第一篇：如何上好小學(xué)體育隊列隊形課

如何上好小學(xué)體育隊列隊形課

【摘要】在體育新課程改革后，為了增加體育課的趣味性、提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)的積極性，很多體育老師從娛樂性和多樣性出發(fā)，在課程的安排上注重籃球、足球、體操、韻律操、田徑等體育技能的教學(xué)，忽略了隊列隊形的在體育教學(xué)中的重要性。在體育教學(xué)中特別是小學(xué)體育教學(xué)，隊列隊形的學(xué)習(xí)是體育課中不可缺少的組織手段和方法。有效隊列隊形的調(diào)動不僅可以使體育課更加流暢而且有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織性、紀(jì)律性、集體主義性精神，為以后體育教學(xué)的組織打好基礎(chǔ)，起到合理組織學(xué)生活動、有效的集中學(xué)生的注意力、快速使學(xué)生參加到體育課的教學(xué)當(dāng)中。然而為何上好隊列隊形課是困擾體育老師的一個難題，因為隊列隊形的教學(xué)內(nèi)容的特點，在教學(xué)的過程中如果教學(xué)方法沒有選擇合理往往會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程枯燥無味，從而喪失學(xué)習(xí)的積極性。針對“如何上好小學(xué)體育隊列隊形”作者提出三點教學(xué)方法，一、找準(zhǔn)“興奮點”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

二、立足“知識點”實施教學(xué)方法多樣性;

三、立足“情感點”優(yōu)化教學(xué)過程。改進(jìn)傳統(tǒng)隊列隊形的教學(xué)，增加隊列隊形教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵字】 隊列隊形 教學(xué)方法 興趣

如何上好小學(xué)體育隊列隊形課

隊列隊形在體育教學(xué)中占有很重的分量也是體育教學(xué)的必要形式，是日常集體活動不可缺少的組織手段和方法。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，隊列隊形的教學(xué)是一個極其重要的內(nèi)容。通過隊列隊形的練習(xí)，能夠讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的站立、行走等身體姿態(tài)。減少小學(xué)生中出現(xiàn)的駝背、聳肩、胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題。隊列隊形的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)禁的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神，為以后體育教學(xué)的組織打好基礎(chǔ)，起到合理組織學(xué)生活動、有效的集中學(xué)生的注意力、快速的使學(xué)生參加到體育課的教學(xué)當(dāng)中。

通過對開縣幾所學(xué)校體育教學(xué)的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中隊列隊形的學(xué)習(xí)慢慢的被“擠掉”。在全縣“體育、藝術(shù)、科技2+2”項目實施后，許多教師從趣味性、娛樂性、多樣性出發(fā)，安排了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。注重籃球、足球、羽毛球、乒乓球、韻律操、田徑等體育技能的教學(xué)，忽略了隊列隊形的重要性。

一、隊列隊形在在體育教學(xué)中的作用：

所謂隊列是指學(xué)生按照一定的隊形從事協(xié)同一致的動作。其中隊形是指學(xué)生按一定要求排列的隊伍形式。隊列隊形練習(xí)的形式和內(nèi)容主要包括:原地動作、行進(jìn)動作兩大類。隊列隊形練習(xí)是通過教師的口令和指示，學(xué)生按著嚴(yán)格動作要求實施。隊列隊形在體育教學(xué)中具有獨特的功能。

1、形成正確的身體姿態(tài)

隊列隊形的每一個動作都與學(xué)生的身體姿態(tài)聯(lián)系在一起。其動作要點都有嚴(yán)格的、科學(xué)的要求。如站立要求兩腳跟靠攏，腳尖外展成60°夾角，兩臂緊貼身體五指并攏，中指緊貼褲縫挺胸抬頭，雙眼平視前方。在這個小小的動作中要求學(xué)生抬頭挺胸、立腰、眼睛平視前方。良好的身體姿態(tài)就從這個小動作當(dāng)中體現(xiàn)出來。隊列隊形的練習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的站立、行走的動作姿勢,使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育,使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松,減少中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)脊椎,胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題,形成良好的身體姿勢。

2、培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、提高教學(xué)效率

在隊列隊形的練習(xí)和變換過程中,稍息、立正、報數(shù)、看齊、靜止,運動中的隊列隊形的變換、各種圖形的隊列隊形變換以及根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的隊列隊形變換,學(xué)生都是根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作,并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強的紀(jì)律性。在變換過程中教師都有嚴(yán)格要求,在練習(xí)和變換過程中無形的能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神。隊列隊形練習(xí)講究動作整齊劃一,行動迅速,越是復(fù)雜的隊形變換更是要求紀(jì)律性強,注意力要高度集中,團結(jié)協(xié)助。這都培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)助精神,形成良好的自律性和協(xié)作能力。

3、嚴(yán)密課的組織

隊列隊形的練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它是體育教學(xué)的一條主線貫穿整個教學(xué)的過程?？焖俚募险牪粌H集中了學(xué)生的注意力也為教學(xué)做好了鋪墊。一趟體育課40分鐘課，準(zhǔn)備部分中集合是前提要用1-2分鐘；準(zhǔn)備活動（游戲）后要整隊集合，時間占1-2分鐘； 基本部分中的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),老師在講解示范新動作，必須選擇合適的示范位置，這就要求老師合理的變換調(diào)動隊形使學(xué)生和自己處于一個恰當(dāng)?shù)奈恢?。講解示范結(jié)束后學(xué)生隊伍解散進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)后又要重新整隊進(jìn)一步講解糾正錯誤動作再練習(xí)，最后集合整隊體育課結(jié)束。準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分中隊列隊形的利用很多,要占整個課程時間的五分之一。在教學(xué)過程中，隊列隊形在準(zhǔn)備活動、游戲、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)、結(jié)束放松中變換運用。因此讓學(xué)生學(xué)好隊列隊形，在以后的教學(xué)中只要老師發(fā)出“口令”學(xué)生就能迅速的做出隊形變換。使隊伍調(diào)動做到快速、準(zhǔn)確、到位，提高時間的利用效率增強課的組織嚴(yán)密性。

二、隊列隊形的教學(xué)方法

1、找準(zhǔn)“興奮點”激發(fā)學(xué)生興趣

隊列隊形的學(xué)習(xí)是一個班集體的整體活動，是一個團體在老師的指揮下進(jìn)行隊形的變化。在整個學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中注重的是配合和整體性。要求學(xué)生注意力要集中、紀(jì)律性高，而且在上課期間要長時間保持。結(jié)合隊列隊形的特點體育教師在安排學(xué)生的準(zhǔn)備活動時，要注重活動的趣味性、歡快性。避免采用傳統(tǒng)的模式（跑步之后原地徒手操），傳統(tǒng)模式活動范圍小加上隊列隊形的學(xué)習(xí)很多動作原地的變換。整節(jié)課如果使學(xué)生處于一個原地不動或活動范圍較小的學(xué)習(xí)環(huán)

境，就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和單調(diào)，產(chǎn)生厭倦情緒導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)效率降低。適當(dāng)?shù)拇┎逡恍w育游戲，但是游戲的類型一定要娛樂性高、趣味性強。在隊列隊形的教學(xué)中可以安排一些練習(xí)形式或練習(xí)方法與所學(xué)內(nèi)容相接近的游戲，如： “反口令”游戲，這個游戲要求學(xué)生所做的動作與老師的口令相反。在上隊列隊形的課時就可以把“反口令”游戲和教學(xué)內(nèi)容的合理的結(jié)合在一起通過游戲使學(xué)生在玩耍的過程中對方向有一定的表象。特別是小學(xué)生對左右方向的區(qū)別不深，通過在游戲中讓他們認(rèn)識方向而且在“反口令”游戲練習(xí)中加深對方向的判斷。為對列隊隊形的教學(xué)提供了有力的幫助，提高了教學(xué)效率。

2、立足“知識點”實施教學(xué)方法多樣性

由于隊列隊形的練習(xí)內(nèi)容相對枯燥，加之小小學(xué)生的好動、自控性不高使隊列隊形的學(xué)習(xí)對于低年級的學(xué)生來說存在一定的難度。這就要求體育教師運用合理的教學(xué)方法使隊列隊隊形的學(xué)習(xí)更加生動有趣。拿識別方向的學(xué)習(xí)來說，可以說是一個很簡單教學(xué)內(nèi)容但對于一二年的學(xué)生來說很難接受。一般要用一節(jié)課的時間來區(qū)別前后左右，特別是強調(diào)左右方向如何區(qū)分。如果是一味的提醒學(xué)生這是左這是右，第二節(jié)你會發(fā)現(xiàn)還有很多學(xué)生沒有搞清楚。那如何加深學(xué)生方向的判斷？這時候可以把四個方向結(jié)合學(xué)生感興趣的韻律操或游戲進(jìn)行練習(xí)，如“手腳齊動”游戲，教師口令指揮喊右學(xué)生舉右手，喊左舉左手，喊前指前，喊后指后；腳的動作就是隨口令左右前后點地。教師口令由慢到快（看學(xué)生掌握程度）也可以結(jié)合音樂的節(jié)奏形成一套動感、活躍的韻律操。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)隊列隊形的同時開發(fā)了智力、鍛煉了身體、掌握了內(nèi)容。在學(xué)習(xí)四面轉(zhuǎn)法的時候為深刻學(xué)生的記憶可以利用競賽的形式，重復(fù)的讓學(xué)生轉(zhuǎn)變方向練習(xí)，要求無論是轉(zhuǎn)哪個方向，轉(zhuǎn)動的次數(shù)多少，雙腳到結(jié)束都要還在原位不變。比賽的過程可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，消除重復(fù)練習(xí)出現(xiàn)的厭倦枯燥情緒。

結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況選擇合理的教學(xué)方法。用什么樣的教學(xué)方法教學(xué)，不僅影響著學(xué)生對知識和技能的掌握情況，而且對學(xué)生智能和個性的發(fā)展也有重大的影響。教師的教學(xué)方法不科學(xué)，就很難使學(xué)生形成科學(xué)的頭腦，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)目的。

3、切入“情感點”優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

在齊步走的教學(xué)中，可以利用多媒體展示國慶閱兵的場景。讓學(xué)生對閱兵隊

伍進(jìn)行評論發(fā)表他們的感受，讓他們感覺閱兵隊伍步伐的雄壯、鏘鏘有力；感受動作的一致；感受隊伍的橫直有行，行行筆直。多媒體的展示調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒、提高興奮性，形成“先入為主、先聲奪人”的美感和節(jié)奏感，讓學(xué)生有躍躍欲試的沖動和表現(xiàn)的欲望。教師再進(jìn)行齊步走的教學(xué)，時時提醒學(xué)生他們現(xiàn)在是一名解放軍，要嚴(yán)格要求自己。教師用規(guī)范的示范動作、準(zhǔn)確洪亮的口令、一絲不茍的態(tài)度去感化激勵他們。教師學(xué)生一起營造一個閱兵的氣氛，讓學(xué)生樂于隊列隊形練習(xí)并致力于隊列隊形的練習(xí)中，來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。

第二篇：淺談小學(xué)體育隊列隊形教學(xué)

淺談小學(xué)體育隊列隊形教學(xué)

隊列隊形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，隊列隊形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。因此，教師必須認(rèn)清隊列隊形教學(xué)中存在的問題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊列隊形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

隊列隊形練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生會感覺枯燥疲憊，從而失去了對隊列隊形練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。1.場景模擬法。教師把訓(xùn)練場地布置或用語言描繪成一個特定的場景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇、愛新鮮的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。2.游戲競賽法。每個人都希望在競賽中取得勝利，小學(xué)生的好勝心更為強烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動最重要的原動力，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓(xùn)練的有效載體。例如在“集合解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確；聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力，評選出“優(yōu)秀小分隊”，予以表揚。

二、降低難度切合實際

小學(xué)體育教材中隊列隊形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實際教學(xué)中，這種軍事化的要求對小學(xué)生來說是不切合實際的。小學(xué)生由于年齡特點及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出好動、注意力集中時間短，心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學(xué)生的實際情況，一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。例如在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求?？墒沁@種空間感和本位感較強的動作，對小學(xué)生來說是很難達(dá)到的，而且對動作刻意的強調(diào)，會使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個動作的準(zhǔn)確性。諸如此類的高要求還有很多，如原地踏步時提腿的高度，集體訓(xùn)練時的動作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對這些難點，教師要降低動作難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視作達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。

三、豐富語言調(diào)控情緒

1.生動幽默的教學(xué)語言。在機械的隊列隊形練習(xí)間隙，教師幽默的教學(xué)語言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)帶來的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，投入到下一個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學(xué)生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，鼓勵學(xué)生說些健康的俏皮話。也可以應(yīng)景說一句歇后語或反正話，課堂氣氛會在學(xué)生的笑聲中活躍起來，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來了。2.瑯瑯上口的順口溜。為了讓學(xué)生牢記動作的要領(lǐng)，同時也激發(fā)訓(xùn)練的興趣，教給學(xué)生一些自編的順口溜是一個很好的方法。配合相應(yīng)的隊列隊形練習(xí)內(nèi)容，筆者編了一些簡單易記的順口溜，在教學(xué)中應(yīng)用，起到了很好的教學(xué)效果。如：（站隊時）隊列里莫說話，老師就會把你夸。兩手平舉踏步走，嘴里數(shù)著一二一。3.豐富有趣的肢體語言。體育教師肢體語言的運用是各學(xué)科教師中最頻繁的。要使學(xué)生掌握一項技術(shù)，教師的動作示范是必不可少的，在隊列隊形教學(xué)中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿、嚴(yán)肅認(rèn)真，動作熟練、準(zhǔn)確，口令宏亮、清晰。體育教師從動作上傳達(dá)的信息有時遠(yuǎn)比語言來得清楚，學(xué)生通過觀察不僅看到了準(zhǔn)確的動作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。

總之，小學(xué)隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個部分，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容。然而針對目前教學(xué)實踐中，練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況，體育教師必須根據(jù)實際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，讓隊列隊形練習(xí)成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。

第三篇：淺談小學(xué)體育隊列隊形教學(xué)

淺談小學(xué)體育隊列隊形教學(xué)

隊列隊形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，隊列隊形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。因此，教師必須認(rèn)清隊列隊形教學(xué)中存在的問題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊列隊形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

我國古代著名的學(xué)者管仲說：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形?！标犃嘘犘尉毩?xí)的內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生會感覺枯燥疲憊，從而失去了對隊列隊形練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。

1.場景模擬法。教師把訓(xùn)練場地布置或用語言描繪成一個特定的場景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇、愛新鮮的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。

例如在齊步走的訓(xùn)練中，教師可以利用多媒體出示國慶五十周年大閱兵的場面，讓學(xué)生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語言激發(fā)他們的激情，用口令來指揮他們的行動。

又如在練習(xí)原地四面轉(zhuǎn)法時，教師可以把訓(xùn)練場地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來扮演行人和車輛，另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。當(dāng)“小交警”打著手勢向不同的方向轉(zhuǎn)動時，課堂上學(xué)生情緒十分高漲，以往訓(xùn)練中重復(fù)單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。

2.游戲競賽法。每個人都希望在競賽中取得勝利，小學(xué)生的好勝心更為強烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動最重要的原動力，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓(xùn)練的有效載體。

例如在“集合解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊 看一看哪一隊的隊員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確 聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力，評選出“優(yōu)秀小分隊”，予以表揚。

二、降低難度切合實際

體育教學(xué)首先是教育，它必須為育人的最高目標(biāo)服務(wù)。因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時，注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

小學(xué)體育教材中隊列隊形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實際教學(xué)中，這種軍事化的要求對小學(xué)生來說是不切合實際的。小學(xué)生由于年齡特點及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出好動、注意力集中時間短，心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學(xué)生的實際情況，一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。

例如在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求?？墒沁@種空間感和本位感較強的動作，對小學(xué)生來說是很難達(dá)到的，而且對動作刻意的強調(diào)，會使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個動作的準(zhǔn)確性。諸如此類的高要求還有很多，如原地踏步時提腿的高度，集體訓(xùn)練時的動作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對這些難點，教師要降低?幼髂訊齲?使學(xué)生易于做到。如擺臂時學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視作達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。

三、豐富語言調(diào)控情緒

1.生動幽默的教學(xué)語言。在機械的隊列隊形練習(xí)間隙，教師幽默的教學(xué)語言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)帶來的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，投入到下一個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學(xué)生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，鼓勵學(xué)生說些健康的俏皮話。也可以應(yīng)景說一句歇后語或反正話，課堂氣氛會在學(xué)生的笑聲中活躍起來，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來了。

2.瑯瑯上口的順口溜。為了讓學(xué)生牢記動作的要領(lǐng)，同時也激發(fā)訓(xùn)練的興趣，教給學(xué)生一些自編的順口溜是一個很好的方法。配合相應(yīng)的隊列隊形練習(xí)內(nèi)容，筆者編了一些簡單易記的順口溜，在教學(xué)中應(yīng)用，起到了很好的教學(xué)效果。

如：（站隊時）隊列里莫說話，老師就會把你夸。兩手平舉踏步走，嘴里數(shù)著一二一。（立正時）抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方。

3.豐富有趣的肢體語言。體育教師肢體語言的運用是各學(xué)科教師中最頻繁的。要使學(xué)生掌握一項技術(shù)，教師的動作示范是必不可少的，在隊列隊形教學(xué)中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿、嚴(yán)肅認(rèn)真，動作熟練、準(zhǔn)確，口令宏亮、清晰。

4.深刻學(xué)生的記憶：比如說學(xué)習(xí)四面轉(zhuǎn)法的可以用競賽的形式，重復(fù)的讓學(xué)生轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。要求，不管是轉(zhuǎn)哪個方向，轉(zhuǎn)過去轉(zhuǎn)回來，雙腳都還在原地不變。也可以在往右轉(zhuǎn)時就先拍打自己的右腿，提醒自己右腳腳后跟，往左轉(zhuǎn)時，就拍打自己的左腿，提醒自己是左腳腳后跟了。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情：教師應(yīng)該經(jīng)常更換場地或者是游戲的方式，利用學(xué)生的好奇心和愛新鮮的心理特征，激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情。例如：練習(xí)齊步走、四面轉(zhuǎn)法、正步走、立正、稍息、踏步等我們可以利用室內(nèi)的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受練好隊列隊形的重要性，用語言來激發(fā)他們的激情 也可以以游戲的方式，進(jìn)行趣味教學(xué)。在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用多變的形式，因為隊列，隊形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)的最佳效果。根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計一些游戲讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓(xùn)練的有效載體。例如在“集合―解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊 看一看哪一隊的隊員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確 聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力，予以表揚。其他的隊列的游戲還有：一切行動聽指揮 挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn) 穿城門，春種秋收等體育游戲，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個部分，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容。然而針對目前教學(xué)實踐中，練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況，體育教師必須根據(jù)實際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，讓隊列隊形練習(xí)成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。

第四篇：小學(xué)體育隊列隊形教學(xué)方法

小學(xué)體育隊列隊形教學(xué)方法

隊列隊形練習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，它具有幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅個性的重要作用，對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。

在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試。例如在齊步走的訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計一個檢閱的情景，讓學(xué)生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，教師扮演好檢閱者的角色，用語言激發(fā)他們的激情，用口令指揮他們的行動。

又如在練習(xí)原地四面轉(zhuǎn)法時，教師可以設(shè)計一個成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來扮演行人和車輛，另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。當(dāng)“小交警”打著手勢向不同的方向轉(zhuǎn)動時，課堂上學(xué)生情緒十分高漲，以往訓(xùn)練中重復(fù)單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。

第五篇：淺談小學(xué)體育隊列隊形教學(xué)

淺談小學(xué)體育隊列隊形教學(xué)

隊列隊形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，隊列隊形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。因此，教師必須認(rèn)清隊列隊形教學(xué)中存在的問題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊列隊形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

我國古代著名的學(xué)者管仲說：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形。”隊列隊形練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生會感覺枯燥疲憊，從而失去了對隊列隊形練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。

1、場景模擬法。教師把訓(xùn)練場地布置或用語言描繪成一個特定的場景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇、愛新鮮的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。

例如在齊步走的訓(xùn)練中，教師可以利用多媒體出示國慶五十周年大閱兵的場面，讓學(xué)生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語言激發(fā)他們的激情，用口令來指揮他們的行動。

又如在練習(xí)原地四面轉(zhuǎn)法時，教師可以把訓(xùn)練場地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來扮演行人和車輛，另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。當(dāng)“小交警”打著手勢向不同的方向轉(zhuǎn)動時，課堂上學(xué)生情緒十分高漲，以往訓(xùn)練中重復(fù)單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。

2、游戲競賽法。每個人都希望在競賽中取得勝利，小學(xué)生的好勝心更為強烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動最重要的原動力，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓(xùn)練的有效載體。

例如在“集合解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確；聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力，評選出“優(yōu)秀小分隊”，予以表揚。

二、降低難度切合實際

體育教學(xué)首先是教育，它必須為育人的最高目標(biāo)服務(wù)。因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時，注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

小學(xué)體育教材中隊列隊形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實際教學(xué)中，這種軍事化的要求對小學(xué)生來說是不切合實際的。小學(xué)生由于年齡特點及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出好動、注意力集中時間短，心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學(xué)生的實際情況，一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。

例如在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求?？墒沁@種空間感和本位感較強的動作，對小學(xué)生來說是很難達(dá)到的，而且對動作刻意的強調(diào)，會使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個動作的準(zhǔn)確性。諸如此類的高要求還有很多，如原地踏步時提腿的高度，集體訓(xùn)練時的動作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對這些難點，教師要降低動作難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視作達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。

三、豐富語言調(diào)控情緒

1、生動幽默的教學(xué)語言。在機械的隊列隊形練習(xí)間隙，教師幽默的教學(xué)語言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)帶來的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，投入到下一個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學(xué)生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，鼓勵學(xué)生說些健康的俏皮話。也可以應(yīng)景說一句歇后語或反正話，課堂氣氛會在學(xué)生的笑聲中活躍起來，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來了。

2、瑯瑯上口的順口溜。為了讓學(xué)生牢記動作的要領(lǐng)，同時也激發(fā)訓(xùn)練的興趣，教給學(xué)生一些自編的順口溜是一個很好的方法。配合相應(yīng)的隊列隊形練習(xí)內(nèi)容，筆者編了一些簡單易記的順口溜，在教學(xué)中應(yīng)用，起到了很好的教學(xué)效果。