集體、為他人服務(wù)的崗位．堅(jiān)持為班級、為他人、為社會、為學(xué)校做好事。

（四）青年班主任培養(yǎng)目標(biāo)：

建立“班主任工作坊”，通過優(yōu)秀班主任的身體力行，加大對青年教師的培養(yǎng)，設(shè)想在三年后，將學(xué)校青年班主任基本培養(yǎng)成為具有5力，即 學(xué)習(xí)力、研究力、反思力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力的專業(yè)化班主任。使之具備增強(qiáng)專業(yè)意識，發(fā)揚(yáng)專業(yè)精神，信守專業(yè)操守，保持專業(yè)自律，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，不斷提高專業(yè)實(shí)踐水平和建班育人質(zhì)量的班主任專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。

三、具體目標(biāo)與主要措施：

（一）德育工作：

1.班主任德育工作目標(biāo)： 以“樹魂立根”為教育的主線，實(shí)施“主體性德育”，實(shí)現(xiàn)德育工作與課程的整合，加強(qiáng)文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的規(guī)范教育，把學(xué)生培養(yǎng)成逐步具備良好的學(xué)習(xí)、交往、生活習(xí)慣和樂觀向上的生活態(tài)度，具有良好的精神文明素質(zhì)、一定的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，以開展豐富多彩的德育活動為重要途徑，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在生活中感受生命的價(jià)值和意義，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動和開放的德育模式。

2.途徑與方法：

（1）班主任制度逐步規(guī)范、科學(xué)、齊全、適用, 班主任職責(zé)明確，各司其職，各盡其責(zé)，并互相支持。

（2）加強(qiáng)過程管理，提高班主任工作實(shí)效, 認(rèn)真落實(shí)學(xué)校班主任工作制度，使班主任工作逐步達(dá)到科學(xué)化、制度化，規(guī)范化，堅(jiān)持班主任領(lǐng)先，樹立全員育人意識，形成班主任在學(xué)校工作中導(dǎo)向和保證的作用。

（3）加大對青年班主任科研指導(dǎo)，結(jié)合家庭教育進(jìn)行主題式研究，進(jìn)行校級研究及下屬的各自課題研究，形成一批有質(zhì)量的論文，并匯集出案例。

（4）以校園網(wǎng)的建成為契機(jī)，依據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律落實(shí)德育總體目標(biāo)，以遞進(jìn)性，分層性原則，落實(shí)不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求，開設(shè)心理“門診”室，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

（5）突出班級文化建設(shè)，強(qiáng)化行為養(yǎng)成教育，以完善日常評比機(jī)制，規(guī)范學(xué)生個(gè)體行為，發(fā)揮先進(jìn)集體的示范作用，以促進(jìn)校園文化建設(shè)進(jìn)一步提高，努力在學(xué)生個(gè)體與群體的行為自律，文明規(guī)范上見實(shí)效。（6）加強(qiáng)青年班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮“班主任工作坊”的功能，堅(jiān)持“班主任工作坊”活動的正常。加強(qiáng)對青年班主任培訓(xùn)，建立競爭激勵(lì)機(jī)制，建立一支高素質(zhì)、新理念的班主任隊(duì)伍。

（7）提高學(xué)生的自我評價(jià)能力，讓學(xué)生參與到模塊情景中去感知、體驗(yàn)、內(nèi)化和自我發(fā)展，尤其要逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我教育的意識，讓學(xué)生盡可能參與到組織管理之中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生共性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

（8）加強(qiáng)班級、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)作用，拓寬教育內(nèi)容與教育渠道，發(fā)揮家委會與社區(qū)的作用，幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。

（二）隊(duì)伍建設(shè)：

1．目標(biāo)：

把握班主任專業(yè)發(fā)展的基本特征，分析班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，優(yōu)化“班主任工作坊”功能，提升青年班主任專業(yè)化發(fā)展的水平，青年班主任制定個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃，找準(zhǔn)自己的發(fā)展點(diǎn)，努力建設(shè)一支教學(xué)思想先進(jìn)，教育手段豐富，教育質(zhì)量提高，具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)化理論與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的班主任隊(duì)伍。

班主任帶頭人：善研究，善指導(dǎo)，引領(lǐng)人。承擔(dān)市、區(qū)級課題的研究工作，具有指導(dǎo)研究的能力；有自己的教育特色，有較高的班主任專業(yè)化知識；在“班主任工作坊”中起到引路人的作用。

骨干班主任：會研究、會指導(dǎo)、組織人。有明確的校、區(qū)以上科研課題研究項(xiàng)目，能帶領(lǐng)組員共同探討；有良好的班主任專業(yè)化知識，進(jìn)行各種教育研究，有較強(qiáng)的育人能力。青年班主任：參與研究，善于合作。能參與科研課題的研究，每學(xué)期有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；能運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃侄蝸碛耍焖僮呦虬嘀魅螌I(yè)化。新班主任：學(xué)會研究，努力領(lǐng)會。積極參與教育研究活動；掌握教育的一般規(guī)律；獨(dú)立完成教育任務(wù)，逐步走向班主任專業(yè)化。

2．途徑與方法：

（1）每學(xué)期按主題，聘請區(qū)的專家作為學(xué)校的首席講師，定期為教師做輔導(dǎo)講座，向教師們介紹班主任專業(yè)化知識，共同探討教育策略。

（2）主題性的學(xué)習(xí)，從班級發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，針對班級教育工作中存在的突出問題、傾向性問題、難點(diǎn)問題組織專題性的學(xué)習(xí)和研討活動，不斷把學(xué)習(xí)研討和轉(zhuǎn)變觀念的活動引向深入。

（3）創(chuàng)設(shè)全新教師學(xué)習(xí)的形式，除了學(xué)校安排的集體講座以外，在更多的學(xué)習(xí)時(shí)間里，采用的是工作坊的形式，在工作坊里，按一定的主題，每一個(gè)人都可以發(fā)表想法，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享?jīng)驗(yàn)。

（4）推行以點(diǎn)帶面為主的指導(dǎo)，即以“班主任工作坊”為單位，進(jìn)行平時(shí)各方面的指導(dǎo)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體研討解決，加強(qiáng)組內(nèi)互動互督作用。（5）倡導(dǎo)合作探究，教育研究強(qiáng)調(diào)群體合作，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分享，推行“滾動式”帶教，即由校班主任帶頭人帶教各個(gè)年級的新班主任，將實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行傳授、評析，提高現(xiàn)有分析的思考深度，并完善教育的經(jīng)驗(yàn)積累，提煉上升成理念、原則等。

第三篇：二龍崗小學(xué)校本培訓(xùn)心得

二龍崗小學(xué)

教師校本培訓(xùn)心得體會

張蓓

在推進(jìn)課程改革和實(shí)現(xiàn)“和美教育”的前提下，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我校利用培訓(xùn)、聽課和聽專家講座的機(jī)會，提供平臺，讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn)用，關(guān)注他們的激勵(lì)性評語。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在本次校本培訓(xùn)里，我受益匪淺！以下我就本次培訓(xùn)簡要談?wù)勛约旱某砷L收獲： 一．我對“和美教育”的理解

“和美教育”理念，就是要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展，成為學(xué)生喜愛的教師。二．通過培訓(xùn)，促使自身成長

1、在學(xué)習(xí)中成長

我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。

2、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，堅(jiān)持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長處，反思自己的教學(xué)活動。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、在實(shí)踐中成長

積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。

4、在總結(jié)中成長

爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié)，理清得失。

二龍崗小學(xué)

教師校本培訓(xùn)心得體會

徐同杰

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

一年來，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個(gè)方面對我觸動很深：

一、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索。所謂主題式學(xué)習(xí)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級合作，起到了較好的效果。

此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價(jià)手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四篇：工作匯報(bào)龍崗小學(xué)

工 作 匯 報(bào)

龍 崗 小 學(xué) 2010年4月10日

工 作 匯 報(bào)

2009年龍崗小學(xué)在中心黨委和中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)科室的指導(dǎo)下，緊緊圍繞中心“4334”總體發(fā)展目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)中心教育工作會議精神，全校上下解放思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不懈努力，圓滿完成了 2009年的各項(xiàng)工作。

一、2009年主要工作及成績

（一）校本培訓(xùn)再創(chuàng)佳績

我校在2006年第五屆中心小學(xué)基本功比賽團(tuán)體賽上曾獲得了一等獎(jiǎng)。時(shí)隔三年后，2009年我們又在基本功大賽中獲得了一等獎(jiǎng)和團(tuán)體總分第一名的優(yōu)異成績。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。自中心下發(fā)通知起，周校長多次主持召開會議，研究比賽細(xì)則，選派參賽選手，對比賽提出要求，并進(jìn)行大規(guī)模練兵。在集體備課方面要求教師要著眼于“教”與“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；著眼于教師智慧的提升；著眼于師生的共同發(fā)展。在授課方面要求教師精心備課，吃透教材，了解學(xué)情。周校長親自到比賽現(xiàn)場觀看教師比賽，為參賽教師加油鼓勁。

2、深化校本培訓(xùn)。幾年來，我校構(gòu)建了“教研下沉、四位一體、整體提高、打造團(tuán)隊(duì)”的教研新模式。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，分學(xué)科對教師進(jìn)行培訓(xùn)。集體備課為教師搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺。在備課中，大家彼此啟發(fā)，共同探討，共享資源，分享成果，打造了一個(gè)個(gè)過硬的小團(tuán)隊(duì)。

3、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。在比賽中，參賽教師不畏強(qiáng)手，敢于拼博；心中裝著集體，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮了自己過硬的教學(xué)基本功。成績的取得凝結(jié)著智慧，也凝結(jié)著汗水。其他教師對參賽教師給予了大力支持和幫助，處處體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。有的為參賽教師在備課中出謀劃策；有的給參賽教師制作課件，準(zhǔn)備各方面資料；有的幫參賽教師批改作業(yè)、上課，為參賽教師贏得了更多的準(zhǔn)備時(shí)間。充分體現(xiàn)了龍崗小學(xué)這個(gè)大家庭團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍。

（二）校際協(xié)作合作交流

為了把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處，使“四位一體”的教研模式得到拓展和延伸。我校語文教師在寒假期間以組為單位，對下學(xué)期的教材進(jìn)行單元集體備課，并商定與慶風(fēng)小學(xué)分工協(xié)作開學(xué)前匯報(bào)交流。2009年2月25日，在原市教科所劉所長的倡導(dǎo)下，我校全體語文教師與慶風(fēng)小學(xué)語文教師我校進(jìn)行了現(xiàn)場集體備課活動。本次活動力求讓學(xué)校教研工作務(wù)求實(shí)效，加強(qiáng)校際之間的協(xié)作交流，進(jìn)一步挖掘教師潛能，并促進(jìn)兩校語文教師整體教育教學(xué)水平的提高。2009年4月22日，龍崗小學(xué)又舉行了一次校際間教研活動，在上次校際協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，慶風(fēng)小學(xué)、景園小學(xué)和我校的全體語文老師又進(jìn)行了第二次備課?；顒硬粌H邀請了資深專家劉老，還邀請了信息中心的周愛萍主任和義務(wù)教育科劉薇微老師一同參加，點(diǎn)評指導(dǎo)。雖然年級不同，但是所有語文 教師通過學(xué)習(xí)，對小學(xué)各年級教材特點(diǎn)有了一個(gè)整體的認(rèn)識和把握，從而達(dá)到了以點(diǎn)帶面的效果。通過校際教研協(xié)作體的嘗試，我們真正的體驗(yàn)到：校際之間的協(xié)作，不僅提高了教師授課水平，拓寬了教師備課的思路，還體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的公平性——讓不同學(xué)校的孩子，都能聽到同樣的好課

（三）同課異構(gòu)進(jìn)步深化

我校的“同課異構(gòu)”是建立在集體備課之上，突出的是教師的個(gè)性風(fēng)格。

2005年，構(gòu)建了“教研下沉，四位一體，整體提高，打造團(tuán)隊(duì)”的校本教研新模式，通過四年多的探索與實(shí)踐，取得了可喜成就。學(xué)校成功舉辦了中心小學(xué)課堂教學(xué)開放日，語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、思品五個(gè)學(xué)科分別進(jìn)行了集體備課展示，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評，2006年和2009年參加兩次中心小學(xué)教師基本功比賽團(tuán)體賽都獲得了一等獎(jiǎng)和團(tuán)體總分第一名的好成績。學(xué)校的校本教研模式在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)，教師們在實(shí)踐中嘗到了甜頭。2009年11月10日，油田教育中心教研室在我校組織了小學(xué)“校本教研”范式研討活動。中心高樹忠副主任和教研室有關(guān)人員，小學(xué)教學(xué)副校長、教研主任及學(xué)科骨干教師228人參加了活動。會上，我校13名語文教師組成的小團(tuán)隊(duì)精心準(zhǔn)備的“同課異構(gòu)”教研模式在研討會上做現(xiàn)場展示，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高度評價(jià)。雖然會上為大家展示的只是語文學(xué)科的一部分，但數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)等其它學(xué)科都是按照這一模式開展教研活動。隨著集體備課的不斷豐富和發(fā)展，教師在集體備課中，對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了異議，我們及時(shí)抓住了這個(gè)苗頭，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行同課異構(gòu)，可以說同課異構(gòu)是我校“四位一體”教研模式的拓展和延伸。

（四）德育工作突出主題

今年我校的德育工作緊緊圍繞建國六十周年、大慶油田發(fā)現(xiàn)五十周年這一大背景、大環(huán)境，牢牢抓住愛國主義教育主線，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，把德育工作做實(shí)、做強(qiáng)。

1、舉辦全校師生共同參與的歌詠比賽。弘揚(yáng)愛國主義精神、鐵人精神。

2、舉行三至五年級學(xué)生征文比賽。讓孩子拿起手中的筆，盡情抒發(fā)對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3、舉辦“大慶油田五十周年成就”圖片展。讓學(xué)生利用手抄報(bào)或剪貼報(bào)的形式，從班級到學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行巡展，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（五）愛崗敬業(yè)素質(zhì)提升

多年來，我校一直堅(jiān)持班子集體領(lǐng)導(dǎo)，共同商議。全年共召開校務(wù)例會30多次，及時(shí)解決了教育教學(xué)、學(xué)生常規(guī)管理、總務(wù)后勤等各方面問題。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭做到三聽三必到。全年聽課共計(jì)372節(jié)，并都能夠與任課教師進(jìn)行交流，參與觀摩課、研討課的研究指導(dǎo)23次。學(xué)校班子的和睦團(tuán) 結(jié)，靠前指揮，促使學(xué)校工作有明顯的提升。在學(xué)校黨支部的積極組織下，連續(xù)3年評選出幾十名典型教師，在評比選樹過程中涌現(xiàn)出一幕幕感人的事跡。這些典型教師用她們的實(shí)際行動感染著身邊的每一個(gè)人。

二、2010年工作設(shè)想：

2010年是“十一五”規(guī)劃的最后一年，也是中心推進(jìn)“4334”總體發(fā)展設(shè)想的收尾之年。在這承上啟下、繼往開來的一年，我校緊緊圍繞中心“教育教學(xué)上水平，課程改革增活力，環(huán)境優(yōu)化助發(fā)展，隊(duì)伍和諧保穩(wěn)定，提升內(nèi)涵創(chuàng)特色，均衡協(xié)調(diào)促公平的總體目標(biāo)，認(rèn)真貫徹王主任和周書記的講話精神，著力做好四個(gè)方面的重點(diǎn)工作。

（一）加快特色學(xué)校建設(shè)

創(chuàng)建特色學(xué)校是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的必然趨勢。我校認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)了中心下發(fā)的創(chuàng)辦特色學(xué)校實(shí)施方案，總結(jié)多年來辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，積極開展創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?。

1、繼續(xù)深化“教研下沉、四位一體、整體提高、打造團(tuán)隊(duì)”的教研模式。在教師整體提高的基礎(chǔ)上，彰顯教師個(gè)性風(fēng)采，開展同課異構(gòu)活動，為集體研討提供研究的新平臺。

2、制定特色學(xué)校實(shí)施方案。我校的定位是創(chuàng)建教科研強(qiáng)校。將教育科研作為興教強(qiáng)校的支撐點(diǎn)，加強(qiáng)教科研管理，走教科研特色強(qiáng)校之路。

3、精心準(zhǔn)備開好創(chuàng)建特色學(xué)校推進(jìn)會。中心定于4月下旬在我校召開創(chuàng)建特色學(xué)校推進(jìn)會。這次的推進(jìn)會我校將以“四備一壇”的形式全面展示學(xué)校教科研工作。四備：即語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂四大學(xué)科現(xiàn)場集體備課和上課，一壇：即涵蓋各個(gè)學(xué)科的同課異構(gòu)論壇。從會議的議程到材料的準(zhǔn)備，學(xué)校都將做到精心布置、周密安排，確保推進(jìn)會順利召開，為中心特色學(xué)校建設(shè)出思路、出經(jīng)驗(yàn)。

（二）啟動打造學(xué)生小團(tuán)隊(duì)活動

自2005年學(xué)校提出“教科研強(qiáng)?！背醪綐?gòu)想以來，經(jīng)過不斷的探索與實(shí)踐，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升快、幅度大，達(dá)到了整體提高、打造教師團(tuán)隊(duì)的目的。借鑒打造教師團(tuán)隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)，2010年學(xué)校把研究的主攻方向放到提高學(xué)生整體素質(zhì)上，打造學(xué)生小團(tuán)隊(duì)。制訂創(chuàng)建特色學(xué)校打造學(xué)生小團(tuán)隊(duì)實(shí)施方案。學(xué)生小團(tuán)隊(duì)要“突出主體、四項(xiàng)并舉、強(qiáng)化合作、全面發(fā)展”。突出主體是確保學(xué)生主體地位，自我管理，自我教育。四項(xiàng)并舉是把品德成長、學(xué)習(xí)進(jìn)步、紀(jì)律養(yǎng)成、藝體發(fā)展等四項(xiàng)內(nèi)容捆綁在一起，實(shí)現(xiàn)全方位自我調(diào)控。重點(diǎn)放在課堂上的合作學(xué)習(xí)。強(qiáng)化合作是培養(yǎng)合作意識，相互幫助，相互促進(jìn)。全面發(fā)展是指一個(gè)人全面發(fā)展，二團(tuán)隊(duì)間均衡發(fā)展。

學(xué)校成立以校長、副校長、政教主任、教務(wù)主任和試點(diǎn)班級班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，采取先試點(diǎn)后鋪開的方法，逐步推進(jìn)這項(xiàng)活動。學(xué)校力爭為每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)民主交流、平等互助、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺和空間，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、自我教育能力、和諧互助能力、自學(xué)合作能力、競爭向上能力。

（三）理順各項(xiàng)管理工作、確保學(xué)校平安和諧

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)月檢制度。加強(qiáng)課上巡檢，做到教學(xué)管理制度化、精細(xì)化、長效化。

2、充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和具有特殊意義的節(jié)日開展好德育系列教育及專題教育活動。比如國慶節(jié)、世博會、母親節(jié)、五一勞動節(jié)、教師節(jié)等。通過這些活動，讓學(xué)生更加了解中華民族的歷史和豐厚的民俗文化。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。開展“文明禮貌月”、“每天有個(gè)好習(xí)慣”等系列活動。抓實(shí)、抓細(xì)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到周小結(jié)，月總結(jié)。

4、安全教育，常抓不懈。開展自護(hù)自救訓(xùn)練，強(qiáng)化日常安全。加強(qiáng)門衛(wèi)安全工作，做好校外人員進(jìn)校登記制度。加強(qiáng)安全隱患排查，防患未然。創(chuàng)建平安和諧校園。

（四）開展好“執(zhí)政為民教育年”活動

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中心黨委關(guān)于在全中心黨員干部中深入開展“執(zhí)政為民教育年”活動的方案》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以中心“執(zhí)政為民教育年”活動提出的“十個(gè)一”為載體，抓學(xué)習(xí)、重教育、樹典型。切實(shí)加強(qiáng)活動的實(shí)效性。學(xué)校成立 “執(zhí)政為民教育年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動方案，加強(qiáng)宣傳報(bào)道。增強(qiáng)廣大黨員干部的執(zhí)政意識。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新的一年，新的開始, 新的定位。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)中心2010年教育工作會議精神，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、搶抓機(jī)遇、求實(shí)創(chuàng)新，再續(xù)龍崗小學(xué)發(fā)展的新篇章！

第五篇：2017學(xué)年第一學(xué)期龍崗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

2017學(xué)年第一學(xué)期

龍崗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極投身教學(xué)和教研活動。數(shù)學(xué)科組老師常規(guī)工作扎實(shí)，能有效地開展學(xué)生活動?，F(xiàn)對本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)科組工作情況進(jìn)行總結(jié)：

一、學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)引領(lǐng)，認(rèn)真做好教師隊(duì)伍建設(shè)。

理論學(xué)習(xí)及隊(duì)伍的建設(shè)

1、組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高我校數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)水平，進(jìn)一步踐行新課程理念。本學(xué)期我校3-6年級數(shù)學(xué)教師參加鎮(zhèn)組織的新教材學(xué)習(xí)與培訓(xùn)1次，區(qū)的新教材培訓(xùn)2次。1-6年級參加鎮(zhèn)、區(qū)級聽課等教研活動多次。

2、做好網(wǎng)絡(luò)教研活動。本學(xué)期舉行一次在區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)上發(fā)帖討論，主要是探討新教材下解決問題教學(xué)的一些做法。

3、每月舉行一次理論學(xué)習(xí)積極開展對《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的使用研究。力求使常態(tài)課堂的教學(xué)“有標(biāo)（課前設(shè)計(jì)）”、“循標(biāo)（課堂運(yùn)用）”、“依標(biāo)（課后評定）”，從而使得常態(tài)課堂教學(xué)按照“有效、實(shí)效、高效”的方向進(jìn)步發(fā)展。

二、把握學(xué)科本質(zhì)，認(rèn)真組織和開展學(xué)科教研工作

（一）立足校本教研，繼續(xù)開展各種教研活動，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展新學(xué)期召開科組會議，開展以“節(jié)節(jié)過關(guān)，人人過關(guān)”為要求的常規(guī)教研活動，促進(jìn)教師主動將學(xué)習(xí)的課標(biāo)精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，本學(xué)期主要在三年級開展三鎮(zhèn)聯(lián)片教研，我校全體數(shù)學(xué)教師積極參與學(xué)習(xí)聽課評課。

1、圍繞“節(jié)節(jié)過關(guān)，人人過關(guān)”教學(xué)要求，開展教研活動，通過校內(nèi)研討課讓老師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。做好各年級的專題教學(xué)研究，破解教學(xué)實(shí)踐中的疑難問題。根據(jù)年級特點(diǎn)及抽測質(zhì)量分析呈現(xiàn)出本屆學(xué)生知識能力方面存在的問題，本學(xué)期重點(diǎn)三年級何桂卿老師的《萬以內(nèi)的加法和減法二的整理復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)課進(jìn)行單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)研討。

2、合作交流，落實(shí)好對外交流活動的工作

（1）為了發(fā)揮學(xué)校的骨干教師的輻射作用，搭建更多學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，鍛煉他們的教學(xué)能力，促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展。骨干教師：何桂卿、黃麗萍。

（2）組織好教師積極參與市、區(qū)、鎮(zhèn)的觀摩課、研討課活動，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步提高教師自身的專業(yè)水平。

3、做好集體備課。

在平時(shí)教學(xué)中，各位老師可能會有教學(xué)困惑及存在一些問題。本學(xué)期科組為了使活動更有針對性、更有效性，制定了定時(shí)間和隨時(shí)進(jìn)行分組（一、二年級一組，三、四年級一

組，五、六年級一組）集體備課的計(jì)劃。讓老師在平時(shí)教學(xué)中研究探討，并做好記錄。

（二）注重學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、做好學(xué)科質(zhì)量分析，發(fā)揮質(zhì)量分析的反饋、診斷、導(dǎo)向功能。開展專題性質(zhì)量分析會議，各年級利用數(shù)據(jù)進(jìn)行質(zhì)量分析的研究以及對學(xué)困生的個(gè)案分析，提高教師反思意識。繼續(xù)開展薄弱知識點(diǎn)的整理分析，尋找差距，以專題進(jìn)行突破。

2、開展對“小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)情況”的調(diào)查研究活動。根據(jù)教育部有關(guān)減負(fù)的相關(guān)文件精神，圍繞提高學(xué)習(xí)能力，減輕過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)開展有實(shí)效的專題調(diào)研活動。教師根據(jù)自身的實(shí)際情況，配合區(qū)鎮(zhèn)積極開展對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科布置和批改數(shù)學(xué)作業(yè)情況、學(xué)生的完成作業(yè)情況以及作業(yè)練習(xí)對教學(xué)的影響等項(xiàng)目從數(shù)量、質(zhì)量等方面進(jìn)行調(diào)查、訪談、觀察、分析和建議，3、繼續(xù)開展幼小、小初教學(xué)銜接研究。結(jié)合學(xué)科教研活動對學(xué)段銜接開展專題研究，總結(jié)提煉成果。通過教材解讀，課標(biāo)學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)科教研活動開展小學(xué)階段教學(xué)的整體研究，分析各年段的知識結(jié)構(gòu)和和學(xué)生能力發(fā)展特點(diǎn)，研究高效課堂的教學(xué)策略。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長環(huán)保知識，掌握環(huán)保基本方法，樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。使節(jié)能減排教育、環(huán)境保護(hù)教育滲透到愛國主義教育中，提高了師生的節(jié)能減排和環(huán)保意識。

5、加強(qiáng)課標(biāo)、教材解讀，重視畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量

（1）、畢業(yè)班教學(xué)要注意與前面五個(gè)年級銜接問題，要為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對六年級教材的把握，實(shí)際上是對整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教材的把握。因此，要求科任教師必須認(rèn)真鉆研教材，對整個(gè)小學(xué)階段新課標(biāo)的知識結(jié)構(gòu)體系有一個(gè)清晰的了解，解讀編者意圖，把握教學(xué)要求，制定教學(xué)目標(biāo)。

（2）、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢測與監(jiān)控。各畢業(yè)班老師根據(jù)上學(xué)期的考試情況進(jìn)行分析，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高六年級畢業(yè)考核的合格率。

（3）、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量評價(jià)關(guān)。認(rèn)真做好單元檢測，期末教學(xué)質(zhì)量自查的組織、批改、成績記載以及試卷分析等各項(xiàng)工作，及時(shí)對檢測的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

（4）、結(jié)合鎮(zhèn)舉辦的四——六年級數(shù)學(xué)期中測驗(yàn)，落實(shí)計(jì)算能力過關(guān)和解決問題能力提高，讓學(xué)生真正掌握口算、筆算的技巧。

⑸、嘗試開展小學(xué)生 “撲克牌24點(diǎn)”等數(shù)學(xué)游戲活動的實(shí)踐研究，力求課內(nèi)課外結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，提升初步的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本學(xué)期數(shù)學(xué)科組在第12周、14周分別進(jìn)行了4-6年級的鎮(zhèn)期中測驗(yàn)；校1-5年級的學(xué)生作業(yè)比賽，既檢測學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

（三）以學(xué)生為本，落實(shí)搞好各種活動和加強(qiáng)常規(guī)工作的檢查，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

1、抓好平時(shí)的數(shù)學(xué)備課，以提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期重點(diǎn)要求每位教師電子和課本備課相結(jié)合。備課要突出自己的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，而且通過扎實(shí)有效的課堂，更好提高課堂效益平時(shí)，科組長在第8周抽查教師的備課，并做好評價(jià)記錄。

2、本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)的檢查，并于本學(xué)期的第8周為我科組的教學(xué)工作檢查，檢查的內(nèi)容就是學(xué)生的作業(yè)。并做好評價(jià)記錄。

3、教師平時(shí)堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，在課堂上關(guān)注中下生，提問的面要廣，積極調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效益課后采取各種形式加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，從而提高數(shù)學(xué)的合格率和優(yōu)秀率。

三、取得的成績：2017學(xué)年第一學(xué)期龍崗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)科師生獲獎(jiǎng)名單

1、校內(nèi)4-6年級期中測驗(yàn)每班選拔5名優(yōu)秀，3名進(jìn)步；1-5年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)作業(yè)比賽每班選拔5名。（具體名單見數(shù)學(xué)科競賽活動結(jié)果）

2、教師比賽獲獎(jiǎng)情況

小學(xué)數(shù)學(xué)“課外作業(yè)教研活動文稿”評選活動獲獎(jiǎng)情況 楊彩雯

鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)“優(yōu)秀課外作業(yè)設(shè)計(jì)”評選活動獲獎(jiǎng)情況 黎立彬 鎮(zhèn)二等獎(jiǎng) 陳敏 鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)

一分耕耘，一分收獲。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)科組的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真踏實(shí)地工作，把教育教學(xué)工作放在第一位，體現(xiàn)了良好的敬業(yè)精神和師德.教研組的活動和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。但教育教學(xué)的能力還存在不足之處。整個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)成績有待于進(jìn)一步提升。要想改變這個(gè)現(xiàn)狀，我們?nèi)M老師還要繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。

龍崗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)科組2018-1 3