第一篇：教學工作的反思與設想

教學工作的反思與設想

------青山小學

質量是學校生存發(fā)展的基礎，是學校的生命。這學期來，我校能夠緊緊圍繞中心校的教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持“兩先兩后”教學，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效，但同時也有很多的不足。

現(xiàn)對本學期的教學工作作如下反思：

一、不抓教學就不是學校，只抓教學就辦不好學校。

學校的教學管理工作應是學校的核心工作，其他工作最終都是為教學工作服務的。抓住了教學，就抓住了學校發(fā)展的根基。

陳小婭曾經(jīng)說過：基礎教育抓質量的時代到來了。抓教學管理就是要提高教學質量，要提高教學質量就必須得抓考試，因為“沒有考試就沒有教育，沒有考試就沒有質量，沒有考試就沒有競爭，沒有考試就沒有發(fā)展，沒有考試就沒有管理，沒有考試就沒有公平，沒有考試就沒有正常的秩序（考試應該建立在自主分析—自主剖析—自主創(chuàng)造）??”學校的教學管理就得狠抓考試，用考試成績來說話（正確的對待和分析）。

雖然教學工作是學校的核心工作，但不是全部工作。因為，學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓 孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。因此，如果學校的教學工作，離開了其他工作的有效服務，也是辦不好學校的，就培養(yǎng)不出正常的社會發(fā)展所需要的人。

因此，作為學校的領導一定要明白“學校如果不抓教學不是學校，只抓教學辦不好學?！钡牡览怼?/p>

二、學會聽課、評課，指導教師上好課。

作為學校的領導一定要深入教學第一線，脫離教學第一線沒有發(fā)言權的。農(nóng)村有句俗話“正人先正己”。因此，作為學校的領導就要經(jīng)常聽課，會評課，加強這方面的理論學習。而且一定要上課，上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作，樹立在教育教學中的尊嚴和威信。

作為學校的領導其中很關鍵的一項基本功是聽課、評課。那么如何通過聽課評課來進行教育思想的引導呢？

在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，評課時，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得精彩，有一定的創(chuàng)造思維。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變，而在評課時就要努力做到實現(xiàn)三個“轉向”。

1、評價目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質提高了多少（學生運用新知識的能力、創(chuàng)新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養(yǎng)得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標。

2、評價主體，從“重教”轉向“重學”。一節(jié)課學生主動參與意識的時間和教師說教時間可以進行一個對比。從主要評教師怎樣教轉向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。從而評價教師是怎樣引導學生的。即使對教師的“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養(yǎng)學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。（用心備課）

3、評價重點，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實現(xiàn)素質教育的，全面提高學生素質，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發(fā)，講究實效，杜絕形式主義及花架子。每一位學生都有他的特長、愛好，通過某種渠道，從而引到學習習慣上來。

教師的課堂表現(xiàn)，注重“六看”來評價：①在教學思想上，看是民主教學，還是主觀教學；是教師為學生服務，還是學生要適應教師的需要。②在教學目標上，看是以培養(yǎng)學生能力為目標，還是單純向學生灌輸知識。③在學習主動權上，看是把學習主動權交給學生，還是學生學習的主動權掌握在教師手里。④在教學方法上，看教師是立 足于通過“導”來解決問題，還是立足于通過“講”來解決問題。⑤在師生地位上，看教師是主導還是主演；學生是主演還是聽眾。⑥在教學效果上，看是面向全體學生，使各類學生學有所得，還是只顧少數(shù)尖子，不顧中差生的達標過關。

學生是課堂的主角，主角有沒有得到發(fā)展，是衡量一堂課是否成功的關鍵所在，所以我們可從四個方面來衡量學生的學習狀態(tài)：①學生參與活動的態(tài)度，這主要看學生能否在老師的引導下自主的、主動的、形式不拘的投入到教學活動之中；②學生參與活動的廣度，這主要看學生在提問、質疑、回答、操作等方面的人次和人數(shù)；③學生參與活動的深度，這主要看學生在教學活動中發(fā)現(xiàn)問題、回答問題、演示操作等方面的水平高低；④學生參與的思維度，這主要看教學活動中對問題的思考效果，有沒有獨到發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)新。

任何學習都要講究效果，課堂教學也是如此，我們對教學效果主要從四個方面考慮：①學生參與學習的時間是否充足，一般不能少于課堂教學時間的一半；②疑難問題的探究是否具有靈活性，教師能否給學生及時而必要的激勵；③學生是否得到了學法上的指導，達標訓練能否被學生理解并吸納，是否能當堂達成課堂的教學目標；④學生的個體差異是否得到了必要的關注，不同水平的學生能否得到一定程度的發(fā)展。

開展課堂教學評價，帶動有效教學，主要目的是促進教師專業(yè)成長，促進學生全面而和諧的發(fā)展，同時也有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。學校的教導主任上好課只能影響一個班，而學會聽課、評課，指導好 全校教師上課，以此則可促進全校的教學工作，影響一個學校，這應是學校領導的職責。

三、點燃激情，盤活教師隊伍。

點燃教師的激情，盤活整個教師教育教學激情應是教導主任的職責之一。那么，要點燃教師激情，學校就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

“團結誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡?！边@句話是誰說的我不知道，可他的內(nèi)涵我卻有著深刻的體會。作為學校的教導主任要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調?！?能對自己的角色進行恰當?shù)亩ㄎ唬敽眯ｉL的助手，辦事符合學?？傮w思路。積極協(xié)調好左右部門之間的關系，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，與學校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。也就是說，作為教導主任，要做到“一二三”要求：一是要找準一個位置，明確自己的“將尾兵頭”的角色定位；二是領會兩個意圖：即校長的意圖，教職工的意圖；三是就是要樹立三個意識：綠葉意識，主管意識，配合意識。

唯有如此，全體領導、教師在情感才能上產(chǎn)生共鳴，在工作上才 能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進一步成就學校的發(fā)展。

四、教學管理、教學常規(guī)工作常態(tài)化

（1、備課、批改作業(yè)、學生個別輔導、課后反思、作業(yè)的設置等。

2、學期教學工作計劃、工作總結）

在我們當前教師結構下不夠合理、社會環(huán)境很差、家庭教育滯后的情況下，教學常規(guī)工作顯得尤為重要。

學校教學管理工作的常態(tài)化就是讓學校的教學管理工作、師生的教學與學生的學習生活展示原生態(tài)的真實。無論有人觀摩還是無人觀摩，都堅守著自己的原則，做自己的該做的事，一種依然故我的鐵定做法。

學校的教學管理工作是一項長期且細致而耐心的、持之以恒的工作，既來不得半點虛假、浮躁和驕傲自滿，又不能急功近利，心血來潮和放松管理。因為，管理精細化、常態(tài)化既是一種管理理念，也是一種工作態(tài)度與工作方法。

作為管理者應更多一些理性，更多一些執(zhí)著，更多一些智慧，更多一些反思，這樣才能一步步走向更高的學校管理境界，只有這樣，師生才會滿意學校的做法，家長才會認可學校的做法，社會才會滿意我們的辦學。

作為學校的教導主任，更應理性的思考一些問題，努力做到管理工作的常態(tài)化。

對今后工作的一些設想：

一、完善班級課程表

我認為班級的課程表過于簡單，只有學科名稱，沒有執(zhí)教老師姓名。

是否可以這樣做：在開學初由學校統(tǒng)一安排課程表，注明學科名稱和執(zhí)教老師姓名。

我認為這樣做至少有三大好處：①便于學校檢查，了解各班上課情況是否正常；②便于老師、家長、學生們相互監(jiān)督；③便于各執(zhí)教老師臨時協(xié)調功課。

二、教學計劃按組制定

以前，我校的教學計劃都是以個人的名義制定的，這樣做相互之間沒有交流與學習。同一年級組內(nèi)指導思想、教材分析、教學目的要求、教學進度這幾塊內(nèi)容幾乎是雷同的。

是否可以分小組制定計劃。

我的設想如下：①指導思想、教材分析、教學目的要求、教學進度這幾塊內(nèi)容，同一年級組的老師坐下來經(jīng)過討論與交流后共同制定一份就可以了；②班級情況分析和具體措施先集體討論，總結出年級段的共性，再根據(jù)各班的個性特征，各執(zhí)教老師分別制定一份。③將兩大塊內(nèi)容合訂在一起，相信這份計劃會完整、實在得多。

三、是否可以每學期舉辦一次家長公開課

每學期我校都有幾次針對學生家長的座談會，內(nèi)容涉及較多的是家庭教育和德育這部分內(nèi)容。是否可以在此基礎上，每學前期舉辦一次家長公開課，讓家校聯(lián)系更緊密，讓家長們真正走進課堂、走近老 師、走近學生、走進學校教育。

①由學校優(yōu)秀教師擔任公開課展示工作；②書面或短信形式邀請家長參與。本班學生全體家長參與，其他班級部分家長參與；③課后，可以請家長代表從家長的角度談談對這幾節(jié)課的看法和對學校教學工作的理解。

這樣做，可以讓家長更加深入地了解學校教學工作的開展與實施，有效利用家長的力量擴大學校知名度和宣傳力度，便于家長們監(jiān)督學校教育教學工作，支持學校辦學工作。

四、有關期末測試的評定

學校在對期末測試成績進行評定時，是否可以不考慮平均分這個因素。我認為在合格率、優(yōu)秀率、平均分這三項中，最重要的是合格率，它關系到教學的整體落實情況，也是教育教學工作所要達到的基本要求，是十分有意義和有必要的。優(yōu)秀率也應該受到重視，從遠見上看，它是一個關系著國家對人才的培養(yǎng)和祖國建設的問題。

總之，在學校的教學工作中會遇到形形色色的困難，但我本人首先還是相信這樣一句話——辦法總比困難多，沒有解決不了的問題，也沒有過不去的坎，用更加積極的心態(tài)投入教學工作之中，要做到以下幾點：一是我自己首先要加強學習，更新觀念，決不固不自封，做到“小車不倒只管推”，直到推不動的一天為止。二是加大管理和力度，手腕硬一些。三是盡可能地為老師創(chuàng)造一些學習的機會，讓大家多學習，快進步。學校的老師80%以上都是年輕人，有朝氣，有想法，8 只要讓他們的心能撲到教學之中，一定會使我校的教學質量進一步提高，讓我們青山學校的口碑真正樹起來。

第二篇：教學工作設想

新學期教學工作設想

本學期學校教學工作將在以下幾個方面作出努力：細化教學管理，強化質量意識，深化校本教研，打造特色教育。

教學管理

1、加強教學管理，做到有計劃、有落實、有總結。

（1）學期初組織教師制定教學活動計劃并加以落實，及時分析、反饋學科教學情況，提出學科教學改進的意見。

（2）加大調研力度。學期中對各年級進行課堂教學質量調研。課堂教學質量調研主要采用聽、看、查、問等形式進行?！奥牎奔绰犽S堂課，“看”晨讀，上課到位情況；“查”即查教師的備課、作業(yè)；“問”即問卷調查，包括教師問卷、學生問卷及教學質量調研卷。每一次調研教務處將與教師反饋教學調研情況，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，并提出一些建設性意見與建議。對質量調研情況進行分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學質量做好指導，當好參謀。

加強隨堂聽課。學期中，教務處將組織對部分問題學科、青年教師進行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，使學生有更大的收益。

2、加強質量管理，做到有落實、有實效、有質量

加強教學常規(guī)管理的核心是加強質量管理，主要是要切實提高課堂教學和作業(yè)的有效性。堅持“減負增效”的方針，突出三個重點：一是提高課堂教學效率；二是加強作業(yè)管理。三是做好質量測評。要通過集體備課、群體教研來優(yōu)化備課；要用新課改理念轉變教學行為來優(yōu)化上課；作業(yè)要精選，要控制總量，提高實效。作業(yè)管理要堅持“四個必須”（即布置的作業(yè)必須納入教案，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講），特別是要注重作業(yè)的批改質量。要有組織地進行階段性測試，對存在問題要及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋、及時采取措施補救。

3、加強活動、實踐性課程，做到有特色、有效果、有成績

(1)根據(jù)我校實際，廣泛開展音、體、美、科技等豐富多彩的興趣小組活動和綜合實踐活動，培養(yǎng)學生藝術、科技的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)有特長的學生。

(2)上好校本課程。加強執(zhí)教者與教材編寫者的交流與溝通。做好與課程配套的各種實踐活動。

4、轉變家長觀念，加強家校聯(lián)合

與學生處聯(lián)合，編寫家長培訓教材，開設家庭教育講座。

5、其它工作

1、重新調整好課程表，對個別教師的課進行重新調整。

2、做好學生用書、作業(yè)本等的分發(fā)工作。

3、學生學籍管理。

4、做好實習安排及監(jiān)控工作。

5、積極為各課任教師做好教學設施的配備工作。

6、做好其他臨時性工作。

教學研究

一、深化課題研究 全面實施“以課題為載體，以研究為中心”的課題帶動計劃，充分發(fā)揮教科研先導、服務的功能，為提高教育教學質量服務。

1、強化分層管理，落實各級目標責任。

2、打造品牌課題，抓好學校發(fā)展的整體性課題。

二、立足實際，開展校本研修，創(chuàng)培訓特色。

（一）打造“三級”梯隊

1、導師制促青年教師成長。學校給工作不滿四年的青年教師配備師傅，通過師傅指導和跟蹤“備課、說課、上課”等幫教活動，使青年教師提高教學基本功。

2、骨干教師培訓。骨干教師是我校教師隊伍的中堅力量，把骨干教師的培養(yǎng)做為教師培訓的中心任務。制定骨干教師學年發(fā)展規(guī)劃；為骨干教師提供外出學習培訓的機會；鼓勵、支持、選拔青年教師各種教育教學評優(yōu)活動。

3、推名師，帶動全員發(fā)展。鼓勵優(yōu)秀教師參與各種活動，創(chuàng)設平臺，加快成長，在傳、幫、帶中帶動全體教師開展教育教學研究，使學校教育教學工作不斷邁上新臺階。

（二）深化校本培訓

1、啟動教師讀書工程，與先進教育思想對話。全員推行讀好“四個一”活動：讀一部教育經(jīng)典，讀一本兒童文學，讀一冊新教育專著，讀一種核心教育雜志。

2、走近名師課堂，領略名師風采?？疵麕熓谡n錄像，聽名師學術報告，研究名師教學特色，感悟名師成長歷程??以觀摩名師課堂教學的契機，開展 “研名家之路，與好課同行”校本教研活動。

3、加大外出學習培訓制度。上好創(chuàng)新移植課，做好經(jīng)典交流。

4、創(chuàng)建博客群落，以應用為本，關注實效。營造一個完備順暢、自由交流的網(wǎng)絡空間，形成具有我校實際情況的本土化的網(wǎng)絡校本培訓模式。

5、繼續(xù)實施“說上評”校本教研方案，關注操作過程及即時性總結改進。

6、開展教育教學研討會及各種交流會。

7、撰寫教科研論文、案例等，明確量化。

五、繼續(xù)研發(fā)校本課程。

印制第二冊，開發(fā)第三冊，明年暑期后爭取全校開設校本課程。

六、信息技術培訓。

考慮教師對信息技術知識與技能的需求，最大限度地滿足教師學習、研究的需求，提高教師的時代競爭力。對全員教師進行以下幾方面的培訓：

1、進行全面的摸底調查，掌握我校老師的信息技術水平，以便有的放矢的進行培訓，規(guī)劃出培訓的主要方向和內(nèi)容。

2、培訓老師基本的計算機使用常識，特別是針對工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，進行細致的培訓。

3、加強老師對我校局域網(wǎng)的應用，通過培訓老師能夠充分利用校園資源更好地服務于自己的教育教學。

4、校園網(wǎng)站方面的培訓，向老師介紹網(wǎng)站并培訓老師怎樣用好網(wǎng)站。

七、其他重點工作

1、整理、收集教師成長檔案袋的歸檔工作。

2、做好各級業(yè)績榮譽等評選推薦工作。

3、做好校報、校園網(wǎng)所需要的有關教師發(fā)展方面的材料。

4、和教務處聯(lián)合做好教師業(yè)務評估工作，骨干教師考核工作。

5、做好學期工作總結，準備好科室工作評估的相關材料。

八、開展幾項評比競賽

1、新教師教學基本功比賽（不滿四年的教師）。

2、骨干教師“說上評”積分賽。

3、評選曲師附小“教學十佳教師”。

4、評選優(yōu)秀教研組。

5、評選學期優(yōu)秀教科研論文。

6、評選“十佳讀書筆記”。

大民屯學校

2011年9月1日

第三篇：教學工作設想

思路決定行動，行動促進發(fā)展

-————趙村中心校教學工作總結

一、前段工作回顧

※及時出示中心校教學工作計劃：（王朝旺）

1、工作思路：提出向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，向課改要質量。立足校本教研，大力倡導理論學習、集體備課，促進教研方式不斷創(chuàng)新，切實提高教師的業(yè)務素質。推行“先學后教，當堂訓練，分層達標”的教學模式，優(yōu)化課堂教學結構。樹立“中心校服務教學” 的理念，把工作重心放到一線，放到課堂，幫助教師解決教學中存在的問題。圍繞提高質量這一中心，創(chuàng)新思路，真抓實干，確保趙村鄉(xiāng)中、小學教學質量登上新臺階。

2、目標任務：

①小學六年級調研考試在四鄉(xiāng)聯(lián)考處上游位次；中學四鄉(xiāng)六校聯(lián)考單科名次前兩名所占比例占50%以上。九年級第一次調研考試時兩所中學優(yōu)秀生在縣千名學生中各占15名以上；語、數(shù)、外、物理四科抽測均居縣中上游。

②、不斷提高中小學教育質量。確保中小學語文學科的領先名次，并有新的提升；使小學數(shù)學和英語成績有新的突破。初中薄弱學科成績在上學年基礎上登上新臺階。

③推廣“永威教學模式”優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率，試點學校的任課老師課堂達率不低于 80%。

3、中心校主要工作

1、學期初，教學工作計劃，各學校課程分擔表、學生花名冊交中心校備案。

2、督促落實常規(guī)教學（備、講、批、輔、考）的具體要求。期中考試、期末考試前中心校各進行教學大檢查一遍，結果向各中小學通報。

3、抓好校本研修工作。做到時間落實、人員落實、內(nèi)容落實。

4、開展課堂達標活動，期中考試前各中小學校結合推廣永威教學模式，進行摸底聽課，將本校各教學人員課堂達標情況報中心校，并推選出代表本校最高教學水平的老師。期中考試后中心校組織公開學教學，評選優(yōu)質課教師。

6、組織期中統(tǒng)考和小六抽考，評定、通報各任課教師所教學科的成績名次。

7、中心校為各校教學質量的提高，全力為學校服務、為教學服務、為老師服務。為老師的成長提供盡可能的方便和條件。

8、提出并強調各校做好“培優(yōu)補差”工作，抓兩頭促中間。各學校、任課老師培優(yōu)補差的計劃、措施務必到位。中心校定期檢查此項工作。

9、加強小學教研活動。開好小學低年級語文、數(shù)學新課程教學研討會。做好小學畢業(yè)年級質量調研工作。

※特意提出四項工作要求

1、教師學習要求學習《新課程標準》《魯山縣教學常規(guī)》名家經(jīng)驗,研讀《新課程備課問題的診斷與對策》一書。

2、教師教研要求：每周一次教研活動，會議有中心發(fā)言人，有記錄。建立嚴格的聽評課制度，聽課有記錄有評價。初級職稱每周兩節(jié)，中級職稱每周一節(jié)，校長平均每周一節(jié)。

3、常規(guī)教學要求：備、講、批、輔、考的具體要求。

4、教學管理要求：有計劃、措施，過程督導、課程改革、完善考核方案。

※組織中學教學副校長、教導主任參加平頂山課堂教學改革現(xiàn)場會，聽取了市四十一中的課堂改革經(jīng)驗。組織小學校長、教師代表在魯山影劇院聽取了琴臺一小教學改革成果報告。

※組織小學六年級語文、數(shù)學、英語觀摩教學。

※組織中、小學期中考試和小學六年級抽考。并認真做了質量分析，也與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的期中考試成績作了對比。

※進行教學工作檢查（教學管理、教案作業(yè)、教師學習教研的落實情況）

五、學習推廣教學改革成果，改革課堂教學提高課堂效益。要求課堂教學“嘗試永威教學模式”，先學后教，當堂訓練。加大學生動手、動腦、動口的空間，加大練習量。

六、創(chuàng)新備課形式，提高備課質量。全鄉(xiāng)各校六年級實行各校輪流集體單元一次備課，教學設計傳至中心校公用信箱，其它學校借鑒進行第二次備課，任課老師則根據(jù)所教學生的學情進行第三次備課，如此以來既減少了備課量，又提高了備課質量，效果顯著。

二、中心校教學工作檢查總結(羅鋼劍)

中心校按既定工作計劃，于期中考試前后相繼對全鄉(xiāng)中、小學的教學工作進行了檢查，檢查內(nèi)容分三方面：

★教學管理工作

各校均具備完善的教學工作計劃、措施和考核方案。其中二中、一中、二小、一小、三小計劃符合校情，二中、一小、三小、二小考核方案細致。教師教學計劃一小使用表格式，內(nèi)容具體，項目齊全。

趙村二中、一中、一小、三小有專題教學工作會議，其它學校會議中含教學內(nèi)容，事實表明：各學校切實將教學工作當作中心工作對待了。

二中、一小、二小教學研究活動檔案全，教研課組三次以上，分別有說課、評課、結課材料。一小、二小教師約十頁左右有學習筆記。校長聽課、教師聽課較多的是一小和二中，教師十三節(jié)，校長九節(jié)。

質量分析交最早的是第八小學、第七小學，按時上報1-5年級考試成績統(tǒng)計表的是二小（當周五），其次是八小、一小、三小，其余沒按時上報。二中于上周一將四鄉(xiāng)聯(lián)考統(tǒng)計表和教師個人名次發(fā)往中心校郵箱。一中沒按時上報。

各校按要求進行了教案、作業(yè)檢查。

★教案。

★作業(yè)

三、趙村中、小學期中教學質量分析（王朝旺）

1、公布小學六年級各校前一百名學生名單及比例，后三十三名各校學生數(shù)。

2、公布小六與兄弟校成績比較

3、公布四鄉(xiāng)六校聯(lián)考學科名次，及教師個人名次

四、期中考試后中心校教學工作的布署（匡主任）

從期中考試成績看，進步較大，與兄弟校比差距不小。仍需增強質量意識和危機感，仍需增加壓力和擔子，更需要學習課改經(jīng)驗，提高課堂效益。提出要求如下：

1、明確目標，趕超先進。各中、小學均以期待中考試成績作參考，擬定下半期奮斗目標，確定趕超對象。各校小學六年級力保下次考試多種形式前一百名學生數(shù)，和各學科成績的位次。其它年級教師根據(jù)期待中成績意選擇競賽對手學校和學科。一中、二中也要競賽進步。學校、教師的“對口賽表”中心校留存，優(yōu)勝者期末中心校獎勵（提取辦公經(jīng)費）。期末考試前再組織六年級考試一次。

2、規(guī)范課堂教學提高課堂效益

※強化集體備課，提高備課質量。

教師第一次備課的內(nèi)容要求：

1、把握課程標準。教師要認真研讀課標，準確把握課標要求，制定準確具體可操作的學習目標。

2、鉆研教材、吃透精神，領會意圖，把握教材的重點難點，從而巧妙處理教材。精心設計教學過程。

3、分析自己所教學生的學習情況，知識掌握的情況，然后根據(jù)學生的不同差異，分層設計課前檢測、課堂達標檢測，課后作業(yè)及每周的周清題。精心選題，做到教師下題海，學生駕輕舟。

4、備好問題設計和學生活動安排，備學法和學法指導。

②任務分配;

1、三小負責六年級語文，一小負責六年級數(shù)學，四小、五小負責六年級英語。

2、二小、七小負責備高五年級語文，六小、八小負責四年級數(shù)學。

3、一小負責備低年級語文。三小負責低年級數(shù)學。

③教案管理：學校電子教案于前一周五上午發(fā)往中心校郵箱。中心校王朝旺和李向陽負責接收管理各校上交電子教案。各校信息管理員于周五下午下載、打印電子教案，供任課教師“二次備課”修改、補充、使用。教師課后完善電子教案，若有大的創(chuàng)新者發(fā)回中心校郵箱，中心校整理保存，期末公布各校上交教案節(jié)數(shù)，此項也作為評價學校工作的一個內(nèi)容。

④使用注意事項：使用電子教案一定要慎重選擇，千萬不能照搬。必須修改補充內(nèi)容。必須接受學校的驗收。

3、廣泛開展聽評課活動，提高教師教學能力

教師使用電子教案后騰出時間，開展聽課評課活動，研究做好培優(yōu)補工作。學校教研組每周上一節(jié)研究課，教師保證每周聽兩節(jié)課以上。研究課的說課稿、評課稿歸檔

4、做好培優(yōu)補差工作，分層教學，分層達標過關。

第四篇：新學期教學工作設想

新學期教學工作設想

本學期學校教學工作將在以下幾個方面作出努力：細化教學管理，強化質量意識，深化校本教研，打造特色教育。教學管理

1、加強教學管理，做到有計劃、有落實、有總結。

（1）學期初組織教師制定教學活動計劃并加以落實，及時分析、反饋學科教學情況，提出學科教學改進的意見。

（2）加大調研力度。學期中對各年級進行課堂教學質量調研。課堂教學質量調研主要采用聽、看、查、問等形式進行。“聽”即聽隨堂課，“看”晨讀，上課到位情況；“查”即查教師的備課、作業(yè)；“問”即問卷調查，包括教師問卷、學生問卷及教學質量調研卷。每一次調研教導處將與教師反饋教學調研情況，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，并提出一些建設性意見與建議。對質量調研情況進行分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學質量做好指導，當好參謀。

加強隨堂聽課。學期中，教導處將組織對部分問題學科、青年教師進行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，使學生有更大的收益。

2、加強質量管理，做到有落實、有實效、有質量 加強教學常規(guī)管理的核心是加強質量管理，主要是要切實提高課堂教學和作業(yè)的有效性。堅持“減負增效”的方針，突出三個重點：一是提高課堂教學效率；二是加強作業(yè)管理。三是做好質量測評。要通過集體備課、群體教研來優(yōu)化備課；要用新課改理念轉變教學行為來優(yōu)化上課；作業(yè)要精選，要控制總量，提高實效。作業(yè)管理要堅持“四個必須”（即布置的作業(yè)必須納入教案，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講），特別是要注重作業(yè)的批改質量。要有組織地進行階段性測試，對存在問題要及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋、及時采取措施補救。

3、加強活動、實踐性課程，做到有特色、有效果、有成績

根據(jù)我校實際，廣泛開展音、體、美、科技等豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學生藝術、科技的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)有特長的學生。

4、轉變家長觀念，加強家校聯(lián)合

與學生處聯(lián)合，編寫家長培訓教材，開設家庭教育講座。

5、其它工作

1、學生學籍管理。

2、做好一年級新生和幼兒的招生工作。

3、積極為各課任教師做好教學設施的配備工作。

4、做好其他臨時性工作。

教學研究

一、深化課題研究

全面實施“以課題為載體，以研究為中心”的課題帶動計劃，充分發(fā)揮教科研先導、服務的功能，為提高教育教學質量服務。

1、強化分層管理，落實各級目標責任。

2、深入開展吉林市校本科研三期工程的研究。

3、做好“十一·五”立項課題的結題驗收工作。

二、立足實際，開展校本研修，創(chuàng)培訓特色。

（一）打造“三級”梯隊

1、導師引領青年教師成長。學校給青年教師配備師傅，通過師傅指導和跟蹤“備課、說課、上課”等幫教活動，使青年教師提高教學基本功。

2、骨干教師培訓。骨干教師是我校教師隊伍的中堅力量，把骨干教師的培養(yǎng)做為教師培訓的中心任務。制定骨干教師學年發(fā)展規(guī)劃；為骨干教師提供外出學習培訓的機會；鼓勵、支持、選拔青年教師各種教育教學評優(yōu)活動。

3、推名師，帶動全員發(fā)展。鼓勵優(yōu)秀教師參與各種活動，創(chuàng)設平臺，加快成長，在傳、幫、帶中帶動全體教師開展教育教學研究，使學校教育教學工作不斷邁上新臺階。

（二）深化校本培訓

1、啟動教師讀書工程，與先進教育思想對話。全員推行 “四個一”活動：每個教師至少一項研究課題，學習一本理論書籍，完成一堂體現(xiàn)自身特色的實驗課，撰寫一篇反映研究成果的反思性論文。

2、走近名師課堂，領略名師風采?？疵麕熓谡n錄像，聽名師學術報告，研究名師教學特色，感悟名師成長歷程??以觀摩名師課堂教學的契機，開展 “研名家之路，與好課同行”校本教研活動。

3、加大外出學習培訓力度。上好創(chuàng)新移植課，做好經(jīng)典交流。

4、實施“說課、上課、評課”校本教研方案，關注操作過程及即時性總結改進。

5、深入開展教師“每人一絕”大練基本功活動，務求實效。

6、開展教育教學研討會及各種交流會。

7、撰寫教科研論文、案例等，明確量化。

五、研發(fā)校本課程。

開發(fā)，印制校本教材,爭取全校開設校本課程。

六、信息技術培訓。

考慮教師對信息技術知識與技能的需求，最大限度地滿足教師學習、研究的需求，提高教師的時代競爭力。對全員教師進行以下幾方面的培訓：

1、進行全面的摸底調查，掌握我校老師的信息技術水平，以便有的放矢的進行培訓，規(guī)劃出培訓的主要方向和內(nèi)容。

2、培訓老師基本的計算機使用常識，特別是針對工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，進行細致的培訓。

3、通過培訓老師能夠充分利用網(wǎng)絡資源更好地服務于自己的教育教學。

七、其他重點工作

1、整理、收集教師成長檔案袋的歸檔工作。

2、做好各級業(yè)績榮譽等評選推薦工作。

3、和教導處聯(lián)合做好教師業(yè)務評估工作，骨干教師考核工作。

4、做好學期工作總結，準備好科室工作評估的相關材料。

第五篇：教育教學工作設想

本人本學期擔任九年級5、6班數(shù)學課教學。馬上就要開始新的工作，為了總結經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將這學期的工作做了如下設想：

一 業(yè)務學習

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習學習，提高加強思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二 新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.三 工作態(tài)度

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。多聽公開課多次，尤其本學期的公開課非常多，更給我們提供了非常珍貴的資源，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

平時積極參加學校組織的各類集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。

四、業(yè)務能力

在數(shù)學教學中,把數(shù)學教學過程看成是學生做數(shù)學,探究數(shù)學知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程,自主建構知識體系的過程.傳統(tǒng)教育把學生看成是一個容器,學生的任務是接受知識.但新課標要求,教學并不是老師塞給學生多少知識,學生腦子可裝進知識,學生可以有選擇的.學生的學習過程是自己自主地建構自己的知識體系的過程,強調學生的自主性及主體性和獨立性.因此,在課堂教學中,教師要恰當引導學生進行自主學習,培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力.在數(shù)學教學中,把數(shù)學教學過程看成是學生做數(shù)學,探究數(shù)學知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程,自主建構知識體系的過程。新課標要求,教學并不是老師塞給學生多少知識,學生腦子可裝進知識,學生可以有選擇的.學生的學習過程是自己自主地建構自己的知識體系的過程,強調學生的自主性及主體性和獨立性.因此,在課堂教學中,教師要恰當引導學生進行自主學習,培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力.教學中,應把教學過程看成是教師與學生互動,情感交流的過程.教師的教任務實際是幫助學生建構知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能,教師的教和學生的學是統(tǒng)一的,是交往互動.在課堂教學中,學生不能只作聽眾,應自覺地動起來,操作數(shù)學,通過思考探究,發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識.在教學中可通過師生及生生之間進行合作交往,促進學生的個性發(fā)展,提高他們的交往能力.同時,在發(fā)展個性中,要關注學生,培養(yǎng)學生的自信心,提高他們的創(chuàng)新能力.