第一篇：六年級(jí)學(xué)生生活隨筆-----記一次學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

下午，在家里好無(wú)聊的，就跑到鄰居林曉晴家竄門(mén)，到了沒(méi)多久，她妹妹叫晴教她寫(xiě)算數(shù)，oh my gad 林佳瑜同志的學(xué)習(xí)能力太給力了。

晴看了一下題目，露出了“沒(méi)有問(wèn)題”的神情似乎很簡(jiǎn)單，便開(kāi)始教：“有多少個(gè)蘋(píng)果加上4個(gè)蘋(píng)果，等于6個(gè)呢？”

“不知道！”林佳瑜搖了搖頭，臉上掛著無(wú)辜的表情，“姐，不然你用別的辦法吧！不然我就不寫(xiě)。”

晴伸出手指頭繼續(xù)說(shuō)：“有幾個(gè)手指頭加上4個(gè)手指頭才能等于6個(gè)呢?”

佳瑜用手?jǐn)?shù)了數(shù)她的指頭：“2個(gè)，”

“好，寫(xiě)?！?/p>

佳瑜提起了筆寫(xiě)了一個(gè)數(shù)讓大家徹底驚呆了：她寫(xiě)了個(gè)6.“佳瑜，你太給力了，太雷人了！”我對(duì)她“贊嘆”到。

“不是嗎，不然是幾?”他有些不清楚當(dāng)時(shí)的狀況。

晴又教了一遍，還是一樣猛?。?xiě)了個(gè)4。

“林佳瑜，你注意力集中一點(diǎn)！接下來(lái)?yè)Q一種，數(shù)筆。自己去數(shù)?！鼻缬行┟摿Α］p輕地拍了拍額頭，搖了搖頭。

“4支，6支，要有2支?！?/p>

“嗯嗯！”

天??！終于對(duì)了，這些道題咋這么難呢？

“太給力，太雷人，林佳瑜你是我的偶像?！辟潎@道

她笑了笑。

“明天你就成嘔吐的對(duì)象了?！绷謺郧缬行┓α?，無(wú)奈地?fù)u了搖頭，向林佳瑜甩了甩手，算了，算了，去玩吧！在寫(xiě)也對(duì)不了幾題?！?/p>

“耶!”她聽(tīng)到這句話，一蹦三尺高。

第二篇：隨筆記

最近這班上的，兩個(gè)月了，沒(méi)好好休息一次，更別提去哪放松了。以前還能連續(xù)休個(gè)三五天的，就算不去哪旅游，也可以去另一個(gè)城市歇歇腳，換換氣。前幾天終于感覺(jué)到什么叫累了，可沒(méi)辦法，繼續(xù)捱著。今天上班，有種很奇怪的感覺(jué)，不是疲憊，是什么我也說(shuō)不清楚。哦，就像，行尸走肉！這可不好。下午去洗手間的時(shí)候突然想通了點(diǎn)事，一個(gè)人要有自信，除了自己給自己的，還得有別人帶給你的。就拿感情來(lái)說(shuō)，有人喜歡你，這就是別人給你的自信。之所以有什么婚外情啊，第三者啊，背叛啊，多少有點(diǎn)這個(gè)原因吧。關(guān)鍵是我們?cè)撛趺磳?duì)待這種自信。下次若周先生有這種事被我知道，我想，我沒(méi)那么生氣了，不過(guò)是讓他感覺(jué)到自己的魅力所在而已，有愛(ài)慕者是好事，別給我整一出軌就成，甜頭，也就只能是個(gè)頭，要是繼續(xù)往下發(fā)展，就是作孽了。前端時(shí)間撮合倆朋友，后來(lái)，一個(gè)先找著了，另一個(gè)還不知道，正想趕來(lái)看對(duì)方，這種事，挺不好，解鈴還須系鈴人，得趕緊給人拆了。哎，拆人的感覺(jué)，也不好。濟(jì)南下雪了，不大，我出去想看看的時(shí)候馬路上水都快干了，不過(guò)起床的時(shí)候從窗戶里看到了點(diǎn)白，那是兩棟樓之間的縫隙里，沒(méi)人走過(guò)，雖然就那么點(diǎn)，可也感覺(jué)到了，挺好。本來(lái)不愛(ài)冬天，也怕冷，但下雪我還是喜歡的，很多南方人沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知道他們是否向往呢。最近我決定存錢(qián)，不能老這樣下去，月光族，工作好幾個(gè)年頭了，除了歲月，啥都沒(méi)積攢到。以后用錢(qián)的地方多了，父母漸漸老了，自己也大了，工作沒(méi)啥前途，又想過(guò)好日子，哎！夜班12個(gè)小時(shí)，沒(méi)啥要忙的，好幾個(gè)月前買(mǎi)了個(gè)十字繡，第一次秀，買(mǎi)的還不小，一米半長(zhǎng)，動(dòng)了根線頭，就擱置了，哈哈，原本打算明年春天完工的。不是干這活的料。等我閑下來(lái)吧，結(jié)了婚懷了孕不工作的時(shí)候，再好好秀。嘮叨嘮叨心里挺舒坦，要不然啊，本來(lái)班上的就憋屈，要是再?zèng)]人說(shuō)個(gè)話，就像別人說(shuō)的，我恐怕真自閉了。

第三篇：隨園詩(shī)話(下)學(xué)習(xí)筆記

五絕——417.隨園詩(shī)話》（下）學(xué)習(xí)筆記

三二

有漢西門(mén)袁某賣(mài)面筋為業(yè)，《詠雪和東坡》云；“怪底六花難繡出，美人何處著針尖，隨園詩(shī)話(下)學(xué)習(xí)筆記。”又，杭州縫人鄭某有句云：“竹榻生香新稻草，布衣不暖舊綿花?！倍私再v工也，而詩(shī)頗有生趣。禮親王世子檀樽主人，年少多才；客春，托桐城吳種芝太史索和《紅豆》詩(shī)，余尚未答。今春，又托尤水村以詩(shī)索序，讀之，美不勝收。姑錄其《火盆》十二韻云：“熔鑄因良冶，圍圓制作嚴(yán)。候移暄冷易，匠巧實(shí)華兼。熾炭熔拳石，飛灰散曰鹽。獸環(huán)分四角，銅耳露雙尖。箸撥金莖小，鉗挑玉腕纖。非鐺茶可沸，象鼎器無(wú)嫌。刺繡依秋閣，裁衣傍錦帽。暮霜凝北戶，疏雪灑南檐。密室春先到，沉檀燕更添。冰壺初解凍，書(shū)案漸生炎。微覺(jué)披裘燠，無(wú)煩裹手拈。蕭條人靜后，試卷卻寒簾。”以仄韻而能整練若此，是何許才力耶1

讀后感： “怪底六花難繡出，美人何處著針尖?！?/p>

——“著”字字用得絕妙，頓令全篇生輝，大賞與學(xué)習(xí)了！

“竹榻生香新稻草，布衣不暖舊綿花。”

——弦外有音，妙在結(jié)句！

“熔鑄因良冶，圍圓制作嚴(yán)。候移暄冷易，匠巧實(shí)華兼。熾炭熔拳石，飛灰散曰鹽。獸環(huán)分四角，銅耳露雙尖。箸撥金莖小，鉗挑玉腕纖。非鐺茶可沸，象鼎器無(wú)嫌。刺繡依閣，裁衣傍錦帽，讀后感《隨園詩(shī)話(下)學(xué)習(xí)筆記》。暮霜凝北戶，疏雪灑南檐。密室春先到，沉檀燕更添。冰壺初解凍，書(shū)案漸生炎。微覺(jué)披裘燠，無(wú)煩裹手拈。蕭條人靜后，試卷卻寒簾。”以仄韻而能整練若此，是何許才力耶！

——更是喜歡“蕭條人靜后，試卷卻寒簾”！耐人嚼味，發(fā)人深思！清代評(píng)論家袁枚認(rèn)為：“一切詩(shī)文，總須字立紙上，不可字臥紙上。人活則立，人死則臥?！?/p>

癡夢(mèng)瀟湘更認(rèn)為:“得意境者成佳作，得境界者是大家!”

法國(guó)大作家巴爾扎克講過(guò)：“藝術(shù)是思想的結(jié)晶。藝術(shù)作品，就是用最小的面積，驚人地體現(xiàn)了最大量的思想！”

詩(shī)貴別趣，意忌直出！

景以情見(jiàn)，物由志顯！詩(shī)句要點(diǎn)在于要轉(zhuǎn)的出，更要結(jié)得妙！

更有，詩(shī)不難于結(jié)而難于神！

好的畫(huà)境，一定是把作者的精神融與其中。

其中的點(diǎn)染法，我正在嘗試中。

詩(shī)貴于創(chuàng)新，而不是一味地嚼別人的饃！

意志沉潛，何理不可得？！

志氣奮發(fā)，何事不可為？！

讀薄《人間詞話》！聽(tīng)懂《瀟湘詩(shī)話》！

作穿《隨園詩(shī)話》！

我的習(xí)作：

七絕——417.隨園詩(shī)話》（下）學(xué)習(xí)筆記

筆走山河唱古今，詩(shī)成必響宋唐音。

東坡太白當(dāng)驚喜，浩蕩雄風(fēng)正縱深！

五絕——417.隨園詩(shī)話》（下）學(xué)習(xí)筆記

極目秦時(shí)月。

身披七國(guó)風(fēng)，光陰如有頁(yè)，我去解群雄！

附注：

1.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索——瀟湘詩(shī)話 2.3.

第四篇：WPJ1206-OOP03隨課筆記

1.包裝類：

2.Object類：根基類，所有類的父類，包括數(shù)組。也就是說(shuō)任何類都是直接或者間接從Object類繼承。我們?cè)诙x一個(gè)自己類的時(shí)候沒(méi)有顯示的寫(xiě)出該類繼承自哪個(gè)類，則系統(tǒng)默認(rèn)是該類從Object類中繼承。所以當(dāng)我們?cè)谑褂闷鋵?duì)象的時(shí)候可以通過(guò)對(duì)象來(lái)使用從Object類中所繼承的所有方法。

3.一個(gè)例子：

TestObject test = new TestObject();

Syste.out.println(test);

結(jié)果應(yīng)該是一串地址，實(shí)際上在打印該引用的時(shí)候，test默認(rèn)回去調(diào)用Object類中的toString()方法。Object類中toString()方法規(guī)定返回的結(jié)果是該類的完整包名類名+“@”+哈希碼，所以最后我們會(huì)看到打印出來(lái)的就是一串這樣的地址表示。

4.Object類中的equals()方法比較的是兩個(gè)對(duì)象的地址。只有當(dāng)兩個(gè)引用同時(shí)指向一個(gè)內(nèi)存，才會(huì)返回true，“==”符號(hào)表示的兩個(gè)對(duì)象是否相等，比較的也是地址，但是“==”可以用于基本數(shù)據(jù)類型。所以，Object中的equals()方法等價(jià)于“==”(都是比較的地址)。除了Object類中的equals()方法是用來(lái)比較地址，其他類中的equals()方法一般比較的是值。

5.根據(jù)源碼看ArrayList本質(zhì)還是數(shù)組，當(dāng)我們實(shí)例化一個(gè)ArrayList時(shí)就默認(rèn)開(kāi)辟了一個(gè)長(zhǎng)度為10的數(shù)組，當(dāng)容量超過(guò)了數(shù)組容量，則每次增加到原始容量的1.5倍+1，再將數(shù)組中元素拷貝到

新數(shù)組，將新增加的元素放入。

6.ArrayList在刪除(remove)元素的時(shí)候，將該索引位置上的元素取出賦給變量，然后將其后面的元素一個(gè)一個(gè)向前移動(dòng)，在刪除元素和插入元素的時(shí)候代價(jià)很高。

7.LinkedList：底層使用鏈表的形式完成，基本實(shí)現(xiàn)功能和方法與ArrayList一致，但是在查找某一個(gè)元素的時(shí)候速度很慢。

8.ArrayList與LinkedList：

a)在做查詢數(shù)據(jù)的時(shí)候，由數(shù)組形式組成的ArraryList會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。

b)在做刪除或者修改的時(shí)候，由鏈表形式組成的LinkedList會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。

c)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)當(dāng)中ArrayList使用非常頻繁。

題目：使用java代碼實(shí)現(xiàn)一個(gè)鏈表！

9.Set集合：無(wú)序不可重復(fù)，主要的兩個(gè)實(shí)現(xiàn)類：HashSet和TreeSet，無(wú)get()方法來(lái)取出集合中指定的某一個(gè)值，因?yàn)闊o(wú)序的原因會(huì)使得此操作毫無(wú)意義。

10.Object類中的hashCode()方法：

a)在同一應(yīng)用程序中的不同執(zhí)行同一對(duì)象通過(guò)hashCode()方法拿出的hash碼不要求處處相等(也就是我這次拿的是某一個(gè)值，下一次拿的不一定就是上一次所拿的，這是被允許的)。b)兩個(gè)對(duì)象相equals()的時(shí)候，如果返回true，則兩個(gè)對(duì)象的hash碼也一定是一樣的。

c)對(duì)于兩個(gè)對(duì)象，他們相equals的時(shí)候，如果返回false，不要求他們的hash碼不一樣(對(duì)于兩個(gè)不同對(duì)象他們的hash碼可以一樣)。最好是兩個(gè)hash碼不一樣，這樣能夠提高程序的性能。

d)在其子類中覆寫(xiě)了equals()方法，一定要覆寫(xiě)hashCode()方法，反之亦然。

11.HashSet集合在存入某個(gè)對(duì)象的時(shí)候，會(huì)判斷此對(duì)象在該集合中是否存在，具體的判斷步驟是：首先將所要存放進(jìn)去的那個(gè)對(duì)象調(diào)用它的hashCode()方法生成一個(gè)hash碼，然后查看該set集合中有沒(méi)有一個(gè)hash碼與之相同的，沒(méi)有則直接將該對(duì)象存入集合，有則繼續(xù)調(diào)用該對(duì)象的equals()方法進(jìn)行進(jìn)一步的判斷兩個(gè)對(duì)象是否相等。equals方法返回為true，則表明該對(duì)象已存在，添加失?。蝗绻祷貫閒alse，則表明兩對(duì)象不同，則將該對(duì)象添加到set集合。

12.TreeSet:放入的元素會(huì)自動(dòng)按照自然順序進(jìn)行排序輸出。

13.泛型：所謂泛型，就是數(shù)據(jù)類型的參數(shù)化。

14.一般在使用集合的時(shí)候要顯示的給出該集合中只能存放的數(shù)據(jù)是是什么類型，通過(guò)泛型完成。這樣會(huì)避免后續(xù)取值而產(chǎn)生轉(zhuǎn)型的不必要問(wèn)題。

15.for循環(huán)的加強(qiáng)版，語(yǔ)法格式：

for(集合中存放的數(shù)據(jù)類型 變量名:所要遍歷的集合){

//循環(huán)語(yǔ)句

}

加強(qiáng)版的for循環(huán)，每一次循環(huán)，會(huì)將集合中的元素拿出一個(gè)賦給定義的變量。在遍歷的時(shí)候不需要知道集合或者數(shù)組的長(zhǎng)度(元素個(gè)數(shù))，不能很好的控制循環(huán)過(guò)程。

16.Iterator：迭代器，每一個(gè)集合對(duì)象一般都會(huì)有得到Iterator對(duì)象的方法，然后通過(guò)迭代器中的方法將元素一個(gè)一個(gè)拿出。

17.線程安全就是同步，非線程安全就是非同步。

18.HashMap：一個(gè)鍵值映射的集合類，設(shè)置值的時(shí)候一定需要設(shè)置相應(yīng)的鍵(key)和值(value)。取值的時(shí)候get(Object o)方法通過(guò)鍵取出所映射的那個(gè)值，map集合中鍵不能夠重復(fù)，值可以重復(fù)。非線程安全。

使用集合寫(xiě)出一個(gè)發(fā)撲克牌程序(四個(gè)人玩)。

19.Hashtable：基本功能和HashMap類似，但是不允許有null的鍵或者值存在(也就是不能插入null的鍵和值)。是線程安全的一個(gè)集合(線程同步的)。

20.Collections就是針對(duì)于集合的一個(gè)工具類，在該類中定義了許多針對(duì)于集合操作的方法，比如二分查找、排序、拷貝集合、打亂集合順序等等。這些方法的封裝，對(duì)于今后的開(kāi)發(fā)幫助至關(guān)重要，我們可以使用該幫助類去完成我們編碼中一些常用的算法。好比針對(duì)于數(shù)組的一個(gè)幫助類Arrays。

21.

第五篇：學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)筆記

烏蘭浩特市第八中學(xué)學(xué)生安全課筆記

一、《如何防溺水》安全教育課筆記

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。

2、必須要有家長(zhǎng)或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。

3、在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服或腳部抽筋，千萬(wàn)不要驚慌，要立即上岸休息或呼救。

4、在游泳中遇到溺水事故時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。

二、《地震逃生》安全教育課筆記

1、為了防落石或倒塌，最好準(zhǔn)備一頂安全帽帶著走。來(lái)不及準(zhǔn)備時(shí)，也可帶著枕頭出門(mén)，放在頭上。

2、幾個(gè)人同時(shí)被壓埋時(shí)，要互相鼓勵(lì)，共同計(jì)劃，團(tuán)結(jié)配合，必要時(shí)采取脫險(xiǎn)行動(dòng)。

3、尋找和開(kāi)避通道，設(shè)法逃離險(xiǎn)境，朝著有光亮更安全寬敞的地方移動(dòng)。

4、一時(shí)無(wú)法脫險(xiǎn)，要盡量節(jié)省氣力。如能找到代用品和水，要計(jì)劃著節(jié)約使用，盡量延長(zhǎng)生存時(shí)間，等待獲救。

5、保存體力，不要盲目大聲呼救。在周圍十分安靜，或聽(tīng)到上面（外面）有人活動(dòng)時(shí)，用磚、鐵管等物敲打墻壁，向外界傳遞消息。當(dāng)確定不遠(yuǎn)處有人時(shí)，再呼救。

三、《飲食衛(wèi)生》安全教育課筆記

食物中毒怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。

6、不要輕易給病人服用止瀉藥，以免貽誤病情。

四、《火災(zāi)逃生》安全教育課筆記

1、切勿驚慌，第一件事觀察哪里可以逃生。

2、濕毛巾掩住口鼻。

3、壓低姿勢(shì)，沿地板爬行

4、人站在窗邊，在窗簾或床單撕列成條連接或沿水管廣告牌、電線桿爬行而下或自室外安全梯逃生。

5、通過(guò)火焰之時(shí)，應(yīng)將所穿衣服用水浸濕或以棉被、毛毯等浸濕后裹住身體迅速?zèng)_出。

6、煙的上升速度遠(yuǎn)比上樓梯來(lái)得快，故火警時(shí)應(yīng)迅速向地面逃生。

7、不可跳樓，以免產(chǎn)生墜樓傷亡。

五、《預(yù)防流感》安全教育課筆記

應(yīng)對(duì)流感的科學(xué)防護(hù)措施。

1、三避免：

①避免到人群擁擠場(chǎng)所扎堆；

②不要隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛； ③避免密切接觸流感樣帶癥狀者；

2、五做到（核心是：注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣）；

3、一及時(shí)：身體不適及時(shí)就醫(yī)。

六、《交通安全》安全教育課筆記

1、走路要走人行道；

2、.橫穿馬路要走班馬線，要左右看看車子；

3、紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；

4、坐車時(shí)不要把頭和手伸出窗；

5、坐車時(shí)要保持安靜，不要打鬧；

6、坐車時(shí)車未停穩(wěn)不要下車；

7、不坐超載、超速的車輛。

七、《網(wǎng)絡(luò)信息安全》安全教育課筆記

1、網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我們提供大量便捷的信息時(shí)，也向我們散布色情、暴力、血腥等信息，毒害青少年的身心，甚至把人推向違法犯罪的深淵。

2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息資源。網(wǎng)絡(luò)資源只是可以被我們利用的工具，是輔助我們思想、開(kāi)闊我們視野的工具，我們不能過(guò)度相信并依賴網(wǎng)絡(luò)資源。

3、網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)劣不同，我們應(yīng)該批判地利用，而不應(yīng)該全盤(pán)接收。同時(shí)，我們自己絕不能在網(wǎng)絡(luò)上散布錯(cuò)誤的、扭曲的、不健康的信息。

4、我們應(yīng)該接受網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)自律行為，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上陷阱。

八、《出入實(shí)驗(yàn)室的注意事項(xiàng)》安全教育課筆記

1、一切實(shí)驗(yàn)一定要按照操作規(guī)定進(jìn)行，遵循教師的指導(dǎo)。

2、做有毒、課燃性實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要打開(kāi)門(mén)窗，使空氣流通。

3、使用新的電學(xué)儀器，要先看說(shuō)明書(shū)，弄懂它的使用方法和注意事項(xiàng)，才能使用。

4、有可燃性氣體參加的實(shí)驗(yàn)，在點(diǎn)燃或加熱前切勿混入空氣或氧化劑。

5、沒(méi)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)要向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教或查清資料在做，不要貿(mào)然實(shí)驗(yàn)。

6、步驟多的實(shí)驗(yàn)，要記熟操作順序，不可看一步做一步。

九、《有特異體質(zhì)要告訴老師》安全教育課筆記

特異體質(zhì)同學(xué)是指患特殊疾病不適合運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，主要包括以下幾類：患有嚴(yán)重心功能障礙，如心肌炎、心包炎、心內(nèi)膜炎、心律失常、高血壓疾??；患有支氣管哮喘疾?。换加新躁@尾炎、貧血等疾?。换加兄馗忻暗葌魅拘约膊?，及各種病因引起的發(fā)燒（體溫超過(guò)37°C），心率每分鐘超過(guò)100次以上；出現(xiàn)心跳突然異常，心率過(guò)速或過(guò)緩，胸前區(qū)疼痛或運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)頭痛、頭暈、呼吸困難等癥狀。

1、有特異體質(zhì)的學(xué)生更應(yīng)該珍惜生命、注意健康，及時(shí)告訴學(xué)校、老師實(shí)情，以便老師能在教學(xué)活動(dòng)中酌情處理。

2、有特異體質(zhì)的同學(xué)不僅要預(yù)防體育課上發(fā)生意外，還應(yīng)該在醫(yī)院的指導(dǎo)下，特別注意不要接觸某些化學(xué)藥品，以免加重病情。

3、患有某些可以治愈或者有緩和病情的疾病的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)就醫(yī)接受治療，尤其是患重感冒等傳染性疾病的同學(xué)，關(guān)注自身健康也是保護(hù)大家的健康與安全。