第一篇：南屏小學(xué)聽課心得體會(huì)(楊袁杰)

南屏小學(xué)聽課心得體會(huì) 新塘房完小 楊袁杰

今天，我們學(xué)校組織了10位教師去南屏小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，欣賞了南屏小學(xué)的李燕雯、趙華香、周澤來、李玉瓊、蔡星星、吳錦嬌、周天琴等16位教師的的電子白板展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談這次聽課后的一些感受。

一、學(xué)校的校園建設(shè)很好，學(xué)生的各種養(yǎng)成習(xí)慣都很好，比如，雖然該校學(xué)生很多，但是在做課間操的期間，學(xué)生能有序的上下樓梯；學(xué)生也很有禮貌，能主動(dòng)地向我們?nèi)ヂ犝n的老師問好。

二、各種教學(xué)硬件設(shè)施也非常齊全。從聽課的情況來看，各位教師都能熟練運(yùn)用電子白板。我也問過該校的老師，他們說，他們學(xué)校每一個(gè)教室都有電子白板，他們每一節(jié)課都用電子白板上課。

三、該次南屏小學(xué)電子白板微型課比賽涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、科學(xué)六門學(xué)科。各位參賽的教師課件都做得很好，教學(xué)思路也很清晰，很注重小組合作學(xué)習(xí)方法。在語文教學(xué)中，很注重課堂延伸，把該課中所涉及的要點(diǎn)延伸到小練筆以及作文上。尤其是李玉瓊老師的《美麗的小興安嶺》這堂課。李老師教學(xué)思路很清晰，在教學(xué)中不僅注重學(xué)生對(duì)字詞的掌握，而且還注重句子分析（比喻句、擬人句）,并要求學(xué)生把這課學(xué)到的知識(shí)來寫寫你家鄉(xiāng)的一處地方；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重引導(dǎo)，注重把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，去解決一些生活中的問題。這些都很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

四、這次聽課，體會(huì)很深的是各位教師在課堂教學(xué)中都很注重用不同語言來鼓勵(lì)學(xué)生；在語文教學(xué)上，語文老師都非常有激情；還有南屏小學(xué)的教師穿正裝，給我們的感覺是非常精神。

五、聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：

1、沒有備好課

對(duì)于備課，我感覺到了它的重要性，這些老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。

2、不懂角色換位

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

3、要努力學(xué)習(xí)電子白板的相關(guān)知識(shí)，掌握其基本技能，使自己能熟練電子白板的各種操作。

4、今后在課堂教學(xué)中，要向南屏小學(xué)教師一樣，注重采用不同的語言來鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教學(xué)中要激情澎湃，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂。

第二篇：聽課心得體會(huì) 楊琳

聽課心得體會(huì)

本學(xué)期，我有幸參加了我縣教育局組織的語文優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學(xué)，老師們廣博的知識(shí)，幽默風(fēng)趣的語言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的投入，師生、生生的互動(dòng)過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！?反觀我們現(xiàn)在的語文教學(xué)，片面追求人文性，使語文課沒有了語文味。這些趨勢(shì)都值得我們警惕。那么，在語文教學(xué)中如何體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢?

一、根據(jù)課文特點(diǎn)，把握工具性與人文性的“度”

語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一。著名特級(jí)教師于永正老師也曾說過：“語文教學(xué)如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來，這的確很難，關(guān)鍵是個(gè)度的問題，所以我強(qiáng)調(diào)的是平衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你?！?/p>

我對(duì)兩位專家的話感觸頗深，猶如茅塞頓開。是呀，回顧我們所教的一篇篇文章中，體現(xiàn)工具特點(diǎn)的是結(jié)構(gòu)、語言及技巧，體現(xiàn)人文特點(diǎn)的是內(nèi)容，主旨。有的文章語言雋永，有的文章內(nèi)容深邃，前者可側(cè)重于工具性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生語文能力，后者可側(cè)重于人文性，談?wù)剝?nèi)涵的豐富。

二、將解讀文本與感受人文自然合一，彼此促進(jìn)

當(dāng)前，在語文教學(xué)中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書，但并沒有時(shí)間將課文所表達(dá)的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時(shí)間“過電影”，更沒有充分的時(shí)間讓學(xué)生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談感受。

因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過充分的讀，學(xué)生才能與作者進(jìn)行心與心的對(duì)話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會(huì)文本情感，認(rèn)識(shí)文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因?yàn)樽x是對(duì)文本情感體驗(yàn)和表達(dá)的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進(jìn)理解，促進(jìn)感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達(dá)出來。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會(huì)讀得很符合其情感，反之，就會(huì)背離了文章的基本情感。

其次，教師要提高對(duì)文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點(diǎn)段落，找準(zhǔn)生發(fā)感受的語言點(diǎn)，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個(gè)語言點(diǎn)就能牽一發(fā)而動(dòng)全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對(duì)話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。

三、以學(xué)生為主體，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文

《課標(biāo)》說：“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語文實(shí)踐?！闭f簡單一點(diǎn)，這句話就是說：“要在語文實(shí)踐的過程中培養(yǎng)語文實(shí)踐的能力?！痹谡Z文課堂上，老師要牢記課標(biāo)的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學(xué)“返璞歸真”，就是要使我們的教學(xué)重新走上樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時(shí)，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。

在我們的語文課堂教學(xué)中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一，盡量以“語文的手段”解決語文的問題，減少非語文手段的運(yùn)用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，努力倡導(dǎo)在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的理念，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點(diǎn)——工具性與人文性的統(tǒng)一。

砂河第四小學(xué) 楊琳 2015年12月6日

第三篇：楊正權(quán)聽課心得體會(huì)

課堂教學(xué)大練兵聽課心得體會(huì)

今天（2010年11月1日），在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我們學(xué)校進(jìn)行了“非語數(shù)課目課堂教學(xué)大練兵”活動(dòng)。我有幸的見識(shí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。我分別聽了雙柏一小的蘇賢桂老師、李金霖老師的英語課；姚玉華老師的科學(xué)課；李玉萍老師的思品課；山靈珠老師的體育課；以及尤國琴老師的音樂課和普嵐老師的美術(shù)課。使我大開眼界，受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)以外的科目有了更深刻的了解。這次聽課對(duì)我來說是提高，也是促進(jìn)。作為年輕教師，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我感受頗深，受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、精彩的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。講課的教師們都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入：姚玉華老師直接導(dǎo)入新課，開門見山，沒有拖泥帶水；李玉萍老師用寓意深刻的“家庭樹”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探索知識(shí)的興趣；尤國琴老師以生活實(shí)際問題導(dǎo)入新課，提出的問題符合學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教師的評(píng)價(jià)到位并且多方位。

在教學(xué)過程中，各位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“孩子你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人” 1 “孩子你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

三、把教學(xué)民主真正落到實(shí)處。

在課堂中，各位教師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。如：姚玉華老師講的《神奇的水》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在看一看、做一做、比一比等實(shí)踐活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

五、多媒體的運(yùn)用恰到好處。

這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

聽了這七位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，突出學(xué)生的主體性，使自己的教學(xué)不斷地充實(shí)。

總之，這次聽課，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

2010年11月1日

第四篇：臨翔區(qū)南屏小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選條件

臨翔區(qū)南屏小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選條件

一、評(píng)選目的為促進(jìn)我校班主任更好地進(jìn)行班集體建設(shè)，切實(shí)為班主任專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，打造優(yōu)秀班主任群體，為了激發(fā)班主任潛在的工作能力，調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，相互促進(jìn)，提高工作效率。通過評(píng)選出班集體建設(shè)能力強(qiáng)、師德事跡感人、課堂教學(xué)良好、具有人格魅力的優(yōu)秀班主任，樹立榜樣，進(jìn)一步帶動(dòng)班主任隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

二、評(píng)選條件

（一）忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。熱愛教育 事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。師德高尚，具有奉獻(xiàn)精神。以身作則，言傳身教，儀表端莊。在思想、道德和文明行為等方面都成為表率。

（二）顧全大局，服從學(xué)校的工作安排。認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，思想教育工作認(rèn)真、細(xì)致，并有一定成效，形成奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的班集體，使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面都得到發(fā)展。

（三）教育與督促學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；班級(jí)管理工作扎實(shí)；教室衛(wèi)生整潔，公物擺放保管有序；所帶班級(jí)凝聚力強(qiáng)，有良好的班紀(jì)班風(fēng)。

（四）注重班集體建設(shè)，積極開展豐富多彩的教育活動(dòng)，教育效 1

果顯著。經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。

（五）認(rèn)真做好本班學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作，尊重學(xué)生人格；安全教育措施有效，所帶班級(jí)學(xué)生在本學(xué)年中無嚴(yán)重違紀(jì)行為，無重大責(zé) 任事故發(fā)生。認(rèn)真進(jìn)行家訪工作，與家長及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好家訪記錄。

（六）認(rèn)真負(fù)責(zé)日常班務(wù)工作，認(rèn)真做好學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，能認(rèn)真及時(shí)填寫《班主任工作手冊(cè)》；積極落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求，學(xué)期末認(rèn)真寫好班主任工作總結(jié)，并能聯(lián)系實(shí)際，撰寫德育論文或案例，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高教育理論水平。

三、評(píng)選辦法

（一）對(duì)照條件，政教處根據(jù)年級(jí)上報(bào)的侯選人材料，結(jié)合平時(shí)對(duì)班主任工作的考核細(xì)則數(shù)據(jù)，確定優(yōu)秀班主任名單。

（二）優(yōu)秀班主任每學(xué)年評(píng)選一次。區(qū)、市級(jí)以上的優(yōu)秀班主任從學(xué)校優(yōu)秀班主任中產(chǎn)生。南屏小學(xué)

2010年2月23日

后附班主任、輔導(dǎo)員考核細(xì)則:

臨翔區(qū)南屏小學(xué)班主任、輔導(dǎo)員考核細(xì)則

為發(fā)揮班主任在班級(jí)教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)班主任、輔導(dǎo)員工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級(jí)管理工作的制度化、規(guī)范化；并為班主任、輔導(dǎo)員的聘任、評(píng)優(yōu)等提供依據(jù)，特制定本細(xì)則。

一、考核辦法：

班主任、輔導(dǎo)員的考核分為《班主任常規(guī)工作考核》和《班級(jí)工作成績考核》兩部分，分別占50%和50%。

二、班主任常規(guī)工作考核內(nèi)容（50%）：

1、及時(shí)制訂并按要求上交本學(xué)期班隊(duì)工作計(jì)劃及總結(jié)（10分）。若不按時(shí)交，推遲一天扣1分，直到扣完為止。

2、認(rèn)真組織好每周三的班隊(duì)活動(dòng)課，每學(xué)期不得少于15次，班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間不得挪作他用，要求班隊(duì)活動(dòng)課有主題，有內(nèi)容，有記錄（5分）。少一次扣1分（以班隊(duì)活動(dòng)記錄、巡查為依據(jù)）。

3、每天早上必須開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)（5分）。沒有開展一次扣1分（以學(xué)校抽查為依據(jù)）。

4、每周一的升國旗儀式，能認(rèn)真組織學(xué)生參加，紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然（5分）。缺一次扣2分（以行政值周記錄為依據(jù)）。

5、做好班干部的選拔、培養(yǎng)和指導(dǎo)工作，經(jīng)常了解班風(fēng)，學(xué)風(fēng)情況。每月至少能組織1次班級(jí)學(xué)生干部會(huì)議，每學(xué)期不得少于3次，要求有會(huì)議記錄（5分）。（以班干部會(huì)議記錄為依據(jù)。

一、二年級(jí)班主任記錄，三—六年級(jí)學(xué)生干部記錄。）少一次扣1分。

6、按時(shí)、認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)完成學(xué)校交給班級(jí)的臨時(shí)性任務(wù)。參加學(xué)校組織召開的班主任會(huì)議，作好記錄（5分）。（以學(xué)校常規(guī)檢查和會(huì)議記錄為依據(jù)）未按要求進(jìn)行或無故不參加扣2分。

7、能積極撰寫德育和教育管理方面的論文，每學(xué)期結(jié)束時(shí)至少上交一篇到政教處（5分）。沒有交一次扣2分。

8、能科學(xué)、規(guī)范管理班級(jí)，無重大違紀(jì)違法現(xiàn)象發(fā)生，無安全事故發(fā)生（10分）。如發(fā)生視情節(jié)扣2-5分。因失職、瀆職造成班級(jí)發(fā)生安全事故造成極大影響的不得參與評(píng)優(yōu)。

三、班級(jí)工作成績考核內(nèi)容（50%）：

1、出勤（5分）：學(xué)生有早退和曠課情況，教師不追問而導(dǎo)致學(xué)生在校內(nèi)、外發(fā)生安全事故，將追究班主任責(zé)任。視情節(jié)扣1-5分。

2、衛(wèi)生（5分）：教室內(nèi)外、地面、墻壁、走廊及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)等處衛(wèi)生保潔的好。大掃除時(shí)班主任在教室或清潔區(qū)。不到一次扣1分。

3、兩操（10分）：課間操、眼保健操出勤率和紀(jì)律情況。（以學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部檢查和值周行政巡查結(jié)果為依據(jù)）。缺勤一次扣1分。

4、紀(jì)律：

（1）課間、課外活動(dòng)時(shí)愛護(hù)花草、樹木、環(huán)境，節(jié)約水電等資源情況（5分）；（以學(xué)校保衛(wèi)巡視及紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查結(jié)果為依據(jù)）違紀(jì)一人次扣1分。

（2）愛護(hù)電力、消防等公共設(shè)施，愛護(hù)課桌板凳、門窗壁畫等

公共財(cái)產(chǎn)情況（5分）；（以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查和總務(wù)處期末檢查結(jié)果為依據(jù)）。如有損壞視情況扣1-5分。

（3）落實(shí)學(xué)生行為規(guī)范；開學(xué)第一周，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》（10分）。學(xué)生日常行為是否規(guī)范，紅領(lǐng)巾是否佩戴等情況（以學(xué)校值周檢查和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查結(jié)果為依據(jù)）。學(xué)生違紀(jì)一人次扣1分。

（4）、教室布臵（5分）：教室的環(huán)境布臵情況，要求做到教室布臵個(gè)性化，激勵(lì)用語規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放臵隱蔽化，教室周圍清潔化。（以學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部檢查結(jié)果為依據(jù)）。如不合要求每項(xiàng)扣1分。

（5）、黑板報(bào)（5分）：按規(guī)定出好每月一期的黑板報(bào)。（一學(xué)期至少4期）如缺一期扣1分。（以學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部檢查結(jié)果為依據(jù)）。南屏小學(xué)

2010年2月23日

第五篇：南屏小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了六年級(jí)。這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。做為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初，我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了六年級(jí)下冊(cè)《語文教師教學(xué)用》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

１．我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主，以課外知識(shí)為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識(shí)消化掉。

２．加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

六年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

3．重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感。

4．重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

六年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

5．注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。

四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1．發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對(duì)知識(shí)點(diǎn)難以掌握時(shí)，就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。通過彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．抓管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

針對(duì)本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn)，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾恚巳耸芄芾?。每個(gè)星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過段時(shí)間的努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。

五、積極反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外，我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。