第一篇：為自己開一扇窗作文

為自己開一扇窗作文

為自己開一扇窗作文

吳承貝爾

打開窗戶，可以呼吸清新的空氣，可以看到澄澈碧藍(lán)的天空，觀賞涓涓流淌的小河，眺望茵茵美妙的綠地。在人生的道路上，我們也要為自己打開一扇窗，這樣才能擁有廣闊的天地，鑄造精彩的成功。

當(dāng)然，認(rèn)識的提高是有一個(gè)過程的。整天埋頭于學(xué)校和家庭的苦讀生活使我感到厭倦，每一天都像是粘貼拷貝緊張忙碌，長期下來，我覺得這生活太過枯燥了。

那一天，又是在讀書時(shí)，我望向窗外，目光撞到枯黃的枝椏，陡然間失了色彩。我實(shí)在煩悶，就想開窗呼吸一下新鮮空氣。我伸手撥開旋鈕，挪開紗窗，一股輕風(fēng)攜著鄉(xiāng)土的氣息迎面撲來，我感到一陣愜意。隨之而來的，還有各種各樣的聲音。我聽見了鳥兒的和唱，緊湊的節(jié)奏，清亮的聲響，伴著風(fēng)的和弦，和沙沙的聲響。那是什么？是葉在摩挲，被灰塵擋住了的那一簇簇，一片片鮮亮的嫩綠隱蔽在枝椏的低處。云縫中露出的陽光溫和地?fù)崦蟮亍Ｑ矍暗纳嗜釢櫟刭N合在一起，就像一幅鉛筆淡彩，清爽光亮，讓我眼前一震。隔了一扇窗的距離，竟然是如此多彩的畫面！

我的頭腦清醒了許多，開始思考。這不就是我上學(xué)時(shí)常常見到的>景色嗎？再仔細(xì)回想過去，我突然發(fā)現(xiàn)我竟錯過了如此美好的事物。是啊，可那時(shí)我怎么有心情欣賞這些？我不禁重新審視我面對的生活。過去，我的心被那厚厚的心窗遮住，對那些精彩視而不見。我發(fā)現(xiàn)我忽略了太多太多，我只看見忙碌緊張，卻沒看見這樣的充實(shí)增加了我對世界的認(rèn)知；我只看見學(xué)校高高的令人壓抑的紅樓，卻沒注意到老師的幫助和同學(xué)間相處的愉快。

年輕的朋友們，讓我們?yōu)樽约捍蜷_一扇窗吧。因?yàn)榇巴?，有灼灼芬芳的繁花；窗外，有落落沉靜的樹影；窗外，有緩緩流瀉的暖陽；窗外，有我們放飛的理想和對未來美好的憧憬……

江蘇省無錫市大橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校初三（9）班

指導(dǎo)教師：薛漢忠

寫作感言：

在我的成長歷程中，寫作是不可缺少的一部分。寫作帶給我許多快樂，充實(shí)了我的生活。寫作就像一臺留聲機(jī)，留下了生活中的林林總總；寫作又像一顆星辰，在黑暗中閃爍著耀眼的光芒。對于寫作，我有愛有恨，愛其中的樂趣，恨想不出寫什么的苦惱?？墒沁@條路卻會一直走下去。

第二篇：《為心靈開一扇窗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《為心靈開一扇窗》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：陳紅麗工作單位：湖北省十堰市第二中學(xué)

（一）教學(xué)內(nèi)容 課題名稱 我們不是“水晶人” 學(xué)科

思品 總課時(shí)數(shù) 3課時(shí) 版本名稱 人民出版社 年級 八年級 冊次 上冊

第二單元第五課第二框 單元章節(jié)名稱

第50頁

《為心靈開一扇窗》

頁碼

（二）教學(xué)分析

一、教材地位分析：

本課是依據(jù)青春期學(xué)生容易出現(xiàn)自我閉鎖的現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的，從情感態(tài)度、價(jià)

值觀以及能力和知識等方面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生了解自身的身心發(fā)展特征，了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，注重培養(yǎng)其交往與溝通的能力，從而

使其順利渡過青春期。

二、框節(jié)知識結(jié)構(gòu)：

有秘密并不意味著要自我閉鎖

教材分析

為心靈開一扇窗

有些秘密是危險(xiǎn)的，因而要區(qū)別對待秘密

學(xué)會傾訴、放松，為心靈開一扇窗

三、編寫的意圖和特點(diǎn)：

編寫此課是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：中學(xué)生獨(dú)立意識增強(qiáng)的同時(shí)，一部分又產(chǎn)生了心理閉鎖，這樣會使心理負(fù)擔(dān)過重，不利于青少年健康成長。教會學(xué)生懂得適當(dāng)傾訴。

本課通過案例、學(xué)生的生活實(shí)際、專家視角、閱讀感悟等內(nèi)容幫助中學(xué)生懂得并學(xué)會傾訴與放松，為心靈開一扇窗。

四、學(xué)生情況分析：

處于青春期的學(xué)生隨著獨(dú)立意識的增強(qiáng)，一些中學(xué)生產(chǎn)生了自我閉鎖心理，他們將秘密壓在內(nèi)心深處，不向他人傾訴。時(shí)間長了，便會心理負(fù)荷過重，且不能及時(shí)得到幫助，這是不利于青少年健康成長的。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

到有些秘密是危險(xiǎn)的，要學(xué)會為心靈開一扇窗。

知識目標(biāo)：生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些甚至是危險(xiǎn)的。學(xué)會區(qū)分哪些是應(yīng)該保密的秘密，哪些是危險(xiǎn)的、難以處理的秘密。

教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：對于不能保密的事情，應(yīng)該找可以依賴的人傾訴，或者向有關(guān)部門反映；適當(dāng)?shù)膬A訴可以幫助我們緩解心理壓力，保持心理健康。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓心靈在向陽的地方開一扇窗，快樂就會變得很

簡單。

學(xué)會區(qū)別對待秘密，識別危險(xiǎn)的秘密，并學(xué)會適當(dāng)傾訴。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 能夠?yàn)樾撵`開一扇窗，更快樂、健康地成長。

教具

一、教具學(xué)具：

學(xué)具 多媒體教具、教學(xué)光碟教材、紙筆等學(xué)習(xí)用具。

二、補(bǔ)充材料：一個(gè)案例

補(bǔ)充

一位家境富裕的女學(xué)生患上偷竊的毛病，她從偷同學(xué)、鄰居的一些小東西中得到快感、滿足。她明知這樣不對，可就是無法控制偷竊的欲望，而且材料

也沒有勇氣將自己的心理問題對父母和老師說。對這一秘密的隱瞞使得她的心理問題越來越嚴(yán)重，偷竊的頻率越來越高，直到最后被公安機(jī)關(guān)抓獲。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

（四）教學(xué)流程

第1課時(shí) 教學(xué)

教師活動預(yù)設(shè)

學(xué)生活動執(zhí)教者

環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

個(gè)性化調(diào)整

1.師提問：為什么說沒有秘密的從知識內(nèi)在聯(lián)系遷 “水晶人”是長不大的？

復(fù)習(xí)

移到新課內(nèi)容 復(fù)習(xí)2.師：有人說：“有秘密是長大

通過此運(yùn)用型問舊課 的標(biāo)志，所以以后有什么事都

思考 題的設(shè)置，引發(fā)

不向父母和老師說了。對于這學(xué)生對生活的辨 種想法你是怎么看的呢？3.請同學(xué)閱讀“危險(xiǎn)的秘密”，并

證思考，啟發(fā)探導(dǎo)入 回答 究思路。

請學(xué)生談讀后感。新課 4.師總結(jié)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言，明確 指出生活中的秘密有些是復(fù)雜閱讀 目的是使學(xué)生加深對危險(xiǎn)秘密的 的，有些是危險(xiǎn)的，如果處置發(fā)言 認(rèn)識，并對照自 不當(dāng)，會給自己帶來麻煩，甚己的實(shí)際情況，至災(zāi)難。討論 及時(shí)進(jìn)行自我矯

5.引導(dǎo)學(xué)生在“想一想”活動中正和自我保護(hù)。

列舉現(xiàn)象，描述危害 思考

聯(lián)系 6.發(fā)放補(bǔ)充材料——一個(gè)患“偷

讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)際 竊僻”的案例，請學(xué)生分析此秘

思考 “要區(qū)別對待秘 密的危害。

回答 密”，增強(qiáng)處理

個(gè)人小秘密的能

朗讀 力 理解 7.師：我們認(rèn)識到危險(xiǎn)的、復(fù)雜

教材 的，和難以處理的秘密會給自

己帶來麻煩甚至災(zāi)難，知道了

危險(xiǎn)秘密常見的種類，那么我們應(yīng)該如何處理此類秘密呢？ 回答問題 通過設(shè)置三個(gè)有代 8.在學(xué)生回答后再請學(xué)生大聲分享經(jīng)驗(yàn) 表的問題，讓學(xué)生

朗讀“專家指點(diǎn)”。

把今天所學(xué)的知識

細(xì)細(xì)品位 串聯(lián)起來，梳理知

識體系。

深入 9.在學(xué)生閱讀“傾訴小屋”的基

通過細(xì)細(xì)品位美分析礎(chǔ)上設(shè)置三個(gè)問題

文，使學(xué)生達(dá)到（1）既然每一個(gè)人都應(yīng)該有自一種情感升華。

己的秘密，那為什么還要開設(shè)

“傾訴小屋”？

提高（2）“傾訴小屋”對學(xué)生的成長

能力 有什么意義？

（3）你遇到過復(fù)雜的難以處理 的“秘密”嗎？你是怎樣處理的呢？

10.指導(dǎo)學(xué)生欣賞美文“為心靈 開一扇窗”，領(lǐng)略其意境。

分享 成長歸納 實(shí)踐

第二框：為心靈開一扇窗

（五）板書設(shè)計(jì)

1.有秘密并不意味著要自我閉鎖

2.有些秘密是危險(xiǎn)的，因而要區(qū)別對待秘密

3.學(xué)會傾訴、放松，為心靈開一扇窗

第三篇：青春,為愛打開一扇窗演講稿

我愛我校演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!光陰似箭，日月如梭。四年前，我很榮幸的踏進(jìn)了喀什市第十九中學(xué)的大門，四年的學(xué)習(xí)、生活，使我從內(nèi)心深處喜歡上了這所學(xué)校，也愛上了這所學(xué)校。我愛我們校，是因?yàn)槲倚Ｓ幸淮笈鷲蹗従礃I(yè)，無私奉獻(xiàn)、以校為家、愛生如子的教師。他們有的已過半百，在三尺講臺上辛勤耕耘了三十多個(gè)春秋，把他們的大好青春，大好年華全部奉獻(xiàn)給了學(xué)校，奉獻(xiàn)給了他們所摯愛的事業(yè)。他們辛辛苦苦、任勞任怨，數(shù)十年如一日，默默地奮斗在教學(xué)崗位上，甘為“人梯”讓孩子站到自己肩膀上，去攀登科學(xué)文化知識的高峰。他們甘為蠟燭，燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長，成才。在他們的帶動下，我們中青年教師更增加了熱愛教育事業(yè)的信心，肩負(fù)著學(xué)校教育教學(xué)的重任，成為我校的中堅(jiān)力量。在建校這幾年中，校領(lǐng)導(dǎo)一直在努力改善校園環(huán)境，爭取為老師們提供好的工作場所，校園網(wǎng)絡(luò)也為教學(xué)工作打開了一扇窗，使我們能夠最快的了解社會信息，關(guān)注教育動態(tài)。我們的領(lǐng)導(dǎo)在生活上也無微不至的關(guān)心照顧每一位教師。有的老師生病了，他們前去探視。哪位老師家里有什么困難，他們就帶去關(guān)心、帶去問候，在精神上給予極大的安慰。

作為一名教師，我非常愛那可愛的學(xué)生們。我的學(xué)生中，有的活潑可愛，有的膽小害羞，有的踏實(shí)認(rèn)真，當(dāng)然也有的頑皮、淘氣，在課堂上一刻都安靜不下來。但是，我愛他們，那是發(fā)自內(nèi)心的一種愛。我愛他們早讀時(shí)朗朗的書聲，抑揚(yáng)頓挫，激情四溢，充分顯示出他們對學(xué)習(xí)的熱愛和對美好未來的追求；我享受著孩子們在課下圍著我像小鳥一樣嘰嘰喳喳，我喜歡他們那一雙雙求知的眼睛，閃閃爍爍。我知道，孩子們向愛媽媽一樣愛著我。

學(xué)校的面貌正在日新月異，我愛我的學(xué)校。教師是浪花,學(xué)校就是大海,一滴水只有放入大海,才不會枯竭。忙碌時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)微笑，生病時(shí)同事們的一聲問候，帶給我無盡的感動，是學(xué)校給了我展示自己能力和施展才華的舞臺,是學(xué)校給了我拼 我愛這片校園，我希望她健康，希望她發(fā)展。我像愛母親一樣，容不得別人抵毀她，更容不得陰奉陽違，好大喜功，夸夸其談，在其位，不謀其事等一切影響她發(fā)展的行為；愛他像愛孩子一樣，既要百般呵護(hù)其成長，但發(fā)現(xiàn)他生病時(shí)，不諱疾忌醫(yī)，保證他積極向上的成長；愛她像愛自己一樣，自尊，自強(qiáng)，自信，盡我最大能力建設(shè)，使她興旺發(fā)達(dá)。

生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該把它描畫得更加光彩。讓我們高舉象征青春活力的綠色精英團(tuán)大旗，在家長和學(xué)生期望、信賴的目光中走向磨難，去作韌性的拼搏，走向東方，笑迎初升的朝陽，走向成功，去鑄就人生的輝煌吧！2015-2016學(xué)年八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過本期教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)

掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力；初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3、情感與態(tài)度目標(biāo) 通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。

三、教材分析

第十一章 三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ)，了解了相關(guān)的知識，教學(xué)時(shí)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)推理能力的培養(yǎng)，開展好數(shù)學(xué)活動。

第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十三章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。

第十五章 分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)時(shí)重視和分?jǐn)?shù)類比，加強(qiáng)分式、分式方程與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫；落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。6．經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。篇二：我愛我行演講稿：讓青春在建功立業(yè)中閃光

我愛我行演講稿：讓青春在建功立業(yè)中閃光

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！我叫cx，來自于jcsfh，今天我演講的題目是：讓青春在建功立業(yè)中閃光。xx在“七一”大會上的講話中，回顧了我們黨90年的奮斗歷程，展望了我們黨在未來的發(fā)展前景，指明了我們黨在今后的努力方向。在講話中，總書記有一段話是講給我們青年聽的。他說：“全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)”。他還說：“黨對青年寄予厚望，人民對青年寄予厚望”。

是啊！青年是祖國的未來，民族的希望。在任何一個(gè)時(shí)代，青年都是社會上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。我們走到哪里，哪里就洋溢著青春的活力；我們走到哪里，哪里就呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。大家還記得嗎？在冰雪災(zāi)害的前線，我們看到一個(gè)個(gè)青春的臉龐；在抗震救災(zāi)的險(xiǎn)境，我們看到一個(gè)個(gè)年輕的身影。在中國革命、建設(shè)和改革的偉大歷史進(jìn)程中，一代又一代青年英勇斗爭，灑下汗水，播種希望，留下了閃光的足跡。實(shí)踐證明，把遠(yuǎn)大的理想與建功立業(yè)的實(shí)踐結(jié)合起來，成為中國特色社會主義的建設(shè)者和中華民族偉大復(fù)興的推動者，這是一切有志青年成長成才的必由之路。我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，這正是廣大青年大顯身手、大有作為，實(shí)現(xiàn)自己理想抱負(fù)的大好時(shí)機(jī)。去年大學(xué)畢業(yè)后，我參加了農(nóng)發(fā)行的招聘，經(jīng)過自己的不懈努力，我有幸成為了其中的一員，也就開始了自己人生歷程中美麗的農(nóng)發(fā)行情結(jié)。現(xiàn)在只要一提起中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行這幾個(gè)字，在我的內(nèi)心就會有一股莫名的激動，就會被與農(nóng)發(fā)行有關(guān)的一切所牽動。因?yàn)槲业母赣H就是農(nóng)發(fā)行的一員，他對我的耳熏目染，讓我很早就與農(nóng)發(fā)行緊密地聯(lián)系在了一起。我的父親是一個(gè)對農(nóng)發(fā)行事業(yè)非常熱愛和執(zhí)著的普通人，不論遇到什么情況他都能沉著冷靜的妥善處理。在我的印象里，父親是一步一個(gè)腳印走過來的，從基層行信貸員做起，先 后做過科員、營業(yè)部副主任、支行副行長、行長，現(xiàn)在任市分行信貸管理部經(jīng)理。我在市分行實(shí)習(xí)期間，恰好和父親在一起工作。在這半年多的時(shí)間里，他認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度深深地感染了我。記得他在審查一個(gè)企業(yè)的貸款資料時(shí)，嚴(yán)格按照貸款審查程序逐條逐項(xiàng)進(jìn)行審核，當(dāng)發(fā)現(xiàn)客戶部門調(diào)查報(bào)告和企業(yè)提供的報(bào)表數(shù)據(jù)不符，便在第一時(shí)間及時(shí)指出，后又多次與客戶經(jīng)理進(jìn)行核實(shí)修正，確保了上報(bào)貸款資料的真實(shí)有效。雖然這只是一件很平凡的小事，卻折射出農(nóng)發(fā)行職工認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持原則的工作態(tài)度，這正是我們這一代年輕人需要去學(xué)習(xí)、繼承并加以發(fā)揚(yáng)的。只有具備了這種精神，我們才能拋去浮躁、扎實(shí)工作，讓自己的青春煥發(fā)出更多的光彩，為我們所鐘愛的農(nóng)發(fā)行事業(yè)貢獻(xiàn)出更多的力量！前輩們的精神讓我折服，但更讓我深有體會的是大家對農(nóng)發(fā)行那份深深的愛。特別是在參加了省分行組織的紅歌賽以后，我懂得了很多很多，那就是集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和和諧的氛圍。在排練期間，因?yàn)樘鞖馓貏e悶熱，場地也不固定，有車的主動招呼路遠(yuǎn)的同事，大家集體行動；我們年輕人主動為年齡大的端茶倒水，大家互相幫助；演出前，我們互相鼓勁加油，消除了彼此的緊張情緒，團(tuán)結(jié)一心，唱出了我們的精神面貌。這次紅歌賽，讓我充分感受到農(nóng)發(fā)行這個(gè)大家庭的溫暖。我想，作為青年人，我們必須將自己融入到集體中，并以更加廣闊的角度去思考我們青春的價(jià)值、人生的意義，用我們的青春和熱血譜寫農(nóng)發(fā)行更加壯麗的詩篇！

青春是火，沸騰著我們的每一滴血液； 青春是水，澎湃著我們的每一個(gè)細(xì)胞；青春是風(fēng)，撫平了我們的每一次傷痛；青春是雨，滋潤了我們的每一次快樂。是??！每個(gè)人都有屬于自己的青春，青春是人生中最美好最精彩的階段，只有經(jīng)歷了青春的酸甜苦辣，你才會成長為一個(gè)真正有意義的人。

青年朋友們！新形勢、新階段賦予了我們新的使命；新任務(wù)、新目標(biāo)向我們發(fā)出了新的召喚。讓我們把握住青春的節(jié)拍，認(rèn)真學(xué)習(xí)xx的講話精神，繼承前輩們對工作嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的光榮傳統(tǒng)，充分展示“聚是一把火，散是滿天星”的青春朝氣和風(fēng)采，勇敢擔(dān)當(dāng)歷史賦予的使命，堅(jiān)定理想信念，增長知識本領(lǐng)，錘煉品德意志，矢志奮斗拼搏，將自己的前途命運(yùn)與農(nóng)發(fā)行事業(yè)緊

密聯(lián)系在一起，在人生的廣闊舞臺上充分發(fā)揮聰明才智、盡情展現(xiàn)人生價(jià)值，讓激昂的青春在為黨和人民建功立業(yè)中煥發(fā)出絢麗的光彩！我的演講完畢，謝謝大家！篇三：《愛校敬業(yè),青春無悔》演講稿 《愛校敬業(yè)，青春無悔》演講稿 張金凰

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 大家好！今天我演講的題目是《愛校敬業(yè)，青春無悔》。站在這里，我最想說的話是——我驕傲，因?yàn)槲沂且幻處?；我自豪——因?yàn)槲沂菍?shí)驗(yàn)小學(xué)的一名教師，我熱愛自己的工作崗位，因?yàn)槲夜ぷ?，我快樂。我的青春夢想在這里放飛，我的人生坐標(biāo)在這里標(biāo)注，我的自我價(jià)值在這里實(shí)現(xiàn)。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的學(xué)校；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我校的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我校取得的成績。然而，我是教師，我想用我腦海中采擷的如花詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我最動人的頌歌——我愛我的學(xué)校，我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生。春種秋收，春華秋實(shí)。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春似的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂？在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。教書育人的事業(yè)就是一個(gè)愛的旅程，我用實(shí)際行動來踐行這個(gè)信念。

我們都是極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻嗣窠處煟松庞辛瞬黄匠５囊饬x。老師，沒有亮麗的語言，沒有驚天動地的故事，但我們依然會有一種感動，為那平實(shí)中的溫暖，為那平淡中的堅(jiān)守，為那平和中的智慧，更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤物細(xì)無聲的愛。她的可貴，正是緣于真實(shí)而寬厚地愛著每一個(gè)孩子，堅(jiān)定而執(zhí)著地追尋著做教師的幸福！有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種平臺最為神圣，那就是三尺講臺。在這三尺講臺上，我將用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心和執(zhí)著，去換取學(xué)生的開心、家長的放心、社會的滿意。有人說，老師是春蠶?？晌乙f，老師是充電電池，能量無限。工作一天，筋疲力盡，電量不足，回到家中休息充電，補(bǔ)足精神，第二天又在各自的崗位上拼命釋放能量，就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，無怨無悔。在我身邊就有一群可親可敬的老師們，愛校敬業(yè)的精神已經(jīng)融入他們的每一滴血液，深入他們的骨髓，在他們身上我感受到了太多舍小家、為大家的無私：上學(xué)期臨近期末考試，文老師在回家途中，不小心被一輛疾駛的三輪車剮倒在地，受傷的她只好在家休養(yǎng)，可她哪放心的下自己的學(xué)生呀！就在考試那天，文老師的臉雖然還是腫的像饅頭一樣，但她還是冒著寒風(fēng)出現(xiàn)在教室里。陳玲老師，身體不好，但備課、上課每一個(gè)環(huán)節(jié)都精益求精；孟紅霞老師，愛人在外地工作，孩子還小，但她家里家外一肩挑，班主任工作，她從不言棄；還有那一個(gè)個(gè) 可敬可愛的準(zhǔn)媽媽老師們，拖著笨重的身軀，堅(jiān)守在三尺講臺上。就是在這樣的無私奉獻(xiàn)的精神的感染和鼓舞下，我們實(shí)驗(yàn)人已經(jīng)擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

沒有一個(gè)職業(yè)，如教師一般，耕耘的是荒蕪，收獲的是成長！沒有一個(gè)職業(yè)，如教師一般，守望的是明天最燦爛的希望。歲月流逝，我的青春是有限的，但我的事業(yè)常青，我的青春會在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值會在學(xué)生身上體現(xiàn)。在這三尺講臺上。我將一如繼往地辛勤耕耘，播撒智慧，用無限的熱誠和摯愛融進(jìn)共和國的教育事業(yè)中，愛校敬業(yè)，創(chuàng)造出更加美好的明天。

有這樣一句歌詞唱得好，“敢問路在何方？路在腳下?！比缃?，我們實(shí)驗(yàn)全體教師，一路走來，唱響我們最美的旋律：一路同行，一同成長！攜起手來，一起努力！踏一路陽光，灑一路歡笑，合著實(shí)驗(yàn)的節(jié)拍，我們走在教書育人的路上。真情演繹一個(gè)又一個(gè)美麗故事，用心描繪一道又一道亮麗風(fēng)景，實(shí)驗(yàn)的明天將奏響最動聽的樂章！篇四：青春愛校(演講稿)青春愛校（演講稿）——選摘2008-07-29 23:45 追夢的花季

花開的季節(jié)，美麗絢爛的季節(jié)；追夢的心境，神秘而浪漫的意境。——題記

時(shí)光流失，我聽到花開的聲音。猛然內(nèi)心一怔，原來這個(gè)季節(jié)是花的季節(jié)。

十六、七歲的我們向往著走向職業(yè)，走向社

會，走向成功的夢想。因?yàn)橛辛诉@樣的夢想，所以我們選擇了這所職業(yè)學(xué)?！缴铰毥讨行?。

懷著對職業(yè)的追求，對生活的向往，在眾多的專業(yè)中，我選擇了服務(wù)業(yè)—旅游。也許這個(gè)花季的我們就是想實(shí)現(xiàn)自我超越和愉悅身心，想走遍天涯海角，想玩遍大江南北。然而，旅游專業(yè)卻并非我們所想的那樣，學(xué)了旅游專業(yè)你就可以到處去玩，愿意去哪兒就去哪兒。恰恰相反，我們是在為旅游服務(wù)。

雖然是服務(wù)業(yè)，雖然是為別人服務(wù)，雖然沒有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個(gè)專業(yè)性。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，我們從書本上“見”到了祖國的大好山川和自然美景，這些都深深地吸引了我，也震撼了我的心靈；我們在書本上“遇”到了各種在職業(yè)中可能碰到的問題，我們學(xué)會了該怎樣去面對，我們學(xué)會 了該怎樣處理人與人之間的關(guān)系，我們也學(xué)會了怎樣才能為別人服務(wù)好；我們也在書本上感受到了為別人服務(wù)也是一種幸福，感受到了旅游給我們帶來的影響。所以，我們并不后悔，我們還是深深地?zé)釔壑@個(gè)專業(yè)。

雖然是服務(wù)業(yè)，雖然是為別人服務(wù)，雖然沒有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個(gè)專業(yè)。因?yàn)椤盀槿嗣穹?wù)”是職業(yè)道德的核心。我們將要從事職業(yè)，當(dāng)然職業(yè)道德不能少。如果人人都不為人民服務(wù)，那我們以后從事職業(yè)還有什么用，還有什么意義。所以，我們并不厭惡，我們能夠理解，我們也能夠體會。

雖然是服務(wù)業(yè)，雖然是為別人服務(wù)，雖然沒有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個(gè)專業(yè)。因?yàn)椤叭倭?，行行出狀元”，只要播下辛勤的汗水，就會有豐厚的收獲；只要我們用心去為別人服務(wù)，真誠地對待每一個(gè)人，相信自己會有好的回

報(bào)。所以，我們并不氣餒，我們懷著對職業(yè)的向往，更加努力的搞好專業(yè)學(xué)習(xí)。

正因?yàn)檫@些，我們深深地?zé)釔壑覀兊膶I(yè)。也許，三年后的我們很有可能去就業(yè)，但我們畢竟有了一技之長。

自己選擇的路，自己就要勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地走下去，雖然有時(shí)也有暴風(fēng)雨，但暴風(fēng)雨過后，陽光依然還會重現(xiàn)。

既然，我選擇了旅游業(yè)，我就會好好去學(xué)，為自己插上希望的翅膀。

沐浴在花季陽光下的我們；有著追求美好生活的心境的我們；向往著走向職業(yè)走向社會，走向成功的夢想的我們。我們深信著：我們的未來不是夢。

追夢的花季，十六、七歲的我們，滿載著愛的夢船，向光明的地方駛?cè)ァ；ㄩ_的季節(jié)，夢開始的時(shí)候，未來的路就在我們腳下。

鷹的宣言

大家是否見過在高空翱翔的鷹？鷹把向往與希望寫在天空，寫在展翅的瀟灑與自豪中，而我們正是這群鷹，我們帶著一脈相承的對飛翔的渴望來到了寧波理工。

既然是鷹，就搏擊給天看；既然是寧理人，就燦爛給寧理看，我們是新時(shí)代的大學(xué)生，有的是激情飛揚(yáng)，指點(diǎn)江山的壯志，有的是欲與天公試比高的豪華情，更有的是做好寧理人的信念。

與寧理的緣份，在接到通知書的一剎那便已鑄就，而當(dāng)我們的雙腳真正踏上這片堅(jiān)實(shí)的土地 時(shí)，心便與寧理零距離溝通。于是，我們可以拍拍胸膛，自豪地說一句：“我是寧理人！哈佛大學(xué)有句名言：大學(xué)的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。那么，每個(gè)寧理人都有責(zé)任和義務(wù)去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命！行動起來，閃亮起來吧！跨出去的動作是瞬間，而跨出去的是永恒。這，正是寧理人的氣魄，寧理人的灑脫，是寧理人對寧理最誠摯的回應(yīng)！

托起明天的太陽

崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，可以使人生閃耀出絢麗的光輝。然而，實(shí)現(xiàn)崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)的征程卻是曲折而漫長的，這就需要我們有拼搏進(jìn)取的精神。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。誰拼搏進(jìn)取，誰就能踏上勝利的橋梁；誰拼搏進(jìn)取，誰就能掌握開啟成功大門的鑰匙。在困難面前不低頭，在艱險(xiǎn)面前不退縮，在逆境中不氣餒，執(zhí)著追求，闊步向前！我們需要學(xué)習(xí)的東西太多，所以從現(xiàn)在開始，審視自己，改變自己。

自然界中最崇高的莫過于太陽，為無數(shù)星球上的生靈，無時(shí)無刻地燃燒自己，傾盡自己的所有，而生命也因此得到延續(xù)。燃燒需要火種，人生因?yàn)槿紵利?，那么就讓我們托起明天的太陽，理工會為你們而感到驕?/p>

愛我校園 無悔青春

每當(dāng)我們走近那座高聳的石麟大樓和兩翼如飛的可珍講堂時(shí)，我就想起了那位浙大老校友——鄭潤生先生。

鄭先生1942年至1946年就讀于西遷時(shí)期的浙江大學(xué)農(nóng)經(jīng)系，50多年后事業(yè)成功的他回報(bào)母校，捐贈100萬美元建造了學(xué)院科技信息大樓即“石麟大樓。然而，在對鄭先生回饋母校、造福桑梓的愛校之情欽佩之余，我也有些疑惑。是什么力量令母校的兒女對她如此魂?duì)繅艨M，無限摯愛？ 坦率地說，剛來學(xué)院的那段日子，我對她的感情十分復(fù)雜。有喜悅，有憧憬，但也有不安與惶惑。繼承浙大優(yōu)良傳統(tǒng)，令人充滿了喜悅和憧憬；但是對于新建不久的她，我又覺得有些陌生，不免有些不是滋味。

我常常在深夜叩問自己“我到寧波理工來想做什么，今后要成為什么樣的人？

我向浙大老校長竺可楨詢問答案。詢問那位站在求是園中默默注視著我們的老人，依稀中我仿佛看見了“求是校訓(xùn)飄揚(yáng)的旗幟。我向老一輩浙大人詢問答案，蘇步青如是說：“這里的學(xué)風(fēng)，艱苦樸素；這里的學(xué)生，聰明勤勉；這里的教師，誠懇踏實(shí)，我為自己能在浙江大學(xué)工作過而感到光榮。

我向年輕一代的浙大人詢問：商戰(zhàn)明，1995屆校友。我在網(wǎng)上注意到他的名字，不是因?yàn)樗钦愦?897網(wǎng)站的創(chuàng)始人，而是感動于他的人生夢想。他說“我不是什么勇士，但我會認(rèn)真選擇自己的路。我必須非常努力地工作，賺很多錢，然后給母校捐款，越多越好，我夢想著有一天，在自己兩鬢斑白的時(shí)候，能回到母校，走進(jìn)自己捐資興建的‘1897’紀(jì)念館，輕聲吟唱著‘大不自多，海納江河’，然后熱淚盈眶。“求是代表了一種文化，一種思想，一種力量，一種信仰，一種偉大的精神，她屬于所有有志之人。求是精魂，這是浙大人最寶貴的財(cái)富，也是我們不竭的精神源泉。于是，我不再彷徨，也不再疑惑。

為了我們的精神家園，為了我們一生的夢想和約定，為了理工學(xué)院的美好明天，我的答案清晰而堅(jiān)定：“愛我校園，共鑄求是之魂，為母校騰飛獻(xiàn)身，無悔求是青春。

如果/向往高遠(yuǎn)的藍(lán)天/那么，生長吧/不知不覺/你會發(fā)現(xiàn)自己已是棵堪稱棟梁的大樹/或是/ 一簇為世界帶來芬芳和美麗的鮮花/即使/你長成了一株小草/你也會看見/正因?yàn)橛辛饲f個(gè)你/才綠滿天涯?? 年輕與夢想齊飛 難以忘記，為了推行熄燈制度，學(xué)校老師每晚巡邏值班到深夜；難以忘記，為了監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)區(qū)，認(rèn)真檢查每個(gè)教室的課堂情況；難以忘記，為了規(guī)范同學(xué)們的就餐行為，老師和學(xué)生干部們一起，每天早早來到理工河邊進(jìn)行監(jiān)督檢查?? 是的，理工還年輕，但這是活力的象征!是的，理工還稚嫩，但她將前途無量！我發(fā)現(xiàn)自己愛上她了，我已經(jīng)把自己植根在這片土壤上了，將內(nèi)心烙上了理工的印記。

那么，我們該為她做些什么呢？為了活躍校園文化氛圍，有的同學(xué)參加了社團(tuán)充分發(fā)揮自己的聰明才干；有的同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部為學(xué)院的學(xué)生工作盡了一份力量；有的同學(xué)發(fā)揮特長為學(xué)校獻(xiàn)技獻(xiàn)藝；還有的同學(xué)以主人翁的精神主動為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?? 一個(gè)人的努力對于整個(gè)學(xué)院的發(fā)展來說如滄海一粟，但是如果把每顆愛校之心聚集起來，力量將無窮。畢業(yè)后再回首美麗的母校，我們就可以無悔地說：“我無愧于大學(xué)四年生涯，我為我的學(xué)院驕傲！

年輕與夢想起飛，這不僅是一種信仰，更是一種力量。

愛校演講稿

同學(xué)們：

大家好！

某公司招聘一名職工，應(yīng)聘者很多，最后一個(gè)其貌不揚(yáng)的人被公司選中了，其他應(yīng)聘者不服，就去公司問老板。老板說聘用他的原因是只有他帶來了許多“介紹信”：他在門口蹭掉腳下的泥土，進(jìn)辦公室后隨手關(guān)上門，說明他做事認(rèn)真、仔細(xì)；他看到那個(gè)殘疾老人，立即起身讓座，表明他心地善良、體貼別人；應(yīng)聘時(shí)他先脫掉帽子，回答問題干脆果斷，說明他既懂禮貌又有魄力；其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去，只有他俯身撿起它并放回桌子??這些不是很好的介紹信嗎？把工作交給這樣的人不是很放心嗎？

同學(xué)們，一滴水蘊(yùn)藏著大海的本質(zhì)，一束光反映了太陽的光輝，一件小事也能折射出一個(gè)人的修養(yǎng)。文明習(xí)慣是一個(gè)人的文化修養(yǎng)和行為情操的重要表現(xiàn)。文明與不文明，二者之間既是對立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復(fù)雜，但貴就貴在文明習(xí)慣的養(yǎng)成，難就難在長期堅(jiān)持。

比如有的同學(xué)吃了東西，隨手就把包裝紙扔在地上，而有的同學(xué)卻隨手把它撿起來，放到垃

圾箱里。有的同學(xué)對在潔白的墻壁上灑上個(gè)墨跡毫不在意，而多數(shù)同學(xué)一到校就主動擦樓道或整理清潔區(qū)；有的同學(xué)課上聽不懂就想說話，而多數(shù)同學(xué)是遇到不明白的問題，就冥思苦想，絕不交頭接耳，唯恐影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。極個(gè)別同學(xué)影響了他人，還橫眉冷對，沒事找事，而我們絕大多數(shù)同學(xué)影響了他人都能禮貌地說聲“對不起”。很顯然，以上所述之中，前者屬于不文明的，后者就是很文明的。

在我們校園內(nèi)也有文明與不文明交織在一起的現(xiàn)象，在第一幢教學(xué)樓的二樓和三樓通道內(nèi)有兩塊黑板報(bào)，分別由五年級組和六年級組負(fù)責(zé)。每次負(fù)責(zé)的中隊(duì)都按期出好板報(bào)，這也是我們學(xué)校宣傳的窗口，同學(xué)們可以從中了解活動信息，衛(wèi)生要求，科技知識，可我們有的同學(xué)卻故意在上面亂涂亂劃。這種現(xiàn)象在錢橋新民新村、橋南 新村的居委宣傳黑板報(bào)上也曾出現(xiàn)，既影響板報(bào)美觀，影響人們閱讀，又嚴(yán)重?fù)p害了我們當(dāng)代少年的文明形象。這不僅僅是同學(xué)覺得好玩的事，而是個(gè)別同學(xué)明知不對而為之的問題，要不為什么偷偷地去干呢？這是文明習(xí)慣養(yǎng)成難，惡劣習(xí)慣克服更難的問題，要改就必須自下決心和強(qiáng)制規(guī)范不可。所以請通道兩邊班級也就是一3班，五3班，五4班的同學(xué)老師要多費(fèi)心，也請其他同學(xué)老師也能平時(shí)多留心，看看到底是哪些同學(xué)在搞破壞，在給我們臉上抹黑。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。

還有，這學(xué)期每周六的上午，學(xué)校的巧巧美食坊在老師、同學(xué)的支持下正常開展活動，從酸辣湯、咸泡飯、小湯圓、肉末菜粥、茶葉蛋、油炸脆皮、菜肉餛飩、雞肉串、油炸薯?xiàng)l、酒釀紅棗湯，同學(xué)們都積極參與，取得了較好的活動效果。其他班級的同學(xué)老師也積極參加，這是對學(xué)?；顒拥闹С?，好多同學(xué)都很注意文明，但也有部分同學(xué)不注意自己的形象，在校園內(nèi)邊走邊吃，極不雅觀，更有甚者，把用過的一次性碗、勺到處亂扔、隨手亂放，影響校園環(huán)境，給負(fù)責(zé)衛(wèi)生的老師、同學(xué)又留下了一項(xiàng)額外的任務(wù)。為什么我們不能將它重新收起，放到應(yīng)該存放的地方呢？難道是同學(xué)們不懂嗎？不是，還是同學(xué)們良好習(xí)慣的養(yǎng)成不夠，頭腦中的文明意識淡漠。

為此，學(xué)校作出如下規(guī)定，從本周開始，周六參加美食坊活動的班級要注意以下幾點(diǎn)：

一、活動時(shí)間是學(xué)科活動以后的兩節(jié)興趣活動課，參加校級興趣活動的同學(xué)仍然參加校級活動。

二，活動內(nèi)容要選擇那些學(xué)生可以全員參與的項(xiàng)目，老師要放手讓學(xué)生鍛煉，從選擇項(xiàng)目，成本核算，動手操作，宣傳買賣，讓學(xué)生人人參與，提高能力。

三、紀(jì)律要求，活動班級事先要做好準(zhǔn)備工作，以保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)只在規(guī)定場.篇五：以大愛奉獻(xiàn) 用青春踐行 演講稿

以大愛奉獻(xiàn) 用青春踐行

——另解教育之三重境界

王國維的《人間詞話》把人生分為三重境界，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！苯裉煳乙盟鼇碓忈屛覍處熉殬I(yè)的理解，她以這三重遞進(jìn)散發(fā)著迷人光環(huán)，正是這種光環(huán)，讓我堅(jiān)定，讓我行進(jìn)，讓我追尋！

一、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

教育面前，我一直懷著虔誠之心。虔誠，也是求知者必須的心態(tài)。學(xué)海無涯，在汪洋恣肆的知識海洋里，我顯得渺小，僅能憑自己的求知欲不斷汲取。要給學(xué)生一滴水，自己得有一泉源頭活流。從剛踏入校園到今天，我一直保持著一月一本書的習(xí)慣。無論是文學(xué)名著還是教育論著，無論是大家風(fēng)范還是實(shí)踐之談，只要翻開，必將其啃完。說是“啃”，真的很艱難。面對大千世界的百般嘈雜，要靜下心去讀書，豆燈之下，除了寂寞還是寂寞。但是我深知書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，不勤，不苦，何談?chuàng)碛校?/p>

知識的傳承與發(fā)展，還得我這個(gè)老師去穿針引線。知識的板塊，我琢磨著化為課堂的教學(xué)。課堂，便成為我亟待開墾的土壤。從剛上講臺的靦腆小伙到如今的慷慨先生，因?yàn)檎n堂的某個(gè)環(huán)節(jié)，我一次次修改課件，斟酌語句，排練動作；因?yàn)樽鳂I(yè)的某個(gè)難點(diǎn)，我一遍遍講解，板演，強(qiáng)化；因?yàn)榭荚嚨哪硞€(gè)疏忽，我一個(gè)個(gè)找學(xué)生分析，談心，訂正。一的疊加，便成了無數(shù)！正是這無數(shù)，曾讓我覺得繁復(fù)枯燥。學(xué)生放學(xué)了，我留在教室，老師下班了，我留在辦公室，靜校鈴響了，我打開辦公室的燈。一個(gè)人，始終是一個(gè)人的事情，一個(gè)人的寂靜。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！北M管寂寞甚至蕭瑟，但當(dāng)我登高而望之下，目標(biāo)便會在我眼中堅(jiān)定成一座不滅的燈塔，呼喚我靠近，靠近，再靠近??而我也就走得堅(jiān)定，堅(jiān)定，更堅(jiān)定。

二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

我常想，是什么力量讓教師甘于兩袖清風(fēng)的廉潔，直至蠟燭燃燒般滴盡最后一滴燭油？是理想！她的執(zhí)著在前途閃耀，照亮教師穿透無邊的黑暗，引領(lǐng)學(xué)生抵達(dá)精神的高地。如果說理想是教師激情奮進(jìn)的航船，那么無私的愛則是奮勇劃行的漿，讓教師鼓足了馬力。當(dāng)學(xué)生被這只渡船送到理想的彼岸，歡呼著撲向各自的未來，返航的教師，重又開始了下一個(gè)班次的航程。

而我的馬力來自于一個(gè)叫秦伊凡的孩子，她是我工作第一年所教的學(xué)生，我們至今保持聯(lián)系。每個(gè)教師節(jié)，她都會托媽媽送上一大束鮮花，而逢年過節(jié)更是祝福短信不斷。她向我傾吐成長的煩惱，訴說學(xué)習(xí)的困惑，匯報(bào)取得的成績，與我書信交流。她的每一封來信，都促使我用更大的激情投入到現(xiàn)在的工

作中。那不是簡單的信，是學(xué)生對我的認(rèn)可，是大愛換取的真心，是行為傾注的動力。于是，我在課堂上身影更加挺拔，語調(diào)更加激昂；在教育學(xué)生時(shí)更加春風(fēng)化雨，潤物無聲。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！碑?dāng)我愛上這個(gè)職業(yè)，我便深深地，深深地眷戀??

三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 在向著燈塔行進(jìn)中，我也曾彷徨過，失落過。當(dāng)某節(jié)公開課遺落了一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生考試成績不太理想的時(shí)候，當(dāng)給一個(gè)后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)無果的時(shí)候，想到自己追尋許久功名未就的時(shí)候，我不止一次地感到迷茫。但當(dāng)我看到自己的學(xué)生成了工程師，成了公務(wù)員，成就了一個(gè)個(gè)成功人生，我又何嘗不能堅(jiān)守在教師崗位上！這不是悲觀的宿命，而是一種守望的境界。這種守望的背后，是一種大徹大悟的人生，是一種淡化了現(xiàn)世浮華與金錢膜拜后的返樸歸真，是一種樸素的大美，是一種守望人生永恒價(jià)值的終極追求，是一種深刻的美的極致?? “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

哦！我想我找到了，教育的真諦不就在這三個(gè)詩句中嗎？我時(shí)時(shí)記起，常常念及——

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

第四篇：為自己畫一扇窗作文

為自己畫一扇窗作文3篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的為自己畫一扇窗作文，希望對大家有所幫助。

一位老畫家住進(jìn)了無窗的房子，而他卻用精湛的畫技為自己畫了一扇窗，他也似乎感受到了窗外的陽光和新鮮的事物。人生難道不是這樣嗎，在一些時(shí)候，我們要學(xué)會畫一扇窗給自己。這樣，我們可以獲得許多想要的東西：寬容，光明，希望，純真的心。

仕途不順的李白，在遭遇多次下貶后，畫了一扇游歷祖國大好河山的窗給自己，使他游賞祖國的山水，也才能使他吟唱出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，”“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山，”也使他結(jié)交了汪倫這位朋友，使他唱出“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@對于李白來說，又何嘗不是一件美事？遠(yuǎn)離了官場的險(xiǎn)惡，使他過上了別人可望而不可及的生活。這全都靠他給自己畫了一扇窗。

忍辱負(fù)重的越王勾踐又何嘗不是給自己畫了一扇窗呢？在被吳國囚禁的這么長時(shí)間里，他畫給的窗是不忘國恥、獄中發(fā)奮。在被吳國囚禁的這么長時(shí)間里，他沒有坐以待斃，也沒有向敵國投降，而是臥薪嘗膽，等待時(shí)機(jī)，滅掉吳國。終于，在他的堅(jiān)持不懈之下，終于消滅了吳國，成為了春秋五霸的最后一霸。然而，他也是畫出一扇窗給自己。

現(xiàn)在的我，難道不是這樣嗎？我也需要畫一扇窗給自己。在這課業(yè)繁多的情況下，我也是需要這扇窗激勵我——天行健，君子以自強(qiáng)不息。我在自己的心頭畫了這扇激勵我自強(qiáng)不息的窗。

當(dāng)命運(yùn)捉弄你的時(shí)候，請給自己畫一扇窗。

當(dāng)失敗戲耍你的時(shí)候，請給自己畫一扇窗。

當(dāng)壓力伴隨你的時(shí)候，請給自己畫一扇窗。

為自己畫一扇窗，讓溫暖的陽光照亮心靈的世界。

恬淡的窗

沐浴著陽光，享受著微風(fēng)，我坐在種滿花的小院里，空氣中帶著泥土的芳香和春的氣息，手執(zhí)一卷閑書，沉浸在書的世界里。讀書累了的時(shí)候，抬頭望望天上的云朵、明艷的朝陽，不時(shí)有鳥兒的吟唱傳進(jìn)我的耳朵，我的心中充滿著寧靜與恬淡。

是大自然給了我這安寧的心緒。在大自然中，我可以聽花開花落的聲音，聽微風(fēng)細(xì)語，聽燕子呢喃，聽小草歡笑；在大自然中，我為自己畫了一扇恬淡的窗。

自信的窗

讀著那“大江東去，浪淘盡”，誦著那“一蓑煙雨任平生”，吟著那“但愿人長久，千里共嬋娟”，我的心釋然了。蘇軾的豪放曠達(dá)、貶謫后的樂觀深深地震撼了我的心靈。生活中的點(diǎn)點(diǎn)不快被那雄壯的詞一掃而光，熱血在體內(nèi)奔騰。生活中沒有能難倒我的困難，沒有我過不去的`坎坷。我堅(jiān)信，我一定能成功，是蘇軾的精神鼓舞了我，點(diǎn)燃了我的信念，讓我相信我能行。蘇軾在被貶謫后，他沒有失去信心，無論在哪里，他都一樣地樂觀、自信。

在蘇軾的詞中，我為自己畫了一扇自信的窗。

畫一扇恬淡的窗給自己，讓自己在喧囂的城市擁有一份屬于自己的寧靜；畫一扇自信的窗給自己，讓自己在生活的磨難中擁有一份屬于自己的快樂。

生活中，有苦也有樂，但我們不能被困難壓倒，不能因一點(diǎn)的挫折，就停止前進(jìn)，當(dāng)我們遇到不幸時(shí)，要學(xué)會為自己畫一扇能夠射進(jìn)陽光的窗。

那年冬天，在放學(xué)回家的路上我的左眼一直跳個(gè)不停，俗話說：“左眼跳災(zāi)，右眼跳財(cái)”，我一直在擔(dān)心著家里是不是發(fā)生了什么事。到了家，看見姥姥在門外好像在等誰，走向前一問，才知道是在等姥爺，姥姥說姥爺去廁所了，已經(jīng)好長時(shí)間了，會不會有什么事，于是，我和姥姥便把家門撬開了，當(dāng)時(shí)那一幕真的把我嚇傻了，姥爺正躺在床上，吐了一地，生命垂危，很快，姥爺被送進(jìn)了醫(yī)院，被確診為“腦溢血”，經(jīng)過努力搶救，姥爺還是離開了人世。之后，我臉上再也沒了昔日那燦爛的笑容，在學(xué)校，我常常是一副苦臉，不再和同學(xué)們說笑，不管老師和好友如何相勸，我依然還是傷心。

直到有一天，我看到了這樣一個(gè)情景：“我死了以后，你不準(zhǔn)傷心難過，否則，我在天上也不會過得快樂的，記住，必須快樂的活著”，這個(gè)情景是我在電視里看到的。我仔細(xì)的想了想：姥爺在生前是最愛我的，他一定不愿意看到我傷心的樣子，否則他在天上也不會安心的，所以，我一定要快樂起來。

這件事已經(jīng)過去好多年了，但它卻使我明白：當(dāng)我們遇到不順的事時(shí)，應(yīng)該給心靈打一扇窗戶，讓燦爛的陽光照亮心中的陰影。

第五篇：沒有秘密長不大 為心靈開一扇窗

年級八班級姓名科目制作人

課題第五課 第一、二框沒有秘密長不大為心靈開一扇窗

一、課前感知。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知道長大的標(biāo)志和特征。

（2）正確認(rèn)識和理解秘密，學(xué)會區(qū)別對待秘密。

2、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：懂得有了秘密是長大的標(biāo)志，學(xué)會正確對待和處理自己的秘密。

二、課中研習(xí)（自學(xué)、探究質(zhì)疑、交流解惑、成果展示,教師點(diǎn)撥并側(cè)重講解）。

（一）閱讀體會教材47頁《母親的困惑》，回答問題

1、你理解這位初中生的行為嗎？你有沒有對父母提出過類似的要求？為什么？

2、出現(xiàn)這種現(xiàn)象意味著什么？

（二）閱讀教材48頁“專家信箱”，試著總結(jié)歸納：

1、青春期的孩子認(rèn)為自己長大了，長大的標(biāo)志就是____________________________________________________, 于是萌生了_________________________________________的愿望。

2、由于心理的不斷發(fā)展，他們的情緒自控能力比孩提時(shí)期有了較大提高，學(xué)會了__________________________。

3、__________________是長大成人的基本特征之一，______________________________________________________ 是走向獨(dú)立的一個(gè)基本要求。

4、秘密往往與責(zé)任相連，并且意味著要_______________________________。

5、_________________________________是永遠(yuǎn)長不大的，有遠(yuǎn)見的父母和老師應(yīng)允許孩子有自己的秘密。

我們不能做一個(gè)_______________________________,____________________________是我們長大的標(biāo)志之一，是完全______________的心理現(xiàn)象。

（三）閱讀教材49頁的“想象屋”，回答問題。

這個(gè)夢給了你什么啟發(fā)？

（四）麗麗說：“我現(xiàn)在茅塞頓開，原來有秘密是長大的標(biāo)志！以后我什么話也不對父母和老師說了?！?麗麗的想

法對不對？

（五）閱讀教材50頁《危險(xiǎn)的秘密》，我們一起探討：

1、這樣的秘密能不能保守？給我們什么啟示？

2、擁有秘密是不是不真誠呢？

3、看看生活中哪些秘密是危險(xiǎn)的？哪些秘密是復(fù)雜的、難以處理的？應(yīng)怎樣處置？（51頁想一想）

（1）考試同學(xué)偷看我的試卷，并要我替他保密。

（2）幾個(gè)經(jīng)常在學(xué)校附近轉(zhuǎn)悠的男青年不止一次向我要錢，不給他們們就打我，而且威脅我不準(zhǔn)跟父母說。

（3）放學(xué)回家的路上，隔壁在家待業(yè)的小剛手持匕首向七年級學(xué)生要錢。

（4）麗麗發(fā)現(xiàn)表哥和幾個(gè)男青年聚眾吸毒。

（5）和網(wǎng)友見面。

（6）同桌放學(xué)后去麻將社打牌，要我替他保密。

（7）幾個(gè)同學(xué)周日去營業(yè)性舞廳。

（六）閱讀教材52頁的“專家指點(diǎn)和53頁內(nèi)容，回答下面問題

1、怎樣正確對待秘密？

2、不能保守的秘密應(yīng)怎么辦？

3、適當(dāng)?shù)膬A訴有什么意義？

三、課后復(fù)習(xí)。

（一）單項(xiàng)選擇題

1．進(jìn)入青春期,我們擁有自己的秘密，這是（）

A.正常的現(xiàn)象B.叛逆的心理C.成熟的標(biāo)志

2．青少年之所以有屬于自己的各種各樣的秘密，是應(yīng)為（）

①他們認(rèn)為自己長大了②他們想與父母保持一定的心理距離③他們已經(jīng)長大成人了④他們有獨(dú)享一片心靈天空的愿望

A．①②③B.①②④C．①③④

3．中學(xué)生在學(xué)?？梢杂凶约旱膫€(gè)人秘密，在家里面對父母時(shí)（）

A．不應(yīng)該心里藏著秘密B．可以做個(gè)“透明人”C．也可以擁有個(gè)人秘密

4．走向獨(dú)立的一個(gè)基本要求是（）

A．擁有個(gè)人秘密B．把自己封閉起來，不和任何人交流、交往C．擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置

5．擁有自己的秘密是我們長大的標(biāo)志之一，是完全正常的心理現(xiàn)象。父母的擔(dān)心和不理解（）

A ． 是完全沒有必要的B． 我們要理解父母的苦心C． 是極端錯誤的6．對個(gè)人來說，秘密往往意味著（）

A．不講誠信B．獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任C．待人不真誠

7、材料分析題：幾人經(jīng)常在學(xué)校附近轉(zhuǎn)悠的男青年不止一次向小宇要錢，不給他們就打小宇，而且威脅他不準(zhǔn)跟父母或老師說。

（1）小宇應(yīng)該保守這個(gè)秘密嗎？

（2）小宇的這個(gè)秘密屬于什么秘密？

（3）你曾經(jīng)遇到過這樣的事情嗎？你是怎樣處理的？

（4）生活中還有哪些秘密屬于這種類型的？

（5）適當(dāng)?shù)膬A訴對我們的成長有什么樣的幫助？