第一篇：《野貓的城市》教學(xué)反思

《野貓的城市》教學(xué)反思

《野貓的城市》這是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林里的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里地圖、城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好的認(rèn)識(shí)我們的城市。首先我引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么？”孩子們的見(jiàn)解很多斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的？”

最后的環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動(dòng)物的愿望。小朋友們都說(shuō)：“城市里有很多馬路，有斑馬線、” “城市很大、”“城市里有抽水馬桶?！庇變憾际菄@故事中的內(nèi)容講述了對(duì)城市的印象。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)一開(kāi)始話題發(fā)揮的很單一，沒(méi)有很好地拓展開(kāi)來(lái)。于是，我馬上找出一些有關(guān)城市的圖片，先和幼兒一起感受城市的主要特征，然后再讓幼兒說(shuō)說(shuō)眼中的城市，這樣幼兒的思路拓展的更寬更廣，幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面也能得到提高，話題也就能夠討論的有聲有色了?！耙柏堉v的城市和我們的城市一樣嗎？”在讓幼

兒展開(kāi)討論時(shí)，可以問(wèn)他們：“如果讓你去告訴小動(dòng)物，你會(huì)把城市說(shuō)成什么樣的呢？”幼兒通過(guò)老師的啟發(fā)和一定時(shí)間的考慮答案，組織語(yǔ)言，全面地概括出了城市的許多特征，發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二篇：《野貓的城市》教學(xué)反思

《野貓的城市》教學(xué)反思（精選6篇）

在快速變化和不斷變革的今天，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編收集整理的《野貓的城市》教學(xué)反思（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方。”希望能夠通過(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

《野貓的城市》是我愛(ài)祖國(guó)為主題的系列活動(dòng)之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動(dòng)物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來(lái)形容城市，所以小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且就有一定的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)通話故事比較感興趣。層次性提問(wèn)有助于孩子了解中心意思。每一次提問(wèn)我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說(shuō)一說(shuō)，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動(dòng)很重要！

《野貓的城市》本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過(guò)理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來(lái)介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過(guò)本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒(méi)能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。

通過(guò)《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動(dòng)是很重要的，同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況，對(duì)教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中反映積極，回應(yīng)良好，不足之處是教師對(duì)幼兒原有的語(yǔ)言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問(wèn)的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問(wèn)，避免跳躍式提問(wèn)，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一。

如果重上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí)，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的'都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

第二，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒，所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

第五，老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，作為語(yǔ)言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒(méi)有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái)，所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題，這樣就讓課顯得沒(méi)有新意、沒(méi)有亮點(diǎn)。

第二，在活動(dòng)過(guò)程中，解決最后一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒(méi)有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí)，幼兒就開(kāi)始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒(méi)有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么銜接，是迫切需要解決的。

在這次的繪本故事的教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體課件來(lái)幫助幼兒理解這則童話，它集圖、文、聲、像為一體，通過(guò)具體生動(dòng)的傳輸方式，讓幼兒學(xué)習(xí)了一定的詞匯，提高了講述的能力，同時(shí)接受文學(xué)熏陶、感受了作品的趣味美。

在本次的活動(dòng)中，我們可以看到教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，處處滲透著《指南》的精神，教師積極地為幼兒營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。由于故事的內(nèi)容詼諧、幽默，使得幼兒在歡樂(lè)的笑聲理解了作品，獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。這則童話故事賦有想象空間，是充分發(fā)揮孩子想象的好題材，符合大班孩子認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)，做到了層層深入，循序漸進(jìn)，讓孩子輕松、愉快地理解了文學(xué)作品，體現(xiàn)了教師提問(wèn)的技術(shù)性與藝術(shù)性。

活動(dòng)給予的建議：教師在講述故事時(shí)，不打破原有傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式與常規(guī)。讓幼兒先聽(tīng)完教師的第一遍口頭故事講述后，再讓幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)；而不是讓幼兒邊看邊講，要先給于孩子們一個(gè)感性、完整的經(jīng)驗(yàn)，這樣能更好地?cái)U(kuò)長(zhǎng)幼兒的想象空間，訓(xùn)練他們的思維。

第三篇：野貓的城市教案

野貓的城市說(shuō)課稿

中班語(yǔ)言活動(dòng) 楊鵬燕 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《野貓的城市》這個(gè)故事構(gòu)思奇特，富有童趣，故事中的對(duì)話生動(dòng)、詼諧幽默，而故事情節(jié)有和我們的日常生活密切相關(guān)，極易引起幼兒的興趣，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)、探索的源泉，幼兒只有具備了內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和需求，才有自主、有效的學(xué)習(xí)和探索。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，怎樣把這個(gè)富有童趣的故事脫離書(shū)本而變得立體，如何把故事中的角色賦予生命變得動(dòng)感、直觀和形象，讓幼兒一看到、聽(tīng)到故事，就會(huì)被吸引，自然的進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由此我就想到制作故事課件和下載故事動(dòng)畫(huà)視頻，借助多媒體教學(xué)這種形式，來(lái)嘗試并完成本次語(yǔ)言活動(dòng)。新《綱要》中明確指出強(qiáng)調(diào)：“我們要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)與同伴，教師之間的交流、討論，引導(dǎo)幼兒在生活活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)”，“要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”。本次活動(dòng)本著“幼兒主體，教師主導(dǎo)”的思想改變以往故事教學(xué)，老師講得多，幼兒說(shuō)的少的教育理念，但教師的提問(wèn)要簡(jiǎn)練，引導(dǎo)性強(qiáng)，所以在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我抓住小動(dòng)物們眼中的城市是什么樣的這一中心線索，從而引發(fā)幼兒暢所欲言，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，并得到積極的回應(yīng)、鼓勵(lì)，講出“我眼中的城市是怎樣的”。最后通過(guò)欣賞《我們的城市——美麗彝良》，讓幼兒切實(shí)感受到家鄉(xiāng)，使幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感得到升華，從而達(dá)到本次教育活動(dòng)目的?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、嘗試探索并對(duì)富有童趣的故事情節(jié)感興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、多媒體課件ppt《野貓的城市》、《野貓的城市》故事動(dòng)畫(huà)，《我們的城市——美麗彝良》ppt圖片。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬、小鼴鼠。字句卡片?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

幼兒用生動(dòng)、連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。活動(dòng)流程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。教師出示ppt圖片“貓”，（貓），它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城市里的貓，并且是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的貓，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一個(gè)關(guān)于它的故事吧！

二、播放動(dòng)畫(huà)課件，完整欣賞故事一遍，讓幼兒對(duì)富有童趣的故事情節(jié)感興趣。

1、幼兒欣賞故事，對(duì)幼兒提出要求：認(rèn)真聆聽(tīng)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，聽(tīng)完后回答老師的問(wèn)題。

問(wèn)題：①故事好聽(tīng)嗎？故事的名字是什么？

②在故事里面有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大

河馬等教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）

③野貓來(lái)到了大森林，這么多小動(dòng)物是怎樣做的？

三、分段欣賞故事，增加問(wèn)題難度，呈遞進(jìn)式提問(wèn)，播放ppt課件，采用提問(wèn)和議論的方式。

1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：

（1）野貓說(shuō)城市有斑馬線，有嗎？那人們過(guò)馬路時(shí)要怎么走？

（2）野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的？（出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？

（3）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，我們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線上行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

2、播放課件，欣賞故事第二段后提問(wèn)：

（1）野貓說(shuō)城市里有一種地圖，小朋友們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？

（3）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣就很方便我們生活。

3、播放課件，欣賞故事第三段后提問(wèn)：

（1）野貓講城市里的爸爸喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙？是嗎？給小鼴鼠的感覺(jué)是什么？

（2）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓小動(dòng)物們覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢和沒(méi)羞的地方，小動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市。

四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

1、師：那我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢和沒(méi)羞的地方嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段）。

師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來(lái)，你說(shuō)我們的城市是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹我們的城市是什么樣的？）

2、師幼共同欣賞《我們的城市——美麗彝良》，暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)我們的城市。

3、教師小結(jié)：師：今天小朋友們欣賞了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市，那現(xiàn)在我們就邀請(qǐng)它們來(lái)我們的城市游玩吧。（走斑馬線）活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒一起來(lái)制作一幅“美麗的彝良城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)反思： 《野貓的城市》這個(gè)故事是一個(gè)非常富有情趣的童話故事，故事里的野貓向森林的小動(dòng)物們介紹了城市的三大特征：城市的斑馬線、城市的地圖、城市的抽水馬桶，由于野貓介紹的方式方法不恰當(dāng)，所以導(dǎo)致森林的動(dòng)物們覺(jué)得我們的城市是一個(gè)很疼、很癢、很羞的地方。這節(jié)活動(dòng)有效達(dá)到活動(dòng)目的，活動(dòng)重難點(diǎn)突出，由于個(gè)人心理素質(zhì)，造成上課比較緊張，所以活動(dòng)中有的地方語(yǔ)言表達(dá)得不是很流暢，我以前是是哪個(gè)計(jì)算的，才換來(lái)上語(yǔ)言，還有很多不足之處，以后我將努力改進(jìn)，做的更好。

評(píng)課記錄： 優(yōu)點(diǎn)：

《野貓的城市》這是一個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，《綱要》中指出語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)有如下幾個(gè)要點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽并能清楚說(shuō)出自己想說(shuō)的事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師能夠圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，采用了視，聽(tīng)，講結(jié)合法，根據(jù)幼兒的具

體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言的特點(diǎn)而采用的?！耙暋本褪且龑?dǎo)幼兒去看，去觀察圖片，和觀看故事的多媒體課件，初步理解故事內(nèi)容，如故事中的動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事情?！奥?tīng)”就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)，暗示和示范，如教師在講解好故事后提問(wèn)：花奶牛認(rèn)為城市是怎么樣的？野貓是如何介紹城市的等。“講”就是幼兒的講述，包括讓幼兒自由講述，個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講如果你是野貓，你會(huì)怎么介紹我們的城市。教師很好的利用這個(gè)結(jié)合法，既滿足了每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望，又能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，從而讓孩子們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！毒V要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，這次教育活動(dòng)很好的實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。

《綱要》中還指出：語(yǔ)言活動(dòng)中，教師也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，教師很好的創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境。

教學(xué)活動(dòng)中，教師語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)，教具準(zhǔn)備充分，并能很好的利用教具、課件，在活動(dòng)中發(fā)揮了很好的指導(dǎo)作用，本活動(dòng)也達(dá)到了教育目的，重難點(diǎn)突出。

不足之處：

1.鼠標(biāo)的控制可以請(qǐng)配班老師來(lái)幫助。

2.字句多帶幼兒一起念幾遍，加深幼兒記憶和表達(dá)。3.強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)完整句不夠突出。

4.故事第二遍可以有教師講述，幼兒對(duì)教師的語(yǔ)言熟悉，更能理解。5.選擇幼兒熟悉的環(huán)境，讓學(xué)習(xí)融入生活。提問(wèn)要簡(jiǎn)練。6選材作為中班有點(diǎn)難度。

第四篇：《野貓的城市》教案

《野貓的城市》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2.能大膽糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，有一定的判斷能力。3.增進(jìn)對(duì)城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，知道說(shuō)話應(yīng)恰當(dāng)、真實(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、句子卡片 活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中的野貓犯的錯(cuò)誤?；顒?dòng)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，有一定的判斷能力?；顒?dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入，引出主題

（1）小朋友見(jiàn)過(guò)野貓嗎？

（2）老師也見(jiàn)了一只野貓呀，它會(huì)講故事，現(xiàn)在它正在森林里給小動(dòng)物們將故事呢，你們想不想去聽(tīng)一聽(tīng)??？

二、分段欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。

1、觀看課件一，提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰(shuí)？他們都圍著野貓干什么呢?

（3）野貓被動(dòng)物們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短它是什么樣子？（它非常得意，以為自己很了不起）它說(shuō)了什么？（城市太大了，嘴巴說(shuō)不清楚，它要比劃給小動(dòng)物們看）

接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)野貓是怎樣給小動(dòng)物們介紹城市吧。

2、觀看課件二，提問(wèn)：

（1）野貓說(shuō)城市有什么？那野貓是怎樣介紹的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事情節(jié)）

（2）那斑馬的感覺(jué)是什么樣的呢？斑馬是怎么說(shuō)的？（出示字卡）為什么會(huì)這樣說(shuō)？

（3）我們平時(shí)過(guò)馬路的時(shí)候是踩在斑馬身上的嗎？野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢？

師小結(jié):城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要從斑馬線上走過(guò)去，這樣比較安全，城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。

下面，我們來(lái)看看野貓還給小動(dòng)物們介紹城市里的什么？

3、觀看課件三，提問(wèn)：

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，剛剛野貓給小動(dòng)物們介紹城市里的什么？

野貓說(shuō)城市是有一種地圖，這里一塊，那里一塊，表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）

（2）它是怎樣介紹的呢.?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

（3）那花奶牛帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？（出示字卡）它為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?(因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩袭?huà)來(lái)畫(huà)去，像在撓癢癢)

（4）野貓介紹的城市規(guī)劃圖對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們介紹？

師小結(jié)：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃圖建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活，讓人們生活的很快樂(lè)。

野貓向小動(dòng)物們介紹了斑馬線、城市規(guī)劃圖，那它還會(huì)給小動(dòng)物介紹什么呢？

4、觀看課件四，提問(wèn)：

（1）它剛剛又向小動(dòng)物介紹了城市的什么地方？那它是怎樣介紹的(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)（2）那為什么小鼴鼠說(shuō)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方呢？這樣說(shuō)，對(duì)嗎？

（教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方）

5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：那野貓這樣介紹的城市你們喜歡不喜歡？那小動(dòng)物喜不喜歡呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放故事的結(jié)尾）為什么不喜歡呢？（因?yàn)橐柏堉v的城市讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

6、小朋友們，你們覺(jué)得這是一只怎樣的野貓??？你想對(duì)野貓說(shuō)些什么呢？

（1）如果你也從那輛汽車上下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么呢？

（2）那我先問(wèn)問(wèn)你們，知道我們生活的城市叫什么名字？（嘉魚(yú)縣）我們的嘉魚(yú)縣是什么樣子的呢？

教師小結(jié)：我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，還是一個(gè)很干凈的地方，而且還是一個(gè)很文明的地方。那你們喜歡不喜歡我們的家鄉(xiāng)？

三、活動(dòng)結(jié)束：

我們的嘉魚(yú)縣啊,還有好多我們現(xiàn)在沒(méi)有想到的地方，來(lái)，讓我們排著隊(duì)出去外面找一找還有什么美麗的地方吧！活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友們回家看著書(shū)中的故事圖片，將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？ 附故事內(nèi)容：

野貓的城市

森林里住著許多動(dòng)物，他們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣子的。

有一天，從城里來(lái)了一只野貓，動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)城市的事情。

野貓可得意了。他搖晃著腦袋東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢？”忽然，他拍拍腦門(mén)，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧！”

野貓先讓斑馬躺在草地上，他告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過(guò)馬路要踩著斑馬線走，接著，他就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了了，站起來(lái)踢踢腳說(shuō)：“看來(lái)，城市是一個(gè)很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它站到了花奶牛的身旁，它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這兒一塊，那兒一塊，表示不同的地方，野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，花奶牛忍不住呵呵呵地笑著躲開(kāi)它，說(shuō)：“呵呵呵，看來(lái)城市是個(gè)很癢的方?！?/p>

野貓想了一想，拍拍腦門(mén)說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽馬桶上看報(bào)紙房子?！睘榱苏f(shuō)明這一點(diǎn)，它讓大河馬張開(kāi)嘴巴當(dāng)抽水桶，自已坐在上面，又拉開(kāi)小鼴鼠的兩只手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆，誰(shuí)也說(shuō)汪出話來(lái)。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個(gè)噴嚏，把野貓給扔了出來(lái)。哎喲，野貓剛落地，就聽(tīng)見(jiàn)小鼴鼠輕輕地咕噥“看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方?！?/p>

野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。有一天，一輛城里來(lái)的汽車開(kāi)進(jìn)了森林，車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎？

小朋友，如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?lái)，你想對(duì)森林是的動(dòng)物說(shuō)些什么？你說(shuō)我們的城市是什么樣的呢？

第五篇：語(yǔ)言 野貓的城市

語(yǔ)言：野貓的城市

設(shè)計(jì)意圖：

《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對(duì)話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng)，所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。

4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方;活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

1、師：今天我們班來(lái)了一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái)，好嗎？（鼓掌）

2、教師出示圖片“貓”，問(wèn)：它是誰(shuí)？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？

【評(píng)析】直接進(jìn)入主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰(shuí)？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林，它們是怎么樣的？

【評(píng)析】本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，更進(jìn)一步要求幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，這樣孩子們會(huì)聚精會(huì)神的去聽(tīng)，去搜集自己想要知道的問(wèn)題的答案。初步理解故事的內(nèi)容。

三、分段欣賞故事。

師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢？下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。

1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：

（1）野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎？那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里？

（2）野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的？（出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？

（3）我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢？

（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

2、播放課件，欣賞故事第二段后提問(wèn)：

（1）野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）

（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？

（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？

（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。

3、播放課件，欣賞故事第三段后提問(wèn)：

（1）野貓說(shuō)城市樓房很高，對(duì)嗎？

（2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？

（3）野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對(duì)嗎？如果請(qǐng)你來(lái)介紹，你會(huì)怎樣介紹呢？

（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

【評(píng)析】采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么？你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！

3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。

【評(píng)析】 通過(guò)討論，給孩子們提供交流的機(jī)會(huì)，讓孩子們把自己的想法都說(shuō)出來(lái)，增強(qiáng)幼兒對(duì)自己城市的熱愛(ài)。

五、教師小結(jié)：

師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡我們這個(gè)城市嗎？（喜歡）課下請(qǐng)幼兒一起來(lái)制作一幅“美麗的城市”圖。下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

活動(dòng)反思：

《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓孩子通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓孩子嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。上課評(píng)課這樣的活動(dòng)就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。