第一篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)反饋2012-2013

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)反饋

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此2013年元月10-11日教委組織有關(guān)人員，對(duì)我鎮(zhèn)一處中學(xué)三處小學(xué)部分教師的教學(xué)常規(guī)材料（備課、作業(yè)、測試、聽評(píng)課）做了全面細(xì)致的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、總體情況

1、備課方面：

總體上看，所抽查的大部分老師在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，有的教師采用了手寫教案，有的教師采用了電子教案，有的教師采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。其中崔曉云、邵艷玲、范志凌、劉素英、王佳、賈素珍、王曦老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)；牟俊杰老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的借鑒性；匡俊英老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；劉道霞老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；中心小學(xué)的教師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳盡，能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰，備課完整有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度，每單元單元備課和課時(shí)備課。

2、作業(yè)情況

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；記錄詳實(shí)，實(shí)用。（如邵艷玲、崔曉云、朱立華、許美玲、張小花、王娟等）

（2）窩劉完小教師的作業(yè)內(nèi)容豐富，大部分抽查老師有兩種以上作業(yè)，有涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改，有作業(yè)本、有自主活頁作業(yè)，（如朐上海、盧志強(qiáng)等）

（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題（如劉素英、張小花、許美玲等)（4）牟俊杰老師的語文作業(yè)批改細(xì)致，兩次批閱使用不同顏色的筆，復(fù)批明顯，作業(yè)批改記錄詳細(xì)有實(shí)用價(jià)值。

3、測試方面

大部分教師有單元過關(guān)檢測和期中檢測，試卷分析，對(duì)學(xué)生試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤有訂正，有二次批閱，等級(jí)評(píng)價(jià)。如牟俊杰、張小花、王曦等

4、聽評(píng)課情況

（1）、中學(xué)教師聽課節(jié)數(shù)多于三處小學(xué)教師。（2）、老師們聽課記錄比較認(rèn)真，書寫端正。

（3）、不少老師在聽課筆記中有不同顏色筆的評(píng)價(jià)和評(píng)語，體現(xiàn)了聽課的質(zhì)量很高。

二、存在的問題

1、備課

從檢查情況來看，教師備課質(zhì)量總體看好，但也存在較大的提升空間，備課管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)與完善，教師的責(zé)任意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。推進(jìn)備課常規(guī)只停留在初始階段，教師還沒有將意識(shí)自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，缺乏鉆研精神。具體主要存在以下問題：

（1）、在課時(shí)量上的欠缺

有個(gè)別老師存在幾課時(shí)合并為一課時(shí)的現(xiàn)象，課時(shí)數(shù)明顯不足；特別是兼?zhèn)湔n數(shù)量不足的現(xiàn)象更為突出。大部分所查教師無本周及下周備課。

（2）、在備課質(zhì)量上的欠缺

主要有下列個(gè)別現(xiàn)象：個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，電子教案二次備課少或無二次備課；學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃千篇一律或沒有，學(xué)情分析不足，復(fù)印、翻版現(xiàn)象多，部分教師甚至無單元備課；教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)三維目標(biāo)的達(dá)成還不夠到位，重難點(diǎn)達(dá)成措施不力，教材處理大眾化；面向全體與分層指導(dǎo)體現(xiàn)不足；“作業(yè)設(shè)計(jì)第幾頁”一句話現(xiàn)象特別多；不少老師教學(xué)反思的撰寫都泛泛而談，為反思而反思，為湊字?jǐn)?shù)而反思，這樣的反思毫無意義，抄襲教案本中的后記現(xiàn)象比較多；一些教師備課程式化，只注意環(huán)節(jié)完善，沒有精心設(shè)計(jì)問題；多數(shù)教師對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都是寫教師教的行為，缺少對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，缺少對(duì)教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)，不能體現(xiàn)新課標(biāo)開放性、探究性的特點(diǎn)，沒有很好地倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究地學(xué)習(xí)；大部分教師對(duì)教學(xué)總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)非常不重視，往往只有環(huán)節(jié)沒有內(nèi)容。許多年輕教師鉆研教材能力欠缺，有些教案存在抄襲現(xiàn)象；教師普遍重視新授課的備課，對(duì)于練習(xí)課與復(fù)習(xí)課及試卷講評(píng)課比較忽視，教學(xué)設(shè)計(jì)簡單化，甚至以習(xí)題羅列代替教學(xué)設(shè)計(jì)。

（3）、備課科目的不均衡

小學(xué)因?yàn)榭颇慷?，專職教師不足的主觀原因?qū)е轮鱾鋵W(xué)科與兼?zhèn)鋵W(xué)科的備課質(zhì)量嚴(yán)重失衡。教師對(duì)主備學(xué)科能備課到位，而對(duì)兼?zhèn)鋵W(xué)科則草草了事，兼?zhèn)淇颇?、綜合學(xué)科的備課簡單化，雷同和隨意現(xiàn)象比較突出，個(gè)性化設(shè)計(jì)體現(xiàn)不明顯，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與反思對(duì)應(yīng)不起來，不少老師連教學(xué)反思也是雷同的。

（4）、教師層次的不均衡本次檢查，普遍發(fā)現(xiàn)教齡較短的年輕老師在備課質(zhì)量上明顯差于中青年教師，教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄式，板書不會(huì)設(shè)計(jì)，書寫不工整更是小青年的通病。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度高，自查頻率高的學(xué)校，教師的備課優(yōu)秀率較高；有些學(xué)科的教研組長自身專業(yè)水平高，其引領(lǐng)作用是很明顯的，整個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀率相對(duì)較高，反之則略顯不足。

（5）部分語文教師無作文備課，應(yīng)加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評(píng)備課，提高學(xué)生的寫作水平。

2、作業(yè)

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的用筆不統(tǒng)一，收繳不齊。

（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。

（5）語文老師的作文批改的不及時(shí)，作文篇幅短，不能達(dá)到兩周一篇的要求。

（6）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

3、測試

（1）、有一部分教師試卷保存不完整裝訂不規(guī)范。

（2）、單元測試少，分析有應(yīng)付現(xiàn)象，平均分、及格率隨便填寫不符實(shí)際。

4、聽評(píng)課

（1）、聽課錄項(xiàng)目填寫不全，聽評(píng)課節(jié)數(shù)少，達(dá)不到教務(wù)主任每學(xué)期不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)的要求。

（2）、部分老師注重教學(xué)過程的記錄，不太重視聽課評(píng)價(jià)，缺少眉評(píng)和總評(píng)。（3）、部分教師聽課記錄簡單，缺少教學(xué)細(xì)節(jié)的記錄，不太重視板書設(shè)計(jì)的記錄。

三、改進(jìn)意見

以教學(xué)質(zhì)量為核心的教學(xué)管理必須有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)需要建立常態(tài)機(jī)制。教委實(shí)施常規(guī)督導(dǎo)不是一個(gè)活動(dòng)，而是以此來觸動(dòng)教師加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的自覺性。因此建議學(xué)校、教務(wù)處、各教師必須做到：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《純化鎮(zhèn)教委中小學(xué)常規(guī)督導(dǎo)方案》。

2、學(xué)校必須建立符合本校教師特點(diǎn)的長效機(jī)制，檢測備課的有效性，如業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制，學(xué)校業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)處隨堂聽課；教研組互相聽課，教師可在自己教研組的每一位教師的課堂上隨堂聽課，汲取別人的教學(xué)特色，為我所用,實(shí)現(xiàn)備課的實(shí)效性。但是檢測備課的質(zhì)量最終不是備課本，而在課堂。教學(xué)過程的有效展開，重難點(diǎn)的有效突破，作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，這些事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的教學(xué)方法和策略的落實(shí)只有教師認(rèn)真思考了，充分預(yù)設(shè)了，才能在課堂上真正落實(shí)。

3、單獨(dú)設(shè)置作文指導(dǎo)與講評(píng)本，加強(qiáng)作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

3、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，使用教委規(guī)定符號(hào)，讓學(xué)生訂正后再批。

4、按要求規(guī)范學(xué)生用筆，教育學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，足額上繳。

5、雙等級(jí)評(píng)價(jià)，規(guī)范批改。

6、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

7、作業(yè)布置的形式要將“順次布置、精選布置、分層要求”三者結(jié)合，體現(xiàn)尊重差異、減輕負(fù)擔(dān)。

8、要提高作業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效益，還應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生節(jié)假日、雙休日作業(yè)的設(shè)置和指導(dǎo)，要在這些方面多動(dòng)腦筋，減少農(nóng)村學(xué)?！?+2=0”現(xiàn)象。

9、每單元學(xué)習(xí)完成，要進(jìn)行單元檢測，對(duì)學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真、全面正確的分析，查缺補(bǔ)漏。

10、試卷全批全閱，及時(shí)糾錯(cuò)，進(jìn)行復(fù)批，裝訂成冊(cè)，保存完好。

11、既重視聽課的數(shù)量（20節(jié)），更重視聽課的質(zhì)量。

12、聽課記錄要認(rèn)真，詳細(xì)，特別是要記錄自己的聽課反思和評(píng)價(jià)?？傊虒W(xué)常規(guī)工作是繁重的，絕不是一蹴而就，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。

純化鎮(zhèn)教委 2013、1、13

第二篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)

針對(duì)這次的檢查，我個(gè)人提出我的一些想法，如有不正確的地方或不妥的地方，希望老師們能給我多提寶貴意見。沒有其他目的，在不影響老師們的工作量的情況下，在不增加老師們的負(fù)擔(dān)的情況下，我們有一個(gè)共同的目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。

5、創(chuàng)建一本典型錯(cuò)例本很有必要。

6、數(shù)學(xué)教案要多備一點(diǎn)練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

教學(xué)常規(guī)管理是教育質(zhì)量的根本保證。通過檢查，我們看到各位教師都能積極做好本職的教學(xué)工作，按要求做到做好。相信，這次的檢查既是對(duì)每位教師工作的一種肯定、督促，也是促使教師對(duì)以后教學(xué)工作進(jìn)行更多的反思。我們有理由相信，在我們?nèi)w教師的努力下，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓的。

第三篇：常規(guī)檢查反饋總結(jié)

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查反饋

2012年3月5日，賈校長組織了教務(wù)處、政教處對(duì)全體教師的教學(xué)、作業(yè)、聽課記錄等進(jìn)行了檢查，現(xiàn)反饋如下：

一年級(jí)語文

作業(yè)種類齊全，批改認(rèn)真及時(shí)，聽課記錄規(guī)范認(rèn)真，校本研訓(xùn)記錄符合檢查標(biāo)準(zhǔn)，課后有評(píng)價(jià)；備課有計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，課后有板書；教師課后無反思，個(gè)別老師鏈接出錯(cuò)；常識(shí)課設(shè)計(jì)合理，很規(guī)范。

二年級(jí)語文

作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，體現(xiàn)了學(xué)生的課外積累，份量適中，研訓(xùn)記錄詳細(xì)，但個(gè)別老師缺開課通知。備課優(yōu)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，校本培訓(xùn)內(nèi)容提供具體充實(shí)。建議：部分教師無課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃。

三年級(jí)語文

提供作業(yè)完整規(guī)范，批改認(rèn)真；五位教師作文批改都很認(rèn)真。研訓(xùn)記錄個(gè)別老師還需完善。備課都提供了語文與常識(shí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

四年級(jí)語文

四位教師批改認(rèn)真，提供的作業(yè)全面。校本培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)不多，未提供一人。備課方面?zhèn)浣桃恢拢瑑晌唤處熖峁┝苏Z文與常識(shí)備課，其他只有語文備課，閱讀指導(dǎo)齊全，都有語文教學(xué)反思，都上傳了校本培訓(xùn)研修課和部分培訓(xùn)筆記。

五年級(jí)語文

作業(yè)提供全面，份量適中，批改較認(rèn)真，部分教師無開課通知。備課環(huán)節(jié)完整，都有常識(shí)課備課，用語規(guī)范。

六年級(jí)語文

作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范，份量適中，校本培訓(xùn)內(nèi)容齊全規(guī)范。備課完整規(guī)范，兩位教師有閱讀指導(dǎo)，教師有研訓(xùn)記錄，都有常識(shí)備課，上傳了計(jì)劃進(jìn)度。

一年級(jí)數(shù)學(xué)

作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，份量適中；個(gè)別老師缺批改日期，一位老師提供了聽課記錄。備課完整細(xì)致，分欄目備課清晰，常識(shí)備課都認(rèn)真細(xì)致，都有培訓(xùn)內(nèi)容。

二年級(jí)數(shù)學(xué)

二位教師作業(yè)種類齊全，批改認(rèn)真，每個(gè)單元都有測試；校本研訓(xùn)記錄填寫規(guī)范，李保榮老師尤為突出。備課細(xì)致完整，分欄目詳細(xì)清晰，都有常識(shí)備課，還上傳了教學(xué)視頻，都有電腦培訓(xùn)記錄。

三年級(jí)數(shù)學(xué)

作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范，份量適中；校本研訓(xùn)記錄全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。備課有計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)格式規(guī)范，都能提前上傳，常識(shí)備課兩位老師齊全，二位老師有培訓(xùn)記錄。

四年級(jí)數(shù)學(xué)

作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，份量適中，聽課記錄詳細(xì)、全面；備課詳略得當(dāng)，都有常識(shí)備課，都有校本培訓(xùn)內(nèi)容。

五年級(jí)數(shù)學(xué)

作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)中的錯(cuò)誤均有批閱，校本研訓(xùn)記錄填寫完整規(guī)范；都能按單元或課時(shí)備課，設(shè)計(jì)規(guī)范，有獨(dú)立的教學(xué)反思。

六年級(jí)數(shù)學(xué)

作業(yè)份量適中，批改認(rèn)真，聽課記錄完整規(guī)范。

教師能提前備課上傳，符合學(xué)校備課要求，有常識(shí)備課和培訓(xùn)記錄。

綜合英語、美術(shù)教師都提供了作業(yè)，批改及時(shí)認(rèn)真，校本研訓(xùn)記錄填寫完整規(guī)。

建議：

1、常識(shí)備課有差缺。

2、語文閱讀指導(dǎo)有差缺。

3、作業(yè)批改有疏漏。

4、校本研訓(xùn)記錄有欄目未完成，聽課節(jié)數(shù)、校本培訓(xùn)板塊還要充實(shí)。

5、上傳教案要及時(shí)。

希各教師針對(duì)檢查結(jié)果，自我發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)改善，使我校教育教學(xué)常規(guī)及校本培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。

九女集鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012-3-15

第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

十六十七周各科進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，具體情況如下：

一、基本情況

從檢查反饋情況看，大多數(shù)教師都能按照學(xué)校要求完成各項(xiàng)常規(guī)工作。能夠按照學(xué)校要求提前備課，用學(xué)案上課，課后寫教學(xué)反思。從課堂上要效率，要質(zhì)量。

二、好的方面

這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

政治 ：孫娜

李玉林

林金貞

數(shù)學(xué) ：魏惠敏

尚群超

生物

：汪國平

高中語文 ：張麗麗 呂新豐

婁奉寓 周玉春

邱少帆

林佳國

呂妙林

陳子綿

地理：羅長才

許玲

化學(xué) 游志軍

甄小雪

祝燕

初中英語： 李海創(chuàng)

彭曉曉

物理：謝光紅

歷史： 鄒麗娜

作業(yè)批改方面 表現(xiàn)較好的：

地理：羅長才

化學(xué)：祝燕

生物 ：汪國平歷史 ：周美玲 這些教師能夠按照各科要求按時(shí)布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。

聽課方面表現(xiàn)較好的教師：

語文 ：劉寶蕘

英語： 彭佩琪

陳秋君

這些教師能積極的向本備課組的教師學(xué)習(xí)交流積極的聽課。

教學(xué)進(jìn)度：

各科教學(xué)進(jìn)度都基本正常，能按要求在期末前完成教學(xué)工作，并安排適當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

集體備課情況：

比較好的是：高中數(shù)學(xué)組，高二 高三語文組備課組

三、存在問題

1、個(gè)別教師存在抄教案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點(diǎn)。備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

2、個(gè)別教師還在使用舊教案，甚至有個(gè)別教師用的教案與本學(xué)期的課題不相吻合。

3、很多教師的教學(xué)反思只是簡單地抄教學(xué)用書，或是簡單的幾句話，沒有進(jìn)行真正的反思。

4、教師在備課環(huán)節(jié)上，沒有作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

6、個(gè)別兼課老師不是很負(fù)責(zé)。表現(xiàn)不足的教師：

語文：高二高三教師聽課數(shù)量不夠 高一年級(jí)的聽課數(shù)量雖然多，但是備注少

生物：呂成然 林銀威作業(yè)數(shù)量不夠

胡波備課不詳細(xì) 聽課較少：莫蘭

莊玲妹 李文勇

林銀威 政治： 兼課教師不夠負(fù)責(zé)，尤其是在作業(yè)批改方面 初中英語： 吳慧聽課數(shù)量不夠

馮梅英教案數(shù)量不夠 物理： 謝光紅聽課數(shù)量不夠

李智銳

馬長楊 羅恒 教案沒有反思 歷史：李媛兒 余斯斯沒有用學(xué)案上課

三：下一階段工作重心 督促各科各教師按時(shí)保質(zhì)完成教學(xué)任務(wù) 檢查各科教師特別是初一初二高一高二年級(jí)教師的復(fù)習(xí)課上課情況。杜絕用自習(xí)代替復(fù)習(xí)，用練習(xí)代替復(fù)習(xí)。做好本學(xué)期的教學(xué)檔案整理歸類。

教導(dǎo)處

2012.12.27 3

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋

常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作反思

羊泉中心小學(xué) 白 瑞

為了進(jìn)一步落實(shí)“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)，2015年5月18日至20日縣教科室視導(dǎo)組來我校對(duì)我校教育教學(xué)工作做了全方位的指導(dǎo)。在這次活動(dòng)中，我深受感悟，現(xiàn)將常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作反思總結(jié)如下：

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師的備案、教學(xué)、批改、輔、學(xué)習(xí)筆記等情況。

二、檢查方法：

教師將教案、作業(yè)、教輔、學(xué)習(xí)筆記等材料上交到學(xué)校教導(dǎo)處，由視導(dǎo)組檢察登記并反饋。

三、工作反思：

1、我發(fā)現(xiàn)自己教案書寫不夠規(guī)范、環(huán)節(jié)不夠齊全，在以后備案中，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案，寫教案時(shí)一定寫全教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)寫上教學(xué)反思。同時(shí)，我會(huì)按照學(xué)校倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、我會(huì)在以后的工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課，進(jìn)課堂一定帶教案。同時(shí)，我會(huì)利用好多媒體資源，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。一定運(yùn)用PPT、視頻等多種形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、我聽從視導(dǎo)組的建議，以后多聽同科同年級(jí)老師的課，向有教育經(jīng)驗(yàn)的老師們虛心請(qǐng)教。另外，我們要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫業(yè)務(wù)筆記多寫與數(shù)學(xué)教學(xué)工作有關(guān)的內(nèi)容，從而提高自己的理論水平、拓寬自己的專業(yè)知識(shí)。

4、我聽從視導(dǎo)組的建議，在以后的教學(xué)中，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，多鼓勵(lì)少表揚(yáng)學(xué)生。盡力照顧到更多的學(xué)生，認(rèn)真講解教輔資料并批改，以提高全班總體成績。

5、我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學(xué)反思總是不能及時(shí)跟上，以后我要改正自己的不足，及時(shí)并真實(shí)地反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)，盡快提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過這次視導(dǎo)組的檢查與指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)聽從視導(dǎo)組的建議，立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生。我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，他是備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一堂課。我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。我一定不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望！