第一篇：楊正權(quán)聽課心得體會(huì)

課堂教學(xué)大練兵聽課心得體會(huì)

今天（2010年11月1日），在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我們學(xué)校進(jìn)行了“非語數(shù)課目課堂教學(xué)大練兵”活動(dòng)。我有幸的見識(shí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。我分別聽了雙柏一小的蘇賢桂老師、李金霖老師的英語課；姚玉華老師的科學(xué)課；李玉萍老師的思品課；山靈珠老師的體育課；以及尤國琴老師的音樂課和普嵐老師的美術(shù)課。使我大開眼界，受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)以外的科目有了更深刻的了解。這次聽課對(duì)我來說是提高，也是促進(jìn)。作為年輕教師，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我感受頗深，受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、精彩的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。講課的教師們都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入：姚玉華老師直接導(dǎo)入新課，開門見山，沒有拖泥帶水；李玉萍老師用寓意深刻的“家庭樹”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探索知識(shí)的興趣；尤國琴老師以生活實(shí)際問題導(dǎo)入新課，提出的問題符合學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教師的評(píng)價(jià)到位并且多方位。

在教學(xué)過程中，各位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“孩子你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人” 1 “孩子你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

三、把教學(xué)民主真正落到實(shí)處。

在課堂中，各位教師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。如：姚玉華老師講的《神奇的水》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在看一看、做一做、比一比等實(shí)踐活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

五、多媒體的運(yùn)用恰到好處。

這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

聽了這七位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，突出學(xué)生的主體性，使自己的教學(xué)不斷地充實(shí)。

總之，這次聽課，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

2010年11月1日

第二篇：聽課心得體會(huì) 楊琳

聽課心得體會(huì)

本學(xué)期，我有幸參加了我縣教育局組織的語文優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學(xué)，老師們廣博的知識(shí)，幽默風(fēng)趣的語言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的投入，師生、生生的互動(dòng)過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”.反觀我們現(xiàn)在的語文教學(xué)，片面追求人文性，使語文課沒有了語文味。這些趨勢(shì)都值得我們警惕。那么，在語文教學(xué)中如何體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢?

一、根據(jù)課文特點(diǎn)，把握工具性與人文性的“度”

語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一。著名特級(jí)教師于永正老師也曾說過：“語文教學(xué)如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來，這的確很難，關(guān)鍵是個(gè)度的問題，所以我強(qiáng)調(diào)的是平衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你。”

我對(duì)兩位專家的話感觸頗深，猶如茅塞頓開。是呀，回顧我們所教的一篇篇文章中，體現(xiàn)工具特點(diǎn)的是結(jié)構(gòu)、語言及技巧，體現(xiàn)人文特點(diǎn)的是內(nèi)容，主旨。有的文章語言雋永，有的文章內(nèi)容深邃，前者可側(cè)重于工具性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生語文能力，后者可側(cè)重于人文性，談?wù)剝?nèi)涵的豐富。

二、將解讀文本與感受人文自然合一，彼此促進(jìn)

當(dāng)前，在語文教學(xué)中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書，但并沒有時(shí)間將課文所表達(dá)的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時(shí)間“過電影”，更沒有充分的時(shí)間讓學(xué)生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談感受。

因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過充分的讀，學(xué)生才能與作者進(jìn)行心與心的對(duì)話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會(huì)文本情感，認(rèn)識(shí)文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因?yàn)樽x是對(duì)文本情感體驗(yàn)和表達(dá)的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進(jìn)理解，促進(jìn)感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達(dá)出來。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會(huì)讀得很符合其情感，反之，就會(huì)背離了文章的基本情感。

其次，教師要提高對(duì)文本的解讀能力，要長(zhǎng)文短教，抓住重點(diǎn)段落，找準(zhǔn)生發(fā)感受的語言點(diǎn)，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個(gè)語言點(diǎn)就能牽一發(fā)而動(dòng)全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對(duì)話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。

三、以學(xué)生為主體，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文

《課標(biāo)》說：“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語文實(shí)踐?！闭f簡(jiǎn)單一點(diǎn)，這句話就是說：“要在語文實(shí)踐的過程中培養(yǎng)語文實(shí)踐的能力?！痹谡Z文課堂上，老師要牢記課標(biāo)的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學(xué)“返璞歸真”，就是要使我們的教學(xué)重新走上樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時(shí)，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。

在我們的語文課堂教學(xué)中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一，盡量以“語文的手段”解決語文的問題，減少非語文手段的運(yùn)用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，努力倡導(dǎo)在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的理念，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點(diǎn)——工具性與人文性的統(tǒng)一。

砂河第四小學(xué) 楊琳 2015年12月6日

第三篇：楊正超心得體會(huì)

河南周口紀(jì)委書記楊正超同志先進(jìn)事跡

心得體會(huì)

今天，我區(qū)組織收看全國紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)先進(jìn)工作者事跡報(bào)告會(huì)：周口市委常委、市紀(jì)委書記楊正超同志躬耕為民、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡。我再一次被楊正超同志的高尚人格和偉大精神所折服，為楊正超自覺踐行黨的宗旨，立黨為公、全心全意為人民群眾謀利益，堅(jiān)持原則、秉公執(zhí)紀(jì)，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，嚴(yán)于律己、清正廉潔，以實(shí)際行動(dòng)樹立黨員干部良好形象的事跡所感動(dòng)。楊正超是全國紀(jì)檢戰(zhàn)線的楷模，是震懾貪官污吏的一把利劍。他深刻把握住了黨和人民賦予自己的權(quán)力中蘊(yùn)含著的崇高責(zé)任，以對(duì)一方人民群眾的深厚感情和高度負(fù)責(zé)精神，全面傾注了自己的作為一名共產(chǎn)黨人的力量和智慧。他一走上紀(jì)檢崗位就立下誓言，“親情可以違，但黨紀(jì)不可違！如果有案不查，還要紀(jì)委干啥！有大案要案不敢查，我也就不配當(dāng)這個(gè)紀(jì)委書記！”他是這么說的，也是這么做的，為黨的廉政建設(shè)開辟了一條潔凈剔透的道路。

通過今天對(duì)楊正超同志先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)是我充分的認(rèn)識(shí)到在以胡錦濤同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下我們要更加系統(tǒng)地、透徹地學(xué)好運(yùn)用好那些為全心全意為人民服務(wù)而生成的重要理論知識(shí)。在新的形勢(shì)下迎著科學(xué)發(fā)展觀的腳步我們?nèi)匀灰灾v黨性、樹黨風(fēng)、揚(yáng)黨威、正黨氣。千百萬共產(chǎn)黨人尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部精神世界的塑造，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建設(shè)，這關(guān)系到當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)和和諧的新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的興衰成敗。面對(duì)新時(shí)代的要求，楊正超，一位領(lǐng)導(dǎo)信任，百姓愛戴的紀(jì)委書記，用自己的先進(jìn)事跡向廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾展示了一種時(shí)代所需要的黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的精神境界，為我們廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部樹立了一個(gè)榜樣，為詮釋一種信仰而踐行忠誠的一個(gè)人民公仆，讓人民群眾聊以欣慰的一名優(yōu)秀黨員，是一個(gè)堪稱樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的典范。作為一名黨員，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，甘做人民公仆。領(lǐng)導(dǎo)干部面臨的最重要的問題就是為誰掌權(quán)為誰服務(wù)的問題?，F(xiàn)在，我們有的領(lǐng)導(dǎo)干部黨的宗旨意識(shí)并沒有在頭腦中扎根，經(jīng)受不住執(zhí)政、改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，為人民服務(wù)的意識(shí)、公仆意識(shí)、群眾觀念淡薄了，有些人甚至忘記了自己權(quán)力的基礎(chǔ)，顛倒了人民群眾與自己的“主仆”關(guān)系，破壞了黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，把個(gè)人利益凌駕于黨和人民利益之上，把人民賦予的權(quán)力變成了個(gè)人謀私的工具，嚴(yán)重?cái)牧它h風(fēng)，損害了黨的形象。在新形勢(shì)和新的考驗(yàn)面前，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該以楊正超同志為榜樣，深刻認(rèn)識(shí)黨的宗旨和自己手中權(quán)力的性質(zhì)，深度剖析執(zhí)政為誰、權(quán)為誰用、利為誰謀的問題。楊正超同志的事跡和精神又一次告訴我們：正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀不是自然天成的，而是努力學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐和努力修養(yǎng)的結(jié)果。他的事跡告訴我們：信仰和忠誠也不是與生俱來的，而是通過自身的力量和智慧修以心智得來的。我們要通過學(xué)習(xí)楊正超的事跡，加深對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的理解，堅(jiān)定建設(shè)和諧社會(huì)主義新農(nóng)村的信念，增強(qiáng)貫徹黨的方針路線的自覺性，提高辨別是非的能力，使自己的思想更深刻，頭腦更清晰，眼界更開闊。

榜樣的力量是無窮的。楊正超同志的事跡為我們提供了一筆難能可貴的精神財(cái)富，提供了一個(gè)把黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神結(jié)合起來的黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的人生參照標(biāo)準(zhǔn)。讓我們?cè)诤\濤同志為核心的黨中央正確指引下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為主導(dǎo)，為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們以楊正超同志為榜樣，努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、不畏艱難，在改造客觀世界的同時(shí)自覺改造主觀世界，把自己塑造成一個(gè)黨和人民事業(yè)所需要的人。

白志霞金水區(qū)事管局2011年10月25日

第四篇：聽課體會(huì)(楊)

“送課下鄉(xiāng)”心得體會(huì)

水田小學(xué)

楊敬華

9月26號(hào)，我有幸參加了襄陽市送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過看2節(jié)觀摩課和聆聽肖艷專家的講座，我真正感受了生本課堂的實(shí)效性。通過集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀、上網(wǎng)查找資料，觀摩課，我也和其他老師學(xué)著上“生本課”。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐，簡(jiǎn)單談一下自己的體會(huì)。

首先，要做好充分的準(zhǔn)備工作，其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力。

其次，要做好激勵(lì)工作，由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來講，所以在學(xué)生展示的過程中，對(duì)于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹立學(xué)生的信心。我們要相信學(xué)生，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個(gè)問題，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的講解，學(xué)生是否講得好，講得對(duì)。通過這幾天的觀摩學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的。比如說，在蘇傳敏老師的《線段 直線

射線》一課上，大部分們學(xué)生就表現(xiàn)的很好，他在展示過程中講的很有條理，也很容易懂，學(xué)生也能積極地發(fā)表自己的看法和見解，把課堂推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。所以我們要相信學(xué)生，要相信只要堅(jiān)持不懈，我們的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會(huì)有很大的提高的。

再次，要做好引領(lǐng)工作。生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。對(duì)于展示的好的地方要給予鼓勵(lì)，對(duì)于展示不到位的要及時(shí)給予提示，盡量使得環(huán)節(jié)完整。在學(xué)生展示的過程中還要及時(shí)點(diǎn)撥，尤其是重難點(diǎn)知識(shí)。點(diǎn)撥盡量做到語言精簡(jiǎn)、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中抓住重難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力、知識(shí)歸納的能力的提高會(huì)有很大的幫助。當(dāng)然，展示的時(shí)間也會(huì)大大縮短。

在“三學(xué)小組”模式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生和老師也都得到了益處。

一、學(xué)生們得到了釋放

生本教育的理想就是:找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問題的能力。

二、老師的角色得到翻天覆地的變化

生本教學(xué)中教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄坏罄蠋熅哂泻芨叩膶I(yè)知識(shí)水平，而且也要有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。通過了解生本教育，我知道了什么才是真正的優(yōu)秀教師：你教的學(xué)生考出優(yōu)秀的成績(jī)，這不是完全的成功;成功更重要的一方面還在于你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為你的學(xué)生提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。

通過多次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。在教學(xué)課堂上學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，采用自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作。孩子們學(xué)得很高興，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中還要繼續(xù)研究，使課堂教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次。

2014年9月30日

第五篇：楊正超同志事跡讀后感(心得體會(huì))

樹立正確為民觀 筑牢反腐防護(hù)墻

————楊正超同志事跡讀后感

聽到楊正超同志的事跡，深受感動(dòng)。特別是其作為一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)權(quán)力的深刻理解，對(duì)人民群眾的深厚感情，對(duì)黨的事業(yè)的無限忠誠，發(fā)人深省，令人動(dòng)容。自古以來沒有幾個(gè)做官的死于饑寒，但死于斂財(cái)?shù)拿總€(gè)朝代都有。從公仆到貪官，只有一念之差；從功臣到罪犯，往往只有一步之遙。在工作中，我們要以楊正超同志為榜樣，當(dāng)好反腐倡廉建設(shè)“排頭兵”，筑牢基層反腐“防護(hù)墻”，加強(qiáng)基層黨風(fēng)廉政建設(shè)。

“為官一任，造福一方”，是從政者的道德和責(zé)任。不僅僅是楊正超，我們各級(jí)干部任何時(shí)候都應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地替人民辦事，在百姓面前“俯首甘為孺子?！?。歷史告訴我們，身居官位而不為人民謀利的干部終究干不長(zhǎng)久，一心只在盤算自己小九九的官員必將受到法律制裁。陳良宇、鄭筱萸、許宗衡、鄭少東等人的下場(chǎng)讓每位為官者有了反面教材。事實(shí)證明，只有進(jìn)一步增強(qiáng)公仆意識(shí)，做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀，才能 無愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)，無愧于從政者的良心和使命，真正實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)黨人的人生價(jià)值。

不斷變化的社會(huì)環(huán)境，賦予“為人民服務(wù)”以新的時(shí)代內(nèi)涵。新時(shí)期，“為人民服務(wù)”一定是更情感化、更人性化、更密切地與個(gè)人情感體驗(yàn)結(jié)合起來的。楊正超的為民觀正是充分體現(xiàn)了這點(diǎn)，接訪下訪，網(wǎng)上接訪等一系列舉措，使他能更好的從人民中來，到人民中去，深層次了解民眾疾苦，隨時(shí)隨地準(zhǔn)備為民解憂，為民排難，為民謀福，在為人民服務(wù)中享受那份快樂，在奉獻(xiàn)中找到那份追求。

黨的事業(yè)無止境，為人民服務(wù)的工作也無止境，我們要把楊正超的為民觀引申成為新的時(shí)期所有人的為人處事之則，共同來延續(xù)好黨的事業(yè)，繼續(xù)為國家的千秋偉業(yè)做出新貢獻(xiàn)。