第一篇：大班藝術(shù)《小小馬蒂斯》

大班藝術(shù)《小小馬蒂斯》

活動目標(biāo)：

1.欣賞、感受名畫作品中的色彩美和形態(tài)美，愿意與他人分享自己對作品的感受。

2.嘗試運(yùn)用剪、貼、拼等多種方式表現(xiàn)自己的感受和想象?；顒訙?zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已欣賞過馬蒂斯的作品。2．材料準(zhǔn)備：剪刀、膠水、大小不同的彩紙等。3．材料配套：《蝸牛》 《天空》 《彩繪玻璃》 活動過程：

一、欣賞數(shù)字資源《蝸?！?《天空》 《彩繪玻璃》，感受藝術(shù)作品的美。

（一）播放數(shù)字資源，提問：這是哪位藝術(shù)大師的作品呢？

（二）感受馬蒂斯作品的美。

引導(dǎo)語：這幾幅作品美嗎？美在哪兒？

小結(jié)：馬蒂斯是一位很了不起的大畫家，他選擇多種顏色進(jìn)行搭配，用剪紙的方法剪出各種圖形的造型。一張張彩色的圖形疊加拼貼在紙上就變成一幅色彩豐富、造型有趣、富有創(chuàng)意的作品。

二、鼓勵幼兒運(yùn)用剪、貼、拼等方式創(chuàng)作一幅剪貼作品。介紹材料，鼓勵幼兒合作創(chuàng)作。

引導(dǎo)語：這有大小各異的彩紙及各種工具材料，可獨(dú)立創(chuàng)作或與同伴合作，請你們選擇喜歡的紙張，用剪、貼、拼等方法剪一剪和拼一拼，與馬蒂斯比一比誰的作品更有創(chuàng)意。

三、幼兒自主創(chuàng)作，敢于表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

（一）提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

（二）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。

四、展示作品，與同伴分享作品。

幼兒與同伴分享自己的作品，并介紹自己作品的獨(dú)特之處。

第二篇：幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：小小球星

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：小小球星

作者：蔣錫云

來源：

上傳時間：2015-03-31

設(shè)計(jì)意圖：

在“愛家鄉(xiāng)愛社區(qū)”的主題活動背景下，幼兒參加了社區(qū)內(nèi)幾所大學(xué)的春季運(yùn)動會。之后，他們便日漸關(guān)注運(yùn)動這一熱點(diǎn)話題。于是，我順應(yīng)幼兒的興趣、需要，設(shè)計(jì)、組織了本次合作繪畫活動。

第一環(huán)節(jié)，播放球類運(yùn)動項(xiàng)目的PPT，通過提問引發(fā)幼兒討論、模仿圖片中人物的運(yùn)動姿勢，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，并積累運(yùn)動造型經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)創(chuàng)作打基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論作畫的方法和步驟。由于幼兒的表述往往比較零散、不夠清晰，所以教師借助有序號的圖標(biāo)幫助幼兒進(jìn)行梳理，明確繪畫的方法和步驟，并在幼兒遺忘時給以提示。

該教學(xué)活動的多個環(huán)節(jié)都安排了討論與交流，其目的，一方面是培養(yǎng)幼兒的問題意識，讓幼兒在同伴和教師的幫助下學(xué)習(xí)自我總結(jié)解決問題的方法，另一方面是幫助幼兒逐步樹立積累和借鑒經(jīng)驗(yàn)的意識，養(yǎng)成有利于終身發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

本活動不僅旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一種表現(xiàn)形式，提供他們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的機(jī)會，更為他們學(xué)習(xí)合作與分享提供了機(jī)會，這將對他們多方面能力的提高產(chǎn)生積極的影響。

目標(biāo)：

1．通過勾畫輪廓的方式畫出人物運(yùn)動時的身體結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線條和色塊平涂表現(xiàn)人物運(yùn)動造型。

2．在教師的帶領(lǐng)下初步學(xué)習(xí)看步驟圖與同伴分工合作繪畫。

3．愿意交流自己的創(chuàng)作過程，體驗(yàn)共同繪畫的快樂。

準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．認(rèn)識人體的基本外形結(jié)構(gòu)。

2．了解幾種常見球類運(yùn)動的名稱。

3．具有一定的小組分工合作能力。

4．初步有水粉畫的經(jīng)驗(yàn)，會使用排筆涂色。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1．真人比例的人物范畫一張，幾種常見球類運(yùn)動(如籃球、足球、羽毛球、乒乓球)的PPT，相關(guān)音樂《亞洲雄風(fēng)》，表示合作繪畫方法和步驟的圖標(biāo)(如圖1：①分組選模特兒。②選球類運(yùn)動項(xiàng)目。③擺造型畫輪廓。④畫五官和服飾。⑤涂色)。

2．黑色油畫棒、各色水粉顏料、3～4號排筆、紙(面積大于幼兒全身舒展時所需范圍，可用1K鉛畫紙拼接而成)等繪畫用品若干，籃球、足球、乒乓球和羽毛球及球拍等實(shí)物。

3．視頻、音響放映設(shè)備，電腦，黑板，夾子。

過程：

一、欣賞常見球類運(yùn)動的PPT，了解球類運(yùn)動的名稱和運(yùn)動姿勢

1．談話導(dǎo)入。

師：我們觀看過大學(xué)生哥哥姐姐的運(yùn)動會，讓我們一起回憶一下，他們舉行過哪些球類競賽?

2．了解籃球運(yùn)動。

師(播放籃球運(yùn)動PPT)：運(yùn)動員在干什么?

幼：他們在打籃球。

師：圖片中運(yùn)動員打籃球時在做些什么?

幼：他們在投籃、運(yùn)球、傳球。

師：運(yùn)動員在打籃球時上下肢的動作是怎樣的?誰來說一說、學(xué)一學(xué)?

幼：運(yùn)動員有的雙手投籃，有的單手投籃，有的在地上運(yùn)球，有的帶球過人。

(請發(fā)言的幼兒用自己的身體動作進(jìn)行模仿。)

師：我們一起來學(xué)學(xué)這些動作。

3．了解足球運(yùn)動。

師(播放足球運(yùn)動PPT)：圖片中的運(yùn)動員在進(jìn)行什么球類運(yùn)動?

幼：他們在踢足球。

師：圖片中運(yùn)動員踢足球時做了些什么?

幼：他們有的搶球，有的勾腳射門，有的傳球，有的帶球過人。

師：誰能說出運(yùn)動員在射門或傳球時他的左右手、左右腳是怎樣的?

幼：這位運(yùn)動員射門時，右腳踢球，左腳蹬地，右臂甩到身后，左臂擺過頭頂，頭也用力向前傾。

師：你們說得很好。足球運(yùn)動員射門時一般一腳踢球，一腳蹬地，兩手會上下用力擺動，連頭也會用力向前傾：足球運(yùn)動員傳球時一般兩腳輪流帶球，兩手在體側(cè)擺動，頭四處轉(zhuǎn)動。眼睛到處尋找空隙。我們一起來學(xué)一學(xué)這些動作。

(教師說出足球運(yùn)動員在搶球、射門、傳球、帶球時的不同動作，幼兒集體用身體模仿動作造型并定格。)

4．了解羽毛球、乒乓球運(yùn)動。

師(播放羽毛球、乒乓球運(yùn)動PPT)：我們再來看看，這些圖片中的運(yùn)動員在進(jìn)行什么球類運(yùn)動?

幼：他們在打羽毛球(乒乓球)，有的發(fā)球，有的接球，有的扣球。

師：圖片中的運(yùn)動員發(fā)球、接球、扣球的姿勢是什么樣的?請你選一個自己喜歡的學(xué)一學(xué)。

(析：在該環(huán)節(jié)中，教師借助PPT進(jìn)行相關(guān)提問，以此來引發(fā)幼兒討論、了解常見球類運(yùn)動項(xiàng)目，模仿圖片中人物的運(yùn)動姿勢，進(jìn)而體驗(yàn)運(yùn)動樂趣和積累運(yùn)動造型經(jīng)驗(yàn)。教師在提問過程中將動作名稱與肢體動態(tài)變化結(jié)合起來講解、小結(jié)，以加深幼兒的了解．從而為后面進(jìn)一步表現(xiàn)人物運(yùn)動造型打下基礎(chǔ)。)

二、討論繪畫方法和步驟

1．出示真人比例的人物范畫，引發(fā)幼兒創(chuàng)作動機(jī)。

師：這幅畫中的運(yùn)動員是誰?他在參加什么運(yùn)動項(xiàng)目?

幼：小朋友在打乒乓球。

師：他和真人一樣大小。誰知道他是怎么畫出來的?

幼：這可能是他的照片。

師：照片和真人是一模一樣的。他是真人照嗎?

幼：不是，可能是他的影子。

師：影子是黑的還是彩色的?

幼：影子是黑的。這可能是描下來的。

師：你從哪里看出是描下來的?

幼：這個人的邊緣線有點(diǎn)歪歪扭扭的上次我們描畫手時的邊緣線也是歪歪扭扭的，而且和真的手一樣大。

師：那我們請一位小朋友站到畫前比一比，看看是不是這樣的。

(請一位幼兒站到畫前擺出相同的動作，其他幼兒觀察是否與畫面吻合。)

(析：教師采用請幼兒猜測的方法．有助于幼兒積極思考。如果幼兒沒能發(fā)現(xiàn)真人比例的人物范畫的“秘密”，教師可以引導(dǎo)幼兒共同回憶描畫其他物體的經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)。)

2．引導(dǎo)幼兒討論繪畫的方法和步驟，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)進(jìn)行整理。

師：我們發(fā)現(xiàn)這幅打乒乓球的畫是小朋友在畫紙上描下來的。那么怎樣才能完成這幅畫呢?請你和身邊的小朋友討論一下，一會兒把你們討論的結(jié)果告訴大家。

(幼兒討論，教師巡視、傾聽，幫助幼兒明確幾個主要的步驟。)

師：誰來說說討論的結(jié)果?到底要做完哪幾件事情才能完成這幅畫?這幾件事的順序是怎么樣的?第一步做什么?第二步做什么??

幼：第一，要找3～4個好朋友，選一個小朋友做被大家畫的人。

師：被大家畫的人是“模特兒”，第一步每組選一個模特兒。(教師將相應(yīng)的圖標(biāo)放在黑板上，并標(biāo)注數(shù)字1。)

幼：第二，要商量做哪種運(yùn)動，把運(yùn)動器具拿來。(教師將相應(yīng)的圖標(biāo)放在黑板上，并標(biāo)注數(shù)字2。)

幼：第三，模特兒擺一個運(yùn)動姿勢，大家把他的運(yùn)動姿勢描畫下來。

師：模特兒躺在紙上擺好姿勢就不能動了，否則會走樣。大家描畫的時候用黑色油畫棒。(教師將相應(yīng)的圖標(biāo)放在黑板上，并標(biāo)注數(shù)字3。)

幼：第四，模特兒起來，大家把他的五官和衣服的樣子畫出來。

師：大家仍然用黑色油畫棒畫，注意觀察模特兒衣服上的裝飾，如口袋、拉鏈、紐扣、花紋等。(教師將相應(yīng)的圖標(biāo)放在黑板上，并標(biāo)注數(shù)字4。)

幼：第五，大家一起涂顏色。(教師將相應(yīng)的圖標(biāo)放在黑板上，并標(biāo)注數(shù)字5。)

師(小結(jié))：現(xiàn)在，我們把討論好的方法和步驟再看一遍：①分組選模特兒。②選球類運(yùn)動項(xiàng)目。③擺造型畫輪廓。④畫五官和服飾。⑤涂色。(教師小結(jié)時讓幼兒指認(rèn)相應(yīng)的圖標(biāo)，幫助幼兒梳理繪畫步驟。)

(析：幼兒在表述繪畫真人比例的人物畫的方法和步驟時。往往是零散的、不清晰的，教師可借助有序號的圖標(biāo)幫助幼兒梳理繪畫的方法和步驟。對于每個步驟和每幅圖意的解釋，教師可以有詳有略。)

三、嘗試分工合作繪畫

1．引發(fā)幼兒合作繪畫的愿望，幫助幼兒明確每個步驟具體的分工內(nèi)容。

師：這幅畫一個人能完成嗎?幾個小朋友，怎樣分工才能完成得又快又好?每個環(huán)節(jié)可以怎樣分工呢?

幼：第一、第二步，大家要商量；第三、第四、第五步，大家要分開描邊緣線、畫衣服、涂色。

師(小結(jié))：大家想的辦法真不錯，每個步驟大家都要商量并分工。比如，涂色時一人涂衣服、一人涂褲子、一人涂鞋子、一人涂運(yùn)動器具。

(析：雖然有步驟圖，但幼兒對分工還是不夠明確的。因此，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論步驟圖中各個繪畫環(huán)節(jié)的分工，幫助幼兒明確各環(huán)節(jié)中有哪些事情，可以怎樣分工進(jìn)行。)

2．引導(dǎo)幼兒回憶水粉畫的常規(guī)要求，交代平涂水粉顏料的注意事項(xiàng)。

教師介紹材料的擺放位置和使用方法，強(qiáng)調(diào)要用黑色油畫棒勾輪廓，用排筆蘸水粉顏料平涂色塊。

3．幼兒分組合作繪畫，教師巡視并適時指導(dǎo)。

繪畫開始時，教師重點(diǎn)幫助幼兒明確步驟和分工；幼兒繪畫過程中，教師可以巡視并穩(wěn)定幼兒情緒，及時啟發(fā)幼兒解決問題，有重點(diǎn)地指導(dǎo)個別有困難的小組；繪畫接近尾聲時，教師可提醒幼兒抓緊時間，并提醒先完成的小組整理繪畫工具．及時將幼兒的作品夾在大黑板上(如圖

2、圖

3、圖4)。

四、展示作品，交流創(chuàng)作過程

1．運(yùn)動姿勢的交流介紹。

師：你們小組畫的是哪種球類運(yùn)動?姿勢是怎樣擺的?

幼：我們畫的是羽毛球扣殺，運(yùn)動員雙腳跳起來，一手拿球拍扣球，一手向后用力。

幼：我們畫的是乒乓球接球，運(yùn)動員雙腳站穩(wěn)，一手拿球拍接球，一手?jǐn)[向身后。

(幼兒逐幅介紹畫面內(nèi)容，教師幫助幼兒將動態(tài)描述清楚．并請大家用身體動作來模仿，在增加興趣的同時加深印象，如圖5。)

2．分工經(jīng)驗(yàn)的交流介紹。

師：你是和哪些小朋友合作的?你們是怎樣分工的?你完成了哪部分?

幼：我是和××、××、××合作的，我們選××做模特兒，他擺出足球射門造型，畫的時候我們?nèi)齻€人分工，每人負(fù)責(zé)一個部分，大家一起完成。

??

師：今天，每個小組都是分工合作繪畫的，有些小組的分工合作的方法還不一樣，以后活動時我們還可以嘗試一下，比比哪種方法最合適。

(析：交流的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確分工合作的不同方法，幫助幼兒體驗(yàn)分工與合作的協(xié)調(diào)性，并有意識地引導(dǎo)他們在今后的活動中遷移分工合作的方法。)

3．繪畫活動中問題和困難的經(jīng)驗(yàn)交流。

師：你們小組在活動中遇到什么問題或困難了嗎?有沒有解決?是怎樣解決的?

幼：我們小組畫畫時與××組靠得太近了，很擁擠，顏料都倒翻了。后來我們分開一點(diǎn)，就好了。

幼：我剛開始涂色的時候。每畫一次都要跑到前面去蘸顏料，顏料滴了一地，而且跑來跑去涂得很慢。后來，我發(fā)現(xiàn)有人把顏料瓶放在自己的身邊，用起來很方便，我就向他們學(xué)習(xí)，這下又快又干凈了。

(析：這次交流的目的，一方面是培養(yǎng)幼兒的問題意識，在同伴和教師的幫助下學(xué)習(xí)自我總結(jié)解決問題的方法，另一方面是幫助幼兒逐步樹立積累和借鑒經(jīng)驗(yàn)的意識。討論的問題是開放的，如繪畫技能、合作方法、同伴協(xié)商、空間分享等。教師在組織討論的過程中，要盡量給幼兒相互啟發(fā)、幫助的機(jī)會，而不是急于告知解決問題的答案。)

五、播放音樂《亞洲雄風(fēng)》，師幼共同模仿其他運(yùn)動項(xiàng)目的運(yùn)動姿勢

師：運(yùn)動會上，哥哥姐姐除了進(jìn)行球類比賽，還參加了哪些運(yùn)動項(xiàng)目?

幼：接力跑步、跨欄、跳遠(yuǎn)、投鉛球、體操、游泳、射擊??

師：那我們一起聽著音樂用自己的身體動作來展示一下其他運(yùn)動項(xiàng)目好嗎?可以一句音樂做一個運(yùn)動項(xiàng)目的動作(如圖6)。

(析：這一環(huán)節(jié)不僅是對幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的拓展，也是在音樂陪伴下的一種放松。教師可以為幼兒提供一個較大的活動空間，讓他們結(jié)伴或自由地展示運(yùn)動造型。)

反思：

本次活動借助對真人的描畫，表現(xiàn)人物的外形與動態(tài)特征，容易為幼兒所掌握。加之畫面大、水粉顏料平涂后鮮艷濃厚的大色塊，視覺效果良好，可進(jìn)一步點(diǎn)燃幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的熱情。這種繪畫方法對幼兒繪畫技能的要求并不高，但在畫具的選擇和運(yùn)用方面卻很有講究：選擇黑色油畫棒給模特兒勾畫輪廓，操作簡單；選擇水粉顏料上色，油水分離有利于平涂色塊的邊緣光滑整潔；選用3～4號排筆，涂色面積大，省時省事。

該活動始終抓住人物造型和分工合作兩條線索進(jìn)行，相輔相成：幼兒在繪畫中學(xué)習(xí)分工合作，分工合作又為幼兒完成繪畫提供保障：繪畫活動本身既是活動目的，也是幼兒學(xué)習(xí)合作的手段。

該活動內(nèi)容較多，用時較長，可以分兩個學(xué)時進(jìn)行，第一個學(xué)時重在討論，第二個學(xué)時重在合作繪畫。

摘自：《幼兒教育》2015.03 編輯：cicy

第三篇：馬蒂斯教案

課題：馬蒂斯與野獸派 三維目標(biāo) 知識與技能：

了解什么是野獸派以及野獸派的藝術(shù)特點(diǎn)；

初步掌握野獸派風(fēng)格特點(diǎn)在馬蒂斯作品中是怎樣表現(xiàn)的 過程與方法：

通過將新古典主義與野獸派作品分析，使學(xué)生總結(jié)出野獸派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)；

將馬蒂斯前后期作品對比分析，使學(xué)生歸納并掌握馬蒂斯獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格 情感價值觀：

通過學(xué)習(xí)野獸派的繪畫風(fēng)格，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，了解更廣泛的藝術(shù)形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)除傳統(tǒng)之外的藝術(shù)表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對不同藝術(shù)種類的審美情趣

教學(xué)要求：

使學(xué)生了解野獸派的繪畫特點(diǎn)； 理解馬蒂斯作品中的野獸派元素；

掌握馬蒂斯是怎樣在藝術(shù)作品中表現(xiàn)野獸派藝術(shù)特點(diǎn)的 教學(xué)重點(diǎn)：野獸派的藝術(shù)特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：畫家是怎樣將野獸派的繪畫特點(diǎn)在藝術(shù)作品中表現(xiàn)的 教學(xué)方法：新古典主義和野獸派繪畫作品對比，總結(jié)出野獸派的藝術(shù)特點(diǎn)（突出重點(diǎn)）

馬蒂斯前后期作品的對比分析，總結(jié)出野獸派繪畫風(fēng)格在作品中的表現(xiàn)方法（突破難點(diǎn)）

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、幻燈片等 導(dǎo)入：（出示兩張圖片：新古典主義大師安格爾路易斯·奧松維爾伯爵夫人；和野獸派大師馬蒂斯的馬蒂斯夫人像）

知識展開

19世紀(jì)在法國大革命及其政治和社會改革之前,在美術(shù)史上掀起了一場借古開今的潮流。這就是新古典主義美術(shù)運(yùn)動。

通過欣賞圖片總結(jié)概括出新古典主義的表現(xiàn)特征

20世紀(jì)初，隨著西方自然科學(xué)尤其是照相技術(shù)的發(fā)展，繪畫“不再作為自然的奴仆了”，而是“為藝術(shù)而藝術(shù)”。旨在表達(dá)情感體驗(yàn)和精神價值，其中，野獸派是他們的核心團(tuán)體之一。什么是野獸派？

1905年在巴黎的秋季沙龍，野獸派作品總結(jié)概括出野獸派主觀表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn) 板書：主觀

馬蒂斯為什么能作為野獸派的靈魂人物？

簡介馬蒂斯，早期作品受西尼亞克新印象主義的點(diǎn)彩畫法影響，作《豪華、寧靜、歡樂》高更的作品提示他采取一種裝飾風(fēng)格，用彎彎曲曲的阿拉伯式線條所分隔的平面色彩區(qū)域的組合，來解決線條與色彩的沖突。這一成果在他于1905年后完成的《生活的歡樂》中體現(xiàn)得更明顯。立體派大師畢加索受馬蒂斯影響，作出《亞維農(nóng)少女》。馬蒂斯同畢加索同樣尊敬印象派，但是兩人卻走出兩種截然相反的藝術(shù)之路。

早期《豪華、寧靜、歡樂》與《生活的歡樂》做對比 板書：簡化 簡要解讀《生活的歡樂》舍棄了對形體繁瑣的刻畫，對形象的高度簡化的處理。對色彩也得到自由而簡化的運(yùn)用，將自然物象的色彩進(jìn)行高純度提煉。

畢加索提倡舍棄色彩，主張?jiān)煨蜑橹鞯牧Ⅲw派，但是馬蒂斯更傾向于色彩，在畢加索《亞維農(nóng)少女》之后的一年馬蒂斯作了《紅色中的和諧》

解讀《紅色中的和諧》：搭配、類同原則、色彩協(xié)調(diào)

在這里，畫家以一塊高純度的紅色平面，限定了整個房間內(nèi)的空間。他把室內(nèi)三度空間的物象，全都描繪在這塊二度空間的紅色平面上。他把藍(lán)色的紋樣分布在桌布和墻面上，從而在這紅色平面上清楚地將那水平的面和垂直的面區(qū)分開來。值得注意的是，他在形態(tài)的表現(xiàn)上采取一種圖形類比的方法。我們在畫上看見，窗外的屋頂，與那把椅子形狀相類似；花園里樹木彎曲的枝丫，與桌面和墻壁上鹿角形花紋相呼應(yīng)；而桌布上的花梗與女傭的頭發(fā)，則用的是同一種簡略的線條。如果說塞尚是將裝飾紋樣的布當(dāng)作靜物的背景來畫，那么，馬蒂斯在這里則是將整個畫面的物象，都當(dāng)成了裝飾紋樣來處理。

畫面的色彩極其有限，且基本上都是純色。高度精煉的色面組合，使該畫獲得強(qiáng)烈的色彩效果。馬蒂斯的簡化天賦，在這里得到了充分顯示。他曾說：“色彩從來不是數(shù)量的問題，而是選擇的問題……色彩的泛濫造成了色的無力。然而色彩只有經(jīng)過精心安排，只有符合藝術(shù)家的強(qiáng)烈情感，才能得到充分的體現(xiàn)?！痹谶@幅畫上，室內(nèi)的紅色構(gòu)成全畫的基調(diào)，窗外的藍(lán)和綠色與它形成對比。而窗框的黃色和橙色，則使這一對比稍稍地得以緩和。窗外房子的粉紅色，與室內(nèi)紅色相呼應(yīng)，而室內(nèi)桌布、墻紙上花紋以及桌上水果的色彩，則與窗外藍(lán)天、綠地、黃花的顏色相諧和。純凈的色彩，使這幅畫顯得明麗而靜雅。盡管熱烈的紅色在畫上占據(jù)絕對的優(yōu)勢，但冷靜的藍(lán)色卻仿佛是一個休止符，使畫面色彩的情緒回落下來。

馬蒂斯對生活中習(xí)以為見的景物主觀表達(dá)，在人物刻畫上他同樣有獨(dú)特的見解 解讀馬蒂斯 《帶綠色條紋的馬蒂斯夫人像》

圖中這幅馬蒂斯夫人像，畫面十分沉靜，而色彩卻是典型的野獸主義畫風(fēng)，鮮艷、濃烈，筆法直率而粗放，畫面效果很強(qiáng)烈?！稁ЬG色條紋的馬蒂斯夫人像》充分反映了馬蒂斯野獸主義畫風(fēng)的特點(diǎn)。雖然此畫的色彩極其濃重和強(qiáng)烈，但整個畫面卻顯得十分沉靜。這里的色彩完全是主觀感受的產(chǎn)物，而絕非客觀的如實(shí)模仿。據(jù)說，馬蒂斯夫人曾身著黑衣擺好姿勢地讓他寫生，可他所畫出的，卻是色彩鮮艷到極點(diǎn)的紅衣人物肖像。在這幅畫中，馬蒂斯在人物面部的正中央畫了一道綠色粗線；這條線成了全畫的核心。不僅整個臉部的造型結(jié)構(gòu)緊緊依附著這道綠線，而且，畫中諸多要素都是靠這道線而得到統(tǒng)一和平衡。假如沒有這道線，整個畫面似將松散不整；正是靠著這條綠線，那黑色的雙眼和雙眉才不至于顯得過分強(qiáng)烈，而那黑色的頭發(fā)和綠色的衣領(lǐng)才得以銜接起來，臉才得以被妥善地“放在”了頭發(fā)與衣服之間。這道綠線，還將頭像與綠色的背景聯(lián)系起來，使頭部不會因?yàn)槠湟坏赖赖募t色和橙色塊面，與綠色背景拉開距離，而破壞畫面的平面感。為了強(qiáng)化這種平面感，畫家有意地把畫面左側(cè)的背景畫成橙色，從而將其拉到畫面的前面，使我們覺得在背景與頭像之間并沒有距離。畫中紅綠兩色的強(qiáng)烈對比，產(chǎn)生耀眼的閃爍效果，使畫面充滿了純繪畫性的魅力。畫一個沉靜的頭像，會生出這樣豐富的視覺效果，而這種效果竟是靠著精心地經(jīng)營不同的色面而取得，這不得不讓人驚嘆馬蒂斯駕馭色彩與筆觸的超凡本領(lǐng)。

野獸主義作為一場有聲勢的現(xiàn)代主義思潮，到1908年以后就銷聲匿跡了。但對于馬蒂斯來說，這只是一個開端。短暫的立體主義

他采用各種自由的手法創(chuàng)造一種新的繪畫空間，而且還經(jīng)歷了短暫的立體主義時期?！朵撉僬n》（1916－1917）是他最具特色、最成功的立體主義作品。（出示圖片《鋼琴課》和《開著的窗戶》

解讀《鋼琴課》

這一時期，馬蒂斯日益虛弱，開始采用色彩剪貼，這種技法成為其暮年的主要創(chuàng)作手段。紙片根據(jù)其要求先涂好色，然后剪下來，用以拼組畫面。這種要求極度單純的方法，磨練了馬蒂斯的裝飾才能。其在晚年作品中所取得的活潑的色彩效果，對那些年輕藝術(shù)家則具有重要的意義。

晚年剪紙

他與立體派不同的是，馬蒂斯不注重圖畫的結(jié)構(gòu)，而是更注重色彩，這成了他后來的藝術(shù)作品中決定性的因素。以此看來，他的剪紙實(shí)際上是另一種手段的繪畫。

馬蒂斯的色彩搭配與中國民間美術(shù)中的原始色彩非常相似，馬蒂斯的彩色剪紙拼貼畫一如他的其他繪畫作品一樣,是對藝術(shù)家內(nèi)心幻象的一種藝術(shù)表現(xiàn)，富于強(qiáng)烈的幻想情調(diào)，創(chuàng)造了一種神話般的如夢似幻的境界，作品里總是活躍著一種旺盛的生命力，洋溢著春天的氣息，明朗而歡快。民間美術(shù)傳達(dá)出人們心中的美好愿望和諸多的寓意。這是人類色彩情感的反樸歸真，也是中西藝術(shù)形式的不謀而合。

我們在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也要像藝術(shù)大師馬蒂斯一樣，將心中的情感通過另一種方式表現(xiàn)出來，打破傳統(tǒng)，用于革新。

謝謝大家！

板書內(nèi)容：

簡化

情感 主觀

第四篇：幼兒園大班藝術(shù)教案：小小設(shè)計(jì)師

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨(dú)特的審美能力。因此，特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計(jì)衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力?；顒訙?zhǔn)備：

海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤睿?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設(shè)計(jì)的服裝作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。

活動流程：引起興趣--觀察討論--設(shè)計(jì)創(chuàng)作--作品展示--活動延伸。

活動過程：

一、引起孩子興趣

1、教師隨音樂進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。首先，教師展示衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？ 幼兒：不一樣。

教師：這是老師自己設(shè)計(jì)的衣服！

二、觀察討論

1、幼兒觀察

教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎？ 幼兒自由討論。

欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。小雨說：三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？

幼兒說：不知道。教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計(jì)衣服。教師：你們想不想來設(shè)計(jì)衣服?。?幼兒：想??！

教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌拢桓鞣N顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。

教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。

四、作品展示

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來相互介紹。

2、（音樂起）進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。教師：小朋友，你們設(shè)計(jì)的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進(jìn)行服裝表演好嗎？

五、活動延伸

今天，每一個小朋友都設(shè)計(jì)了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好？

第五篇：大班小小辯論賽

活動目標(biāo)：

1、喜歡并敢于表達(dá)自己與眾不同的想法，培養(yǎng)幼兒的逆向思維能力，想象力，（2、遵守游戲規(guī)則，懂得按次序輪流講話，學(xué)會尊重別人的不同意見。

3、嘗試用：人會飛[{不會｝好，因?yàn)?。?！?/p>

人不會｛會｝飛，但是。。。句式說話

活動準(zhǔn)備：

1、活動場地布置：將活動室一分為二，一邊為“正”論臺，一邊為“反”論臺。

2、材料提供：貼絨教具、紅旗，獎品 活動過程：

一。激發(fā)興趣，老師唱“誰會飛”的歌曲引入課題。

1、師：今天給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁埬阕屑?xì)聽聽哦

2、隨音樂做動作

3、提問，剛才老師唱的歌里面都有誰？（有魚、有鳥、有馬、）

*剛才小動物們會什么本領(lǐng)?，我們?nèi)藭髂男?？（人會走，會跑，會游泳，會跳，但人不會飛。

4、人為什么不會飛？（沒有翅膀）小朋友想一想人是有翅膀會飛好呢？還是不會飛好？

請個別幼兒發(fā)言（最好正、反各一名）。

5、師：剛才有小朋友已經(jīng)說了人會飛好還是不會飛好的理由，每個小朋友都有自己不同的想法，請你們和小伙伴們相互交流交流自己的想法（幼兒自由展開討論，老師到幼兒中聆聽幼兒的想法），二．辯論過程

1、師：剛才小朋友都相互談了自己的想法，現(xiàn)在請贊成人不會飛好的小朋友舉手，按順序坐在老師的右手邊（“正”論臺貼有人物標(biāo)志）；請贊成人會飛好的小朋友，坐在老師的左手邊（“反”論臺貼有小鳥的標(biāo)志）。請每對選一名隊(duì)長，建立你們的口號。

2、老師以主持人方式出現(xiàn)，正式開始辯論賽。

師：今天我們開一個小小辯論會，辯論的題目是：人會飛好還是不會飛好？

我們的辯論賽分兩輪：第一輪，有順序的發(fā)言，老師請右手邊的一個小朋友發(fā)言講述自己的理由，再請左手邊的一個小朋友講述自己的理由。每答出一個得一面小紅旗。

第二輪：駁論提醒幼兒尊重別人

*幼兒自由舉手發(fā)言，找出充分的理由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。反駁對方理由為自己加分

3、每五面紅旗換一個大紅旗，多者為勝。

7、小結(jié)

今天的辯論會，小朋友積極發(fā)言，不管是贊成人會飛好還是贊成不會飛好的小朋友都說出了自己的觀點(diǎn)，老師認(rèn)為都非常好。我們?nèi)祟愲m然沒有翅膀，但是我們已發(fā)明了飛機(jī)、火箭等航天運(yùn)輸工具。那么，想飛的小朋友就可以坐上這些運(yùn)輸工具飛上天，實(shí)現(xiàn)你們想飛上天的愿望。友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧！