第一篇：何飛拉初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會(數(shù)學(xué)班)

中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

和平縣優(yōu)勝中學(xué) 何飛拉(23號）

耕耘在教育這一戰(zhàn)線有9年的我有幸地成為數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象，從2013年7月25日至8月3日，我們在和平縣職校進行了為期10天的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深深感到自己的不足，也更激發(fā)了我作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的強烈責(zé)任感，對進一步做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作也有了更加清晰地認識。

這次培訓(xùn)為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機。在培訓(xùn)過程中，我們聽了多位老師的講座，公白中學(xué)李海洋校長《和諧人生專題》、和平縣實驗初級中學(xué)黃新浩老師《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標準2011年修訂稿的解讀與實施意見》、《如何進行集體備課和做好中心發(fā)言人》、《如何做好課后教學(xué)反思》和《淺談山區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和對策》，和平縣實驗初級中學(xué)陳春林老師《作業(yè)的布置、收批、評講的方式及意義》和《考試內(nèi)容的確定、考試要求以及考試的改與評》，和平縣福和高級中學(xué)白煌成老師《初高中教材數(shù)學(xué)知識的銜接與高中對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求》，和平縣福和高級中學(xué)盧敏芳老師《說課的意義和方法》和《課后教學(xué)反思的寫法及意義》。通過學(xué)習(xí)這些一線骨干教師如何把數(shù)學(xué)理論融入到教學(xué)中，也使自己有了在不同的教學(xué)環(huán)境中如何發(fā)揮自身優(yōu)勢的信心，并積極將學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗運用到教學(xué)的管理中。

經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我主動反思了自己在以往工作中的行為，認為有很多不足和失誤，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，并在教學(xué)中有意識地給予糾正和解決。通過培訓(xùn)，也更加體會到教無定法，只有不斷地學(xué)習(xí)，抓住機會，努力提高自己的能力，才能掌握最新的方法，把工作做得更好。下面就幾位老師的授課內(nèi)容再次談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會：

第一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，理解了新課改的意義和內(nèi)涵，更新了教育觀念。

在以前的教育教學(xué)中，我并沒有認真領(lǐng)會新課標的內(nèi)涵，甚至認為新課改是那些教育理論家想推廣他們的教育理論，與自己關(guān)系不大。雖然我校曾經(jīng)集體學(xué)習(xí)過洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，和杜郎口“三三六”教學(xué)模式，但是學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正發(fā)揮“兵教兵”的作用。以往我在教學(xué)中僅強調(diào)了學(xué)生的知識與技能目標，根本沒有從三維目標去培養(yǎng)學(xué)生的過程與方法目標和情感與價值觀標。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認識到，新課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，讓我掌握新課改提出的理念和內(nèi)涵，“以人為本”的教學(xué)觀能得以體現(xiàn)，從而改變自己的教學(xué)行為。當然，我們除了要更新教育觀念以外，還要不斷地吸收新的教育心理學(xué)知識，為數(shù)學(xué)課程服務(wù)，并且還要認真學(xué)習(xí)和提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計駕馭能力、教學(xué)評價能力和教育科研能力等，我們要在平常教學(xué)中注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法，從而主動改革自己的教學(xué)方式和方法。第二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。

那么，如何創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生真正受益呢？這是我們每個教師要研究的問題，通過培訓(xùn)我認為要從以下幾方面下功夫：

一是教師要走近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，從而在數(shù)學(xué)教學(xué)中凸顯數(shù)學(xué)的趣味。此次培訓(xùn)讓我知道創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境一定要貼近學(xué)生的生活實際，如果所設(shè)情境偏離太多，學(xué)生缺乏實踐體驗的機會，是不可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的。因此，我將要做到的是深入了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和他們的年齡心理特征，在備課時站在學(xué)生的角度去看問題，尋求他們較感興趣的、與他們生活相關(guān)的素材的重要性，這樣為創(chuàng)設(shè)一個讓每位學(xué)生都樂學(xué)的情境作鋪墊。

二是教師要以情入境，喚起對學(xué)生的情感教學(xué)。教師的教學(xué)藝術(shù)在于教師對學(xué)生的激勵和喚醒。教師營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)情景，才能調(diào)動學(xué)生的熱情，喚醒學(xué)生“我來學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)”的渴望。當我在培訓(xùn)期間觀看那個足球教練是如何做到情感教學(xué)的，我非常激動和感動。從教練不斷地鼓勵他的學(xué)員“不要放棄”、“加油”、“你要堅持”次數(shù)來看，教練真正地做到了以情感教學(xué)來激勵學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的潛能，最后那個球員連他自己也不敢相信是如何做到的，這使我感觸特別深，為此，我下定決心在以后的教學(xué)中要發(fā)揮情感教學(xué)的重要性，不要放棄任何一個學(xué)生，尤其是老師們眼中的“雙差生”。三是教師要想辦法激活情境，將所授知識巧妙地貫穿在教學(xué)中。有價值的數(shù)學(xué)情境能讓學(xué)生“觸景生思”，我們教師都會有這樣的體驗：大部分學(xué)生明明在課堂上掌握了所學(xué)的知識，但是考試結(jié)果卻不盡人意，這也許是我們老師們的通病。也許這是學(xué)生只停留在情境表面上，沒有進入數(shù)學(xué)實質(zhì)性的領(lǐng)域，感覺不到數(shù)學(xué)問題的存在，那么這樣的情境就毫無意義，所以要創(chuàng)設(shè)一個能激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維的情境是非常重要的。

四是教師要具在務(wù)實高效、避免虛俏的課堂教學(xué)能力。以前沒有多媒體的教學(xué)中，我常常以問題的形式來復(fù)習(xí)舊知或?qū)W習(xí)新知，去年由于創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)而配備了多媒體，我們才有機會利用多媒體進行輔助教學(xué)。如今我們大多數(shù)教師都能自己制作課件，我也不例外，但是從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和考試結(jié)果來看，成績不如以往，課后我不斷地總結(jié)和反思得出的結(jié)論是：課前準備的課件是過于生動，畫面過于優(yōu)美，知道點容量過大，給予學(xué)生操練的時間太少等方面，所以不能夠真正調(diào)動學(xué)生興趣的課件，而情境中經(jīng)常也會帶點“虛、俏”的味道。經(jīng)過學(xué)習(xí)以后，我知道情境的創(chuàng)設(shè)一定要內(nèi)容真實，形式樸實，不追求表面熱鬧和某種形式而把簡單的東西復(fù)雜化，要看創(chuàng)設(shè)的情境是否能有效的為教學(xué)服務(wù)，是否具有很強的目的性，真正做到務(wù)實高效。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境應(yīng)上升為一種理念，要落實于教學(xué)行動中，還需不斷反思、不斷總結(jié)，創(chuàng)設(shè)務(wù)實高效的情境真正在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用。在課堂上創(chuàng)設(shè)了有效地教學(xué)情境還是不夠的，整堂課要使學(xué)生都能參與是不容易的，那如何培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為要從以下幾點做起：

首先，消除心理障礙，拋棄自卑心理，樹立自信心。大多數(shù)初中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和方法都處于劣勢，究其因是沒基礎(chǔ)、心理害怕和自卑而導(dǎo)致的結(jié)果，所以我們老師一定要做好開導(dǎo)疏通工作，使其拋棄自卑心理，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

其次，化抽象為具體，化枯燥為有趣。大家都曉得數(shù)學(xué)理論知識是較抽象的，老師們要讓學(xué)生掌握這些抽象知識，必須遵循“感知——表象——概念”的認識發(fā)展過程，否則很難讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒。我們知道數(shù)學(xué)教材解決的都是一些較枯燥的知識，老師可根據(jù)學(xué)生的心理特點（學(xué)生對色彩、運動、圖像等較感興趣），在教學(xué)中充分利用課件圖形顯示優(yōu)勢，設(shè)計多樣化的題目來培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣，使他們易于接受和學(xué)習(xí)。

再次，多了解數(shù)學(xué)發(fā)展史。這是我從教以來幾乎不曾讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展史，我打算在今后的教學(xué)中要做到：講講數(shù)學(xué)家們堅苦拼搏的精神，多講數(shù)學(xué)家們刻苦鉆研的故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，這樣就起到事半功倍的作用。

最后，教師要講究語言藝術(shù)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。這次的培訓(xùn)讓我更加懂得教師的語言要講究藝術(shù)，懂得溝通的重要性，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者，在今后的課堂教學(xué)中我更要努力做到多鼓勵和表揚學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，把學(xué)生看成課堂的主人，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴，讓他們在民主、和諧、有趣的氛圍中進行有效地合作和學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)機會讓我在未來的教學(xué)中鼓勵每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，敢于發(fā)表意見，尊重他人的見解，建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系。

第三、要不斷鉆研教材，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和反思自我提高。

一位優(yōu)秀的教育工作者一定是對教材處理得當，師生關(guān)系融洽學(xué)生學(xué)有所獲的引導(dǎo)者。我想只有提高自身素質(zhì)，不斷改進教學(xué)方法，在實踐中形成自己的教學(xué)模式來適應(yīng)學(xué)生，課后不斷地總結(jié)和反思自己在課堂中的得與失，這樣有助于提高自己的教學(xué)水平。備課要從備教材、備教法、備學(xué)生等多方面進行，在教學(xué)中能很好的把握教學(xué)重難點。通過培訓(xùn)讓我更加理解備好課的重要性，通過學(xué)習(xí)作業(yè)布置五個原則后，我將在作業(yè)練習(xí)設(shè)計上必定做到由淺入深，層層遞進，能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在作業(yè)收批和點評上，我反思了自己的不足這處，因為平時沒有注重細節(jié)，點評時不也夠及時，通過這次培訓(xùn)讓我懂得作業(yè)收批和點評既要及時又要注意細節(jié)，作業(yè)也要有適當?shù)脑u語來鼓勵學(xué)生，批改要有記錄這樣有針對性，與學(xué)生溝通效果更佳。在教學(xué)反思上，也許多數(shù)教師和我一樣都會忽視它的重要性，不懂得總結(jié)和反思自己在教學(xué)過程中的得與失，這樣很難保證教學(xué)的可塑性。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)讓我了解不斷地總結(jié)和反思是提高教學(xué)水平的有利途徑，為優(yōu)化教學(xué)課堂作鋪墊。

第四、學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，為教學(xué)服務(wù)。從教長達9年的我沒有當年的激情，不求最好也不會最差，本分地做好教學(xué)工作就行，這也許是大多數(shù)老師都有這種心理。教師的位置沒有擺正，甚至?xí)霈F(xiàn)多做多錯，少做少錯，不做就不會錯的情緒來應(yīng)付教學(xué)工作。有時回想我的教學(xué)歷程，當自己生氣的時候?qū)Υ龑W(xué)生還是像平常一樣和藹可親嗎？當自己在工作中不順利時，自己的心中還有愛崗敬業(yè)嗎？當同齡人開著汽車、住著好房時，自己真正做到淡泊名利，甘于奉獻嗎？我大聲地在心底里說不能做到。但通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會調(diào)整好自己的心態(tài)，才能適應(yīng)這種平凡而緊張的工作，并努力做到：鍛煉身體、愛崗敬業(yè)、寬容待人、淡泊名利、情感豐富、幽默風(fēng)趣、身心放松。

總之，這次培訓(xùn)讓我意識到：在數(shù)學(xué)教學(xué)中要有明確的三維目標；要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境；教學(xué)過程要充分發(fā)揮自主探究、合作交流的作用；作業(yè)布置要遵循由淺入深、層層遞進原則；收改作業(yè)要及時且有適當?shù)脑u語和批改記錄；課后要不斷地總結(jié)和反思，這樣的教學(xué)如果全縣教師都能做到且做好的話，相信在不久的將來我們的教育事業(yè)會更上一層樓。

2013.8.7

第二篇：初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得與體會

參加地區(qū)“教研月”培訓(xùn)心得體會

10月20號，在二中很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了兩節(jié)示范課及講座！本次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有烏魯木齊老師和縣育才學(xué)校的兩節(jié)《角平分線的性質(zhì)》示范課。這一天，培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風(fēng)格老師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學(xué)的價值、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家和老師面對面交流

本次培訓(xùn)活動，即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，老師們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學(xué)，尋找自己的差距。

二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動，欲逐步更新教學(xué)行為

通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。

通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值，真正落實“根”的教育。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好方式，知識

是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標。

第三篇：數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會

首先，我們試想下XX年前的今天，我們很多學(xué)校還處于萌芽期，英語培訓(xùn)市場也是一樣，沒有什么品牌，也沒有什么規(guī)模，都是從小輔導(dǎo)班開始做起，那個時候很多東西都不健全，很多思想沒有成熟，但是就是隨著改革開放的春風(fēng)，隨著課程改革的變化，英語市場一步步走到今天的輝煌。

說句比較實在的，誰能預(yù)料到英語培訓(xùn)能做到今天這個規(guī)模？誰能預(yù)料到市場的競爭能到這樣激烈？誰能預(yù)料到培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)值這樣巨大？

那么接下來：我們試想下今天的數(shù)學(xué)培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀和未來，自從國家打壓奧數(shù)以來，數(shù)學(xué)市場就委靡不振，沒有形成什么成型的體系和品牌，也沒有形成什么太大的專做數(shù)學(xué)的培訓(xùn)學(xué)校，放眼我們身邊，數(shù)學(xué)基本上都是以同步輔導(dǎo)，或者小打小鬧做奧數(shù)為主，相對于英語的紅海，數(shù)學(xué)市場仍舊很安靜，處于藍海的狀態(tài)。

但是從另一個角度來看，目前數(shù)學(xué)市場基本處在公立老師開班，課程體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法老套的現(xiàn)狀下，那么作為英語類培訓(xùn)學(xué)校增加數(shù)學(xué)課程的話，難免要和這些做同步輔導(dǎo)的競爭。

如何讓數(shù)學(xué)課程品牌化、特色化、科學(xué)化、先進化、差異化、操作流程化、管理現(xiàn)代化？是目前增加數(shù)學(xué)科目，實現(xiàn)課程多元化，不得不考慮的問題？

如果我們繼續(xù)走奧數(shù)的路子，一方面國家不支持，一方面奧數(shù)太難，續(xù)班率難保障，學(xué)習(xí)內(nèi)容偏、澀、難，根本不適合大多數(shù)孩子的需要和特色教學(xué)的`要求。

如果我們繼續(xù)走課本同步補習(xí)的路子，一方面和公立老師開的輔導(dǎo)班沒有差距，如何能競爭過呢？一方面，不適應(yīng)培訓(xùn)學(xué)校特色經(jīng)營、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展路子。

同時，我們必須要考慮教師培訓(xùn)、招生策劃、教學(xué)手段先進性、差異化等諸多問題。

所以，考察增加數(shù)學(xué)項目，必須要滿足以下幾個方面：

1、教學(xué)體系的延續(xù)性，科學(xué)性、實踐性、針對性。

2、核心的教學(xué)思想和教學(xué)方法。

3、優(yōu)于公立學(xué)校的教學(xué)手段。

4、趣味性，滿足學(xué)生。

5、效果明顯，滿足家長成績需要。

6、教師培訓(xùn)生產(chǎn)線

7、招生支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)

8、嚴謹?shù)慕虒W(xué)管理流程和方法。

9、中高端市場的定位以及利潤保障

10、完善的教參、入學(xué)試卷、結(jié)業(yè)試卷等體系。

11、總部可參考的成功經(jīng)驗和支持

12、一個可持續(xù)發(fā)展，積極向上的總部團隊。

在當今的培訓(xùn)環(huán)境里，優(yōu)質(zhì)項目和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的嫁接，優(yōu)良課程的轉(zhuǎn)化是實現(xiàn)課程多元化發(fā)展的基礎(chǔ)。

要做就做最好的，占領(lǐng)高端，從起步起就高，為未來發(fā)展打下堅實的伏筆。

同時做為數(shù)學(xué)課程來說，目前還處于上升階段，碰到的問題以及難度都會比做英語難（說實話，現(xiàn)在如果新開個英語學(xué)校一樣是難上難），那么作為校長，更要認真看待這個問題，把數(shù)學(xué)項目作為中長期發(fā)展規(guī)劃，以半年或者一年為發(fā)展期，拓展市場。同時也應(yīng)該投入當初創(chuàng)業(yè)時的熱情和專注力，實現(xiàn)事業(yè)的二次騰飛。

第四篇：數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會

首先，我們試想下XX年前的今天，我們很多學(xué)校還處于萌芽期，英語培訓(xùn)市場也是一樣，沒有什么品牌，也沒有什么規(guī)模，都是從小輔導(dǎo)班開始做起，那個時候很多東西都不健全，很多思想沒有成熟，但是就是隨著改革開放的春風(fēng)，隨著課程改革的變化，英語市場一步步走到今天的輝煌。

說句比較實在的，誰能預(yù)料到英語培訓(xùn)能做到今天這個規(guī)模？誰能預(yù)料到市場的競爭能到這樣激烈？誰能預(yù)料到培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)值這樣巨大？

那么接下來：我們試想下今天的數(shù)學(xué)培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀和未來，自從國家打壓奧數(shù)以來，數(shù)學(xué)市場就委靡不振，沒有形成什么成型的體系和品牌，也沒有形成什么太大的專做數(shù)學(xué)的培訓(xùn)學(xué)校，放眼我們身邊，數(shù)學(xué)基本上都是以同步輔導(dǎo)，或者小打小鬧做奧數(shù)為主，相對于英語的紅海，數(shù)學(xué)市場仍舊很安靜，處于藍海的狀態(tài)。

但是從另一個角度來看，目前數(shù)學(xué)市場基本處在公立老師開班，課程體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法老套的現(xiàn)狀下，那么作為英語類培訓(xùn)學(xué)校增加數(shù)學(xué)課程的話，難免要和這些做同步輔導(dǎo)的競爭。

如何讓數(shù)學(xué)課程品牌化、特色化、科學(xué)化、先進化、差異化、操作流程化、管理現(xiàn)代化、、、？是目前增加數(shù)學(xué)科目，實現(xiàn)課程多元化，不得不考慮的問題？

如果我們繼續(xù)走奧數(shù)的路子，一方面國家不支持，一方面奧數(shù)太難，續(xù)班率難保障，學(xué)習(xí)內(nèi)容偏、澀、難，根本不適合大多數(shù)孩子的需要和特色教學(xué)的要求。

如果我們繼續(xù)走課本同步補習(xí)的路子，一方面和公立老師開的輔導(dǎo)班沒有差距，如何能競爭過呢？一方面，不適應(yīng)培訓(xùn)學(xué)校特色經(jīng)營、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展路子。

同時，我們必須要考慮教師培訓(xùn)、招生策劃、教學(xué)手段先進性、差異化等諸多問題。

所以，考察增加數(shù)學(xué)項目，必須要滿足以下幾個方面：

1、教學(xué)體系的延續(xù)性，科學(xué)性、實踐性、針對性。

2、核心的教學(xué)思想和教學(xué)方法。

3、優(yōu)于公立學(xué)校的教學(xué)手段。

4、趣味性，滿足學(xué)生。

5、效果明顯，滿足家長成績需要。

6、教師培訓(xùn)生產(chǎn)線

7、招生支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)

8、嚴謹?shù)慕虒W(xué)管理流程和方法。

9、中高端市場的定位以及利潤保障

10、完善的教參、入學(xué)試卷、結(jié)業(yè)試卷等體系。

11、總部可參考的成功經(jīng)驗和支持

12、一個可持續(xù)發(fā)展，積極向上的總部團隊。

在當今的培訓(xùn)環(huán)境里，優(yōu)質(zhì)項目和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的嫁接，優(yōu)良課程的轉(zhuǎn)化是實現(xiàn)課程多元化發(fā)展的基礎(chǔ)。

要做就做最好的，占領(lǐng)高端，從起步起就高，為未來發(fā)展打下堅實的伏筆。

同時做為數(shù)學(xué)課程來說，目前還處于上升階段，碰到的問題以及難度都會比做英語難（說實話，現(xiàn)在如果新開個英語學(xué)校一樣是難上難），那么作為校長，更要認真看待這個問題，把數(shù)學(xué)項目作為中長期發(fā)展規(guī)劃，以半年或者一年為發(fā)展期，拓展市場。同時也應(yīng)該投入當初創(chuàng)業(yè)時的熱情和專注力，實現(xiàn)事業(yè)的二次騰飛。

第五篇：初中數(shù)學(xué)教師解題能力提升培訓(xùn)體會

初中數(shù)學(xué)教師解題能力提升培訓(xùn)體會

近10天的寧大浙江省初中數(shù)學(xué)90學(xué)時解題能力培訓(xùn)已圓滿結(jié)束，本以為這次培訓(xùn)是走走過場，形式而已，可沒想到本次培訓(xùn)給我所帶來的教學(xué)觀念上的洗禮和震撼，是我從教這么多年來未曾經(jīng)歷過的，這么多專家和名教師（他們中有年過60的一輩子從事數(shù)學(xué)研究的老教授、有50多歲還奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的特級教師、有寧波市重點中學(xué)的一線骨干數(shù)學(xué)教師、也有從事教學(xué)研究指導(dǎo)的數(shù)學(xué)教研員），他們的解題分析都是結(jié)合教學(xué)實踐，來自于課本，源于學(xué)生在解題實踐中所暴露出的一些問題，他們的報告都是真金白銀，沒有虛的東西，他們精彩的解題分析給我們參加培訓(xùn)的老師深深的啟迪，不斷地敲及我們的靈魂深處。本次培訓(xùn)之旅是一次心靈之旅，是一次教學(xué)觀念的大洗腦，培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我仍在回味，本次培訓(xùn)也帶給我很多感想，一吐為快。

感想一：這么多專家和名教師的共同點都是對數(shù)學(xué)研究充滿激情，他們愛數(shù)學(xué)，喜歡研究習(xí)題，沉浸在自已的研究世界里，其樂融融。即使是一道很普通的習(xí)題，也可以研究到極致，他們通過對習(xí)題的研究，可以得出一系列的變式和拓展問題，（這里我在前面的文章中都有所分析，就不一一展開了）引導(dǎo)學(xué)生通過做一題從而達到會一片的目的，以此來減輕學(xué)生的解題負擔(dān)，讓學(xué)生跳出題海。

感想二：他們都有較為先進的教學(xué)教學(xué)觀和學(xué)生觀，都能設(shè)身處地為學(xué)生考慮，都是一再呼吁要讓學(xué)生遠離題海，必要的練是要的，但大量重復(fù)低效的練習(xí)他們都是很反感的。要減輕學(xué)生解題負擔(dān)，唯一的辦法是教師加強對習(xí)題的研究與分析，通過對習(xí)題的研究歸類，對學(xué)生進行一題多解，多題一解，多解歸一的科學(xué)指導(dǎo)，以及解題策略的梳理與分析，從而通過典型性一定量習(xí)題的訓(xùn)練，就可以達成學(xué)生輕負高質(zhì)的教學(xué)效果。

感想三：這些名教師都有一個共同點，他們在習(xí)題研究上很勤奮，但在學(xué)生的作業(yè)布置和批改上都顯得很”懶惰”,他們不太喜歡布置作業(yè)，也不太想去批改作業(yè)，他們更多的是想辦法去引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生互相批改，有問題互相問一下，集體研究一下，我想這才是真的體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的一種先進的教育教學(xué)觀，我們要走“學(xué)生路線”，只有真正的把學(xué)生調(diào)動起來了，我們的老師才會有更多的時間去研究，去享受我們的教學(xué)，提高我們的生活質(zhì)量。反觀我們現(xiàn)在的教育教學(xué)現(xiàn)狀，有很多青年教師，每天都把大量的時間花在布置作業(yè)和批改上，每天都很忙，那里會想到要去做習(xí)題研究和分析，長此以往，把自已搞得很累，學(xué)生也基本上搞死了，初

一、初二還好，一到初三學(xué)生就越顯疲憊了，這樣的學(xué)生到了高中，潛力基本上沒有了，很多教師30多一點，就失去了應(yīng)有的朝氣與活力，失去了教學(xué)的熱情。

感想四：“輕負高質(zhì)”的教學(xué)效果能否實現(xiàn)，以前我還不敢肯定，最多只是提輕負中質(zhì)的這一目標，但現(xiàn)在聽了他們這些名師的報告，以及他們的現(xiàn)身說法之后，我想這肯定是可以做到的，因為他們這些名師在教學(xué)實踐中確實做到了（這個不是他們自吹的，有據(jù)可查的）。我想要做到學(xué)生的輕負高質(zhì)，首先你教師自身的工作狀態(tài)要做到輕負高質(zhì)，要做到教師的輕負高質(zhì)，唯一的辦法是研究、研究、再研究，沒有對習(xí)題的大量研究，談何輕負高質(zhì)，談何跳出題海。真正的這些名教師也不是我們所想象的這么累，他們在成功的初期搞研究可能會累一點，但積累到了一定的階段之后，已形成了自已的研究思路和方法，也很輕松了，實際上和他們交流的過程中，我感覺他們的心態(tài)都很好，生活質(zhì)量也挺高的，<蓮~山 課件 >知識面也很廣，并不是除了數(shù)學(xué)之外，其它方面就不懂了，他們的工作狀態(tài)真的是輕負高質(zhì)，你想有這樣的教師，在他們班學(xué)習(xí)的學(xué)生也不會吃多少苦頭。

感想五：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這么好的思想報告，這么精彩的解題分析，我想在以后的教學(xué)實踐中，要加以領(lǐng)會運用，在以后的教學(xué)實踐中，我可能研究不到他們這種深度，但我想哪怕是嘗試性、小范圍、淺層次的研究，也可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，即使做不到輕負高質(zhì)，就算是能實現(xiàn)輕負中質(zhì)，對自已而言，也算是做了一件積累功德的事情。