第一篇：小學(xué)作文：龍崗秋思

龍崗秋思

前言：好久沒(méi)光顧過(guò)《小荷作文網(wǎng)》了，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新學(xué)校??龍崗中學(xué)，升入了一個(gè)新的年級(jí)??七年級(jí)，太忙了，而且一周才回一次家，作文只好拜托媽媽幫我發(fā)表了。

走進(jìn)龍崗是夏天，現(xiàn)在已經(jīng)是秋季。這里的花花草草都見(jiàn)證這我在這里的每一天。隨著秋風(fēng)漸起，如今，這里的花草早已隨風(fēng)飄蕩，悄然無(wú)蹤。秋天，也許是他的不幸吧！

有人說(shuō)，秋天是豐收的季節(jié)。秋天的龍崗也是豐收的吧！對(duì)我來(lái)說(shuō)，我是收獲了許許多多。為了秋天的豐收，我曾灑下了無(wú)數(shù)滴汗水，終于有了一定的收獲。我知道，不用汗水播種，秋天如何得果？走在學(xué)校的小路上，眼前浮出了一張張圖畫(huà)，我問(wèn)自己：幾個(gè)月里，我付出了多少？收獲了多少？

是的，秋天的日子有許多回憶，甜甜的，酸酸的。在龍崗，我只有拼搏，才是唯一的出路。

秋天是金色的希望，播種希望，收獲成功。來(lái)到龍崗，我就是為希望而奮斗，為希望而努力，為希望而獻(xiàn)身。

看到同學(xué)們一張張收獲的笑臉，我仿佛看到了“秋天”。努力的拼搏，為褪色的秋天添彩。

秋天是豐收的季節(jié)，秋天是金色的希望。秋天的校園是我熟悉的；秋天的校園是我熱愛(ài)的。秋天的小路有許多故事；秋天的日子有許多回憶。但是，只有龍崗的秋天是最美的。因?yàn)樗耐辛嗽S多人的夢(mèng)想與追求，許多人的汗水與收獲。

在這個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的年紀(jì)，讓我們的青春在龍崗綻放最美的花朵。

第二篇：秋思小學(xué)作文

秋思小學(xué)作文1

秋天的時(shí)候，在洛陽(yáng)城中，一陣陣秋風(fēng)迎面吹來(lái)，樹(shù)葉也落了一地，凄涼的球意，不禁讓我想起了家鄉(xiāng)的親人。已經(jīng)十多年沒(méi)回過(guò)家了多想見(jiàn)見(jiàn)自己的`親人了，突然，我想到可以寫(xiě)封家書(shū)給親人，于是我轉(zhuǎn)身回家。我拿來(lái)紙和筆，可正要提筆寫(xiě)時(shí)卻不知該從何寫(xiě)起，因?yàn)橐磉_(dá)的意思很多。于是，我放下筆，開(kāi)始沉思。

過(guò)了一會(huì)，我開(kāi)始提筆書(shū)寫(xiě)到：母親近來(lái)身體可好？天氣漸漸變冷了，您要多穿些衣服，以免著涼。請(qǐng)您別擔(dān)心，我過(guò)得很好。妻子，你要多掙些錢(qián)，買(mǎi)些補(bǔ)品給娘吃，人老了，最容易生病。家里一切都靠你了，你多擔(dān)待些。我的孩兒學(xué)習(xí)用功嗎？考試分?jǐn)?shù)還高嗎？妻子啊，你要多教下孩子。我不在家，你可要好好照顧自己。孩兒，學(xué)習(xí)用功些，不要讓爹娘操心，要多幫你娘做些家務(wù)，你娘啊，太辛苦了，你可不要惹你娘生氣。

第二天，送信人來(lái)了，當(dāng)送信的人要出發(fā)時(shí)，我又將封好的信拆開(kāi)，看了一遍，又加了些內(nèi)容，才安心的把信交給了送信人?？粗h(yuǎn)去的送信人的背影，眼中已滿(mǎn)是淚水……

秋思小學(xué)作文2

今日，我中了狀元，要去洛陽(yáng)城內(nèi)做官，所以，不得不離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，去洛陽(yáng)城。

光陰似箭，日月如梭，秋姑娘又來(lái)到了人間，這里的葉子由綠葉慢慢變成了黃葉，小草也顯得格外脆弱。一陣陣秋風(fēng)吹到我臉上，我不禁思念起遠(yuǎn)方的親人來(lái)。于是，我鋪好紙，研好墨，就準(zhǔn)備寫(xiě)了。可是，剛剛要下筆的`時(shí)候，因?yàn)橐磉_(dá)的意思很多，所以一時(shí)不知道從何說(shuō)起。

信寫(xiě)好后，我要它塞在捎信人的手中，并對(duì)他說(shuō)：“麻煩您一定要把這封信送到我親人的手里。”捎信人說(shuō)：“您放心，我一定會(huì)把信送到?！闭f(shuō)著，就牽著馬走了。我擔(dān)心這封信不能把自己的意思表達(dá)清楚，或者是漏掉了一言半語(yǔ)，于是，我對(duì)捎信的人說(shuō)：“兄弟，等一下，我看一看我的信?！闭f(shuō)著，我追了上去，拿到自己的信，并把它拆開(kāi)來(lái)查看，看完之后，又給了捎信人。我站在原地，看著捎信人的背影，直到他消失在我的視野里。

捎信人帶去的不只是一封簡(jiǎn)單的信，也是一份思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)親人的情。

秋思小學(xué)作文3

秋風(fēng)造訪(fǎng)了洛陽(yáng)城，使城里秋葉紛紛，落紅遍地，呈現(xiàn)出一片凄涼 寂寞之景，甚至缺少生機(jī)和活力。

我看到這幅情景，頓時(shí)感到一片荒涼，孤獨(dú)一陣又一陣地襲擊我的心，使我十分難受。“唉！”我嘆了口氣，出門(mén)在外的這些天里，發(fā)生過(guò)太多事情了?？晌覠o(wú)法告訴親人，對(duì)親人的狀況也一無(wú)所知呢，真是恨不得把親人變到眼前來(lái)和他們說(shuō)話(huà)。對(duì)了！既然那么想讓家里人知道我的.狀況，那就寫(xiě)封信吧！說(shuō)干就干，我解開(kāi)行囊，拿出紙和筆，正準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)，一個(gè)難題從我的腦子里閃了出來(lái)，這幾天發(fā)生的事情太多了，從哪件事說(shuō)起呢？于是，我又開(kāi)始冥想起來(lái)……

經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我終于寫(xiě)完了信。叫住一個(gè)信差，請(qǐng)他幫忙把家書(shū)捎到家鄉(xiāng)去，當(dāng)捎信人即將出發(fā)的時(shí)候，我千叮嚀萬(wàn)囑咐叫他不要把信弄丟了，這才滿(mǎn)意了。正要起身離開(kāi)的時(shí)候，心中突然掠過(guò)一絲不安：萬(wàn)一我寫(xiě)的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，那豈不是白寫(xiě)了？“喂！請(qǐng)等一下，我還要再看一下那封信?！蔽疫B忙叫住了捎信人，他把信還給了我，我迅速拆開(kāi)信，查看起信?！班牛@個(gè)不用改，等一下，這個(gè)有點(diǎn)問(wèn)題，需要改一下 ……” 捎信人不耐煩了，“你快一點(diǎn)?！彼叽俚溃墒俏以诳赐曛埃遣粫?huì)放心的……

秋思小學(xué)作文4

秋風(fēng)溫柔撫面，秋葉也隨著它舞動(dòng)，空氣中夾著秋的氣息！這一切都勾起了我心中對(duì)秋的無(wú)限眷戀。

楓葉笑紅了臉，菊花笑彎了腰，稻谷光芒四射。一個(gè)漂亮的信封，隨著秋，帶著秋，飄到我身邊，它發(fā)出一種誘人的香味——秋香。接過(guò)信我連忙打開(kāi)，心“撲通，撲通”直跳，打開(kāi)信的那一瞬間我深深地感受到，我是世上最幸福的人，因?yàn)橛型瑢W(xué)的牽掛與懷念！這是我在“洲小”時(shí)的同學(xué)寄來(lái)的，雖然只有薄薄的一張紙，但它卻見(jiàn)證了我們的友情天長(zhǎng)地久，不管兩人在何方，我們的'心是連在一起的。讀著我們“友情的見(jiàn)證”，淚水在眼中徘徊……秋風(fēng)又在閑游，涼颼颼地?fù)崮χ?，但在我心里那股暖流久久不能平靜！

秋啊，請(qǐng)把我的思念寄給朋友們；請(qǐng)把我的問(wèn)候捎給朋友們；請(qǐng)把我的快樂(lè)分給朋友們！落葉仍連綿地飄著“秋近江南，衰草凋零”，整個(gè)世界都是那么幽靜，只有遠(yuǎn)處那大雁集隊(duì)的呼聲……金色，讓我思念；金色，讓我沉醉！

在秋的季節(jié)里，我對(duì)同學(xué)的懷念更深，更廣，更闊！

秋思小學(xué)作文5

迷茫在古道上，前方的路上在我眼中是多么漫長(zhǎng)，望望頭頂陰郁的天，不禁心頭一痛，兩行淚水已流過(guò)臉頰。路旁幾棵老樹(shù)滄桑的臉龐，干枯的藤枝上僅有的幾片枯葉也紛紛落下，連枯葉都能歸根，而我呢？我又一次塌下了肩，深深地嘆了口氣。烏鴉歸巢，互相依偎著彼此，嘰嘰喳喳地聊聊叨叨。我的.家，你究竟在哪？

一座小橋孤獨(dú)地立在奔騰的河水上，那川流不息的河水，你可否能帶著我快快回家呢？想著想著，不覺(jué)間抬頭，仰望天空，裊裊炊煙不斷上升。低頭一看，原來(lái)是幾戶(hù)農(nóng)家在燒飯，其樂(lè)融融，是多么溫馨，多么幸福！屬于我的團(tuán)圓飯何時(shí)才能入口呢？

無(wú)盡頭的古道讓瘦弱的馬更憔悴了，迎面吹來(lái)的風(fēng)刺入了我的心，依舊孤獨(dú)，夕陽(yáng)西下，馬兒踩踏著紅光。在這個(gè)合家歡樂(lè)的傍晚，一個(gè)流浪漢已悔斷了腸子，漂泊在天涯海角。

秋思小學(xué)作文6

秋天已經(jīng)在不知不覺(jué)地來(lái)了！ 此時(shí)此刻的洛陽(yáng)城，仍然像往日一樣豪華亮麗街道上人山人海：富人們舒舒服服地坐在轎子上、馬車(chē)?yán)?；窮人們只好扛著大筐小筐地去趕集；書(shū)生們就到皇宮里趕考去了；將士們則準(zhǔn)備出征去了 在一間簡(jiǎn)陋平凡的的小屋里面，唐代的大詩(shī)人張籍正趴在窗前，望著秋風(fēng)掃過(guò)樹(shù)葉，思念著在千里之外的家鄉(xiāng)。想到體弱多病的老父親和年邁的.老母親，還有那溫柔的妻子和常常會(huì)哇哇大叫的兒子，他感到十分惆悵。

此時(shí)此刻，只有寫(xiě)信才能夠抒發(fā)出自己在心中深切的思鄉(xiāng)懷親之情。于是張籍提筆寫(xiě)道： 親愛(ài)的妻子：您好！我是您的丈夫張籍。 家里的孩子聽(tīng)話(huà)嗎？他去私塾里讀書(shū)了嗎？今年家里豐收了嗎？大家過(guò)得怎么樣、幸福嗎？父母怎么樣了？ 致此 問(wèn)候！ 剛寫(xiě)完，便遇見(jiàn)一個(gè)老鄉(xiāng)剛要趕回鄉(xiāng)，于是張籍叫住了他，讓他幫忙把信帶回鄉(xiāng)，還千叮萬(wàn)囑地告訴他，家里只有妻子識(shí)字。當(dāng)老鄉(xiāng)要出發(fā)時(shí)，張籍又叫住了他，擔(dān)心漏了什么，看了又看雖然只有100字，但他卻讀了近2個(gè)鐘頭，才依依不舍地把信封好讓他帶回鄉(xiāng)去。

秋思小學(xué)作文7

洛陽(yáng)的清晨，朝陽(yáng)染紅天際，調(diào)皮的“風(fēng)姑娘”在灌木叢、樹(shù)林中與“初秋大哥”玩捉迷藏。瑟瑟的秋風(fēng)帶走了炎熱，送來(lái)了清爽。張籍這時(shí)站在屋檐下，看著秋風(fēng)掃落葉，不禁想起了家鄉(xiāng):現(xiàn)在，家鄉(xiāng)與洛陽(yáng)是同一個(gè)樣子嗎？家人都還好嗎？

張籍準(zhǔn)備寫(xiě)一封家書(shū)給遠(yuǎn)方的.家人，可鋪紙執(zhí)筆之際，心中卻涌起千千萬(wàn)萬(wàn)的思緒，寫(xiě)也寫(xiě)不完，一時(shí)竟不知從何寫(xiě)起，來(lái)向遠(yuǎn)方的家人傾訴。

思緒未定的張籍雖已寫(xiě)過(guò)幾次信，可每次都是寫(xiě)了撕，撕了寫(xiě)，總覺(jué)得這封信還沒(méi)有完全表達(dá)出自己的意思。終于，一封自認(rèn)為滿(mǎn)意的信大功告成了，所以。張籍就開(kāi)始在家門(mén)前等待著捎信人的來(lái)到。

終于，捎信人趕來(lái)了，張籍將信交于捎信人，可當(dāng)捎信人整頓好馬匹，準(zhǔn)備出發(fā)去張籍家鄉(xiāng)時(shí)，張籍又?jǐn)r住捎信人，拿回信封，拆開(kāi)查看數(shù)次后，又封好信，將信交于捎信人。

此時(shí)已是黃昏，捎信之人騎著馬，向遠(yuǎn)方奔騰而去，張籍目送著捎信人，直至捎信人與馬匹消失在夕陽(yáng)的懷抱里，可張籍仍然久久地凝望著捎信人消失的地方，不肯離去。這時(shí)的張籍是多么強(qiáng)烈地盼望著家人早點(diǎn)回信啊！

秋思小學(xué)作文8

夜深了，我看見(jiàn)天上的月亮像又圓又大的圓盤(pán)一樣閃亮，桌子上的月餅和許多好吃的水果，我就不由想起了我的姐姐，因?yàn)槲业慕憬阋荒曛换貋?lái)一次。

記得那一年中秋節(jié)，我的姐姐終于回來(lái)，她一回來(lái)，我就像火箭一樣飛快地跑到姐姐的面前，親切地說(shuō)：“姐姐，這幾年你都沒(méi)有回來(lái)，今年的中秋節(jié)你終于回來(lái)了，我好想你呀！”姐姐用力地把我抱到她的懷中，我高興的就像瘋了的猴子，竄到了姐姐的懷中，姐姐露出甜甜的笑容，像水一樣輕輕地?fù)崦业念^說(shuō)：“我終于回來(lái)了，你想我嗎？”我高興地說(shuō)：“當(dāng)然想了，怎么可能不想呢？”姐姐走到哪里我就走到哪里，我就像一個(gè)跟屁蟲(chóng)一樣，跟在姐姐身后，姐姐每當(dāng)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著我的`時(shí)候，我就對(duì)我姐姐傻傻地笑，姐姐做什么事，我就跟著她做什么，上次，姐姐要拿水果刀切蘋(píng)果，可是怎么也找不到，我就像脫韁的野馬一樣飛奔而去，連忙把姐姐要找的東西給姐姐，姐姐對(duì)我笑了笑，我的心就像吃了蜜一樣，也對(duì)姐姐笑了笑。

突然，刮來(lái)了一股涼風(fēng)，我就打了一個(gè)寒戰(zhàn)，我的思緒也回到了現(xiàn)在，我多么希望我姐姐快點(diǎn)回來(lái)。

秋思小學(xué)作文9

走在回家的路上，心里空蕩蕩的，透過(guò)窗戶(hù)看見(jiàn)別人家一家團(tuán)圓，飄去歡聲笑語(yǔ)。忽然，一陣涼風(fēng)拂過(guò)我的臉，金黃的樹(shù)葉紛紛飄落，我隨手抓了一片葉子，想著：哎！我就象這些葉子，離開(kāi)了母親溫暖的懷抱，一個(gè)人四處漂泊，何時(shí)是歸期？想著想著，想起了明天就是老母親的生日了，可我卻不能回家陪老人家過(guò)生日，我得趕緊回家寫(xiě)封信回去。我一路小跑趕回了家。

坐在凳子上，點(diǎn)亮油燈，拿起筆剛想下筆又馬上收了回來(lái)，不知從何寫(xiě)起，我寫(xiě)了又撕，撕了又寫(xiě)，墻角垃圾桶里已堆滿(mǎn)了一張又一張的`紙，不知不覺(jué)，有一點(diǎn)困意，我不經(jīng)意望了望明月，那彎彎的娥眉月已慢慢向西落去，東邊絲絲晨曦已露去，隱約看見(jiàn)一群大雁向南飛去，飛回它們溫暖的地方。我又埋頭苦寫(xiě)，不一會(huì)兒，一陣急切的敲門(mén)聲傳來(lái)，原來(lái)是捎信的人來(lái)了，我急忙收筆把信給他，他剛上馬，我又馬上把他喊下來(lái)，又仔細(xì)看了看，看是否還忽略了些什么。

哎，此刻，我真想變成大雁飛回家鄉(xiāng)，飛回母親的懷抱。

秋思小學(xué)作文10

洛陽(yáng)城里秋風(fēng)習(xí)習(xí)。這時(shí)，詩(shī)人張籍漫步在河畔邊，路旁的楓樹(shù)全紅了，不時(shí)飄下一片片火紅的樹(shù)葉。一陣風(fēng)吹來(lái)，張籍感到陣陣寒意，路旁的小花也彎了腰，張籍縮了縮脖子。他抬起頭，看見(jiàn)天上南飛的`大雁，知道，秋天來(lái)了。

過(guò)幾天就是八月十五了，望著那凄涼的景物，張籍想起了去年在家中與親人一起過(guò)節(jié)的情景：去年的中秋節(jié)，我與家人一起賞月，吃月餅，其樂(lè)融融。老母幫我縫制衣服，孩子還與我一起嬉戲，妻子幫我煮粥，現(xiàn)在不知老母身體可好，哮喘病可曾在犯，孩子長(zhǎng)高了嗎？妻子身體可好？老父健康嗎？

當(dāng)年我臨走時(shí)母親囑咐我要多加衣服；妻子給我備好了一袋干糧，老父囑咐我一個(gè)人出門(mén)在外要照顧好自己。

張籍太思念自己的家鄉(xiāng)，他就急匆匆的想寫(xiě)一封信給家中的親人，一言難盡，他不知從何說(shuō)起，手中的筆猶如一塊巨石有千斤重，他沉思了一會(huì)兒才落筆。到了第二天，送信人來(lái)了，當(dāng)送信人要出發(fā)時(shí)，張籍叫到：“等等。”于是，張籍又補(bǔ)充了一些內(nèi)容，這次送信人出發(fā)了，張籍望著送信人的背影，心想：要是我能回家那該多好，張籍不禁流下了眼淚。

他在洛陽(yáng)城中作下了一首詩(shī)：洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

秋思小學(xué)作文11

秋姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了人間。

洛陽(yáng)城里秋風(fēng)扎起，這時(shí)，詩(shī)人張籍漫步在河邊，楓樹(shù)的葉子變成了黃色，不時(shí)飄下一片片葉子。他抬頭看看天空，空中有幾只大雁仿佛在說(shuō)：“秋天來(lái)了?！?/p>

眨眼間就是中秋節(jié)了，望著天空，張籍想起了去年在家中與家人團(tuán)聚的情景：與家人賞月，是多么幸福!如今一個(gè)人流浪在家鄉(xiāng)，對(duì)親人的思念更是加倍，不知家人是否安康。

張籍太思念自己美麗的家鄉(xiāng)了，他急急忙忙的想寫(xiě)了一封信給家人，思念太多，不知從何說(shuō)起，手中的筆猶如一塊千斤重的大巨石，他沉思了一會(huì)兒才落筆，到了第二天，送信的人來(lái)了，張籍把拿給了送信的'人時(shí)說(shuō)：“這封信一定要送到我家人的手里?！?/p>

送信人要騎馬出發(fā)時(shí)，張籍又叫道：“等一等?！庇谑?，張籍又補(bǔ)充了：母親。您的皺紋多了嗎?兒子和女兒開(kāi)心嗎?張籍再次把信封好了，望著送信人快速的里去，張籍好像成了一個(gè)雕像，久久站再路邊久久沒(méi)有離開(kāi)，心想：要是我能回家該多好，張籍不禁流下了熱淚。

秋思小學(xué)作文12

洛陽(yáng)城里，秋風(fēng)吹過(guò)寂寞的田野，也漸漸吹出了我的思念，她似乎在告訴我，該寫(xiě)家書(shū)了。

是啊，十年了，整整十年了，爸媽都已長(zhǎng)出白發(fā)了吧，孩子也該長(zhǎng)大了吧……

我?guī)е鴿M(mǎn)腦子的思念，寫(xiě)起了家書(shū)，可還沒(méi)寫(xiě)，就已淚流滿(mǎn)面。

我該寫(xiě)些什么呢？

一頁(yè)，兩頁(yè)，思念早已圍繞在心頭……

三頁(yè)，四頁(yè)，我何時(shí)才能回家呀……

心里有說(shuō)不完的.話(huà)要表達(dá)，剛一寫(xiě)完，我又怕少寫(xiě)了些什么，便連忙打開(kāi)，細(xì)細(xì)地讀著。

傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)羞羞地藏進(jìn)山谷“中”時(shí)，才想起故人要走了，我便連忙把信送去。

當(dāng)故人要轉(zhuǎn)身離去時(shí)，我把信又拿回來(lái)，在那空的地方，再加上幾句祝福之語(yǔ)，才依依不舍地放下信，看著故人帶著信漸漸遠(yuǎn)行。

幾滴淚水，漸漸滑出我的眼眶，劃出我心里的思念……我該回家了，我該去看望父母了，我該去看望妻兒了。

帶著幾分思念，我入睡了，幻想著重聚的那一天。

第三篇：秋思小學(xué)作文

秋思小學(xué)作文

秋思小學(xué)作文1

幾根枯藤纏繞著幾棵凋零了黃葉的禿樹(shù)，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴……眼前呈現(xiàn)一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的'農(nóng)家小院。這種有人家安居其間的田園小景是那樣幽靜而甜蜜，安逸而閑致。

在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子卻騎著一匹延滯歸期的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠(yuǎn)方踽踽而行。此時(shí)，夕陽(yáng)正西沉，撒下凄冷的斜暉，本是鳥(niǎo)禽回巢、羊牛回圈、人兒歸家的團(tuán)圓時(shí)刻，而游子卻仍是“斷腸人在天涯”。

秋思小學(xué)作文2

秋天的景色，是如此凄美與蕭條。天已近黃昏，惟有幾棵老樹(shù)屹立于此，樹(shù)干上篆刻著時(shí)間的印記，秋葉也無(wú)影無(wú)蹤了，惟有那枯黃的藤蔓滿(mǎn)載著老去的悲傷，與老樹(shù)依偎在一起。幾只烏鴉停在樹(shù)梢上，悲哀的叫聲傳遍整片大地。

秋水從古老的'石橋下緩緩流過(guò)，向著時(shí)間的盡頭流去；孤寂的小村莊，升起了裊裊炊煙，久久不能散去；一條泥濘而坎坷的小路上，只有那衰老的馬兒吃力地馱著貨物走向遠(yuǎn)方，身后是西風(fēng)的呼嘯，如同一條細(xì)鞭，不斷抽打在它的身上；夕陽(yáng)飽含深情地注視著大地，余光也漸漸消散了，而那浪跡天涯的游子呢，他們的歸宿在哪兒？

回答，只有一片寂靜，惟有那秋天的殘景能給予他一絲安慰，而后，便繼續(xù)踏上流浪的路……

秋思小學(xué)作文3

秋天到了，落葉鋪滿(mǎn)了洛陽(yáng)城里的街道，金黃的樹(shù)葉還像往常秋天一樣落下，被瑟瑟的秋風(fēng)無(wú)情地吹走，詩(shī)人撿起了一片落葉，心理涌起一絲涼意，他突然開(kāi)始思念家鄉(xiāng)。

他開(kāi)始動(dòng)筆，寫(xiě)下了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫(xiě)下了對(duì)家人的問(wèn)候，卻發(fā)現(xiàn)，他有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)家人說(shuō)，心里涌起了千頭萬(wàn)緒，他下筆千言，筆走龍蛇，怎么也寫(xiě)不完，長(zhǎng)期獨(dú)自生活的他，有多少話(huà)要向家人傾訴，他多想回家……

他用信封把信包好，然后又打開(kāi)看了一遍又一遍，看到最后一遍，張籍笑了，他終于能告訴家人他有多么思念他們，有多么想和他們說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，在他鄭重把信交到送信人的手上時(shí)，在他準(zhǔn)備目送送信人時(shí)，他想起了家鄉(xiāng)的美景，他奪過(guò)信，又在上面添了幾筆，滾燙的熱淚迷蒙了他的.雙眼，他又把信交給朋友，當(dāng)朋友要出發(fā)時(shí)，張籍對(duì)他說(shuō)了一句：“一定要把信送到！”朋友早已拂袖而去，他定定地站在那里，他眼里充滿(mǎn)了滿(mǎn)足的淚水，秋風(fēng)吹過(guò)，吹落了他的淚。

秋思小學(xué)作文4

每當(dāng)我看到田野里無(wú)精打采的水稻，我的思緒就不僅飄向了那年秋天……

秋天是個(gè)大豐收的季節(jié)，田野里有幾個(gè)農(nóng)民拿著鐮刀在辛勤勞動(dòng)，眼前是一望無(wú)際的稻田，稻田里的稻穗像是在低頭彎腰，一陣風(fēng)吹過(guò)稻田里頓時(shí)就卷起一陣陣稻浪，像金色的海洋在翻滾跳躍。不遠(yuǎn)處還有一批米粒，金黃的玉米像一根根黃金柱子，玉米像是一個(gè)人，底下綠悠悠的葉片如同這個(gè)人的衣服，而那玉米上的紅櫻則是這個(gè)人的頭發(fā)。玉米一株連成一片，活像一只閱兵部隊(duì)。

花園里的空氣十分甜，十分鮮，為什么呢？原來(lái)是菊花和桂花發(fā)出的香氣，菊花有的黃，有的`紫，有的白，桂花呢長(zhǎng)在樹(shù)上呈奶黃色，中間還有個(gè)小小的紅色的花蕊。俗話(huà)說(shuō)“八月桂花遍地開(kāi)?！蹦菚r(shí)是八九月的交接處，所以桂花輕輕一搖就掉下來(lái)了。這一幕讓我想到了故事里的搖錢(qián)樹(shù)。

“喂，你在發(fā)什么呆呢？”一句話(huà)打斷了我的思緒，我抬起頭望著稻田不禁嘆了一口氣。

秋思小學(xué)作文5

京西韭園村是王平道的第一個(gè)村落，是外地人入京的必經(jīng)之路，駝隊(duì)、馬幫往來(lái)頻繁，入城進(jìn)香的'人群絡(luò)繹不絕，這里生活的人們是聽(tīng)著駝鈴聲長(zhǎng)大的。

傍晚，一位老者立于韭園村路口，望著京西道上忙碌著的駝隊(duì)、馬幫若有所思。

這些人是長(zhǎng)期漂泊的異鄉(xiāng)游子，為了生活來(lái)回奔波，生活艱苦。每天夕陽(yáng)西下，正是他們急著趕路之時(shí)，他們要在城門(mén)關(guān)閉之前進(jìn)城，不然就成等到第二天才能進(jìn)城，錯(cuò)過(guò)了貨物交流的時(shí)候，貨主會(huì)發(fā)脾氣。

太陽(yáng)慢慢落下山去，老者也要回家休息了，走到家門(mén)前，看著門(mén)前橋下流水潺潺，對(duì)那些異鄉(xiāng)人更加同情了?；匚莺蟛唤鹿P寫(xiě)道：

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

秋思小學(xué)作文6

今日，我中了狀元，要去洛陽(yáng)城內(nèi)做官，所以，不得不離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，去洛陽(yáng)城。

光陰似箭，日月如梭，秋姑娘又來(lái)到了人間，這里的葉子由綠葉慢慢變成了黃葉，小草也顯得格外脆弱。一陣陣秋風(fēng)吹到我臉上，我不禁思念起遠(yuǎn)方的親人來(lái)。于是，我鋪好紙，研好墨，就準(zhǔn)備寫(xiě)了?？墒?，剛剛要下筆的時(shí)候，因?yàn)橐磉_(dá)的意思很多，所以一時(shí)不知道從何說(shuō)起。

信寫(xiě)好后，我要它塞在捎信人的手中，并對(duì)他說(shuō)：“麻煩您一定要把這封信送到我親人的手里?！鄙有湃苏f(shuō)：“您放心，我一定會(huì)把信送到?！闭f(shuō)著，就牽著馬走了。我擔(dān)心這封信不能把自己的意思表達(dá)清楚，或者是漏掉了一言半語(yǔ)，于是，我對(duì)捎信的`人說(shuō)：“兄弟，等一下，我看一看我的信。”說(shuō)著，我追了上去，拿到自己的信，并把它拆開(kāi)來(lái)查看，看完之后，又給了捎信人。我站在原地，看著捎信人的背影，直到他消失在我的視野里。

捎信人帶去的不只是一封簡(jiǎn)單的信，也是一份思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)親人的情。

秋思小學(xué)作文7

秋天，一片片黃色的樹(shù)葉，蕭蕭無(wú)聲地落下來(lái)。順手拾起一片落葉，葉片鵝黃色的底兒泛著淡青色的光彩，色調(diào)是那樣的和諧。葉片上脈絡(luò)清晰，有條不紊，宛如整齊的圖案。葉邊的小鋸齒兒像無(wú)數(shù)個(gè)“人”字。揉碎了放在鼻下聞一聞，一股泥土幽香沁人心脾，引起人們無(wú)限的遐思……

如果說(shuō)燕子是報(bào)春的使者，那么落葉無(wú)愧是送秋的頑童。人們一看到它，就知道秋天到了。農(nóng)民伯伯一看到它，就知道莊稼該收割了。

落葉，雖然沒(méi)人會(huì)注意它，但我卻贊美它。它從樹(shù)枝上發(fā)芽、長(zhǎng)大，一生竭盡全力，為樹(shù)吸收陽(yáng)光和雨露。它明知人們只會(huì)注意它的`主人——大樹(shù)，但它還是任勞任怨的工作，毫無(wú)私心，把自己的一切全部給了大地，給了人們。

落葉，你雖然默默無(wú)聞地結(jié)束了一生，[但你這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得人們學(xué)習(xí)，特別是祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)中，更不能缺少這種品質(zhì)。

秋思小學(xué)作文8

洛陽(yáng)城里，秋風(fēng)吹過(guò)寂寞的田野，也漸漸吹出了我的思念，她似乎在告訴我，該寫(xiě)家書(shū)了。

是啊，十年了，整整十年了，爸媽都已長(zhǎng)出白發(fā)了吧，孩子也該長(zhǎng)大了吧……

我?guī)е鴿M(mǎn)腦子的'思念，寫(xiě)起了家書(shū)，可還沒(méi)寫(xiě)，就已淚流滿(mǎn)面。

我該寫(xiě)些什么呢？

一頁(yè)，兩頁(yè)，思念早已圍繞在心頭……

三頁(yè)，四頁(yè)，我何時(shí)才能回家呀……

心里有說(shuō)不完的話(huà)要表達(dá)，剛一寫(xiě)完，我又怕少寫(xiě)了些什么，便連忙打開(kāi)，細(xì)細(xì)地讀著。

傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)羞羞地藏進(jìn)山谷“中”時(shí)，才想起故人要走了，我便連忙把信送去。

當(dāng)故人要轉(zhuǎn)身離去時(shí)，我把信又拿回來(lái)，在那空的地方，再加上幾句祝福之語(yǔ)，才依依不舍地放下信，看著故人帶著信漸漸遠(yuǎn)行。

幾滴淚水，漸漸滑出我的眼眶，劃出我心里的思念……我該回家了，我該去看望父母了，我該去看望妻兒了。

帶著幾分思念，我入睡了，幻想著重聚的那一天。

秋思小學(xué)作文9

秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，花草枯了，涼爽的秋風(fēng)刮了起來(lái)。

這天傍晚，張籍出來(lái)散步，看到這一切，他仿佛聽(tīng)到秋風(fēng)呼喊著外出的人們回家看看。一股想回家的念頭涌上了他的心頭，但是他太忙了，也不知道什么時(shí)候才能回家探望年老的父母。他想把這份思念化做一封家書(shū)，寄給家中的父母。

但是張籍想說(shuō)的'話(huà)太多了，似乎一天也說(shuō)不完。他拿起筆，覺(jué)得千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從落筆。沉思了一會(huì)，張籍才拿起了紙和筆，一邊嘆氣，一邊寫(xiě)起了家書(shū)：爹娘，孩兒想您們了，天氣變冷了，您多和朋友們下下棋吧，不要老在家里……

第二天，送信的人來(lái)了，張籍把信交送信的人, 送信人拿了信說(shuō)：“我一定會(huì)把信送到的?！彼托湃藙傋吡藥撞?，張籍似乎覺(jué)得漏了什么，他一邊跑，一邊喊：“等一下，等一下?！彼帜没亓诵糯蜷_(kāi)來(lái)，把剛才想到的話(huà)又寫(xiě)了下去，然后才交給了送信人。

張籍思鄉(xiāng)心情之濃烈，真是讓人感動(dòng)！

秋思小學(xué)作文10

迷茫在古道上，前方的路上在我眼中是多么漫長(zhǎng)，望望頭頂陰郁的天，不禁心頭一痛，兩行淚水已流過(guò)臉頰。路旁幾棵老樹(shù)滄桑的臉龐，干枯的'藤枝上僅有的幾片枯葉也紛紛落下，連枯葉都能歸根，而我呢？我又一次塌下了肩，深深地嘆了口氣。烏鴉歸巢，互相依偎著彼此，嘰嘰喳喳地聊聊叨叨。我的家，你究竟在哪？

一座小橋孤獨(dú)地立在奔騰的河水上，那川流不息的河水，你可否能帶著我快快回家呢？想著想著，不覺(jué)間抬頭，仰望天空，裊裊炊煙不斷上升。低頭一看，原來(lái)是幾戶(hù)農(nóng)家在燒飯，其樂(lè)融融，是多么溫馨，多么幸福！屬于我的團(tuán)圓飯何時(shí)才能入口呢？

無(wú)盡頭的古道讓瘦弱的馬更憔悴了，迎面吹來(lái)的風(fēng)刺入了我的心，依舊孤獨(dú)，夕陽(yáng)西下，馬兒踩踏著紅光。在這個(gè)合家歡樂(lè)的傍晚，一個(gè)流浪漢已悔斷了腸子，漂泊在天涯海角。

第四篇：工作匯報(bào)龍崗小學(xué)

工 作 匯 報(bào)

龍 崗 小 學(xué) 2010年4月10日

工 作 匯 報(bào)

2009年龍崗小學(xué)在中心黨委和中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)科室的指導(dǎo)下，緊緊圍繞中心“4334”總體發(fā)展目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)中心教育工作會(huì)議精神，全校上下解放思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不懈努力，圓滿(mǎn)完成了 2009年的各項(xiàng)工作。

一、2009年主要工作及成績(jī)

（一）校本培訓(xùn)再創(chuàng)佳績(jī)

我校在2006年第五屆中心小學(xué)基本功比賽團(tuán)體賽上曾獲得了一等獎(jiǎng)。時(shí)隔三年后，2009年我們又在基本功大賽中獲得了一等獎(jiǎng)和團(tuán)體總分第一名的優(yōu)異成績(jī)。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。自中心下發(fā)通知起，周校長(zhǎng)多次主持召開(kāi)會(huì)議，研究比賽細(xì)則，選派參賽選手，對(duì)比賽提出要求，并進(jìn)行大規(guī)模練兵。在集體備課方面要求教師要著眼于“教”與“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；著眼于教師智慧的提升；著眼于師生的共同發(fā)展。在授課方面要求教師精心備課，吃透教材，了解學(xué)情。周校長(zhǎng)親自到比賽現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看教師比賽，為參賽教師加油鼓勁。

2、深化校本培訓(xùn)。幾年來(lái)，我校構(gòu)建了“教研下沉、四位一體、整體提高、打造團(tuán)隊(duì)”的教研新模式。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，分學(xué)科對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。集體備課為教師搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在備課中，大家彼此啟發(fā)，共同探討，共享資源，分享成果，打造了一個(gè)個(gè)過(guò)硬的小團(tuán)隊(duì)。

3、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。在比賽中，參賽教師不畏強(qiáng)手，敢于拼博；心中裝著集體，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮了自己過(guò)硬的教學(xué)基本功。成績(jī)的取得凝結(jié)著智慧，也凝結(jié)著汗水。其他教師對(duì)參賽教師給予了大力支持和幫助，處處體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。有的為參賽教師在備課中出謀劃策；有的給參賽教師制作課件，準(zhǔn)備各方面資料；有的幫參賽教師批改作業(yè)、上課，為參賽教師贏(yíng)得了更多的準(zhǔn)備時(shí)間。充分體現(xiàn)了龍崗小學(xué)這個(gè)大家庭團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍。

（二）校際協(xié)作合作交流

為了把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處，使“四位一體”的教研模式得到拓展和延伸。我校語(yǔ)文教師在寒假期間以組為單位，對(duì)下學(xué)期的教材進(jìn)行單元集體備課，并商定與慶風(fēng)小學(xué)分工協(xié)作開(kāi)學(xué)前匯報(bào)交流。2009年2月25日，在原市教科所劉所長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，我校全體語(yǔ)文教師與慶風(fēng)小學(xué)語(yǔ)文教師我校進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)力求讓學(xué)校教研工作務(wù)求實(shí)效，加強(qiáng)校際之間的協(xié)作交流，進(jìn)一步挖掘教師潛能，并促進(jìn)兩校語(yǔ)文教師整體教育教學(xué)水平的提高。2009年4月22日，龍崗小學(xué)又舉行了一次校際間教研活動(dòng)，在上次校際協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，慶風(fēng)小學(xué)、景園小學(xué)和我校的全體語(yǔ)文老師又進(jìn)行了第二次備課?；顒?dòng)不僅邀請(qǐng)了資深專(zhuān)家劉老，還邀請(qǐng)了信息中心的周愛(ài)萍主任和義務(wù)教育科劉薇微老師一同參加，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。雖然年級(jí)不同，但是所有語(yǔ)文 教師通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)各年級(jí)教材特點(diǎn)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握，從而達(dá)到了以點(diǎn)帶面的效果。通過(guò)校際教研協(xié)作體的嘗試，我們真正的體驗(yàn)到：校際之間的協(xié)作，不僅提高了教師授課水平，拓寬了教師備課的思路，還體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的公平性——讓不同學(xué)校的孩子，都能聽(tīng)到同樣的好課

（三）同課異構(gòu)進(jìn)步深化

我校的“同課異構(gòu)”是建立在集體備課之上，突出的是教師的個(gè)性風(fēng)格。

2005年，構(gòu)建了“教研下沉，四位一體，整體提高，打造團(tuán)隊(duì)”的校本教研新模式，通過(guò)四年多的探索與實(shí)踐，取得了可喜成就。學(xué)校成功舉辦了中心小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放日，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、思品五個(gè)學(xué)科分別進(jìn)行了集體備課展示，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，2006年和2009年參加兩次中心小學(xué)教師基本功比賽團(tuán)體賽都獲得了一等獎(jiǎng)和團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。學(xué)校的校本教研模式在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)，教師們?cè)趯?shí)踐中嘗到了甜頭。2009年11月10日，油田教育中心教研室在我校組織了小學(xué)“校本教研”范式研討活動(dòng)。中心高樹(shù)忠副主任和教研室有關(guān)人員，小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、教研主任及學(xué)科骨干教師228人參加了活動(dòng)。會(huì)上，我校13名語(yǔ)文教師組成的小團(tuán)隊(duì)精心準(zhǔn)備的“同課異構(gòu)”教研模式在研討會(huì)上做現(xiàn)場(chǎng)展示，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高度評(píng)價(jià)。雖然會(huì)上為大家展示的只是語(yǔ)文學(xué)科的一部分，但數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等其它學(xué)科都是按照這一模式開(kāi)展教研活動(dòng)。隨著集體備課的不斷豐富和發(fā)展，教師在集體備課中，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了異議，我們及時(shí)抓住了這個(gè)苗頭，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行同課異構(gòu)，可以說(shuō)同課異構(gòu)是我校“四位一體”教研模式的拓展和延伸。

（四）德育工作突出主題

今年我校的德育工作緊緊圍繞建國(guó)六十周年、大慶油田發(fā)現(xiàn)五十周年這一大背景、大環(huán)境，牢牢抓住愛(ài)國(guó)主義教育主線(xiàn)，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，把德育工作做實(shí)、做強(qiáng)。

1、舉辦全校師生共同參與的歌詠比賽。弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、鐵人精神。

2、舉行三至五年級(jí)學(xué)生征文比賽。讓孩子拿起手中的筆，盡情抒發(fā)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3、舉辦“大慶油田五十周年成就”圖片展。讓學(xué)生利用手抄報(bào)或剪貼報(bào)的形式，從班級(jí)到學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行巡展，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（五）愛(ài)崗敬業(yè)素質(zhì)提升

多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持班子集體領(lǐng)導(dǎo)，共同商議。全年共召開(kāi)校務(wù)例會(huì)30多次，及時(shí)解決了教育教學(xué)、學(xué)生常規(guī)管理、總務(wù)后勤等各方面問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭做到三聽(tīng)三必到。全年聽(tīng)課共計(jì)372節(jié)，并都能夠與任課教師進(jìn)行交流，參與觀(guān)摩課、研討課的研究指導(dǎo)23次。學(xué)校班子的和睦團(tuán) 結(jié)，靠前指揮，促使學(xué)校工作有明顯的提升。在學(xué)校黨支部的積極組織下，連續(xù)3年評(píng)選出幾十名典型教師，在評(píng)比選樹(shù)過(guò)程中涌現(xiàn)出一幕幕感人的事跡。這些典型教師用她們的實(shí)際行動(dòng)感染著身邊的每一個(gè)人。

二、2010年工作設(shè)想：

2010年是“十一五”規(guī)劃的最后一年，也是中心推進(jìn)“4334”總體發(fā)展設(shè)想的收尾之年。在這承上啟下、繼往開(kāi)來(lái)的一年，我校緊緊圍繞中心“教育教學(xué)上水平，課程改革增活力，環(huán)境優(yōu)化助發(fā)展，隊(duì)伍和諧保穩(wěn)定，提升內(nèi)涵創(chuàng)特色，均衡協(xié)調(diào)促公平的總體目標(biāo)，認(rèn)真貫徹王主任和周書(shū)記的講話(huà)精神，著力做好四個(gè)方面的重點(diǎn)工作。

（一）加快特色學(xué)校建設(shè)

創(chuàng)建特色學(xué)校是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。我校認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)了中心下發(fā)的創(chuàng)辦特色學(xué)校實(shí)施方案，總結(jié)多年來(lái)辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，積極開(kāi)展創(chuàng)建特色學(xué)校活動(dòng)。

1、繼續(xù)深化“教研下沉、四位一體、整體提高、打造團(tuán)隊(duì)”的教研模式。在教師整體提高的基礎(chǔ)上，彰顯教師個(gè)性風(fēng)采，開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)，為集體研討提供研究的新平臺(tái)。

2、制定特色學(xué)校實(shí)施方案。我校的定位是創(chuàng)建教科研強(qiáng)校。將教育科研作為興教強(qiáng)校的支撐點(diǎn)，加強(qiáng)教科研管理，走教科研特色強(qiáng)校之路。

3、精心準(zhǔn)備開(kāi)好創(chuàng)建特色學(xué)校推進(jìn)會(huì)。中心定于4月下旬在我校召開(kāi)創(chuàng)建特色學(xué)校推進(jìn)會(huì)。這次的推進(jìn)會(huì)我校將以“四備一壇”的形式全面展示學(xué)校教科研工作。四備：即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)四大學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)集體備課和上課，一壇：即涵蓋各個(gè)學(xué)科的同課異構(gòu)論壇。從會(huì)議的議程到材料的準(zhǔn)備，學(xué)校都將做到精心布置、周密安排，確保推進(jìn)會(huì)順利召開(kāi)，為中心特色學(xué)校建設(shè)出思路、出經(jīng)驗(yàn)。

（二）啟動(dòng)打造學(xué)生小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

自2005年學(xué)校提出“教科研強(qiáng)?！背醪綐?gòu)想以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升快、幅度大，達(dá)到了整體提高、打造教師團(tuán)隊(duì)的目的。借鑒打造教師團(tuán)隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)，2010年學(xué)校把研究的主攻方向放到提高學(xué)生整體素質(zhì)上，打造學(xué)生小團(tuán)隊(duì)。制訂創(chuàng)建特色學(xué)校打造學(xué)生小團(tuán)隊(duì)實(shí)施方案。學(xué)生小團(tuán)隊(duì)要“突出主體、四項(xiàng)并舉、強(qiáng)化合作、全面發(fā)展”。突出主體是確保學(xué)生主體地位，自我管理，自我教育。四項(xiàng)并舉是把品德成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步、紀(jì)律養(yǎng)成、藝體發(fā)展等四項(xiàng)內(nèi)容捆綁在一起，實(shí)現(xiàn)全方位自我調(diào)控。重點(diǎn)放在課堂上的合作學(xué)習(xí)。強(qiáng)化合作是培養(yǎng)合作意識(shí)，相互幫助，相互促進(jìn)。全面發(fā)展是指一個(gè)人全面發(fā)展，二團(tuán)隊(duì)間均衡發(fā)展。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、政教主任、教務(wù)主任和試點(diǎn)班級(jí)班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，采取先試點(diǎn)后鋪開(kāi)的方法，逐步推進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)民主交流、平等互助、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)和空間，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自我教育能力、和諧互助能力、自學(xué)合作能力、競(jìng)爭(zhēng)向上能力。

（三）理順各項(xiàng)管理工作、確保學(xué)校平安和諧

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)月檢制度。加強(qiáng)課上巡檢，做到教學(xué)管理制度化、精細(xì)化、長(zhǎng)效化。

2、充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和具有特殊意義的節(jié)日開(kāi)展好德育系列教育及專(zhuān)題教育活動(dòng)。比如國(guó)慶節(jié)、世博會(huì)、母親節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生更加了解中華民族的歷史和豐厚的民俗文化。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。開(kāi)展“文明禮貌月”、“每天有個(gè)好習(xí)慣”等系列活動(dòng)。抓實(shí)、抓細(xì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到周小結(jié)，月總結(jié)。

4、安全教育，常抓不懈。開(kāi)展自護(hù)自救訓(xùn)練，強(qiáng)化日常安全。加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)安全工作，做好校外人員進(jìn)校登記制度。加強(qiáng)安全隱患排查，防患未然。創(chuàng)建平安和諧校園。

（四）開(kāi)展好“執(zhí)政為民教育年”活動(dòng)

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中心黨委關(guān)于在全中心黨員干部中深入開(kāi)展“執(zhí)政為民教育年”活動(dòng)的方案》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以中心“執(zhí)政為民教育年”活動(dòng)提出的“十個(gè)一”為載體，抓學(xué)習(xí)、重教育、樹(shù)典型。切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。學(xué)校成立 “執(zhí)政為民教育年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案，加強(qiáng)宣傳報(bào)道。增強(qiáng)廣大黨員干部的執(zhí)政意識(shí)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新的一年，新的開(kāi)始, 新的定位。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)中心2010年教育工作會(huì)議精神，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、搶抓機(jī)遇、求實(shí)創(chuàng)新，再續(xù)龍崗小學(xué)發(fā)展的新篇章！

第五篇：作文 秋思

秋思

天空格外晴朗，張籍漫步來(lái)到街頭，叩開(kāi)了好友的家門(mén)，卻得知好友已經(jīng)回家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚去了?？匆?jiàn)南飛的大雁橫空而過(guò)，街上空無(wú)一人，白楊沙沙地發(fā)出聲響，張籍看著這凄涼的景象，看著回家人的身影，不由得對(duì)天長(zhǎng)嘆，思鄉(xiāng)之情油然而生。轉(zhuǎn)念一想，雖然見(jiàn)不到家人，卻可以給家人寫(xiě)信呀。張籍慢慢向住所走去。

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回到家中，鋪開(kāi)紙墨，提筆寫(xiě)家信，可是對(duì)家人想說(shuō)的話(huà)實(shí)在太多，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起，眼前涌現(xiàn)出當(dāng)時(shí)離別家鄉(xiāng)時(shí)的情景，后悔之情涌上心頭，自己不聽(tīng)家人的勸告，獨(dú)居他鄉(xiāng)，不禁熱淚盈眶，淚水浸濕了信紙，想著老母親在家中盼望兒子回家的情景，不由號(hào)啕大哭，心中悲傷不已。信寫(xiě)好了，信紙卻被淚水打濕了一大片。張籍害怕匆忙寫(xiě)好的信無(wú)法表達(dá)對(duì)親人的思念，于是將信讀了一遍又一遍。

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捎信的人騎馬而來(lái)，張籍把信交給了他，就在捎信人即將離開(kāi)之時(shí)，張籍又將信拿回，再一次拆開(kāi)信封查看后才交給捎信人，抱拳相送。

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秋風(fēng)吹亂了張籍的頭發(fā)，他望著捎信人遠(yuǎn)去的背影，心想，一定要把信送到??！

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